没有牙齿的老虎作文

“BlueonPink”通过精心收集，向本站投稿了25篇没有牙齿的老虎作文，以下是小编帮大家整理后的没有牙齿的老虎作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

篇1：没有牙齿的大老虎

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样??”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。

可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？

“吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”

糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！

狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”

“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”

“唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”

“谢谢，谢谢。”老虎捂着嘴巴说。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，你的牙全得拔掉！”

“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔??就拔吧??”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗??最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。

嘿，有办法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！“啊哟！”老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了！

哈哈，哈哈??这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢！”

小熊买糖果

有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖??”

他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、枪！”

小熊挎着宝剑，背着枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦？”妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”

小熊点点头：“妈妈放心吧！”

“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖??”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上。撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的`东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”

小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”

这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。

小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。

等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦？快来领呀！”

你瞧这个小熊，多好笑！

狐狸送枕头

在森林里，有一间宽敞的稻草屋，里面住着鸡的一家，它们日子过得很幸福。

可不知道什么时候，一只诡计多端的狐狸把家搬到了鸡家的隔壁。从那以后，鸡一家的日子没有安宁过。它们总是提心吊胆，害怕狡猾的狐狸闯进来偷鸡吃。隔壁的狐狸听说自己的邻居竟然是一群鸡，它自言自语地说：“哈哈哈哈！真是天上掉馅饼，明晚我就可以饱饱地吃上一顿了!”

第二天，狐狸偷偷摸摸地来到鸡家，把两只鸡宝宝捉回了自己家。鸡爸爸和鸡妈妈痛哭不已。第三天晚上，狐狸又来了，鸡爸爸和鸡妈妈张开翅膀厉声斥责：“可恶的狐狸，您休想跨进我们家一步！”狐狸不屑一顾，它一把推开鸡爸爸和鸡妈妈，得意地说：“就凭你们？你们能阻止我进鸡家？天大的笑话！”说完，一口叼走了鸡妈妈和鸡爸爸！这时，鸡爷爷和鸡奶奶从房间里走出来，叹了一口气：“唉！再这样下去，恐怕我们都会成狐狸的食物，所以我们必须想办法。”鸡爷爷想了一会，说：“咦？我们村不是有熊警官吗？我们可以找它给我们评评理！”鸡奶奶答应了。

第四天早晨，鸡爷爷和鸡奶奶找到了熊警官，它们焦急地说：“熊警官，这事您一定要帮我们做主啊！那只可恶的狐狸吃了我们的孩子！如今,就只剩下我们老两口了!”“噢？是吗，你们快把狐狸给叫过来。”鸡爷爷和鸡奶奶还没转身，只见狐狸笑眯眯地急走了过来，手里捧着一个洁白的枕头。他的眼睛笑得眯成了一道缝，用悦耳的声音对熊警官说：“哟！这不是熊警官吗？我正要找您呢！您看，我给您带了什么？”“哇！是枕头，摸上去软绵绵的，真是太舒服了！谢谢你，狐狸!”熊警官见到狐狸送给它的高级枕头，

早就把偷鸡的事忘到九霄云外去了。鸡爷爷和鸡奶奶看到这一幕，连忙插嘴：“熊警官，那我们的事怎么办？”熊警官生气极了，它横眉竖目地训斥道：“哼！你们的什么事!狐狸怎么可能偷你们的鸡呢？简直就是胡闹！快给我滚！”鸡爷爷和鸡奶奶没办法，只好走了。

它们又来到了狼总管那，伤心地说：“狼大哥，这事你一定要帮帮我们呀！狐狸吃了我们的孩子！”“真的吗？那你们快去把它找来??”狼总管的话还没说完，就听见迎面正走来的狐狸叫道：“哎唷！这不是狼大哥吗？你看看，我给你带来了什么？”狼总管奋力拍了一下桌子，说：“狐狸，听说你害了鸡一家，是吗？”“怎??怎么会呢？”狐狸开始紧张起来，笑得肌肉都抽搐起来。就在这时，狼总管一不小心抓破了枕头，枕头里成千上万根鸡毛立刻纷纷扬扬飘了出出。”啪!”狼总管气得再次用力拍在桌子上，厉声地问：“这是什么？岂有此理!来人，把狐狸押下去，打入死牢!”狐狸终于得到了应有的处罚!

外星人收破烂

天山有数不清的星星，有的星星上还住着人。一天，一只宇宙飞船落到了城市的广场上，从飞船里走出一个长着蓝胡子的老爷爷，他敲着一面大锣；“当！当！地球上的人注意啦！当当??”人们都跑来看热闹，有的还说：“是不是外星人要给我们开会？”

最先跑到飞船前的是幼儿园的小朋友，这天，他们正巧在广场上做游戏呢。

男孩子嘉嘉问：“老爷爷，您从哪儿来呀？”

女孩子果果问：“老爷爷，您到地球上干嘛来了？”

蓝胡子老爷爷笑了。他告诉小朋友们：他是从很远很远的一个星球上来的，到地球上来收废品。收废品？不就是收破烂儿吗？这么老远来收破烂儿，真好玩儿！

嘉嘉说：“我们家有啤酒瓶！”

强强说：“我们家有牙膏壳！”

果果说：“我们家有旧报纸！”

蓝胡子老爷爷说：“小朋友呀，地球上不是有废品收购站吗？你们说的这些东西交给他们吧，我可不收。”

“那您收什么呢？”

“我？我专收地球上没人要的东西。”

什么东西没人要呢？这可把小朋友们给难住了。

汪汪汪！一只小狗跑过来，冲着飞船直叫。

嘉嘉说：“老爷爷这只小狗没人要，你把它收走吧！”

“不行！它是我家的！”果果赶紧搂住小狗，搂得紧紧的，生怕被人抢走。

蓝胡子老爷爷笑了，说：“还有人喜欢的东西，就不能算废品！你们再想别的吧。”

小朋友们都挠着头皮想，嘉嘉挠着胳膊想，他干吗要挠胳膊？原来呀，胳膊上被蚊子叮了三个包儿。这时候，蓝胡子老爷爷问嘉嘉：“你那三个包儿还要不要？不要，我就收购啦！”

别说收购，就是白给也行。嘉嘉把胳膊一伸，老爷爷用小棍儿一拨，三个包儿就掉在了他的手心里，嘉嘉一点也没觉得疼。老爷爷把三个包儿装进小盒子里，说:“我们星球上的钱你们不能花，送你点儿小礼物吧！”他给了嘉嘉三颗外星巧克力豆。

噢，这回小朋友们明白是怎么回事啦。强强说；“老爷爷，刚才我摔了一跤，脑门上撞了个大包，你要不要？”

咯咯咯??小朋友们都笑了。

“要！要！”蓝胡子老爷爷又用小棍儿一拨，强强头上的包儿就掉下来了。老爷爷送给他一颗外星核桃。

外星巧克力豆，外星核桃肯定好吃！小朋友们赶紧从身上找，找什么呢？找包儿，蚊子叮的臭虫咬的跌倒摔的??都行。

这时，女孩子贝贝哭了，她说：“我，我，一，一个包儿也没有??”

贝贝有口吃病，越着急越结巴。蓝胡子老爷爷一听她说话，马上跳起来：“你这结巴病我也收购啦！”老爷爷用小棍儿在贝贝嘴上一拨，对她说：“讲话吧！”

“老爷爷你好我叫贝贝我从三岁就开始结巴我妈妈抱我去看病我爸爸??”嗬，贝贝像打了机关枪，一下子说了一长串话，小朋友们都为她高兴，哗哗哗鼓起掌来。。老爷爷收走了贝贝的结巴病，送给了她一件外星人的花裙子。裙子上的蝴蝶会扇翅膀，裙子上的花有香味儿??贝贝穿上裙子真漂亮！“当！当！”蓝胡子的老爷爷又敲了几下锣：“地球上的人注意啦！谁还有废品，快快拿来！”这时候，一个名叫尖猴儿的小伙子挤到了前面，他问老爷爷：“你刚才说：专收地球上没人要的东西，是吗？”

尖猴儿转身从人群里领出了一个瞎了眼的老奶奶。他说：“你把她收走吧，地球上没人要她了！”老爷爷问：“她是谁呀？”

尖猴儿说：“以前，我小的时候，她是我妈妈，现在我长大啦??”

“噢，我明白了。”蓝胡子老爷爷点点头，说，“好，我把她收上。”说完，老爷爷还特意写了一张收据。

小朋友们叽里呱啦地嚷起来：“不行！不行！别相信尖猴儿的话！我们不让老奶奶走！”蓝胡子老爷爷说：“这可不好办，我已经写了收据，不能再退货！”

嘉嘉说：“那就让尖猴儿去吧！”

“对，让尖猴去吧！”小朋友们一起说。

尖猴吓坏了，：“不行，不行！地球上还有人要我呢！”

“谁要尖猴儿，请举手！”蓝胡子老爷爷看看大家。

没有一个人举手。尖猴儿哭了，对瞎了眼的老奶奶说：“妈妈，你快举手呀！”

老奶奶摇摇头，一句话也没说。“瞧！你就是地球上没人要的东西，走吧。”蓝胡子老爷爷对老奶奶说：“我收购了尖猴儿，也得送你点儿礼物。”他用小棍儿在老奶奶的两个眼皮上一拨拉，老奶奶就看得见东西啦！

飞船上装满了地球上的破烂儿，蓝胡子老爷爷说了一声“再见”，嘭！飞船就飞到天上去啦！

儿童小故事--不肯冬眠的小黑熊

灰蒙蒙的冬天来了，北风吹秃了大森林。黑熊妈妈在一棵最粗的树干上，打了一个大洞，让小黑熊尼尼在树洞里冬眠。“乖孩子，你瞧，”熊妈妈说，“多宽敞的屋子呀！好好睡上一觉，明年春天醒来，你就大一岁啦！”

熊妈妈回自己的树洞里去了。可是小黑熊尼尼却不愿意睡觉。它想：“要睡整整一个冬天，多没意思呀！让我在这大屋子里痛痛快快玩一玩吧！”

尼尼最爱画画，它掏出画笔，在树洞顶上画上蓝天、白云和风筝，在树洞四周墙上画上鲜花、绿树和小溪。

“咚！咚！”熊妈妈不放心尼尼，又来敲门了，“乖孩子，你睡着了吗？”

尼尼开门问妈妈：“干吗要睡觉呀？”

妈妈说：“是冬天了，就应该睡觉嘛！”

“不，妈妈，”尼尼指着大屋子说，“您来看哪，这儿是春天呢！”

熊妈妈进屋一看，呵呵笑着说：“太好了，乖孩子，果然是春天。那我也不睡了，让我们一块儿玩吧，一块儿唱春天的歌吧！”

一只小鸟飞到窗前，寒风吹得它浑身哆嗦。尼尼开窗对小鸟说：“快进来吧，别害怕，这儿有春天！”小鸟进屋一瞧，高兴地拍着翅膀说：“真的，是春天！多好的春天啊！”

小鸟唱着春天的歌出门散步。结了冰的小河奇怪地说：“你唱些什么呀？现在可是冬天！”小鸟指着最粗的大树说：“不，是春天呢！你瞧那儿。”

小河一看，熊妈妈和小熊尼尼正在窗口向它招手呢！要是冬天，它们早该睡了。对！小河一抖身子，冰块唏哩哗啦全碎开了。它一边欢快地奔走，一边也唱起了春天的歌。

小鸟唱着春天的歌飞过蓝天。太阳睡眼惺忪地说：“你唱些什么呀？现在可是冬天！”小鸟指着小河和大树说：“不，是春天呢！你瞧那儿！”

太阳一看，对呀！小河的冰化了，小熊尼尼和熊妈妈也没睡觉，真的是春天了！太阳洗完脸，打起精神来，把明亮的光芒从天顶上直射向大地，照得大树林暖洋洋的。

这一年，大树林里的冬天特别短；这一年，大树林里的春天来得特别早。小动物们又高兴又奇怪。它们不知道，这些都是小黑熊尼尼的功劳呢！

篇2：没有牙齿的老虎作文

没有牙齿的老虎作文

从前有座大森林,里面住着很多动物.它们每天都一起玩,老虎很凶,跟朋友玩得很不快乐,大家都不跟它玩.

老虎天天出来自己玩.别的动物们一起玩得好好的,一见老虎出来就跑得无影无踪.它们说老虎过几天会来吃它们了.

两天后了,狐狸为了别的`动物活下去,这一次狐狸想出了鬼注意.狐狸带了个盒子,里面都是糖,到了老虎的家,敲了几下门,老虎

打开门,见狐狸是只红色的,就说;“你今天来干什么,送死的吧. 狐狸连忙说;我跟你带了一些糖,好,我最爱吃糖,我不吃你了.

狐狸又说;”这种糖不伤牙. 一天,两天,三天,四天,半个月过去了.第十六天,狐狸带了一合很硬的糖.

狐狸见了老虎说;“今天的糖味道最好,明天我就没糖了,会有好戏看的.

第十七天,老虎出来了.它看见小松鼠.马上扑上去,把小松鼠放在嘴上咬,还咬不烂,再摸自己的牙齿,呀!怎么全都没了?原来狐狸送去的糖把老虎的牙齿全磨没了!

没有牙齿的老虎作文350字

篇3：《没有牙齿的大老虎》说课稿

《没有牙齿的大老虎》说课稿

一、说教材。

(一)说设计意图：

《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

人手一本小图书图片大图书

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的.地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

篇4：没有牙齿的大老虎教案设计

没有牙齿的大老虎教案设计

活动目标

1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：厉害――猛烈、难以对付；瘪嘴――因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

重点难点

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动准备

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演

活动过程

（一）开始部分

1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）

2、（出示多媒体画面）

问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）

3、（出示没有牙齿的大老虎画面）

问：这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）

导入课题。

（二）基本部分

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

（1）故事里有哪几个小动物？

（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）

（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？

（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？

（5）老虎牙疼的.时候找过谁？它们是怎样做的？

（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？

（2）为故事取名字

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

（三）结束部分

篇5：没有牙齿的大老虎童话故事

很久以前，在一个森林里，谁都知道老虎的牙齿是最锋利的。

有一天，猴子、小白兔和狐狸在一起聊天。猴子说：“老虎的牙齿咬比竹子还要粗的树，只要一口就咬断了，太厉害啦。”

小白兔说：“老虎咬起铁丝来像吃面条，好害怕啊！。”

狐狸说：“你们都怕它，我可不怕老虎，我可以把老虎的牙齿全拔光。”小白兔和猴子大笑着说：“你就吹牛吧！”

过了几天，狐狸去找老虎，对老虎笑这说：“老虎大王，我给你带来了最好吃的东西———糖”老虎皱着眉头说；“糖是什么东西啊？我可从来没吃过。”狐狸又笑着说：“没吃过就对了，你尝尝就知道了，说着连忙给老虎拿了一颗，老虎接过狐狸手上的糖半信半疑地放到嘴里，“哟，还蛮甜，软软的，很好吃，”边说边笑着点头，就这样不知不觉地老虎每天爱上了吃糖，连睡觉都含着糖。

一天老虎的朋友狮子来家做客，狮子见老虎嘴里老在吃糖，说；“你这样吃糖又没刷牙，小心长蛀牙。”老虎正准备去刷牙的时候，狐狸正好来了，“哎呀呀，你把牙齿上的糖刷掉了，太可惜啦！你连铁丝都咬得短，你还怕什么？”老虎听了想了想，大笑起来：“你说的太对啦。”老虎就这样继续吃糖。

没过几天，老虎的脸肿了，牙齿疼得很厉害，他去找马大夫，马大夫说：“我可不敢给你拔牙，吓得连忙把门关上。”他又去找牛大夫，牛大夫也一样不敢。

老虎就这样疼得在地上打滚，边滚边说：“谁帮我拔牙就让谁当大王。”这时狐狸来了装着很同情地说：“看你疼得可怜，我来帮你拔牙，”说完拿起钳子，给老虎打了麻药，开始忙着拔牙，不一会儿，老虎的一满口牙被狐狸拔得精光，从此以后，老虎再也没有锋利的牙齿来伤害其它的动物了。

这个故事告诉大家：不要听别人用一些花言巧语来欺骗我们。

篇6：没有牙齿的大老虎童话故事

在大森林里，谁都知道大老虎的牙齿厉害。猴子和小兔都怕得要命，可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把他的牙齿全部拔掉呢！”

狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物，说：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狐狸似后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的'。”狐狸又来说：“唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”大老虎不刷牙，还天天照样吃糖。

过了些时候，大老虎牙痛得哇哇叫。他请马大夫把痛牙拔掉，马大夫吓得连门也不敢开。老虎又去找牛大夫拔牙，牛大夫赶忙逃走。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫，“握晴，握晴，痛死啦！谁把我的牙拔掉我让他做大王！”这时候，狐狸穿了白大衣，笑眯眯地说：“我给你拔牙吧！”老虎捂着嘴巴说：“谢谢，谢谢。”狐狸一口气把老虎的牙全拔掉了。这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“你真好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢！”

从此，猴子、小兔这些小动物再也不怕这只大老虎啦！

篇7：没有牙齿的大老虎童话故事

老虎的牙齿很厉害，所有的动物都害怕它，只有狐狸说：“我才不怕呢，我还可以把它的牙齿拔掉呢。”小动物们都说狐狸说大话。

有一天，狐狸去找老虎，还拿了一袋糖对老虎说：“我的大王，我给你拿来了世界上最美味的食物，糖！”“糖是什么？”老虎从来没有吃过，拿了一块放到嘴里，狐狸的心七上八下。“啊，好甜啊！”老虎开开心心地收下了。狐狸每天去送糖，老虎吃了一粒又一粒，连晚上睡觉的时候还吃糖。

它的好朋友狮子说：“糖吃太多不刷牙会长蛀牙的。”在老虎刷牙的时候，狐狸又来了：“我的大王呀，您把糖都刷掉多可惜呀！”老虎决定以后不再刷牙了。

在一个夜里，老虎捂着脸直叫：“疼，疼死我了。”老虎去找马大夫拔牙：“我不敢拔您的牙呀！”老虎又去找兔护士，兔护士说：“大王，我也不敢拔您的牙！”老虎的脸肿了起来说：“谁帮我拔牙我让它做大王！”这时狐狸穿着白大褂来了，说：“我来帮您拔吧！”狐狸看了看又说：“您的牙都成了蛀牙，要全拔掉。”老虎无奈地拔掉所有的牙，从此以后成了一只没有牙齿的大老虎。

篇8：没有牙齿的老虎-作文300字

没有牙齿的老虎-作文300字

从前,森林里有只很凶的老虎,常常吓人!!

有一次,老虎在家里睡觉的.时候,突然,有一只狼来找老虎,说:“这里有很多糖吃!快来啊,吃完了没有!”老虎匆匆忙忙的走到狼的身边,说:“老虎这里有好好的糖吃!!快来!”老虎就试试,说:“很好吃!!”狼就全给了老虎吃!

第二天,狼来到老虎家,看见老虎在刷牙.说:“不要.....因为你刷牙了糖的味道没了吃也不好吃呢!!”老虎说:“也对,不刷牙也对的不如没了味不知...”

老虎一天一天的不刷牙在吃糖!

第五天到了,老虎又在里睡觉,醒来了,老虎摸摸牙齿,说:“咦,我的牙齿呢!”

狼知道了这个消息后,说:“我的计画成功了!”

以后,老虎不再吃那些又是骗人糖了!

篇9：幼儿园没有牙齿的大老虎教案

幼儿园没有牙齿的大老虎教案

活动目标：

1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、引导幼儿理解故事内容，记住故事大概情节。

活动重难点：

重点：记住故事大概情节，理解内容。

难点：使幼儿能够了解故事中的主要角色性格特点，理解遇事要多动脑筋的道理。

活动准备：

有牙齿的老虎和没有牙齿的老虎的挂图；小狐狸，小兔子等动物的头饰。

活动过程：

一、基本部分

1、以谈话的方式导入活动激发孩子的兴趣。

“今天老师给小朋友们带来了一个可怕的.朋友（出示有牙齿老虎的图片）你们看它是谁呀？”（老虎）“大老虎厉不厉害呀？”（厉害）。然后出示没有牙齿的老虎“小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？”“你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？下面老师就给小朋友们讲讲这个故事，故事的名字叫《没有牙齿的大老虎》”

2、讲述故事，提问：“故事里都有谁？”“小猴子小兔子害怕大老虎吗？为什么害怕？狐狸害怕吗？它是怎么说的？”； “狐狸是想了个怎样的办法给老虎拔牙的？”（提示幼儿注意倾听故事中小动物们的对话来理解内容）。

3、引导幼儿边听故事边思考老师提出的问题

4、请幼儿看着挂图和头饰跟着老师一起复述一遍故事

5、分别找小朋友说说故事里哪个小动物最勇敢，它是用什么办法来治大老虎的，其他动物是怎么做的，以此来加深小朋友对故事的印象。

6、请小朋友们带着头饰一起表演故事

二、结束部分

教育小朋友们遇到事情不要慌，要动脑筋想办法，养成勤于思考的好习惯

三、延伸部分

请小朋友把学到的故事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听。

篇10：大班语言教案：没有牙齿的大老虎

大班语言教案：没有牙齿的大老虎

活动目标：

1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。

2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。

3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。

活动准备：

大图片，故事录音。

活动过程：

一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。

今天，老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了？

（大老虎）还有哪些小动物？（小兔、小狗、小松鼠等）他们会发生什么事呢？

二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。

1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的？

（引导幼儿观察小狐狸的`动作、神态、语言等方面。）

2、小狐狸为什么不怕大老虎？

（小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。）

3、小狐狸想了什么好办法？

（幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿）

4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗？你从哪里看出来的？

过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。

三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。

1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢？（是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。）这时候，谁来了？

2、小狐狸是怎么走来的？（大摇大摆）我们来表演。

他为什么大摇大摆地走来呢？（小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。）

3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢？

4、你认为这是一只怎么样的大老虎？（谗、贪、笨）

5、我们一起给故事取个好听的名字。

四、设计讨论，拓展讲述经验。

1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎？（幼儿小组讨论交流。）

2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。

3、幼儿讲述故事内容。

活动延伸：

区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。

篇11：没有牙齿的大老虎社会课教案

没有牙齿的大老虎社会课教案

活动目标：

1.在听听、做做、说说中让幼儿懂得保护牙齿的重要性。

2.基本掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。

活动准备：

瘪嘴老虎VCD，老虎手偶一个。

活动过程：

一、创设情景、引出话题。

师：“谁来了？”（出示老虎手偶）幼儿回答

二、融入情境、学习故事。

1.师：（学老虎）“55555555555555。”“你为什么要哭啊？”

（学老虎）“因为我的牙齿被拔光啦，成了瘪嘴老虎55555！”“你的牙齿为什么被拔光了呀？”

（学老虎）：“我，我不好意思说，你还是问问小朋友把”

2.播放《瘪嘴老虎》

（1）请幼儿说一说：老虎的牙齿为什么被拔光了

（2）总结：师：原来小老虎吃了糖果不刷牙，牙齿都被蛀虫蛀坏了，所以呀，牙齿被拔光了。那小朋友，你们会刷牙吗?

（3）幼儿演示。

三、学习刷牙教师根据幼儿的.回答带领幼儿模仿刷牙。

四、结束部分

师：“真棒！小朋友已经学会刷牙啦，我知道许多小朋友都是爸爸妈妈帮助你们刷牙的，今天，我们就来练练本领，自己拿好你的小牙刷，找到自己的小被子，到我们水池边刷牙好吗？”

活动延伸：

幼儿拿好牙刷自己刷牙。

篇12：大班语言：没有牙齿的老虎教案

大班语言：没有牙齿的老虎教案

活动目标

1、理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

2、教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备

故事挂图

活动过程

1、幼儿用语言描述老虎的样子

2、出示挂图。

一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？

为什么这只老虎没有牙齿？

3、老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。

（1）小兔子和小猴子是怎么说的？

（2）那小狐狸想到了什么办法？老虎怎么做的？

教师总结。

4、疑问解答

（1）狐狸想到了什么办法？

（2）老虎是怎样做的？

（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的`？

5、幼儿表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？

（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？如果你是这只老虎你会怎样做？

6、总结

通过这个故事，你明白了什么道理？

幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

篇13：大班语言没有牙齿的大老虎教案

大班语言没有牙齿的大老虎教案

活动目标：

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

活动准备：

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

活动过程：

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观察：它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

二、展开

1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢?

老虎又是怎么做的呢?

谁又去劝的老虎呢?

狐狸又是怎么骗的呢?

老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?

(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?

(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。

教师：大老虎的`牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。

3、播放故事第三部分

通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

(3)最后，大老虎变成了一只什么样的老虎?

(4)请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸?

(如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?

如果你是这只老虎你会怎样做?

(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?

三、结束

师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理?

篇14：幼儿园大班没有牙齿的大老虎说课稿

一、说教材。

（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书。

二、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

三、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的'“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

四、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。

2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。

（一）分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？（通过猜测，看图书知道真正的答案）

（二）师幼共同阅读故事，理解故事内容。

1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。为什么它不怕大老虎？

2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法？我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜欢吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。

3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎。

4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过讲述和表演的形式理解故事的内容。

（三）引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。

通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。

（四）延伸活动：

把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。

篇15：大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案

主题名称奥运宝贝

课题名称没有牙齿的大老虎

活动目标

1.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴――因没牙而口形不饱满。

2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。

活动准备

1、故事挂图、录音带、录音机

2、小狐狸的手偶、狮子的手偶

活动流程

1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事挂图。师：有一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴――因没牙而口形不饱满。师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？那就请认真听老师讲个故事吧！

3.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？

（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？

老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行。

4.通过提问与表演，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西：糖）

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶，我的创新

活动流程集体模仿）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。

5.讲述故事最后一部分，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）

（2）师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的.办法，它是一只什么样的小狐狸？（如：狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？（如：无知、笨、不听别人劝告）如果你是这只老虎你会怎样做？（如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告）

（3）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

6.师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋、想办法。

7.活动延伸：

（1）将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。

（2）在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。

及反思我运用丰富、灵活的引，来激发幼儿提问的欲望，这时幼儿的注意力高度集中，思维异常活跃，纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来，我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行性的提问：“这是一只怎样的狐狸？是怎样的老虎呢？如果你是这只老虎你会怎样做？”“通过这个故事，你明白了什么道理？”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达，幼儿参与活动的主动性都提高了，让幼儿真正成为了学习的主人。

篇16：大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案

活动目标：

1.懂得多吃糖会坏牙，明白保护牙齿的重要性。

2.理解故事内容，记住大体情节。培养良好的倾听习惯。

活动准备：

1.ppt课件和动漫flash.

2.装糖的箩筐3个，一个有牙齿的老虎头饰1个。

活动重难点：

重点：幼儿记住大致的故事情节，明白保护牙齿的重要性。

难点：了解故事中角色的性格特点，理解遇到困难要多动脑筋。

设计思路：没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

活动过程：

（一）开始部分以提问的方式导入活动出示ppt课件，老虎的两张图片提问”小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？“（牙齿）”想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？它有一个有趣的故事。“（二）基本部分1、讲述一边故事。

提问：

”故事里都有谁？“（小猴，小兔，狐狸，老虎）”小猴子小兔子害怕大老虎，它们分别是怎么说的？“”狐狸不害怕大老虎，它又是怎么说的？“”那狐狸是会想什么办法给老虎拔牙呢。狐狸出场了三次，是哪三次？让我们接着往下听，听完了之后告诉我。“讲述故事至还有一颗牙狐狸实在拔不动了，你有什么好办法？

幼儿讲述自己在故事中了解到的故事情节。回答以上的提问。狐狸的三次出场能够引出故事里大致的情节。

第一次出场：.狐狸送糖。（拔牙的办法）第二次出场：狐狸劝说。（在狮子劝说老虎，老虎准备刷牙，狐狸来了）第三次出场：狐狸给老虎拔牙。（老虎找了马大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，结果狐狸来了）――解决难点2、看FLASH，提问，提升幼儿进一步的理解故事中的教育含义。

”这个故事告诉了我们什么道理？“幼儿自由回答。根据幼儿的回答，教师做适当的。

（三）结束部分游戏：接力赛教师出示有锋利牙齿的大老虎。请幼儿用小狐狸送糖的方法把老虎牙齿拔了。

游戏规则：分成2组。以两端为起点，把糖运到老虎嘴里。

（四）延伸活动：请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》

篇17：中班语言没有牙齿的大老虎教案及反思

中班语言没有牙齿的大老虎教案及反思

活动目标：

1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

重点难点：

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动准备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开始部分

1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）

2、（出示多媒体画面）

问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）

3、（出示没有牙齿的大老虎画面）

问：这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）

导入课题。

二、基本部分

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

（1）故事里有哪几个小动物？

（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）

（2）狐狸不害怕大老虎的'牙齿，它是怎样说的？

（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？

（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？

（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样？大老虎呢？

（2）为故事取名字

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

篇18：《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案

《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案

活动目标：

1.理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

活动准备：

故事挂图

活动过程：

1.幼儿用语言描述老虎的样子

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？

为什么这只老虎没有牙齿？

3.老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。

（1）小兔子和小猴子是怎么说的？

（2）那小狐狸想到了什么办法？老虎怎么做的.？

教师总结。

4.疑问解答

（1）狐狸想到了什么办法？

（2）老虎是怎样做的？

（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？

5.幼儿表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？

（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？如果你是这只老虎你会怎样做？

6.总结

通过这个故事，你明白了什么道理？

幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。

篇19：幼儿园中班教案《没有牙齿的大老虎》含反思

活动目标

1．欣赏并理解故事《没有牙齿的大老虎》。

2．了解牙齿的作用，学习一些保护牙齿的方法。

3．在理解故事的基础上，尝试续编故事。

4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

教学重点、难点

生动地讲故事，让幼儿真正知道大老虎为什么没有牙齿？

活动准备

篇20：幼儿园中班教案《没有牙齿的大老虎》含反思

活动过程

— 谈话

教师：我们刚出生的时候是没有牙齿的，长大以后才慢慢长出来。你们知道自己有几颗牙吗？谁来说一说牙齿有什么用处？

二 欣赏故事《没有牙齿的大老虎》

1． 教师：老虎的牙可厉害呢，比柱子还粗的树，大老虎用尖牙一啃就断了。可是有一只大老虎却没有牙，你们知道是怎么回事吗？

2．老师讲述故事《没有牙齿的大老虎》。

三 讨论

1． 教师：小狐狸送给大老虎什么礼物？糖好吃吗？大老虎是怎么吃糖的？糖好吃吗？大老虎怎么吃糖的？

2．大老虎为什么不刷牙？他该不该这么做？

3．教师：大老虎的牙那么厉害，他的牙为什么会疼呢？

4．教师：大老虎找谁帮他拔眼牙？最后小狐狸用 什么办法拔掉了大老虎的牙？

5．教师：大老虎该不该吃小狐狸送的糖？我们吃糖时应该注意什么？有什么办法可以帮助大老虎保护牙齿？

四 总结

教师：牙齿的用处可大了，我们要爱护自己的.牙齿，天天按时刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡觉的时候吃糖。

教学反思

这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙齿的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音

给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。

篇21：中班语言活动：《故事：没有牙齿的大老虎》

活动目标：

1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动准备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开始部分

1、小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）

2、（出示多媒体画面）

你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）

3、出示没有牙齿的大老虎画面）

这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）导入课题。

二、基本部分

1、教师进行生动形象的.表演讲述。提问：

（1）故事里有哪几个小动物？

（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）

（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？

（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？

（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？

（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？

（2）为故事取名字

三、结束部分

我们应该怎样保护自己的牙齿？教师小结

幼儿戴上纸偶进行自由讲述。结束活动。

篇22：大班语言表演教案《没有牙齿的大老虎》

活动名称：

没有牙齿的大老虎

活动目标：

1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

重点难点:

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

篇23：大班语言表演教案《没有牙齿的大老虎》

活动准备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开始部分

二、基本部分

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

(1)故事里有哪几个小动物?

(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)

(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?

(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的'?

(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

(2)为故事取名字

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演.出,自：qu,老师更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

篇24：老虎的牙齿童话作文

老虎的牙齿童话作文

大森林里的小动物，谁都知道老虎的牙齿最厉害，那真是硬如钢铁，坚如磐石。

小猴说：“我看见老虎啃碗口粗的大树，就和吃面条一样容易。”“对，对！老虎咬起石块来，嘎嘣脆。”小兔应和道。小狐狸不以为然：“我来想个办法，让大老虎的牙齿全部掉光光。”大家将信将疑，小狐狸拍拍胸脯走了。

后来，狐狸赔着笑脸给老虎送礼：“尊敬的大王，我给您带来了一样非常好吃的.东西——糖果。”老虎眉开眼笑，乐得直往嘴里塞糖果，吃够了倒头便睡。

就这样，日复一日，月复一月，老虎天天有糖吃，吃了就甜滋滋地睡大觉。

你不知道，老虎静静地睡着了，可他牙齿里却热闹起来了。

一只红虫和一只蓝虫（都是牙虫）在它嘴里找东西吃。它们四处张望，终于找到了一片卡在牙缝里的糖渣，和一些流淌在舌尖上的糖汁，就吹了一声口哨，其余的牙虫蜂拥而至，把食物抢了个精光。天长日久，牙虫们变得更加猖狂起来。牙虫招集了大伙儿，在牙齿上打了许多蛀洞，因为里面储藏了很多食物，牙虫们吃得肥头大耳，膀阔腰圆，甚至兴奋地跳起了街舞。

这下，老虎可遭殃了，它的牙齿被成群结队的牙虫大规模破坏了，就像白蚁啃食枯木，激惹了神经末梢，疼得它上窜下跳。它捂着腮帮子直叫唤：“哎哟，疼死我啦！疼死我啦！”它只得去找森林里的牙博士——鹿教授帮它看牙。

老虎边敲门边大喊道：“鹿——教——授，我牙齿疼得要命，快救救我呀！”鹿教授一听是老虎的声音，吓得两腿直打哆嗦，那副眼镜都在鼻梁上颤啊颤的。

老虎在门外不停地哀嚎着。鹿教授听了心软了，心想：“救治病人是我的天职，我怎能见死不救呢？”它打开大门，把老虎请进了病房，给老虎做了全面的检查：“老虎啊，你的好多牙齿都蛀了，黑黑的，牙虫在蛀牙里捣乱，一定是你吃了不少糖果了吧？”老虎不好意思地说：“是啊，都怪我一时贪吃。”鹿教授一边给老虎拔牙，一边语重心长地说：“已经有好几颗牙齿被蛀坏了，只能拔掉了。记住，以后要少吃糖果，并且坚持每天早晚刷牙，饭后漱口，这样才能消灭牙虫，保护我们的牙齿。”老虎听了连连点头。

老虎吃一堑，长一智，牢记着鹿教授的话，再也不敢怠慢牙齿保护。它坚持每天早晚刷牙，饭后及时漱口。但是，已经蛀坏了牙齿，再也好不起来了。有些才蛀了不久的牙齿，也是一道黄一道白，很难看。老虎都不敢露齿笑了，他生怕小动物嘲笑他的蛀牙齿。

篇25：幼儿园大班语言说课稿没有牙齿的大老虎含反思

幼儿园大班语言说课稿没有牙齿的大老虎含反思

一、说教材。

(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书 图片 大图书

二、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

三、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的.好机会。

四、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。

(一)分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测，看图书知道真正的答案)(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容。

1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的样子。为什么它不怕大老虎?

2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。

3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。

4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容。

(三)引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。

通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。

(四)延伸活动：

把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。

教学反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

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