【导语】“眉目成书”通过精心收集，向本站投稿了12篇写字的作文参考，以下是小编精心整理后的写字的作文参考，希望对大家有所帮助。
篇1：写字
写字
全册教材分析 教材简析 九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。 本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。 毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。 教学目标： 培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： 一）钢笔字 结构练习 5课时 综合练习 1课时 二）毛笔字 临帖 10课时 写字课1 结构（一） 钢笔字 1 教学内容 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备 .课件 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课――结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示.课件“蝴” ） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示.课件“撒” ） （1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3） 各学习小组讨论其余的字 （4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示.课件“倾”“假”“狱” （1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况.总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 2 、结构（二） 2 教学内容： 学习结构（二） 教学要求： 1、 掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2、 培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点： 掌握五种结构字的写法。 教学准备： 范字图片、投影仪 教学过程： 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示范字 搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。 斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的.“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。 啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。 2、观察找出规律，小组讨论.总结。 3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 4、练习 出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。 锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘 3结构（三） 3 教学内容： 学习钢笔字结构（三） 教学要求： 1、 掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、 培养学生研究学习的能力。 教学准备： 范字图片、钢笔 教学过程： 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行.总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。 窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。 禁 ：上中下结构。上边的“ 笔 画 教学反思 这节课的教学设计充分体现了新课程标准的理念，在教学观念上，教学方式上都有很大的突破。使语文课由“专制”走向民主，由封闭走向开放。教学过程是师生双边活动，共同探求新知的过程。本课设计展现了把学生的学放在了主体的地位，切实实现了“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”的愿望。每一个环节的设计都在诱发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。充分体现了老师尊重学生的思想。 《学写字》教学设计 《学写字》教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处! 学写字篇2：《学写字》
篇3：学写字
1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。
3、培养写字兴趣，激发写字欲望。
（一）检查复习
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
（二）认识田字格
同学们想不想学写字呢？今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的.名称吗？
先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。
教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。
（二）学习写字姿势
认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。
谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）
同桌互相看一看，不对的要予以纠正。
教师简单讲一讲“三个一”。
用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。
（三）课堂.总结
说一说，为什么要用正确的姿势写字？
请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。
[1]
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篇4：学写字 -
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字
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用
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心
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我得了星星
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☆☆
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这节课我学的：
・很认真 （ ）
・比较认真 （ ）
・还需努力 （ ）
（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。）
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
附：板书设计
篇5：学写字 -
铅笔 橡皮 田格本
写字 用心 很认真
笔 皮 本 写 字 用 心
教案点评：
本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时，在教学过程中融入语文天地的内容。
篇6：写字
世界上的人从事着不同的职业，他们都应该被敬佩。但是，我最敬佩的还是一位素不相识的老人，他给了我启发。
那是一个晴朗的星期天。我、妈妈和姐姐相约去爬太白岩，到达山顶，正当我们大口大口呼吸新鲜空气的时候，我发现了一个奇特的老人，它带着一个蓝色装满水的小桶和一支插在桶里泡着的长杆子。
当那位老人发现我一直盯着他的东西看，便停止下来看看我说：“小朋友，你也喜欢练字吗？”“什么？”我被这突如其来的问题给吓着了，不过很快就恢复了镇定。“当然了，难道你是练字的？”“那当然！不信，你瞧瞧，看我写得咋样！”他爽快地说。
我便兴致勃勃地看老人练字......
只见老人从桶里抽出那根长杆――原来是根大毛笔，不过笔尖是用海绵做的。老人把笔放在地上，然后写了起来，只见地上的字如龙凤盘旋般端正、优美，用笔根本不能描述他写的字的美。我突然提议：“老爷爷，让我试试，可以吗？”“好的，你来试试”老爷爷把“笔”递给了我。到我写时，我便不好意思起来，我的字歪歪扭扭。大小不一，如蛇爬一般，实在是太难看了，我不禁低下了头。
老人又告诉我，他从六岁就开始练习写字，到现在已经80多年了，我不禁佩服他起来。临别时，我看着他的背影，我觉得他是最令我敬佩的人，希望下次还能遇到他！
篇7：写字
面对着落落天宇，突然有一种蠢蠢欲动的想写字的冲动。“久违了”，我晗晗地点头，从心里向这种隐藏太久的感觉问好，记忆中的粘稠的潮水像，<<神话>>中水银溢出般缓缓地，却又势不可挡地涌出来，充满了那个小小的自由的思想空间。
有许多美丽的人，美丽的事，美丽的回忆。我依然是浅浅地微笑，含着些许无奈，真的，美丽带了点痛。这种痛感不象利刃刺入的那种深痛，却像一片锋利的叶子在心头划过，不至于很痛，却有一种触动旧物，睹物伤怀，暗自垂泪的淡淡愁绪，浅浅悲哀。也许这就是那些我并不是很懂的人，喜欢躲在黑暗安静潮湿的人，喜欢说无论如何无所谓的人，片刻呆望时眼里掠过的暗云吧；也许是花儿初绽还未盛放却遭风吹雨打后的满地残红吧；或者还是月宫嫦娥借酒浇愁后滴落到秋枫红叶上的几滴清泪，虽然人们看见的只是冷艳卓绝的霜。
一颗流星划过天际，拖着一道明亮的光，虽然转瞬即逝，却能划破黑暗。小小地想象着有几个女孩会像我一样站在窗边遐想，默默向着流星许愿，想象，想想就很美了。总有许多零零碎碎，散散落落的小事让我感动。虽然我承认我绝不是那种多愁善感，富有诗意的细腻的女孩。
篇8：写字
今天有写字课，我早早地准备好了文房四宝，古人说：磨润色先生之腹，濡藏锋都尉之头，引书煤而黯黯，入文亩而休休。赞美的就是砚、笔、墨纸。这不得不使刚才还对文房四宝一无所知的我对它们有了进一步的了解。
写字课开始了，我小心翼翼地拿出它们，轻轻地在砚上滴了几滴墨，把毡毯铺在桌面上，又在毡毯上铺上纸。准备工作做好了，现在一切听老师指挥。
“同学们看我握笔的手式，食指和中指露在外面，拇指和无名指蜷进入……”老师在讲台上细心地为我们讲解着，我拿出毛笔跃跃欲试，哈哈，这可是我大显身手的好机会。
咦？看似简单的动作，怎么做起来就那么难，我的心里不禁打起了退堂鼓。老师教我们怎样写“―”，我认真地看着，连眼睛都不舍得眨一下。
开始写字了，我认真地拿好毛笔在砚上点了点，身体坐正，在纸上写下了“―”，写完后，我哭笑不得：怎么像方便面呀？扭扭曲曲似乎站都站不直。算了，重新写吧！这次有了经验，下一次一定能写好。想到这里，我突然感到大脑一阵充血，生怕自己因为太激动而得了脑溢血或高血压，所以连忙告诫自己要镇定镇定！我的手竟然有一些微微发抖，写着写着我仿佛觉得教室变成了幽静的竹林，而我们变成了一位有名的书法家，周围一切嘈杂的声音似乎都变成了优美的琴声。
写毛笔真不简单，同时又使我明白――只有自己努力了，才会描绘出美妙的景象！
篇9：写字
奶奶今年68岁了，耳不聋，眼不花，可奶奶偏说她是个睁眼瞎。
为什么？奶奶小时候生活在农村，因为家里穷，没进过学校大门，一个字也不认识，她不看报，不读书，只能看电视。
奶奶常常摸着雨雨的头说：“还是识字好啊！小丫儿，你可要好好念书。”
雨雨问奶奶：“奶奶，我教您认字好吗？”
奶奶摇摇头：“认字？老了，手不听使唤了。”
“奶奶，您手巧，您给我补袜子补得多好啊！来，我叫您认字。”雨雨拿出一支铅笔，一边说，一边在纸上写：“一横，一竖钩，奶奶，您姓丁，这个字就是‘丁’。”
奶奶仔细瞅着，自言自语地说：“这字念‘丁’，好写，好写。”
雨雨把铅笔塞到奶奶右手里，教她握笔的方法。
奶奶笑着说：“这笔不如擀面杖好使。”奶奶就是聪明，不一会儿就会握笔了
雨雨把着奶奶的手，一边说，一边写：“一横，一竖钩，姓丁的‘丁’。”
写了几遍，雨雨说：“奶奶，您自己写一个。”
奶奶一边说，一边写，写完了，她左看右看，笑了：“歪歪扭扭的，丑死了！”
雨雨鼓励奶奶说：“棒，真棒！我奖励您一颗红五星。”
奶奶笑了，像一个可爱的小姑娘。
奶奶叫丁玉兰，雨雨又教她写“玉”和“兰”两个字。很快，奶奶认识“丁玉兰”三个字，并且会写了。
雨雨表扬奶奶是个聪明爱学习的好学生。
篇10：关于写字作文
看过一篇文章,叫作《指尖上的阳光》,内容不记得了,但是那种舒缓美好犹如午后阳光的感觉一直无法忘怀,甚至现在,稍微回想一下,就可以分毫不差地忆起被那温暖澄澈的文字淹没的恍惚感。
喜欢上一个人的文字就好比是一场心甘情愿的单相思,你一遍一遍地欣赏作者的文采,揣度作者的用意,猜测作者的心情,然后欣喜于某处相同的心境,恨不能立刻见到,大叹知音。
哦,你并不认识他。你们不曾交换只言片语甚至于你不知道他是老是少是男是女。可你会用骄傲的口吻提起他们,好像多年的老友,看到新作就重逢般的笑一笑。
不知是哪来的这份自来熟。
一个我喜欢的写手回忆起她最初写作的时候,因她偶像作者的鼓励而雀跃多时。其实那只是一句很普通的回贴,寥寥数字，她的偶像可能早已忘却。
现在的她成长为文笔优秀的作者,和她的偶像成为了朋友一遂多年心愿。谈起自己还只是一个粉丝时用了慨叹和略微惆怅的语气。
当年。当年。当年。
当年不知名的欣喜。当年无理由的狂热。当年想让笔尖绽出花朵的梦想。
这个句型让人说不上原因地心口发闷。就像离别时百味杂陈的笑容。
也许真的只是“喜欢”这种被称为俗气的理由。
这些天在豆瓣上看到一些事情，“九州”的作者在吵架。我没什么资格去评论孰是孰非，只是下面的一句回帖让我感同身受般的呼吸困难。
他说，那时候追着你们的文看，换着马甲去搭讪。现在自己也能写些东西了，为什么你们不见了。
是记忆里刚拿起笔的青涩少年在叹息。
有时候在想文字真是奇妙的东西，那么多人隔了很远或是不善言谈的，在纸上，在屏幕上书写，就会让人觉得无比亲切和贴近。
总有人在书写，总有人在梦想，总有人在相信。
这足以让人微笑着握起笔。
篇11：写字作文
写字作文
写字暑假快过去了，但练字却还没停止，它依然还在我的日常生活表中运转。
“沙沙”写字的声音在我耳边响起。啊!这真是一种美妙的声音。它就像一支优雅的乐曲让人陶醉在其中。俗话说：字是人的第二张脸。写字不漂亮的人是得不到别人的好评的。写字漂亮可以让作文得到更多分；可以让老师在全班同学面前表扬你；还可以在相关比赛中获得好成绩。
现在我明白了，写字有很多好处。要想把字写好，就应该心平气和、不急不躁。原先，我练字都是讲速度，写得很快，根本没有把字写好。现在不一样了，练字成了兴趣，渐渐有了乐趣，以前的“鸡爪”样的字，现在成了让人一看就满意的字。
汉字在我们中国有着悠久的历史，古人把字一步一步的“进化”，过了几千年才演变成现在的汉字。如果我们不写好这些字，就愧对我们的祖先。
写字其实很简单，只有你认真、心平气和地写，相信一定写得好。
我是写字高手我的本领很多，如写字、画画、跑步、打篮球、打网球……
我最大的本领就是写字了，说起写字，我还有一段经历呢。
以前，我写字不好看，经常写字得“良”，很少得“优”，（偶尔得“优☆”）。我记得有一次，就是因为书写不规范，考试时被扣了很多很多的分。从此，我开始奋发努力。我像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前！我要让同学们重新认识我的字！
我每天都坚持练一张钢笔字帖。经过刻苦描字帖，我的字有了很大的进步。
功夫不负有心人，几个月过去了，现在，我的字写的.非常好看了。三年级钢笔竞赛时，我还被选为参赛选手。这件事说明了，我的字越写就越好看。
我的字这么好看，这是要付出汗水的。由于我每天都练钢笔字，所以，我的手上有个很大的老茧，只要一摸它，就很疼。但是，我没有叫苦，而是继续天天练钢笔字帖。现在，我成了班里的写字高手，大家都愿意和我比赛写字，我成了班里的写字大王了，哈哈……
你们全发现，一个写字高手，那就是我！
知心姐姐知心姐姐：
您好！我想对您说说心里话。
这些天我的字写得很难看，老是涂涂改改，让老师很不满意，于是我想到了向您请教写字的好方法。
于是我每天都早早地做完作业，一有空就拿出纸，认认真真地练习写字。可是我每天这样认真，反而字写得越来越写难看。妈妈曾说过，字就好像是自己的脸，别人一看你这字就知道他学习成绩怎么样。于是，我有了这个念头：黄荟萱的字为什么写得那么好看，我和她真是天地之差啊！难道写字也有方法？我以前比现在的字好看多了，会不会是用钢笔和铅笔的原因呢？后来我才知道是我的自身存在很多毛病。我听妈妈常说：“瞧！人家的字多好看！”我听了很惭愧，妈妈为了我的字也花了不少心血。会不会我的写字时的姿态不对呢？我仔细想了想我平时写字好像是趴着写字，人也是斜着的。怪不得敬爱的陈老师说我的字斜了。那我的字体怎么没三年级时写铅笔字时好看了？“你看看，冯语彤的字写得多大，而你正好与她恰恰相反。”妈妈又不停地唠叨。后来我才慢慢知道写字写得大才好看，但也不能写满格，那样的字也会是不好看的。“唉，原来写好字，并不难。”我写字时，要认真、仔细。
现在我才知道写字也有这么多方法：一是写字时要坐工整，二是要写得认真、仔细。知心姐姐我用了这三点写字，写字得比以前好多了。知心姐姐你能再告诉我写字还有什么好方法。
祝您
身体健康、工作顺利！
我爱写字我爱写字我最爱写字了！奶奶家墙壁上的字都是我写的呢！什么“光明牛奶”啦，“1、2、3、4”啦……全是我写的。每当我不开心时，都会写字，而且还是几页几页的写呢！写久了，不开心的事都抛到了九霄云外去了。这样既可以把不开心的事忘掉，又可以把字练好，还可以加深记忆，真是一举多得！我爱写很多种字呢！有中文、阿拉伯数字，还有英文。“中文是一种含有多种学问的字。”我是在电视上听外国人说的。我爱写中文的原因是因为它的结构复杂，可让我去研究怎样写好每一笔、每一划，让大家觉得看着它很舒服。阿拉伯数字虽然笔画简单，但是它是世上通用的数字。英文非常好写，可粗心的人就会写错，所以写时要注意。我就爱写字，写字就是我的爱好。写字是我生活中快乐的一部分。
我第一次写字《作文:我第一次写字》在我生命的长河里，有许许多多的第一次第一次坐汽车，第一次坐火车，第一次放风筝……但使我难以忘怀的是第一次写字那一天，妈妈兴高采烈买了一枝铅笔和一本小字本，告诉我，她要教我写我自己的名字，由于是第一次写字，我感到非长新奇，也非长高兴。妈妈先告诉我捏笔，然后拿着她粗糙的大手握着我的小手在纸上写出了清秀的字体，看着自己在妈妈的指导下写出的字这么漂亮，我会心的笑了，笑得是那样的甜，那样的甜……从此以后，我就经常在家练习写字了。在我入学的第一天，由于我的字写得很漂亮，我受到了班主任谢老师的夸浆，弄得我一蹦三尺高，笑得合不拢嘴了，这可都是妈妈的功劳啊！./瞧！这就是我第一次写字的经历，虽然平凡,但我喜欢。《我第一次写字》
小小的我我今年9岁了,是二年级的学生.我跟同学们不同的地方是用左手写
字,大家送给我一个“反手佬”的外号.
我小的时候,总是用左手写字,妈妈不在乎.可是,到了幼儿园时,幼
儿园的老师说:“等到读小学,老师会教的.”去年,我上了小学,我继续
用左手写字,当梅老师发觉后,一次又一次地教育我一定要用右手写字.
可是,我仍然改不掉.梅老师灰心极了.
用右手写字整整一年,今年暑假,爸爸下了很大决心,凡是到我家来玩
的表哥,姑妈,都要看着我写字.尤其是我妈妈,她对我可严厉啦!
这个暑假,我由左手写字改过来用右手写字,这是我最大的收获.我想,
从此,“反手佬”的外号也一笔勾销.
我爱写字Pclass=MsoNormalstyle=“MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:center”align=center>我爱写字我最爱写字了！奶奶家墙壁上的字都是我写的呢！什么“光明牛奶”啦，“1、2、3、4”啦……全是我写的。每当我不开心时，都会写字，而且还是几页几页的写呢！写久了，不开心的事都抛到了九霄云外去了。这样既可以把不开心的事忘掉，又可以把字练好，还可以加深记忆，真是一举多得！我爱写很多种字呢！有中文、阿拉伯数字，还有英文。“中文是一种含有多种学问的字。”我是在电视上听外国人说的。我爱写中文的原因是因为它的结构复杂，可让我去研究怎样写好每一笔、每一划，让大家觉得看着它很舒服。阿拉伯数字虽然笔画简单，但是它是世上通用的数字。英文非常好写，可粗心的人就会写错，所以写时要注意。我就爱写字，写字就是我的爱好。写字是我生活中快乐的一部分。
我学写字《作文:我学写字》老师说我写字不好，因为我写的字歪歪斜斜，大的大、小的小，爸爸妈妈也说我写字糊涂，我也觉得笔划没有认真写，横没横直、竖没竖直，还把撇写成一条斜斜的直。于是，妈妈决定让我到表哥家去学写字。
原来我觉得写好字很简单，不过，我写了很多张之后，我发现要把字写好很累，手总是很酸，好几次我都不想再写了，于是我就和妈妈说：“我肚子痛”，妈妈知道我想偷懒，就鼓励我要坚持下去，姨丈也跟我说字写好了人也会变得越来越漂亮。
在大家的鼓励下，我的字慢慢写好看起来了，爸爸妈妈说我写的字有进步了，我很高兴。《我学写字》
篇12：写字作文
写字作文
我爱写字我爱写字我最爱写字了！奶奶家墙壁上的字都是我写的呢！什么“光明牛奶”啦，“1、2、3、4”啦……全是我写的。每当我不开心时，都会写字，而且还是几页几页的写呢！写久了，不开心的事都抛到了九霄云外去了。这样既可以把不开心的事忘掉，又可以把字练好，还可以加深记忆，真是一举多得！我爱写很多种字呢！有中文、阿拉伯数字，还有英文。“中文是一种含有多种学问的字。”我是在电视上听外国人说的。我爱写中文的原因是因为它的结构复杂，可让我去研究怎样写好每一笔、每一划，让大家觉得看着它很舒服。阿拉伯数字虽然笔画简单，但是它是世上通用的数字。英文非常好写，可粗心的人就会写错，所以写时要注意。我就爱写字，写字就是我的爱好。写字是我生活中快乐的一部分。
我爱写字Pclass=MsoNormalstyle=“MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:center”align=center>我爱写字我最爱写字了！奶奶家墙壁上的字都是我写的呢！什么“光明牛奶”啦，“1、2、3、4”啦……全是我写的。每当我不开心时，都会写字，而且还是几页几页的写呢！写久了，不开心的事都抛到了九霄云外去了。这样既可以把不开心的事忘掉，又可以把字练好，还可以加深记忆，真是一举多得！我爱写很多种字呢！有中文、阿拉伯数字，还有英文。“中文是一种含有多种学问的字。”我是在电视上听外国人说的。我爱写中文的原因是因为它的结构复杂，可让我去研究怎样写好每一笔、每一划，让大家觉得看着它很舒服。阿拉伯数字虽然笔画简单，但是它是世上通用的数字。英文非常好写，可粗心的人就会写错，所以写时要注意。我就爱写字，写字就是我的爱好。写字是我生活中快乐的一部分。
我爱荆小《作文:我爱荆小》荆小是一所特色学校，民乐工程、写字工程、书香校园工程使我们的同学多才多艺。
走进校园，你能听到一曲曲动人的歌曲，那是民乐工程的民乐班正在训练。民乐班平时刻苦训练，每天都起早贪黑，功夫不负有心人，民乐班在很多比赛中都获得了优异的成绩，并为荆小增添了不少荣誉。
同学们写的字和作文都令人赞不绝口，多亏了写字工程和书香校园工程让我们有了浓厚学习的兴趣。荆小的同学真是多才多艺啊！
走到操场，一股沁人心脾的香气扑鼻而来，那是桂花开了。地上也“开”满了桂花，那是被秋风“摘”下来的。穿过高大的梧桐树，里面是一丛丛的菊花。那些菊花争芳斗艳犹如五彩缤纷的彩云飘落在花丛中。荆小真美啊！
走进教室，老师正在认真地批改作业。如果你打一个招呼，老师会温柔地说：“你可以来晚一点呀！”上课时，老师毫不厌倦地传授着知识。在老师的精心培育下，同学们各个方面都有了长足的发展。我们真感谢老师呀！
我爱荆小，我爱荆小的同学，我爱荆小的老师，我爱荆小的校园。《我爱荆小》
我爱春天我爱春天,我爱春天的山,爱春天的水,更爱这如诗、如画、如欢歌笑语的春天。
我们走出教室,去寻找春天。小山上,青翠的山色告诉我∶春姑娘就在你的脚下;小堤旁,嫩绿的草儿偷偷的探出脑袋,看着河里被鱼儿翻弄的春波;校园里,朗朗的读书声、沙沙的写字声伴着春风飘向远方……
原来,春风是摸得到寻得着的呀!拂面的春风,悦耳的春歌,花了眼的春*。
我爱春天,“因为春天有我们的春之声,春之色,春之梦!”
我爱荆小走进校园，你能听到一曲曲动人的歌曲，那是民乐工程的民乐班正在训练。民乐班平时刻苦训练，每天都起早贪黑，功夫不负有心人，民乐班在很多比赛中都获得了优异的成绩，并为荆小增添了不少荣誉。
同学们写的字和作文都令人赞不绝口，多亏了写字工程和书香校园工程让我们有了浓厚学习的兴趣。荆小的同学真是多才多艺啊！
走到操场，一股沁人心脾的香气扑鼻而来，那是桂花开了。地上也“开”满了桂花，那是被秋风“摘”下来的。穿过高大的梧桐树，里面是一丛丛的菊花。那些菊花争芳斗艳犹如五彩缤纷的彩云飘落在花丛中。荆小真美啊！
走进教室，老师正在认真地批改作业。如果你打一个招呼，老师会温柔地说：“你可以来晚一点呀！”上课时，老师毫不厌倦地传授着知识。在老师的精心培育下，同学们各个方面都有了长足的`发展。我们真感谢老师呀！
我爱荆小，我爱荆小的同学，我爱荆小的老师，我爱荆小的校园。
我爱书法《作文:我爱书法》我今年八岁了，在华舍实验学校读一年级。我个子矮小，看上去文文静静。我的头很大，脸白白净净，小小的眼睛，红红的嘴巴，样子还挺可爱呢！我喜欢写字，六岁就开始上书法班学写毛笔字。我每天要写两张字，才算完成任务。要是有客人来了，我还没写完，就一个人躲在房间里坚持写；要是作业多，到了晚上，我有些困了，就揉揉眼睛继续写。我每天练习毛笔字，从不间断。不论是炎热的夏天还是寒冷的冬天。我的书法已经在班级里小有名气，在学校里多次获奖了。我要继续努力，希望长大能当个书法家。《我爱书法》
我爱书法！《作文:我爱书法！》我今年八岁了，在华舍实验学校读一年级。我个子矮小，看上去文文静静。我的头很大，脸白白净净，小小的眼睛，红红的嘴巴，样子还挺可爱呢！我喜欢写字，六岁就开始上书法班学写毛笔字。我每天要写两张字，才算完成任务。要是有客人来了，我还没写完，就一个人躲在房间里坚持写；要是作业多，到了晚上，我有些困了，就揉揉眼睛继续写。我每天练习毛笔字，从不间断。不论是炎热的夏天还是寒冷的冬天。我的书法已经在班级里小有名气，在学校里多次获奖了。我要继续努力，希望长大能当个书法家。《我爱书法！》
我爱老师关键字：爱老师爱老师作文老师，我爱您！您教我们读拼音，写汉字，教我有表情的读课文。刚上学时，有的同学不会写字，您手把着手教他写字。有的小朋友不小心摔了一跤，您就把带他去医务室搽药。有的小朋友做了错事，您总是耐心地给他们讲道理，帮他们改正错误。我们放学了，您还在办公室批改作业，还帮我们把教室打扫得干干净净。晚上，我们睡觉了，您还在灯光下认真地备课，出试卷......老师，是您教导了我们科学知识，是您教导我们怎样做个好孩子。我们的成长离不开您啊，亲爱的老师，我爱您。（本文写于2006年9月）老师，我爱您！您教我们读拼音，写汉字，教我有表情的读课文。刚上学时，有的同学不会写字，您手把着手教他写字。有的小朋友不小心摔了一跤，您就把带他去医务室搽药。有的小朋友做了错事，您总是耐心地给他们讲道理，帮他们改正错误。我们放学了，您还在办公室批改作业，还帮我们把教室打扫得干干净净。晚上，我们睡觉了，您还在灯光下认真地备课，出试卷......老师，是您教导了我们科学知识，是您教导我们怎样做个好孩子。我们的成长离不开您啊，亲爱的老师，我爱您。（本文写于2006年9月）
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