【导语】“ophthalmology”通过精心收集，向本站投稿了22篇种鱼作文450字，以下是小编帮大家整理后的种鱼作文450字，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：小猫种鱼
小猫种鱼(第一册)
教学目标
1，认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。
3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2．图文结合，理解课文内容，明白道理。
3．识字、写字。
4．背诵课文。
教具准备 图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
篇2：小猫种鱼
王轩皓
庄稼能种，鱼也应该能种。小猫这么想着，来到了院子里。
小猫提着一个篮子，拎着一个桶，桶里面装着两条大鱼，手里拿了一把铲子，找了一处肥沃的地方准备种鱼。只见它慢慢的蹲下来，抓紧手中的铲子，一锹、两锹、三锹......挖了很久，小猫用了吃奶的劲才挖出了一个很大很远的坑，这时，篮子里的鱼看见了，似乎知道了小猫的想法，急的又蹦又跳，害怕的说：“快把我放回水里，我又不是种子，我是动物，是在水里生活的，不要啊......”小猫听了很不屑的说：“我才不信你的鬼话。”说完，小猫就拿起鱼，放进坑里，然后埋了起来，浇上水，笑眯眯地走了。
到了秋天，小猫没有看见种下去的鱼儿开花、结果，它奇怪万分，拿出铲子来到院子里，把土给挖掉，看见坑里只剩下鱼骨头。伤心的小猫一屁股坐在地上痛哭起来。
小猫从这件事里明白了：植物能种，动物是不能种的。
怀宁独秀小学204班
篇3：《小猫种鱼》
读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。
（二）指导看图一、图二，初读课文。
1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）
2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）
（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）
3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）
（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
（1）这位阿姨是什么人？（农民）
（2）练习把两幅图的'意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）
（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）
5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）
（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2）指名读，齐读。
（三）指导看图三、图四，初读课文。
1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）
2．你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）
3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）
4．农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）
5．把两幅图的意思连起来说一说。
6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。
（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）
2．小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）
3．读第3自然段课文。
（1）学生自己练习，同桌互相练读。
（2）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。
第二课时
一、教学目标
（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。
（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。
（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。
二、教学重点、难点
（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。
（二）练背课文。
三、教学过程
（一）复习检查。
读词语卡片：种玉米地里花生很多他
（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。
1．教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。
2．学习第1自然段。
（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？
（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。
（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？
①“种”在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种
②农民把什么种在地里了？（玉米）
③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米
④读读前半句。
（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）
①后半句课文里有“农民”两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农民＞）
②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米
③“很多”是什么意思，看图说说。（“很多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）
师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？
（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。
（6）练习背诵。
①根据问题练习背诵。
这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。
②根据板书练习背诵。
农民种玉米收玉米
这种背诵形式比上述两种都难一些。
3．学习第2自然段。
（1）指名读课文，自读课文。
（2）看图，读文，回答问题。
①第2自然段与哪两幅图相对应？
②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（“花生”与“玉米”）
③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？
板书：农民种花生
④农民怎样种花生？（进一步理解：“种”字）
⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？
板书：到了秋天收花生
⑥农民怎样收花生？（看图说说）
⑦读全句话，问：句子中的两个“花生”各指什么说的？（农民种的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）种的是种子，收的是果实。
⑧农民收的花生“很多”，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）
⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。
4．练习背诵课文。
（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5．.总结两段，读课文，回答问题。
（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？
（2）农民为什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春种―秋收）
6．学习第3自然段。
（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？
（2）读第1句话，回答问题。
①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）
②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）
③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。
（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？
（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。
（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？
①花生、玉米是种在什么地方的？
②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？
③小鱼怎样繁殖？
师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，
篇4：小猫种鱼
第二课时
教学目标
1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米收玉米，种花生收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
1．懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．明白向别人学习需要动脑筋。
教学过程
一、复习检查
抽读生字和词语卡片，巩固字音字形。
二、谈话导入 ：
我们上节课学习了小猫种鱼的'生字和词语，我们初步地了解课文内容，这节课我们继续学习课文内容，仔细观察插图，能用简单的话表达图的内容，同时还要明白课文中所讲的道理。
三、朗读课文，理清课文层次。
1．自己小声读课文，边读边标出自然段的序号。
2．指名读课文，要求读正确、通顺。
3．全文共有几幅图，（5幅）边看图边读课文，想想哪幅图和哪个自然段有联系。
（1）第一自然段是描写第一、二幅图的。
（2）第二自然段是描写第三、四幅图的。
（3）第三自然段是描写第五幅图的。
4．学生轻声读课文，想想：你从每段课文中明白了什么？指名说一说。
四、朗读课文，进一步地理解课文。
（一）学习第一自然段，教给学生学习办法。
1．出示图1图2，说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的意思连起来说一说。
2．用“一”画出第一幅图对应的句子，用“～”画出第二幅图对应的句子。
3．读读画出的句子，并思考：谁把什么种在地里，到了秋天，怎么样？农民伯伯种的是什么样的玉米？教师出示实物：玉米粒，即种子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢？（教师出示实物：玉米棒子。板书：种玉米 很多玉米
4．看第二幅图，农民伯伯收了多少玉米呢？书中用了一个词，是什么词？（很多）①如果是你，看到收获了这么多的玉米。心里怎么样？（高兴）用高兴的语气读一读。②教师抓住“很多”进行朗读指导。学生练习读，指名读。③练习背诵。先利用图文对照的方法自己练习背诵，然后同桌互背最后指名背和齐背。
5．总结学习方法。
板书：看图
画句子
读文 思考？
朗读，背诵
（二）在纂这的基础上小组合作学习第二段熟悉学法。
1．自己自学课文二段。
2．学生自学后小组进行讨论。
3．指名汇报学习收获。
教师板书：种花生 很多花生
4．朗读本段，读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。
5．背诵第二段。
与第一段比较着背，只是把“玉米”换成“花生”就可以了。
（三）扩展练习，培养创造性思维能力。
1．学生把前两段进行背诵。
2．让学生按照句式，结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什么种在地里，到了秋天，收到很多什么？
3．想一想：农民在什么时间种？到了什么时间能收到。农民为什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因为玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农民伯伯的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。……）
教师过渡语：有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨，把玉米和花生种在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小鱼种在地里，它想收到很多很多小鱼，它收到很多鱼了吗？
我们一起学习第三
篇5：种鱼叙事作文
种鱼叙事作文
人生如一条串满珠宝的项链，童年永远做最大的那颗宝石；记忆如一片无边无际的大海，童年永远做最高的.那个浪尖；生命如一颗郁郁葱葱的大树，童年永远做最绿的那片叶子。每当我想起童年，就会记起一件傻事，那就是“种鱼”。
那年暑假，我和爸爸妈妈正在爷爷的农场中度假。我经常站在山上，一边吃着糖果，一边躺下来晒太阳，像一只懒猫一样，每天除了吃就是喝，其它什么都不管。
有一天，我看见一位老伯伯正在种什么东西，就跑过去问：“老伯伯，您这是在干什么呀？”老伯伯见了我，擦了一把头上的汗，笑着对我说：“伯伯正在种苹果树哩，等到秋天就可以吃苹果了，一定会给你留好的，别忘记来拿哦！”听了老伯伯的话，我一路上都在想那苹果的事，不知不觉的撞上了一棵大树。我灵机一动，想：大人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”，可以种苹果，那种鱼也可以呀，到时候会长出一棵大大的“鱼树”，上面会长出十分多的鱼，我一辈子也吃不完！说干就干，我从溪中抓了一条小鱼，用铲子一点一点的挖了一个洞，放入小鱼后又将土填平，并插上了一根竹子做记号。哈哈，我以后再也不需要在冰冷的水中捉鱼了，我真是太聪明了！接下来几天，我天天去浇水，盼望鱼树可以快点长出来。
转眼间，秋天来了，我又回到了爷爷家，我连忙去找鱼树，希望它已经结出了许多鱼。可一看，连一根杂草都没看见，我闷闷不乐的回了家，将事情告诉了妈妈，妈妈笑着对我说：“傻孩子，鱼是动物怎会种的出来！只有植物才能从土中种出来。”听完妈妈的话，我恍然大悟。
秋天过去了，冬天过去了，春天又来了，可童年却一去不复返了，种鱼树的傻事，我再也不会做了，可我又是多么想我的童年时光啊！
篇6：作文 小猫种鱼
小猫听到小松鼠说：“花生种下后，可以结出许许多多的花生”。于是小猫告别小松鼠，跑回家里拿出了几条肥肥胖胖的鱼埋在了地里，浇了一些水后就回家睡觉了，一天，一周，一个月……它看见鱼还没发芽，于是小猫跑到小松鼠那儿说：“既然你的花生能发芽，那我的小鱼怎么不发芽呢”？小松鼠听了哈哈大笑起来，它说：“鱼是生活在水里的”。小猫听了恍然大悟。
这个故事告诉我们做事情要认真想一想才能做，不然会做出荒唐滑稽的傻事来，我们可千万不要向小猫学习呀！
四川乐山市中区阳光小学二年级:施鸿耀
篇7：种鱼600字作文
种鱼600字作文
人生如一条串满珠宝的项链，童年永远做最大的那颗宝石；记忆如一片无边无际的大海，童年永远做最高的那个浪尖；生命如一颗郁郁葱葱的大树，童年永远做最绿的那片叶子。每当我想起童年，就会记起一件傻事，那就是“种鱼”。
那年暑假，我和爸爸妈妈正在爷爷的.农场中度假。我经常站在山上，一边吃着糖果，一边躺下来晒太阳，像一只懒猫一样，每天除了吃就是喝，其它什么都不管。
有一天，我看见一位老伯伯正在种什么东西，就跑过去问：“老伯伯，您这是在干什么呀？”老伯伯见了我，擦了一把头上的汗，笑着对我说：“伯伯正在种苹果树哩，等到秋天就可以吃苹果了，一定会给你留好的，别忘记来拿哦！”听了老伯伯的话，我一路上都在想那苹果的事，不知不觉的撞上了一棵大树。我灵机一动，想：大人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”，可以种苹果，那种鱼也可以呀，到时候会长出一棵大大的“鱼树”，上面会长出十分多的鱼，我一辈子也吃不完！说干就干，我从溪中抓了一条小鱼，用铲子一点一点的挖了一个洞，放入小鱼后又将土填平，并插上了一根竹子做记号。哈哈，我以后再也不需要在冰冷的水中捉鱼了，我真是太聪明了！接下来几天，我天天去浇水，盼望鱼树可以快点长出来。
转眼间，秋天来了，我又回到了爷爷家，我连忙去找鱼树，希望它已经结出了许多鱼。可一看，连一根杂草都没看见，我闷闷不乐的回了家，将事情告诉了妈妈，妈妈笑着对我说：“傻孩子，鱼是动物怎会种的出来！只有植物才能从土中种出来。”听完妈妈的话，我恍然大悟。
秋天过去了，冬天过去了，春天又来了，可童年却一去不复返了，种鱼树的傻事，我再也不会做了，可我又是多么想我的童年时光啊！
篇8：种鱼三年级作文
种鱼三年级作文
在彩奇呢丝林里，住着许多小动物。这个故事就发生在这里的动物塔奇小狗的身上。
塔奇吃骨头许多年了，他开始不想吃骨头了。他看见猫妹妹吃鱼吃得津津有味，便以为鱼是天底下最好吃的'美食。他决定种鱼。于是第二天他便去猫妹妹家要骨头。
猫妹妹给了他整整三袋子骨头，小狗塔奇高兴极了，连连向她道谢。回到家后，他就将鱼骨头埋进土里。接下来他浇水、施肥，还给鱼骨头讲故事呢！
时间过得可真快呀！转眼间就到了秋季收获的时间了。小狗蹦蹦跳跳地来到了后院，可令他大吃一惊的是，它们连幼苗都没有长成！他气得汪汪直叫，骂鱼骨头忘恩负义，自己辛辛苦苦给它们浇水、施肥、还给它们讲故事，可它们连一个苗都没长出来。路过的白鸭大妈看见了，问清楚了原因，大笑。
小狗塔奇很奇怪，问：“大妈，你笑什么呀，你应该替我生气才对呀！”白鸭大妈语重心长地说：“有些东西是可以种植的，有些不能种植，能种植的有核桃、花生、大米、苹果、梨等等，而不能种植的有面包、蛋糕、鱼骨头、鸡蛋、鸭蛋、牛奶等等……”话还没说完，小狗塔奇的脸已红了一大半。
篇9：鱼作文450字
你们看了这个题目可能不太相信吧？不过，这件事就是因为鱼才会这样的。 星期六的时候，我在加贝超市那里面吹空调，突然，有一个人说，这条鱼昨天买还大一些，今天怎么就这么小？？？超市里的人无论怎样都说不服那个顾客，因为顾客就是上帝，所以不能跟顾客吵嘴，但实在是熬不住了，就跟那顾客吵起来了，那里的人说，鱼肯定有一大一小的，怎么可能天天都买一样大小的呢？那是不可能的，又不是不能吃，不能吃的话我再给你一条鱼就好了！ 这些话可把顾客说火了，顾客回答道：“你给我等着，我要投诉你们这个店”.过了一会儿,记者都跑过来了,记者在追问：“ 是鱼的质量出问题了?还是你们店今天卖鱼卖的小一点让顾客买?”一连串的问题说向店长. 店长说：“鱼干嘛分的哪么清楚了?再说了我也会陪给他一条的,可他没有跟我说过就盲目的'叫你们来啊!” 那个顾客说：“ 要把你们的事情弄到电视上去才好是吧,那么好,我叫他们记下来,放到电视上让更多的人知道你们对顾客是这种态度.”晚上,我和家人看新闻的时候果然看到了那一瞬间. 我没想到,一条小小的鱼能这样!
第2篇篇10：小猫种鱼童话故事
小猫种鱼童话故事
星期天，张帆的爸爸钓来一条小金鱼，张帆高兴的把它放在了鱼缸里。
小猫卡特看见了，围着鱼缸一圈一圈的转呀，馋的直流口水。小金鱼可真害怕，它是多么想念在小河中自由自在的生活呀。忽然，小金鱼想出个好主意，它对卡特说：“喂！我长得这么瘦，你不怕我的刺卡到你的嗓子吗？”
“不怕，不怕！不过，如果你长的再胖点儿的.话，会更好的！”卡特舔着嘴唇说。
“我有个办法可以让自己长胖点儿！”小金鱼说。
“什么办法？快说！”卡特着急的问。
“你听说过人种庄稼吗？”
“听说过！”卡特呆呆的点着头。
“那你可以把我种在河边，等我长胖了再吃呀！”
“好主意！”卡特说完，把鱼缸放到小推车上，来到岸边。
“你再往河边走走，那儿水份多，我会长得更快些！”小金鱼说。
于是，卡特推着小金鱼又往前走走，挖了个坑。接着，它端起鱼缸往地上一扔。“哗啦”水洒了一地，小金鱼一下掉在了地上，它使劲一翻，跳向小河。卡特见了，赶紧去追。不想却被洒出的水滑了个大跟头——
小金鱼终于回到了小河里，它高兴的唱着歌游走了——
篇11：8小猫种鱼
一、教学要求
1.理解课文内容，弄清小猫收不到鱼的原因，初步认识事物之间的联系是有规律的。
2.学会7个生字、3个新偏旁，理解字词的意思。
3.看清图意，培养观察能力。
4.朗读背诵课文。
二、教学重点 理解课文内容，弄清小猫为什么收不到鱼的道理。掌握生字词。
三、教具 挂图或投影片、生字卡片。
四、教学时间 三课时。
第一课时
一、解题。
今天我们再学习一篇看图学文（板书课题）请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事？讲了小猫的什么事？我们听说过种树、种菜、种庄稼，但听说过种鱼吗？你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事？看了图，学了课文就知道了。
二、指导学生从整体上粗知图意，初步了解课文有关内容。
1.指导看图。
（1）出示5幅图，提示学生要把5幅图连起来看。（第一、二幅图上画的是同一个人，第三、四幅图上画的是同一个人，第五幅图圈里画的是小猫想到的）然后让学生边看边练习说图意。
（2）指名让学生说图意。可先说第一、二幅，接着说第三、四幅，再说第五幅。最后，试着把5幅图连起来说一说。（农民阿姨种玉米，收玉米；农民伯伯种花生，收花生；小猫种鱼想收很多小鱼。）
2.朗读课文。
（1）课文中是怎样说小猫种鱼的事呢？请同学们自己读课文。要求：读准字音，标出生字，识记字音。标出自然段，把课文读正确，读连贯。
（2）指名分段读课文，检查字音、自然段和朗读情况，根据情况决定读的遍数。
（3）认读卡片，检查生字字音掌握情况。
（4）朗读全文。要求学生一边听一边思考：你从课文中知道了什么？
（5）说一说从课文中知道了什么？（或知道农民种玉米，收玉米；或知道农民种花生，收花生；或知道了小猫种鱼等，学生知道一点说一点，不要要求过高）
（6）你还有什么问题不明白，请你提出来？
三、读全文，思考同学们提出来的问题。
第二课时
一、复习。
1.读生字卡片。
2.朗读课文。
二、分段学文，一幅一幅仔细看图，理解课文内容和生字的意思。
1.学习第一段。
（1）朗读后说说这一段有几句话？
（2）第一句话讲的是谁的事？农民干什么？使学生了解句子内容，渗透理解句子的方法，为读好一句话做铺垫。看图，说说农民在什么地方怎样种玉米？（图文对照，从实际上理解“种”的意思：在地里挖出沟，把玉米粒撒在垄沟里面，盖上土）什么时候种玉米？（春天）
（3）什么时候收玉米？收了多少玉米？（读第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看图理解“很多”的意思（筐里的玉米满满的，地里还有。种了很少的玉米种子，收了很多大玉米）。谁收了很多玉米？（农民）收了这么多玉米她的心情怎样？（很高兴）
（4）朗读，要读出农民收玉米后高兴的心情。教师可以边指导边示范。
2.学习第二段。
（1）朗读。
（2）第一句话讲的是谁在干什么？（有了学习第一段的方法，在理解第二段时，适当增加一些综合性）看图说说农民怎样种花生？（加深对“种”的理解：在地里挖坑，把花生种子放在坑里埋上土）
（3）谁到了什么时候收花生？（联系上句了解收花生的也是农民。花生也是春种秋收）收了多少花生？（进一步理解“很多”的意思）再看图，从图上认识收的花生特别多。（每棵秧上结得多，筐里收得多）
（4）一颗花生的种籽长一棵秧，一棵秧结一簇花生，农民用那么少的种子，收了这么多的花生，心里一定特别高兴，请同学们读一读，读出高兴的语气。指导朗读。
3.学习第三段。
（1）朗读。
（2）第一句话讲小猫怎样？（把理解的重点放在句子的后半句：小猫的'两个动作）小猫看见什么？（把这一段与前两段的内容联系起来，了解小猫种鱼的原因）小猫怎样把小鱼种到地里？（看图回答）
（3）读第二句，说说小猫想的是什么？（一定会收很多小鱼）看图了解小猫想收的小鱼有很多条。
（4）小猫种两条鱼想到一定会收到很多条鱼，心情怎样？（看图说小猫的表情）
（5）读出小猫当时的心情。
（6）小猫真的会收到很多鱼吗？为什么？（启发学生懂得小猫之所以收不到鱼的道理：庄稼的种子能在土里发芽、长出庄稼、结出果实。鱼是在水里生长的，埋在土里就会烂掉。小猫照搬农民的做法，是收不到鱼的）
（7）谁能帮助小猫找到收很多鱼的办法呢？（引导学生发现鱼和水的联系：小鱼在水里长大，能下很多鱼子，鱼子能变成很多小鱼）
4.教师总结：
你们都是聪明的爱动脑筋的孩子。不光知道小猫错在哪儿，还能帮它想出多收鱼的办法。以后，我们做事情要动脑筋想一想怎么办，不同的事，有不同的做法，不能简单模仿别人的做法，犯小猫那样的错误。
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、背诵课文。
注意引导学生把第一、二段课文进行比较，找到两段不同的地方只是讲“玉米”的地方换成“花生”。还要注意第二句开头没有“农民”。第三段比较复杂，注意与第一、二段的不同点。
三、巩固字音字义，掌握字形。
先读字音，再分析字形，进行书空练习，然后组词语加深理解字义。指导书写可在分析字形后进行，也可在学完所有字之后统一进行。
种：可与“秋”比较。左边都是禾木旁，右边火字换成“中”字。（种庄稼、种菜、种花、种树）
）。
多：上下结构。上边是“夕”字头，写时两个“夕”要上下对齐。
地：可与“他”字进行字形比较。右边都是“也”字，左边一个是“亻”（单人旁），一个是“土”（提土旁）。因为地与“土”有关，“他”与人有关。
四、练习。1.在田字格里书写生字。
2.做课后第2、3题。
（河北承德市教委教研室 高雅贤）
篇12：小猫种鱼教案
一、教学目标：
1、认识新偏旁：提土旁，夕字旁，双人旁。
2、能够用很多、到了练习说话。
3、学习观察图画的方法，通过看图学文，懂得小猫为什么种鱼收不到鱼，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2、图文结合，理解课文内容，明白道理。
3、识字、写字。
4、背诵课文。
三、教具准备：
图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
四、教学过程：
（一）板书课题，导入新课。
小猫种鱼
读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。
（二）指导看图一、图二，初读课文。
1、这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）
2、出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）
（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）
3、出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）
（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
4、现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
（1）这位阿姨是什么人？（农民）
（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）
（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）
5、同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）
（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2）指名读，齐读。
（三）指导看图三、图四，初读课文。
1、出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）
2、你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）
3、什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）
4、农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）
5、把两幅图的意思连起来说一说。
6、课文中哪个自然段讲的是这两幅图的`事？自己练习读一读。
（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1、出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）
2、小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）
3、读第3自然段课文。
（1）学生自己练习，同桌互相练读。
（2）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。
想一想有什么不明白的问题。
篇13：《小猫种鱼》教案
教学目标
1、认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2、学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。
3、继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1、继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2、图文结合，理解课文内容，明白道理。
3、识字、写字。
4、背诵课文。
教具准备
图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
8小猫种鱼
读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。
（二）指导看图一、图二，初读课文。
1、这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）
2、出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）
（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）
3、出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）
（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
4、现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
（1）这位阿姨是什么人？（农民）
（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）
（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）
5、同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）
（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2）指名读，齐读。
（三）指导看图三、图四，初读课文。
1、出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）
2、你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）
3、什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）
4、农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）
5、把两幅图的意思连起来说一说。
6、课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。
（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1、出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）
2、小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）
3、读第3自然段课文。
（1）学生自己练习，同桌互相练读。
（2）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。
第二课时
一、教学目标
（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。
（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。
（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。
二、教学重点、难点
（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。
（二）练背课文。
三、教学过程
（一）复习检查。
读词语卡片：种玉米地里花生很多他
（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。
1、教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。
2、学习第1自然段。
（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？
（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。
（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？
①“种”在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种
②农民把什么种在地里了？（玉米）
③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米
④读读前半句。
（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）
①后半句课文里有“农民”两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的`还是他＜农民＞）
②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米
③“很多”是什么意思，看图说说。（“很多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）
师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？
（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。
（6）练习背诵。
①根据问题练习背诵。
这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。
②根据板书练习背诵。
农民种玉米收玉米
这种背诵形式比上述两种都难一些。
3、学习第2自然段。
（1）指名读课文，自读课文。
（2）看图，读文，回答问题。
①第2自然段与哪两幅图相对应？
②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（“花生”与“玉米”）
③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？
板书：农民种花生
④农民怎样种花生？（进一步理解：“种”字）
⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？
板书：到了秋天收花生
⑥农民怎样收花生？（看图说说）
⑦读全句话，问：句子中的两个“花生”各指什么说的？（农民种的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）种的是种子，收的是果实。
⑧农民收的花生“很多”，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）
⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。
4、练习背诵课文。
（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5、。总结两段，读课文，回答问题。
（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？
（2）农民为什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春种—秋收）
6、学习第3自然段。
（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？
（2）读第1句话，回答问题。
①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）
②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）
③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。
（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？
（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。
（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？
①花生、玉米是种在什么地方的？
②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？
③小鱼怎样繁殖？
师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中。
篇14：《小猫种鱼》教案
教学目标：
1、学会7个生字和认识2个偏旁。
2、会认7个字。
3、初读课文理解课文内容
教学重点：
1、学会7个生字和认识2个偏旁。
2、初读课文理解课文内容。
教学难点：
“农”的书写教师重点指导。
教学过程：
一、导言激趣
教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。
二、学习生字和要求认识的字。
1、借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。
2、借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。
三、初读课文，了解课文内容。
1、自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）
2、同桌同学互相读一遍。
3、教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！
4、指名读，大家评议。
四、学习生字的音形义。
1、学生自学生字，分析字形，理解字义。
2、小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？
3、请小老师讲：
种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。
秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。
农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。
民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。
玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。
地：合体字，左右结构，出示课件：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。
他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。
4、抽读生字词卡片。
5、学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。
6、在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
7、在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？
“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。
“农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。
“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。
8、在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。
9、同学再把每个字独立书写一遍。
10、全班评议修改！
11、教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。
12、巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。
篇15：《小猫种鱼》教案设计
教学目标
1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2．学会7个生字和生字组成的词语。会用很多、到了练习说话。
3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2．图文结合，理解课文内容，明白道理。
3．识字、写字。
4．背诵课文。
教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
篇16：《小猫种鱼》教案设计
读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。
（二）指导看图一、图二，初读课文。
1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）
2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）
（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）
3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）
（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
（1）这位阿姨是什么人？（农民）
（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）
（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）
5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）
（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2）指名读，齐读。
（三）指导看图三、图四，初读课文。
1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）
2．你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的.花生，看出叔叔种花生）
3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）
4．农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）
5．把两幅图的意思连起来说一说。
6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。
（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）
2．小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）
3．读第3自然段课文。
（1）学生自己练习，同桌互相练读。
（2）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。
第二课时
一、教学目标
（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。
（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。
（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。
二、教学重点、难点
（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。
（二）练背课文。
三、教学过程
（一）复习检查。
读词语卡片：种玉米地里花生很多他
（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。
1．教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。
2．学习第1自然段。
（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？
（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。
（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？
①种在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种
②农民把什么种在地里了？（玉米）
③种的玉米和收的玉米是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米
④读读前半句。
（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）
①后半句课文里有农民两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农民＞）
②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米
③很多是什么意思，看图说说。（很多在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）
师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？
（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。
（6）练习背诵。
①根据问题练习背诵。
这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。
②根据板书练习背诵。
农民种玉米收玉米
这种背诵形式比上述两种都难一些。
3．学习第2自然段。
（1）指名读课文，自读课文。
（2）看图，读文，回答问题。
①第2自然段与哪两幅图相对应？
②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（花生与玉米）
③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？
板书：农民种花生
④农民怎样种花生？（进一步理解：种字）
⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？
板书：到了秋天收花生
⑥农民怎样收花生？（看图说说）
⑦读全句话，问：句子中的两个花生各指什么说的？（农民种的花生是花生米，收的花生是花生果）种的是种子，收的是果实。
⑧农民收的花生很多，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）
⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。
4．练习背诵课文。
（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把花生这一词语换成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5．总结两段，读课文，回答问题。
（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？
（2）农民为什么能收到很多玉米，很多花生？（春种秋收）
6．学习第3自然段。
（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？
（2）读第1句话，回答问题。
①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）
②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）
③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。
（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？
（4）一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。
（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？
①花生、玉米是种在什么地方的？
②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？
③小鱼怎样繁殖？
师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到很多小鱼。
（6）看图读读全段课文，说说小猫错在哪里？（小猫看见农民春天种下种子，秋天收到很多果实，他就学着种小鱼，可他不动脑筋，不想想小鱼在土地里是不能活的，更不会长出很多小鱼的）
师述：小猫向别人学习是好的，但是不动脑筋，把别人的办法生搬硬套到自己这里来，就不对了。
7．练习背诵。
（1）填空练习背诵。
小猫（）（），把小鱼（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。
（2）根据问题练习背诵。
①小猫干什么了？
②小猫怎样想的？
（三）巩固练习。
填空：
农民种（），收到（）。农民种（），收到（）。小猫种（），收不到（）。
第三课时
一、教学目标
（一）认识3个新偏旁。（提土旁），彳（双人旁），夕（夕字旁）。
（二）学会7个生字：种、玉、地、很、多、花、他，读准音字，识记字形。
（三）能按田字格字帖正确书写生字。
（四）练习用很多、到了说话。
（五）朗读课文。背诵课文。
二、教学重点、难点
（一）识字、写字。
（二）用很多、到了练习说话。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读词语卡片。
种玉米种花生很多到了他地
2．朗读课文。（指名读，1～2人）
（二）认识3个新偏旁。
1．，提土旁。为什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三笔横改为提）
2．彳，双人旁。与亻单人旁区别开来。
3．夕，夕（x9）字旁。笔顺是一笔斜撇，（），二笔横折撇（），三笔点（夕）。
（三）学会7个生字。
1．种，zh^ng，拼读音节，读词语：种玉米。
（1）识记字形。（启发学生自学，自记，指名回答问题）你用什么方法记住种字？（按偏旁加熟字或按部件记字形，左边是禾木旁，右边是中字）
（2）口头组词语。
2．玉，y)，读准音，读词语：玉米。
（1）识记字形。（启发学生自学后讲方法）
①用熟字去偏旁的方法记字形。（国字去掉大口框儿，共5笔）
②数笔画记字形：一笔横，二笔横，三笔竖，四笔横，五笔点。一共5笔。
（2）口头组词语。
玉米玉石宝玉
3．地，d@，拼读音节，读词语：土地。
（1）识记字形。（自学后讲记法）
用部件组合法记字形，左边提土旁，左边也字。
（2）口头组词语。
土地地方草地平地地球
4．很，h7n，拼读音节，读词语：很多。
（1）识记字形。（自学讲记法）
用偏旁加笔画的方法，左右结构，左边双人旁（彳），右边第一笔横折（），二笔横（），三笔横（彐），四笔竖钩（），五笔小撇（），六笔捺（艮）。
教师提问：右边下半部的写法和哪个字一样？（农）
（2）用很多练习说话。
①很多是什么意思？（表示数量多）
②读原句。（自己选读）句子说什么很多？（很多玉米、很多花生、很多小鱼）我们把前半句改了，还用后半句，可以怎样说？姐：妈妈买来很多玉米。行不行？不对，应说：妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到很多玉米呢？（市场上、运货的大车上、玉米地里）试着说一句。
③在什么条件下，什么东西我们可以说很多？如：①我在公园里，看到很多好看的花。②养鱼池里有很多小鱼。
5．多，du#，拼读音节，读词语：很多。
（1）识记字形。用部件组合法记字形，上面是夕字旁，下面是夕字。
（2）区别反义词，理解词义。与多意思相反的词是什么？
（3）口头组词语。
很多多少多数许多多好
6．花，hu1，拼读音节，读词语：花生。
（1）识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构，上面草字头，下面左边是单人旁，右边第一笔斜撇（丿），第二笔竖弯钩（七）。
（2）口头组词语。
花生花朵鲜花红花花钱
7．他，t1，拼读音节。
（1）他
是什么意思？（除你、我之外，称第三人为他）
（2）识记方法。部件组合法，左右结构，左边单人旁，右边也字。
（3）他和地两个字有什么不同？（从读音、字形两点进行区别）
（四）指导书法。（方法步骤同学词学句6）
提示：
1．种：左右相等，右边口在横中线上。
2．很：双人旁两个斜撇起笔要对齐。
3．多：上下两个夕字，第一笔都从竖中线上起笔。
（五）读课文，指导用到了练习说话。
1．用到了进行词语搭配。到了什么地方？公园商店书店学校车站什么到了：春天冬天秋天夏天
2．用到了练习说话。
（1）我跟妈妈到了书店，看到许多童话书。
（2）春天到了，我们去公园观赏桃花。
（六）巩固复习。
1．读词语。
2．背诵课文。
篇17：《种鱼》教学方案设计
《种鱼》教学方案设计
教学目标：
1、认识本课4个生字
2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。
3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
教学难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不可以种在地里的。
教学过程：
1、谈话揭题：（老师板书：种）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（种）今天我们要学习的'是《种鱼》
2、读题质疑：齐读课题后问：围绕课题，你有什么感兴趣的问题吗？
3、初读课文：
a)自由读问，借助拼音读准字音，读通句子。
b)圈画生字及标出自然段序号。
c)同桌合作读书，当个小老师，纠正读错或不准确字音。
4、朗读感悟：
a)用自己喜欢的方式，自由读文，思考：通过读文，你知道了什么？（相机指导朗读）。
b)图文结合，小组讨论：小猫会收获很多小雨吗？为什么？
c)出示句式，品读：
农民把 种在地里，到了秋天，收了很多 。（用着个句式练习说话）
5、拓展延伸，深化主题
I.谁能告诉小猫，他错在哪里？
II.读了这个故事，对你有什么启发？
III.（出示挂图）看图讲故事。（复述故事）
篇18： 小猫种鱼童话作文
半个月前，小猫凯特的老师在课堂上讲了一句古代流传下来的谚语――种瓜得瓜，种豆得豆。意思是种什么就收获什么。
当天放学后，凯特早早地回到家，突发奇想：那我就种鱼吧，一定能收获很多鱼!说干就干，她立马扛着钓鱼工具从河里钓了一桶鱼，还从家里拿了一把小铲子，来到附近的花园里。她先用小铲子挖了一个大大的坑，然后把一桶鱼都倒进了坑里，最后用泥土填满坑。
凯特擦了擦额头上的汗水，做了一个美美的白日梦：我终于种好鱼了，接下来，我每天给小鱼浇水、施肥，用不了多久，我就能看到一棵又高又大的鱼树，上面挂满了大大小小的鱼……想到这里，她口水都快流出来了。
可是，凯特用心照顾了十多天，小鱼怎么还没有发芽呢?她等得不耐烦了，就又拿着小铲子挖开土坑看一看，大吃一惊：“呀!鱼儿全死了，都变成了鱼骨头。”她伤心极了，想了一会儿才明白：只有植物才能种在地里，动物是不能种在地里的。
凯特又去河里钓了一桶鱼，把它们养在家门前的小鱼塘里，她天天给小鱼喂食物，等小鱼慢慢长大后，就一定能吃上美味的鱼肉大餐。
篇19：种凤仙花作文450字
这学期科学老师让我们观察凤仙花生长的过程，于是放学回家我就和妈妈一起去采购凤仙花的种子。
回到家后，我迫不及待地把凤仙花的种子埋进土里。一天，二天、三天……“怎么还不开花啊！”我着急地说。“别着急，你过几天再来看看有什么变化。”妈妈微笑着说。
终于等到第五天，我跑到小花园里去看一看凤仙花有什么变化。“哇——凤仙花长出芽和子叶了！”我兴奋不已。可是一连两天过去了，它还是长着芽和子叶，没有多大变化。“你要仔细观察才能发现它的变化。”妈妈抚摸着我的头说。于是，我每天放学回家都拿着直尺去量一量它的芽。一天，我惊奇的发现凤仙花长出了第一对真叶，里面还有两片子叶。一天、二天、三天……慢慢地我发现子叶在萎缩，似乎像个小姑娘舞蹈已跳完要谢幕了。
我那天晚上做了一个梦，梦见了凤仙花姐姐把种凤仙花的秘诀告诉了我。第二天早上，我急忙从被窝里爬出来去书柜找那本有关凤仙花资料的书。后来，我按照书上说的去做，每天洒20克左右的水在凤仙花的土壤里就行了。
没过多久，我发现真叶也慢慢萎缩，长出了幼苗。可好景不长，还没等到开花凤仙花就死了，我只观察到凤仙花发芽的一部分。
通过这次种凤仙花，我懂了生命是最宝贵的，科学世界充满了许多有趣的问题，等着你去解答。
篇20：种绿豆作文450字
上一次暑假，作业写完了，看完最够一本新书时，我的眼睛已疲惫不堪，望着窗外的绿化带，心里有些茫然，竟不知要干点什么，我一边望着窗外的绿化带一边想，突然一个念头浮现在我的的海里：为什么不种点绿色植物净化一下空气呢？ 说干就干，我一下子变得忙碌起来：我先找了一个小杯子，从楼上跑到楼下，弄好泥土再跑到楼上，要知道我家住五楼，一上一下我已累得气喘吁吁，满头大汗，神魂颠倒，天昏地暗・・・・・・现在已经万事俱备只欠东风，东风是什么呢？东风就是种子，我还没有种子，经过我惊天地泣鬼神般地搜索，终于，在冰箱里找到了三颗被卡住的绿豆。 打洞这事可难不倒我，我找了一根筷子，疯了似的捅泥土，经过一分钟的周折，我终于捅出三个小洞，静静的等但绿豆发芽，每天分三次浇水。第一天我的耐心已经快没了，第二天我已经几乎绝望，可又想到在《幽默学成语》中“半途而废”这句话，我有振作起来。 终于我看到了我艰辛劳动的成果――一截小苗。我当时高兴的一蹦三尺高，经历千辛万苦，珍贵的小苗诞生了！
第3篇篇21：种绿豆作文450字
上一次暑假，作业写完了，看完最后一本新书时，我的眼睛已疲惫不堪，望着窗外的植物，心里有些茫然，竟不知要干点什么，我边看绿色植物边想，突然一个有趣念头浮现在我的的海里：为什么不种点绿色植物，净化一下空气呢？ 说干就干，我一下子变得忙碌起来：我先找了一个小杯子，从楼上跑到楼下，弄好泥土再跑到楼上，要知道我家住五楼啊！一上一下我已经累得气喘吁吁，满头大汗，神魂颠倒，天昏地暗・・・・・・现在已经万事俱备只欠东风，东风是什么呢？东风就是种子，我还没有种子，经历千辛万苦，我终于，冰箱里找到了三颗被卡住的绿豆。 打洞这事可难不倒我，我找了一根筷子，疯了似的捅泥土，经过一分钟的周折，我终于捅出三个小洞，我将绿豆小心翼翼放进洞里，静静的等待绿豆发芽，每天分三次浇水。第二天我已经几乎绝望，可又想到在《幽默学成语》中”不要半途而废“这句话，我有振作起来。 终于我看到了我劳动的成果――一截小苗。我当时高兴的一蹦三尺高，经历千辛万苦，珍贵的小苗诞生了！
篇22：种大蒜作文450字
周三上午第三节课，张老师带我们上了一堂别开生面的课―种大蒜。
上课铃响了，张老师踏着轻快的脚步走进教室，高兴地对大家说:“这节课我们来种大蒜，大家是不是等不及了?”“是―”我们征着嗓子答道。张老师开始教我们怎么种大蒜:先准备好花盆、大蒜、水，再把大蒜的“衣服”脱掉，把大蒜放在花盆里，最好挤得满满的，好让大蒜笔直地站在那里，保持优美的姿态。
张老师开始给我们示范了，她先向我们借了一个翠绿色的、上面雕着“双龙闹春”字眼的花盆，又拿了五六头大蒜，剥了皮，这时的大蒜就像一个个小包子。可种着种着，同学们又提出问题来了，要是大蒜缺水了，我们又都不在家，总不能让大蒜渴死吧。老师说:“同学们要是要出远门的话，可以在大蒜的旁边或者下面塞一些棉花，让棉花把水吸一大部分，等大蒜渴了，再一点一点地把水喂给它。”
看着张老师的示范，我们都急不可待，禁不住也摸了摸自己带来的大蒜。终于轮到我们开始种大蒜了，我早早地从家里带来了火龙果的皮，把它放在花盆里，这样既美观，又有营养。可“智者千虑，必有一失”，我带的“花盆”漏水了，我很沮丧，在老师的建议下，我的大蒜和林子涵的花盆组合在一起了，在透明的小圆盆里一只“蒜大王”
坐在一个紫色的水晶宝座上，旁边还有两个“卫兵”在护卫它。
种完的同学你一言我一语地谈论着每一裸大蒜。同学们都说我和林子涵的最好看，而且花盆里的水被火龙果皮染得像紫色的水晶一样。
★ 小猫种鱼 范文
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★ 作文 鱼
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种鱼作文450字（通用22篇）
