人教版四年级上册课文：幸福是什么作文

【导语】“烤鸭甜心”通过精心收集，向本站投稿了20篇人教版四年级上册课文：幸福是什么作文，下面小编为大家整理后的人教版四年级上册课文：幸福是什么作文，欢迎阅读与借鉴!

篇1：人教版四年级上册《幸福是什么》教学实录

一、教学实录

教学目标： 1. 引导学生认识独特的幸福观。

2.理清思路，学会表达，训练说话能力。

3.体味生动的语言，学会运用较美的诗句来表达自己的情感。

教学重点：让学生领悟幸福“无所不在”，树立健康乐观向上的幸福观。

教学难点：幸福到底是什么，正确地领悟幸福。

教学方法：以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用复习性述说，激趣性演说，话题性引说等手段，配以优美的画面和音乐，引导学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到教育。

课程安排：一课时

教学环节：本课时主要解决“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题，这要从理清童话故事《幸福是什么》写作思路入手，我计划安排学生在课前收集幸福信息，调查采访各行各业人的幸福观，体会幸福的真谛，讨论幸福所在。

一.创设情景，导入新课。

1. 激情导入幸福。同学们，李老师今天和大家一同来讨论学习口语交际《畅谈幸福是什么》，老师先请大家体会。为了让大家容易把握幸福，在畅谈之前，我先请大家听一首歌曲，比较体会它和童话故事《幸福是什么》有什么不同之处，从而更好地来畅谈今天主题。

提问：请一位同学概括一下，歌中唱的幸福是什么，幸福在哪里呢?

生：幸福在辛勤的工作中，在艰苦的劳动里，在晶莹的汗水里，在艰辛的耕耘中，在知识的宝库里，在闪光的智慧里。

讨论后归纳，歌曲要告诉我们——劳动者着是幸福的，学习着是幸福的。

师：联系学习的《幸福是什么》的童话故事，同学们速读故事，找出最能体现出三个青年和智慧女儿智慧观的句子。

生：我给病人治病，病人的身体康复了，我很幸福。

生：我外出替人们做事，做了有益的事情，从中感到幸福。

生：我是一位农民，我种出的麦子养活了许多人，我的劳动没有白费，所以我也感到幸福。

生：智慧女儿说：幸福要靠劳动，要很好地为人们做事。

2. 讨论两者的异同，讨论小结。

小结：歌曲和《幸福是什么》希望我们通过自己的辛勤劳动和勤奋学习，用自己的双手去创造幸福，强调的是劳动给大家带来的幸福。比较今天我们要畅谈的幸福是什么，范围就显得狭窄了些，其实，生活中的每一件平凡的小事都包含幸福。

二.寻找积淀，畅谈幸福。

1. 众说纷纭话幸福

师：我在课前布置过一个预习作业，要大家去采访人们对幸福的不同理解，以加深自己对幸福的认识，同学们都很认真地采访了，现在我选择了其中的两个范围，一是小家——家庭，二是大家——社会，先就家庭这一块，让同学们来谈谈家人的感受。

生：我爷爷说：人退休在家种.种花草，溜溜鸟，和儿孙在一起玩乐，他是开心的，所以也是幸福的。

生：奶奶说：她年纪大了，只要没病没痛，有的吃有的穿，比什么都强。

生：妈妈说：幸福是贫困中的一块蛋糕饼，是患难中与父亲心心相印的一个眼神。

教师小结：正如一位作家曾说：“幸福是一个迷，你让一千个人来回答，就会有一千个答案。”看看各行各业的人对幸福的感觉是什么?

生：警察说，他的幸福在于维护社会治安，老百姓都能安居乐业。

生：医生说，治好病人的病，让人们拥有一个健康的体魄，就是他的幸福。

生：老师的幸福在于拥有学生真诚的爱意。

生：清洁工说，虽然他的工作又脏又累，但他们的劳动给城市带来清洁，所以他们是有用之人，也是幸福的人。

生：农民说，没有农民，就没有粮食，他也幸福着呢。

生：商贩说，每天供应者千家万户的必需品，他们也是劳动者，也是幸福的。

生：我们生活在这文明的国度，每天好好学习，天天向上，我们很幸福。

2. 师小结：同学们都道出了自己或众人对幸福的理解，以及对幸福生活的向往，那么，我们怎样才能时时感到幸福呢?幸福一定要轰轰烈烈吗?在一些看似平常的生活琐事中，往往就正藏着幸福，只是我们不曾留意，不曾珍惜。从现在起，我们一定要留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。

三：对比显现，享受幸福

1. 对比中见幸福(享受幸福是需要学习的，把握幸福的特征，这是教学上的一个难点，为了突破这个难点，让学生能更快更形象的感受幸福，请同学欣赏两组画面)

第一组，贫困山区的儿童在破旧的教室上课，我们班同学在崭新的学生机房上机。

第二组，战争留下的废墟，我们学校的校园一景。

师：这是两种生活，两种情景，同学们，你从中读到了什么，请用你自己的语言表达你此时的感受。

生：看到了贫困和战争，对比之中，我感受到不经意的平凡生活，其实就是一种幸福。

师：但是，在战争中的儿童，贫困山区的孩子就没有幸福了吗?

2. 出示图画显幸福

第一幅：战争中的儿童在武器上开心的玩乐

第二幅：贫困山区的儿童对知识的渴求

生：有。

师：如果把人生的苦难和幸福分置天平的两端，你的指针会偏向哪边?

生：贫困山区孩子的苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。

生：但指针一定会向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金!

生：战争中的孤儿们一无所有的时候，他们也可以说：幸福!因为他们还有健康的身体。

师：当战争夺走他们的肢体，不再健康了呢?

生：那些勇敢的人依然可以微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。

生：甚至当心不存在的时候，那些人类最优秀的份子依旧可以对宇宙大声地说：我很幸福，因为我曾经生活过。

师：让我们以乐观的态度对待生活。才能切实体会到幸福所在，要特别留意我们身边平凡的小事，珍惜身边看似平凡的幸福。

四：演义平凡，珍惜幸福

1.平凡生活，话幸福

师：以“平凡的幸福”为题，准备3-5句话来描述你对身边平凡幸福的珍惜(我根据学生的生活阅历，把它分为四个方面，让学生说说议议，来感受平凡的幸福。)

(以下是学生发言摘录)

(1).亲情篇

A.在我伤心时，我就依偎在妈妈的怀里，妈妈轻抚我的长发的感觉，让我顿时委屈全无，拥有妈妈的爱，就是我的幸福。

B.在一次与爸爸的斗嘴后，我赌气不吃不喝，在两餐没吃过后，奶奶把香喷的饭菜给我送来时，我泪流泉涌，其实我早就知错了。当看到大人们心疼的目光时，我是多么的后悔自己的无理取闹，奶奶的和事主义，父母原谅的拥抱是我今生最难以忘怀的幸福。

(2).友情篇

A.同学每天约我去上学，放学一同回家，幸福是我们一起走过的多少个春秋冬夏。

B.幸福是同学们在一起讨论功课的各抒己见，是为一道难题争论的面红耳赤。

C.考试不理想时，同学们一句悄悄的鼓励、安慰，给了我莫大的支持，我感到很幸福。

(3)给予篇

A.我父母外出务工，我成了“留守儿童”，当每年受到党和国家给予的政策性补贴时，我既感激，又幸福。幸福生在如此和谐的国度。

B.走在拥挤的大街上，看见井然有序的交通，一位交警叔叔扶一盲人大娘过马路，相信大娘的心里一定是甜蜜的，交警叔叔也一定是幸福着的

(4)爱国篇

A.中国女排后重获金牌时，作为一个中国人我感到幸福。

B.中国申奥成功，我感到非常幸福。

C.刘翔成为亚洲第一人时，我自豪，我骄傲!我幸福。

五.激情总结，诗诵幸福

师：同学们说得多好啊! 老师似乎也被幸福包围住了。今天，我们师生共同度过了一段幸福时光，我也想把自己的幸福说出来，与大家分享。听后，还想请大家谈谈体会。

幸福是每年九月人们唱颂师恩的时节

幸福是孩子们的每一句问候，一个电话，一封信，一张卡片，一朵花，一个称赞……

幸福是硕果累累，桃李满天下

幸福是学生们学有所成，登门拜访时

幸福是家长的礼貌

幸福是社会各界对老师的理解与尊重

师：幸福到底是什么?

生：幸福是什么，是一种感觉，是心灵的一种享受。

生：幸福看不到，幸福听不到，幸福更触摸不到。

生：幸福是乞丐眼里的一片肉。

生：幸福是没留作业的学生。

生：幸福是放假休息的上班族。

生：幸福是父亲一次粗糙的抚摸。

生：病人的幸福也许是获得健康的身体。

生：幸福是病人急切得到的健康的身体。

师：真的，幸福就是这样简单，这样容易得到!同学们，当你明白这些时，你会发现，在不知不觉中，你已经很幸福了!即将下课了，老师把一首最好听的歌曲送给你们。

(在音乐《你是幸福的 我就是快乐的》中结束)

篇2：《幸福是什么》教学设计 (人教版四年级上册)

【学习目标】

1、认识“彼、锹、权”等6个生字。

2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

3、尝试合作表演课文内容。

【教学重、难点】

理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

【教学时数】1课时

【课前准备】

1、预习课文，注意读准字音。

2、向身边的人访谈对幸福的理解。

3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

【教学过程】

一、导入新课

1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?

2、板书课题并读题：幸福是什么

二、初读课文

1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。

(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的理解。)

2、带着连接语中的问题自读课文。

3、自读课文后学习文中的生字词。

三、交流讨论

1、请同学复述故事，理清故事的基本情节。

2、表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。

3、引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。)

4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。

四、拓展交流

老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自己的，感受。

1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。

2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

五、布置作业

1、《黄冈》第10课

2、同步阅读

【板书设计】

10* 幸福是什么

第一个青年（医生）：幸福是给病人治病，帮助他们恢复健康。

第二个青年（消防队员、花匠）：幸福是勤勤恳恳工作，劳动没白费。

第三个青年（农民）：幸福是耕地种麦，养活了许多人。

智慧的女儿：幸福靠……

老      师：幸福是__________________________

学      生：幸福是__________________________

警      察：幸福是___________________________

……

【教后反思】

本课的教学，我按照以下策略来完成：紧抓提示，凸显重点 ；注重预习，培养自主； 巧妙组织，简化教学 ；略中显精，领悟方法；内外结合，拓展积累。体会最大的是略读课文就是要逐步培养学生的自主学习能力，可以大胆地进行尝试。

[《幸福是什么》教学设计 (人教版四年级上册)]

篇3：人教版四年级上册语文课文优质教案

语文优质课文教案一：幸福是什么

教学目标

1.认识6个生字。

2.读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3.能把课文演一演。

教学重点

1.初步形成自己的幸福观。

2.演课本剧。

教学难点

1.初步形成幸福观。

2.理解文章内容。

教学时间

一课时

教学过程

谈话导入

1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3.认读生字。

学习新课

一、了解文章内容

1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)

2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么?

注：引导学生读13到22自然段。

3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)

5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

二、演课本剧

1.分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2.学生排练，教师巡视。

3.汇报演出。

作业布置

阅读自己喜欢的童话。

本课小结

(根据当时情景而定)

板书设计：

10*幸福是什么

(靠劳动 尽义务 有益的)

帮助别人 有用的 养活别人

幸福的

语文优质课文教案二：去年的树

浙江省湖州师范附属小学 盛新凤

教学目标

1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

2.过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。

3.情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

设计理念

阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

流程设计

一、媒体激趣、导入新课

1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2.揭题：去年的树。

二、初读课文、多元对话

1.请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

2.交流初读心得。

语文(四年级)培训资料教学设计JIAOXUE SHEJI读到现在你有什么想说的了?你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

A?为什么要唱起去年唱过的歌?题目为什么用“去年的树”?等等。B?疑问：破折号的意思，为什么用“落”?C?感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

(着重引导A。)收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。归纳把书读薄的方法。词语：煤油灯(词义：实物演示)、伐木人(词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字)、融(字形、字音)。

3?小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

三、演读课文，倾心对话

(一)让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。

不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗?

1.……是好朋友。

2.……又来找他的好朋友大树了。

3.……我的好朋友树在哪儿……

那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友?读读书，把这些重要的词句画下来。

(二)交流。

1.“天天……”一句。

真是朝夕相处，令人羡慕啊!读。

2.分别时的对话。

从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗?(伤心或乐观、难舍难分。)

自由找朋友练读、指名、男女生读。

小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的(好朋友)。

3.怎么找的语句。

为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的?力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是(好朋友)。

4.出示小鸟问的三句话。

(1)“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢?”

(2)“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗?”

(3)“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

任选一句自由练，指名读。

?你着急了。

?你在为大树担心。

?你体会得真好。

?你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。

这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

1)读着读着，谁被小鸟的真情感动了?来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。

2)学生做小鸟，自找合作伙伴练读。

3)小鸟，你找到朋友大树了吗?找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。

4)教师采访“小鸟”。(可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想?你在心里呼唤大树是吗?怎么呼唤的?)

5)总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是(好朋友)。

四、引导想象，补充对话

a.图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。

b.这回，你又有什么新的感受和疑问了?

(交流：为什么“睁大眼睛，盯”?为什么又唱起去年唱过的歌?为什么用了两个“看”?)

让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。

这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。

他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。

多么守信的小鸟啊。

小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。

同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。(你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗?)

采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么?(指名说。)你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么?(再指名说。)

你们真是守信、重情的小鸟啊。

总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──(好朋友);小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──(好朋友);如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──(好朋友)。

小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么?

五、拓展延伸、多向对话

课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来。

交流(大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等)。

六、回归课题，升华理解

去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──(读题)。

去年的树，为什么会不复存在?留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──(读题)。

火烧云

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

2、积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。

教学重、难点

领悟描写事物动态变化的表达方式。

教学过程

揭题谈话

天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)

初读课文，想象画面

1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。

2、读后反馈：

a、指名分节朗读。

b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?

c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。

教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。

美读课文，品味语言

1、反复吟读，要求边读边想象画面。

2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?

引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“......了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程......)

3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。

4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。

讨论和练习

作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)

语文优质课文教案三：语文园地一

●教学目标

①能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③感性认识排比句的特点及其表达作用。

④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

⑤学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

第一课时口语交际

●导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

●准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

●分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

●制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第二、三课时习作

●启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

●实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

●交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

●学生完成习作

●同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时我的发现日积月累

●复习导入

检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。

●我的发现

分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

●日积月累

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

●宽带网

①自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

②小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

③拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。

④集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

篇4：人教版四年级上册语文课文第六单元复习资料

一、词语会理解。

羡慕：看了喜爱，想照着做或希望得到。

惊叹：惊奇赞叹。

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

端详：仔细地看。

袭击：比喻突然的打击。

协调：配合得恰当自然。

烟花三月：传神地写出了三月烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。

理所当然：按道理应当这样。含有完全合理、不容怀疑的意思。

恍然大悟：突然一下子明白了。

饶有兴趣：十分有兴趣。

目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中。

号啕大哭：形容放声大哭。

突如其来：出乎意料地突然发生。

不假思索:用不着思考。形容说话办事敏捷、果断。

形影不离：像形体和他的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。

二、近义词是朋友。

平衡──平稳 协调──和谐 凋零──凋谢 辗转──间接

沉着──镇定 跨越──飞越 庄重──庄严 富裕──富足

怜悯──可怜 叮咛──嘱咐 关切──关心 羡慕──爱慕

希望──期望 给予──奉献 惊叹──惊讶

理所当然──理所应当 目不转睛──聚精会神

不由自主──情不自禁 恍然大悟──豁然开朗

小练习：选词填空。

震荡 震惊 震动 震撼

1.爷爷突然辞世的消息，让亲人十分( )

2.巨大的回声( )着幽幽的山谷。

3.滚滚春雷，( )着中华大地。

4.火车( )了一下，开走了。

三、反义词是对手。

谴责──赞许 苍白──红润 辗转──直接 清楚──模糊

沉着──慌张 庄重──轻浮 富裕──贫困 希望──绝望

给予──索取 喜悦──痛苦 热情──冷淡 懒惰──勤劳

平稳——波动 凋零——绽放 悲哀——高兴

目不转睛──东张西望 恍然大悟──百思不解

篇5：人教版四年级上册语文课文第六单元复习资料

一、注意关联词语。

1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。

──“如果……就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。

2.上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

──巧用“只要……就”这组关联词，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

3.也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

──巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应该全力相助，无私奉献。

小练习：填上不同的关联词语。

(1)( )你心地善良，乐于助人，( )能得到别人的尊重。

(2)( )你心地善良，乐于助人，( )能得到别人的尊重。

(3)( )你心地善良，乐于助人，( )能得到别人的尊重。

二、佳句品其味。

1.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

──我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。

2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

──我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

3.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

──渭城清晨一场小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。

4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

──朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情尽在其中。

5.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

──一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

篇6：人教版四年级上册复习资料

二、多音字不可轻。

号(学号hào)(风号háo浪吼) 闷(闷mēn热) (闷mèn雷)

颤(颤chàn动)(颤zhàn栗) 薄(薄bó雾) (单薄bó)(薄báo纸)

应(应yīng该)(应yìng接不暇) 称(称chēng号)(称chèn职)

模(模mú样)(模mó型)

三、读音用心记。

附(fù)近因为(wèi) 模(mú)样 不可计数(shǔ) 不禁(jīn) 兴(xīng)奋

四、形近字细分辨。

笼(笼罩)──珑(玲珑) 沸(沸腾)──佛(佛祖) 捐(捐钱)──涓(涓涓细流)

滔(滔滔江水)──稻(稻田) 律(规律)──津(津津有味)

词语万花筒

一、词语找规律。

ABB:白茫茫 红彤彤 笑盈盈 金灿灿(绿油油、黑乎乎、白花花……)

ABAC:若隐若现 (人山人海、半明半昧、虎头虎脑……)

AABC：帘帘飞瀑、滔滔江水、涓涓细流、(津津有味、脉脉含情、滔滔不绝……)

AABB：郁郁苍苍、恍恍惚惚、(快快乐乐、高高兴兴、蹦蹦跳跳……)

物体颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄、(宝石蓝、橙黄、桃红……)

一、修辞一点通:

1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。

──巧用了拟人，“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。

2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

──作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘得形象而具体!

二、佳句品味吧：

1.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

一丈约等于3.33米。作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙”，让我们感受到江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了!

2.“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!

这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树;第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。”所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

篇章风味馆

一、背诵《观潮》3、4自然段;《鸟的天堂》7、8、12自然段;日积月累四对联。

文学常识馆：

1.《鸟的天堂》作者：巴金，原名李尧棠。代表作《灭亡》《呐喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。

2.《火烧云》作者：萧红

篇7：人教版四年级上册复习资料

一、生字读得准。

腊là 浑hún 豚tún 均jūn 匀yún 茎jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái 蔽bì 弃qì 慎shèn 择zé 穴xué 搜sōu 谧mì 振zhèn 枉wǎnɡ 浩hào 资zī 召zhào 源yuán

二、多音字不可轻。

空隙(kònɡ)──太空(kōnɡ) 差(chà)不多──差距(chā)

重叠(chónɡ)──沉重(zhònɡ) 匀称(chèn)──称呼(chēnɡ)

铺平(pū)──药铺(pù) 触着墙(zháo)──着陆(zhuó)

假说(jiǎ)──寒假(jià) 藏身(cánɡ)──藏族(zànɡ)

句段品味吧

一、圈出关联词语。

1.它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

──借助关联词，直接点明了蟋蟀出名的原因。

2.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

──借助关联词，证实了蟋蟀的住址排水优良，这是经过精心选择的。

3.蟋蟀钻到土地下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微的摆动。

──借助关联词，既写出了蟋蟀会工作会休息，又看出作者观察细致。

4.一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。

──借助两组关联词，讲述一连串的推理，充分说明巴西和非洲以前是连在一起的。(这句话了解即可)

二、佳句品其味。

1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不同角度所见的形状、姿态各不相同。

2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

这包含着“当局者迷，旁观者清”的道理。

篇章风味馆

一、背诵苏轼的《题西林壁》、陆游的《游山西村》古诗两首、《爬山虎的脚》全文和日积月累。

篇8：人教版四年级上册复习资料

一、生字词

洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 融化

剩下 伐木 煤油 告示牌 火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸

二、四字词语

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 北风呼啸 寒风刺骨

狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落

冰雪覆盖 枯枝败叶 勤勤恳恳 左瞧右瞧 龇牙咧嘴 蹦蹦跳跳 嘟嘟囔囔 可怜巴巴

三、重点读音

四、多音字

五、词语搭配

六、重点句子、段落

1、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。——《巨人的花园》

2、从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。——《巨人的花园》

3、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。——《幸福是什么》

4、笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

——《小木偶的故事》

5、《雨中的树林》：雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

七、重点问题

1、《巨人的花园》这篇童话你体会到了什么?

我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

2、幸福是什么?

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3、《去年的树》主要以对话的形式展开故事的情节，主要写了那几次对话?

①鸟与树的对话：它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听。

②鸟与树根的对话：鸟向树根询问树到什么地方去了，树告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。

③鸟与门的对话：鸟向门打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴卖到村子里去了。

④鸟与小姑娘的对话：鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下火柴点燃的灯火。

4、“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”中的鸟儿“看”到了什么?鸟儿想说什么?

①“看”：是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己好朋友做成的火柴点燃的灯火

②鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。”

5、“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”中的鸟儿“看”到了什么?鸟儿想说什么?

①“看”：是鸟儿实现了自己的诺言。

②鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。”

6、从《小木偶的故事》中，你懂得了什么?

在生活中，笑是很重要的，是非常美好的的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

八、知识拓展

1、童话分为两类：一类是由作家创作的。如：丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼童话;另一类是在人民群众口头流传，后经有心人整理而成的。如：《格林童话》(《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》)

2、王尔德是英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他被誉为“才子和戏剧作家”。一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在《快乐王子故事集》和《石榴之家》。

3、在《幸福是什么》中的“姑娘”是谦虚、美丽、善良的化身。

4、新美南吉，日本作家，第一本童话集是《爷爷的煤油灯》，因此作品成为日本儿童文学界的一颗新星。

5、《小木偶的故事》原题为《木偶的眼泪·外二篇》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》《我喜欢做我自己》。这篇课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。

篇9：人教版四年级上册应用题

1、一只山雀5天大约能吃800只害虫，照这样计算，一只山雀一个月大约能吃多少只害虫?(一个月按30天计算。)

2、一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米?

3、张爷爷买3只小羊用了75元，他还想再买5只这样的小羊，需要准备多少钱?

4、5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。小林家养了这样的蜜蜂12箱，一年可以酿多少千克蜂蜜?

5、育英小学的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动，平均每组有多少名少先队员?

6、刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的价钱是多少?

7、春芽鸡场星期一收的鸡蛋，18千克装一箱。装好8箱后还剩16千克。星期一收了多少千克鸡蛋?

8、王叔叔从县城开车去王庄送化肥。去的时候每小时行40千米，用了6小时，返回时只用了5小时。返回时平均每小时行多少千米?

9、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。已知旅游车在平原每小时行50千米，山区每小时行30千米。这段路程有多长?

10、公路两边植树，每边每千米要植树25棵，这条路长120千米，一共植树多少棵?

11、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还要留40本作为备用。学校应买多少练习本?

12、一棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱?

13、洗发水每瓶15元，商场开展促销活动，买4瓶送1瓶。一次买4瓶，每瓶便宜多少元?

14、一只熊猫一天要吃15千克饲料，动物园准备24袋饲料，每袋20千克，这些饲料够一只熊猫吃30天吗?

15、汽车从甲地到乙地送货，去时用了6小时，速度是32千米/小时，回来只用了4小时，回来的速度是多少?

16、小明上山用了4小时，每小时行3千米，下山的速度加快，是6千米/时，下山用了多长的时间?

篇10：人教版四年级上册应用题

17、车间原计划每天生产15台机器，24天就可以完成，实际每天生产18台，实际只要几天就可以完成任务?

18、实验小学要为三、四年级的学生每人买一本价格为12元的作文辅导书。已知三年级有145人，四年级有155人，两个年级一共需要多少元?

19、有370人去旅游，每辆汽车坐30人，要几辆汽车才能拉完?

20、有450千克大米，每天吃60千克，最多能吃几天?

21、学校校礼堂每排有28个座位，四年级共有180人，可以坐满几排?还剩几人?

22、刘叔叔带800元买化肥。买了16袋化肥，剩下80元，每袋化肥的价钱是多少?

23.一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它6小时以行多少千米?要求6小时可以行多少千米?必须先求：

24、李叔叔开货车从佛山运货到东莞用了3小时，货车的速度是40千米/时，返回时只用了2小时，李叔叔返回时平均每小时行多少千米?

25、甲有14.8元，乙有15.2元，俩人要合买一个足球，一个足球的价钱是他俩人钱数总和的2倍，一个足球多少元，他们还差多少元?

26.一台机器3小时耕地15公顷，照这样计算，要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时?

27.商店有14箱鸭蛋，卖出去250千克后，还剩4箱零20千克，每箱鸭蛋有多少千克?

28.光明小学为山区同学捐书，四年级捐240本，五年级捐的是 四年级的2倍，六年级比五年级多捐120本，平均每个年级捐多少本?

29.粮店运进大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，运进的大米比面粉多多少千克?(用两种方法解答)

30.两根绳共长48.4米，从第一根上剪去6.4米后，第二根比第一根剩下的2倍还多6米.两根绳原来各长多少米?

篇11：人教版四年级上册应用题

31.四、五年级的学生采集树种，四年级采集树种18.6千克，四年级比五年级少采集2.5千克，两个年级一共采集多少千克树种?

32. 一个车间原来每月用电2450千瓦·时，开展节约活动后，原来一年的用电量，现在可多用2个月，这个车间平均每月节约用电多少千瓦·时?

33. 同学们参加植树劳动，四年级共有96人，每人栽3棵树，五年级有87人，每人栽4棵树，五年级比四年级多栽树多少棵?

34. 第一小组6个同学数学测验的成绩分别是：86、79、98、100、89、94，算一算他们的平均分是多少?

35. 一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米，这架飞机每小时行多少千米?

36. 一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套?(一个月按30天计算)

37. 商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克，每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克?

38. 某工地需水泥240吨，用5辆汽车来运，每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完?(用两种综合式解答)

39. 甲乙两地相距750千米，一辆汽车以每小时50千米的速度行驶，多少小时可以到达乙地?(列出含有未知数的等式再解)

40. 小华、小林，共有12支铅笔，小刚和小红共有20支铅笔，他们平均每人有多少支铅笔?

41、某小学三年级和四年级要给620棵树浇水，三年级每天浇40棵，浇了8天;剩下的由四年级来浇，5天浇完，平均每天浇多少棵?

42.3台织布机4小时织布336米，照这样计算，1台织布机8小时织布多少米?

43.甲乙两地相距560千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行48千米，另一辆汽车从乙地开往甲地，每小时行32千米.两车从两地相对开出5小时后，两车相距多少千米?

44.一段公路原计划20天修完.实际每天比原计划多修45米，提前5天完成任务.原计划每天修路多少米

45、新华书店运来一批科技书籍，第一天售出300本，占这批书籍的30%，这批科技书籍共有多少本?

46、五年级有学生280人，其中男生占50% ，五年级男生有多少人?

47、六年级有学生300人，是三年级的2倍还少10人，三年级有多少人?

48、水果店有苹果60箱，是橘子的3倍还多10箱，水果店有橘子多少箱?

49.已知某一铁桥长1000米，现有一列火车从桥上通过，测得火车开始上桥到完全通过桥共用一分钟，整列火车完全在桥上的时间为40秒钟，求火车的长度和速度。

50.有一位妇女在河边洗碗,旁人看见以后问她为什么要用这么多碗?她回答说,家中来了许多客人,他们每两个人合用一只菜碗,每3个人合用一只汤碗,每4个人合用一只饭碗,共用了65只碗.她家究竟来了多少客人?

篇12：人教版四年级上册数学教案

教学目标

知识与技能:

1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。

2.能正确地比较几个数的大小。

过程与方法：

1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。

情感、态度与价值观：

通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。

教学重难点

教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

教学难点：能正确地比较多个数的大小。

教学工具

四年级

教学过程

一、复习旧知，知识铺垫

(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。

1.填空。

(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)。

(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )个( )。

2.比较下面每组中两个数的大小。

356 ○ 1280 2010 ○ 1020

5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

3.引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的?

(1)先看有几位数，位数多的那个数就大。

(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推。

二、合作探究，教学新知

(一)创设情境，导入新课

1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国旅游的具体人数。

师出示课件几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000

俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400

2.正确地读出上面各数。

3.板书课题：亿以内数的大小比较

4.学生同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，一人来比较，解答。

自学提示：试着比较一下数的大小。

5.总结比较大小的方法

归纳比较方法：位数多的数就大。(板书)

(二)初步研究新知

1.两个亿以内不同位数的数大小比较。

216110○608000

师： 哪一个数大?小组内讨论交流。

小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就__。

2.两个亿以内相同位数的数的大小比较。

608000和606500

师：位数相同情况怎样比较?小组内讨论交流。

学生小组汇报：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是6，就比下一位万位，万位都是0，就比下一位千位，千位上一个是8，一个是6，所以608000大于606500。

找多个学生说。

让学生说出比较的方法：

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

3.多个数大小比较

要求:根据到我国旅游人数多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列。

学生小组内尝试。

小组内交流各自比较方法。

引导比较：分类----七位数相比较---六位数相比较

三、巩固练习

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!

(1)比较每组两个数的大小

92504○103600 50140 ○ 61340

28906 ○28890 620300 ○ 307300

(2)按照从小到大顺序排列大小

50500 500500 55000 40005

四、教师课堂小结：

师：同学们，经过今天学习，大家有什么收获?

与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么?

师生归纳总结方法：

位数不同的两个数，位数多的那个数就___。

位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就___，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

五、布置作业：评测练习

板书

亿以内数的认识

位数不同两个数的大小比较 位数多的数就大

位数相同的两个数大小比较 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

多个数大小比较 先分级 再分类 比较

篇13：人教版四年级上册数学教案

教学目标

1 知识与技能：

认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。

2 过程与方法：

经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。

3 情感态度与价值观：

通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点

1 教学重点：

掌握亿以上数的读、写方法。使学生掌握改写、省略的方法。

2 教学难点：

掌握中间有0的大数的读写方法。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

教学工具

多媒体设备

教学过程

1 谈话引入

在上课之前，我们先来玩个游戏——数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗?

出示：0。

生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答)

这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧?

也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。

看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。

(板书课题：亿以上数的认识)

2 新知探究

(一)亿以上数的读法

1、读一读下面画横线的数。

2、试读出下面各数。

3、怎样读亿以内的数?

先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。

4、读出下面各数。

9200000000 26705000000 508040003000 300700400

(三)亿以上数的写法

1、写出下面横线上的数。

2、试写出下面各数。

3、亿以上数的写法。

先写万级，再写个级;哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4、试写出下面各数。

二十五亿 写作： 2500000000

四百九十亿六十万 写作： 49000600000

五千零四亿零七百万 写作： 500407000000

5、读写比较。

读法与写法有什么相同与不同?

相同点：从高级起，按级读数，写数。

不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。

写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。

3 巩固提升

刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗?接下来我们一起进入闯关练习。

第一关：学以致用

1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。读作：(三十七亿零五十万 )。

2.四亿零五百九十万四千二百。 这个数写作：( 405904200 )。

第二关：火眼金睛

1. 6008007200中的每一个0都不读。 ( 错误 )

2.由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。 ( 错误 )

第三关：精挑细选

1. 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作( D )

A、780050040 B、708050040

C、708005040 D、7080050040

2. 下面各数中，所有的0都不读的是( C )

A、906307000 B、1080060000

C、52072004500 D、5883000600

课后小结

(一)学生总结

这节课学习了什么?你有什么收获?(小组说--组内总结--组间交流)

(二)教师总结

今天，我们通过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们骄傲!同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。

板书

亿以上数的认识

1、亿以内数的读法、写法

2、亿以上数的读法、写法

篇14：人教版四年级上册数学教案

教学目标：

1.借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。

2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3.在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。

教学重难点

教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。

教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学工具

教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器

教学过程

一、复习引入

1、填一填：一个一个的数，10个一是( )

10个10是( );10个100是( );10个1000是( )。

1亿是10个( )，100个( )1000个( )，10000个( )。

2、网络数据：

中国移动电话的数量超过1亿部。

中国的网民超过1亿人。

哈雷彗星的尾巴长达1亿千米。

我国的小麦产量一直稳定在1亿吨左右。

中国移动平均每天可以净赚1亿元。............

老师：

一亿到底有多大呢?

走路的时候就在想“一亿步有多远?”

吃饭的时候就会想“一亿粒米有多重?”

发作业本的时候就会想“数一亿本练习本要多少时间?”............

二、新知探究

(一)数一数。

1、质疑：出示一大堆本作业本场面让学生直接数【疑惑：数不了】

2、解惑：讨论怎么办?【化难为易】

问题——数作业本要花多少时间?

材料——作业本，计时器

步骤——先测出数1本(10本)所需的时间

再推测出100本，1000本，100000本。。100000000本需要的时间。

过程——表格式

10本 100本 1000本 10000本 100000本1000000本 10000000本 100000000本

9秒 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

算一算

合( )分钟=( )小时=( )天 =( )年

小结——从现在开始(9岁)要数到18岁才能数完。

3、试一试

(二)量一量

一亿张纸摞起来有多厚?

(三).称一称。(小组合作)

1、问 题

数出100粒大米，称称大约重2.5克

照这样计算，一亿粒大米约重多少克?

2、步 骤

1000(粒) 10000 100000000

25(克) 250 2500000

3、结 论：亿一粒大米约重2500000克。

4、运 用

(1)我们全国大约有13亿人，如果每人每天节省一粒米，全国一天大约能节省多少克粮食?

(2)如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?

课后小结

三、课堂小结。

1、你知道了什么?(节约从每一粒米开始)每人每天大约吃400克大米，13亿中国人每人每天节约一粒米，大约够一个人吃( 81250)天≈(223 )年。

(积少成多，积沙成塔)喜马拉雅山高约88848米，一亿张白纸叠在一起比喜马拉雅山都还高!。。。。。未知的世界等待你去发现!

2、你学到了什么?(化难为易)

课后习题

3、你还想知道什么，请用课堂上的方法和步骤继续研究。并将你收获到知识做成手抄报进行展示。

板书

一亿有多大

篇15：新版人教版四年级上册英语教案

一、单词 ：

classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板 light 电灯 picture图画

door门 floor 地板 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 扇子

near 距离近really 真的 TV 电视 clean 打扫 help 帮助

二、Let’s spell：

a-e [ei] cake蛋糕 face 脸 name 名字 make制作 hate讨厌;恨 face 脸

a [?] cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图

三、短语：

1.地点类：on the wall在墙上; near the window在窗户旁边 ;in the classroom在教室里;

on the fan在风扇上;near the computer在计算机旁边

2.动作类：clean the desks and chairs 清洁桌椅 ;clean the windows擦窗户

clean the fish bowl清理鱼缸;open the door开门; turn on the light开灯;sweep the floor扫地;

put up the picture张帖图画;clean the classroom打扫教室 ;clean the teacher’s desk 清洁讲台;

close the window 关窗; clean the blackboard 擦黑板

3.其他类：a new classroom一间新教室 excuse me 劳驾，对不起

四、语法点：

where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点，方位词 ，例如on, in ,under, near等

语法点：let’s = let us 让我们; let me 让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”

五、答语、答句

1、---Where is it? (它在哪儿?)---It’s near the window. (它在窗户的旁边)

2、---What’s in the classroom? (教室里有什么?)

---One blackboard, one TV, many desks and chairs.

(一块黑板，一台电视，许多的桌子和椅子。)

3、---Let’s clean the classroom! (我们打扫教室吧。)---OK. (好。)

4、---Let me help you. (让我帮你吧!)---Thank you. (谢谢你。)

5、---We have a new classroom. (我们有了一间新的教室。)---Really? 真的吗?

Unit 2 My schoolbag

一、单词：

schoolbag 书包 Chinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书 storybook 故事书 candy糖果

notebook笔记本 toy玩具 key钥匙 lost丢失 so much非常的 cute可爱的

二、Let’s spell:

i-e [ai] like喜欢; kite 风筝; five 五 ;nine 九;rice米饭; fine 好;nice 好;ice冰

i [i] big大的 six 六 pig 猪

三、短语：

地点类 in your schoolbag 在你的书包里 in your hand 在你的手里

in your desk 在你的课桌里 on your English book 在你的英语书上

under your schoolbag 在你的书包下面 near your pencil box 在你的铅笔盒旁边

Put your Chinese book on your desk. 把语文书放在你的课桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英语书上

Put your maths book under your schoolbag 把数学书放在你的书包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁边

其他类: have a new schoolbag 有一个新书包 black and white 黑白相间的

四、语法点：

what colour引导的也是特殊疑问句， 问的是颜色，回答中肯定有例如purple, red 等等表示颜色的词。

五、答语、答句

1、---What’s in your schoolbag? (你的书包里有什么?)

---An English book and a Chinese book.(一本英语书，一本语文书。)

2、---Here it is! (它在这儿。)---Thank you so much! (非常感谢。)

3、---What colour is it / (are they) ? 它/(它们)是什么颜色的?

---It’s /( They’re ) blue and white. 它/(它们)是蓝白色的。

---It’s /( They’re ) black and white. 它/(它们)是黑白相间的。

4、Excuse me. I lost my schoolbag.(打扰一下，我丢失了我的书包。)

5、I have a new schoolbag .我有一个新书包。

6、I have an English book and a Chinese book .我有一本英语书和一本语文书。

Unit 3 My friends

一、单词：

strong强壮的 ;friendly友好的 ;hair 头发 ;quiet安静的 ;shoe鞋;glasses眼镜

his 他的 ; or 或者 ;right正确的，对的 ; hat 帽子; her 她的

二、Let’s spell：

o-e [?u] nose鼻子 note 便条 Coke可乐 Mr Jones琼斯先生

hope希望 home家 rose玫瑰

o [?] not不 lot许多 hot 热 box 盒子 dog 狗 lost 丢失 mom 妈妈

三、短语：

an orange bag 一个橙色的包 big eyes大眼睛 a new friend 一个新朋友 short and thin 又矮又瘦 tall and strong 又高又壮 brown shoes 棕色的鞋 blue glasses 蓝色的眼镜 long hair 长头发 short hair 短头发 a green bag 一个绿色的包

四、语法点：

is：是 has/have: 有

语法点：he 他， his 他的， she 她 her 她的

五、答语、答句

1. ---A boy or girl? 男孩还是女孩?---A boy. 男孩。

2. ---What’s his name ? 他叫什么名字?---His name is Zhang Peng .他叫张鹏。

3. ---What’s her name? 她的名字叫什么?---Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

4. ---Who is he? 他是谁?---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan.

5. ---Who’s she ? 她是谁?---She is Miss White. 她是怀特老师。

Unit 4 My home

一、单词：

bedroom 卧室 living room 客厅;起居室 study 书房 kitchen 厨房 bathroom 卫生间 phone 电话 table 桌子 bed 床 sofa长沙发 fridge 冰箱 find找到 them 他们

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use 使用 cute 可爱的 excuse 原谅，道歉 tube管道 mule骡子

u [?] cut切 us我们 fun开心 up向上 bus公共汽车 mum妈妈 duck鸭

三、语法点：

is 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no, 然后根据句子的开头进行颠倒变化。

Where are the keys? 钥匙在哪里?Are they on the table? 它们在桌子上吗?

No, they aren’t. 不，它们不是。 They’re in the door. 他们在门里。语法点：1. are 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或no, 然后根据句子的开头进行颠倒变化。

Be(is, am, are) 的用法口诀

我用am，你用are， is连着他，她，它; 单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提， 句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘记。

疑问否定任你变， 句首大写莫迟疑。

句型：Is she in the living room? 她在起居室里吗?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。

四、短语：

1. 地点类：in the study 在书房; in the kitchen在厨房 ; in the bathroom在浴室 ;

in your desk 在你的课桌里 ; in your hand 在你手里; on the table 在桌子上;under the table在桌子下 ; on the fridge在冰箱上;near the phone 在电话旁边 ;on the bed 在床上

2. 动作类： watch TV 看电视 read a book 看书 have a snack吃点心

have a nap 睡一会儿 open the door 开门 look at 看

Go to the living room. Watch TV去客厅，看电视

Go to the study. Read a book去书房，读书

Go to the kitchen. Have a snack去厨房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去卧室，睡觉

Go to the bathroom. Take a shower. 去浴室，洗澡

五、答语、答句

1.---Is she in the living room ? 她在客厅里吗?

---No , she isn’t. 不， 她不在。 / Yes, she is. 是，她在。

2. ---Are they near the phone ?它们在电话旁边吗?

---No , they aren’t . 不，它们不在。 / Yes, they are. 是的，它们在。

3. ---Where is the cap ? 帽子在哪里?---It’s on the bed.它在床上。

4. ---Where are the keys ? 钥匙在哪儿?

---Are they on the table ? 它们在桌子上吗?

---No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它们在门上。

5. ---Where are the keys?钥匙在哪儿?---They’re on the fridge. 它们在冰箱上。

6. ---Open the door, please. 请打开门。 ---OK. 好的

7. --- Is she in the study? 她在书房里吗?

---No, she isn’t . 不，她不在。 /Yes, she is. 是，她在。

8. ---Is it in your hand ? 它在你的手里吗?

---Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t. 不，它不在。

Unit 5 Dinner’s ready

一、单词：

beef 牛肉 ;chicken 鸡肉;noodles 面条(复数);soup 汤 ;vegetable(s) 蔬菜(复数);chopsticks 筷子(复数);bowl 碗 ;fork叉子;knife 刀 ;spoon 勺子; dinner正餐 ;

ready准备好;help yourself 请自便, 随便吃; pass 给，递; try 尝试

二、Let’s spell:

e [i:] me 我 he 他 she 她 we我们 be be动词

e [e] bed床 red红色 pencil铅笔 get得到 let让

三、短语：

some beef 一些牛肉 some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5元 here you are 给你 help yourself 随便吃吧 on my dish 在我盘子上pass me the bowl 递给我碗 pass me the knife 递给我刀 Let’s try it. 让我们试试 cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon用勺子 use the fork 用叉子

四、答语、答句

1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

---I’d like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。

2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉吗?---No , thanks .不了，谢谢。

3. ---Would you like some soup?你想要来点汤吗?---Yes, please.好的，请来一点儿。

4. ---What would you like?(你想吃什么?)

---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

---Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜)

6. ---Dinner’s ready! (晚餐准备好了)---Thanks! (谢谢)

7. ---Would you like some soup?(你想要汤吗?) ---Yes, please!(好的。)

8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉吗?)

---No, thanks. I can use chopsticks. (不，谢谢，我会用筷子。)

9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉吗?)

---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但试试用筷子吃面条。)

Unit 6 Meet my family

一、单词：

family 家庭;parents 父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 ;uncle叔伯舅姑姨父

Aunt 姑姑、婶、姨; baby brother 婴儿小弟弟;doctor 医生; cook 厨师; driver 司机

farmer农民nurse 护士 people人们 but但是 little 小的 puppy小狗

football player足球运动员 job工作 basketball 篮球

二、句型：

Meet my family. 见见我的家人。

How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人, 陈洁?

Three.三口人。

My family has six people. 我家有六口人。

三、语法点：

以How many引导的是特殊疑问句，问的是多少，要用数字回答。

Is this your uncle? 这是你叔叔吗?

Yes, it is. He’s a football player. 是的，他是位足球运动员。

What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作的?

She’s a nurse.她是一位护士。

语法点：what’s your…job? 也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher, farmer等。

Is this your uncle? 这是你的阿姨吗?

Yes, he is. 是的，他是。

语法点：is this 是一般疑问句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的词。下面就看三个例子。

Is this your bedroom? 这是你的卧室吗?Yes, it is. 是的，它是。/ No, it isn’t.

Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.

Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.

What’s your mother’s job? 你妈妈是做什么的? She’s a teacher. 她是一名教师。

What’s your father? 你爸爸是做什么的? He’s a doctor. 他是一名医生。

Are they farmers? 他们是农民吗?

Yes, they are.是的，他们是。 / Yes, you’re right.是的，你说对了。

No, they aren’t.不，他们不是。

四、短语：

on the tree 在树上 on the cake 在蛋糕上 tall and strong 又高又壮

a cup of 一杯 cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球运动员

五、答语、答句

1.---How many people are there in your family ?你家有几口人?---Three . 三口人。

2.---Is this your uncle ? 这是你叔叔吗

---Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球运动员。

3. ---What’s your aunt’s job ? 你婶婶做什么工作?---She’s a nurse . 她是位护士。

4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)

---My father/ He is a doctor. (我爸爸是个医生。)

篇16：四年级上册作文幸福

嗨，我是袁茵，我是这张照片中的小女孩。

让我先向你介绍一下我的家人。我旁边的男孩是我哥哥。他叫尹玉刚。我很讨厌他。他总是让我生气！有一次我生日，他把礼物包在一个小盒子里，上面有公主的头。我太高兴了，赶紧把它拆开。没想到是玩具拳头，而且是打在鼻子上的一拳。但是他笑到了一边！

我哥哥旁边的小狗是我的宠物。她叫小渊儿。每当有好吃的，我都会和她分享。她虽然小，但是技术很棒！我记得那天放学后，我带她出去玩，丢了我的小包，是小源捡到的。她一路叼着小包跑过来冲向我，我忍不住亲了她一下。

戴老花镜的那个人是我爷爷。他是一个非常乐观、乐于助人的人。供电公司因为上次小区停电，很久没来修了。我爷爷熬了一夜，一直到凌晨三点才修好电。我爷爷旁边的奶奶是我奶奶。她已经90岁了，但还是那么健康。看，她的脸多红啊！

那个勇士是我的父亲。他叫尹新德。他是警察，抓了几个小偷！那位美丽的女士是我的母亲。

这是一个非常幸福的家庭吗？

篇17：四年级上册作文幸福

朋友们，你们听说过一个报道吗？自20xx年以来，中国每年有10万人死于交通事故，平均每六分钟就有一人死亡。这是一个多么令人毛骨悚然的数字啊！

不知道从什么时候开始，电视上报道的车祸死亡人数也增加了。20xx年11月14日6点左右，山西省沁源县郭镇，一群学生在高速公路上奔跑。突然，一辆卡车从后面飞驰而来，冲向学生队，造成21名师生死亡，甚至路边几十棵杨树被折断。车祸的原因根本就是司机过度疲劳驾驶！看着电视上触目惊心的画面，失去亲人的父母，悲痛欲绝的我，心情沉重。疲劳驾驶已经成为交通事故的主要原因，而生命在这些面前是多么脆弱！所以，我要向全世界的司机叔叔们呼吁：“司机叔叔们，为了你们家人的安全和他人的生命，请遵守交通规则。”

这时，我又想起了公安局局长任长霞。作为公安局局长，为了人民群众的无私奉献，她还利用周末在办公室接待来访的群众，倾听他们的疾苦，及时解决困难。20xx年的一天，年仅43岁的任长霞在一场车祸中失去了年轻而宝贵的生命。要是任长霞没出事就好了！她将为老百姓做出更多的贡献。

这令人震惊的一幕真的吓到人了，给人一个警示。作为一个新世纪的孩子，我应该自觉遵守交通法规，积极宣传交通安全法，增强自我保护意识。让我们的社会更加和谐美好。

篇18：四年级上册作文幸福

从前，在一个“蛋王国”里住着两只蛋。一个鸡蛋不仅聪明，而且活泼，叫“百合”；另一只蛋虽然很可爱，但是很懒，叫“小可爱”。这两个蛋活的很自由很友好，从不吵架。然而好景不长。过了大概一年，“蛋国”的水源就像“东海龙宫”的泉水.当他们得知这个消息时，他们很快找到了方法。日子一天天过去，最后，“莉莉”苦苦思索，想出了一个办法：打工挣钱，自己谋生！“小可爱”想了一下，说：“嗯，只能这样了！”

一开始两个鸡蛋换了十几份工作，总是不满意。当他们找到一份清洁工的工作时，小蛋“莉莉”欣然接受了，而小可爱则说：“我才不会干这么累的活呢！”两个月后，“小可爱”找不到工作，但是“莉莉”赚了很多钱。

后来，“莉莉”对“小可爱”说：“小可爱，不管你做什么，你只要付钱；世界上没有免费的午餐！鸡蛋里挑骨头什么时候找工作？小可爱听了莉莉的.话，羞愧地低下头说：“莉莉，谢谢你教育我。以后一定改正！“

从此，“莉莉”和“小可爱”从此幸福地生活在一起。

篇19：四年级上册作文幸福

小时候，小年的家庭经历了巨大的变化，变成了一个自闭的女孩。陪伴安慰她的是一个熊娃娃和一个有些特别的男同学，霍宇新。在车祸后的一段时间里，我失去了陪伴她的小熊。但是她在医院遇到了年轻的医生林。林医生给了她一个温暖的微笑和泰迪熊，并告诉她：”拥抱泰迪熊就是拥抱幸福！“小年出院后，生活越来越灰暗。在学校，她被欺负了好几年。她很想念林医生，经常偷偷去看他。在霍雨欣的帮助和鼓励下，她一直带着童稚的信念期待着林医生许下的担当和幸福.林博士是一位伟大的先知，或者说，是一种幼稚的固执和天真的信念感动了天使。终于有一天，童话般的奇迹发生了.这是一个浪漫而温暖的人类童话，是一个与信仰有关的纯爱故事。单纯、笨拙、温柔、温顺、蓬松、圆润、贴心的熊，不仅能钻进可爱的故事里，还能作为阅读的好餐。

这本书感动了我。小年在她最困难的时候凭借着强烈的意识得到了帮助。遇到林医生的时候，林医生告诉她：“抱抱泰迪就是抱抱幸福！”正是这句话让她开始了一段快乐的旅程。

看完这本书，我的眼睛湿了。一个柔弱的小女孩，在饱受家境贫寒，被人欺负，生死离别之后，变成了一个坚强勇敢的小女孩。这个过程不容易！

如果你也想拥抱快乐的小熊，那么从现在开始，做一个坚强勇敢的人，追求自己的快乐，不怕苦不怕险。

篇20：四年级上册作文幸福

什么是幸福？对于那些在沙漠中迷路的人来说，幸福是一杯水。是路上无家可归者的帐篷；冬天是棉衣；这是命运悲惨的人所向往的。

我的幸福是我的母亲，她给了我生命。如果说人间是游乐园，那么给我票的就是我妈。许多人从小就失去了母亲。我让自己陷入这样的想法：如果我是那个失去母亲的人，我会怎么样。然后我会让快乐从我身边跑开，我会活在悲伤中。我妈在外地工作，我经常觉得她不关心我，不怎么陪我。我觉得我一点都不喜欢我妈，但是每次我妈回来，都是我最开心的时候，幸福来找我。我当时以为就像得到幸福一样简单。但我不敢去想妈妈回外地那天是什么样的场景，我只是开心地享受着这短暂而快乐的时光。我妈走了回去工作。这一天，我没有哭。我一直以为等妈妈下次回来就开心了。

而且因为我的动作和表现，我妈觉得开心，我也会觉得开心。

妈妈是我的幸福。她给我幸福，等待的幸福，我因为她的幸福而得到的幸福。

幸福就在你身边。感受周围的一切。幸福就这么简单。

★ 四年级上册语文课文29课

★ 四年级上册语文课文填空

★ 人教版四年级上册期末复习资料

★ 四年级数学上册期末试卷人教版

★ 四年级上册数学教学计划人教版

★ 人教版四年级上册语文教案

★ 人教版四年级数学上册教学计划

★ 人教版四年级上册英语教学计划

★ 人教版四年级数学上册教案

★ 人教版四年级上册安全教育教案

人教版四年级上册课文：幸福是什么作文（共20篇）

欢迎下载DOC格式的人教版四年级上册课文：幸福是什么作文，但愿能给您带来参考作用！

推荐度：

点击下载文档 文档为doc格式