【导语】“脚布”通过精心收集，向本站投稿了15篇学生压力三年级作文，这里给大家分享一些学生压力三年级作文，供大家参考。
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篇1：学生压力三年级作文
学生压力三年级作文
你的父母是不是给你报了许多补习班？你是不是有父母布置的额外作业？你是不是作文书、数学题解……学习方面的书都堆成山了？相信许多孩子都会回答：“是的。”
大多父母都是“望子成龙，望女成凤。”不停地给孩子做砖头厚的练习题册，不停地给孩子报补习班，以为这样，就能提高孩子的考试成绩。而恰恰相反，给孩子报过多的辅导班，写过多的习题，会使他们过度疲劳，这根本无异于拔苗助长，是没有用的。
父母也会经常催促孩子写作业。我觉得这样催促反而会使孩子厌倦写作业，最好让孩子自己安排时间，养成一个好习惯。
在这里，我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我长大了，已经有自控力了，请你们把紧握着的手放开一点儿，让我们尝试，尝试着自己动手吧！”
都说中国的子女是“小皇帝”、“小太阳”，但又有谁知道，压在这些“小皇帝”、“小太阳”身上的'学习负担是多么沉重啊！而又有谁知道，这些压力正是来自于“小皇帝”、“小太阳”的爸爸妈妈们，他们都希望自己的儿女成龙成风；还来源于学校的老师，他们都希望自己的学生个个考高分。
有些孩子考试后会被家长念紧箍咒，沐浴一场家长那十分牛逼的“口水雨”，有些孩子会吃到美味的“棍子炒肉”，还有些孩子会享受一级的VIP待遇：80分以下“女子单打”，70分以下“男子单打”，60分以下“男女混合双打”，甚至有些家长会根据孩子分数来决定要打几下，扣一分就打一下。
采取暴力措施是不对的，应该在孩子考差后鼓励孩子不要灰心，再接再厉，让孩子有学习的动力。
我想对家长和老师们说：“少布置点儿额外作业，让学生们轻松一点儿吧！”
唉！学生的压力真大呀！
篇2：学生压力作文
压力是无形的，压力，可以对我们是无时无刻都存在的，每个人的抗压能力是不同的。要面对压力，就要找到压力的根源所在。
适度的学习压力可以激发人的学习压力可以激发人的干劲和潜能，提高学习效率。压力又是一个恶魔。它使得多少人跌入失败的深渊，进入伤心的沼泽地。下因为这压力，使得他们从此没了昔的欢声笑语，没有往日自信的面庞，没有勇气去面对生活中一切的一切。此时，压力似乎是罪大恶极的。
每个人都不想饱尝压力下的惨痛吧？那么，御下你的包袱，活得潇洒自如些。有这样则故事：
两个人一同经过宝藏地带。那里有琳琅满目的珠宝、紫宝石、玛瑙、、、、、、无奇不有，层出不穷。其中一个人很是贪婪，不住地往自己口袋里塞宝贝。而另一个人却只挑选了一颗最漂亮的蓝宝石。两人走了一段时间后，就拉开了距离。背着沉重宝贝的那个人累得气喘吁吁，上气不接下气，为了赶路，只好不停地忍痛割爱，丢弃自己的宝贝。
当到达目的地时，他已累得不省人事了。而他手中却连一颗宝石也没有了。只拿了一颗宝石的那个人却安然无恙。有人问他：“你为什么能这么轻松地到达目的地？”“因为我始终只有一颗宝石。”
我们且不论其贪婪与否。只拿了一颗宝石的人，正是因为没有给自己背上沉重的包袱，所以以很轻松地成功了。
生活中不能没有压力，但不能过量。生活因压力而精彩，人类因压力而有不懈的动力。但生活也因压力而沉重。放平你心中的砝码，调节好压力吧！
篇3：学生压力作文
昨晚，躺在床上翻来覆去睡不着，心里一阵难受，紧接着便呕吐了。我苍白无力的走到奶奶房间门前，打开了门。“奶奶，刚才我呕吐了。”我有气无力地说道。奶奶立刻起来，紧张的问道：“呦！有没有事儿？”“没。”奶奶拿着扫帚来到了我的房间，将呕吐物清扫干净，我知道，奶奶一生最见不得这些，可为了我，奶奶竟然装出若无所事的样子。我的眼睛湿润了，奶奶见此连忙问道：“怎么了？是不是难受得厉害？快躺下！”紧接着奶奶又端来了一杯热茶，催促着我快喝下。“好多了吗？”我点点头。奶奶跟我睡，怕我再不舒服。奶奶把我搂在怀里，顿时一股暖流流遍全身……
早上，妈妈知道了这件事，也是那么关心我，还特地送我上学。上第一节课时，我的头开始疼了起来，我心想休息一下就没事了。于是，我便趴在了桌上，过了一会儿，疼得更厉害了，而且腿也疼了起来，如万箭钻心一半，我真想大叫一声，可一想到奶奶、妈妈对我的关爱，我忍住了。如果这点痛都受不了，那怎么对得起昨晚奶奶彻夜未眠，妈妈上班迟到呢？我一定要坚持下去！凭着这股动力，我咬咬牙忍了过去。
第三节课，杨老师走到我身边，领我去了医务室。从杨老师口中得知，原来是爸爸发短信给老师的。我听了，感动极了，全家人都是如此关心我，我更应该早点战胜病魔，尽快好起来。经医生诊断，我只是感冒了，只点药就没关系了。手捧着药，我轻轻抿了一口，哇，好苦哇！这要在平时，我早就不喝了，可今天我却没有，而是一股脑全喝了，因为全家的爱。
下午我已经好多了，我知道，这都是爱的动力。
篇4：无名压力三年级作文
无名压力三年级作文
今天晚上，我正在看作文书，看完了就放在桌子上，妈妈打开作文书，看着那些练习题上雪白雪白的空格，火来了，小声地说：“如果你现在这样的话，长大了该怎么办？妈妈以后都会老的，不……”虽然妈妈的声音很小，可比大声更让我痛苦，我的.脑子一片空白，不管怎么拍打自己都没有感觉了，我的心就像是被一块大石头压着，我动不了了，之后我知道的只是我的哭声……
篇5：学生压力高中英语作文
Pressure is everywhere, small to individual, large to the collective, the country. Everyone is under pressure. Students have homework pressure; Middle school students are stressed out. Adults have laid-off stress; College students have employment pressure; Businesses have a survival pressure; The country is under political pressure and development pressure... I am a student and my stress comes from studying.
Now learning how much pressure is big, the teacher often says to us: “the fierce competition in modern society, is a superior forest shade, if you don't study hard, grow up will be eliminated by the society.” I didn't expect my mother to say the same thing as the teacher. We are very stressed and put all our energy into study. Although the classroom is spacious, sometimes I feel suffocated.
Every day, at 7:30, I enter the school gate. So I hurried into the classroom, opened the English book, and read.
At some point, I closed my English book and began my day's struggle with a hurried class bell.
When the final exam is approaching, the chest becomes dull and sometimes suffocating. Sometimes, sitting at the table, looking at the mountains of homework, the whole brain is the notebook, the paper... In fact, not to be bored, but to be bored, sometimes to shout at the empty streets.
I feel too much pressure in my studies. But the iron man, wang jinxi, once said, “no pressure is flowing, no oil is in the well.
If there is no pressure, there will be no progress, no pressure, no motivation, and the students will surpass you. In fact, the competition between classmates is the best pressure. When you are at the top of your grade, someone will want to outdo you, putting you under great pressure. Study hard, don't let him pass you, the pressure will make you study harder and make progress.
I did one experiment: bury two peas in the soil and cover one of the seeds with a stone. A few days passed, and the two seeds grew bud, and the seed, which was covered with rocks, was very rich.
In fact, there is no pressure, there is no motivation, and there is no incentive to learn. Pressure is motivation, pushing us forward. If society is not stressed, it will stagnate and never develop.
篇6：学生压力高中英语作文
When a new class's roster was present, I realized that the real first three had arrived. Senior is not false. The third word is ”pressure“!
Looking at the roster, the familiar names have long been deafening -- the elite of the whole grade. Listen to the teachers of the seven main courses, seven of them are heroes at the forefront of the quality education, and the honorable ones are terrible!
The heights are too cold!
In the Chinese language class, Ms. Wei picked up a kind smile. In English class, MrZhao is humorous but spoken fast. Even the only female teacher forgot her tenderness in her physics class and gave us homework... I understand them, this is the first three, the teacher's lecture and the students' answer is wonderful to make me realize my own shallow and backward.
The first time I wrote a composition, I was sure of my own ideas. What composition is that? It's best to throw in the wastebasket. Strengths also become weaknesses because of nervousness and fear.
For a few days, I was so exhausted that I felt as if I had a glass of cold water and felt uncomfortable from the inside out, deepening my inferiority complex...
”Have you forgotten your beliefs?“ The person in the mirror face me face to face, ”want to believe oneself is a kind of extraordinary existence.“ Who said that?
That's right! My faith, my motto, how do I forget at the moment?
It took me a night to sort out my emotions.
When the bell rings, the first thing I do to open my eyes is to smile -- to face the pressure with a smile.
When I turn over my homework and my exam papers, I can see my progress in spite of my dazzling scores. When I listen to the wonderful answers in the classroom, I can learn from them. When I marveled at the MrZhao lihua, I was able to understand it all the time... And then, when I was in the race with a group of boys for the first time, I laughed too, because -- I had done my best.
The pessimist sees the thorns of the rose, and the optimistic man sees the rose. My first three manifesto is: thrive under pressure!
篇7：青春期学生压力调查报告
一、问题的提出
在生活中，我们经常会听到家长这样的叹息和抱怨，如“我的孩子怎么越大越不听话了!”、“这孩子怎么越大越管不了了!”、“这孩子和小时候相比像变了一个人，简直像个刺猬，摸不得碰不得?”等等诸如此类的声音我们经常可以听到。
作为一名教师和一名心理咨询师，在日常的教育工作和案例咨询中，也常常为处在青春发育期的青少年所出现的一些心理问题感到痛心和惋惜，原本很优秀的孩子在进入青春期后因为种种原因变得不再优秀甚至颓废下去，导致学习成绩下降、人际适应出现困难甚至辍学、离家出走，原本和睦幸福的家庭变得终日不宁、父母唉声叹气……
是什么原因使原本乖巧懂事、聪明优秀的孩子变得暴躁不安、厌学甚至与父母、老师作对?他们为什么会变得如此的烦躁、如此的压抑，他们的内心到底在感受着什么?承受着什么样的压力?这个问题一直困扰着我，也让我一直在思索并希望能寻找到相应的答案。
随着我国社会经济、文化的不断发展以及我国特有的独生子女现象，青少年因各方面的压力造成的心理问题越来越严重,心理问题的表现形式也越来越具有时代特点，问题和危机也越来越复杂。如认识问题偏激、情绪反应异常、人际交往困难等等，甚至出现了种种严重的叛逆行为，如厌学、辍学、打架、上网成瘾、恋爱、同居、离家出走、犯罪率不断上升等一系列的社会问题。
青春期是童年向成年的过渡时期，在此期间，学生在生理、心理上都进入了快速成长阶段，进入了生长发育的第二高峰期。随着生理机能和心理状态的变化，出现了一种强烈的自尊感和从未有过的成人意识。在日常生活中，表现出与父母关系紧张、与同学关系不协调、烦躁不安和心理压力大等现象。处于青春期的学生，自身的独立意识开始觉醒，喜欢按自己的意识办事，不愿意接受别人的摆布，需要他人的理解和尊重。因此他们会更加在意他人的评价，变得敏感。大多数中学生此时的心理状态很不稳定，情绪起伏较大，他们进入了成长中的“危险期”和“疾风暴雨”时期。由于学生的生理和心理尚不成熟，分辨是非的能力较弱，这一阶段外界的很多因素的变化都容易使他们形成心理压力并引发一些心理问题。
目前，全社会对青少年的成长问题也都给予积极的关注，但大多仍停留在理论、观念层面上，更多的关注仍集中在青少年的学习方面，而对影响青少年学习成绩、学习状态背后的人际、情感等因素的分析及由此带来的成长压力的关注却严重不足。青少年本人、家长、教师及全社会对青春期学生这一特殊群体所表现出的身心特点尚缺乏系统和深入的认识，对青春期学生所承受和面临的诸多身心压力尚缺乏足够的关注和重视，更缺乏有效的应对指导。
因此，了解并引导、帮助青春期学生养成积极应对生活压力的心态与方法，让他们走出“压力冲击”的阴影，从而开发其生命潜能，帮助他们建立更幸福与充实的生活，是社会、学校和家长的责任与使命。这就要求教师、家长和社会一起来有效地了解、理解并帮助青春期的孩子。
二、青春期学生的压力表现与分析
在与学生、家长、老师及心理咨询师面对面的访谈及调查问卷的整理中，我们不难发现，处在青春花季的中学生大多表现出了与他们年龄不符的沉闷和不快乐，并且普遍感到自己的压力很大。
与学生反应相对应的是作为教育者的家长和老师，他们同样不轻松、不快乐。在面对这个年龄段孩子的教育时他们显然没有了昔日的权威感和自如感，取而代之的反应是有些紧张、担忧、无奈甚至是沮丧。换言之，如果受教育者承担的负荷压力过大，同样会投射给他们的教育者，使教育者与被教育者所形成的教育系统之间充满压力的循环。
在与学生、家长、老师的沟通中，他们提及到的青春期学生的主要压力明显集中在学习、与老师、同学及家长的相处上。除心理咨询师和教师以外，没有孩子和家长主动提出青春期孩子在身体方面、性发育方面出现的一些困惑和压力，甚至当被提及性发育问题或与异性交往问题时，有些孩子和家长的表情、眼神都会有一丝尴尬，他们的回应总是一笔带过，不想深谈或在掩饰、回避些什么，这也许和我国的社会文化背景有关，人们还是不愿公开去谈论这些。但从他们的话语中却仍然能够感到那份不愿说或说也说不清楚的青春燥动与不安。
而在与心理咨询师的沟通中，无论是他们的观点还是举出的相关案例，我们发现影响孩子学习成绩、人际关系等问题的背后，均与青春期性的发育、情感的困惑相关。
也就是说处在青春期的中学生，他们所承担的显性压力有目共睹，包括面临的学业压力、人际关系等。但在这些外在的显性压力的背后，还隐藏着对他们的学习、人际关系有着更深层影响的隐性压力，那就是学生、家长、老师都在忽略或有意、无意回避的由于性发育带来的性意识的觉醒和由此带来的诸多情绪、情感、行为的困惑和压力。
1.青春期学生的显性压力
(1)学习压力。学习是学生的主要任务，在应试教育及社会竞争日益激烈的大背景下，学生的学习压力之大可以说是前所未有。
①普遍性。在我们的访谈中，几乎所有的家长、孩子、老师都会豪不犹豫的提到学习压力的问题。在我们的调查问卷中，有70%的学生感受到学习上有压力。其中感到学习压力很大的占28%，比较有压力的占38%，只有8%的学生在学习上没有压力。他们的语言足以让我们感到学习压力之广：
家长的话：“孩子学习上的压力如影随形，现在学校里成绩就是唯一评价学生好坏的标准”。
孩子的话：“家长就是让你学习，今天80分，明天就得90分，真不知道下个目标是什么，有点恐慌甚至是不知未来会是什么样?学习这两字听的我都快反胃了，家长始终提示你别忘了学习，不是一般的烦呀”。
“越学习好的学生学习上的压力就越大，你想下来都不行”。
“来自各方面的压力太大了，几乎让我们喘不上气来。家长规定，让你必须考上重点大学，你要考不上就别念了，当个服务员去打工。教师看你成绩，下课不上厕所不准出去，老师说十分钟能记十个单词，晚课80分钟内不准出去上厕所，否则就会挨批评”。
②学习压力的大小与学习成绩好坏有关。学习越好的学生学习压力越大，学习成绩不好的次之，学习成绩中等的学生学习压力最小。这一点在我们的访谈和问卷调查中均有突出的反映。
如：“最压抑的是学习好的学生，后边那么多支手推着你，好学生是不得不当的，由不得你，教师不放手，家长盯着你，同学都看着你，你上来下来那么多人帮你计算，今天你下来几分，明天他下降几名，都会被烤问一通，真是烦啊”。
“班里中等生人数是最多的，没人关注太多，只要成绩不太差，没什么区别，因为家长、老师对他们都没什么高期望值，况且这些学生的家长大多不是死抠孩子学习的，大家都比较自在，他们活的更象人”。
③不同年级、不同学校学生的学习压力不同。在我们的问卷调查中，我们发现重点学校、有升学压力的学校学生的学习压力都较高，而没有升学压力的学校，学生学习方面的压力相对较小。如省、市重点学校的学生均有70%以上的学生表示有学习压力;而职高学校只有36%的学生感到有学习压力;普通中学的学生有69%的学生感到有学习压力。
④学习压力的来源及原因分析。
其一，家长的高期望和同伴的竞争。在我们的问卷调查中有40%的学生认为学习的压力来自于家长的高期望，有30%的学生认为来自同伴的竞争压力。
在我们的访谈中学生讲到：“现在中学生就是考试的机器，家长给你施加压力，他们会拿女儿考第几作为虚荣的资本，彼此互相攀比，考不好就会变相惩罚你，给你脸色、减少你的零花钱等。”
“家长总是唠叨没完，就是让你学习，今天80分，明天就得90分，真不知道下个目标是什么，有点恐慌甚至是不知未来会是什么样?学习这两字听的我都快反胃了，家长始终提示你别忘了学习，不是一般的烦”等等。
其二，学习时间过长。在我的访谈中，大部份的孩子都是在7点左右到校，初中的孩子晚上大约7点左右回家。而高中的学生大部份要到9点或更晚才能回到家，回到家后洗漱完毕，有的孩子还要学上一小时左右。
家长的话：“青春期的孩子挺不容易的，起的最早，回家最晚，睡的最少，管他们的人最多”。
“老师就看你成绩，下课不上厕所就不准出去，十分钟让你记十个单词，晚课80分钟之内不准出去上厕所，要不扣班主任的分，罚老师的钱”。
其三，做业量太大。“我们初三上学期一个学期做练习册42本，近二千张卷子，大部份都留着呢，给我的青春留个纪念。我们做的题就像机器加工”。
“我们现在中午的时间老师都不放过，每天都会留小篇题，中午必须完成才行，要不就挨说”。
“有时候，我们那些题都快做的反胃了，大人做个试试，谁会不烦，不会讨厌学习呢?”
其四，考试太频繁。“平时天天下午还有考试，答不好就生气，每天都会有考试甚至几次考试，每次的小分会拿给家长看并签字，让家长知道你的学习态度”、“我们每次月考都排名，而且是全校排大榜公布”。
其五，成绩排名。“学校的竞争很激烈，让这么大的孩子经受这些觉得挺残酷，但家长也没办法。有时候也会嫉妒成绩与她差不多的那几个同学。学校每月、每周、每天都会有考试。上次月考成绩不好跑厕所哭去了，其实与以前没差太多，全校名次没什么大变化，班级名次只下来一名，就不开心了”。
“现在中学生就是考试的机器，家长给你施加压力，他们会拿女儿考第几作为虚荣的资本，彼此互相攀比，考不好就会变相惩罚你，给你脸色、减少你的零花钱等。”
(2)人际压力。在人的一生中，人际关系相处的好坏直接影响到人的生活、学习和工作的质量，处在青春期的中学生，由于身心发育带来的自我意识的觉醒，成人意识、独立意识的增强，使他们在人际相处方面会出现许多新的变化和新的心理需求，他们会逐渐疏离父母而更重视朋友的关系。他们会变得更为敏感，更在意别人对他们的尊重和评价。如果在生活中，这种心理需求得不到满足就会出现与他人相处的不和谐，造成人际的紧张和压力。
在我们的问卷和访谈中，提到人际压力的频次和比例仅次于学习压力，学生与家长、老师及与同伴的相处上均存在不和谐的问题。问卷调查显示有43%的学生感受到人际相处(与老师、同学、家长)有压力。认为与家长和老师关系很融洽的分别占到30%、20%，认为与家长和老师难于相处的占11%。中学生在与父母、老师、同伴的关系上主要表现出如下特点：
①缺少沟通与理解的亲子关系。父母过度关注孩子的学习，严重忽略品德、伙伴关系、师生关系及心理健康，甚至很少过问。在访谈中，学生很少提到家长对他们情绪变化的关注、对他们压力的理解，在问卷调查中，家长最常谈论和关心的问题就是学习，占到54%。
在学生遇到困惑和压力时首选的倾诉对象，伙伴占到71%，而选择父母作为倾诉对象的只占14%，说明父母在教育的过程中很少去倾听孩子内心的声音，在与孩子的沟通方面相当的匮乏。试想不与孩子沟通、不了解孩子内心真实想法，又怎能去教育和引导孩子的成长。
当孩子遇到问题和挫折时，只有41%的家长会耐心地与孩子沟通并引导，有17%的家长是采取训斥的方法，较少关注的占到34%，不管不问的占8%。也就是说有近六成的家长采取放任自流或简单粗暴的方法对待孩子的挫折和困惑，这样的教育方法无疑会造成亲子关系更加的紧张。
②有距离的师生关系。进入初中后，学生与老师的关系会发生很多微妙的变化。这是由于中学生逻辑思维的发展，思维的自觉性、独立性、批判性等品质增强。学生会开始对老师有所挑剔，对老师的教育态度、教育方法会变得挑剔和敏感。一方面学生会更加的在意老师的关注和评价，一方面又会向老师的权威性发出挑战。
如果老师对学生不够理解、不够真诚则容易在师生关系上造成紧张和不信任，同时在学生的心理上会带来极大的压力。如果老师对学生有不公平的对待和评价，会遭来学生强烈的不满甚至抵抗。
在我们的访谈中，小强小学时一直对老师的话言听计从，甚至有些怕老师，进入初中后，因对老师的教育方法不满，进而造成师生关系紧张甚至厌学就是一个典型的例子。在现实生活中，这样的例子比比皆是。在调查中，对教师的教育方法很满意的学生占8%，认为一般和不满意的分别占42%和19%，有近六成的学生对教师的教育方法并不满意，这无疑会造成师生之间关系的疏离甚至对立。而在学生遇到困惑和压力时，选择和老师沟通和倾诉的人只占1%，显而易见，学生与教师的关系是敬而远之的关系。
③竞争与合作相矛盾的同伴关系。处在“心理断乳期”的中学生，内心有强烈的交友需要，但很多学生不知如何处理同学之间同时存在的友情与竞争的矛盾和摩擦，对同学之间产生的忌妒、误解、歧视或猜疑等问题无所适从，为此深感烦恼。
他们既依赖于友情的支持和安慰，又矛盾与同伴的相互竞争和忌妒。在调查中71%的学生在遇到压力和困惑时会找到伙伴倾诉，认为与同伴关系很融洽的占41%，而认为与同伴关系一般或难于相处的分别占13%和11%。有46%的学生曾遇到过同伴间误会带来的伤害和压力，有33%的同学受到过同伴的嘲讽，有28%的同学曾受到过同学的排挤孤立，有21%的同学因同伴的嫉妒受到伤害和压力。
④人际压力的成因。青春期的中学生，突然发生的身心变化，使他们体验到前所未有的心理冲突与矛盾，这些心理冲突和矛盾必然会反映到他们的人际领域中，从而使其体验到更多的人际压力。
第一，“自我意识”的高涨，使他们常常关注一系列“我”的问题，对别人关于自己的评价很敏感，有强烈的自尊意识并凡事以自我为中心，他们还强烈地希望得到他人的认同，这种认同需求如果得不到满足就会造成失落与不满，产生人际的不适和压力。
第二，随着“独立意识”的增强，使得他们逐渐感到过去一直服从与依靠的父母、老师等，对他们来说突然变成了一种压力与束缚，他们希望摆脱管束，获得更多的独立和自由，希望在家庭生活或社会上取得平等的权利与地位。但这些需要却往往由于自身能力或家长与老师的约束与限制而不能得到满足。
第三，性心理的逐渐成熟，使他们经历着朦胧的性意识与性困惑，经历着与性相关的羞涩、吸引、徘徊、疑惑、孤独等强烈的情绪体验，这是其在与异性交往中感受到更多心理压力的重要原因之一。另一方面，家长和老师在孩子与异性交往的认识上有偏差，反应过于敏感，再加上周围同伴对异性交往的不当认识，更增强了他们在与异性交往中的心理压力。
第四，同学之间的竞争与攀比，也会给他们之间的友谊带来矛盾和困惑。所有这些心理发展特点决定了中学生对人际更为关注和敏感，面临的人际压力更多。
篇8：学生压力的调查报告
调查人：韩嘉圻，郝丹艺，杨依僮，胡馨月
调查起因：在当今社会，竞争异常激烈，由于外在环境的影响，学生们也在为成绩而奋斗。一为自己，二为父母，不希望辜负他们的期望。尤其在重点中学之中，学生身上的压力问题尤为严重。如何使他们懂得自我调节从而减轻自身压力是个急需解决的问题。为此，我们决定对这一课题进行调查。
调查时间：20xx年10月20日——20xx年10月31日
调查地点：吉林省长春市调查对象：吉大附中初中学生
调查方法：
随机抽样：随机抽取25名男生，25名女生共50名学生进行问卷调查。
摘要：要想研究初中生对学习压力的缓解，首先我们自己就要全面，详细了解情况，知其缓解方法，同时想大家介绍、宣传。
问卷调查
1、你是否经常失眠、头晕？
A、经常B、从未
C、偶尔
2、你常觉得自己压力大吗？（）
A、经常B、从未
C、偶尔
3、你的父母十分在乎你的成绩吗？（）
A、非常在乎B、不在乎
C、不清楚
4、你爱学习吗？你能从学习中得到快乐吗？（）
A、能B、不能
C、自己也不知道
5、你有自己排解学习压力的方法吗？
A、没有B、有
C、从未有过压力
基本情况：
通过调查，学生是否会经常失眠、头晕，结果如下：
这个调查结果同样令我们有些担忧，就我们调查的吉大附中来说，初中生都是走读，早上六点五十到校，中午统一午休一小时，晚上五点二十放学，看起来不是很辛苦，但实际等晚上完成作业之后，基本都是十一点了。每天的睡眠时间大概在7-8个小时，加上补习班，长此以往，学生的体力和精力确实有点跟不上。
通过调查，学生对自己的学习成绩在意的程度，结果如下：
作为评价学习的重要指标之一的成绩，自然是许多学生关注的重点。通过数据我们可以看出，大部分学生对成绩都比较在意，无所谓和不在意的只占很少的一部分。经历过很多次的考试的他们，明白了成绩对于他们的重要性，就像中考和高考这样的选拔性考试，可能就直接决定了他们更高一等的教育环境。
通过调查，父母是否十分在乎你的成绩，结果如下：这个调查结果显示，大部分家长还是比较在乎孩子的学习成绩的。望子成龙的心情可以理解，但是如果过于急切，则会在孩子身上起反作用，这样反而不好。现在的通讯联系很方便，因此，加强学校、老师和家长的联系
也是必须的，只有全方位地关注学生的成长，才会给他们创造出更好的环境。
通过调查，能否从学习中得到快乐，结果如下：
这个调查结果令我们有些担忧，只有少部分的学生能从学习中得到快乐。这说明大部分学生认为学习很无趣，这不得不让我们去反思，本来学习可以是一件轻松、愉快的事情，但是学习者却感到疲劳，也从另一个侧面反映了他们的学习态度和学习压力。
通过调查，学生是否觉得自己压力大，结果如下
通过数据我们可以看出，当今学生普遍感觉自己有学习压力，而且大多数都在中度以上。这个现实不得不令人担忧，面对巨大的升学压力，面对家长和老师的期待，面对着身边同龄人的竞争，高中生们有学习压力也就成了不可避免的事实。
解决方法：
一，自我调节
1.不要给自己定太高的目标。
2.在情绪低落时，找家人或朋友倾诉。
3.给自己充分的睡眠时间。
4.找到自己的爱好兴趣，来转移注意力。
5.尽量做到不偏科，均衡发展。
二，专业帮助
去咨询心理专家。
最后，我们希望大家能用一颗积极，乐观心去对待学习，找到适合你自己的缓解学习压力的方法。
篇9：学生压力的调查报告
随着社会环境的变迁，给当代的中国大学生带来了全新的挑战，并因此造成了巨大的心理压力，使心理压力和心理健康二者之间存在着越来越大的相关性。女大学生作为大学校园中一群新兴力量，她们既有与男大学生相似的共同点，又有女大学生自身的`特点。女大学生的心理压力是角色变化、历史传统等在女大学生心理上的积淀和反映，所以女大学生的心理压力问题应该引起我们的重视。
一、造成女大学生心理压力的因素
（一）对于生活的满意度和自身性格
生活是一个存在着多方面因素的过程，有苦有甜。重要是如何看待生活中所经历的事情。大学得天独厚的环境和氛围不仅使女大学生有机会领略科技革命的大潮、接受丰厚的精神文化熏陶，同时也使她们有机会接触各种各样的现代观念和思潮。而女大学生自身的年轻和敏锐则往往使她们成为某些观念和行为的先行者。在调查中发现，对于生活的满意程度中，50%的女大学生认为对于生活的满意度为一般，25%的女大学生满意现时生活，15%的女大学生认为现时生活很糟糕。在女大学生自身性格中，70%的女大学生为外向性格，30%为内向性格。这也影响了对于生活满意程度的看法，大多数外向性格的女大学生对现时生活感到满意，而内向性格的女大学生对现时生活感到糟糕。尽管这个不是绝对，但是也是影响女大学生心理压力问题的一个因素。
（二）对于前途的担忧
近年来，我国高校毕业生数量逐年增多，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业形势受到前所未有的挑战，甚至出现了所谓“毕业即失业”的说法。因此大学生毕业后能否顺利就业，已成为大学生攸关重要的问题。女大学生就业问题更是艰难，受到传统历史以及固定模式的影响，用人单位有着更偏向招收男大学生的倾向，这无疑加重了女大学生心理压力。在调查中发现，女大学生对于压力的来源中，85%的女大学生认为就业所造成的心理压力是最大的，10%的女大学生认为学习和人际交往所造成的心理压力最大。所见，对于前途和就业情况是造成女大学生心理压力问题的一个很重要的因素。当中包括女大学生面对日益激烈的就业竞争不能正确的树立择业观念、不能正确认识自身的潜力与缺点和依赖性过重。这些都会是加重女大学生心理压力的条件。
（三）对于自尊自强的理解
从整体上说，女大学生是好强上进、勤奋刻苦、富有朝气的，她们凭着自身的实力走进高等学府，又以自己的聪慧、刻苦和努力与男大学生展开一轮的竞争。比起一般的女性，女大学生更为自尊、自强，有时甚至表现出清高和孤傲。对于自己的学习，她们大多抱着“尽力而为”的态度（占50%），当“发现自己的学习成绩在后面”时，65 %的女大学生表示要“发奋追赶”。特别是当她们面临外部的压力、歧视或批评时，女大学生的自尊和好强表现得尤为强烈。当听说有些单位不欢迎女大学生时，53 %的女大学生表示将“更加发奋，以实力证明自己”，35 %的女大学生表示“感到气愤但又无可奈何”，“觉得女的就是倒霉”的仅占3。1%。所以有此看来，大部分的女大学生对于自尊自强都有着正确的认识，但仍然存在少部分女大学生认为对于自尊自强的认识会影响自身的心理压力。
二、缓解女大学生心理压力的对策
（一）树立正确的两性观念，增强女大学生的自信心
与男大学生相比，女大学生在成才和发展的道路上面临着更多的困难和障碍，女大学生要成就事业必须付出更多的艰辛和努力。这不仅是因为在一个有着几千年封建传统和以男性文化为中心的社会里女大学生比男大学生面临着更多的压力，也不仅是因为现代社会要求知识女性挑起事业和家庭两副重担，还因为女大学生在发展过程中必须不断地克服自身的障碍和弱点。这即是影响女大学生发展的主观心理因素。所以要树立好正确的两性观念，不断增强女大学生的自信心，让其自身认识到本身的价值所在。
（二）锻炼女大学生的心理承受能力
心理因素欠佳是影响女大学生发展的重要因素。在充满机遇和挑战的现代社会里，如果没有良好的心理素质是不可能获得事业上成功的。许多调查表明，女大学生在智力上并不弱于男大学生，但在心理素质上不某些不足却直接影响了女大学生的发展和成才。在这方面突出的表现，是她们对挫折的承受能力弱和抗干扰能力差。女大学生在中学时期，一般学习成绩比较优异，倍受老师、家长的宠爱和呵护。一帆风顺的经历、相对优越的地位和要强好胜的心理，使她们很难面对失败的阴影，不良心境持续的时间比男大学生要长一些。她们常常被莫名的恐惧和焦虑所困扰，害怕在失败、再次受挫，从而畏惧不前。所以女大学生自身要积极锻炼心理承受能力，这在以后的工作中也能使女大学生在成就动机上不容易发生动摇、在事业追求上坚定的信念和执着精神。
总之，我们要为女大学生的心理健康成长创造良好的环境，注重文化的整合，大力开展丰富多彩、形式多样、积极向上的科技文化活动，营造良好的校园文化氛围。女大学生作为大学校园中一个重要的人群，我们不仅要关注她们而且要激发女大学生的上进心，培养女大学生愉快的情绪，从而使女大学生在健康的校园、社会氛围中，思想得到提高，锻炼自身的自信心，提高女大学生对于生活的积极度。
篇10：学生压力的调查报告
一、调查目的：
中学生是我国未成年人群体，多数中学生还没有形成良好的学习习惯，他们当中的很多人还存在着学习压力情况，自己没有信心，学业负担过重，考试失利，升学压力，家长期望过高等等，本文通过调查研究分析了中学生调节学习压力的原因和带来的不利影响，并能根据调查结果提出相应的建议，以缓解学生学习压力，帮助其进行有效的学习。
二、调查方法
本次进行的中学生调节学习压力情况调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由昌图县大四中学九年二班的全体学生完成，本次调查共成功向学生发出问卷24份，收回的有效问卷共20份。
三、调查时间
20xx年3月31日
四、调查内容
通过调查分析，对本班学生的学习压力、学习积极性、自信心、学习遇到困难、对自己的成绩是否满意、家长的期望以及遇到学习压力时，自己是如何放松的等多个方面进行初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供客观和主观上的依据。
五、调查结果与分析
1、学生学习压力状况及来源（1—5题）
调查显示，喜欢学习的占60%，一般的占40%，大部分学生的学习压力比较大。占70%。30％的同学觉得学习压力一般。
调查还显示，升学的压力是学生学习压力的主要来源。只有20％的学生认为目前的压力来自于考试压力和课外学习压力,而认为目前的压力来自于升学压力的分别别占80％.成绩过高或过低对下次考试不会造成压力的占70%，会造成压力的占20%，可能会造成压力的占10%。
2、学生学习状况（6——10题）
调查结果表明，考试前有些紧张的同学占50%，考试前不紧张的同学占30%，考试前很紧张的同学占20%；对自己学习成绩很在意的占70%，，有些在意的占30%。不在意的没有；家长的期望对你来说要求很高的占50%，要求适中的占50%；在学习中遇到困难找老师和同学帮忙的占30%，单独找同学帮忙的占30%，单独找老师帮忙的占40%，自我解决的占10%，找家长帮忙的占10%；对自己的学习有信心的占40%，信心不强的占40%，没有信心的占20%。可以看出不自信的学生和没有信心的学生所占比例还是比较高，学校对这一方面应该引起重视，多组织一些相关活动来提升学生的自信心，减少学生的一些攀比等不良现象。
3、怎样缓解学习压力（11——12题）
调查结果表明，当感到学习压力大时靠体育活动放松的占20%，疯狂的玩占30%，自己一个人静静的一个人发呆的占30%，上网聊天的占10%，看电视的占10%；
最喜欢调节学习的压力的方式上网的占60%，一个人安静一下的占30%，体育活动的占10%。
4、课余时间安排（13——15题）
调查结果表明，课余时间安排在学习和体育活动的占50%，听音乐的占30%，阅读书报、杂志、参考书的占20%；利用课余时间培养自己唱歌特长的占40%，培养自己绘画特长的占40%，培养书法特长的占10%，无特长的占10%；全体同学都认为参与课堂活动对自己的帮助是舒缓身心，缓解压力，保持健康的。
六、对策及建议
总而言之，必要的压力是中学生成长和发展的推动力，为全面发展而付出心血和汗水正是中学生成长过程所必须承担的压力。但是，当前中学生背负着沉重的学习压力，而许多是不应该背负的，”减负“的工作仍然任重道远。减轻中学生的学习压力，促进中学生健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，学校有必要对学生的学习压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康地成长。
通过调查报告数据分析，要调节学生的学习压力首先要培养教师、家庭、社会正确的教育观、人才观、评价观，对学生学业负担的思考与舆论进行正确引导。要让教师知道，减负要从增效开始。要使家长知道，家教不是学生课余生活的全部，社会也是大课堂。要让社会清楚，分数不是学生成绩的全部，综合素质发展才是根本，社会实施强有力的举措，对学生学业负担状况进行有效的监督与调控。只有这样才能真正调节中学生学习压力问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。
篇11：学生压力的调查报告
一、内容提要：大学生活不同于高中生活，大学的环境中会面临更多的挑战、机遇及来自各方面的压力。但是学习依旧是大学生的首要任务。面对大学的教学管理制度，大学生们面对着怎样的学习压力？学习压力对大学生是阻力还是动力，压力的紧张情绪会给他们造成怎样的影响，这当中有家庭、学校、社会的因素，也有学生自己的原因。
二、问题的提出及调查目的大学生在大学阶段会面对众多以前不曾面临的问题，接受新的挑战，大学生的人生观、世界观、价值观、爱情观都会经历一次重新的审视、改变甚至蜕变的过程。这是他们真正塑造自我的关键时期。大学生面临着许多人生课题，如对大学生活的适应，专业知识的学习，以及就业择业等。由于身心发展尚未成熟，大学生在处理这些问题时难免就会产生心理压力。近年来学生的心理问题正逐渐成为社会的热点问题，大学生的尤其突出。在学习压力下，在一波波袭来的紧张情绪中，对挂科的害怕，对考试的手足无措，在效率低下的学习
状况中的心烦气躁，都使大学生承受着不小的压力，而在面临这样的压力，有的大学生采取过激的方法选择逃避——自杀，而有的大学生却在压力中成长，两者截然不同的结果，完全取决于心态，而他们的心态又都是怎样的呢，压力对他们的影响程度有多大不同，大学生对此有什么表现？我们小组针对这些问题对在校大学生的学习压力问题进行了相关的调查。通过调查，我们将进一步了解现今大学生学习压力的问题，了解学习压力对大学生心理的影响程度，发现他们在压力中的心态不同，对他们的学习方式排压方式作出分析，对我们调查的结论作出判断和讨论，为帮助和指导大学生正视学习压力排除心理问题作出自己的贡献。
三、调查的具体情况及资料收集整理好相关问题后，我们制作了五十份调查问卷，在学校的自习室、教室、图书馆采用发放问卷的方式进行了随机调查。我们对调查的数据及收集的资料进行了筛选，分析，汇总，和整理。
四、调查成果据调查结果，我们认为学习压力确实是学生面临的首要问题。由于大学和高中的教学模式不同，管理制度的不同，许多大学生表示都不适应。本以为高中过后，来到大学学习可以很轻松，找到了自己向往已久的天堂，却发现学习压力依然如一座不可逾越的高山，沉重的压在肩头，不使人喘气，而在这自我调整的过程中，大学生面临着不小的挑战。我们的调查结果显示了一下这几点，下面在此分别叙述：
（一）大学生是否会产生学习压力及其直接触发因素调查显示了56.67%的大学生在学习中会感觉到压力，红64.7%在面临期末考试以及各种过级考试时会感觉到有压力，并且会给其带来一定程度上的紧张感，60%的大学生认为学习排名会在一定程度上给他们学习带来影响。由此可知，大学生压力确实是首当其冲的心理问题。父母的付出与期待，学校里的竞争，以及就业的压力等，无一不使学生们在学习上产生压力。
（二）大学生学习压力的影响程度
调查结果显示，57.67%的大学生在出现学习效率低下的情况时，会时而感觉到心烦气躁。38.8%的大学生认为学习压力会影响到他们的情绪，不利于学习，还会产生负面影响。确实，对于中国大学生来说，学习几乎已经成为了唯一的出路，父母的期望，家庭的负担，学校中各种人物云集，惨烈的各种竞争，以及就业前景的压力，无一不使大学生对学习抱有很高的要求，而挂科的威胁也使他们产生不可避免的压力以及烦躁、焦躁的心理，对于大学生来说，似乎只要学业失败，那人生也就从此灰暗无比、暗淡无光，也不再有丰富的意义，所以成绩上的变化，再加上对周围环境的不适应，都会使大学生的心理产生无形的阴影，久而久之，难免会产生心理问题。再者，繁重的学业使大学生们成天埋头于学习中，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，从而忽略了户外的锻炼，以及各种社团活动，长此以往，大学生身心的健康都会受到影响。所以学习压力对于大学生的生活的影响是举足轻重，不容忽视的。
（三）造成大学生学习压力的因素经过我们小组针对调查的总结和讨论，我们认为造成大学生学习压力的因素主要有以下三个原因：
1、来自父母和自身的压力。大学生们主要是不想辜负父母对自己的殷切期望，以及为了报答父母的养育之情，父母为自己的付出与艰辛，都使大学生坚定着自己的信念——一定要好好读书，学好习来报答父母，让父母能够欣慰与自豪。为了证明自己，大学生们给自己施加着压力，例如要力拿奖学金，争取成为学习中的佼佼者以及争得许多其他荣誉，因此而产生了不小的压力。
2、来自社会的压力。面对当今社会的焦点问题——就业问题。在这个严峻的问题面前，大学生们不得不努力地学习，以用自
己优异的成绩来提高自己在社会中就业的起步点。
3、来自未来生活的压力。在这个物欲横流的金钱主义的社会中。许多大学生相信的就是：“金钱不是万能的，但是没钱是万万不能的”的观念。从而逼迫自己努力学习，以为日后的生活打下坚实的基础与条件。
五、调查总结通过这次调查分析，我们认为大学生学习压力就像把双刃剑，一方面它能促进大学生们努力学习，成为督促学习的动力；另一方面，它又能影响到大学生们的心态和学习状态，从而成为影响学习的阻力。大学生学习压力，这是一个社会问题。其来源是多方面的，社会、家庭、学校和大学生们自身都从各个方面给学生们给大学生们施加着压力，而大学生们就像在撑着一支左右摇摆着的小船，它随时会往左，或者是往右翻倒，只有在这样的压力下保持着自我的清醒，识清前方的道路，掌握好船的平衡，才能乘风破浪地向前方行进。某种意义上，可以说大学生是这个时代的教育制度下的牺牲品，学习像把大山压在他们肩头，他们佝偻着身躯，坚持着；从另一种意义上说，大学生亦是时代的开拓者，学习压力像一把鞭子般鞭挞着他们，引领着他们走向正途，开拓未来。
总之，学习压力确实存在于大学生中，在社会、家庭、和学校的配合下，能将它调整到一定的平衡范围，使大学生们在压力中奋进，而不会被压倒。我们认为可以在学校里多开展有关大学生压力辅导、开导的活动，让大学生能够尽早地发现自身存在的问题，从而采取一定的措施，减少心理问题。相信大学生们都能正视学习中带来的压力，让其成为自己前进的主要动力。
篇12：学生压力的调查报告
期末考试将至，你是否感到无所适从？跟恋人吵架，你是否感到疲惫不堪？家人过高的期望是否让你难以承受？压力，似乎无处不在。
为了解汕大学生的压力情况，《汕大青年》编辑部于12月份进行随机抽样问卷调查。主要从学业、前途、经济、人际关系、家庭等方面进行了调查。调查对象为汕大一至四年级学生，发放问卷300份，收回有效问卷273份，问卷有效率为91%。
九成学生有压力
调查显示，汕大91.9%的学生感到有压力存在，其中24%的人感到压力较大，2.3%的人觉得压力难以承受。提及压力对生活的影响，近20%的大学生认为压力带来负面影响，短期内办事效率低；14.6%的人认为在压力的作用下生活变得不受自己控制。
汕大心理咨询中心的金艳老师说：“大学生存在各种压力是正常的。”但总体看来，汕大学生压力适中。
前途问题最感压力
调查显示，汕大学生感到压力的最大来源是自己的前途问题，占34.8%，其次是经济压力（占27.1%）及学业压力（占26.1%）。而人际关系，家庭，恋爱，个人形象与外界舆论造成的压力影响则比较小。83.3%的人认为压力最大的时期为期末临近考试时。
华南师范大学对广州市6所高校的大学生进行了问卷调查，结果发现：一般大学生（广州）最大的压力源是“自我认知”和“竞争”，而非“学习”、“就业”这些实际问题。这与我校学生的主要压力源不同。
八成人积极面对压力
80.6%的学生在面对压力时会寻找各种方法来降低影响。近60%的人认为压力能转化成动力。金老师说：“一个学校有这么大比例的学生寻找各种方法降低压力的影响，是非常积极的。”但仍有8.1%的人选择被动应对，期望压力自动减少；9%的人会选择逃避。
当身边的人因压力而闷闷不乐时，62%的人会采取各种措施帮助他（她）缓解压力。25.3%的人的情绪会受到影响。
运动最解压
当压力已经无法回避的时候，如何有效地排解呢？据调查结果显示，汕大学生采用的解压方式多种多样，其中以运动减压的占22.9%，听歌占17.8%，睡觉占9.3%，并且还有人选择写日记，购物，独处等方法。
“这些缓压方法只能使你在一段时间内压力得到缓解。”金老师说。她认为缓解压力更重要的是标本兼治。压力来源可能有多个，要在众多压力源中寻找主要的，才能更好地解决问题，比如临近考试时最主要的是考试压力。
自杀――潜在危机
10月31日，清华大学化工系研究生洪乾坤在福建泉州中营学院坠楼自杀身亡，走上不归路，最主要的原因还是找工作时面临了巨大的社会压力。大学生自杀事件屡屡发生，大学生压力状况应引起重视。
调查发现，在汕大竟有5.2%的赞成使用如自残、自杀的方式应对压力，有6.6%的人立场不明确。“虽然赞同这种做法的人也许自己并不会真的去自杀，但起码说明这些人有自杀的倾向。”金老师分析说。她说5.2%的比例看似不高，但是对于学校和学生自己来说非常危险。
从现时学生的心理状况看来，要彻底“消灭”压力基本是不可能的。那么想要提高生活的质量，就应该与压力共存，在压力下继续前行。
篇13：有关学生压力的英语作文
How can high school students relax under the pressure from school?
As we all know the high school curriculum is becoming increasingly tight-scheduled and pressuring. Thus it is not a surprise that many school aged children are constantly stressed and worried. However it is important for them to relax from those stresses in order to achieve their academic potential.
The most beneficial and accessible way to relieve stress is through playing sport. It allows the students to have fun; increase their teamwork awareness and improve their health. Studies also show that students who exercise regularly are more likely to do well in school.
【参考译文】
高中生在学校的压力下如何放松?
大家都知道，高中课程正变得越来越紧张的计划和压力。因此，许多学龄儿童经常感到压力和担心并不奇怪。然而，重要的是他们放松从这些压力，以实现他们的学术潜力。
通过运动来减轻压力是最有益和最容易的方法。它让学生有乐趣，提高他们的团队意识和提高他们的健康。研究还表明，经常锻炼的学生更有可能在学校表现良好。
篇14：写学生的压力的作文
写学生的压力的作文
写学生的压力的作文三题求解
已知：桌上有语文试卷2张，物理试卷2张，化学试卷l张。
求：《越策越开心》这个节目正在播出，能否看一会儿？
解：中考将近，在埋头苦读的同时也要适当地放松自己。
答：可以看《越策越开心》。
批语：现在是争分夺秒的冲刺阶段，怎能松懈？要知道，今日多一份付出和努力，明日的遗憾可少一倍。
感悟：梅花香自苦寒来。虽无可奈何，却也只能再次奋笔疾书。
已知：英语老师布置了新的作业――完成2张英语报纸上的练习题，并且老师会在下午的英语课上讲解。求：能否让我再玩一会儿？
解：整天都被作业团团包围，语、数、英“轮番坐镇”，把我“炸”得晕头转向。现在是下午两点整，两点半才上课，英语报纸可以边听老师讲解边写，还是可以再玩30分钟的。
答：和同学在操场上散步，做一些游戏，放松紧绷的心情。
批语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。30分钟可以完成三分之一的英语作业，抓紧时间做完，那样上课会更有效率，还是打消去玩的念头吧！
感悟：不经历风雨，怎能见彩虹？此刻只能牺牲小我，成全大我。
已知：数学课上，老师滔滔不绝、唾沫
横飞地讲个不停。而我，则困倦不已、昏昏欲睡。这种精神不振的状态是长时间“超负荷”学习所导致的。
求：我能睡一下吗？
解：这堂课十分重要，且还有15分钟才下课。虽然有点不舒服，但还是应该咬咬牙，坚持听完这一节对考试会有推波助澜之效的.课。
答：坚决不能睡呀！
批语：为了金榜题名，付出的代价越大才能收获更丰硕的果实。加油吧！坚持就是胜利！
感悟：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身也。
后记：我的一片天空下着试卷雨，吹着分数风，我该往何处去寻找一片阳光灿烂的、符合我个性的天空？
篇15：学生压力的英语作文
有关学生压力的英语作文
How can high school students relax under the pressure from school?
As we all know the high school curriculum is becoming increasingly tight-scheduled and pressuring. Thus it is not a surprise that many school aged children are constantly stressed and worried. However it is important for them to relax from those stresses in order to achieve their academic potential.
The most beneficial and accessible way to relieve stress is through playing sport. It allows the students to have fun; increase their teamwork awareness and improve their health. Studies also show that students who exercise regularly are more likely to do well in school.
【参考译文】
高中生在学校的压力下如何放松?
大家都知道，高中课程正变得越来越紧张的计划和压力。因此，许多学龄儿童经常感到压力和担心并不奇怪。然而，重要的'是他们放松从这些压力，以实现他们的学术潜力。
通过运动来减轻压力是最有益和最容易的方法。它让学生有乐趣，提高他们的团队意识和提高他们的健康。研究还表明，经常锻炼的学生更有可能在学校表现良好。
★ 承受压力作文
★ 感谢压力作文
★ 初三压力作文
★ 压力作文高二
★ 三年级学生鉴定
★ 三年级学生评语
学生压力三年级作文（精选15篇）
