【导语】“潜行”通过精心收集，向本站投稿了14篇初一单元作文，以下是小编整理后的初一单元作文，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：初一单元作文
“沙沙沙……”笔尖在纸上演义着优美的弧线，偶尔停下，思考片刻，便又开始了下一个的描绘。许久，抬起头来，看了看日历――2月10日。寒假只剩下寥寥五天了！再看看那一堆的作业，不禁深叹了一口气，心中只是无尽的懊悔……想起了寒假的开头。
在过年的前一个星期，在脑海中规划好了时间，也很勤奋地做着寒假作业。几天下来，作业也完成了近三分之一。可是，为什么还有那么多会没有做完呢？那是因为在过年的七天内，我貌似都很忙。先是除夕这天一早，就开始布置屋子，春联贴得到处是，多种多样的烟花也快堆成小山了。我们忙了一天，到了晚上，又开始放烟花，一片片花海在夜空中绽放，点亮了漆黑的夜。大年初一，又开始了忙碌，拜年、领红包……就这样浑浑噩噩地过了一个礼拜，期间也做了些作业，但那也是杯水车薪。
“唉……”又重重地叹了口气，将思虑重新放在作业上。压力……重力……这些知识将我的脑浆搞的天翻地覆……这时，妈妈走过来给我下了最后的通牒：“前几天干嘛去了，你啊，赶快把作业给我做好！真是……”我无言以对，唉，最后的五天怎么过啊……
后面的几天，也总是找借口。例如：“快点写作业去！”“知道了，过会的……”就这样，每次提起笔，却又想：反正还有时间，写得完的，不用太着急。
我又想起了以前的假期，也是如此，将作业全留到最后，在开学前几天不要命的补作业……
不再多想，只是一味地去赶作业。这个寒假，又这样溜走了……
我什么时候才会过一个有意义而不是拼命补作业的假期呢？
篇2：初一第十三单元
一、单元的题目是：“What colour is it?”.有关颜色的单词以前已经学过许多。
例如：white (白色) black (黑色) red (红色) yellow (黄色) orange(桔黄色)
blue (兰色) pink (粉色) brown(棕色) purple(紫色) green(综色)等等。
除此之外，还有：dark green(深绿色) dark brown (深棕色)等等类似表示颜色的单词。
请看下面一组对话，读后译成中文：
A: What’s that over there? 那边是什么？
B: Where? 哪儿呀？
A: Over there, on the hill. 那边的小山上。
B: It’s a car. 那是一辆小汽车。
A: What colour is it? 那辆小汽车是什么颜色的？
B: It’s red. It’s a red car. 是红颜色的，那是一辆红色的小汽车。
A: Is that a car, too? 那也是一辆小汽车吗？
B: Yes, it is. 是的。
A: What colour is it? 那么是什么颜色的？
B: It’s black. It’s a black car. 那是黑颜色的，是一辆黑色的小汽车。
二、What colour是问颜色的特殊疑问词，不论问复数形式还是问单数形式，只要问什么颜色的就要用what colour开头作为疑问词。请看下面两个例句。
1. What colour is your sweater? 你的毛衣是什么颜色的？（单数形式）
2. What colour are those clothes? 那些衣服是什么颜色的？（复数形式）
对于以上两个特殊问句都要做直接回答。如：
1. My sweater is yellow. 我的毛衣是黄色的。
2. They are red and green. 那些衣服都是红色和绿色的。
三、颜色还有其它用法。请看下面一组对话。
Han Meimei: Excuse me, Jim. 喂，吉姆，那个人谁呀？
Who’s that man?
Jim: Which man? 哪个人？
Han Meimei: The one in the white car. 坐在白色小汽车里的那个人。
Jim: oh, that’s my father! 噢，那是我的父亲。
在上面的一组对话中出现了一个与颜色有关的短语“in the white car.”(坐在白色的小汽车里)这是个介词短语，它在句子中起定语作用，类似这样的短语还有许多。例如：
in a red coat the girl in a red coat. 穿着红上衣的女孩。
in a white hat the woman in a white hat. 戴着白色的帽子的女士。
on the black bike the boy on the black bike. 骑着黑色的自行车的男孩。
请把下面的图片与英文句子对号入座，并按照文字要求分别涂上颜色。
图
A: The boy is in a yellow sweater. B: The woman is in a red coat.
C: The bird is on a black car. D: The girl is in a blue boat.
请将下列单词连接成句，将表示颜色的单词放在正确的位置上。
1. black they cars are 2. the box blue are the apples in.
3. coats their are white 4. their jeep green is
5. green the boy bike is on a 6. they colour chat are
7. is it Li Lei’s sweater 8. balls they brown are
请参考下列答案：
1. They are black cars. 2. The apples are in the blue box.
3. Their coats are white. 4. Their jeep is green.
5. The boy is on a green bike. 6. What colour are they?
7. It is Li Lei’s sweater. 8. They are brown balls.
四、在上面的一组对话中出现了“Who’s that man?” “Which man?”的句型。
who’s =who is是谁的意思。which是哪一个，哪一些的意思。
在以前学过的句型当中曾出现过: Who is duty today? Who’s that girl?” Who is your teacher of English? Who is she? 等等。
Which is yours? Which school are you in? Which row are you in等等，都是比较熟悉的句型。
五、在第十三单元里，要求掌握的单词有：
1. colour颜色 2. red红色 3. black黑色 4. white白色 5. blue蓝色 6. orange桔黄色 7. green绿色 8. yellow黄色 9. brown棕色 10. me（宾格形式） 11. which哪一个，哪些 12. sweater毛衣
在第十三单元里，要求掌握的短语有：
1. over there在那边 2. on the hill在山上 3. in English用英语 4. in a white car坐在一辆白色的小汽车里 5.on the black bike骑着黑色自行车 6. in a red coat穿着红色外衣
在本单元中要求掌握的句型有：
1. What colour is it? 2. What colour are they?
六、阅读下列短文，然后根据短文回答问题。
Jane White is an American girl. She is a student. She is fifteen. Her father is Mr. White. Her mother is Mrs. White. Bob is her brother. He is a student, too. He is in a black coat. Jane is in a red sweater. She is a nice girl.
问题：
1. Is Jane American or English? 2. How old is she?
3. Is she a student? 4. Who’s her father?
5. Who’s her mother? 6. And who’s her father?
7. How old is he? 8. What colour is Bob’s coat?
9. What colour is Jane’s sweater? 10. Is Jane a nice girl?
参考答案：
1. She is American. 2. She is fifteen.
3. Yes, she is. 4. Her father is Mr. White.
5. Mrs. White is her mother.或者: Her mother is Mrs. White. 6. Bob is her brother.
7. He is fourteen. 8. His coat is black.
9. Jane’s sweater is red. 10. Yes, she is .
七、请何等下面的练习：
1. 请指出并改正下列句子中的错误。
1. What colour is these clothes? 2. These trousers is new.
A B C D A B C D
3. Kate’s shoes is blue. 4. That bus is blue colour.
A B C D A B C D
5. Who is this ruler? 6. You must put on it.
A B C D A B C D
7. This book is not me. 8. These pictures are our.
A B C D A B C D
2.完成下列答句，单词的第一个字母已给出。
1). What colour is a banana? It’s y .
2). What colour are the walls? They are w .
3). What colour is the b in our classroom.
4). What colour is the a .
5). What colour is an orange? It’s o .
6). What colour are these treen? They are g .
7). What colour is the sky? It’s b .
8). What colour is the cat? It’s b .
3.将下列各句译成英文：
1.骑黑自行车的那个男孩是谁？ 2.穿红外衣的那位女士是谁？
3.那个女孩是谁？哪一个？戴黄帽子的那个
4.那是什么？那是毛衣；什么颜色的？是蓝色的。
4.选择正确答案。
1). A. What colour is Kate blouse? B. Which colour is Kate blouse?
C. What colour is Kate’s blouse? D. Which colour is Kate’s blouse?
2). A. Is Jim sweater green? B. Is Jim’s sweater green?
C. Is this Jim sweater green? D. Is green Jim’s sweater ?
3). A. Who is this ruler? B. Who this ruler is?
C. Whose is this ruler? D. Whose ruler this is?
4). A. What’s colour is your shirt? B. What colour is you shirt?
C. What the colour is your shirt? D. What colour is your shirt?
5). A. Who is your English teacher? B. Whose is your English teacher?
C. What is your English teacher? D. Who is yours English teacher?
5.将下列对话译成中文：
A: Is Ann is a red skirt?
B: Yes, she is.
A: What colour is her blouse?
B: Yellow.
A: And her shoes.
B: Brown.
A: Who’s this man in the yellow shirt?
B: He is Ann’s father.
A: And this woman?
B: She is Ann’s mother, Mrs. Read. She is in white shoes.
A: And who’s the boy?
B: He’s Ann’s brother, Tom. He’s in a red sweater and blue trousers.
练习参考答案：
1. 1).C, are 2). C, are 3). C, are 4). D, colour删掉
5).A, whose 6). D, it on 7). D, mine 8). D, ours
2. 1). yellow 2). white 3). blackboard 4). apple 5). orange 6). green 7). blue 8). brown
3. 1). Who’s the boy on the black bike? 2). Who’s the woman in a red coat?
3). Who’s that girl? Which girl? The one a yellow hat.
4). What’s that? That’s a sweater. What colour is it? It’s blue.
4. 1). C 2). B 3). C 4). D 5). A
5.
A:安今天穿着一条红裙子吗？
B:是的。
A:她的衬衫是什么颜色的？
B:黄色的。
A:她的鞋是什么颜色的？
B:棕色的。
A:穿着黄色的衬衫的那位男士是谁？
B:他是安的爸爸。
A:那么那位女士呢？
B:她是安的妈妈瑞德夫人。她穿着一双白色的鞋。
A:那个男孩呢？
B:他是安的弟弟汤姆。他穿着一件红色的毛衣和一条蓝色的裤子。
篇3：初一第十六单元
内容
第十六单元
一. 教学目的:复习本册所学的内容, 总结知识要点.
二. 教学重点:综合复习.
三. 重点难点讲解:
1. It’s an old photo of my family.
这是我家的一张旧照片.
of 后面的名词表示的是照片上是什么或谁. 如果of 后面用的是名词性物主代词,就表示一种所属关系, 则照片上可能不一定是某人的像, 而强调这张照片是这个人所有照片中的一张. 如:
a photo of Jim’s. Jim的一张照片.(照片上可能是Jim, 可能不是他.)
2. old的用法.
Old表示 “旧的”, “年老的”, 可作定语, 也可作表语. 如:
(1) It’s an old bike. 这是辆旧自行车.
(2) The table is very old. 那张桌子已经很旧了.
3. See you soon. 再见
See you soon 相当于goodbye,己于人常用在短时间还要见面的分手时. 如果不是这种情况, 而要过很长时间才能见面, 则一般不这么说.
4. it的用法.
It可用来指baby(婴儿), 指一位不明确的人. 指时间,距离,天气,可用来代替this 或that, 可用来特指前面提到过的某一件事物. 如:
(1) Look at the baby. It looks lovely. 看那婴儿, 多可爱.
(2) Who’s it behind the door? 门后的是谁呀?
(3) It’s not very far from here to our school. 从这儿到我们学校不太远.
(4) It’s fine today. 今天天气晴朗.
四. 练习
1. 按要求写出相应的词.
(1) down 反义词
(2) no 同音词
(3) family 复数
(4) they 物主代词
(5) he 名词性物主代词
2. 综合选择
(1) here, please.
A. Go B. Come C. The one D. Come to
(2) are good friends, do you know?
A. I and she B. I and her C. She and me D. She and I
(3) Whose trousers ?
A. is this B. is that C. are you D. are they
(4) The woman is over fifty, she looks young.
A. and B. but C. or D. too
(5) “Whose bedroom is this?” “ It’s ”
A. twins B. twins’ C. the twin’s D. the twins’
五. 答案
1. (1) up (2) know (3) families (4) their (5) his
2. (1) B (2) D (3)D (4) B (5) D
(1) Come here, please. 请到这儿来.
(2) She and I are good friends, do you know? 她和我是好朋友, 你知道吗?
(3) Whose trousers are they? 它们是谁的裤子?
(4) The woman is over fifty. But she looks young. 那女士已经超过五十岁,但看起来很年轻.
“ Whose bedroom is this?” “It’s the twins’.” “那间卧室是谁的?”
篇4：初一第十二单元
初一第十二单元
一．教学目的：学习冠词的基本用法和一些日常用语.
二．教学重点：冠词的基本用法.
三．重点难点讲解：
1．冠词的基本用法。
冠词分为不定冠词和定冠词。
A．不定冠词有a 和an两种形式。
（1）A 用在以辅音字母开头，或以读音类似辅音的元音字母开头的单词前面，如：
a man 一个男人 a table 一张桌子。
（2）AN用在以元音字母（a,e,i,o,u）开头，或以不发音的h字母开头的单词前面，如：
an apple 一个苹果 an egg 一个鸡蛋 an hour 一小时
（3）不定冠词有很多种用法，在这一单元中我们先主要学习以下这一种。
不定冠词用在第一次提到的不表示特定的人或物的可数的单数名词之前，具有“一个”的意思，但不强调数量。例如：
I have a clock. 我有一个闹钟。
B．定冠词the没有单、复数的变化。它也同样有很多种用法。 名词前面用定冠词the表示特指，所指的人或事物是说话人和听话人都知道的；当第二次提到某个人或事物的时候，也是特指，要用the ，这时候说话双方也都知道这里具体所指的是某一人或事物了。例如：
Jim is under the tree. Jim 在树下。这时候谈话双方都知道特指的是这棵树，而不是其他的。
C．下面通过看一看我门单元里的学习内容简介，试比较一下a 和the 的用法。
A：What can you see in the picture? 你在图画中看到什么了？
B：I can see a kite.我看到了一只风筝。
A：Where is the kite?风筝在哪儿？
B：It’s on the wall.在墙上。
the picture 指的是两个人所看到的画，the kite 指的是对方所看到的a kite,在这里是第二次提到的物品，the wall指的是对话双方都看到的那面墙。这里我们可以知道the都是用来特定指代某个人或事物的。而a kite 则是第一次提到所用的，有“一只”的意思。
D．特别要注意的是，如果名词前面已经有了其他的限定词，特别是物主代词，名词的所有格，如：my pen 我的钢笔 Lily’s hat Lily的帽子，则前面不能再使用冠词a/an或the。
2．That’s not my pen. It’s Lily’s.
那不是我的钢笔，那是Lily的。
Lily’s后面实际上省略了前面已经出现过的名词pen, 为了避免重复。这种用法在英语中很普遍，再如：
That’s not my book. It’s Li Lei’s.
那不是我的书。那是李雷的。
3．Class Three have a map. 三班有一张地图。
这里Class Three 理解为“三班师生”，是个复数概念。它也可以看作为一个整体，如：
Class Three is over there. 三班在那边。
4．Let’s look at it. 我们来看一看吧。
这是一个祈使句。Let’s = Let us 表示让我们，一般情况用缩写形式。Let是动词， us 是人称代词we的宾格，作let的宾语。Let’s do…意思是“（让）我们做…吧”。这个句型可以表示说话人的建议。例如：
Let’s go home. 我们回家吧。
Let’s go to school. 我们去学校吧。
5．It’s your turn now. 现在轮到你了。又如：
It’s his turn to read the text.
现在轮到他读课文了。
四．练习。
I．翻译下列短语
1．在墙上
2．一些花
3. 在课桌后面
4. 在窗户下
5. 李雷的卧室
II . 根据句意填入恰当的词
1. This isold coat.coat is my father’s.
2. Please go and see my bedroom.way, please.
3. “ your pen?” “It’s on the desk.”
4. Excuse me , I can’tmy bag. Can you see it?
III. 综合选择
1. A kite is onwall. Is itJack’s kite?
A.a, the B. the, a C. the, the D. the, 不填
2. That’s a new pen. Is it?
A. Sam B. Sam’s C. Sams D. Sams’
3. “ .” “She is a new student.”
A. Where is Lucy? B. Is Lucy a new student? C. Who’s Lucy? D.How’s Lucy?
4. She is a new student. Please look after .
A. she B. his C. her D. him
五.参考答案
I. 1. on the wall 2. some flowers
3.behind the desk 4. under the window
5. Li Lei’s bedroom
II. 1. This is an old coat. The coat is my father’s
这是一件旧大衣。这件大衣是我爸爸的。
2. Please go and see my bedroom. This way, please.
请来看看我的卧室。请走这边。
3.“Where’s your pen?”“It‘s on the desk.”
“你的钢笔在哪儿？”“它在书桌上。”
4. Excuse me，I can’t find my bag. Can you see it?
对不起，我找不到我的书包了。你看见了吗？
III. 1.D 2.B 3. C 4. C
1. A kite is on the wall. Is it Jack’s kite?
墙上有个风筝。它是Jack的吗？
2. That’s a new pen. Is it Sam’s?
那是只新钢笔。它是Sam的吗？
3．“Who’s Lucy?” “She is a new student.”
谁是Lucy? 她是个新学生。
3．She is a new student. Please look after her.
她是个新学生。请照看好她。
篇5：初一第十五单元
初一第十五单元
一. 教学目的: 基数词的使用和一些日常用语.
二. 教学重点:基数词的使用.
三. 重点难点分析:
1.基数词表达法.
基数词在第六单元中已经介绍了1-19, 这里主要介绍20-100的基数词.
A. 十位数的数词, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety中词的拼写是没有规律的, 特别要注意forty这个词.
B. 21-29,31-39…91-99的表达方法是整十位数加个位数,中间用符号 “-”连接.例如:twenty-one
C. 100可以说a hundred, 或one hundred; 200, 300 表达为two hundred, three hundred. 要注意的是不管hundred前是什么数字, hundred 不能用复数,加s.
D. 如果要表示122, 234等这样的数字, 则要注意在hundred 后面用连词and, 如123为one hundred and twenty-three.
E. 基数词只能修饰可数名词, 要注意数词和后面名词在数上的一致. 如:
thirteen boys 十三个男生
2.动词give 的基本用法.
A. give有许多意思,最基本的意思是 “给”.如果表示 “把某物给某人”可以说give sth. to sb. 或give sb. sth. 例如: Please give the watch to Jim.=Please give Jime this watch. 请把这块表给Jim.
B. 这两种表达法结构上有所差异,第二种表达中Jim是间接宾语,前面不能带to.
3.It’s time to go to school. 该上学了.
A. It’s time to do…这一句型表示 “该做…的时候了”.其中it表示时间,不能用别的词来代替, time前不带冠词.
B. 这一句型中的不定式短语很多时候可以用介词for+名词代替. 如:It‘s time for school.也是该上学了的意思.
4.about表示 “大约”
about 表示 “大约”可以用在数词前, 如:
It’s about five o’clock. 大约五点了.
5.from…to 从…到…
可用来表示从每一时间到另一个时间;从一个数字到另一个数字, 从一地点到另一地点. 如: We play football from 4:30 to 5:30 in the afternoon.
我们从下午4:40到5:30踢足球.
6.play的几种用法.
A. play可以表示 “做游戏”或 “做些运动” 如:
Let’s play a game of table tennis. 我们打一场乒乓球赛吧.
B. play后面可直接加表示球类的名词, 这样用时,表示球类的名词前面不带任何冠词其它限定词, 这些名词也不用复数形式. 如:
Let’ s go and play football. 我们去踢足球吧.
7.between…and…在…和…之间.
between表示在两者之间,表示在两个同类物之间可在between后加复数名词, 表示在两个不同物或两点之间咳用between…and….如:
(1) The map if China is between the two windows.
那幅地图在那两个窗户之间.
(2) Tom sits between Lucy and Lily.
Tom 坐在Lucy和 Lily之间.
8.take off脱掉
take off 和put on 互为反义词组. 两者都是动词短语,后面要带宾语. 如果宾语是名词可以放在后面,也可以放在两词之间, 如果宾语是代词,则必须放在中间, 不能放在后面. 如:
(1) Take off your coat.= Take your coat off.
把你的外套脱掉.
(2) He puts on his hat and then takes it off.
他戴上帽子,然后又脱掉.
四. 练习.
1. 将下列短语译成英语.
A. 睡觉
B.把你的鞋脱掉
C. 从一数到十
D. 十五朵鲜花
E. 在大约8点钟
2. 综合选择
(1) Do you think it’s time now?
A. go home B. go to school C. to go here D. to go to the classroom
(2) The picture isn’t . It’s.
A. my, his B. hers, his C. her, mine D. mine, her
(3) This is Mr. Wang’s pen. Please .
A. give it to him B. give him it C. give it him D. give him to it
(4) Let’s go to bed. It’snine thirty.
A. at B. in C. or D. about
(5) That’s not my book. It’s .
A. Jim brother B. Jim’s brother’s C. Jim’s brother D. Jim brother’s
五. 答案
1. A. go to bed
B. take off your shoes= take your shoes off
C. count from one to ten
D. fifteen flowers
E. at about 8 o’clock
2. (1) D (2) B (3) A (4) D (5) B
(1) Do you think it’s time to go to the classroom now?
你认为现在该去教室了吗?
(2)The picture isn’t hers. It’s his.
这张图不是她的. 它是他的.
(3) This is Mr. Wang’s pen. Please give it to him.
这是王先生的钢笔,请给他.
(4) Let’s go to bed. It’s about nine thirty.
我们睡觉吧, 大约九点三十分了.
(5) That’s not my book. It’s Jim’s brother’s.
那不是我的书. 它是Jim的哥哥(弟弟)的.
篇6：初一第十单元
初一第十单元
I.首先复习第九单元的内容。根据图片内容和所给的中文写出英文句子。
老师说：“今天是星期一，我班来了两位新同学，他们是美国人。名叫Lucy和Lily，是双胞胎。韩梅梅，请你照顾一下他们。”
韩梅梅说：“好的，高老师”她对双胞胎说：“请走这边。”并问：“你们几岁了？你们知道坐在哪一排吗？”
双胞胎回答：“知道，我们坐在第四排，我们俩个坐在同一排，谢谢你韩梅梅。顺便问一下，厕所在哪儿？”
请参考下面的英文。
Teacher : It is Monday , today . We have two new students . They are Americans . Their names are Lucy and Lily . They are twins . Han Meimei , please look after the twins .
Han Meimei : Yes , Miss Gao . please come this way . How old are you ? What row are you in ? Do you know ?
The twins : Yes , we are in Row Four , We are in the same row . Thank you very much . By the way , Where is the toilet , please ?
II.进入第十单元的学习。
1.刚才复习中的最后一句话：“厕所在哪儿？”Where is the toilet ? 就是本单元讲的重点句型。
这个句型是口语中最常用的句型之一。它可以用单数形式，也可以用复数形式。可以问人也可以问物。
例如：单数形式： Where is the pen ? 那支钢笔哪去了？
Where is my bike ? 我的自行车哪儿去了？
复数形式： Where are the keys ? 那些钥匙哪去了？
Where are those cars ? 那些小汽车呢？
单数形式： Where is Miss Gao ? 高老师呢？
Where is your mother ? 你妈妈哪去了？
复数形式： Where are the students of Class One ? 一班的学生哪去了？
Where are they ? 他们呢？
2.在练习这个句型之前，首先学习表示位置的几个介词及由这些介词构成的短语。
on 在……上面 under 在……下面 in 在……里面 near 在……附近
behind 在……后面 in front of 在……前面
①A: Where is Lucy’s coat ?
B: Is it on the desk ?
A : Yes , it is .
②A : Where is the bag ?
B : It is on the chair .
A : Is it under the chair?
B : No , it isn’t .
③A : Where is Lucy’s hat ?
B : It is under the chair .
④A : Where is Li lei ?
B : He is in the classroom .
⑤A : Where are the balls ?
B : They are near the desk .
⑥A : Where are the students ?
B : They are in front of the blackboard .
刚才的练习只是用Where引导的特殊疑问句，所有的回答都是直接说出某人或某物的位置。
下面讲的是特殊疑问句与一般疑问句结合起来提问，一般疑问句在此处有提示对方的意义。
例如：
①A : Where is my book ? A : 我的书哪去了？
B : Is it in your bag ? B : 在你的书包里吗？
A : No , it isn’t . A : 没有。
B : Is it in your desk ? B : 在你的书桌里吗？
A : Oh , yes , it is . A : 噢，是在书桌里。
②A : Where are Lucy and Lily ? A : 露茜和丽丽在哪儿？
B : Are they on the playground (在操场上)? B : 她们在操场上吗？
A : No , they aren’t . A : 不在。
B : Are they in the teachers’ office ? B : 在老师办公室里吗？
A : Yes , they are . A : 对，是在老师办公室里。
根据上面的图片，回答下列问题：
①A : Where is Mr . Green ?
B :.
②A : Is Jim under the tree ?
B: .
A : Where is he ?
③A : Where is Kate ?
B : .
④A : Where is Mr . Read ?
Is he on the bed ?
B :
.
参考答案：①He is under the car .或：He is on the ground .
②No , he isn’t . He is on the tree .
③She is on the bed .
④No , he isn’t . He is under the tree .
请将下列对话译成中文：
Li Lei : Excuse me , Jim . Where is my cat ? I can’t find it . Do you know ?
Jim : Oh , Sorry , I don’t . I think it is on the chair .
Li Lei : No , I can’t see it .
Jim : Is it behind the door ?
Li Lei : No , it isn’t .
Jim : Oh , I see it . It’s here , It’s under the bed .
Li Lei : Yes , you are right . I see it , too . Thanks .
参考答案：
李雷：你好，吉姆。我的猫找不到了，你看见了吗？
吉姆：真报歉，我也没有看见，我想在椅子里吧。
李雷：没有。我看椅子下面没有。
吉姆：在门后面吗？
李雷：没有。
吉姆：噢，我看见了，它在这里，在床底下。
李雷：是的，你说对了，我也看见了。谢谢你。
2.除此之外，本单元还出现了以who引导的特殊疑问句型。
①A : Who’s that ? A : 那是谁？
B : Is it Kate ? B : 是凯特吗？
A : Yes , I think you are right . A : 是的，我想你说得对，那是凯特。
It’s Kate .
②A : Who’s that ? A : 那是谁？
B : The girl in the hat ? I don’t know . Is it Lucy or Lily ? B : 戴帽子的那个女孩吗？
我不知道。是露西还是丽丽？
A : I don’t know . They look the same . A : 不知道。她们看上去一样。
以上两组对话有所不同。在第一组对话中Is it Kate ? 而在第二组对话中改成：
The girl in hat ? 其实两句的中文意思相似，都是表示提示的形式提出问题。第一组中的
Is it Kate译为：“是凯特吗？”第二组的被译为：“是戴帽子的那个女孩吗？”
The girl in hat ? 这不是一个句子，而是一个短语，in hat是介词短语做定语。表示戴着
帽子的那个女孩。请看下面的几个介词短语做定语的例子。
①The girl in red穿着红衣服的那个女孩。
②The boy on the black bike骑着黑色自行车的那个男孩。
③The man in the white car .在白色小汽车里的那个人。
④The woman under the tree .在树底下的那位女士。
⑤The teacher with a pair of glasses .戴着一帽眼镜的那个老师。
请将下列对话中划线部分译成中文：
A : Is Ann in a red skirt ?
B : Yes , she is .
A : What colour is her blouse ?
B : Yellow .
A : And her shoes ?
B : Brown !
A : Who’s this man in the yellow shirt ?
B : He’s Ann’s father .
A : And this woman ?
B : She is Ann’s mother , Mrs Read , She is in white shoes .
A : And who’s the boy ?
B : He’s Ann’s brother , Tom .
He is in a red sweater and blue trousers .
3.在第十单元之中，应该记住以下单词和词组：
the blackboard , the floor , the clock , the teacher , the studerts , the twins , the desk under ,
behind , in , on , near , in front of .
这里面出现了一个词“the”的用法。这个词叫冠词。在英语里面共有三个冠词。
a , an和the。前两个被称为不定冠词，the则被称为定冠词。这三个词在英语语法书里
非常活跃，而且用法也很复杂。但我们只掌握它们的基本用法即可。下面讲一下定冠
词the的最基本用法。
1.世界独一无二的名词前一般要用the。例如：the moon , the earth , the sun .（月亮，
地球，太阳）
2.当上文提到的人或物在下文中再次出现时，要在这个人或在这个物的名词前加the。
The
例如：There is a girl in the room . girl is reading a book .(房间里有个小女孩，这个
女孩正在看书)。
the
3.说话双方都知道的人或物前要用the。例如：Open window please .
the
4.the有时相当于this , that , these , those .例如：Look at books .(你看这些书)
5.还有。一些词组中的the，属于固定搭配。例如：on the desk . in the classroom等等。
A.在下列的练习中，选择正确答案。
（ ）1.Please look at the girl the hat .
A. on B. in C. after D. at
（ ）2.An orange is desk
A. on , the B. after , the C. on , an D. near , an
（ ）3.A . Can you look the door ? B. Can you look at the door ?
C. Can you see the door ? D. You can see the door , please .
（ ）4.A. What is behind her’s chair ? B. What’s behind her chair ?
C. Behind her chair is what ? D. What behind her chair ?
（ ）5.is my coat ? It’s on the desk .
A. Who B. What C. Where D .How
（ ）6.My cat is the floor .
A. under B. in C. at D. on
（ ）7.They are your coats . Please put on the desk .
A. it B. they C. them D. your coats
（ ）8.Who is the boy the door ?
A. behind B. on C. in D. of
（ ）9.This is a picture a classroom .
A. on B. of C. in D. to
（ ）10.Can you see the bird ?.
A. OK B. Yes , I am . C. Yes , I can D. Yes , I can’t .
B.用冠词the , a , an填空：
1.Do you know boy over there ?
2.Can you see book on the desk ?
3.I have book on the desk ?
4.This is orange .
5.That is apple .
6.I can see light on table .
7.Can you see football under chair .
8.Mr . Green is Englishman .
9.Look ! My bag is in tree .
10.Where is map of China ?
C.完成下列各句：
1.I can see the apples (在图画上)
2.The pictures are (在墙上)
3.Your pencils are (在钻笔盒里)
4.The little eat is (在Tom的床底下)
5.I (找不到) my clothes .
6. (什么地方) your classroom ?
篇7：初一第十一单元
内容
一.教学目的:名词的所有格,祈使句和日常用语。
二.教学重点:名词的所有格。
三.重点难点讲解:
1. 名词的所有格。
名词如要表示与后面名词的所有关系，用名词的所有格形式。
表示人的名词的所有格形式通常有以下几种情况：
A． 单数名词和不以s结尾的复数名词的所有格直接在词尾加’S。
my sister’s cat 我妹妹的猫
women’s clothes 妇女的服装
B．以s结尾的复数名词的所有格只在词尾加“’”。
the students’ books 学生们的书
C．用and连接的两个名词的所有格形式，只在后一个名词的词尾加’S。
Tom and Mike’s sister 汤姆和迈克的姐姐
D． 动物和表示无生命的名词的所有格常常用介词of短语构成，放在被修饰名词的后
面表示所有关系。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
2．祈使句
用来表示请求、命令或要求的句子叫祈使句。这种句子不用主语，总是对你或你们所说的话。祈使句一般用降调朗读。为了使语气委婉，可在句首或句尾加please。
Please stand up = Stand up, please. 请站起来。
Come in, please = Please come in. 请进。
这里我们先简单的介绍一下祈使句的概念，这一单元里的祈使句也只有简单的几句，在今后的学习中我们会更加深入的研究它的用法。
3．Family
A． family 看作为一个整体时，意思为“家庭”，后面的谓语动词用is, 但是当把family看作家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词用are。
1．My family is a big family. 我的家庭是个大家庭。
2．My family are all at home now. 我的家人现在都在家。
B． family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员；home指家庭所在的地方，特别是家人日常生活的场所，而不是人。
1．It’s a picture of my family.
这是一张我全家的合影。
2. My home is in Beijing.
我的家在北京。
4．How do you spell it? 你知道如何拼写吗？
这句话相当于“Can you spell it?”疑问词how表示的是做某事的方式，意思是“如何”、“怎么”。
四．练习。
I． 将下列短语翻译成英语。
1． 一幅中国地图
2． 老师们的书
3． Tom 和Jack的爸爸
4． 进来
II． 按要求改写下列句子。
1． Where is my cat? 改为复数形式。
2．The name of Lucy’s cat is Mimi.对划线部分提问。
3．They are Mary’s sister and brother. 对划线部分提问。
4．She is an American student. 改为一般疑问句。
III． 综合选择。
( ) 1. Nice to you.
A. look B. look at C. meet D.glad
( ) 2. Tom is brother.
A. Lucy and Lily’s B. Lucy’s and Lily C. Lucy’s and Lily’s D. Lucy and Lily
( ) 3.Tom looks Jack. They are twins.
A. at B. after C. up D. like
( ) 4. Please come see your mother.
A. in B. and C.down D. under
( ) 5. Who the man and woman?
A. is B. am C. are D. be
五．参考答案。
I. 1. a map of China 2. teachers’ books
3. Tom and Jack’s father 4. come in
II. 1. Where are our cats?
我们的猫们在哪儿？
2．What’s the name of Lucy’s cat?
Lucy的猫的名字叫什么？
3．Who are they?
他们是谁？
4．Is she an American student?
她是个美国学生吗？
III．1. C 2. A 3. D 4. B 5. C
1. Nice to meet you. 很高兴见到你。
2. Tom is Lucy and Lily’s brother.
Tom 是Lucy 和 Lily 的哥哥。
3. Tom looks like Jack. They are twins.
Tom 看起来像Jack。他们是双胞胎。
4. Please come and see your mother.
请过来看看你的妈妈。
5. Who are the man and woman?
那男人和女人是谁？
篇8：初一第二单元作文
语文是一首诗，它里面装着丰富多彩的精神宝库，语文是一杯茶，醇香浓厚，令品茶人回味无穷，语文是一首歌，细细聆听，你会发现，你爱的人就在灯火阑珊。
看过了许许多多不同的风景，逐渐厌倦尘世，我想要沉醉在语文的世界里，我对于知识的渴望，精神世界的丰富需求很大，因而只能在语文内寻找自己的一丝慰藉。
语文，并不完全是我们日常生活中读的课本，它也存在于我们的语言交流中，存在于我们诗书写作里，读语文课本，我了解到刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的伤感；与他人交流，我了解到诗词文化的魅力；心血来潮的一次写作，我感受到了中华文化的多姿多彩。
何为语文？语言和文字，准确来说就是中华民族传承了几千年的文字——汉字，在开学第一课中我们已经了解到它的灵动活泼，该如何传承下去，就要靠世世代代的中国人民手把手传授汉字知识，我们流传五千多年的中华文化才能傲立于民族之林！
语文，不仅仅是一些优美的诗词和句子，它也代表了我们国家历史悠久的文明，在国局动荡中，还能培养出像鲁肃和李大钊一样优秀的文学家，可见，只要中华民族的根不动摇，只要中华民族的精神世界不动摇，我们就永远都有东山再起的机会，新中国成立就恰好证明了这个观点，语文，不禁丰富了国人的精神内涵，更是我们国家和民族进步的灵魂。
语文是一种文明，把这种文明传承下去，就是文化，我们青少年始终要高举国家的四个自信，只有这样，我们国家才可在波谲云诡的时代洪流中挺立潮头，笑傲群雄，我们青年一代才能成为国家坚实的顶梁柱！
篇9：初一第二单元作文
青春是一条河流，伴随着动听的歌谣向前流淌；青春是一本书，内涵丰富却不能从头读过；青春是一首诗，憧憬未来却总有淡淡的忧伤……青春岁月里的我们，充满活力且个性张扬，但也逃不过不同情绪撕扯着的叛逆。
小学开始，我便是大人口中别人家的小孩，为学习奔波而乐此不疲。不知道从什么时候开始，我拿着越来越糟糕的试卷回家，内心毫无波澜地听着父母的教训和唠叨，还有隐藏在话语中的无奈。我仿佛在一个漩涡中，想挣扎着回到从前，但保持着“你们只知道成绩”的不满与倔强。就在这个时候，我好像找到了风雨中的避风港，开始沉迷于网络，无法自拔。考试考糟了，对于我而言似乎没什么可难过的了，一如既往地拿起手机，毫无顾虑地刷抖音。我开始打着查学习资料的旗号，在网络上搜索无营养的小说、漫画。当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视你。网络的深渊将我卷入又自责又无法摆脱的魔咒里，任自我沉沦。
这种谎言终究被父母发现了，父母训斥时候气愤、震惊、无奈而又心疼的眼神让我在深渊中抬头，但我依然没有悔过的决心与勇气。妈妈没有再说什么，只是拉着我去了她工作的工厂，让我做她的助手。不到半天，我便缴械投降，是工作太累，还是我心里其实已经动摇了，我始终想不清楚。
又是一个清晨，“太阳当空照，花儿对我笑……”我哼着幼时的歌谣踏上去往学校的道路。或许，弯路只有自己走了，才能感受内心从容的可贵，这就是成长的力量吧！
篇10：初一语文第一单元作文
初一语文第一单元作文
我一向很怕狗，而且讨厌狗，可偏偏在我上学的路上这短短的一百多米，竟然有三四只狗，一条是卷毛狗，一条是长毛狗，一条是斑点狗，还有一条戴着铃当的小花狗，这些狗好像知道我很怕它们，一看见我就“汪汪”直叫，有时得意了，竟然“敖敖”地叫跑了调，真是气人！还好它们都栓在主人家门口。最可气的是那条小花狗，竟然在我上学的路上来回Q，每次我听到它的铃声，就害怕得浑身起鸡皮疙瘩，紧紧的抓住大人的手。
有一次在上学的路上我匆匆地走到一个拐弯处，突然，那只戴着铃铛的小花狗竟然冒了出来，吓了我一大跳，可是小狗竟然一个劲儿对我摇尾巴。我一想，妈妈说过狗摇尾巴表示对人友好。我稍微放下心，一路小跑到学校，从那时起，我开始不那么怕狗了，其实宠物狗并不会咬人，我开始小心地观察这只狗，这只小花狗脑袋是圆形的，黑眼睛圆溜溜的，像一对玻璃球，黑鼻子向外鼓着，嘴巴老是张开的，还有一对三角形的耳朵往下搭拉着，身上的毛长长的，一块白色，一块黄色，还有一块是浅咖啡色的，它的样子很可爱，有一次我忍不住伸手摸了它一下，它的毛很柔软，像一块缎子似的披在身上，它的腿很短，走起路来摇摇摆摆，身上的铃铛便发“当当当”“当当当”的`声音，它高兴的时候一路疾跑，留下“当当当……”的铃声，十分悦耳。我渐渐地不怕狗了，有时候在上学的路上遇到这只小花狗，它总是在我的前后蹦蹦跳跳，一直到学校，好像在送我上学似的，放学时也总会在路上遇到它，它总爱跟着我，一个劲的对我摇尾巴，我真的很喜欢它！
因为常常和这只小花狗玩耍，我开始喜欢狗了！
篇11：初一上册第六单元作文
UFO以神秘的方式存在着，数以万计的“地球人”声称见过UFO。外星人的报道常见诸报端，也有成千上万的人称见过外星人。同时，人们还拍下各种各样稀奇古怪的照片以作佐证。这一切到底是真是假?外星人真的存在吗?这个神秘的答案究竟是在茫茫的宇宙中，还是出于人们对神秘的崇拜?这一连串的问题吊足了人们的胃口，也增加了人们对宇宙的好奇心。我也是这一群充满好奇的人类中的一员，对于所谓的天外来客，为了得到最新的最准切的消息，我也去查阅了相关的资料。下面，我就谈谈我个人的看法。
据自称见过外星人的人的描述，他们所见的外星生物大多是些身材矮小，脑袋圆圆的、大大的，嘴巴窄长得像条裂缝，身着紧身衣服的类人怪物。
有人认为外星人不只来自一个星球。有人则认为地球上不可能有那么多外星人光临。对外星人存在的假设多种多样，有平行世界说，有四维空间说等等。还有些学者提出了更荒谬的想法：人类是外星人的后裔，像已经灭绝的玛雅人是外星人与地球人的后裔等。用这些混乱不堪的说法来证明外星人的存在实在不足为据。
虽然我对存在外星人这种说法有些疑惑，可也没有任何证据去否定他们。埃及金字塔的神秘，复活岛石像的雄伟，百慕大三角的可怕，英国石阵等现象都使人无法解释，好像除了外星人就再无人能做到如此地步了。
对于这一切不可思议的想法，我更信奉美国康奈尔大学的天文学家卡尔·萨报的观点。卡尔·萨报认为，与地球近似的行星约有一百万颗，所以它们也可能具备存在生命的条件，只不过还需要时间去证明罢了。比起那些个捕风捉影，无凭无据的消息我倒是更信这个观点。我也相信，如果是这样，那么时间和历史会证明一切。前不久，证明了火星上有水，这就意味着可能有生命存在。这也仅仅说是“可能”，至少到目前为止，说有外星人存在，是否为时尚早?至于那“UFO”也没有几个人拍下照片，即使拍下来的也模糊不清，难以令人信服!
目前还没有令人信服的“外星人说”，但是我相信，随着科学技术的发展，科学家们定会在不久的将来给我们一个满意的答复，让我们共同期待吧!
篇12：初一上册第一单元作文
我是一个很普通的女孩，普通得如同春天的绿叶，我既没有过人的天资，也没有出众的外表，我胆小怕羞，但我也有我的与众不同之处，我喜欢读书，待人宽容，性格阳光。
胆小是我一个致命的弱点。小时候，我因为胆子小，不知挨过多少次批评，闹出过多少次笑话。上学时，我因为胆子小，失去了多少次展示自己的机会。我知道，大方主动地与别人交谈，可以收获更多的友谊，为此，我也深深地反省过很多次，可是，直到现在，我和陌生人说话还是会脸红结巴，在大庭广众上展示自己还是会紧张得出一身汗。不过，我相信，随着年龄的增长，总有一天，我会改掉这个缺点。
因为我胆小怕羞，不善于与别人交往，从小，我就喜欢读书。腹有诗书气自华，每当我捧起散发着淡淡墨香味的书，静静地坐下，细细品味着书中优美的语句时，心都醉了。我在读书时，常常情不能自已，时而舒眉微笑，时而潸然泪下，而这种感觉，是最美妙的。
妈妈总是对我说：比大海广阔的是天空，比天空广阔的是人的胸怀，所以，我从来不计较别人的过失。人只要有一颗宽容的心，就可以收获友谊，收获快乐，而那些为了一点点小小的得失就斤斤计较的人，心情又怎么会轻松愉快呢?
微笑是一个人最美的表情。我不喜欢看到别人满面愁云的样子，我也每天都以微笑去面对别人。与同学们相遇时，我对他们展开一个微笑，表示问好;朋友们帮助我时，我对他们报以一个微笑，表示感激……就这样一天下来，我的心情轻松舒畅，全身那洋溢着快乐。
这就是我，一个胆小怕羞，但很快乐的女孩。
篇13：初一上册第一单元作文
有一个人眼睛大大的，黑黑的，像两颗黑葡萄一样，嘴巴小小的，眉毛浓浓的，脸像一个小苹果一样，而且头发很长，哈哈，那就是我了。我可爱吗
因为我很爱美，所以镜子就开心的说：我的主人非常喜欢我，不管做任何重要的事情之前，都一定要先来看一看我。
因为我很喜欢体育课，操场就说：“这个小朋友很喜欢我，所以我也喜欢她。”有一次在上其他课之前，我还要在操场上跑一圈。
因为我很喜欢看电脑，电脑却说：“别再看了，我都没电了。”我知道一直看电脑不好，这是电脑在提醒我注意时间，不要长时间看。
我非常喜欢看步步高家教机，家教机说：“我非常喜欢主人一直看我，为你费电，我会全心全意的帮助你。”
我非常喜欢写作，写作本说：“我真幸运能做你的本子。”
这就是我，一个爱美、爱体育、爱看电脑、爱看家教机、爱写作的普通女孩。
初一上册语文第一单元作文300字：这就是我
大家好!我叫冯适，是一名活泼快乐的小女孩。一对弯弯的眉毛，一双水灵灵的眼睛，“挂在”红彤彤的脸上，一笑起来，小小的嘴巴似天空中的一弯新月，可以生气，小嘴一撅，足可挂上两个油瓶，眼睛一瞪活像一个小圆球，大家看!这就是我!
我喜欢唱歌，尽管我五音不全，有时还会造成“八级地震”。我爱体育，尽管有时差几秒才胜利。对了!我告诉你们一个小秘密，我会飞!虽然是在梦里，不过这又怎么样呢?反正我会飞嘛!我还有一项拿手绝活――就是把好的东西修成坏的!怎么样，不错吧!
别看我是个小女孩，脾气可没有和我相匹配。记得有一次，我去上兴趣班，在我看书的时候，有几个男孩在偷偷说了些什么，我仔细一听，是关于我的事，我就叫他们不许说的，他们居然不听，于是我就拿起一本书，给他们飞了过去，哈哈!他们马上就说：“我再也不敢了”。这件事就过去了。
这就是我，一个活泼快乐的小女孩。
篇14：初一新教材作文单元辅导
想象
［我来听听］
有这样一个真实的故事：
1953年，美国纽约州一所小学的一位教师，要求他的学生写作文谈谈25年后的生活，学生们写好后，他把这些作文封在一个大信封里，说要等25年以后才把它拆开，看看学生们的设想和25年后的现实是否相符，到了1978年12月，这位教师拆开那个信封，阅读当年那些用幼稚的笔迹写成的文章，不禁大惊失色，因为，这些作文有的预言喷气式飞机三小时可以渡过大西洋，有的预言会也现按钮电话和自动冲印相片的摄影机，一位女孩子甚至看到了通货膨胀，预言25年后，要花四倍的价钱才能买到一辆汽车，这些预言竟然都成为了现实,这就是想象力的巨大魔力。
想象力对我们而言很重要，它能使一切片断的事物变为完全的整体，使缺陷世界变为完满世界；它能使一切事物都完整化，甚至也是无限、无所不包的宇宙变得完整。想象力是灵魂的工场，也是成功的“核反应堆”它可以给你带来成功的目标，让世界上许多事物向你展示出新奇的面目。
事实上，我们每个人天生就有丰富的想象力。小时候，我们都是天才的幻想家：一会儿幻想自己生出两翼，自由翱翔于天空；一会儿又幻想自己潜入水底，与鱼虾嬉戏为伍；甚至想象自己发明通天长梯，登上了月球和火星……在那个五彩缤纷的幻想世界里，我们随心所欲、无所不能。 可是渐渐地，我们不再有时间和心情去从事那样的想象了，真的想让我们的想象力不幸被偷走吗？
其实，每天我们都会有一些小小的诡谲的创意存在于大脑中时，不妨相信成功已经在某处存在，仅只需要我们动手去捉住“她”罢了。这就需要我们处处留心，时时锻炼自己的想象力。
著名童话作家陈伯吹爷爷就有从观察入手，随时锻炼想象力的习惯。他看到氢气球在空中飞就在素材卡片上随手写下“氢气球／空中／小飞人”。后来，上医院看望一个病人，又写下了“医院／氧气瓶／氢气”。回到家，他将两张素材卡片合在一起，“医院／氧气瓶／氢气”，“氢气球／空中／小飞人”，细细一想，有了。那个主人公得重病被送进了医院。医生是个马大哈，开处方时将“输氧气”误写成了“输氢气”。结果，肚子里输入氢气的主人公飘上了天空。于是，这位小飞人开始他空中的历险故事。他的一部10万字的长篇童话故事《塌鼻子传奇》就是从这两张素材卡片开始构思、联想、发展，最后才完成的。还有一回，他看到有个喝醉酒的人晃晃荡荡地穿马路。一辆轿车经过那里，司机慌忙刹车。可那个喝醉酒的人，竟摇摇晃晃地去撞那辆轿车，弄得行人们都啼笑皆非。他就记下了“喝醉酒的人／过马路／去撞轿车／怪”等字样。后来他突发奇想：如果轿车醉了，大街上将发生怎么样的情景呢？如果有人给轿车装的不是汽油，而是酒……他在那张素材卡片上圈圈点点、涂涂画画的，一个有趣的“轿车醉酒记”的童话故事就这样构思成功了。你看，想象力的锻炼是多么重要呀！
那么想象的方法主要有哪些呢？（1）类似想象：这种联想是由相似特点的事引发出来的，这种“似”或取其形，或取其神。（2）接近想象：这种联想是指两种或两种以上的事物，在空间或时间接近的基础上产生的联想。（3）对比想象：这种联想是由对立关系的事物形成的联想。如由冬想到春，由繁荣想到衰败。（4）因果想象：事物之间常有一种因果关系，我们可以由因想到果，由果想到因，
要把作文写得丰富生动，就要善于想象。让我们放开想，给心灵以自由，让思想的触觉上天入地，涉古历今，直至未来；让我们试着求新求异，努力创造新的形象，传达新的思想，给人以新的教益和启迪吧——
［我们来读读］
选段（一）圆的想象：（1）我眼前有一个圆，仔细一看却变成了一个车轮。这已是一个旧的车轮了，橡制的防滑纹已经被地面磨平了大半，只有钢铁制造的瓦圈仍然发亮。但是，就是这样一个旧车轮，仍在尽自己的使命，承担着沉重的车身，飞快地旋转着，满载着货物的汽车风驰电掣般地向着目的地驶去。车轮飞转着，像是永远不知疲倦，尽管上了年纪，但仍身手不凡，雄风不减当年，崎岖不平的路面在它身下一闪而过，克服了多少艰难险阻，虽然它满身风尘，却永不停息地向着目的地前进。（2）那一口井仍安静地躺在村旁，往日的喧嚣早已远离了它，渐渐地它干涸了。那圆圆的台子都不能遮掩它的衰老。青青的石头上刻着深深的皱纹，井沉默了。只有井旁的那棵老树，常垂下一枝、两枝枝条抚摸它一下。几茎杂乱的野草悄悄地伏于它身上，偶尔探头向深深的井底望去，然而除了黑暗还是黑暗。井原本也年轻，那时圆圆的井沿上常站着人，圆圆的波心中也常映出姑娘们的刮脸，可是自从有了自来水，唉！井不由得沉思了。
选段（二）落霞的光辉向四方编织成了一道道狭长的、血红的光带，把四周的天空染成了一片金红。啊，多么像母亲那双美丽的而又掺杂着血丝的眼睛啊！温和、慈祥、恬静、还含着笑。她凝视着我，用深沉、热切的眼光把我深深地溶化在了爱心中。清爽的晚风轻轻地撩过，我惊奇地发现我的记忆竟不可抑制般地激烈活动起来。这使我不得不由这宽广的天空想起了我儿时的摇篮。时，对于我娇小的躯体来说，摇篮就像我的天空。白色的枕头，蓝色的被子，曾给我带来多少温馨、欢乐……
选段（三）秋天的校园并不比春日逊色。小巧的一串红，娇艳的美人蕉，泼辣的凤仙花，饱满的鸡冠花……然而，其中似乎总缺少一些醒目的色彩。对，是象征和平、宁静、纯洁、坦率的白色！于是在我眼里，不起眼的葱兰显得别具一格了。
［我来想想］
师：如果由一个圆你会想到什么呢？
生：我会想到零”，想到“英文字母的o”、 “是月亮”、“是乒乓球”、“是烧饼”、 气球，滚铁环，转球，班主任的白眼、 “唱歌时的嘴巴”、车轮……
师：由圆想一个东西并不难，难的是赋予这个事物以特定的意境如圆（1）把它想象成车轮，“尽管上了年纪，但仍身手不凡，雄风不减当年，崎岖不平的路面在它身下一闪而过，克服了多少艰难险阻，虽然它满身风尘，却永不停息地向着目的地前进”就让车轮人格化了，车轮的这种人格化的献身精神使作者想象力高人一筹了。赋予了特定的意义以后还要学会对想象的景物做了具体的描绘，让人感到真切。圆（2）在这方面就体现得很好。如“安静地躺在村旁”表现“井”的孤独，“深深的皱纹”表现“井”的衰老，“只有井旁的那棵老树，常垂下一枝、两枝枝条抚摸它一下”表现“井”的寂寞，“几茎杂乱的野草悄悄地伏身于它身上”，表现“井”的荒凉。体现了作者丰富的想象力和细腻的感受力。
师：我们在日常生活中经常会遇见琐碎的小事，也许当时看毫无关联，可是，经常锻炼自己的思维，把不相关的事物织就一个美丽的故事，那你就让思维插上想象的翅膀。譬如选段（二）就是个例子。
师：作者是由“眼前的落霞那狭长的、血红的光带”想到“母亲那双美丽的而又掺杂着血丝的眼睛”又由观察晚霞时“温和、慈祥、恬静”想到在母亲身边的感受，作者又由天空想自己“儿时的摇篮”摇篮——的天空、白云——白色的枕头，蓝天——蓝色的被子。
生：我知道了，因为他们有着太多的相似点。
师：是啊，这就是接近想象，首先由眼前的景、物关系到另一个事物，两者必须有相似点相连。而且这种绵绵不断的联想和想象需要深切的体会和敏感热情。就像作者所说：“发现我的记忆竟不可抑制般地激烈活动起来。”要保持这种热情需要对生活不断的留心和积累。
师：下面我们再看一下选段三。这个选段显然是从对比想象的视角出发的。用“小巧”“娇艳”“泼辣”“饱满”与“和平”、“宁静”、“纯洁”、“坦率”相比，从反面展开联想的，这样联想往往会使我们的思想变得深刻。所以对比想象对我们而言也非常重要。
师：此外，因果想象我们已经在《天上的街市》中有所接触，如：由天上的街市想到人，流星想到他们提着灯笼在走。我们在日常的作文中往往是综合着运用的，关键看头脑能否根据意象迅速地在头脑中形成新的形象，经常锻炼对于学生来讲很重要。
师： 另外，想象不是漫无目的的，有很强的社会性和目的性。为什么这样想象而不那样想象，受作者思想感情、表达意图的支配，也就是受写作内容主旨的支配。没有目的的想象无异于胡思乱想，没有写作主旨的想象作文只能是没有灵魂的作文，只能是肤浅的甚至是庸俗的作文，我们在写想象型作文时，首先要想一想自己要表现什么，文章的主要意思是什么。既要大胆想象，又要使想象为表达一定的思想感情服务，如果仅是想象令人眼花缭乱，而缺乏内蕴，苍白无力，读来收获不大。
［我来看看］
我和未来人的一次交往
自从学了《向沙漠进军》我感受到了沙漠的威力。它所到之处能使森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟，那么古代那神秘的楼兰原来是水草丰茂，商业发达的地方，又是怎样在沙漠的侵袭中被吞噬的呢？我很想知道个究竟。
那是今年暑假的一天, 我参加的旅游团到达了我向往已久的戈壁. 车一停, 我便迫不及待地跑了下去, 望着那一座座荒凉的古堡和四周寸草不生的沙漠, 心中不免有些感伤. 想到古时候, 这可是水草丰茂, 气候宜人的沃土, 但物转星移, 几百年过去了, 曾经辉煌一时的帝都到如今也只剩下沙海茫茫. 出于好奇, 我偷偷地溜到了一座古堡后面. 忽然看到它的背后有几块大石头, 堆在一起, 与之不成一体, 似乎是有人故意掩盖了什么. 一定是有文物吧! 我心里这么想, 不由得激动起来. 为了看个究竟, 我索性把那几块石头一块块地移开, 当我把最后一块移开时, 一个不规则的洞口展现在我面前. 我欣喜若狂, 不管三七二十一,弯下腰便爬了进去. 也怪, 明明古堡不算大, 但这洞似乎是长了一些. 正当我摸着石壁往里爬时, 一道强光忽然刺入我的眼睛, 我顿时昏了过去.
不知过了多时, 一个的声音传入耳朵: “你是中国人吧?” 我慢慢张开眼, 只见一个怪物站在我面前.他看我好像醒了, 便坐在我对面, 古怪呆板的声音又响了起来: “不用怕, 我是来自3698年的美国人, 我来一是为了考察二十世纪末的地球环境, 二也是为了验证时光隧道的稳定性， 我不会伤害你的。 ”说完他顿了顿. 这时我才注意到这声音是由头盔上的机器里发出来的, 似乎经过翻译. “我知道这对你来说无法接受, 但我认为有必要告诉你：“ 我是艾尔伯.爱因斯坦, 人类的再生克隆技术把我复制了出来. 最近, 在我的相对论的基础上, 我又发明了时光穿梭机……”他看到我疑惑样子, 便不由得叹了一口气又继续说道: ”你大概不知道吧,你误入了时间隧道实验室, 按理是不能放你走的. 但我看你还是个稚气未脱的孩子, 就仍然让你回到你的世界. 至于今天你所见到的, 说出去多半也没人信, 反正我们实验室已经完成任务, 要回未来了, 以后再不会有人能找到我们. 未来并不是固定的, 我们那个地球就算是糟蹋了, 希望你们这个地球不要重蹈覆辙. 请你们珍重. “说完, 只见他的手按动了一个机关, 顿时, 我眼前又是一道强光刺过, 昏了过去.
再醒来时, 发现自己正躺在旅游团的人群中, 团长关切地问我是否有事, 为何要独自离开团队等一系列问题, 我一一敷衍了过去. 在遭到众人指责之后, 才又回到车上.
晚上, 我久久不能入睡, 回想着白天那一幕, 心想: 那该不会是做梦吧? 不过仔细一想, 便又否定了自己的推测.可是，我想，如果他带着我顺着时光穿 梭机往在古时追溯，那我就一定可以揭开楼兰之谜了。
［我来说说］
生：我们就喜欢写这样的科幻故事，写未来人、未来事。但是，我想光信马由缰地想还不行，必定寄托我们的某种思想感情或愿望。我想如果抓住困扰现代人的环保问题，不只停留在对沙漠的好奇方面，再以巧遇未来人，听取未来人警告的方式，表达了对当今环保问题的关切和对环保意识的召唤，更有意义。
生：作者想象丰富而合理：首先在构思上，摆脱了通过时空隧道到达未来的老套，而写未来人来到现在访问，帮助现代人解决难题。这表面看起来不合理，但作者没忘交代：“人类的再生克隆技术把我复制了出来……”这就使离奇的事情显得自然合理。
生：作者写自己巧遇未来人的缘由，也摆脱了“飞向未来”或“梦游未来”的老套，写自己在一座荒凉的古堡中，与未来人不期而遇，这样写，不但增强了故事的神奇色彩，而且增强了故事的合理性，为突出故事的主题创设了条件。
生：故事的想象丰富，不但体现在故事情节的摄人心魄上，而且应主要体现在绘声绘色的描述上：写戈壁之旅，要让人如临其境；写古堡探秘，要让人引人入胜；写巧遇未来人，要让大家如见其人。所以，在写作时，要加以恰当地描写，如对想象中人物的描写，自己的心理描写等等，这样可以增强文章的真实可感性。
生：作者在写“我”听未来人的一席话时，如能加强心理描写，表达效果会更好。
生：我们写想象文，不能慢慢交代，慢慢铺垫，写了三分之一的篇幅，还没有什么事情发生，没有什么问题需要解决，一味地交代自己遭遇未来人的前因后果和过程，这样写不但不符合想象文的特点，而且很难吸引读者。所以，我觉得第一个节就要为关注的环保问题做好铺垫。“让电影早点开演”，早一点把读者带到故事情节中去。
生：写想象文也不能不能用概述代替描写，要有看上去真实可感的情节。
修改文：
我和未来人的一次交往
秋天到了, 树叶变黄了, 一片片飘落下来, 伴着秋风, 在空中慢慢飞舞. 忽然有片叶子, 从我眼前飘过, 那轻盈的姿态似乎在诉说着它曾经的美丽. 是处处红衰翠减,冉冉物华休. 看着远处灰蒙蒙的毫无生气的天空, 我心头一惊: 难道地球真的要走到那一步.
那是今年暑假的一天, 我参加的旅游团到达了我向往已久的戈壁. 车一停, 我便迫不及待地跑了下去, 望着那一座座荒凉的古堡和四周寸草不生的沙漠, 心中不免有些感伤. 想当年西夏在这里建国的时候, 这可是水草丰茂, 气候宜人的沃土, 但物转星移, 几百年过去了, 曾经辉煌一时的帝都到如今也只剩下沙海茫茫. 出于好奇, 我偷偷地溜到了一座古堡后面. 忽然看到它的背后有几块大石头, 堆在一起, 与之不成一体, 似乎是有人故意掩盖了什么. 一定是有文物吧! 我心里这么想, 不由得激动起来. 为了看个究竟, 我索性把那几块石头一块块地移开, 当我把最后一块移开时, 一个不规则的洞口展现在我面前. 我欣喜若狂, 不管三七二十一,弯下腰便爬了进去. 也怪, 明明古堡不算大, 但这洞似乎是长了一些. 正当我摸着石壁往里爬时, 一道强光忽然刺入我的眼睛, 我顿时昏了过去.
不知过了多时, 一个机械死板的声音传入耳朵: ”你是中国人吧?“ 我慢慢张开眼, 只见一个全身银白色的怪物站在我面前. 我感到从未有过的紧张, 耳朵里只听的自己的心跳, 大气也不敢喘. 他看我好像醒了, 便坐在我对面, 古怪呆板的声音又响了起来: ”不用怕, 我是来自3698年的美国人, 我来一是为了考察二十世纪末的地球环境, 二也是为了验证时光隧道的稳定性. 我不会伤害你的. “说完他顿了顿. 这时我才注意到这声音是由头盔上的机器里发出来的, 似乎经过翻译. ”我知道这对你来说无法接受, 但我认为有必要告诉你， 我是艾尔伯·爱因斯坦, 人类的再生克隆技术把我复制了出来. 最近, 在我的相对论的基础上, 我又发明了时光穿梭机……“他看到我疑惑样子, 便不由得叹了一口气又继续说道: ”你大概不知道吧,你误入了时间隧道实验室, 按理是不能放你走的. 但我看你还是个稚气未脱的孩子, 就仍然让你回到你的世界. 不过, 既然来了, 我还是有必要提醒你们这些过去的人类, 现在的地球除人以外, 没有任何生物, 就连水也是我们自己合成的. 人类的生存环境正日趋恶化,如果你们还在意你们的子孙后代的生活环境的话, 就请立即开始尽最大的努力保护环境吧! “说到这里, 他不免有些激动. ”我代表实验室的全体成员做出决定, 送你回去, 希望你带动并号召全人类保护环境. 至于今天你所见到的, 说出去多半也没人信, 反正我们实验室已经完成任务, 要回未来了, 以后再不会有人能找到我们. 未来并不是固定的, 我们那个地球就算是糟蹋了, 希望你们这个地球不要重蹈覆辙. 请你们珍重. \"说完, 只见他的手按动了一个机关, 顿时, 我眼前又是一道强光刺过, 昏了过去。
再醒来时, 发现自己正躺在旅游团的人群中, 团长关切地问我是否有事, 为何要独自离开团队等一系列问题, 我一一敷衍了过去. 在遭到众人指责之后, 才又回到车上.
晚上, 我久久不能入睡, 回想着白天那一幕, 心想: 那该不会是做梦吧? 不过仔细一想, 便又否定了自己的推测. 未来人的话语回荡在我耳中, 静下心来思考一下, 不免让人害怕. 为什么未来的地球竟是那种样子呢?
［我来试试］
一、运用想象，把下列成语构想成生动的画面，并用文字表述出来。
1、风尘仆仆2、眉飞色舞3、灰心丧气
风尘仆仆
张家港市第二中学 黄伟
终于要回家了，怀着一颗激动不安的心，他踏上了回家的火车。
下了火车，望着两旁熟悉而陌生的建筑不由感慨万分，五年前，由于工作需要，他只能离开妻子和刚出生的女儿，走进了西部大开发的建设队伍中，一走就是五年。想到马上就要见到阔别已久的妻儿，他的心激动地都要跳了出来，虽然为了见到他们，一路上风尘仆仆，但他此时似乎忘记了所有旅途的疲惫，心情也特别好。
终于，看到了熟悉的家门，看到了窗口映出的黄晕的灯光，他的脚步更轻快了。
终于，他忐忐不安地敲开了门，“叔叔，你找谁”奶声奶气的询问声后站着的是一脸惊愕的妻子。
“小晴！他是你的爸爸呀！快叫爸爸！”妻子
“我的乖孩子，爸爸好想你们啊！”紧紧地抱住我的女儿，泪水夺眶而出。
夜深了，这一家的灯火却更明了。
眉飞色舞
张家港市第二中学 朱宇
“欣然一票！乐仪一票！”值日班长在板上统计省三好学生推荐的民意测评投票结果。
我神定气闲，想着昨天我已经笼络好民心，几位死党异口同声：我们一定支持你！再说了，凭我的成绩哪有不技压群芳之理。
“欣然一票！欣然一票！”
我心飘然，听到接二连三的报到我的名字，我禁不住有些眉飞色舞了，想到我这个班中骄子，身在学校，处处是老师的表扬，走在路上，都能感到同学射来的羡慕的眼光，好像每个人都知道我的身份一样，凭着我“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的精神，难题被我攻破不少，各种赞誉此起彼伏，连父母走出去，脸上都觉得光鲜照人。我带着骄傲的神情瞥了一眼乐仪“你一天到晚忙着班里的公益事情，又有什么用！关键时刻还是分重要啊！”
“欣然三十二票！乐仪三十二票！”
“班长，你自己还没选，还差你一票呢？”同学喊道。
我心中暗喜，值日班长跟我可是够姐妹的交情，关键时刻哪有不帮我之理，胜负早已分出，想到这更是心花怒放。
班长郑重其事地在乐仪的名字下添了一横。还没等我开口，他就说：“我承认你学习好，我们都比不过你，可是你从不愿帮助同学，遇到问题，你总是说我很忙推脱，你不该高高在上，脱离同学，省三好学生更重要的是看他心里有没在装着班集体。”
我顿时哑口无言，刚才的眉飞色舞的神情早已飞得无影无踪。
灰心丧气
张家港市第二中学 卜嘉庆
迎面走来一个小男孩，大约十五六岁，乌黑的头发剪得短短的，一根根竖了起来，像只刺猬。圆方形的脸上两道浓浓的眉毛，一双大眼睛，透出一种迷茫，嘴唇微微地张着，好像在叹气，头低着，一直看着脚上的鞋。一阵微风吹过，落下几片枯叶，在男孩面前飘落。他抬走头来，看着湛蓝的天空，又长长的叹了口气。心里想着：
已知：昨天的作业 没有交，今天重10克的作业 又等着我，我对付他的办法是X；英语考试的不及格加上默写的不及格，物理老师的批评加数学老师的责怪。
求解：我能干什么？
答：灰心丧气
想到这，他继续低下头，慢慢地走着，树枝上几枝麻雀正叫得欢，可是小男孩看都没看一眼，继续前行，他将手插在口袋里，微风吹来，忍不住打了个寒颤，路边的小石子让他的脚滑了一下，差点摔倒，他索性在路边路沿上坐下，他缩起了脖子，眼神十分缥缈，看着人来人往的马路行人匆忙而有目的，他却如此地漫无目的，他第一次感到莫名的悲哀，不由沮丧到了极点。
二、一个孩子趁妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟，妈妈见后，狠狠地批评了孩子。
如果你是妈妈，你将如何处理这件事？请展开想象，具体生动地写出处理这件事的全过程，并给文章定个题目。
例文： 拆坏的钟
张家港市第二中学 何庆源
忙了一天很晚回家的我用钥匙打开家门，走进客厅。
“欢欢，功课做完了吗？”我扭头一看，儿子躺在沙发上，地上散落了一地的玩具。
这孩子！我摇摇头，收拾起散了架的小汽车、断了腿的小人，还有……
“欢欢！你给我起来！”我气急败坏地呵道“你怎么把我和你爸爸结婚纪念品给拆了！”
看着这只面目全非、残破不堪、遍体磷伤的闹钟——这可是我和他爸爸异常珍惜的东西啊，多少年过去了，他都完好如初，如今——
一股怒为从脚底直窜脑门儿，我的声音更大了——
“欢欢！！！”
儿子揉着眼睛，好不容易把眼睛睁开，含糊不清地说：“妈妈，我很想知道钟是怎么跑的，可是我拆了却装不回去了。我把它弄坏了，你别怪我好吗？”
望着孩子可爱的脸蛋，我不知道为什么刚才的怒气跑到哪去了，抡起的巴掌缓缓地放下了。“快回你自己房间去睡吧！”
儿子似乎庆幸我没打他，一下子没有睡醒的样子，又恢复了他那活蹦乱跳的样子，一路走一路跳“噢！开飞机、开飞机，飞到天上地下去……”
调皮的儿子愿来是装睡。
唉！我叹了口气，继续收拾着被拆坏的七零八落的钟的组件，忍不住的心疼，可是拆坏的钟虽然没用，但是做错了事的孩子还可以教！
三、作文训练按下面提供的材料，展开想象，写一篇记叙文，题目自拟。
夜幕降临了。在开往北京的16次列车上，人们陆续进入了梦乡。突然，广播里响起了急促的呼唤声：“旅客们注意了，旅客们注意了，9号车厢里一位乘客突然发病，有哪们乘客是医生的，请赶快到9号车厢来……”广播响了一遍又一遍……
例文（1）
一路走好 张家港市二中 屈姗姗
车厢里早己乱成一团。列车长心急如焚：虽然火车已经提速，但到达目的地仍需要半个小时，车上基本的药物、医疗器械都有，就是缺少一个急救医生。眼看病人的情况越来越糟糕，这可如何是好。
这时，有两个男子走到列车长前。
“你们是医生？”列车长大喜过望。
为首的青年对他耳语了一番，他的脸色变了。他看着后面的中年男子，又看着重度昏迷的病人，犹豫了一下，终于点点头。
于是，那个中年男子开始动手治疗。他的动作麻利而熟练，不停地吩咐旁边的青年拿这拿那，一看就是一个职业医师。
大家的紧张的神色开始放松，病人确实在好转。
没有人发现，那个青年的眼睛一刻不离地停留在中年人身上，眼神非常地复杂。
也没有人发现，列车长的眉头一直紧锁着，眼神里有一种奇怪地担忧。
“呜——”汽笛长鸣，火车终于到站了，病情得到控制的病人被送往医院。
当乘客们纷纷向那们中年人致谢时，青年如释重负般地长叹一口气，然后掏出一副手铐，铐在了中年人的双手。
乘客们惊呼起来，不敢相信自己的眼睛。
青年人平静地对大家说：“他是在逃犯，我负责押解他进京”
“我要感谢你们，让我又一次履行了医生的职责，我现在是多么希望以前做的错事不要再发生，我仍是一名救死扶伤的白衣天使啊！所以到最后，我还想送给你们一句话：”无论到哪里，都要一路走好！再见了！“
车厢里寂静片刻后突然响起了热烈的掌声。
课外迁移训练：
1、拼图训练，凭借已知的几个图形，拼凑成一个有趣新奇的图案，再阐释创意，如：把两个“△”，一个“○”，一条直线拼成一个有意义的图案，再说明图案的含义。
2、试写科学童话《2010年的我》
3、试写生活寓言《耳朵·鼻子·嘴》
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初一单元作文（集锦14篇）
