钢琴老师作文550字

【导语】“qaz8909”通过精心收集，向本站投稿了24篇钢琴老师作文550字，下面是小编帮大家整理后的钢琴老师作文550字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：钢琴老师作文550字

钢琴老师作文550字

钢琴老师作文550字――很小的时候，我就开始学弹钢琴。于是，我便理所当然成了王老师的学生。

王老师长得如仙女般美丽。那白里透红的脸颊，像婴儿的肌肤一样细腻光滑。水灵灵的大眼睛扑闪扑闪的，就像小星星闪着金光。瀑布般乌黑的长发挂在背后。眼镜往高高的鼻梁上一戴，呵，别提有多神气了！甜甜的笑容常挂在嘴边，两个小酒窝也带着笑意，让人觉得很亲切。特别是她那双白皙的玉手，手指修长纤细，常招引来一双双羡慕的眼睛。

弹钢琴是老师的拿手本领，她一弹起钢琴，那真是神采飞扬啊！一次，她为我示范弹奏一首曲子。随着指尖的跳动，美妙的音乐便像流水般从王老师修长的手指间流淌而出，“叮叮咚咚”地响着，就像小溪在欢快地流淌，又像急雨敲打着树叶。老师的黑发也不知不觉跟随着音乐节拍上下飞舞着。瞧，老师的'手指在琴键上快乐舞蹈着，就像流水一样滑过琴键，又像风儿一样拂过小树林，是那样的轻巧、欢快……弹完了，王老师将手腕高高提起，最后慢慢放下，做出一个完美无暇、无可挑剔的收曲动作，然后对我嫣然一笑，仿佛在说：“你来试试吧！”

我在弹钢琴时，王老师就为我打拍子、哼曲调。她不时会停下来，静静地听着，做出一副听得如痴如醉的神情。当我弹错一个音时，她总能马上听出来，微笑着纠正我。如果我实在不会弹，她也不会生气，而是耐心地教我，直到我会了为止。

就这样，漂亮而又厉害的王老师带着我走进钢琴的世界，迈进音乐的殿堂……

篇2：钢琴老师作文550字

是她们教导我追求成功并接受失败；是她们教导我无数次的忍让与坚强！

她，是一个平平凡凡的优雅年轻人，虽然她的皮肤和我都是黑黑的，但我们却拥有着一个纯洁的心。

那天，我居然忘记带复习资料回校，心想：这次肯定被她骂一顿了。但不是，她是如此地维护着我，明白我的苦衷，然而，她抚摸着我的小脑袋叮嘱我下次记得带回来。

她，就是我小学的老师，善解人意的王老师！多想再一次注视您的目光；多想再一次倾听您的课堂；多想再一次漫游你的知识海洋！

老师给我的是敏感后的勇气；善变后的责任；故作坚强后的柔软心灵。

同样，在初中阶段，新的老师也是那么的优雅。第一位是李校长，她负责教导我们的'英语，并且从她的一举一动，我品尝出什么叫忍耐心。她允许我参加英语竞赛，因此我特别高兴，每天的活动课她都会辅导我们的英语。终有一天我会宣读我的成功之言。她特别有忍耐心，忍耐心中带些优雅的味道。是她陪伴着我走完这个初一。

以前，我总是认为时间可以冲淡一切，现在才知道，这是异想天开的事。

暑假过后的新学期，我再次回到校园，认为她不再对我那么严格了。真的吗？不，她一样那么严格。她就是我在初中的第二位敬爱的陈老师。

她工作认真，不管困难多大，总把它解决才安心。暑假之后再次回到她的怀里，她仍然那么认真，那么严格。多少个春夏秋冬，我们会一起？所以，我们要彼此地珍惜！

你们都是我生命中最特别的三个人，在新的学期里祝福你们。

老师是一架优雅的钢琴，陪伴我们一步一步地走，每个琴键都是那么地响亮，优雅。而且，我们的人生就像弹钢琴一样，就算是弹错了一个键也要微笑着继续弹下去！

篇3：钢琴老师作文550字

初见黄老师，我的心情是忐忑不安的。因为我还对前任老师充满留恋，又不了解新老师，怕自己不适应新老师的教学方法。当我踏进学习了三年的钢琴教室时，眼前的一切让我觉得很新奇，钢琴台上摆放着发几个音符娃娃公仔，……

初见黄老师，我的心情是忐忑不安的。因为我还对前任老师充满留恋，又不了解新老师，怕自己不适应新老师的教学方法。当我踏进学习了三年的钢琴教室时，眼前的一切让我觉得很新奇，钢琴台上摆放着发几个音符娃娃公仔，新老师穿着一件有音符图案的长裙，正微笑地看着我，我赶紧说了声“老师好”，新老师亲切地说：“是刘娅琦同学吧，我是黄老师，以后就是我给你上钢琴课了。”温柔的声调，让我一下了放松下来，初次见面，黄老师给留下了很好的印象。

上过几次课后，我感觉到黄老师与原来老师教学方法的不同，当我遇到一些无法理解的地方，黄老师会用一些生活中常见的声音形容这个新学的音色，如：马蹄撞击地面时发出的摩擦声。这样，我就能很快地领悟，弹出的音乐就成了“咯噔”、“咯噔”的节奏，整首曲子的故事性表达就强烈了。有时候，黄老师还会给我讲这段音乐讲述的故事，作曲家创作这首曲子的背景，是为了让我更能体会到这段音乐所要表达的意思。

当遇到一些难度大的曲子，黄老师会我给示范。记得有一次，我遇到了一首对左右手配合要求很高的曲子，我试奏了好几次，都没有跟上节奏。只见黄老师轻松地、熟练地踩着节奏抬起了左右手，轮流抬手，配合得很默契，整首曲子弹出来强而有力，流畅又别有风格，看着老师在琴键上灵动的双手，霎那间，我对黄老师充满敬佩。

这就是我的钢琴老师黄老师，她是一位优秀，亲切又温柔的老师，我喜欢她。

篇4：钢琴老师

楼老师是教我钢琴的老师，她和我妈妈的年纪差不多，个子很高，脸圆圆的，脸上经常挂着甜美的笑容。

上钢琴课时，她从不摆老师的架子，经常和我开一些玩笑。

她的性子不急，很有耐心。

当有同学不会弹时，她会耐心地教导同学应该怎样掌握技巧，从不发火。

有一次，因为曲谱很难，我又只顾着玩，就骗妈妈把以前教过的弹了一个星期，可是到了老师那儿一下子就暴露了。

楼老师问我是不是没练，我红着脸老实地说：“是的，我没练。

楼老师看着我意味深长地说：“我给你讲个故事吧：从前有一只猫，它对自己的错误百般掩饰，没捉到老鼠它就说：等它养肥了再吃;自己掉进泥坑里，它就说：用烂泥去除身上的脏东西效果特灵;最后，它掉进河里，它还说：别以为我遇到了危险，其实我是在游泳呢!这只猫话还没说完就沉了下去，朋友们说：现在它大概又在表演潜水了，我们走吧。

结果它就淹死了。

听了楼老师说的这个故事，我明白了一些道理，以后一定会认真的弹琴了。

楼老师现在还是我的钢琴老师，我很尊敬她，也很喜欢她，当我有什么事时，跟她谈谈，就会明白很多道理。

篇5：钢琴老师

星期天，天气晴朗，又是我期盼已久的日子。因为原来叫我那个郑州的钢琴老师去考研究院，没时间教，所以，又换了一个老师。

我怀着激动的心情早早的来到了琴行中。经过负责任的介绍，我认识了这位刘老师。我们边聊边上楼弹琴。

当我弹车尔尼（849）的时候，虽然弹的吭吭巴巴，但是老师还是先表扬了我。然后，她又给我指出缺点弹得不连贯，没有突出强弱音。经过老师的指导，我终于弹好了。接下来是巴赫，在弹之前，老师又教给我一些乐理知识：什么是二部创意曲和三部创意曲以及巴赫的作品。巴赫是钢琴最早的一个作曲家，那时候因为是古钢琴，所以音比较沉，弹着特别没意思。弹跳音的时候，不要触键太快，手形要一致。我心想：这个老师真好，还教给我知识，不像以前那个老师，只教怎么弹。弹完后，又弹小奏鸣曲。这就和那个不同了。小奏鸣曲的跳音要弹得活泼一些，轻快一些，因为他们的作曲家，像贝多芬，莫扎特，柴科夫斯基，肖邦等。那时用的钢琴和现在的已经差不多了。时间一分一秒的流逝，不知不觉中，下课了。

老师说，下次去了教我弹贝多芬的《月光曲》。好期待呀！

这节课的收获可真不小，让我懂得了更多的乐理知识。

篇6：钢琴老师

现在，越来越喜欢周末了，因为可以上钢琴课，为什么喜欢钢琴课?因为我喜欢钢琴老师――向老师。

向老师虽然长得不怎么样，但也有一副端正的五官，一双轻快灵活的手。

向老师对每个学生都非常严格，性格也有些古怪。

我每次去学钢琴，她都穿着睡衣，头发也乱糟糟的，我看着她，她好像没事一样，继续上课。

记得有一次，我有一个音已经错了好几次还没改过来，向老师大概也生气了，用脚轻轻地踹了一下我，我才明白。

以后，我也很少错了。

向老师有时候也很幽默，记得上一次，我用错了指头，所以要绕一个我自己发明的圈，向老师见了，不但没有生气，而且还开玩笑说：“哟，怎么像绕麻花似的?”

向老师除了周末要上课以外，她一至五也要上课，她是清远中学的音乐老师，所以她很忙，学钢琴的学生也排得满满的，我的位置是表哥不学了才让给我的。

向老师虽然严格，但她教出来的学生是“一级棒”的。

所以，向老师也是一个“一级棒”的好教师。

篇7：钢琴老师

在刚搬到新家时，她已经住在隔壁了。

她是一位钢琴老师，和我爸爸有一点交往，爸爸还说要我去她那儿学钢琴。

她琴弹得很好，一起床就可以听见她那儿传来轻而绵长的琴声，这可比闹钟的吵闹声悦耳了不止一点点。

她对学生很严厉，往往我在写作业时会传来她的怒吼。有时我见到她，我俩也相互打个招呼，她一身的音乐气质，如同一位优雅的音乐家，实在想象不出她严厉的样子。

我在她家隔壁住了一年又一年，忽然她家来了一只泰迪狗，那泰迪雪白的皮毛，一双乌溜溜的眼睛格外动人。

可是这狗可不老实，天天一个劲地叫，看见我叫，看见别的狗也叫，看见老师的学生还叫。

有一次，一个同学来我家，一出电梯门，一条白影窜到我们面前，不停地狂叫，吓得我同学差点哭了。她过了一会儿就出来了，不好意思的把狗牵走，还连声道歉。

这个邻居对我不错，有时夸我歌唱得好或是夸我手指长适合弹钢琴……总之，她一直夸得我心中美滋滋的。可我因为时间的问题没法去她那里学钢琴。

其实，我和我的这位钢琴老师邻居很陌生，我们都还不知道对方的名字，我们又很熟悉，因为我们都知道挺喜欢彼此。

篇8：钢琴考级作文550字

8月25日对我来说是个特殊的日子，因为那天我要去参加钢琴九级考级。这一天，我既高兴又紧张，高兴的是暑假的魔鬼训练终于要结束了，我可以放松一下，紧张的是怕自己考砸了，一个暑假的努力就付之东流了。

上午8点多，我乘着小轿车来到了考场。到了考场，工作人员就说：“很快就要轮到你了，请在大厅等候一下。”我听了，心一下子就提了上来，怦怦地跳个不停。我仔细地听着里面的琴声，听着听着，我发现那些考生弹得不怎么样，觉得自己比他们好多了。我渐渐地自信起来，心也慢慢地平静了下来。

大约过了10分钟，工作人员让我和4个考生一起进考场的教室里面等候。起先，我若无其事地听别人弹奏，眼看马上就要轮到我了，我突然又紧张了起来，心里就像十五只吊桶在打水――七上八下。但心里想着妈妈对我说的话，别紧张，考砸了没关系，我的心又平静了下来。终于轮到我了，我先弹奏了音阶和琶音，在弹《d大调练习曲》时，我想起陈老师说过的话，一边弹，一边心里默默地唱曲子。弹着弹着，我完全投入到音乐中去了，不知不觉地把紧张什么的全都抛到九霄云外去了。接下去，我又弹了《b小调奏鸣曲》和《解放区的天》，可是《解放区的天》没弹完，考官就让我停下了。我心里美滋滋地想：这可能是因为今天考级的人太多，考官们忙不过来吧！也许是由于我弹得好，她让我少弹一些吧！

我考好后就去问考官：“老师，我弹的歌曲有没有优秀啊？”考官想也没想就说：“没有。”“那良好总该有吧？”她眨眨眼，幽默地说：“你怎么像买东西一样讨价还价的？我偏不告诉你。”我无可奈何地出来了，把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“你弹得比别人好多了，放心吧，你一定会顺利通过的。”我开心地点点头

篇9：钢琴老师作文

钢琴老师作文

三年级写人作文题目：钢琴老师

很小的时候，我就开始学弹钢琴。于是，我便理所当然成了陈老师的学生。

陈老师长得如仙女般美丽。那白里透红的脸颊，像婴儿的肌肤一样细腻光滑。水灵灵的大眼睛扑闪扑闪的，就像小星星闪着金光。瀑布般乌黑的长发挂在背后。眼镜往高高的鼻梁上一戴，呵，别提有多神气了！甜甜的笑容常挂在嘴边，两个小酒窝也带着笑意，让人觉得很亲切。特别是她那双白皙的玉手，手指修长纤细，常招引来一双双羡慕的眼睛。

弹钢琴是老师的拿手本领，她一弹起钢琴，那真是神采飞扬啊！一次，她为我示范弹奏一首曲子。随着指尖的跳动，美妙的音乐便像流水般从陈老师修长的手指间流淌而出，“叮叮咚咚”地响着，就像小溪在欢快地流淌，又像急雨敲打着树叶。老师的黑发也不知不觉跟随着音乐节拍上下飞舞着。瞧，老师的手指在琴键上快乐舞蹈着，就像流水一样滑过琴键，又像风儿一样拂过小树林，是那样的`轻巧、欢快……弹完了，陈老师将手腕高高提起，最后慢慢放下，做出一个完美无暇、无可挑剔的收曲动作，然后对我嫣然一笑，仿佛在说题目：“你来试试吧！”

我在弹钢琴时，陈老师就为我打拍子、哼曲调。她不时会停下来，静静地听着，做出一副听得如痴如醉的神情。当我弹错一个音时，她总能马上听出来，微笑着纠正我。如果我实在不会弹，她也不会生气，而是耐心地教我，直到我会了为止。

就这样，漂亮而又厉害的陈老师带着我走进钢琴的世界，迈进音乐的殿堂……

篇10：钢琴老师简历

基本简历

姓名：国籍：中国

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：湖北身材：166cm49kg

婚姻状况：未婚年龄：26岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：文教法律类：音乐老师、钢琴老师（兼职）、文教法律类：教育工作者（学生处团委）、经营/管理类：音乐方面

工作年限：4职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州

艺术学校起止年月：2009-01～2009-11

公司性质：所属行业：

担任职务：音乐老师兼钢琴老师

工作描述：至今在武汉音乐学院在职进修，同时在黄河艺术学校兼音乐教练。

2008.10湖北省青年歌手大赛荆门赛区评委。

2009.5参加广州企业招商会钢琴演奏师。

离职原因：

教育背景

毕业院校：湖北省长江大学

最高学历：本科毕业日期：2004-06-01

所学专业一：音乐教育所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号

2000-092004-06湖北省长江大学艺术系音乐教育一等奖学金

语言能力

外语：英语良好

国语水平：良好粤语水平：一般

工作能力及其他专长

详细个人自传

有良好的人文修养，有很强的学习能力和对环境的`适应能力。

较强的组织沟通能力，注重团队精神与协同合作，有良好的创新意识。

个人联系方式

通讯地址：

联系电话：

篇11：钢琴老师简历

钢琴老师简历

基本信息

姓名：

性    别：女

出生年月：1984-9-30

民    族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生

到岗时间：随时

联系电话：

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：教育·培训类应聘行业：教育/培训/学术/科研,媒体/出版/影视/文化/艺术

期望工作地区：石家庄市

期望月薪：面议

其他说明：9月升入石家庄影视艺术学院（现河北传媒学院）学习钢琴调律专业：在校期间为校内广播员，学生会干事，5月在大连阿托拉斯钢琴公司实习一个月  ；06年6月毕业 ；3月专升本升入河北师范大学学习扬琴专业，在校期间担任班级班长

自我评价：思维灵活，耐心细致，应变能力强，有较强的语言表达和人际沟通能力，对工作实事求是，责任心强，积极肯干

教育背景

2004-9至2006-6学校名称：河北传媒学院

专业名称：音乐学

取得学历：大专

校内活动职务描述：在校期间担任校内广播员，学生会干事

2007-3至2009-1学校名称：河北师范大学音乐学院

专业名称：音乐学

取得学历：本科

校内活动职务描述：在校期间担任班级班长职务

在校实践

2006-5至2006-6实践公司名称：大连阿托拉斯钢琴公司

所任职务：普通实习生

实践描述：在实践期间主要学习钢琴内部构造原理和维修，进行简单的`钢琴调律和进一步的学习钢琴调律

语言技能

外语语种：英语

外语水平：良好

篇12：钢琴老师总结

飞速发展的时代，预示着人才竞争的未来众多的家长，都面临着培养高素质人才的紧迫感，高素质人才是具有高度的社会主义精神文明，具有高度的科学文化水平，具有完善的能力结构，其中高度的音乐文化水平以及完善的音乐审美能力是须臾不可或缺的，法国大文豪雨果曾有过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”随着幼儿早期教育事业的发展，音乐在早期教育的作用已越来越被人们发现而得到重视，因为，音乐在儿童发展中起着重要的作用。近年来，随着人们生活水平的普遍提高，钢琴成为了许多家庭让孩子首选学习的乐器。为了培养孩子成材，许多家长不惜重金购买钢琴，想尽办法聘请钢琴教师，不辞辛苦，风雨无阻地带孩子上课，从而在社会上兴起了“钢琴热”。面对如此多的求学孩子，如何正确科学的进行幼儿钢琴教学是国内当前比较突出的问题。

一、瘪指：

弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”。这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能出现的毛病。瘪指使手臂的力量不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张、僵硬，使手指不灵活而直接影响速度与力度，影响发音与音质。解决方法：

①多加强断奏练习，即每弹奏一个音都采用手臂放松掉下来的动作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节支撑手臂重量的能力。

②触键时手指各关节必须凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，逐渐增强指关节承受重量的能力。

③“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想准备要充分，注意力集中，慢慢地、一个音一个音地认真专心对待，持之以恒。这是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误依旧。

二、拇指夹指：

有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖使劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成拇指夹指的原因，是“虎口”处紧张地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。同时，外翘的拇指尖经常会不由自主地“刮”着邻近的琴键，造成发音不干净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦。

解决方法：

①纠正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节（第二关节）作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。

②用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应该用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。

③有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够自如地、有所控制地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量均衡的问题。

三、无名指不独立：

无名指（4指）灵活程度先天地差于其他各指，它与小指、中指的肌肉互相牵连。4指弹奏时，如果过分强调它独立地高抬指，势必造成它的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张连锁反应，使4指与相邻音衔接时，出现音与音之间距离不等、力度不均匀的“瘸腿”现象。解决方法：

①在保持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。

②多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉逐渐自由独立，使4指与相邻的手指连奏时，控制力增强，均匀、流畅地走动与跑动。

四、小指掌关节塌陷与僵立：

大部分儿童都程度不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立采取方法不当出现的另一极端现象——小指僵直地。拄在琴键上。解决方法：

①小指弹奏时，小指掌关节（第三关节）一定要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的第一、第二关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成紧张、僵直。

②纠正毛病时一定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，反复练习，久而久之，就会收到事半功倍之效。五、颠腕：经常会见到孩子们在作手指连音走动或跑动时，出现手腕一颠一颠的现象。让人感觉不是手指而是手腕在弹琴，这种弹法十分有害。由于腕部紧张，使手臂的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会显得软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕却不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂紧张、腕子笨重地上下颠动。这种错误的后果是指尖无力，声音发飘或僵硬，从而影响手指的力度、速度，长此以往造成手臂、手腕肌肉的紧张酸痛。

解决方法：

①打好连奏基础。连奏如同手指在键盘上“走路”。一个手指弹下去支撑住以后立即放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在第二个手指弹奏的同时，前面的手指就可放开。指与指之间一定要交接清楚，如同接力赛跑，后来者不接住接力棒，前者一定不能撒手。

②手腕放松。手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调节纽带”。这一关键部位的松弛与否直接影响到手臂与手指的松弛程度和灵活程度，进而影响到整首乐曲的流畅，因而手腕一定要柔软放松。

③手指独立。让儿童手指独立连奏时，如果立刻不让手臂跟着动，他们往往手臂马上僵硬，手腕容易帮着颠，这样效果不好。可以先允许他们带一点儿手臂动作去连奏，但是，脑子一定要清楚，那就是连奏时，手指动作是主动的，而手臂、手腕是被动的。不能以手臂、手腕代替手指去弹奏。然后一步步地逐渐减少手臂的力量，逐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。不论是专业学琴还是业余学琴的儿童，对待他们初学琴所出现的各种弹奏错误，决不能因其年龄小而放任姑息。要知道，任何弹奏毛病绝对不会随着年岁增加而自然消失；正相反，如果任凭错误弹奏方法反复加固定型，成为痼疾，就很难改正了。所以我认为这在教学当时是很重要的环节。最后来谈一下如何根据儿童的区别来选择不同的钢琴上课方式。各个孩子由于年龄不一、生理条件又因人而异、学琴时间也有差别，所以对每个人的要求不可能完全一样，教师需要灵活对待。同时，要注意到随着弹奏力度及速度的增加，又会产生新问题，需要在新的起点上继续加强与弹奏有关的生理功能的锻炼。

一、个别课和集体课相结合的方式钢琴教学一般都是个别上课，但对于年龄幼小的初学的、程度相仿的及弹四手联弹的学生，也可以配合一定的集体课。特别是初学认谱和刚刚开始弹琴的孩子，教师对他们每个人要讲的课差别不大，而几个还在在一起上课就容易消除拘束感，增加勇气，激发情绪，积极开动脑筋。他们争着举手回答问题，轮流上琴弹奏，一起玩音乐游戏，一起猜音乐谜语，轮流着当“小老师”去帮助别人……在活跃的课堂上气氛中使孩子们去掌握应有的知识。

二、个别课要动静结合的方式“静”是指端端正正的坐在钢琴前弹琴，“动”是指离开钢琴在放大的五线谱表上摆摆音符，跟着教师练练听音，或听着音乐声走走步、拍拍手、敲敲打击乐器、唱唱歌等等，这样既运用了有意注意和无意注意的结合，又在一节课中对孩子进行了听音、节奏、认谱和弹奏的四种训练。随着年龄的增大及程度的加深，逐渐可以增加“静”而减少“动”，而后过渡到以“静”代替“动”。三、课堂安排要劳逸结合的方式教师应当固定下课时间，一般不要超过四十五分钟为好。年龄较小的孩子若坐不住，上课中间还可以稍稍歇息一下喝口水、上上厕所或谈谈心，让孩子恢复恢复疲劳再接着上课。继续上课时，就不再说与上课无关的话及作与上课无关的事了。这样才能使孩子养成注意力集中的好习惯，知道学习不能随随便便、马马虎虎。一般来说，女孩子要比男孩子容易坐的住一些。教师要根据每个孩子注意力集中的时间去相应的逐步延长，如开始是十分钟更换一下上课形式或休息，逐渐延至十五分钟，二十分钟。

即使是少数很能做的住的孩子，至多上一小时课也一定要休息并鼓励他去玩耍，以缓和脑力、视力、及肌肉的疲劳。幼儿正处于生长发育时期，生理条件与成人又很大差异：个子矮、手臂短、手小、手腕、手掌及手指的骨骼、关节及肌肉等比较软弱，力气有限。较大年龄的初学者在弹奏中所能作到的，对于孩子并不那么容易做到。如果在教学中忽视了幼儿生理条件，可能就会由于不恰当的教学方法，使学习受影响，甚至导致弹奏中的某些毛病。孩子的手臂短，如果弹奏时音域过宽，孩子的手够不大，比较吃力，就容易边弹边在座围上左右挪动，这样就容易影响弹奏的质量，并且妨碍了上半身对于弹奏的适应性。有的孩子为了能够谈到较远距离的琴键，身体下趴或歪扭、腰部塌陷、不自觉的把脚抬起来，这样就失去了人体在弹奏中的某些重要支撑点。因此弹奏中要照顾幼儿力所能及的音域范围，比如弹音阶，不要一下子弹四个八度，先弹一至两个八度就够了，年龄稍大一些，手臂长一些，手臂长一些的时候再弹三个八度、四个八度。

如果乐曲的音域范围都在中高音区，不妨先把坐的位置移到中央C右边一些，反之就稍左一些孩子的手掌小、手指短，成x起来轻而易举的某些音程、双音、和弦等，孩子的一双小手就显得比较费力。因此，在弹奏中，最好选择方便于孩子弹奏的音程、双音、和弦等，或将不合适的简化省略，并以手指伸张和收缩的交替弹奏、远距离和近距离相结合的弹奏来取代于过多的、连续的手指伸张，以免肌肉紧张。有些乐谱的指法不一定都适合孩子，如完全照用，孩子容易发生困难，而产生紧张心理。最好根据孩子手的适应情况，将指法稍作修改，使之既方便于弹奏又利于音乐表现。有时，克服弹奏中的一个难点关键在于修改指法。最初弹奏时，不要过于要求孩子的音量。一双刚刚接触钢琴的小手，那样柔弱，他们还没有足够的力气，也不大知道如何正确的使用力气去弹琴，如果总是说：“声音太小了，大声点，用劲弹……”

就容易导致孩子不择手段的去“弄响”琴键，不利于形成正确地弹琴姿势和培养弹琴的舒适感，而且这种不好听的声音被孩子的耳朵听惯了，也容易损害他的听觉。什么是恰当的音量呢？即孩子弹奏时不拘谨，手臂自然放松，手指下落在琴键上基本能站好，声音不压不飘，保持通畅，这就是孩子的自然音量。音量的增大依赖于弹奏方法的逐步掌握、与弹奏有关的生理功能的正确锻炼以及人体的生长发育等等。

篇13：钢琴老师总结

现代生命科学、教育心理学的研究成果表明，幼儿阶段是进行音乐训练和开发智力的黄金年龄，幼儿对待钢琴学习的态度是比较感性的。幼儿能否对钢琴学习保持持久的兴趣，能否始终快乐地学习，除了受其本身及家长的支持配合等因素的影响之外，在很大程度上还取决于教师。教师的性格特点、言谈举止、为人风格及教学理念等，都是直接影响师生交流，影响幼儿钢琴学习效率的重要因素。本文笔者针对幼儿钢琴启蒙教学中大家普遍关注的问题，结合自己的教学实践，谈谈个人的心得体会，希望与同行们共同商榷。

一、沟通师生情感，树立教师威信

笔者认为，融洽的师生关系是顺利进行钢琴教学的前提和保证。钢琴教师首先应努力成为孩子的“朋友”——可以无话不说的知心朋友，然后才是“老师”——传道、授业、解惑的长辈。由于幼儿的认知水平、理解能力等还较低，教师不必急于直入钢琴学习的话题，要能够主动跟幼儿进行交流对话，融洽师生之间的感情，使幼儿对老师的性格、个性、为人风格等方面具有一定的了解。所谓“亲其师，方能信其道”，当师生之间产生了一定的默契之后，再过渡到实质性的钢琴教学，便会顺理成章。钢琴教学过程中，教师亲切友好的谈话、讲解和富于表现力的钢琴即兴弹奏等活动，都将让孩子感受到作为教师的威信和钢琴演奏家般的风采。通过这样的教学，使孩子们由衷地爱戴和敬佩自己的老师，从而心甘情愿地听从教诲，学习钢琴弹奏的基本知识和技能技巧等。

二、巧妙介绍钢琴，孕育钢琴情结

钢琴对于三至五岁的幼儿来说，俨然就是个“庞然大物”。幼儿在决定学习钢琴之前，脑子里一定会有很多疑问：这个“大家伙”是干什么用的？它为什么会发出这么多高低不一的声音？它是怎么发出声音的？我是否也能弹响它？我也能弹出好听的歌曲来吗？面对孩子们的疑虑，我们有没有一个便捷的方法，让小孩全面地了解和接触钢琴乐器？我的做法是：当着孩子的面，把钢琴的顶盖轻轻地掀开，让孩子“亲眼目睹”钢琴的“内脏”，并让孩子亲自触摸钢琴，弹响钢琴。教师除了简要的介绍，还可以即兴地弹奏一些小朋友喜闻乐听的歌曲或者一些经典名曲等。听着、看着优美动听的音乐在老师的指尖下流淌而出，孩子们会有怎样的想法和感受呢？我想结果是不言而喻的'了。当幼儿对钢琴具有一定的感性认识之后，教师便应抓住教育契机，进入正常的钢琴教学。在钢琴教学的初始阶段，一般可以从弹奏姿势、基本弹奏方法、认识音符、拍子、基本乐理到音乐呼吸、情感等，步步深入，循循善诱。在教学过程中，教师要特别重视指导孩子进行基本弹奏方法的训练，教孩子一个音一个音地数着拍子边弹边唱，让孩子从小养成正确、自然放松的弹奏习惯。

此外，虽然钢琴文献浩如烟海，学习内容十分丰富。但对尚处在幼儿阶段的孩子而言，其最感兴趣和惬意的事情，却莫过于能够弹奏自己在幼儿园老师那里学会的幼儿歌曲或是自己特别喜欢的民歌小曲等。因此，在教材使用上宜选取一些简易、短小而优美动听的民歌或儿歌进行练习，当孩子们掌握了一些基本的钢琴弹奏知识、技能后，再慢慢增加一些专门的手指练习、练习曲和经典乐曲等等。

三、斟酌教学语言，化解学习困惑

由于幼儿的生理、心理发展水平较低，对事物的分析、判断能力还较差，因此在教学中更需要教师注意斟酌教学用语，采用幽默风趣、通俗易懂的儿童化语言，化解幼儿的认知困惑；同时尽量做到微笑大方，语气和善。对一些相对难懂的音乐知识、读谱技巧或特别重要的弹奏方法等，可以引用幼儿日常生活中常见的事物或一些动作游戏等进行比对，采用打比方的方法加以阐述。如读谱知识“四分休止符”，可以将其想象成一个“人”站着休息一拍。“二分休止符”则像一个“人”躺在三线上休息二拍。而“全休止符”则像一个“人”倒挂在四线下，整个小节休息。又如读谱知识“延音记号”，可以将它比拟成“小眼睛”；而力度记号“>”则可与数学里的的“大于号”相联系等等。通过这种形象化的比喻，孩子们便能很快记住这些枯燥的音乐知识。再如学习“断奏”方法，可以将“落下”的动作比成是“小石子从空中自由落地”；而手指接触琴键则好比是跳马运动员从木马上的下跳动作。还有如：将“跳音”比成“拍皮球”，将“连音”比成“过桥或跨步”等等，在此不一一赘述。

四、规范教学行为，提升教学理念

1、边弹边唱，培养识谱视奏能力

匈牙利著名音乐教育家柯达伊强调：“不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。”前苏联钢琴教育家涅高兹也说过：“学习任何一种乐器之前，学生——无论是幼童、少年或成人——应当已经在内心掌握了一些音乐。也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉听见它。”因此，每当指导孩子学习一首新曲时，应尽可能先让孩子大声反复地唱一唱音乐旋律，包括读出休止符等。先让学生通过歌唱，感受音乐的节拍特点、旋律走向及音乐情绪等，在此基础上边弹边唱进行弹奏练习。这样做不仅有利于培养幼儿的读谱、视奏能力，还可以培养孩子的音乐综合感觉，让孩子陶醉在音乐之中。

2、耐心示范，增强钢琴感性认识

示范法是钢琴教学的基本方法之一。在教学过程中，教师应当成为幼儿最直接和最好的榜样，要能够认真耐心地进行弹奏示范，包括触键方法、弹奏动作、音乐呼吸及表情处理等都应力求准确无误，并讲明动作要领及练习方法。幼儿通过反复模仿，便可获得钢琴弹奏的最直观和感性的体验。教师示范的过程，使学生将钢琴表演与实际音响结合起来，有助于发展学生的音乐想象力，培养其创造思维。

3、重视聆听，培养综合音乐感觉

聆听，是获得良好乐感的惟一良方。德国钢琴教育家齐格勒主张：在钢琴教育上要养成“以心聆听”的习惯，不必急着在演奏技巧上的学习，最重要的是要“意识到声音”。俄国著名钢琴教育家约瑟夫·列文，也十分注重听觉训练，他曾说：我一星期中要说上百次“注意倾听你所弹奏的东西”。在教学过程中，应尽可能地创造观摩钢琴表演的机会，组织学生聆听老师或小朋友的钢琴表演，有选择地听音乐CD、看电视音乐节目或音乐会实况录像。还可以亲临“音乐厅”，聆听欣赏钢琴家的现场表演，从而丰富孩子们的音乐体验，拓宽其音乐视野。此外，聆听的音乐不应该仅仅局限于钢琴音乐，其它器乐曲或声乐作品如管弦乐、室内乐、经典的成人演唱或少儿歌曲等都可以多听。总之，教育孩子从小养成聆听音乐的习惯，必将有利于提高其音乐综合素养水平，为将来更深入的学习钢琴表演艺术打下坚实基础。

4、激励表演，提高钢琴表现能力

钢琴艺术是一门表演的艺术。弹奏钢琴不仅能娱乐自己，更能传达美好的情感，为别人带去艺术的享受。在钢琴启蒙教学中，要特别重视音乐表现能力的培养，要鼓励孩子大胆地表现，投入地演奏。教师应尽可能为琴童提供音乐表演的机会，如定期组织“钢琴习奏会”、“家庭音乐会”等（有条件的可以争取多种乐器同台表演，不必局限于钢琴一种乐器），让每一位孩子在学习了钢琴一段时间之后，都能在真正的舞台上展示自己的演奏才能、尽情地表现自我。通过经常参加形式多样的音乐会，既能锻炼孩子们的钢琴表演能力，又可以培养孩子们良好的心理素质，培养孩子们的社交能力和语言表达能力等，可谓一举多得。

总之，幼儿钢琴启蒙教学活动充满着无穷的乐趣，同时也有着很大的变数。作为钢琴教师，除了要不断磨砺自己，提高自身音乐专业修养和文化修养外，还应积极地了解幼儿学习钢琴艺术的心理活动规律，努力掌握先进的教学理念，才能在实际教学中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。

篇14：钢琴老师总结

20**年是我收获最多的一年，爱情有了好看的结果，工作上更进了一步，生活上更加充实，回味起来，真是感谢上苍对我如此眷顾。

（一）教学教研方面

1、本学期一开始，综合组全部教师就在教务处亓老师的带领下运用每周二晚上的教研活动进行“青年教师培养计划”的具体工作的实行，从教案的规范写作，说客、评课的详细讲解到每位教师现场上台示范，提出疑问解决问题，让老师们受益匪浅，也让自身的教学更加规范严格

2、钢琴课教学方面：不断创新新的教学方法，以适应小孩们年纪不断增加，阅历不断增加所带来的新的寻衅，在过去的基础上，每个班级都有7—8人都能胜任班级小老师的角色，因此将这些同学分散到每节课上，带领其他同学通过高效率的不断重复强化练习，让每一条乐曲都能坚持每节课练习上百遍，小孩们双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了显著的进步，学习效率显著提高。在演奏的过程中，我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序，教师负责来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。

3、钢琴兴趣班：本学期按照实际情况，开展了一次兴趣班请家长进课堂活动，通过开展钢琴演奏会，让家长切实懂得到小孩的具体学习情况，通过半个学期的学习，一年级小同学学习了五首乐曲，提高班同学能够独立自主的识谱并独立练习，钢琴学习逐渐步入自主、正规道路。在教学方法上，由于每名学生的学习进度逐渐拉大，采取了分层教学，印制了大批不同层次的乐曲供不同程度的学生演奏。每个月初，每个兴趣班下发当月兴趣班教学计划，分四周详细注明教学内容，后期还采取了给每位同学填写具体学习情况的评语，同时收集家长的建议和意见，便于及时整理和反馈信息，更好的增进了家校的和谐交流。

4、先后开展了多次听课评课活动：轮流执教、家长开放日之前的试讲课重复听课评课，家长开放日讲课，教案的整理收集，都在集体听评课的基础上，上课质量有了显著进步。

（二）综合组内工作方面

1、坚持每周训练升旗仪式中英语、汉语主持人，发音、语气及队形的训练，各主持人由轮流班级中的班主任选出，确保民主及让更多的小孩得到更多的锻炼机遇。

2、配合政教部门进行万圣节的彩排、训练各项活动。

3、策划组织一年级新生集体加入少先队组织，程序完善顺利，效果好。

继续不断的加强课堂行为惯例的培养和训练。

4、万圣节组织策划：主持稿的编写、四位主持人的训练，活动的整体策划及多项彩排活动，协调组内教师设计路线、节目标表演、面具的制作、鬼屋的设计、场地的划分等环节。

5、、综合组每周工作例会：每周五上午8：00召开一次全部组内会议，就本周日常教学、兴趣班教学及惯例工作进行督查及整理，对一周出现的问题及时进行反馈并对下周工作进行安排，每周一位教师纪录例会内容，老师们畅所欲言，积存了特别多教育教学的好方法，好点子。

（三）自身进步方面

1、对王校长“爱”的教育理念认识更加深入，能够将这种理念贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表扬小孩的力度，课堂下与小孩的交流得更多，师生情感进一步融洽，学生多把自个儿当成大朋友，每次上钢琴课之前小孩们都欢呼雀跃，作为教师更有种满足感，自个儿也将再接再厉，来年更上一个新的台阶。

2、不断调剂自个儿教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个小孩都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是小孩们学好钢琴的动力和前提，因此从自个儿本身入手，重视课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用“小叮当”和精彩的小故事吸引小孩们，同时也增加了学习的乐趣，加强了小孩的记忆力，小孩们能在欢乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合儿童的心理特点，旋律动人精美，用Word制作了大批的谱例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有妈妈好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其进行曲》《圆舞曲》等，小孩们批准速度快，对钢琴学习有浓重的兴趣。

3、自身家校交流方面：通过学生博客访问及留言，爱心桥的回复、兴趣班教学内容反馈、短信、兴趣班钢琴演奏会及每天放学后的交流等多种方法加强了教师与家长的互动，增加了彼此的信任感，自个儿的教学成果也越来越多的得到了家长的信任和配合。

展望xx新学年，我充满了信心，坚信xx教学工作一定能更上一个新的台阶！乘着二0一0年的沉甸甸的期望，再接再厉，继续努力！

篇15：钢琴老师个人简历

用心创作出来的简历有时候不仅未能表现出高质量的一面，同时它所发挥出来的受欢迎程度多少也会表现的非常低。那么是什么影响了求职者的就职成功性?究竟是什么原因导致了自己在职场中行走的如此困难呢?如若简历中表现出来的内容偏离了预期的方向，那么它的'可运用效果多少也会大幅降低，尤其是近些年来，越来越多人在关注简历创作问题的情况下，该怎样书写，以及如何书写才能够达到吸引效果，也成为了每一位渴望获得工作的求职人员关心的问题。

招聘方需要的人才不仅仅要在个人能力上非常出色，同时他们对待生活，工作，以及企业的理念，也应该处于一种比较正常的标准，只有这样创作出来的简历，才可以在没有偏离方向的情况下，如愿以偿达到高质量的彰显效果。没有足够实力的求职者，即便付出再多的努力，也很难有效的增加它的实用性，所以在简历存在先天性劣势的情况下，我们需要做的不是怎样来使简历达到吸引效。

下面是yjbys小编和大家分享的钢琴老师个人简历范文，更多资料请点击(/jianli)。

个人信息

yjbys

国籍：中国

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：湖北身材：166 cm 49 kg

婚姻状况：未婚年龄：25 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：文教法律类：音乐老师、钢琴老师(兼职)、文教法律类：教育工作者(学生处团委)、经营/管理类：音乐方面

工作年限：4职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州

个人工作经历：公司名称：湖北省黄河艺术学校起止年月：2009-01 ～ 2009-11

公司性质：所属行业：

担任职务：音乐老师兼钢琴老师

工作描述：至今在武汉音乐学院在职进修，同时在黄河艺术学校兼音乐教练。

2008.10 湖北省青年歌手大赛荆门赛区评委。

2009.5 参加广州企业招商会钢琴演奏师。

离职原因：

公司名称：广东工业大学华立学院起止年月：2004-09 ～ 2007-09

公司性质：所属行业：

担任职务：团委副书记兼大学音乐老师

工作描述：2004.10 在广东工业大学华立学院迎新生晚会中，与同事共同负责了活动场地的部署及节目的安排工作，为晚会的成功上演做出了贡献。

2005.1 参加广东工业大学华立学院教职工合唱比赛，获全院一等奖。

2005.4 带艺术团学生参加广东工业大学本部大学生合唱比赛获三等奖。

2005.5 在广东工业大学华立学院学生科技文化艺术节中任文艺编排指导负责人。

2005.11 广东工业大学华立学院学生第四次代表大会，作为“两代会”筹备委员会及资格审查小组成员，为“两代会”的召开献出了自己微薄的力量。

2005.12 广东工业大学华立学院团委组织青年志愿者到荔城敬老院，为老人们打扫卫生，表演节目，送礼品，捐款，此活动受到了老人们的高度赞赏，受到了社会的一致好评。

2006.1底在广东工业大学华立学院团委组织艺术团成员到增城参加“欢乐中国行--魅力增城”文艺晚会。

2006.4任广东工业大学华立学院大学生校园歌手大赛评委。

2006.5任广东工业大学华立学院学生科技文化艺术节文艺编排指导组负责人。

2006.7任广州增城青年歌手大赛评委。

离职原因：

教育背景

毕业院校：湖北省长江大学

最高学历：本科毕业日期：2004-06-01

所学专业一：音乐教育所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号

2000-092004-06湖北省长江大学艺术系音乐教育一等奖学金

语言能力

外语：英语 良好

国语水平：良好粤语水平：一般

工作能力及其他专长

获得证书：

2000.9-2004.6 大学期间，多次荣获奖学金及“三好学生”称号。

在教育实习中，被评为“优秀实习教师”。

2003.12取得全国高等学校“计算机一级”证书。

2004.4取得全国师范学院“普通话”证书。

2004.3取得中华人民共和国机动车驾驶证C1牌。

2004.6取得“高级中学教师”资格证。

2004.6取得湖北省长江大学艺术学院“毕业证书”及“文学学士学位”。

2004.6取得“大学英语四级”证书。

2005.10在华南师范大学取得“高校教师岗前培训资格证书”。

2005.11工作期间取得广东工业大学华立学院“党校结业”证书。

工作期间在广东工业大学华立学院取得“助教证书”、“高教研究实习员”、“高校教师”资格证书。

详细个人自传

有良好的人文修养，有很强的学习能力和对环境的适应能力。

较强的组织沟通能力，注重团队精神与协同合作，有良好的创新意识。

月薪要求：3000-3500元/月

工作地区：广州市区(天河,海珠,越秀)

篇16：钢琴老师工作计划

一、学情分析：

三四五年级学生学习主动性强，但缺乏韧性，需要教师时时鞭策，上课纪律不同班级而不同，掌握知识的速度快，思维活跃，大部分学生养成了良好的学习习惯与练琴习惯，能轻开琴盖轻关琴盖，走时座椅能摆放整齐，学习方法能按照老师的要求来，逐步熟悉了五线谱熟悉了钢琴上的键，学习兴趣逐渐上升，有的同学能够举一反三。本学期继续加强学风建设，培养良好的行为习惯，加强上课纪律，爱琴爱公物教育，每节钢琴课都要讲爱护钢琴，轻开轻关座椅摆放整齐，这是每节课练琴之前必须穿插的内容，形成良好的习惯。教学内容从浅入深，逐步懂每个音符每个节奏然后到一个小乐曲，从不懂到懂这就是一个兴趣升华的过程。

二、教材分析：

初学钢琴的孩子，选用钢琴约翰汤普森的《简易钢琴教程》，本书为学生提供了一种最容易最不费力的学习钢琴的方法。第一册涵盖的音域有意识地做了限制。只介绍中央C以上的五个音，时值也从全音符到四分音符为止，不在扩展，这样就有可能包括许多以复兴形式出现的曲例。第一册课本都保持各自的完整性，都有各自的书写练习、识谱练习和复习曲目，以后各册中还增加了技巧练习。本书包括：钢琴键盘指出中央C、乐谱上的中央C、全音符的中央C在高音谱表上《请弹吧》、全音符的中央C在低音谱表上《请弹吧》、二分音符的中央C《爷爷的大钟》、四分音符的中央C《莫卡辛软皮鞋舞》、新学的

音高音谱表上的D音《火车》、新学的音低音谱表上的B音《海军工兵》、二四拍子《小矮人进行曲》、三四拍子与附点二分音符《小矮人舞曲》、新学的音高音谱表上的E音《玛丽有只小羔羊》、新学的音低音谱表上的A音《伞兵》、复习《越过山坡》、复习《雷格泰姆舞》新学的音低音谱表上的G音《排钟》、《滑稽面孔》、《老麦克唐纳》、《拔河》、新学的音高音谱表上的F音《教堂管风琴》、《扬基歌》、《把我带回弗吉尼故乡》、《摘棉花的老人》、《“自新大陆”交响曲》、《军号响》、复习《划呀划》、复习《有谁知道我的忧愁》（黑人灵歌）、新学的音低音谱表上的F音《乘黄包车》、复习《班卓琴手》斯蒂芬·福斯特、复习《公主圆舞曲》

三、教学目标：

1、做文明学生，爱护公物，爱惜钢琴，轻开轻关琴盖，座椅摆放整齐。

2、培养学生对钢琴的初步兴趣，在学习中学会独立思考。

3、能正确坐姿和正确手型去练习每个小乐曲。

4、通过学习能达到自己识谱弹琴的'能力，做到举一反三。

四、重点难点：

1、掌握正确的坐姿和手型，养成良好的行为习惯。

2、本册书全部用断奏来弹，掌握断奏的演奏方法。

3、能够正确迅速说出五线谱上的音，包括高音谱号和低音符号。

4、每个音符的时值能正确打出拍子。

五、教学时间安排：

略

篇17：钢琴老师工作计划

教学目标：

1、激发孩子对音乐的学习兴趣，在练习之中学会属于自己的思考问题，解决问题的独特方式。

2、教学中贯彻理论联系实际，循序渐进、因材施教的原则。

3、通过钢琴的学习教育增加孩子自身的自信心与成就感。

教学对象：四周岁以上均可报名

教学内容：

1、启蒙阶段

汤普森简易钢琴教程1—2册

2、初级阶段

基本练习24个大小调音阶（同向3个八度）

练习曲拜尔599车尔尼

乐曲高师钢琴基础教程1册中国音协钢琴考级作品集

3、中级阶段

基本练习24个大小调音阶哈农练指法

练习曲车尔尼599车尔尼849前半部分

乐曲巴赫钢琴初级曲集中国音协钢琴考级作品集

高师钢琴基础教程1—2册

4、中高级阶段

基本练习24个大小调音阶哈农练指法。

练习曲车尔尼849后半部分车尔尼299前半部分。

乐曲巴赫钢琴初级曲集中国音协钢琴考级作品集。

高等师范院校钢琴基础教程后两册。

5、高级阶段

基本练习24个大小调音阶哈农练指法。

练习曲车尔尼299后半部分车尔尼740乐曲巴赫小前奏曲与赋格中国音协钢琴考级作品集。

教学要求：

一、启蒙阶段

1、认识基本音级，能摆出正确的手型，会边弹边数拍子。

2、能双手演奏小乐曲，能弹出双音，达到双手的平衡演奏，手腕要保持放松状态。

3、左右手的七个基本音级全部学完，要求完全熟悉它们的位置，清楚各个节拍的强弱关系。

4、熟练弹奏左右手，能掌握乐曲中多变的节奏型，能完整弹奏乐曲。

二、初级阶段

1、掌握正确的弹奏方法，培养读谱能力。

2、做到手指自如，手指初步独立，并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。

3、正确掌握音乐的节奏、分句、乐段，培养良好的音乐表现能力。

三、中高级阶段

1、进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地跑动，学习歌唱性连奏，手腕、手臂配合适当协调。

2、加强对声部及音色的控制能力，较好地掌握音乐风格与形象。

四、高级阶段

1、巩固提高以往所学过的技巧，熟悉24个大小调音阶和琶音。

2、提高视奏能力，浏览中外优秀作品。

3、进一步掌握钢琴必要的表现手段，包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用，手指不同的触键法，以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。

教学方式：

1、一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每个学生的不同特点进行因材施教。

2、理论联系实际，在活动中学知识，在活动中学技能。少年宫每年有两次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。

篇18：钢琴老师工作总结

，

在演奏的过程中，我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序，教师负责来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。

3、钢琴兴趣班：本学期根据实际情况，开展了一次兴趣班请家长进课堂活动，通过开展钢琴演奏会，让家长切实了解到孩子的具体学习情况，通过半个学期的学习，一年级小同学学习了五首乐曲，提高班同学能够独立自主的识谱并独立练习，钢琴学习逐渐步入自主、正规道路。在教学方法上，由于每名学生的学习进度逐渐拉大，采取了分层教学，印制了大量不同层次的乐曲供不同程度的学生演奏。每个月初，每个兴趣班下发当月兴趣班教学计划，分四周详细注明教学内容，后期还采取了给每位同学填写具体学习情况的评语，同时收集家长的建议和意见，便于及时整理和反馈信息，更好的促进了家校的和谐交流。

4、先后开展了多次听课评课活动：轮流执教、家长开放日之前的试讲课反复听课评课，家长开放日讲课，教案的整理收集，都在集体听评课的基础上，上课质量有了显著进步。

篇19：钢琴老师年终总结

作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：

一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培养是基础和关键

钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感？

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。

一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。

三、科学的方法提高学习的效率

1、正误比较法。

教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。

2、衔接法。

是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。

3、音乐练习法

。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。

4、兴趣法。

钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。

5、示范、讲解法。

是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。

6、模仿法。

钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术技巧。

7、分解法与完整法。

根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。

以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的提高。选择钢琴教学是我一生的追求，希望通过“专业的、快乐的教学方法”使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教学并不困难，但是要教好自己的学生，这是需要我长时间不断的努力的，我坚信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功！

篇20：钢琴老师个人简历

目前所在： 白云区 年 龄： 20

户口所在： 揭阳 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请  身 高： 167 cm

人才测评： 未测评  体 重： 65 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 市场/营销企划人员， 电话销售， 培训督导/讲师/顾问

工作年限： 2 职 称： 无职称

求职类型： 兼职 可到职日期： 三个月

月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 天河区,白云区,海珠区

工作经历

诚伯信息有限公司 起止年月：2010-10 ～ 至今

公司性质： 私营企业 所属行业：通信/电信/网络设备

担任职位： 师傅

工作描述：  在当话务员的期间，每天最主要的工作是打电话销售一些移动公司的业务，比如说彩铃之类的，而在当师傅的期间，每天最主要是把一批一批对这个行业一无所知的新人，从基本教起，用三到四天的时间让他们迅速进入自己的角色以及清楚整个公司的性质。及需配合班长管理好一整个团队

离职原因： 想更进一步发展空间

毕业院校： 广州幼儿师范学校

最高学历： 中专 获得学位: 中职 毕业日期： 2010-07

专 业 一： 幼师 专 业 二： 钢琴

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号

2007-09 2010-07 广州幼儿师范学校 幼师 教师资格证 201044321

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 良好

其它外语能力： 国语获二乙证书，粤语水平一般，英语略懂一二

国语水平： 优秀   本文信息由大学生个 人简历网www.YJSJL.ORG/收集

工作能力及其他专长

在学校读书期间曾经批发衣服和香水跟同学推销过，有过一个月的'摆地摊的经验，从事了半年的幼师生活，后转行干了半年的淘宝，后又转做客服，在移动做呼出，最主要的还是销售，在公司一年时间从话务员升为师傅。

详细个人自传

本人是于7月的应届毕业生，我的专业是幼师。最近的一份工作是移动客服，是关于销售，但是我希望的是更大的一个空间的发展

篇21：钢琴老师简历参考

钢琴老师简历参考

篇22：钢琴老师简历

钢琴老师简历

钢琴老师简历本文由大学生简历网（）为您提供，以下推荐一份毕业生求职个人简历范文作为模板参考。在求职中那么应届生个人简历又是怎样写的呢？为了让你了解写个人简历时能写得更好更有效果在这推出一篇幼儿教师求职简历文章为写求职简历时作为模板

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篇23：学钢琴的小学生作文550字

关于学钢琴的小学生作文550字

我从幼儿园开始就学习了弹钢琴，我的钢琴老师是“鼎鼎大名”的蔡孟教授。

在弹琴的同时，我品尝了许多滋味，酸甜苦辣，应有尽有。

酸：我学琴还没有两年就有点坚持不下去了，多次向妈妈提出放弃，妈妈说：“学钢琴没有一点毅力是不行的，听妈妈的话，坚持下去吧，坚持到底就会胜利！”我听了妈妈的一番“忠言”，也想明白了，的确，在这两年的弹琴生活中，我经过了许多的波折。

甜：学琴也有甜的时候，每当我去参加各种比赛得了奖，我就会无比的自豪！望着充满分量的奖状，妈妈笑了，我也笑了。

苦：我比较瘦，所以弹琴的时候手指就会偏软，特别是在弹练习曲的时候，这个缺点就更明显了！蔡老师帮我想了一个办法：练手指操！这是一个非常枯燥的`练习。可为了使手指能够更加灵活而有力，吃点苦怕什么？但是每天要练手指操一个小时，想一想看，这一个小时是多么枯燥无味！还好，这些日子都渐渐熬过来了，现在我的手指真的变得灵巧有力了！手指的能力是靠练出来的，就如逆水行舟，不进则退。手指练习是一项长期的工程。你说我苦吗？

辣：记得有一个星期，因为我的姐姐要参加小学升初中的考试，这个星期我不敢弹琴吵她，所以上课时被蔡老师“骂”了一顿。当我向蔡老师说明原因时，蔡老师说：“啊？不会吧？原来是因为这个呀！”顿时，我的心里辣辣的，说不出什么滋味！

除了钢琴，我还学了唱歌、跳舞等许多项内容，这些东西都需要很大的毅力，我坚信：只要努力，就必定会创造出美好的未来！

篇24：雨夜钢琴初二作文550字

雨夜钢琴初二作文550字

滂沱大雨淅沥淅沥地下个不停。

夜渐深了，大地笼罩着一层轻纱般的雨雾，在霓虹灯中散发着花草的芳馨。

我正望着窗外的雨出神，忽然从远处飘来一阵悠扬的钢琴声，密斟的雨水随着音符的跳跃，也变得更加活泼，欢蹦乱跳地拍击着玻璃窗，和钢琴声交织在一起，像是为这雨夜而演奏的《小夜曲》。

迷蒙的雨夜中，我漫无目的地寻寻觅觅，寻那暗淡无光的`一弯新月？觅那隐隐约约的浓雾？不，我在寻觅那悠扬的钢琴声。

那声音忽远忽近，真令我捉摸不定。

我随着钢琴声来到了樱花园林，蓦然停住了脚步。对，那钢琴声就是从这园林中传出来的！

我确信无疑。

我踏着轻盈的脚步，聆听着这仿佛从天而降的钢琴声，细看着那零落的樱花，陷入了深深的沉思。

伫立在樱花树下，心情格外舒畅，我几乎把所有烦恼都置之度外了。

晚风轻拂脸颊，我不由自主地闭上了双眼，深深地呼吸着，浮想联翩：那樱花树仿佛就是那亭亭玉立的艳丽女郎，在风雨中飞舞着她那粉红的长裙，把手中紫篮的樱花瓣向下飘洒，她随着音乐的旋律翩翩起舞。

这是多么令人神往的情景啊！

我脚踩在积得几尺厚的粉红色“地毯”上，思绪万千。

钢琴声仍旧继续，樱花好像怎么落也落不完；大雨淋漓，铺天盖地的下着。

我漫步到一棵较为婀娜多姿的樱花树下，席地而坐，更被这雨夜钢琴深深地吸引住了。 中国大学排名

我不忍离去，再没有去寻觅那悠扬的钢琴声，而是静静地坐在樱花树下和着钢琴声低吟浅唱；看着那樱花翩跹零落，陶醉了！

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钢琴老师作文550字（锦集24篇）

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