话说数字“1”作文

【导语】“总有刁民想泡朕”通过精心收集，向本站投稿了23篇话说数字“1”作文，下面小编给大家带来话说数字“1”作文，希望能帮助到大家!

篇1：话说数字“1”作文

话说数字“1”作文

数字“1”，一个多么平凡而普通的概念，可人们却对它好评如潮，没办法，我也只好跟着时代的趋势来议论数字。其实，“1”也挺不简单的，首先是它的广泛性。1月1日是元旦节，5月1日是劳动节，6月1日是儿童节，7月1日是……瞧！人们把节日都安排在了1日，可见“1”在人们心中的重要性（可不要沾沾自喜哦！）别急，我还没有说完呢！话说“1”是节日的象征，同时也是成语中的大户：清廉的人是“一”介不取；平时沉默的人突然作出惊人的成就是“一”鸣惊人；万里挑“一”是“一”时之选；寄情深远是“一”往情深；士气旺盛是“一”鼓作气……数学上，“1”是奇数的开头，也代表着学校的'最低年级，更是象征着比赛的冠军。算式里，“1” “1”是算术开头……数字“1”是数字团伙的老大，所以，我们一定要得到它的“认可”，“1”才会给我们面子呀 ！话说数字“1”作文350字

篇2：话说千古风流人物1

――初中语文综合性学习教学设计

一．活动背景

人教版九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文，所选的几篇文章体现了历史巨人的风采，如陈涉、唐睢、诸葛亮、刘备等。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上，由课内向课外延伸，探寻伟人古迹，学习伟人精神，让学生经历一次对英雄人物的“访谈”，唤醒他们心中对成功的向往。

二．活动目标

1、思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培养理 想主义信念和远大目标。

2、学会搜集资料，筛选、整理材料，并能讲述和评论风流人物，开阔视野、增长风识。

3、积累风流人物诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达能力和写作能力。

4、通过对本地历史上风流人物的探访，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。

三、活动重点

通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，提高综合处理信息的能力也是这次活动的重点。

四、课时安排

在课前搜集、整理信息的基础上，用一课时开展活动成果交流评议活动，用一课时写作。

五．课前准备

提前两周在班级内布置活动，将全班同学分成三组，各选出组长一名。 第一组同学通过书报、影视、网络等搜集伟人生平、经历、业绩等，组长根据组员的搜集，精选出十名伟人，着重展示伟人们求学、创业的艰辛和他们坚韧不拔的毅力。组员配合组长完成制作知识卡片的工作，每人将收集资料的过程及心得体会好好整理一下，准备在课上交流。

第二组同学通过网络、书刊等搜集伟人的名篇名作，不理解的地方尽量自己查工具书解决。组长在组员的搜集材料的基础上，精选出六位伟人的作品，配上写作背景、注释等，以备课上展示。（制作卡片时应有所侧重，主要能体现伟人思想或是主要经历的作品。）

第一组和第二组同学可以将搜集的`材料互相参照一下，如果两个组搜集的材料是关于同一个人的，就由专人负责将搜集到的材料组合到一起，制作成的卡片就是一个人从生平、经历到作品的完整展示。

第三组同学主要查找当地伟人的资料。

以上工作由各组长负责，领导、督促本组人员完成。活动中遇到的困难，尽量自己想办法解决，也可以找老师帮助。

上述活动进行中，课代表郭思琪在班级中调查各组的准备情况，将各组情况反馈给教师，协助教师制定好活动方案，编写发言稿。

六．活动过程

1、课前激趣。

通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。这些“千古风流人物”对我们今天仍有一定的教育意义。就让我们一起走进这堂课，来感受风流人物的风采吧!

2、教师宣布活动要求：上台展示成果的同学要举止得体、落落大方、口齿清楚，对于其他同学的提问礼貌回答，如果对提问的问题解决不了，应主动承认并请有能力的同学解决；台下听讲的同学要尊重发言的同学，在同学发言过程中保持安静，不随便打断同学发言，不乱起哄，有问题时应举手示意，得到允许后方可发言。

3、请第一组同学展示搜集成果，并请第一组其他同学交流自己在搜集材料过程中的感想、体会。

4、请第二组同学展示成果，解说自己搜集到的名篇名作，在展示作品时，其他同学关于作品有疑问或是不理解的地方可以提出，由第二组同学负责解答，第二组同学应着重讲解涉及伟人思想或主要经历的作品，对于伟人的爱国热情或是不同凡响之处要着重讲明。

5、请第三组同学展示成果，因为第三组同学走出了校门，因此在展示成果结束后请他们讲述一下搜集材料的过程（搜集的方法、采访的人物、遇到的困难及解决方法等，主要培养其他同学扫除畏难情绪，大胆走向社会的能力。），并交流收集过程中的感想、体会，其他同学有疑问也可以提出。

6、全班同学展开大讨论，说说自己最欣赏或最崇拜的伟人，或者评价一下某位伟人的做法或思想，也可以谈谈自己在这次活动中的收获、感想等，小组内讨论后在班级内交流，不同看法可以同时提出。

7、老师评价、总结这次活动。（评价同学表现、材料的搜集及制作情况、评价同学讨论后发言情况，有过于偏激的情况或观点，教师应给于正确引导。）

8、老师布置作文，以“风流人物”为话题写一篇文章。

作文提示及要求：

可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。要求：论点鲜明，论据有力。

可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。要求：言之有据，观点鲜明。

可以根据搜集到的材料，通过自己想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。

如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，想说什么。要求：内容充实，写出自己的真情实感。

另外，鼓励学生从新的角度挖掘素材，写出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄袭，文章要有创新精神，字数要求不低于600字。

篇3：数字1的教案

一、活动目标：

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

二、活动准备：

1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

三、活动过程：

宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

(一)、活动导入： 用儿歌引出课题 ：

宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。(想…)那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。

【教师唱儿歌】：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。 宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今天老师请他们来我们这做客了。 宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。 现在老师就来请出数字宝宝了。

哇!数字宝宝出来啦!

(二)、活动开始：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是【1】，问：是什么呀?(幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说);举起【2】，这是【2】，(请单独幼儿说是什么?);

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯…)

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。(一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。)宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

1表示什么呢?老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍(手)，说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

1表示什么呢?老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍(手)，说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

(三)、游戏：送数字宝宝回家

宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。

篇4：数字1的自我介绍作文

数字1的自我介绍作文

我是数字“1”，相信大家都对我很熟悉，因为我存在于日常生活中的'每一个角落，大家每天都会见到我许多次，所以我和大家也算老朋友了。今天，我要为大家详细地介绍我自己。

我是数字“1”，身材挺拔，相貌堂堂，玉树临风。我是最小的正整数，但我的作用却是最大的。我是最受欢迎的数字之一，更是所有数字心中的偶像(其实我也不知道是因为长得帅，还是作用大）。我被运用到人们的日常交谈中，人们每天都会提到我：“邻居家小刚考了第‘一’名”“今天我可遇到了‘一’位贵人”“这可是‘一’件稀世珍宝啊”。

我有许许多多神奇的特性，例如：1乘以任何数还得原数；任何数除以1还得原数；1的任何次幂都得1……我是集万千神奇于一身的数字NO.1！许多数字对我仰慕许久。

此外，我还被运用于计算机设计、环保循环、废物回收等多个领域，生活中的角角落落都有我的身影，我在日常生活中有着举足轻重的地位，没有我，美好生活也会变得平淡乏味。

怎么样？听了我的自我介绍，相信你对我的了解更加深刻，你是不是更加崇拜我呢？你愿不愿意为我介绍你自己呢？

篇5：描写数字1的作文

“1”的第一种意思都已经司空见惯了，那就是阿拉伯数字？？No1。它是每个学生都渴望的东西，是每个家庭都渴望的东西，是每个国家渴望的东西。为了它，学生可以放弃自己一切的休息时间，游戏时间；为了它，家庭都可以放弃自己一切的亲友关系，财产利益；为了它，每个国家都可以放弃自己一切的友善名誉，和平正义……他们要的只是一种虚幻的荣誉。如果没有第一，学生就可以快乐，健康地成长；如果没有第一，家庭就可以和睦、温馨地生活；如果没有第一，国家就可以和平，友善地发展。可一切都是“如果”，是决不可能实现的。时代的进步必定造出第一的辉煌。

“1”是孙悟空手中的金箍棒。它是正义的化身，专为世界消除邪恶的力量。虽然，在电视中它常常被人们忽略了，可它的价值却是不容忽略的。一路上，帮唐僧师徒4人战天斗地，斩妖除魔，前往西天取经，在东海为龙王撑起一片海底乐园，任何劳苦，都从无怨言。它像一个“大丈夫”，能屈能伸，从不将自己实质暴露在外面，往往举起它才知道它是一块真正的神针！！

“1”是一棵小树，一棵经过冬洗礼的小树。上个秋天，它被人们砍掉了所有的分枝，只一根光秃秃的主枝干。春风将它唤醒，春天温暧的阳光挑逗起它对生的向往。它不愿颓废下去，它在拼命地生长，因为它坚信，突破冰冷的树皮，将是一片新的天地！

“1”是一条龙，一条中华龙！祖国在发展，祖国在腾飞。一群曾经被称作“东亚病人”的人们正在觉醒，一个曾经背负百年血辱史的土地正在崛起。飞吧，飞吧，中华龙！飞过珠穆朗玛峰，飞出银河系，飞到世界之颠！！！

“1”是一支笔，培育了一代代祖国天骄；“1”是一支烟花筒，迎来了新的一年，新的希望；“1”是一支橄榄枝，号召着和平世界的重要；“1”是一支蜡烛，燃烧自己照亮别人，“1”是一支竹子……

“1”究竟是什么，这个答案太多太多。只要你有双发现美的眼睛，无论到何处，你都能找到美的影子。因为“1”是一根直线，能延伸到无限远的地方……

篇6：描写数字1的作文

大家好！我是“1”、“2”、“3”“4”“5”……里的“1”。在数学中我笔直地竖着，在语文中，我却读“yi”，在生活中，我有时候读“yao”。

在数学王国中，我可以称的是“老大”，从小往大，只有我一个，哪个数都比不上我。在加减乘除的时候也离不开我。我在乘或除的时候还等于原来的数，我在加的时候会让本来的数增加1。我在减的时候会让本来的数少1。我既不是索数也不是合数，在众多自然数中，我绝对是独一无二的！

但在语文中，我只能算“小弟弟”了，因为在众多的汉字中，我的笔画最少的，不过我能和别的字组成一些成语：“一干二净”、“一目十行”、“一唱一合”……我还可以附加一个偏旁，比如说“十”加上一笔，就变成了“土”、“士”、“干”三独体字。看啊！尽管是“小弟弟”，但我在语文上的用途也不少。

在生活中，我的用途当然更大了。例如电话上如果没有我，那可不得了。家里失火了，“119”就拨不成了！还有，遇到紧急情况你也要打“110”和“120”。如果你想外出到某个地方，你可以打“114”查询。

亲爱的小朋友们，听了我的自述，你们一定更喜欢我、了解我了吧！

篇7：还有话说作文

还有话说作文

它不会说话，一直飞着，安静地飞着，不屈不挠地飞着。

就像一道白光闪过，一只洁白可爱的小精灵来到了我们的教室。或许是教室里太热了吧，闷得让它晕头转向，于是调皮地在我们的头顶飞来飞去。

似乎嗅到了一些不一样的味道，一位眼尖的同学率先发现了这“不速之客”，他小声叫喊着并指指点点，一会儿，全班同学都发现了它，大家都放下手中忙碌的笔，兴奋地抬起头看着它自由地挥动翅膀，尽管好像伸长手臂就能碰到它，但没有人愿意破坏这场免费的表演。

大概是因为平时很少接近小动物吧，仅仅是这样一只普通的蝴蝶便让大家活跃起来，有的人趴在课桌上捂住嘴笑，却又极力忍着不让自己发出声儿；有的伸长脖子，扭转脑袋，目光紧随它飞舞的身影……正在画图的数学老师发觉了身后的骚动，她一脸严肃地转过身来，一眼就瞧见了那道白光，刚刚似乎还有话说，现在也被逗乐了。

开心了几秒，老师就一本正经地讲起题目，可是我们哪里能放得下它呢？一个调皮的同学瞅准机会，用厚厚的一本书对着那轻盈的家伙当头一击，它便跌跌撞撞失去了方向，一会儿贴着地面飞行，好像奄奄一息；一会儿在急速转动的风扇周围徘徊，令我胆战心惊。有好几次它甚至就要被卷进电风扇，我紧张得差点儿要站起来，可是它一次又一次挣脱死亡的束缚。原来它有如此强悍的`体力和高超的飞行本领。

它终于飞离了那漩涡。恢复自由的它加速飞行，径直飞到窗边。坐在窗边的我默默为它战胜困难而庆幸，悄悄为它打开整扇窗。窗外的蓝天待它去飞翔，芬芳的花丛待它去点缀，还有许多未知的困难待它去挑战。

然而它慢慢地附在窗上，似乎还有话说……

我仔细地注视它，看到了它那对神奇的触角，看到了它那对薄如轻纱而又强劲的翅膀，看到了它那遭受重击后依然精神抖擞的身躯。

“飞，我要勇敢地飞，我要飞出一片新天地！”

听着它的话，我欣慰地笑了。

过了好一阵儿，它重又翩翩起舞飞向窗外，飞向窗外一片新的天地。

是啊，飞，就要勇敢地飞，就要像它一样！

篇8：还有话说作文

还有话说作文

有些话，已在历史的长河里埋藏了千年，现在，我想说一说。

遥想当年，我年纪轻轻，却已饱读诗书，统领三国东吴大部分兵力，贵为大都督，执掌大权。又有佳人相伴，雄姿英发，谈笑间，樯橹飞灰烟灭。既有领兵作战之能，亦有济世救民之才，举世又有几人能与我相提并论，风发意气，好不快哉！

想那赤壁一战，曹操率北地能征善战之师，铁索连舟，进犯东吴，我何尝有所畏惧？使一苦肉计，燃起满江火，顷刻间，未用一兵一卒，杀得曹军百万雄师丢盔弃甲，只余曹操老贼，领其几十名残部狼狈败逃，再也未敢进军东吴，如此功绩，又有几人能与我比肩！

有些话，已千年未曾提及，现在，我却想说一说。

在那赤壁大战之前，被曹操打压的不断退守的`刘备，派了军师诸葛孔明来我东吴，想着要与我们共同对抗曹操，我看也不过是他们兵力甚弱，即便是有“万夫不当之勇”的将领辈出，也没有施展拳脚之地。与我们缔结盟约，不过是想让我们牵制曹操的兵力。但那诸葛亮也是有着我所不能企及的地方，若非他通晓奇门遁甲之术，借得东风来，那赤壁大捷也不会来得那么容易。但纵然他有朝一日杀得曹操老贼不剩一兵一卒，兵败身亡，但我早已清楚，若长留此人于世，久必为江东之患，哪怕是我与其兵戎相见，也未必占得上风。此子的才能，应在我之上，我无法与其相提并论。

有些话，已尘封千年，现在，我不得不说一说。

自从我认识到诸葛孔明罕逢敌手的谋略，我便无时无刻不忌惮着他，为了铲除后患，我也是殚精竭虑，设下圈套重重，只等着他自投罗网，但我又何尝不是火中取栗、处处紧逼、咄咄逼人，限其三日之内拿出十万支箭，并立下军令状为凭。可他略施小计，便从曹军中“借”来箭十万支，真不得不令人叹服其过人才智。但我非但未就此罢手，反而将其列入“必杀之”的名单，必除之而后快。谁曾想，这却令我愈陷愈深，越发算计。在得知刘备占据荆州，情急之下，使一“美人计”。然假戏真做，非但未保住荆州，就连主公妹妹也搭了进去，最后，竟葬送自己性命。试问苍天，既生我周瑜，又为何生个诸葛亮克制于我，莫非是天要亡我？那我亦只能顺应天命。

世人皆笑我妒贤嫉能、心胸狭窄，却不知我亦是为了东吴百年大计，而那诸葛亮亦非心慈手软之辈，差赵云送来书信激将于我，气得我箭疮复裂，坠于马下，空有王佐之才，然含恨而亡。既生瑜，何生亮！我不甘心呐！

我，还有话说，说与那千秋万世听。

篇9： 还有话说作文

窗前的风铃撩开了和煦的风，也拨开了久久不忍退去的阴霾。

回忆如潮水般，把我卷进了漩涡。

那年，风铃清脆的声音仿佛仍在耳畔回响。记忆中的我走进老屋的大门，映入眼帘的便是那五彩缤纷的风铃，而奶奶正在门前专心致志地剥着百合，对我的到来完全不知情，我从门槛上跳过，走到奶奶面前，蹲下身子，侧着脑袋，歪到奶奶眼睛底下，果然不出我所料，奶奶被我吓到了。我欢快地喊了一声奶奶，而奶奶却只微微笑了笑，轻声说了一句：“一起来剥百合吧。”

百合一片一片，晶莹剔透，奶奶娴熟地剥着，而我却耐不住性子，总是东跑一下西跑一下，可是那百合的味道我至今还记得，苦中带甜，甜中带苦，让人说不清其中的奥妙。现在回想起来，倒是和奶奶的性格很像，不多言语，也令人难以琢磨。

不久以后，奶奶病了，我回老屋后也再也没有看见奶奶吃过或剥过她最爱的百合。奶奶整天躺在床上，生活不能自理，奶奶那张清秀的脸也被病痛折磨的变了形。

我长大以后，随着学业的日渐繁重，能回老屋的机会也越来越少，只是从爸爸妈妈的嘴里依稀听到奶奶的情况。

那天，天空阴沉沉的，还未到夏天，却已经让人感到闷热，间或打两个闷雷，暴雨不知何时到来。早晨，我被一声很急的关门声惊醒了，随后不久，妈妈便来到了我的房间，只是说了一句：“今天我送你上学。”我仿佛隐约感受到了什么，却不敢多想，也不敢多问。但暴风雨终究是要降临的。放学以后，妈妈开车把我带回了老家，老屋门前已经聚集了很多亲戚。直到我走进了那个房间，看到一个那么熟悉的人，一张那么熟悉的脸。我仿佛经历了一个世纪的抉择，时间在此刻凝固，我感觉整个人已经半机械化，在与奶奶做最后告别的时候，我的脑袋嗡嗡作响，泪水终于情不自禁地流了下来。

想到奶奶温暖的笑容，想到小时候奶奶陪我散步，想到我与奶奶剥百合，想到奶奶骑着三轮车带我挨家挨户地拜年的情景，那些快乐温暖的画面，终究要变成回忆。

“叮铃铃”……窗棂上的风铃仍在风中摇曳着，这清脆的响声是如此的安详，如此宁静，像一曲钢琴音的伴奏，在静静地夜空中轻轻地拍打着我的孤独。多年前崭新的风铃经过岁月的沉淀也已经陈旧不堪，一切都在悄然改变。

奶奶，其实，我还有好多话想对你说……

篇10：还有话说作文

还有话说作文

夜深了，闹钟“嘀嘀”地响着，这是我与她无话可说的第二个钟头。

从前，和她冷战时，总是被迫无奈才和她讲话。但是这次，她再怎么样我也不妥协。今天，由于与同学玩得忘乎所以，竟忘了时间。当我大步跑回家时，已累的气喘吁吁，原以为她会送来一句温暖的问候，但面对的却是她严肃的脸。“为什么回来这么晚？”她大声质问我道。我知道，马上就有大战要爆发了。我沉默，不说话，她却批评了我很长时间，最后以一句“以后只准呆在家里”结束了。我听见了这句话，愤怒地看着她，猛地将沙发上那安静躺着的`书包背在肩上，用力把书房门一关。“砰！”我知道，这扇门既阻隔了我们实际的距离，又将我们心得距离隔远了。

闹钟一分一秒的走着，我心里很是不平静，“为什么要让我天天写作业，偶尔出去一次难道不行吗？”我反复响着这句话，眼睛却狠狠地盯着那几本“万恶”的书。我极不情愿地翻开作业，心不在焉地写着。

当时针又慢悠悠地转一圈后，她打开了房门，声音很轻，仿佛不想让我知道她来了，但我的余光发现了她，她站在门口，似乎十分犹豫，想敲敲门让我知道但又把手放下了，想说话却说不出口的样子。最后，她还是小声地说：“吃饭了。”我根本不想理她，继续写着作业。她等了一会儿，发现我没动静，轻叹一声后又轻轻把门关上了。我心中的怒火还未平息，也不想出去面对她，和她交谈。又过了一会，她似乎不耐烦了，提高了声调对我说：“吃饭了！”我仍旧不理她，她真的怒了，快步走向我身边，将我的书本迅速一合，扔在旁边，又猛地抢过我的笔，不让我写作业。我索性往椅子那边一躺，和她对视着。那时，似乎只能听见闹钟的响声。她愤怒的眼睛仿佛能喷出火焰来，脸色也比刚才阴沉了许多，她的胸脯剧烈起伏着，她又一次大声的吼道：“你到底去不去吃饭！？”我沉默。她似乎忍了很久似的，愤怒的将手扬了起来，我闭上眼，等了许久，却还未等到那脸庞的疼痛，我眯着眼，却发现她在离我远去，走的很慢很慢…我松了一口气，其实内心早已紧张了。

又坐了一会儿，心潮才平复下来，我望着桌上的闹钟，已经入夜了，我起身，准备去喝水，却瞥见她房间的灯已经暗了，“她睡了吗？”我问自己，于是我蹑手蹑脚地走到她门口，原以为她已睡了，但是我只看见她坐在床头，背对着我，不时擦着泪水。月光安静的洒在她身上，这时我才发现她竟苍老了这么多，背竟变得驼了。我又在心中问自己：“真的是她错了吗？”很快，我又否定了这个答案。这时，我才恍然大悟，原来，错的一直是我。

我坐在餐桌上，不住地扒着那碗已冷了的饭，可是泪水却还是不争气的流了下来。

后来，我又和她有说有笑了。其实，我对她还有话说，那句话憋在我心中很久，只是三个字，对不起。

篇11：议论文:数字“1”的联想

议论文:数字“1”的联想

议论文:数字“1”的联想

古今中外，数字“1“的用途是多样的，它是数学中的”万能工具“，是人人向往的”第一“......它能组成的词语也是最多的：一目了然、一手遮天、一朝一夕......这些都是表面上的，但是它还有更深刻的含义。

武则天，是大家都熟知的人物。他是中国历史上第一个也是唯一一个正统女皇。在那个重男轻女的封建时代，一个女子从幕后走向台前，不仅争取了女子与男子同等的地位，她还以自己的胆识和勇气登上了王位，改变了女性的历史，在封建统治时代留下了浓墨重彩的一笔。而且她立下了无字碑，敢于让后人评价自己。人们都敬仰她、羡慕她，认为她有心计、有谋略，可都忽略了她受敬仰的真正原因——做超凡脱俗的自己，做卓然不群的”第一“。

有多少人在敬仰别人的同时，想到自己也是独一无二的。

有些人会觉得”独一无二“这个词的含义太高远，让自己去追求是多么遥不可及的'梦。可我们的确就是独一无二的，这世界上在没有第二个我们自己。

有些人只懂欣赏别人，而从不反省自己，找到差距，努力追求。有的人甚至一味模仿别人而失去了自我，成了没有思想没有创造的人。成了”意义“上的”机器人“。像这样活一辈子，辛苦的模仿了一辈子，可就活得失去了自我。

所以，我们要做好自己，从武则天波澜壮阔的一生去反省自己。做和数字”1“一样独一无二的自己。

篇12： 大班认识数字1~10教案

教学内容

教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。

教学目标

1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

3、理解0的具体含义，会读、写0。

4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。

重点难点

1、进一步加深对5以内数的认识。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。

3、进一步加深对基数和序数的认识。

教学设计

一、1-5的认识

（一）导入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的'物体，并进行交流。

这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。

（二）学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。

说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？

让学生自己数一数各有几个？

交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。

（2）让学生按顺序读1-5各数。

（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。

（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

（5）分析字形，指导学生书写。

（三）巩固练习

篇13： 大班认识数字1~10教案

教学目标：

1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。

2、培养学生对数字的兴趣。

教学过程：

1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。

教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？

一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。

2、学习儿歌“1-10”

教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。

教学设想：

通过多媒体放映PPT，学生能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣，当学生通过图片看到他们认识的事物和数字相似时，会觉得原来数字并不是枯燥的，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低年级儿童的注意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一直盯着课本，也有利于学生对于学习兴趣的培养。

篇14： 大班认识数字1~10教案

看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？

看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。

看图写数，并分组说一说各有几个？

动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

让学生先独立数一数，再写一写。

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

（一）联系生活、导入新课

小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？

今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几

（二）创设情境、学习新课

1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。

2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？

3、排第2是谁？第5是谁？

4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？

（三）自主探索、应用新知；

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小朋友站在前面。

前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？

左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？

（四）巧妙练习、巩固新知

1、想想做做：1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。

篇15： 大班认识数字1~10教案

（一）联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

（二）创设情境，探索1、教学例1：

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

（三）学例2及0的写法。

1、出示例2图，让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

（三）多样练习

1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

（一）导入新课

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？

这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？

当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？

按照大家提出的问题，组织学生学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图（上下对着贴）

（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？

（2）人示范写法“ = ”。

（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。

3、教学大于

（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

（2）讲评书写。

4、教学小于

（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。

（2）讲评书写。

（三）巩固强化：

让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？

说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？

（四）小结

通过练习你有什么收获？

篇16：幼儿园数学教案：认识数字1、2

活动目标：

1．认识数字1、2，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料

活动准备：

1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔；1～2数卡。

2．幼儿用书第1页1～2的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

（一）感知2以内的数量并按相应树立排列卡片

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？

2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔）

（评析：在这一环节中，孩子们对2以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）

（二）认识数字1、2

1．教师我们可以用数字几来表示1只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）

2．教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）

（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2三个数字，还能正确的说出数字1、2像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）

（三）理解数的实际意义

1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？

（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）

（四）幼儿分组操作

1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

2．第三组，看数字摆积木。

教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

3．第四组，看数圈画

教师：数字是几，就圈上几个实物。

4．第五、六组，数物拼板。

篇17：大班认识1～10数字教案

大班认识1～10数字教案

活动准备：

1．大数字卡片1-10

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-10若干

4．幼儿数字操作卡，人手一份

活动过程：

1．复习数字1-10

（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

2．玩游戏“数字蹲蹲”

（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的`数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。

（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

3．音乐游戏：1234567

（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”

（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

4．幼儿操作活动：找错

（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。

（2）教师巡回指导。

5．活动结束

活动目标：

1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2．培养幼儿对数字的兴趣。

篇18：中班科学：认识数字1—5

中班科学：认识数字1—5

活动目的：

1、提高数概念。

2、1——5数量对应学习。

活动重点：了解1——5数量对应关系。

活动难点：让幼儿掌握1——5数量的对应。

活动准备：背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。

活动过程：

一、感官游戏：手指谣：《猴子荡秋千》

5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go

4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go

3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go

2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go

1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go

二、数学心智：

播放轻音乐，以故事的形式开启幼儿的数学心智。

1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树，其中有一棵结满了果子，小朋友看一看这是棵什么树？（苹果树），那谁能说一说有几颗苹果树？（一棵）用数字几来表示？（数字1）

2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了，就从果树上落了下来，谁知道有几个苹果成熟了、落下来了？（2个）用数字几来表示呢？（数字2）

3、秋天就是个丰收的季节，不但苹果成熟了，大树下还长出了好多又大又红的萝卜，谁能说一说长了几个红萝卜？（3个）用数字几表示？（数字3）

4、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了好多小蜻蜓，谁知道飞来了几只小蜻蜓？（4只）用数字几表示？（数字4）

5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的'香味也跑来了，谁能说说有几个小动物来了？（5个）都有谁？用数字几表示？（数字5）

6、老师总结数量对应关系：

a、1棵树用数字1表示。问：1棵树用几表示？

b、两个苹果用数字2表示。问：两个苹果用数字几表示？

c、3个萝卜用3表示。问：3个萝卜用几表示？

d、4只蜻蜓用4表示。问：4只蜻蜓用几表示？

e、5只小动物用5表示。问：5只小动物用几表示？

三、游戏：建房子

小动物们太喜欢这片森林了，有果树、还有红萝卜，于是它们决定在这里搭建一座小房子，一同在这里快乐生活，小熊（1）开来了车，里面装了好多建筑材料，小羊（2）扛来了木头，小马（3）背来了板子，小兔（4）带来了砖头，小猫（5）叼来了管子，大家一起齐心合力，不一会儿房子就搭好了，它们快乐的生活在一起，唱歌、跳舞、做游戏，每天都过得很开心，你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的游戏。

附：手指操

你拍一、我拍一，一个手指点点点

你拍二、我拍二，两个手指剪剪剪。

你拍三、我拍三，三个手指弯弯弯。

你拍四、我拍四，四个手指插插插。

你拍五、我拍五，五个手指开了花。

伸出两只手，十个手指头。

大拇指是兄弟，见面点点头。

小拇指是姐妹，见面拉拉勾。

食指、中指、无名指，

样样事情离不了，

我们都是好朋友。

篇19：小班数学；数字1的书写

教学目标；1、让小朋友认识田字格，并知道田字格的用处和用法。2、让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。3、让幼儿在田字格中正确书写数字1.教学重点；让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。教学难点；让幼儿在田字格中正确书写数字1活动准备； 1、知识经验准备；幼儿认识田字格，并知道它的用处。2、物质准备；田字格本、黑板、小贴画。活动过程；一；师生问候；老师；小朋友们好小朋友们；老师好。二；引课；小朋友看老师手里拿的是什么啊？---【本】----【田字格本】小朋友们想不想知道他又什么用途啊。三、入课；1、在学习田字格之前，请小朋友和老师一起做个手指游戏【手指数字游戏】。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊，小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆。小朋友你们说这个游戏好玩吗？-------3、在黑板上画一个田字格，小朋友知道这田字格是怎没组成的嘛？它是由四个小个子组成的。4、老师在黑板上示范，怎样正确使用田字格，并正确的在田字格中书写数字1。5、老师跟踪训练，幼儿书写数字1，并做到一对一教学，逐个幼儿指导并检查。6、让幼儿比一比谁写的最好，使幼儿对数学写字课产生浓厚的兴趣并给予鼓励。四：结束下课

篇20：特殊数字祝福语1到10

特殊数字祝福语1到10最新精选

1、一到工作，二到烦恼消失，三到忧愁奔跑，四到心情好，五到兴趣高，六到欢快，七到幸福，八到收入好，九到步高，十全十美。

2、新年大吉，一如既往，二人同心，三口之家，四季欢歌，五福临门，六六顺意，七喜来财，八方鸿运，九九吉祥，十分幸福！

3、到国庆节，眼睛闪闪发光，三神俱乐，四肢舒适，五朋六友，七聚八乐，久（九）快乐，十一国庆节，快乐飞涨！

4、一帆风顺，两全其美，三山五岳，四平八稳，五谷丰登，六畜繁荣，七诀精巧，八面风，九九归原，十全十美。

5、一鸣惊人，二龙细珠，三羊开泰，四面八方，五谷丰登，六六大顺，七星高照，八面玲珑，九九归一，十全十美，百发百中，千回百转。

6、一句话决定了爱的如意，二分明月孝顺，三生幸运地和你结婚，四喜丸子团聚，五彩缤纷地拥有房子，六月东风喜欢眉梢，七月秋高爱是宝，八拜的朋友多聊，九行情书看妻子，十成九爱你。

7、国庆节七天假期，祝福送七打：笑，欢呼，欢呼，快乐，幸福，财富，幸运。国庆节快乐！

8、20xx、一家瑞气、二气雍和、三星拱门、四季平安、五星高照、六畜繁荣、七喜来财、八方鸿运、九九吉祥、十分幸福！总之新年快乐，万事如意！

9、春节到来，拜年早：一拜家人好，二拜烦恼消失的，三拜忧愁抛弃的，四拜不老的.，五拜孩子孝顺，六拜幸福，七拜运道好，八拜收入高，九拜安全罩十拜快乐自由。新年吉祥，每个人都笑！

10、一缕春风，二滴夏雪，三片秋叶，四片冬雪，做五颜六色的礼盒，打七彩八色的丝带，九分诚实热情地加入我最诚实的祝福！

11、一到工作，二到烦恼消失，三到忧愁跑，四到心情好，五到兴趣高，六到幸福，七到幸福，八到收入好，九到步高，完美。

12、一祝家庭和睦，二祝身体健康，三祝事成功，四祝心如意，五祝父母健康，六祝财富旺盛，七祝友情长，八祝好运，九祝爱情甜蜜，十祝万事顺利。春节快乐。

13、一鸣惊人，二龙戏珠，三羊开泰，四面八方，五谷丰登，六六大顺，七星高照，八面玲珑，九九回一，十全十美。

14、春节到来，拜年早：一拜家人好，两拜的困难少，三拜的烦恼消失，四拜不老，五拜的孩子孝顺，六拜的幸福绕过，七拜的悲伤抛弃，八拜的收入高，九拜的安全罩，十拜的喜悦是自由的。

15、祝你：一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，完美。最后，祝你新年快乐！

16、新的一年开始，祝大家好运连连2连3，心情四季如春，生活五颜六色，七彩缤纷，偶尔八点小财，烦恼抛到九霄云外！请接受我一心一意的祝福。祝你新年快乐！

17、一面红旗，二龙戏珠，山花烂漫，四处芬芳，五彩缤纷，七村八寨，九九锣鼓，十一国庆，祝福你百事可乐，千喜万福，事事顺心！

18、1斤花生2斤枣，好运总是和你一起跑的3斤苹果4斤梨，吉祥与你不分离的5斤橘子6斤香蕉，财源滚到你的腰包里的7斤葡萄8斤橙子，希望你想什么就做9斤芒果10斤瓜，希望新年快乐开花。

19、祝你好事连连，心情四季如春，生活五彩缤纷，偶尔八点小财，烦恼抛在九霄云外，请接受我的十心祝福！

20、一马平川、2亿资产、山前有路、四海逢源、五星级酒店、六盘一碗、七喜临门、八面威风、九品官、十点上班。

篇21：话说端午作文

相传古代诗人屈原就在农历五月初五这天投江自杀，后人为了纪念他，把这天当作节日，有吃粽子、赛龙舟等风俗。

上个星期天，我和妈妈包了许多粽子。那天，我看到妈妈在包粽子，感到非常好奇，就问妈妈能不能教教我，妈妈爽快地答应了我，给我做起了示范。

只见她先挑了一大一小两张粽叶，叠在一起，然后用双手捏住两张叶子的两端，卷成一个漏斗形，放入米和肉，最后封口、扎绳。

我学着妈妈的样子，拿起两张粽叶想卷成一个漏斗形。谁知这粽叶并不听我使唤，老是变成一些奇形怪状的样子，后来还是妈妈手把手地帮我做出了漏斗形，然后，我用勺子舀了一些米放进去，又夹了一块香喷喷的酱肉，接着我又要了一点米覆盖在肉上面。当我盖萧找叮准备用绳子扎起来时，突然一不小心手一松，米稀里哗啦地散落了一地。第一次包粽子也就此宣告失败。我有点灰心，妈妈鼓励我说?“没关系的，来，再包一次试试！”我听了这话，又有了信心，我就不相信包不好一只粽子。

第二次包粽子开始了。前面都进行得非常顺利，越到后面，我就越加小心。又到了扎绳子这一步，妈妈提醒我：“你现在还不熟练，动作要放慢些，当心一点。”我也越发谨慎起来。我拿起一根长麻绳，再包好的粽子外面绕了又绕，直到扎紧，最后打了一个结。在检查了几次，都没有漏洞后，我才放心地把它交到了妈妈的手中。妈妈看了看，直夸奖我：“做得真不错！”

今天我真高兴，因为我学会了包粽子。人生中有多少次第一次，我将会不断去尝试。

篇22：话说端午作文

大家都知道，6月8日就是端午节，端午节要吃粽子，这已经是很久很久传统了。但是，大家知道端午节来历吗？下面我就来讲讲屈原故事。

屈原倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人强烈反对，屈原被去职，赶出都城，流放到沅、湘流域。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己祖国，于五月五日，抱石投汨罗江身死。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他真身。有位渔夫拿出为屈原准备饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。 这就是端午节来源。

这几天，我们家早上一直在吃粽子，我喜欢吃肉粽，别是里面肉，又香又好吃。不行，你也尝尝。

你是怎么过端午节呢？

篇23：话说端午作文

清晨，当小鸟把我从梦中唤醒时，一股粽香就像无形的鱼竿把我从床上钓了起来。妈妈告诉我，今天是端午节，要吃粽子，剥去一层粽叶，露出了一个“粽三角”，我拿起筷子，把筷子插进粽子中间，整个的举起来，咬了一口，不由的称赞道“真好吃！”它油而不腻，糯米软软的，夹杂着浓浓的肉香及淡淡的粽叶香，味道好极了。我还曾经吃过很多其它粽子，如白米粽、红枣粽、豆沙粽等，就数嘉兴肉粽最好吃了！

我有些好奇，为什么到了端午节要吃粽子，门上要插艾叶，还要赛龙舟呢？经爸爸讲解明白，原来这是有由来的，据传二千多年前，爱国诗人屈原主张改革政治、任用贤才，因同贵族靳尚等人斗争，遭谗去职，屡次放逐后，在农历五月初五（也就是端午节）投河自沉，人们得知投河的是屈原后，纷纷争先恐后地划船去打捞，这就有了后来的赛龙舟，因没有找到屈原，人们又怕鱼虾吃屈原的身体，就往江中投粽子喂鱼虾，这就是端午节吃粽子的由来。至于在门上插菖蒲、艾叶，是因为古代相传五月是“毒月”，而五日恰好是五毒之首，所以在五月初五端午节这天，插菖蒲、艾叶可以除瘟辟邪，免受病毒的折磨，我们还要吃五黄，指的是黄瓜、黄鱼、黄鳝、雄黄酒和黄梅。其中我最喜欢脆脆的黄瓜了。

端午节是我国的传统节日，其内含的中华历史文化、风俗习惯和节日气氛，不禁使我陶醉其中。

★ 描写数字1的作文

★ 培智认识数字1说课稿

★ 中班数学：认识数字1、2、3

★ 话说初三作文

★ 话说同桌作文

★ 话说碗筷作文

★ 话说紫色作文

★ 话说中秋节作文

★ 话说书包

★ 脑筋急转弯1到9那个数字最懒