那吹面不寒的杨柳风作文800字

【导语】“可爱的小精灵”通过精心收集，向本站投稿了19篇那吹面不寒的杨柳风作文800字，以下是小编整理后的那吹面不寒的杨柳风作文800字，欢迎阅读与收藏。

篇1：那吹面不寒的杨柳风作文800字

老师您像太阳那样温暖，像园丁那样辛劳，就像妈妈那样慈祥。您培育我们幼小的心灵，像春泥那样给予营养；像春雨那样滋润着我们的心田……您就像那那吹面不寒的杨柳风，轻轻地、暖暖地抚摸着我们幼小的心灵。

从一年级到现在，您为我们操碎了心，也为我们这群“捣蛋鬼”流过痛苦的泪，更为我们不惜辛劳忽视了身体的健康。您带着一身的疼痛依旧培育着我们这些祖国的花朵，您原本白里透红的脸上已经变得泛黄，原本光滑的脸上多了条条皱纹，但您在我的心中永远是一位“最美”的老师。

记得上学期，你突然请了长假不来看着我们了。后来我们才得知原来您是有苦衷的，医生说您的病情已经不能再耽误了，您也不能再像以前那样对我们隐瞒病情忍受着疼痛给我们上课，原来您失眠、腰椎突出，上课时突然头晕都是真的。从一年级开始，您带着一副没事的样子迎接着我们这些“调皮鬼”入校。每天要解决不少的问题，还要修改我们作业本那比星星还多的错别字，时而还会在下面写上一些鼓励的话来激励着我们进步。您的爱我永生不会忘记。您经常教导我们：“我只是你们人生中一个匆匆路过的过客，未来谁也不知道会发生什么，所以你只能靠自己，前进，再前进才能在未来打造出一片属于自己的‘净土’！”您的一言一行在我的内心世界留下个一个个脚印，您每次的言语会使我终身受益。然而才 过了几天，您就不顾家人的反对、同事的劝导消假回到了学校，说我们的学习不能因为您自己而落下，所以忍着病痛回来教导我们，分享我们的快乐。看着您忍着疼痛给我们一丝不苟地讲课，也许您不知道，此时我早已不把您当成一个外人，您的亲切感好像我的妈妈。

记得刚入校园，我是一个十分胆怯的女孩，因为我胆小没有自信和勇气。上课时，看见一个个同学都举手发言，我却只能眼睁睁地看着他们被你表扬，我是多么羡慕呀！有一天，你竟然走到我的身边弯下腰对我说：“举手发言吧，你行的。”我在忐忑不安中举了手，却得到了您的表扬：“声音真好听。以后也要多多举手发言啊！“未等老师话音落下，底下立马就响起了雷鸣般的掌声。这一刻，我的心里乐开了花，甜滋滋的，别提有多高兴了。后来在您的鼓励下，每节课我都主动举手，和以前一比判若两人。您还鼓励我当上班上的班干部，您的小助手，我怎么也没想到我自己真的做到了。渐渐地，我可以管住同学，成绩也一天天提高了，学习书法、绘画，唱歌，成了班级里的大明星，每到六一，我在舞台上放声歌唱，望着台下李老师那亲切的笑容，我的眼睛里满是感激之情，再后来，我更加自信，悄悄告诉你哦！我现在不仅是班级中的“大明星”，还是学校的“小名人”哦。

在这背后，只有我知道一定还少不了李老师对我的加油和帮助！那个胆怯的我呢，早被我抛到了起跑线上。

李老师，您就像一根蜡烛燃烧了自己照亮了别人。您是一位天使老师，您的爱比父亲严峻，比母亲更有温度，比友爱纯洁。我爱您，我的天使老师，我向您致敬！

我最想感恩的就是——李老师！您的爱就像那那吹面不寒的杨柳风，时时围绕着我，温暖着我，激励着我。

篇2：吹面不寒杨柳风作文

吹面不寒杨柳风作文

那种感觉真好！可在学习繁忙的日子里，又能有几次这样的机会。那时，我们的笑脸绽放在飞舞的水花里，是何等的快乐！

——题记

在碧蓝的天空下，我吹着暖暖的春风，树木惬意地摇着头，我和妹妹、堂弟们，在我家旁边的小路上玩起了打水仗的游戏。那种感觉真好！

今天是个星期日，下午，天气还并不是很暖和，在家长的看守下，玩水是万万不可的。于是我们来到了外面，躲开了家长的视线，那种兴奋之情我是永远都不会忘却的。

刚开始我不同意他们玩水的做法，因为我在家是最大的孩子，感觉这样做有些不妥，再就是害怕弟弟妹妹们因淋水生病，那样就太不值得了。可后来我完全抛弃了顾虑，就答应了他们，因为我知道，这样的机会是百年不遇的。

我在一旁观看，他们偷偷地从家里拿来了水和水枪，互相追逐着向对方射去。他们奔跑着，追赶着，头上戴起了晶莹的发卡，满脸躺着晶亮的水珠，衣服上也满披着小点点，小手还不停的擦去脸上的水花。

看他们玩得那么快乐，我不禁陷入了沉思。童年，是多么的美丽，可现在，学习压力大，对未来寄予了太大的希望，这样的快乐也在逐渐地减少。而现在保留得这么一丝丝的快乐，也被削割得所剩无几了。

我正陷入深思时，脸上感觉冰冰凉凉的.，原来是我妹妹故意向我射的水，我并没有生气，看着她纯真的笑脸，我也笑了。那种笑是发自内心的笑，那样甜，那样淡。

他们依旧不知疲倦的玩耍着，奔跑着，水花随着笑声开放在每个人的脸上，衣服上虽然有些冰凉的水，可心情似乎是被水浸泡过的，那么清爽，那么自然，那么惬意。

时间冲淡了一切，我再也不知道下次什么时候才能玩这些清清凉凉的水花，真的，水花开在杨柳风里，是一种别样的美丽。

篇3： 吹面不寒杨柳风的上

【沾衣欲湿杏花雨】

是出自《绝句》的名句。

附录全诗如下：

《绝句》

作者：志南(宋代)

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

篇4：吹面不寒杨柳风的意思是什么

译文

在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜杖，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。

此句最好在“春天”的情境下使用。

解释

“杏花雨”，早春的雨;“杨柳风”，早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更具有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象。称早春时的雨为“杏花雨，与称夏初的雨为“黄梅雨”，道理正好相同。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，南宋初年，大诗人陆游已将杏花和春雨联系起来。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见体察之精微，描模之细腻。试想着诗人扶杖东行，一路上红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝寒意，这是怎样惬意的春日远足啊!

杏花盛开的时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾渐湿，杂着杏花的芬芳;杨柳吐青，天气转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的清香，剪剪轻风细细雨，悠然徜徉春色里，何等惬意。

雨，冠以杏花;风，冠以杨柳。雨，是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净;风，是杨柳筛滤过的风，似乎更清爽。杏花雨，杨柳风，把风雨花木揉在了一起，使春意的色彩渲染得更加浓重。

篇5：吹面不寒杨柳风全诗

注释：

1、短篷：小船。篷是船帆。船的代称。

2、杖藜：“藜杖”的倒文。藜是一年生草本植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。

诗意：

在岸边参天古木的绿荫下系上了小船，然后，一个人拄着拐仗，慢慢走过小桥，欣赏桥东的春色。在这阳春三月，在这杏花盛开的时节，绵绵的细雨好像故意要打湿我的衣裳似的，下个不停；那扑面而来的徐徐春风，也洋溢着温馨与柔情，还有融融的醉意。

赏析：

这首小诗写的是诗人在春日和风细雨中拄杖春游的感受和乐趣。

“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”，在这两句诗中，诗人明明是自己拄着拐杖出去春游，却偏说是“杖藜扶我”去桥东观赏春色，个人以为这不仅仅是简单地将“杖藜”人格化了那么简单，此时，从诗人后两句所表现的情趣看，诗人虽然是一个人出行，但并没有点孤独落寞的感觉，“杖藜”仿佛成了一位可以令诗人依赖的和可以与之同赏醉人春色的郊游伴侣，与诗人且游且行，教人读着读着眼前仿佛就出现了一位老者，手扶拐杖，在古木参天的绿荫之中迷上了短蓬小船，然后欣欣然、慢悠悠地过了小桥，向那春色的深处走去了。还有一点，在这里，“桥东”未必就是诗人要去游赏的春色佳处，但是从古至今，在文人笔下“东” 往往寓有“春”的意思，或者说可以叫“春”的同义词。朱自清《春》之“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的“东风” 实际就是指的春风。诗人以“杖藜扶我过桥东”来写春游之去向，或许就有此意()。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是这首诗的精彩之笔，为历代经久传诵而不衰。“杏花雨”，杏花时节的蒙蒙细雨；“杨柳风”，杨柳抽芽吐绿时的和风。这样说比直接说“细雨”、“和风”更显得有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的感觉。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无；“吹面不寒”，用春风吹到脸上不绝的寒冷形容春风的和煦、轻柔、温馨，更见得体察之精微，描模之细腻。试想诗人扶杖东行，一路红杏闹春，杨柳拂风，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是多么令人惬意的春游啊！写出了诗人对春天的由衷赞美和独特的感受。

篇6：那吹面不寒的杨柳风优秀作文600字

那吹面不寒的杨柳风优秀作文600字

老师您像太阳那样温暖，像园丁那样辛劳，就像妈妈那样慈祥。您培育我们幼小的心灵，像春泥那样给予营养；像春雨那样滋润着我们的心田您就像那那吹面不寒的杨柳风，轻轻地、暖暖地抚摸着我们幼小的心灵。

从一年级到现在，您为我们操碎了心，也为我们这群捣蛋鬼流过痛苦的泪，更为我们不惜辛劳忽视了身体的健康。您带着一身的疼痛依旧培育着我们这些祖国的花朵，您原本白里透红的脸上已经变得泛黄，原本光滑的`脸上多了条条皱纹，但您在我的心中永远是一位最美的老师。

记得上学期，你突然请了长假不来看着我们了。后来我们才得知原来您是有苦衷的，医生说您的病情已经不能再耽误了，您也不能再像以前那样对我们隐瞒病情忍受着疼痛给我们上课，原来您失眠、腰椎突出，上课时突然头晕都是真的。从一年级开始，您带着一副没事的样子迎接着我们这些调皮鬼入校。每天要解决不少的问题，还要修改我们作业本那比星星还多的错别字，时而还会在下面写上一些鼓励的话来激励着我们进步。您的爱我永生不会忘记。您经常教导我们：我只是你们人生中一个匆匆路过的过客，未来谁也不知道会发生什么，所以你只能靠自己，前进，再前进才能在未来打造出一片属于自己的‘净土’！您的一言一行在我的内心世界留下个一个个脚印，您每次的言语会使我终身受益。然而才过了几天，您就不顾家人的反对、同事的劝导消假回到了学校，说我们的学习不能因为您自己而落下，所以忍着病痛回来教导我们，分享我们的快乐。看着您忍着疼痛给我们一丝不苟地讲课，也许您不知道，此时我早已不把您当成一个外人，您的亲切感好像我的妈妈。

记得刚入校园，我是一个十分胆怯的女孩，因为我胆小没有自信和勇气。上课时，看见一个个同学都举手发言，我却只能眼睁睁地看着他们被你表扬，我是多么羡慕呀！有一天，你竟然走到我的身边弯下腰对我说：举手发言吧，你行的。我在忐忑不安中举了手，却得到了您的表扬：声音真好听。以后也要多多举手发言啊！未等老师话音落下，底下立马就响起了雷鸣般的掌声。这一刻，我的心里乐开了花，甜滋滋的，别提有多高兴了。后来在您的鼓励下，每节课我都主动举手，和以前一比判若两人。您还鼓励我当上班上的班干部，您的小助手，我怎么也没想到我自己真的做到了。渐渐地，我可以管住同学，成绩也一天天提高了，学习书法、绘画，唱歌，成了班级里的大明星，每到六一，我在舞台上放声歌唱，望着台下李老师那亲切的笑容，我的眼睛里满是感激之情，再后来，我更加自信，悄悄告诉你哦！我现在不仅是班级中的大明星，还是学校的小名人哦。

在这背后，只有我知道一定还少不了李老师对我的加油和帮助！那个胆怯的我呢，早被我抛到了起跑线上。

李老师，您就像一根蜡烛燃烧了自己照亮了别人。您是一位天使老师，您的爱比父亲严峻，比母亲更有温度，比友爱纯洁。我爱您，我的天使老师，我向您致敬！

我最想感恩的就是——李老师！您的爱就像那那吹面不寒的杨柳风，时时围绕着我，温暖着我，激励着我。

篇7：中考作文预测：吹面不寒杨柳风作文

解析：“吹面不寒杨柳风”。简单7个字，相信给了考生不小的视觉冲击力。

但是沉下心来，认真思考之后，会发现，其实这个题目并不难，“吹面不寒杨柳风”就是“温暖的杨柳风迎面吹来一点寒意也没有”，很显然这个题目是含有比喻义的。考生只要想一想生活、学习中哪些人、事、物给过你温暖，让你有过“杨柳风拂面”的感觉，这个题目就变得特别好写。可以写成成长类的作文，那成长中的“杨柳风”便是激励你成长的良师益友、至爱亲朋，亦或是某种自身的品质(乐观、坚持不懈等)，亦或者是某种物(礼物、小草、松、菊……)，也可以写成励志类的，也可以写成亲情类的……

篇8：中考作文预测：吹面不寒杨柳风作文

春天像母亲的手抚摸着你，暖暖的;春天像少女的裙摆拂过了你小小的.脸庞，轻轻的;春风像美女弹奏着竖琴，柔柔的……

春姑娘踏着春风来了。春风吹过小河，河面上荡起了阵阵涟漪;春风拂过柳梢，柳枝跳起了婀娜多姿的舞蹈;春风轻轻敲打着窗子，那是告诉人们要早起了，别再贪睡了。

春风是春的使者，带来了如少女般柔美的春。

好雨知时节，当春乃发生

春雨淅淅沥沥，如缕如丝般飘落大地，织起了一张无涯的绿茸茸的地毯，整个大地一片嫩绿。

雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。快乐的小燕子穿梭在其中，想用自己的尾巴剪断那个雨帘。

春雨绵绵，洒在嫩绿的叶子上“沙沙沙，沙沙沙”，好像在为春天的出场演奏着动人的曲子。

小水珠飘落在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千万颗闪烁着无限光彩的珍珠。

春雨是春的使者，带来了如诗如画的春。

春天——生命的摇篮

春天的孩子们可是最活跃的：

他们在那草地上打滚、踢球、赛跑……

他们在花丛中穿梭，在园子里游戏，在河边玩耍……

他们的笑容，感染着他们身边的每一个人。那笑容是那么的天真无邪，让每一个人都心情舒畅。

我们也加入了这个行列，在春天的山中游玩，在春天的河边漫步，在春意盎然的花丛中品位着春。

我曾被公园门口的樱花吸引。一阵微风吹来，樱花瓣便如雪一般漫天飞舞，扑鼻而来的花香更令人心旷神怡。风过了之后，花瓣便全飘落到了地面上，让我不禁想起了一句诗：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”但这之后，又是新花瓣在春这个摇篮中孕育着。

公园里百花争艳，姹紫嫣红。怪不得古人要说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“红的像火，粉的像霞，白的像雪……”我仿佛听到朱自清在感叹。

在这美丽的风景中，我们一边品尝着美食，一边欣赏着这美景，一边悠闲地聊着天，这真是人生一大乐事。

动物们又怎么会甘心落后呢?孔雀用它美丽的尾羽像我们展示它曼妙的身姿;熊用它特有的动作引得我们纷纷叫好;小猴子活蹦乱跳的，逗的我们哈哈大笑……

春天孕育着新生命，新生命在春天中健康成长。

春天——生命的摇篮。

中考作文写作指导：

关于卷面

为助力考生在中考语文作文中取得高分值，提醒考生，一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。

同学们必须记住，考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。

很多同学写字并不好，你们在考场上一定要记住，必须一笔一划写清楚，不要太大，也不要太小。千万别写得太潦草。你不认真，阅卷老师也不会认真。

关于文体

国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。

这里提一下小应用文。小应用文今年中考八成要考，大家要注意。书信、通知、颁奖词、短信、导语、简单的说明文、分析概括某种现象等，可能还会出现。建议大家查查资料，把去年中考语文试卷的小作文题复习一遍，做到有备无患。

关于标题

根据新课标精神，近两年的作文发生了一些变化。其中最大的变化是：命题和半命题作文成为主流。去年的中考作文，命题作文约占70%，半命题约占7.5%，话题和材料作文，占15%。即使出现了材料作文，有些也是二选一题目。

篇9：中考作文预测：吹面不寒杨柳风

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章(40分)

题目一：人们常说：读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路!虽然未必每一个教练都能教出冠军，但每一个冠军背后都有教练!回想自己的成长历程，都会有来自老师的帮助，请以“记一位帮助过我的初中老师”为题，写一篇文章。

题目二：吹面不寒杨柳风

要求：

(1)将所选题目抄写在答题卡上。

(2)文体不限(诗歌除外)。

(3)不少于600字。

篇10：中考作文预测：吹面不寒杨柳风

“吹面不寒杨柳风”。简单7个字，相信给了考生不小的视觉冲击力。

但是沉下心来，认真思考之后，会发现，其实这个题目并不难，“吹面不寒杨柳风”就是“温暖的杨柳风迎面吹来一点寒意也没有”，很显然这个题目是含有比喻义的。考生只要想一想生活、学习中哪些人、事、物给过你温暖，让你有过“杨柳风拂面”的.感觉，这个题目就变得特别好写。可以写成成长类的作文，那成长中的“杨柳风”便是激励你成长的良师益友、至爱亲朋，亦或是某种自身的品质(乐观、坚持不懈等)，亦或者是某种物(礼物、小草、松、菊……)，也可以写成励志类的，也可以写成亲情类的……这几类写作立意的角度，在东学堂语文初二春季班课程中进行过详细的讲解，东学堂语文的学员你们有福了!

篇11：中考作文预测：吹面不寒杨柳风

冬天最后一抹银白掩去了微笑，只留下无尽哀思。

花园里叠着“晚冬”，雾气迷茫，疲倦的身躯停止了一冬的.摇曳，淡然的微笑浅在风儿嘴边。哦!清照!你的生命所在!

夜晚的碎雨中，愁思白结，只好“浓睡不消残酒”。“门外的海棠经历了昨夜雨疏风骤”，风雨葬花，“海棠依旧”。卷帘人“知否”，而“绿肥红柳”又无限凄婉。花魂未消，自是你，仿佛在落花尽头，朦胧你的惆怅依旧。

生为易安居士，同是漫雪柔舞、痴情缠绵，你却满是愁，在双眸写满“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”，自己处在“念武陵人远，烟锁秦楼”的处境，还“凝眸处，从今又添，一段新愁”。

你万般哀怨，一腔愁情，多么想尽情想丈夫倾诉，然而在“执手相看泪眼”的道别之际，你又以女人特有的自我克制，独自担当起别后的寂寞和悲凉。心上的“武陵人”越走越远了，往日那相互依偎，笑语萦绕的闺楼，如今唯一与你相伴的唯有愁。

你虽没有黛玉葬花的凄惨，却独守深闺，最后落个“人比黄花瘦”。

你的才学，不甘于命运摆布的超凡品质，你那无与伦比的情思“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”。

不许愁人不起，只因为你“清露晨流，新桐初引，多少游春意”，所以才如此多情，但愿在独守的闺阁长曲一首，从此便没了愁。

清照啊!你的笑容摇摇晃晃，让我不知花开花落的去向。你的笑容如此难得，令萧杀的寒风，折腰。你的生命里应该注入拂面不寒的杨柳风，闻!

那不朽的春景，只为你留下了一片残红。

篇12：预测中考作文题目：吹面不寒杨柳风

【作文题目】

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章(40分)

题目一：人们常说：读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路!虽然未必每一个教练都能教出冠军，但每一个冠军背后都有教练!回想自己的成长历程，都会有来自老师的帮助，请以“记一位帮助过我的初中老师”为题，写一篇文章。

篇13：预测中考作文题目：吹面不寒杨柳风

要求：

(1)将所选题目抄写在答题卡上。

(2)文体不限(诗歌除外)。

(3)不少于600字。

【题目分析】

朝阳区今年的大作文出题稳健且扎实，要求学生在具备基础写作能力之后，力求出新，且注重细节，拔高思想高度。

题目一：

“记一位帮助过我的初中老师”乍一看特别像小学经常考查的题目“我的老师”，但认真审题之后会关注到“帮助”，还有提示语中的“成长”，所以塑造人物形象是落脚点，而人物形象的塑造必然是通过帮助自己的事及最终自己获得的成长或者成功体现出来的。

所有人都熟悉的`作文题目，更要求考生做到作文新颖性，因此在写作时一定要大胆放弃自己的第一想法。

同时，考生在完做到这些要点之后，还应注重加入生动形象的细节描写，辅以我们曾经在课程中讲过的塑造人物形象的表现手法，如：抑扬法、正侧面描写相结合等。这样才能在一个看似很普通的作文中打动读者，取得高分。

中考在即，初三考生必须要做到快速提升作文能力，作文新颖性、动情点、主题类作文等都是考生必须要迅速掌握的要点，而这些要点，一直都是东学堂课程始终践行的重点，且针对中考层出不穷的变化，我们在即将到来的寒假课程中加入了更多考生必须要掌握的点：动情点设置、想象类作文等等，希望所有考生都能抓住中考最后的冲刺时间。

题目二：

“吹面不寒杨柳风”。简单7个字，相信给了考生不小的视觉冲击力。

但是沉下心来，认真思考之后，会发现，其实这个题目并不难，“吹面不寒杨柳风”就是“温暖的杨柳风迎面吹来一点寒意也没有”，很显然这个题目是含有比喻义的。考生只要想一想生活、学习中哪些人、事、物给过你温暖，让你有过“杨柳风拂面”的感觉，这个题目就变得特别好写。可以写成成长类的作文，那成长中的“杨柳风”便是激励你成长的良师益友、至爱亲朋，亦或是某种自身的品质(乐观、坚持不懈等)，亦或者是某种物(礼物、小草、松、菊……)，也可以写成励志类的，也可以写成亲情类的……这几类写作立意的角度，在东学堂语文初二春季班课程中进行过详细的讲解，东学堂语文的学员你们有福了!

篇14：中考作文预测及写作指导：吹面不寒杨柳风

2016中考作文预测及写作指导：吹面不寒杨柳风

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章(40分)

题目一：人们常说：读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路!虽然未必每一个教练都能教出冠军，但每一个冠军背后都有教练!回想自己的成长历程，都会有来自老师的帮助，请以“记一位帮助过我的初中老师”为题，写一篇文章。

题目二：吹面不寒杨柳风

要求：

(1)将所选题目抄写在答题卡上。

(2)文体不限(诗歌除外)。

(3)不少于600字。

【题目分析】

题目一：

“记一位帮助过我的初中老师”乍一看特别像小学经常考查的题目“我的老师”，但认真审题之后会关注到“帮助”，还有提示语中的“成长”，所以塑造人物形象是落脚点，而人物形象的塑造必然是通过帮助自己的事及最终自己获得的成长或者成功体现出来的。

所有人都熟悉的作文题目，更要求考生做到作文新颖性，因此在写作时一定要大胆放弃自己的第一想法。

同时，考生在完做到这些要点之后，还应注重加入生动形象的细节描写，辅以我们曾经在课程中讲过的塑造人物形象的表现手法，如：抑扬法、正侧面描写相结合等。这样才能在一个看似很普通的作文中打动读者，取得高分。

中考在即，初三考生必须要做到快速提升作文能力，作文新颖性、动情点、主题类作文等都是考生必须要迅速掌握的要点，而这些要点，一直都是东学堂课程始终践行的重点，且针对中考层出不穷的变化，我们在即将到来的寒假课程中加入了更多考生必须要掌握的点：动情点设置、想象类作文等等，希望所有考生都能抓住中考最后的冲刺时间。

题目二：

“吹面不寒杨柳风”。简单7个字，相信给了考生不小的视觉冲击力。

但是沉下心来，认真思考之后，会发现，其实这个题目并不难，“吹面不寒杨柳风”就是“温暖的杨柳风迎面吹来一点寒意也没有”，很显然这个题目是含有比喻义的。考生只要想一想生活、学习中哪些人、事、物给过你温暖，让你有过“杨柳风拂面”的感觉，这个题目就变得特别好写。可以写成成长类的作文，那成长中的“杨柳风”便是激励你成长的良师益友、至爱亲朋，亦或是某种自身的品质(乐观、坚持不懈等)，亦或者是某种物(礼物、小草、松、菊……)，也可以写成励志类的，也可以写成亲情类的……这几类写作立意的角度，在东学堂语文初二春季班课程中进行过详细的讲解，东学堂语文的学员你们有福了!

【把议论文写规范】

从同学写作议论文的现状看，有两种情形比较普遍：一是太“杂”，思路不清，表达混杂;二是太“死”，典型的三段式，中间部分是事例的堆砌。解决问题的`办法有没有?有。那就在于掌握议论文两种基本结构形式，从规范的议论文写起。

一是横式结构。就全文而言，是非常典型的“总-分-总”结构。开头引出观点，结尾总结照应，而中间(主体)部分则一般由三个以上的分论点支撑，即从几个方面(或几个角度)分别展开论述，来证明作者在文中所要阐明的观点。这里要说明的是主体部分用来论述中心论点的几个方面，它们是并列的关系，中间没有主次之分。所以，这种横式结构，我们又通俗地称它为并列式结构。譬如，我们以“幸福”为话题作文，如果以横式结构来写一篇议论文，我们可用“幸福在哪里?”的设问开头;主体部分则从“幸福在劳动者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在无私者的奉献里”等几个方面来展开论述;最后以“幸福无处不在，幸福就在我们的手中”来作结。由此看来，以横式结构行文，全文的层次显得非常清晰。

二是纵式结构。如果说横式结构的主体部分由几个并列的分论点支撑，那纵式结构主体部分在展开事理论述时，则是逐层深入的。很虽然它不是并列推进，而是层层递进。在论述时，我们既可以按事理的性质，由表及里地展开;也可以按事理的范围，由小到大地展开;还可以按事理的发展，由浅入深地展开。比如针对学生的“浪费”现象，我们既要跟他们谈谈经济问题，也就是要“算算账”，让他们明白“积小成多”的道理;更要跟他们说说性质问题，一旦“浪费”成习，极易形成“奢侈”的作风，那后果就严重了。这样的分析，很显然是按照从现象到本质的事理逻辑进行的。由此可见，采用纵式结构行文，事理层次清楚，文章的逻辑性强。

篇15：中考作文题目预测：吹面不寒杨柳风

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章(40分)

题目一：人们常说：读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路!虽然未必每一个教练都能教出冠军，但每一个冠军背后都有教练!回想自己的成长历程，都会有来自老师的帮助，请以“记一位帮助过我的初中老师”为题，写一篇文章。

题目二：吹面不寒杨柳风

要求：

(1)将所选题目抄写在答题卡上。

(2)文体不限(诗歌除外)。

(3)不少于600字。

【题目分析】

朝阳区今年的大作文出题稳健且扎实，要求学生在具备基础写作能力之后，力求出新，且注重细节，拔高思想高度。

题目一：

“记一位帮助过我的初中老师”乍一看特别像小学经常考查的题目“我的老师”，但认真审题之后会关注到“帮助”，还有提示语中的“成长”，所以塑造人物形象是落脚点，而人物形象的塑造必然是通过帮助自己的事及最终自己获得的成长或者成功体现出来的。

所有人都熟悉的作文题目，更要求考生做到作文新颖性，因此在写作时一定要大胆放弃自己的第一想法。

同时，考生在完做到这些要点之后，还应注重加入生动形象的细节描写，辅以我们曾经在课程中讲过的塑造人物形象的表现手法，如：抑扬法、正侧面描写相结合等。这样才能在一个看似很普通的作文中打动读者，取得高分。

中考在即，初三考生必须要做到快速提升作文能力，作文新颖性、动情点、主题类作文等都是考生必须要迅速掌握的要点，而这些要点，一直都是东学堂课程始终践行的重点，且针对中考层出不穷的变化，我们在即将到来的寒假课程中加入了更多考生必须要掌握的点：动情点设置、想象类作文等等，希望所有考生都能抓住中考最后的冲刺时间。

题目二：

“吹面不寒杨柳风”。简单7个字，相信给了考生不小的视觉冲击力。

但是沉下心来，认真思考之后，会发现，其实这个题目并不难，“吹面不寒杨柳风”就是“温暖的杨柳风迎面吹来一点寒意也没有”，很显然这个题目是含有比喻义的。考生只要想一想生活、学习中哪些人、事、物给过你温暖，让你有过“杨柳风拂面”的感觉，这个题目就变得特别好写。可以写成成长类的作文，那成长中的“杨柳风”便是激励你成长的良师益友、至爱亲朋，亦或是某种自身的品质(乐观、坚持不懈等)，亦或者是某种物(礼物、小草、松、菊……)，也可以写成励志类的，也可以写成亲情类的……这几类写作立意的角度，在东学堂语文初二春季班课程中进行过详细的讲解，东学堂语文的学员你们有福了!

篇16：吹面不寒杨柳的文言文练习以及答案

吹面不寒杨柳的文言文练习以及答案

阅读选段，回答问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的.香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1．选文中引用的一句诗，是_____（朝代）_____和尚写的《_____》中的诗句，请写出其上句来：______________。

2．选文描绘了春风图，抓住了_____的特点，从____、____、____、____等方面，把春风描绘得有声有色，有情有感。

3．用“母亲的手抚摸着你”来写春风，是因为（ ）

A．母亲的手，细软。

B．母亲的手，轻柔温暖。

C．母亲的手，勤劳。

D．母亲的手，关心人。

4．下列句子中划线词表示朗读时的重音，不恰当的一项是（ ）

A．跟清风流水应和着。

B．这时候也成天嘹亮地响着。

C．人家屋顶上全笼着一层薄烟。

D．稀稀疏疏的，在雨里静默着。

参考答案：

1．南宋 志南 《绝句》 沾衣欲湿杏花雨

2．柔和 触觉 嗅觉 视觉 听觉

3．B

4．B

篇17：“吹面不寒杨柳风”的上及全诗的意思翻译

“吹面不寒杨柳风”的上一句及全诗的意思翻译

绝句

志南

古木阴中系短篷，

杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。

佳句：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

译文：春天杏花绽放，飘飞的雨丝轻轻地沾在衣服上，却不曾把衣服完全湿透;轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。

作者简介：

志南：南宋诗僧，志南是他的法号，生平不详。志南的生活状态已不靠，他在当时的文坛上也没有“中兴四大诗人”以及“二泉先生”诸人的风头那么前。但就这短短的`一首诗，就以其对早春二月的细腻感受和真切描写，把自己的名字载入了宋代诗史。

注释：

1.短篷——小船。篷是船帆。船的代称。

2.杖藜——“藜杖”的倒文。藜是一年生草本植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。

译文1：

在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉。

译文2：

在岸边参天古木的绿荫下系上了小船，然后，一个人拄着拐仗，慢慢走过小桥，欣赏桥东的春色。在这阳春三月，在这杏花盛开的时节，绵绵的细雨好像故意要打湿我的衣裳似的，下个不停;那扑面而来的徐徐春风，也洋溢着温馨与柔情，还有融融的醉意。

赏析：

这首小诗写的是诗人在春日和风细雨中拄杖春游的感受和乐趣。

“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”，在这两句诗中，诗人明明是自己拄着拐杖出去春游，却偏说是“杖藜扶我”去桥东观赏春色，个人以为这不仅仅是简单地将“杖藜”人格化了那么简单，此时，从诗人后两句所表现的情趣看，诗人虽然是一个人出行，但并没有点孤独落寞的感觉，“杖藜”仿佛成了一位可以令诗人依赖的和可以与之同赏醉人春色的郊游伴侣，与诗人且游且行，教人读着读着眼前仿佛就出现了一位老者，手扶拐杖，在古木参天的绿荫之中迷上了短蓬小船，然后欣欣然、慢悠悠地过了小桥，向那春色的深处走去了。还有一点，在这里，“桥东”未必就是诗人要去游赏的春色佳处，但是从古至今，在文人笔下“东” 往往寓有“春”的意思，或者说可以叫“春”的同义词。朱自清《春》之“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的“东风” 实际就是指的春风。诗人以“杖藜扶我过桥东”来写春游之去向，或许就有此意。

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是这首诗的精彩之笔，为历代经久传诵而不衰。“杏花雨”，杏花时节的蒙蒙细雨;“杨柳风”，杨柳抽芽吐绿时的和风。这样说比直接说“细雨”、“和风”更显得有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的感觉。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无;“吹面不寒”，用春风吹到脸上不绝的寒冷形容春风的和煦、轻柔、温馨，更见得体察之精微，描模之细腻。试想诗人扶杖东行，一路红杏闹春，杨柳拂风，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是多么令人惬意的春游啊!写出了诗人对春天的由衷赞美和独特的感受。

赏析二：

这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。

诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感，安全感，使这位老和尚 游兴大涨，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但对春游的诗人来说，向东向西，意境和情趣却颇不相同。“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。

诗的后两句尤为精彩： “杏花雨”，早春的雨“杨柳风”，早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为 “杏花雨”，与称夏初的雨为“黄梅雨”，道理正好相同。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，南宋初年，大诗人陆游已将杏花和春雨联系起来。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描模之细腻。试想诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样不耐心惬意的春日远足啊!

有人不免要想，老和尚这样兴致勃勃地走下去，游赏下去，到他想起应该归去的时候，怕要体力不支，连藜杖也扶他不动了吧?不必多虑。诗的首句说：“古木阴中系短篷。”短篷不就是小船吗?老和尚原是乘小船沿溪水而来，那小船偏激在溪水边老树下，正待他解缆回寺呢。

篇18：沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风的意思

绝句·古木阴中系短篷

宋 志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

篇19：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”原文、翻译及赏析

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”原文、翻译及赏析

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

《绝句·古木阴中系短篷》译文

把小船停放拴在岸边的古木树荫下；拄着拐杖走过桥的东边恣意观赏这春光。

阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。

《绝句·古木阴中系短篷》注释

系（xì）：联接。短篷：小船。篷，船帆，船的代称。

杖藜：“藜杖”的倒文。藜，一年生草本植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。

杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。

杨柳风：古人把应花期而来的风，称为花信风。从小寒到谷雨共二十四候，每候应一种花信，总称“二十四花信风”。其中清明节尾期的花信是柳花，或称杨柳风。

《绝句·古木阴中系短篷》赏析

这首诗记述了作者一次游览的过程，运用拟人手法表现了春风的柔和温暖，表达出作者对大自然的喜爱。

第一句“古木阴中系短篷”。古木，老树。阴，树荫。系，拴。短篷，有篷的小船。意思说：我在一棵老树荫下拴住小船。它告诉我们，作者是乘船出来春游的。而且这个地方有树有水，是个好去处。古木成荫，又乘带篷的船，暗示了春来天暖，并会有风雨。

第二句“杖藜扶我过桥东”。杖藜，藜杖，藜是一种草，茎很坚硬，用它作的拐杖。“杖藜扶我”，实际是“我扶杖藜”。说藜杖扶着我，将杖拟人化，突出了藜杖的作用及我同藜杖间的感情。意思说：我扶着藜杖来到小桥东面。这句写作者下了船，又扶杖步行，表明作者虽然年纪老了，但游兴很浓。其实在乘船途中，他已经在欣赏春天美景了，现在又徒步游赏，可见春天景色的迷人。

上两句主要写春游经过，于春游兴致中初步透露出春光的美好，那么春光到底怎样美好呢？作者在后面进行了具体描述。

次两句通过自己的感觉来写景物。眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳婀娜，微风拂面。诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在“欲湿”、“不寒”二词上。“欲湿”，表现了濛濛细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。“不寒”二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是耐心惬意的春日远足。

历来写春的句子，或浑写——“等闲识得东风面，万紫千红总是春”（朱熹《春日》），或细写——“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”（徐元杰《湖上》），志南这首诗将两者结合起来，既有细微的描写，又有对春天整个的感受，充满喜悦之情。诗写景凝练，意蕴丰富，读来使人如闻似见。尽管在此之前，“杏花雨”、“杨柳风”这样的诗境已广泛为人们所用，但真正成为熟词，不得不归功于志南这两句诗。元代虞集脍炙人口的《风入松》的名句“杏花春雨江南”所描绘的意境，除了受陆游诗“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”影响外，或许也曾受此启发。

这首诗写春天美景，没有一般地描绘花开鸟鸣，主要写了春天的`风雨。春风春雨也本是人们常见的现象，作者却写得有色有味，真切切感人。表现了作者体察的细腻和笔下的功夫。看得出，看似浅显的词句是经过精心锤炼的，因而韵味十足。他重点从感觉入手，写自己春游的喜悦心情，表达对生活的热爱，也为读者展现出春天无限美好的世界。

《绝句·古木阴中系短篷》赏析二

这是一首脍炙人口的七绝名诗。诗僧志南亦因这首描写二月春景的诗而名留千古。

首二句写诗人的行踪，尾二句写诗人眼中的春光。首二句用笔精妙，予人以清凉幽静的美感：斑驳的古木、汩汩的溪水、轻巧的篷船、虬曲的杖藜、古朴的小桥和无事的老僧，构成一幅浑然天成的游春图。一句“杖藜扶我过桥东”，诗意地表现了禅宗所崇尚的物我合一的佳境。尾二句造语疏清，予人以清新悠然的体味：小桥东边，杏花如烟，杨柳如线，细雨如酥，和风如丝。那杏花烟雨，欲沾人衣而不湿，何其令人惬意；那杨柳和风，吹在脸上凉美而不觉寒冷，它们是何等善解人意。这清凉的春意，不正是春天清凉的禅意的昭示么？这迷人的春景，正是诗人眼中迷人的禅境。

在诗人眼中，禅就在古木中、溪水里、篷船上、杖藜头，在小桥东边，在老僧心头，在杏花雨中，在杨柳风里，在那沾而欲湿的凉意中，在吹面不寒的清柔里，禅就是春天，就是一切的一切，就是绝句，就是诗！

“诗有四种高妙：一曰理高妙，二曰意高妙，三曰想高妙，四曰自然高妙。碍而实通，曰理高妙；出自意外，曰意高妙；写出幽微，如清潭见底，曰想高妙；非奇非怪，剥落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自然高妙。”（宋·姜夔《白石道人诗说》）不说理，也不说禅，却极有禅趣，本诗可谓是自然高妙！

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