【导语】“五十弦”通过精心收集，向本站投稿了22篇怪老师五年级作文，下面是小编帮大家整理后的怪老师五年级作文，希望对大家有所帮助。
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篇1：怪老师五年级作文
怪老师五年级作文
“顾老师可真怪！”这就是我对顾老师的评价。
一上五年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知开课第一天，教数学的顾老师只留了五道计算题。开始我并不以为奇怪。刚开学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头哩！可是一个月过去了，作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾：毕业班学生那个不得“头悬梁，锥刺股”？能这么轻松？难道顾老师没叫过五年级？不想！他讲课蛮有经验的。怪了！我可无可奈何地摇摇头。
顾老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点，很少有重样的。有一次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来，谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成了弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着，老实说：“学习就是要有积极思考的精神，采用灵活的方法，要主动的发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做数学题时，我就留意每一道题还有没有其他解法，力图找出最简洁的方法来。班里也掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。他是怎么挑的作业呢？真怪了！由于作业不多，连那些长期不完成作业的同学也按时交作业，再也不愁眉苦脸，哀声叹气了。由于题目有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已经从一种负担变成了一种快乐。
顾老师讲课也怪。一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组问大家：“你们看这两个比的比值是多少？”“三分之一。”同学们响亮的回答着。“这两个比的比值相等吗？”“相等。”我们答。“好。”顾老师赞许的笑了笑，说：“同学们，比值相等的两个比，说明两个比也相等。相等的两个比可以用等号去连接。”顾老师突然刹住了话头，问大家：“你们说说我今天想讲什么？”“比例！”同学们高声回答。她回过身去在黑板上写下了“比例”这个标题，新课就这样开始了。老师讲了津津有味，我们听得聚精会神。此时，我们学起这新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答中把新旧知识融会贯通。例题不用讲我们就会了。
怪老师真有办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的'人居然如痴如狂地喜欢上的这门课。一看见老师走进门来我就高兴，一听上数学课就觉得兴嗬奋。顾老师怎么这么“神”呢？
一天，老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开来看了看。嗬！上面写的密密麻麻，都是习题。其中一些画“o”号的，全是我们作业中出现的题目！我惊呆了，也全明白了：顾老师用了许多心血备课。为了摸规律，减轻我们的作业负担，她付出了艰辛的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的顾老师，感到她怪可亲，又怪可爱。
篇2：“怪”老师
最搞怪的老师非蒲朝霞莫属！不信？听我细细道来。
一天，她走进教室就开始“搞怪大必杀”：
“我是上啥科目的呀 ？”
“语文”
“不过今天我要上英语哟！”顿时，我们精神一振，语文老师上英语，稀奇！
“现在跟我读单词：剥了壳壳吃米米。”
我们跟着读了几遍，她一脸坏笑问我们：“这剥了壳壳吃米米的汉语是什么呀？”
我们面面相觑不知咋回答。
“笨蛋，瓜子不就是剥了壳壳吃米米吗？哎！我的英语说得多流利！太有才了！我怎么这么有才哩！”顿时，我们爆笑一片。一节课在欢乐中开始了。
“叮铃铃......” 一阵清脆的铃声响过，操场上立刻安静下来。我们班却如同菜市场一般。蒲老师突然出现在门边，把手放在唇边：“嘘—”自顾自地翻衣兜、掏裤兜，然后，她两手一摊，无奈地说：“哎呀！四个兜兜一样重！”就在我们莫名其妙的时候，她可怜巴巴地问：“带钱了吗？借点钱，行不？”我们以为她遇见啥难事了，纷纷解囊相助。没想到她话锋一转：“好，现在你们可以继续闹了，天花板闹塌也行，反正俺现在有钱买那种四周全是花，中间一个字的那种东西了！哈哈哈——至于钱嘛，以观后效。哈哈哈——！”顿时，我们后悔得捶胸顿足，我的钱呀！
我们都喜欢这个搞怪的蒲朝霞！
篇3：怪老师作文
“陈老师可真怪！”这就是我一个懵懂的学生对作业少的不得了的陈老师的评价。
一上高年级，我就做好了承受大量作业的心理准备。谁知开课的第一天，教数学的陈老师只留了五道计题。开始我并不以为怪，刚开学嘛，当然不能留太多，苦日子还在后头哩！可是一个星期过了，作业始终是这么点儿。我有些耐不住了，每次，作业都那么少心里直叫怪！难道陈老师没有教过我们这个年级吗？不像，他讲课蛮有经验的。怪了！我无可耐何地摇摇头。
陈老师留的题目也怪，看一看，几道题形式差不多。可是，一分晰起来就会发现其中的差异――每道题都各有特点，很少有同样的。有一次，我在验算时无意间发现有几道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来。谁料第二天陈老师喜气洋洋地走进教室，举起我的作业本让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着陈老师说：“学习就要有积极思维能力，要主动发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当我做数学题时，我就会留意每一道题目还有没有其它的解法，力图找出最简捷的方法来，班里也掀起了“解题热”。说来就怪，老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。他是怎么挑作业的`呢？真怪？由于作业不多，再也不愁眉苦脸，唉声叹气；由于作业有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已经从一种负担变成一种快乐了
怪老师有办法，学生学习不叫苦，作业做得乐呵呵！这学期我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢。
篇4：怪老师作文
每当有人问：“顾晨蕾，那个穿一身白衣服的老师是谁呀？”我就会自豪地答道：“她是朱老师，我们班的班主任。”我们的班主任啊，是个“怪人”。
名字怪。开学报到的那天早晨，我坐在妈妈的车上，问妈妈：“妈妈，昨天收到了老师的短信，新班主任是朱鹏伟老师，你说班主任是男的还是女的？”“应该是男的！”“确定？”“百分之九十是男老师。”我下了车，在校门口遇到了诸子涵，她一见我就拉着我迫不及待地向楼上跑去，想要一睹新老师的风采。好不容易到了教室，我上气不接下气看了看教室里面——怎么没有男老师，难道走错班级了？不对，是我们班的同学呀，班级也标的清清楚楚。不管了，先进去再说。到后来，我才揭开了老师的神秘面纱——原来讲台上那位长发飘飘、言笑晏晏的美女就是我们的新老师啊。说来也真奇怪，她的名字怎么让别人听起来这么像男老师呢？
喜好怪。朱老师很爱读书，读书的“镜”界一看她戴的那副眼镜就知道。中午睡不着，我向讲台瞄一眼，就看见朱老师在那“啃”着一本挺厚的书。听说，朱老师以前上学时，晚上做完作业，每天都会坚持看一小时的书。要我说，朱老师看书已经到了如饥似渴的程度了，正如高尔基说的：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
待学生怪。每次我们在课堂上不守纪律，很多老师都会用作业让我们变得忙碌。但朱老师不会，她用话语而不是作业让我们安静下来。她很喜欢用自习课让我们做做家作，读读课外书，或者是拿出自己心爱的日记本写一写也是好的。
于是，“三怪”成为我对朱老师的“招牌”印象。我喜欢朱老师，我喜欢她的“三怪”。这便是我心目中的朱老师。
篇5：怪老师作文
我有一个作文老师，她姓李。按理来说我们都应该尊称她为李老师，可不管当面也好背后也罢，我们都称她为小李同学，你说怪不怪?
说起“小李同学”这个称呼，还有一段来历呢，让我来跟你们说一说吧。
这天，这位“怪”老师正在开投影仪，突然一位姓江的同学来了，同学们都叫到：“老江来了!”这时，“怪”老师疑惑的问道：“他是老江，我是老李呀，那我俩是哥们呀!”这时，同学们就像排练好的一样，异口同声的说道;“老师，你应该叫小李同学!”小李同学听了，非但没有生气，反而还笑呵呵地说;“这个名字好，以后你们就叫我小李同学吧。”因此，“小李同学”这个名字就被我们叫开了。
这位“怪”老师，还经常把原本应该放粉笔尺子之类的学习用具的讲台变成了“擂台”。
有一次“怪”老师上课上得好好的，突然撸了撸袖子，拍了拍胳膊，秀了秀肌肉。我们都知道“怪”老师肯定又有什么怪招，果然，她用那熟悉的声音说道：“今天我们举行扳手劲比赛”。
她先让我们跟自己的同桌进行比赛，然后让胜出的人互相PK，最终蓝衣哥胜出了，成了冠军。这时“怪”老师说道;“来，我要向你挑战。”于是，蓝衣哥与“怪”老师开始了挑战。蓝衣哥面对“怪”老师依旧面不改色，心不跳。比赛开始了，“怪”老师脸涨得红彤彤的，看得出她它非常吃力，而蓝衣哥则依旧稳如泰山，最终蓝衣哥力量大了“怪”老师，“怪”老师抱着拳说：“甘拜下风。”
说来也怪，在“怪”老师的指导下，原本不爱写作文的同学爱上了写作文，原本作文写不好的同学，作文上了报刊甚至得奖。
这就是我们的“怪”老师。这不，母亲节到了，许多同学都给“怪”老师送上了美丽的鲜花。
篇6：怪老师作文
我有一个怪怪的语文老师，第一次目睹他的“风采”，我就再也无法把他从我的记忆中抹去。
我的老师怪，怪在他的相貌。他个头不高，胖胖的，矮矮的。虽然矮，却给人一种踏实的感觉。老师头发已经不多了，只铺了薄薄一层。我估计那些“残兵败将”也坚持不了多久，它们像割草机割过的野草，杂乱无章。他的前额滑溜滑溜的，好像一个迷你型溜冰场，如果再能反射点光，就可以省电了。老师的眉毛很粗，而且又乱，像一个唱戏的，如果这对眉毛配上那双小老鼠般的眼睛，那可不得了。你上课开小差，他的眼珠就会滴溜滴溜直转，浓眉像麻花般拧起。他的嘴巴不算大，但总会冒出诸多精辟的语句。这些都不算什么，最令人难以忘记的是他脸上那块冥顽不化、黑不溜秋的疤痕，比灰太狼还可怕，小羊遇上了，肯定没好果子吃。
我的老师怪，怪在他的年龄。初次见到他，大家都不由猜起他的年龄。有说30岁，有说40岁，甚至有人说50岁……（别惊讶，一开始，我们还真以为他是一位临近退休的老教师）老师的年龄就像是被人蒙上了面纱，面纱下面肯定隐藏着惊人的秘密。一次偶然的机会，老师亲自为我们揭开这层面纱：“同学们，像我今年已经39岁……”老师的话还未说完，教室里就像扔下一颗重磅炸弹，顿时炸开了锅。“怎么可能？才39岁，不像呀！”我心里也默认，本以为他与我爷爷同辈，没想到他居然和我爸爸一样大，不可思议。
我的老师怪，还怪在他的心情。老师的心情真是让人捉摸不透。课堂上，他讲到动情时，那声音高低起伏，抑扬顿挫，一会儿领人冲上蓝天，一会儿又带人坠入山谷。那双手有规律地比划着，身体也有节奏地扭动，活像个入了迷的指挥家，正深情地指挥。只可惜对面不是演奏者，而是呆呆凝视的我们。有少数同学把老师和谐悦耳的读书声当成催眠曲，时不时打起呵欠。这时，老师的声音就会戛然而止，然后，瞬间移到那位同学身旁，冷不防给他来个“河东狮吼”，吓得那人魂飞魄散，魂归教室。不过，你不得不佩服，老师读书的高超艺术，时而高低起伏，时而如丝如缕，时而铿锵有力，或是一个小孩充满稚气，或是一个老人悲哀婉转；或是一个小姑娘柔弱似水，抑或是一个彪形大汉凶悍威猛。特别有意思的是，他有时竟然撅起小嘴巴，摇晃着身子，活像一只小鸭子。正是这多变的音律，引领我们一步步探进这精彩的文本。
我的老师虽然有点怪，但教学有方，严而有爱，我非常喜欢这个怪老师。
【简评】语文老师有点怪，怪在相貌，怪在年龄，怪在心情。从这一点来看，小作者在选材方面还是值得肯定的。要想写好一个人，就应该突出他的独特个性，千万不能千人一面、千篇 一律。如何突出他的个性？关键在于材料的甑别。比如说，语文老师心情之怪，小作者就精心截取铿锵有力、抑扬顿挫的朗读指导，高低起伏，不绝如缕，让人如临其境，如见其人。
篇7：怪老师作文
一说起我们老师，同学们都会不约而同地说：“老师？你说那个老师？超怪的，所以我们私底下都叫她怪老师。”
我们的怪老师，十分时尚。穿着与众不同，总是穿着流行的韩装。不仅衣着讲究，人也长得十分的漂亮。她的脸胖乎乎的非常可爱，一双水汪汪的大眼睛下有一张能说会道的樱桃小嘴。你可别小瞧这张嘴哦！怪老师就是用这张嘴给我们传授“秘方”的，而且花样百变，与众不同。
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们回到各自的座位上，静待怪老师的到来。十分钟，十五分钟，二十分钟……怪老师还没来。同学们按奈不住了，有些同学蠢蠢欲动。班长刚想走出教室去看个究竟，正在这时，怪老师来了，怪老师一如既往地抱着那沉甸甸的文件包，走进了教室。只不过脸上的笑容已经消失，眉头打了一个结，同学们一个个如坐针毡，不知是哪个同学犯了“不可饶恕”的错误，得罪了她“老人家”。老师把手放在身后面，在教室里踱着方步。教室里静得连针掉在地上都能听到。距下课还有十多分钟时，怪老师才停下来，在黑板上写下了四个大字“哑剧表演”，写完后一个华丽的转身，眉头的结打开了，露出了笑容。同学们恍然大悟：“呼……吓死我了，原来是怪老师耍的新花样啊！”怪老师打了个停的手势说：“同学们，这场戏我整整学了一个晚上才学下来的，别白费我的“良苦用心”注意要写好心理活动哦！”听了怪老师的话，同学们拿起笔开始写，教室里传出了一首钢笔交响曲。
上节作文课怪老师的新花样，使我渐渐喜欢上作文课了，多盼望下一节作文课快点到来。终于，时间老人拄着拐杖走来了。“叮铃铃……”怪老师踏着上课铃声准时走进了教室。她还是老样子，穿着流行的韩装，手里抱着那沉甸甸的文件包走进教室。怪老师满面微笑地说：“我接你们这个班级快一个月了，同学们对我有啥看法都尽管地讲出来。”班长首先发言：“老师，您说话很幽默，作文课也花样百变，使我们感到新鲜，要是您讲课时能说慢点，别那么深奥那就更加完美了。”班长出于“老领导”的敬重说了一些恭维的话。同学们也放开了，滔滔不绝地说了起来。
“老师，我觉得您有点重男轻女。”欢欢说。
“老师，我觉得您很漂亮，可以多佩带一些装饰品，比如：发簪、项链啦，等。老师我觉得……
………………
临近尾声了，怪老师说了一句：“你们说的优点我会继续发扬，至于缺点嘛，我也会改正，不过人老了，记忆力就差，可能一下课就都忘了，不如你们把要说的话写在作文上，这样我就会记得了。”“原来这又是老师的花样啊！”
我们的老师真怪，怪得让人喜欢，我爱我的怪老师
……
篇8：怪老师作文
如果用一个字概括我们的语文老师的话，那就一个字：怪！你若想知道这位老师怪在何处，各位看官待俺喝口茶水，就请我为你慢慢道来。
马老师今年四十多岁，中等个子，微胖的身材，右嘴角的下面长着一个豆粒般大小的“瘊子”，他爱骑着一辆山地车，总是急匆匆的，过弯道时也不减速，左脚稍稍支地，在学校里似乎有干不完的活。
我们班九十多人，是个超级大家庭。刚开学我们学习了鲁迅先生的《我的百草园》，老师说背诵第二自然段，放学前他要一个一个的检查，看着排成长龙的队伍，我暗想：我的蚂蚱爷呀，一个人检查到鼠年马月，我们真替老师捏一把汗。可没想到老师有他的怪招，每个同学按照所站的位置，只背诵一句话，前面的同学背完，后面的同学接着背诵，老师说这叫“句子接龙”但不能少一个字，不能多一个字，不能误一个字，不能倒一个字，错一个字必须重新排队背诵。同学们都大声叫好，轮到我了，心里真是如十五只水桶打水——七上八下的，我顺利的过了关，老师检查的速度真快，很快就检查了一大半，有十几人被罚重新背诵。我坐在位上想，老师这招真厉害，虽然只让背一句话，但你必须下足功夫，否则就会在老师面前过不了关，老师检查的方法真怪，同学们都喜欢，节省了时间，提高了效率。
周二和周五的早上是语文早自习，任务头一天晚上放学前，就明确的写在黑板上，第二天晨读，必须放声读书，你可以在教室里站着背，坐着背，也可以走着背。放学时抽查的方法也很怪，或抽查男生，或抽查女生，或抽查一组，或横着一排，或竖着一列，或让同桌剪包锤输得留下总之让人摸不着头脑，没有一次固定，每当检查时同学们如临大敌，所以早上晨读的时候，每一个人都丝毫不敢怠慢，哪怕是一丁点。因为一旦检查住你没有完成学习任务，就会受到重罚。
每个星期五，别的老师作业布置的一大堆，我们这位怪老师从不布置作业，总是体谅我们的说：功夫下在平时课堂上，专心致志。只有休息好，才能学习好。根据《圣经》创世纪里记载，上帝第一天造出光，第二天造出空气，第三天创造大海和陆地，第四天创造昼夜星辰，分昼夜定节令，第五天创造鱼鸟，第六天创造虫兽及人，到第七天，天地万物创造完毕，上帝要休息，老天爷都要休息，何况我们人呢？即使下周一考试，他也不布置作业你说怪不怪。
他还怪在习惯，上他的课，必须提前两分钟进班，因为他自己以身作则，早早在讲台上等着上课；他还怪在总是领着一个手提包，让人感到怪怪的，原来他的包里装着笔记本，有灵感的时候就记下来，发表了不少文章；有创可贴同学们有小伤时，就有了大用场。还有一些小礼品，那个同学上课表现好，糖块、橘子、苹果等就会花落谁家。
朋友，你说我们的马老师怪不怪，好了快上课了，先写到这吧，马老师的怪事以后有时间再与你分享。
篇9：怪老师作文
当我第一次上作文课时，我就想：老师是什么样的呢？是提着公文包，穿得端端正正的古板老师，还是一位身上背着小包包，身穿连衣裙，披着一头散发的`漂亮女老师？我的脑子里充满了问号。
“老师来了，老师来了”听到叫喊声后，我赶紧跑过去一看，让我大吃一惊，啊？这种老师也能教我们，邓老师摆动着他大肥猪似的身躯走过来，对着我们叫了一声：“同学们好！”我们也异口同声地叫了一句：“老师好！”
邓老师除了有着他那大肥猪似的身躯，还有一双老鼠一样的小眼睛在那里一眨一眨的；一个小鼻子和一张大嘴巴，一头鸟巢似的又卷又乱的头发。
邓老师像个洋娃娃，我喜欢他不仅是他有他那奇怪的大肚子，还喜欢他幽默的性格。
邓老师有奖有罚，奖励时它会奖给我们许多的小白鸽（帖纸）惩罚时它会让我们当厕所所长（相当于外号），男生当女厕所所长，女生当男厕所所长。
我喜欢邓老师，因为邓老师幽默可爱；我喜欢邓老师，因为它可以把每个星期四下午让快乐把我们的心塞得满满的！
篇10：怪老师作文
老师是我们每个人人生中最重要的引导者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老师，她怪异的课堂教学，总能把我们这些容易“走神”的同学牵引回来。
上课了，她一边讲课，一边用那她明亮的眼睛巡视着我们这些“小淘气”。嗯？老师好像发现了“目标”——有些“小淘气”正交头接耳，窃窃私语呢。“干什么呢？今天讲的可都是新知识！”声音不大，可随着“啪”一声轻拍黑板的声音，立刻把我们的注意力牵引了过来。随后，老师立刻开始了绘声绘色的讲解。
到了验收新知的时刻了，老师请几个同学到黑板上做题，做完之后，老师逐题讲解，却突然盯着一道题不说话了，我们也不由地紧盯着这道题，认真思考起来：噢，原来，这个同学竖式结果写对了，可是因为马虎把横式的结果写错了。此时，老师发话了：“我们班还真有个‘大神级’的同学呀！”老师的话引得同学们哄堂大笑，而做题的同学则抓抓耳朵，不好意思地笑了。虽然老师没有直接批评他，但他记住了这次教训，以后绝对不会再犯这样的错误了。
这就是我的“怪”老师的“怪”课堂，怎么样？精彩吧，不然，你也来亲身体验一下她的课堂，保准你也会百听不厌！这就是我们的数学老师——赵老师！
篇11：怪老师作文
生活中有时就像漫画一样，有的人在不同的场景扮演着不同的角色，有着不同的表现，往往让你不知所措，我就以为这样的“怪”老师。
她就是我们的语文老师，一个哪都有个性的“怪”老师。
我们语文老师是一位老教师了，是人心不老的“老教师”。她梳着一头马尾辫，一双炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同学们的内心，两根眉毛若隐若现，每当同学们有任何情况，她无所不知，最个性的是她的讲话风格要多逗有多逗。
她还是一位话匣子，一打开便关不了的老师。她在课堂上“浪费”了我们许多时间，每当看见同学有不好的表现，她便旁征博引的一发不可收拾了。记得有一次我们正在上品德课，她也教我们班的品德，原来这节课能讲的内容，却因为地上飘动了一点小垃圾，而没有讲完，老师说到了良好的品德和习惯，讲到了文明城市的创建，强调了卫生习惯，因为一个小垃圾，老师不厌其烦的讲呀讲，直到快下课了，才关上了话匣子，有时甚至因为同学们的一句话，一个动作也要教育好长时间，不知怎的，虽然课好像少了，但我们的习惯却越来越好，成绩也提高了，你说怪不怪？
这就是我们的“怪”老师，他是我们这学期大有进步，同学们都喜欢这位“怪”老师。
篇12：怪老师作文
杜老师是一位十足的“怪”老师。
一“怪”，“怪”在她作为老师从不那么严肃。我们问候她：“老师好！”她总是笑眯眯地说：“同学们好！快坐下吧。”让我们心里感觉一上课就美滋滋的。
二“怪”，“怪”在她的时尚。我们以前印象中的老师都是古板保守的，可她不是。她一头长发，上面还带着一个黑色的卡子，直直地披散下来，折都折不弯；经常化着淡妆，文雅中透着时尚，更像我们的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老师在给我们讲动词和形容词的区别时，老师讲得津津有味，同学们也听得特别认真。忽然，她发现有两个同学趴在桌子上睡觉，还睡得很香！就连忙问：“同学们，有谁知道‘睡觉’和‘认真’有什么区别？”我急忙站起来回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”老师笑了，说：“咱们班的‘形容词’做得特别好，‘动词’应该投奔‘形容词了’。”同学们听了，都哈哈大笑起来。两个睡觉的同学醒了，赶紧坐直腰认真听起讲来。原来，老师把睡觉的同学比作动词，把认真听讲的同学比作形容词了。
四“怪”，“怪”在她还会对学生说“对不起”。记得有次上课时，我在底下做小动作，以为老师看不到，没想到被老师抓了个正着。老师在班里点了我的名字，还用课本在我背上点了一下。下课了，老师把我叫到办公室，我想：这次可惨了！到了办公室后，老师对我说：“在老师心里，你一直是同学们的榜样，怎么上课还做小动作……”没等老师说完，我的脸一下子就热了。老师又说：“今天上课时我太激动了，对不起。”说完，老师还送我一支铅笔表示歉意。这支铅笔特别漂亮，我十分喜欢，却一直没舍得用。从那儿以后，我上课再也没做过小动作。
这样的“怪”老师，我们都很喜欢！
篇13：怪老师作文
下午放学，我高高兴兴地来花开四季上作文培训课。在这里我认识了覃老师，她可不是一般的老师，她的搞怪经常让我们忍俊不禁，所以我很喜欢她。
上课时间到了，只见覃老师翻开花名册开始点名了。可是，小胡同学却没有来上课。覃老师皱着眉头问大家：“小胡同学去哪儿了呀？”教室里像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地说着各种可能：“会不会被老师留下了？”“会不会是吃大餐去了？”“会不会是生病了？”正在同学们吵得热火朝天的时候，覃老师嘿嘿一笑，搞怪地说：“她被外星人抓走啦！”同学们听了，有的一边捶桌子一边笑，有的靠着椅子哈哈大笑。
终于轮到覃老师做自我介绍了。她说：“我最喜欢吃小孩子的肉，尤其是不乖的小孩子！”同学们一听，立刻坐得笔直笔直的。覃老师看到我们一个个坐得整整齐齐的，满意的点了点头又说：“我最爱吃上课不专心的小孩子！哇呜！”说着覃老师学着老虎一样的动作和声音。听到这我松了口气，因为我平时上课都认真听课。
这样上课的覃老师，我太喜欢了。我非常非常喜欢覃老师，这也是我有史以来笑得最多的一课。
篇14：怪老师作文
我的数学老师，也是我的班主任廖老师，她十分幽默，也少不了与我的日常幽默斗嘴。
记得有一次数学课上评讲练习册，我错了一道应用题，让我十分困惑，不仅不知道错哪了，还不知该怎么改。我耐着性子等待老师逐一讲解，好不容易终于等到了那道题，老师说：这一题说搬砖每次块数量一定，总块数与次数成正比例，因为必须是乘才是正比例，你们用反比例做，所以你们错了。为此，老师还专门强调我写错了。我一听，不服气的说：错，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你们一场纷争被我挑起了，过了一会儿后，老师突然恍然大悟，哦，立马补场，全班同学都笑了，哈哈，老师居然都错了。
老师总和我杠上，还总欺负我们。一天，老师板着脸走进教室，我们就预感到情况不妙，准备紧箍咒。果不其然
可廖老师也并非全是严厉，她也有慈爱的一面。我有一次上讲台改作业时老师一脸凝重的说：这题错了，你又粗心大意了吧！该怎么让你长长记性，改改这坏毛病呢？你这小笨蛋！说完一脸坏笑。
廖老师可真怪，时而开心，时而严厉，时而幽默，时而温柔，时而慈爱。但廖老师也辛勤的教育了我两年，为我们付出了很多的精力和心血，她虽然怪，但一切都是为了我们，她的敬业和无私精神，令我敬爱和佩服！
篇15：怪老师作文
我们的音乐老师是个“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字里竟然有4个“马”，叫马骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言，驷马难追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香肠嘴，常常会不自觉地嘟起来，短短的头发中央偏偏留了一撮长的，马老师把他扎成了一个可爱的小辫儿，如果可以，真想拽一把。哈哈，当然，我们只敢想想而已。第三怪，大概是因为马老师的皮肤比较黑，乍一看，大概还以为他是个饱受“风吹日晒”的体育老师呢！就是这么一个怪怪的老师，给我们的音乐课带来了无尽的魅力。
马老师给自己取了个十分好笑的外号——马马，听起来就像“妈妈”。于是，我们都故意喊他“妈妈”，他居然一点也不生气，还乐呵呵地接受了明明是个五大三粗的老爷们，他竟然允许我们这样叫他，真是让我们大跌眼镜！
马老师的心情是他上课的晴雨表。他心情愉快的时候，上课十分有趣。唱到欢快的歌曲中的高音时，他有时会故意唱破音，唱颤音，但这声音，大家听起来竟然并不觉得难听，反而给我们一种幽默感。如果我们不遵守纪律，惹他生气了，那就惨了。他会板着脸，冰冷的声音会让人鸡皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子变冷了，冷得让人感觉似乎掉进了冰窟窿。在这里待着的一分一秒，都有巨大的压迫感。空气凝固了，往常的愉悦气氛，烟消云散。我们只能无味地唱着歌，急切等待着下课铃的到来。但是如果我们改正了，马老师还是会很快阴转多云的。
马老师还是个非常有才的老师，似乎什么乐器都难不倒他，尤其是吹萨克斯特别有一手。想象一下，梳着小辫儿的黑黝黝的马老师在陶醉地吹萨克斯，是不是很有画面感？
这就是我们的“怪咖”马老师。虽然他挺怪的，但是我们都很喜欢他。
篇16：怪老师作文
我在学校里有一位“怪老师。”
我的“怪”老师，她总是会因为我们的作业和上课表现而怒气冲冲或开怀大笑。
一般情况下我们只要做错事情都会和声细语的对我们说：“下次不要再这样做了。”但是毕竟有好有坏，而我刚才说的则是她心情好的时候：一般是因为我们即完成了作业又在课堂上表现很坏的时候就像一颗炸弹，只要再来一根导火线就要爆炸了似了的。因此我们也没少让她“爆炸”：生气一般都是因为我不积极发言和作业完成得很差而引起的。
有时候我们惹她生气，虽然表面看起来很和蔼、风平浪静的，可是她的内心却是十分愤怒的。这个时候她只要再被我们气，就可以和地震台风、海啸火山等一起出现时的场面堪比，可谓是惊天地之泣哭神！这个时候我们都会不约而同的一句话也不说。因为这时我们个个儿都心惊胆战、手忙脚乱、手足无措。生怕说错半个字和做错任何的一点儿动作。就连空气也瞬间凝固住了。
这就是我的；“怪”“老师，一个让我们既喜欢又心惊胆战的老师，而她就是我们的语文老师。
篇17：怪老师作文
我的数学老师是个女老师，她姓李。她教学的方法跟别的老师截然不同，因此，我叫她“怪老师”。
一上五年级，我就做好了承受大量作业的准备。谁知上课第一天，数学老师只留了3道计算题。开学的第一天留这些作业我并不以为奇怪。刚开学嘛，当然不能留很多，苦日子还在后面呢。一个月过去了，谁知作业还是那么一点儿。我沉不住气了，心里直翻腾：都上五年级了，哪个学生不是“头悬梁，锥刺骨”？能有这么轻松？
李老师留的题也怪。有一次，在验算时我无意中发现一道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来。谁料第二天，老师红光满面地走进教室，美丽的大眼睛笑成了一条缝。她说：“这次作业表现突出的是寇强、周亚楠。”老师接着说：“学习就要积极思考，要采用灵活的方法，要主动地发现问题！”这下我可乐坏了。从此，每当做数学题时，我就留意每一道题还有没有其它的办法可以解。说也怪，老师布置的题十有八九都可用两种方法解。连一向不爱写作业的马龙，也不再愁眉苦脸、唉声叹气了。这时我们做作业，已经由一种负担变成了一种快乐。怪老师可真有办法，半学期下来，我们班的成绩直线上升。连不爱学习的人，也如痴如狂地喜欢上这门功课。一看见老师走进门来，我们就高兴；一听上数学课，我们就觉得兴奋。李老师怎么这么“厉害”呢。
在我眼里，这个老师是名副其实的“怪”老师。
篇18：怪老师作文
顾老师是我们班的语文老师，他可真是个怪人。
他的相貌平平，皮肤泛黄，个子不高，鼻子上总架着一副厚厚的近视眼镜，足蹬一双运动鞋。我对他的第一印象认为他是一位非常非常凶的而且举止怪癖的老师。
顾老师的脸色怪。他在课堂上讲课时面露微笑，可发起火来与讲课时真是天壤之别。他训斥起人来怒发冲冠，总会把同学训得面红耳赤，甚至训斥得哭起来。当你经过我们班门口听到这熟悉的“嘶吼”时，就知道老师又在教训人了。这样的老师，令我毛骨悚然。
然而脸色并不能说明什么，他的语言也十分奇怪。刚开始，我们以为顾老师说话干巴巴，丝毫没有任何笑点，但是我想错了。他讲课幽默风趣，经常令我们捧腹大笑。如果你站在我们班级门口，听进我们哈哈大笑的声音时，那你可以确认，我们在上语文课，并且每节课笑的次数绝不止3次。
顾老师的行为更让人觉得奇怪。别的老师面对体育课，都会占用体育课来讲课，可我们的语文老师却不这样。每到体育课，老师都会带我们下去，与我们一起踢足球。顾老师不仅体育课与我们踢足球，放学后也与我们一起踢足球，直到天色以暗，老师才解散球队，让我们回家写作业。顾老师不止这两个时间段与我们一起踢足球，在周六的足球俱乐部时，他也会与我们切磋，了解我们每个人的球技。
瞧，这就是我们的怪人顾老师，我喜欢这样的老师。
篇19：怪老师作文
我的班主任林老师，不高不矮，樱桃小嘴，长发披肩，还有双会说话的眼睛，那眼中的言语总是透过厚厚的镜片射向我们同学。林老师的脾气很“怪”！可能一分钟前还是“晴空万里”，一分钟后就“乌云密布”了，再过一分钟就“狂风暴雨”了！不过，这雨来得快去得也快，雨后立即会出现一片绚丽的彩虹！这也都拜我们同学所赐啊！
“丁零零……”一阵清脆的上课铃声响过，林老师笑眯眯地走进教室。但一看见讲台桌上乱糟糟的，环视了一下四周，脸立刻“晴转多云”，一甩语文书，一副不屑一顾的样子，把正在做小动作的同学们吓了一跳，马上坐得端端正正，等候“发落”。不好，“暴雨”来了。“啊，我的讲台桌是你们的垃圾捅啊，这手套谁的，红领巾谁的，不要全扔了！你们说，谁允许你们把这些“垃圾”扔在讲台桌上的，我前几天刚整理好，现在又乱成这个样子了！环保知识都白学了啊！”林老师的脸气得通红通红，教室里鸦雀无声，同学们都倒吸了一口冷气，屏住呼吸，生怕狂风把自己“吹倒”。
一秒、两秒、三秒……空气霎时间仿佛凝结住了，教室里静得只听见同学手表的秒针走动声……哇！暴雨过后，天晴了哦！绚丽的彩虹出来了，还不时地刮几阵舒爽的风呢！
又是一节语文课，林老师正在讲考卷又刚好是改病句。林老师说：“我们同学还真是‘神医’啊，对症下药，，越治越糟糕，一条好好的命,治成半条了！”大家哄堂大笑。
“好！”笑过之后就要严肃，坐好！这道题目第一处错误在哪儿啊……”同学们立刻认真地订正试卷了。
那林老师为何会有这“怪”脾气呢？是出于对我们的爱！那爱浓浓的，就像一首歌，让人如痴如醉；就像一幅画，让人流连忘返；就像一本厚厚的书，让学生一辈子也看不完！
I Love my “怪“ teacher --Miss Lin!
篇20：怪老师作文
“卢老师可真怪！”这就是我对我们班“怪”老师的评价。
卢老师第一怪，怪在哪儿呢？“晶晶”听听，多么秀气的名字，谁料想走进教室一男同胞。唉，这样的“闺名”，不说沉鱼落雁、闭月羞花，想来也是清新秀丽、灵动可人的女老师，怎么能是一位男老师呢？真让人头疼！
卢老师教我们数学。刚进入五年级，我就做好了承受大作业量的准备，必竟是高年级了嘛。可开学第一天，卢老师只留了改正暑假作业一个作业。同学们欢呼雀跃，我冷眼旁观，心想：别高兴的太早，这不刚开学吗？当然得悠着点，苦日子在后头呢。可是一个月过去了，作业量始终只有这么点。我有些沉不住气了，心里直嘀咕：都五年级了，应该是“头悬梁”、“锥刺骨”呀！能这么轻松？难道卢老师没教过高年级？不像，他讲课挺有经验的。怪，真是“怪”！
卢老师留的题目也怪。乍一看，几道题形式差不多，细琢磨，每道题又各有不同。一天，卢老师的笔记本留在了教室，我无意中打开。嗬！上面写的密密麻麻的，都是习题。竟然全是我们作业中经常出现的错题！我惊呆了，也全明白了。卢老师花了许多心血备课，就是为了减轻我们的课业负担，提高我们的学习效率！
卢老师“怪”吗？“怪”老师其实一点也不怪，他真是一位好老师。
篇21：怪老师作文
我们二年级的时候，班上调来一位年轻的语文老师。同学们都认为新老师教书很怪。
第一怪：错了还能受表扬?
上课同学们回答老师提出的问题时，答错了，还可以得到表扬。她经常鼓励我们：答错了没关系，能够积极举手发言，说明你们很有勇气。每一次，同学们听写或是背诵课文未过关时，她还是那样鼓励大家世上无难事，只要肯登攀。不管同学们作文写得多糟，她都会认认真真地看完，然后工工整整地写下评语，字里行间透露着老师鼓励的笑容。
第二怪：上课讲故事?
在课堂上，老师常常用讲故事的方式给我们上课。大家对老师讲的故事很感兴趣，再加上老师讲课耐心，有时一个问题她会反反复复地讲上好几遍，直到同学们都听懂了为止。于是，原本讨厌学习的同学也渐渐爱上了语文课。
第三怪：语文老师教英语?
英语期末考的时候，英语老师正在别班辅导。这时，语文老师来到班上，开始帮助我们复习英语。有同学念错了单词，老师就会马上给予纠正。老师还教我们了单词的记忆方法等，同学们听起来既亲切又易懂。
我们的语文老师还有很多怪处。在怪老师的辅导下，我们班的语文成绩也提高得很快，在年段名列前茅。连老师们也风趣地说：这真是一件了不起的怪事啊!
喔!忘了告诉大家了，那位怪老师，就是我们敬爱的林老师。
篇22：怪老师作文
我们四年级时有位老师言行举止极“怪”，他就是教我们数学的余老师。
印象中，余老师总是与茶杯为伴，可谓杯不离手。平时走来走去，他手中总是端着那个矮矮胖胖的不锈钢茶杯。哪怕是出去春游秋游，别的`老师和同学都带着瓶装饮料，他却还是老样子，捧着那宝贝杯子摇头晃脑，一下车就到处蹭热水，不把那杯茶叶泡个十遍八遍绝不罢休。
余老师不仅举止“怪”，言行也很“怪”。他上课大部分时间都说普通话，但是偶尔也会冒出几句带乡音的普通话来，他总是把“约等于”说成“鸭等于”，让下面的同学听了不由得捧腹大笑。余老师严厉起来如暴风骤雨，当他脸色通红、青筋暴出时，我们都会吓得一言不发，“两股战战”。可是，大部分時间我们看到的都是他和蔼可亲、不拘小节的一面。有次下课，余老师低着头眯着眼睛在专心致志地批阅作业，我们班的顾豪杰当着他的面称呼他“小余”。此话一出，旁边一阵哄笑。可出人意料的是余老师不以为意，不仅没有生气，反而嘴角上扬，一笑了之。
余老师的“怪”还不仅如此，上课的时候更“怪”，不达目的不罢休，非要把同学教会了才继续教下去。有次，一位同学没答对问题，余老师便再引导再问，可是还是没答对，余老师耐着性子继续启发，结果仍旧没答对。如此反复好多次，直到那位同学掌握正确的方法羞愧地低下头为止。
这就是我的“怪”老师，虽然有点让人捉摸不透，却让人印象深刻、又敬又爱。
★ “怪”老师
★ 我的“怪”老师
★ 怪外公作文
★ 八大怪作文
★ 怪爸爸_小学作文
怪老师五年级作文（共22篇）
