【导语】“阿柒牌烤猪蹄”通过精心收集，向本站投稿了20篇六年级写节日作文:留守儿童，以下是小编帮大家整理后的六年级写节日作文:留守儿童，欢迎大家收藏分享。
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篇1：六年级写节日作文:留守儿童
“父母是孩子的第一任老师，也是孩子生活的细心照料者。”这个说法已延续了千百年，毋庸置疑。但为了一家的生计，为了能脱贫致富，许多父母远离了家乡，走进了城市。从此，孩子的记忆中只有父母忙碌的背影，似一个毫不相识的过客，来匆匆，去匆匆……
他们是这一时代的流浪儿，所谓的家却只是一个空壳。只有空空如也的房子，只有一个孤单的身影。孩提时代少了母亲在床边的低声细语，少了父亲伴随的嬉戏玩闹，这个童年是残缺的，是苦涩的，将成为孩子一生中不可抹去的阴影。虽是迫不得已，但父母却在儿女原美无瑕疵的心灵上凿了一个永难弥补的窟窿。从他们离去的那一刻起，孩子便在悄无声息中做了改变，变得自卑，变得封闭，变得敏感……当一个幼小的躯体慢慢长大后，谁也难预料，他竟然如此放任散漫，好吃懒做，情感淡薄，甚至仇视父母。
全国5800万的留守儿童，已然成为了社会关注的焦点话题。孩子是祖国的花朵，是社会的未来。尤其是那些留守，流动，单亲家庭的孩子们，更需要情感雨露的滋润和呵护。孩子，绝不因为贫富而有所区别，尽管父母远在千里之外，拼命苦干，可孩子却依旧吃着没有任何菜的白米饭。当我在网上看到他们保存已久而不舍得吃的黑面包时，一丝伤感便涌上心头，我的同情的心泛滥了。没有父母在身边，没有较好的生活物质，没有精神上的鼓励和安慰，比起他们，我们也就是在蜜罐里泡大的了。
生命是脆弱的，面对我们身边这些孤单困苦的孩子们，我们应该给予他们更多的关爱。与我们一样，那2300万的孩子也是美好校园中的一员，他们也有青春，有活力，有无尽的喜怒哀乐。让我们用各自独特的方式，去感动身边缺少爱的同龄人，让他们与我们共牵手，同成长！告别“一个人就是一个家”的寂寞，告别一味排斥对方的封闭心态，告别孤僻，抑郁与一切烦恼，迎一个姹紫嫣红的明天，憧憬美好幸福的未来！
“流浪的孩子也需要爱，你是否理解，你是否明白？流浪的孩子我内心的苦，你不会理解，你不会明白，只有自己我最明白！”这首《流浪的孩子》真正道出了留守儿童内心的苦水。爱，是无价之宝，是任何东西都无法取代的。父母们，给你们的孩子多一点心灵上的慰藉；朋友们，给你们身边的人多一点精神上的辅助，这样，社会将落英缤纷，孩子将拥有更璀璨的生活。
篇2：六年级写节日作文:留守儿童
“姐姐，爸爸妈妈呢？”“他们.他们去了北方。”一个扎辫子的小女孩说，她坐在一个破旧房子的门槛上，用胳膊搂住还不到五岁的弟弟。小女孩的手指很远，她和哥哥都很期待。漫长的一年过去了，四季结束了，他们可能会等着和父母团聚，但还是找不到妈妈回家的样子。
他们是谁？他们是留守儿童。它们被存放在他们祖父母的家里。他们的父母要么出去打工，要么离婚不带孩子。他们没有父母的照顾，心里叫父母一个人。记忆中，父母的样子是那么模糊，甚至觉得父母对他们的爱是朦胧的。
“留守儿童”是我国近年来非常严重的社会问题，严重影响儿童的成长、生存和发展。他们只能和爷爷奶奶相依为命，父母就像天上的星星，遥远而善良。
他们太年轻，无法掌控自己的命运，他们的哭喊也阻挡不了母亲前进的脚步。美丽繁荣的外部世界吸引着农民工。他们期待着等待，等待着，多少次泪水打湿了梦中孤独的孩子，却只能是没有温暖和关怀的留守儿童。
篇3：六年级写节日作文:留守儿童
在我的记忆里，我刚进幼儿园时，爸爸妈妈就外出打工了，把我留给我了爷爷奶奶。只有每年过年的时候，爸爸妈妈才回来和我们一起团聚。所以他们一走，我一做梦就是梦见：爸爸妈妈回来了，和我一起温习功课、看电视、打球……多么开心，多么有趣，多么幸福呀！而每次梦醒，我就更加的思念我的爸爸妈妈。
上学的路上，没有爸爸妈妈的陪护，只有奶奶牵着我的手细细叮嘱。可是奶奶的头发已白、皱纹已深、腿脚已慢。听着奶奶的话，我心里在呐喊：爸爸妈妈，你们什么时候回家啊？我的成长也需要你们的浇灌。
学校里，没有爸爸妈妈的关照，只有老师的谆谆教导和小伙伴们与我的快乐游戏。小小的花儿不是只需要阳光就能茁壮成长，还需要雨露滋润啊。而我现在就好比是一朵花儿，还需要妈妈那温暖的怀抱，爸爸那大山样的肩膀。爸爸妈妈，你们什么时候回家哩？
放学回家的路上，没有爸爸妈妈的苦口婆心，我总是玩个没完没了：追赶打闹、抛石子打车、摘野果、爬树……不亦乐乎，天黑了才愿意回家。每当爷爷奶奶打我骂我时，我总是暗暗呼唤：爸爸妈妈，你们什么时候回家？
回到家中，没有爸爸的精心辅导，也没有妈妈的鼓励，看不到爸爸妈妈的笑脸，只有奶奶满身的劳动气息和爷爷养的小狗对我摇着尾巴。此时的我，多么希望走进家门时能听到妈妈疼爱鼓励的声音；做着作业时，有爸爸在身旁轻言细语的指点。可是，哪怕是打碎了碗，擦破了皮，欺负了隔壁弟弟妹妹们，我都难以听到爸爸妈妈那亲切的责骂声。夜幕下来：爸爸妈妈，你们什么时候回家呢？
爸爸妈妈，田野里看不到你们的脚印，大街上找不到你们的身影。芭比娃娃不能变成妈妈，奥特曼也代替不了爸爸。爸爸，我思考你告诉我的：没有离乡背井，哪来金钱培养凤凰飞天；妈妈，我也感受着你告诉我的：没有经历离别的痛苦，哪能体会到团聚的珍贵。可是，爸爸妈妈，我也想爷爷奶奶拥有幸福的晚年；希望外公外婆有儿女承欢膝下；希望我每一个成长的瞬间有你们的烙印；希望着你们拥有着我的哭与笑。
爸爸妈妈，我想念你们了，你们什么时候回家？
篇4：留守儿童调查报告怎么写
调查内容：农村留守儿童
调查时间：8月—3
调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析和提出自己的想法和意见。
调查地点：大西桥镇三铺小学
调查方法：教学工作参与、问卷调查﹑家访﹑谈话一﹑
调查背景：地处西秀区大西桥镇三铺村，滇黔铁路，贵黄公路，沪昆高速，省道都从境内通过，交通便利，历来这里的村民很多都是上云南，下贵阳从事生意，近十年来，随着打工潮的兴起，青壮年在外人员更多，导致留守家庭增加，使“留守儿童”成为了一个新名词，。近两年，虽然国家出台很多鼓励农民工回家创业，但留守儿童的比例任然高居不下，留守儿童的生活质量，教育状况，身心发展让人堪忧。
调查结果：我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。
(1)无能为力，只管“吃”的放纵型。
这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。
(2)隔代教育，只顾“给”的溺爱型。
很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。
(3)寄居他家，无法管的放纵型。
农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的`可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
解决问题的思考与建议：
留守儿童是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，关系到社会稳定与可持续发展，关系到和谐社会建设。坚持以人为本，坚持服务于基层，坚持关注弱势群体，坚持学习实践科学发展观，认真贯彻中央《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》，就必须从社会大局、制度层面整体地加以考虑和解决。
1、各地政府应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童吃住在学校。
2、建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以祖父母及亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。
3、调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。
4、从学校教育的角度。学校教育应该成为影响留守儿童成长的重要渠道。努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年 外出打工学生，老师要改革家访制度，通过电话、信件、网络等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校可以开展围绕反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识;也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。
5、强化父母作为法定监护人的法律责任。《民法通则》确定父母为未成年人的法定监护人。监护人的监护职责不仅是支付抚养教育费用，还有探望、照顾孩子的生活，以良好品行对孩子进行管理和教育，保护被监护人的身体健康及合法权益等。《预防未成年人犯罪法》也规定，父母或者其他监护人不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住，对未成年人不得放任不管，放弃监护职责。父母外出打工，虽然将孩子委托亲属看管，自己也定期交付抚养教育费用，但长期不回家探望孩子，也不履行其他义务，都属于履行监护职责不全面。因此，必须强化父母作为法定监护人的责任。
篇5：留守儿童工作总结怎么写？
为进一步做好20_年的“空巢老人”和“留守儿童”的关爱教育管理工作，切实维护“空巢老人”和“留守儿童”的合法权益，最大限度地减少不和谐因素，为本村发展创造良好的社会环境。结合本村实际，制定以下工作计划：
一、加强组织领导
(一)认清形势，深化认识。“空巢老人”和“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。由于历史的和现实的等诸多原因，“空巢老人”和“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
(二)成立机构，加强领导。成立村委会“空巢老人”和“留守儿童”关爱教育管理工作小组，组长由我村支部书记担任，副组长由村主任担任，成员为其他村干和村民小组长。
(三)履行责任。村“空巢老人”和“留守儿童”关爱教育管理工作小组要根据分配的工作要求，认真履行各项工作职责。
二、积极推进“留守儿童”关爱教育管理工作
(一)开展支持行动。一是政策法规支持。宣传县“留守儿童”关爱教育管理试行办法，为“留守儿童”平等发展提供有力的政策支持和保障。二是建立“留守儿童”档案表和动态监测机制，构建“留守儿童”关爱教育管理体系。
(二)开展维权行动。一是强化父母的法定监护责任;二是加强对《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关法律法规的宣传;三是充分利用相关部门的维权机制、阵地、队伍，面向“留守儿童”开展维权服务;四是严厉打击侵害“留守儿童”权益的违法犯罪行为。
(三)开展关爱行动。一是面向社会，重点推进“代理家长——爱心妈妈”等关爱行动;二是面向家长，推进“家长联系卡”“亲情电话卡”等关爱行动;三是面向儿童，重点开展“一对一结对子”、“手拉手”关爱行动等互助互学活动。
(四)开展宣传行动。充分发挥大众传媒优势，多渠道进行宣传教育，营造“留守儿童”健康成长的良好氛围。一是政策法规宣传;二是关爱理念宣传;三是典型事迹宣传。
三、建立健全“空巢老人”帮扶机制
(一)社会关照体系。筹建“空巢老人”慈善基金会，通过社会捐赠等方式筹集有关经费;招募“空巢老人”陪护志愿者队伍，成立义工队，为“空巢老人”提供无偿服务，发挥邻里互助照料
作用;鼓励家庭领养“空巢老人”;建立“空巢老人”生活护理互助会，将“空巢老人”互助劳动时间储蓄起来，在老人需要护理时受到等量的护理服务;建立“空巢老人”信息资料网络，发放联系卡。
(二)家庭照料体系。对“空巢老人”的家庭照料体系，是当前解决养老问题的一个较为现实的途径。鼓励和提倡老夫妻相互照料，子女对父母的照料，祖孙之间的照料，亲戚之间的照料，保姆替代式照料，尤其是要解决好家庭赡养的问题，确保家庭照料责任只能加强，不能削弱。
(三)应急救助体系。建立健全对“空巢老人”的治安、医疗、应急等服务系统，安排专门队伍实施救助，确保应急救援及时到位。
篇6：留守儿童作文
我是一名四年级的小学生，就读于村里的小学。和其他的学生一样，我爱说爱笑，爱学习。可是，我也有和别人不一样的地方，那就是我的爸爸妈妈长年不在家，我是一名留守儿童。
为了家里的生活，爸爸妈妈出去打工，已经有三年了。在这三年里，他们只在过年的时候回来，那几天的我，真是幸福啊！爸爸妈妈天天陪着我，不管我提什么样的要求，他们都会满足我。可是，幸福的时光太短暂了，就像做梦一样，我的梦还没醒，他们却又踏上了打工的路，离我远去了。每年的那一天，都是我最伤心、最难忘的一天，我拉着爸爸妈妈的手就是不松开，可还是被妈妈拉开了。我追着爸爸妈妈的火车，跑啊跑啊，就是追不上。泪水不住地落下来，我也顾不上擦。跌倒了，膝盖摔得生疼，我也顾不上揉，我跑啊跑，追啊追，可火车还是离我而去了。
我摔倒在爸爸妈妈离去的地方，哇哇大哭不肯起来，爷爷奶奶也陪我流眼泪，强行把我拉回家。看着空荡荡的家，想想爸爸妈妈在时的快乐，再听听别的小朋友欢乐的笑声，我的心里别提有多难受了。
开学了，身边的小伙伴个个都那么开心。只有我，孤零零的一个人，像离群的大雁。老师走过来，关心地问：“丽丽，你怎么了？”“我……我想爸爸妈妈。”我那不争气的眼泪又掉了下来。老师顿时明白了一切，轻轻地把我拉进怀里：“丽丽，你是个懂事的孩子，要明白爸爸妈妈的难处。爸爸妈妈要养活一家人也很不容易，他们人在外面，心却时时在牵挂着你，他们是爱你的。以后有什么事情告诉老师，让老师和同学们一起来帮你，好吗？”“嗯，谢谢老师。”我笑着对老师说。
从那以后，老师和同学们经常帮助我，陪伴我，我再也不是孤孤单单的一个人了。老师还经常把我带回她的家，给我做好吃的，帮我辅导功课。我渐渐地从留守儿童的阴影中走了出来。更让我想不到的是，今年的三月二十八日，老师和同学们给了我一个大大的惊喜。
那天，我刚到教室，就被眼前的一幕惊呆了：老师和同学们捧着一个大蛋糕在等着我。看见我来了，同学们一起为我唱起了生日快乐歌。我的眼泪顿时流了下来：自从妈妈走了以后，这还是我第一次过生日，我太感动了！老师点燃了生日蜡烛，我许了愿，在同学们的欢呼声中吹灭了蜡烛。我们手拉手，在教室里唱啊跳啊，快乐的歌声飞出好远好远……
这就是我，一个留守儿童平凡而又珍贵的幸福。感谢我的老师，感谢我的同学们，你们的爱，让我拥有了最珍贵的亲情，也让我获得了最平凡的幸福！
篇7：留守儿童作文
从学校回来，我查了一些资料，知道我国的留守儿童是那么多，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，农村留守儿童已非常普遍。相关调查发现，超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起，33%的父亲、25%的母亲外出5年以上。而且60%―70%以上的父母是在外省打工，30%的父母每年回家一次，打电话成为留守儿童与在外父母联系的主要方式，但也有约2%的父母与孩子常年无联系。由于长期与父母分离，儿童在面对自身变化、学习压力、人际交往等问题时，缺少父母的关怀，对他们健康成长很不利。
举个例子吧，在我的老家，我就认识一位留守儿童，她的名字叫娜娜，按年龄我还该叫她姐姐呢，她爸爸妈妈出去打工了，有的一年也不回来一次，她没有爷爷，每天和奶奶一起生活，开始的时候，我不愿意和她玩，因为她比我还大呢，但看上去身上的衣服很破旧，有时候还很脏，后来妈妈告诉我，她的爸爸妈妈出去打工了，她的奶奶年龄大了，她因为要帮奶奶干活，所以身上才会很脏，有一次我看到她为了挣钱，还去帮人家干活，我真的敬佩她，为我以前的想法感到后悔，后来我每次回去，只要能见到她，我总会和她玩，她很关心我，还会拿着她帮别人干活挣的钱买东西给我吃，但是我还是觉得她没我幸福，有时候也很可怜她，但她每次都是乐呵呵的和我玩，有时候也会向我投来羡慕的目光，有一次我问她想不想妈妈，她哭了，她说她很想妈妈，但是妈妈要打工挣钱，不能回来照顾她，所以她要听奶奶的话，我听了真是好难过。
然而最近一次我回老家，我看到她穿上了新衣服，看上去很高兴的样子，我问她，她说她现在有了新家了，是留守儿童之家，我问她那个家好玩吗，她说好玩，在里边可以学习，可以做游戏，我说那你还是见不到你的妈妈呀，她说她现在已经被一个妈妈认领了，她对她很好，给她买了新衣服，还有新书包呢，她还会定期来看她，娜娜说这些的时候眼睛都在放光呢，娜娜还告诉我，她现在通过帮扶结对子，还认识了一个城里的朋友，她送给她好多好看的书，她们经常打电话聊天，可开心了，我听了真替她高兴。
后来妈妈告诉我，现在国家的政策好，留守儿童状况得到了很大的改善，各地都在建守儿童之家，还有留守儿童代理家长，还有就是帮扶结对子等等好的政策帮助留守儿童，在学习生活各方面，留守儿童都得到了很好的照顾，我听后真是高兴，我想娜娜现在一定在好好学习，快乐生活吧，我真想马上再见到她，听她讲讲她在留守儿童之家的故事。
篇8：留守儿童作文
留守儿童作文
留守儿童作文（一）今天在班会课上，我们讨论的主题是“留守儿童。”
“你们知道留守儿童是什么意思吗？”老师温和的问。教室顿时叽叽喳喳，你一言我一语。老师见大家都知道，又补充说：“对，留守儿童就是爸爸妈妈在外地工作，留下孩子在别人家生活，这就叫留守儿童。我们班上应该也有留守儿童，现在，请他们发表感想。”原以为，大家都争先恐后。没想到，他们个个像含苞欲放的花朵，害羞极了！没有一个敢上台演讲。老师、同学们都用掌声鼓励他们。终于，激发了邓子轩同学的勇气，第一个上台演讲：“我的爸爸在外地工作，家里只有妈妈照顾我，爸爸每天加班到很晚，十分辛苦，长大以后，我一定要好好学习，用成绩来报答爸爸妈妈。”邓子轩说得非常有感情，大家用热烈的掌声欢送他回座位。接着，又有几个同学上台演讲，看着几位留守儿童说的有声有色，十分投入。另外几位留守同学鼓起了勇气，信心十足，昂首挺胸地走向了讲台，又一个个迎着我们的掌声返回座位。接着，老师笑盈盈的说：“这几位同学演讲的十分不错，老师很满意。接下来，我要求不是留守儿童的同学写一篇《我最敬佩的留守儿童》。”大家的笔“沙-沙-沙”地动了起来，像风吹树叶的声音，好清脆！我仔细的想了想，写谁呢？写习佳吧！她的爸爸妈妈虽在农村当农民，居住在叔叔家，况且是转学来的，但她的学习非常好，老师也经常表扬她！我认为，她能做到爸爸妈妈不在身边，还样样出众，是不错的！就拿我来说吧！妈妈为了更好的照顾我，放弃了在巴邱上班，到水边来受苦。爸爸也经常检查我的作业，督促我要好好学习。可我的成绩也不过如此，不是班上十分出众的学生。习佳是我学习的好榜样！我要向她学习！
这节班会课使我领悟到了很多，课上许多留守儿童说出了心里话！希望老师以后多和我们沟通，让我们把自己的心里话说出来！
留守儿童作文（二）
不知不觉间，20**4已经悄然来临。现在的太阳公公和月亮姐姐真是变得好敬业，不停地，不停地交替，让生存在地球上的人们来不及喘气。
新年。爸爸回来了，妈妈回来了，姑姑回来了，表哥回来了。大家都回来了。他们手里提着大包小包的东西，笑容溢满眼角。
突然想到那天考完试后，朋友一蹦一跳，眉飞色舞。于是我便问：“抽啥风，抽得这么舒坦啊？”朋友早已习惯我的刀子嘴，没有介意，还是跳着蹦着，扬着头对我说：“爸爸妈妈回来了，我要收拾东西回家过年喽。”我顿了大概0。001秒，开始大笑，笑得不顾形象，笑得花枝乱颤。朋友歪着头，疑惑我的行为。我笑了很久，才不紧不慢地告诉他，我只是觉得他说的那句话充满温暖，让周围空气都冒出了幸福的小泡泡，就很想笑。这是开心，无厘头，却真实。
留守儿童的悲哀，莫过于留守。我们没有父母的陪伴，没有父母的敦敦教诲，什么都是自己撑起一片天。是的，这是一种锻炼，渐渐地，我们变得独立，社会上的人对我们竖起了大拇指。但是我们从来没有真正满足。过年，与其说它是中华民族的传统佳节，不如说这是一个好借口，一个可以让我们见父母的完美理由。
但是，为什么？当心心念念的父母回到我们身边时，我们却如此冷漠。我们不想和他们亲近，我们往往躲在爷爷奶奶身后红着眼眶望着他们。
因为我们是留守儿童啊！我们被直接给予的爱绝大部分来自于爷爷奶奶那一辈。()从小，爷爷奶奶所讲述的，是他们骄傲的儿子和儿媳为了他们的孩子独在异乡，奋力拼搏。所以，懂事的我们把爸爸妈妈放在无比崇高的位置，虽然爱，距离却产生不了美。
爸爸问：“要什么新年礼物？”我摇摇头，说：“不用。”我的思想，从记事以来，节俭，一直占很大分量。我十分明白钱的来之不易。留守儿童大部分是农村孩子，我们必须干农活。帮别人插一大块田的秧苗，人家只给你10元；帮奶奶齐麻线，大冬天的，冷得动弹不得，而一卷卷的麻线换来的只是微薄的收入。现在生活富裕起来了，那种滋味再没尝过，却始终不敢忘记儿时所经历的种种。
我们的童年，没有芭比，没有机器人。我们玩的，是自己亲手做的铁环，是瓶盖做的“水鸭子”。当很多孩子的父母拉他们去这样那样的补习班时，我们在烈日下，嬉戏打闹；当很多孩子沉溺于网络游戏时，我们在山上树林之间“真人决斗”；当他们在父母的帮助下一步步往上攀登时，我们一蹦一跳，望着前方他们的背影，努力靠近。
我们有我们的悲伤，也有我们的精彩。因为没有父母的陪伴，我们才无拘无束，飞得更高。
留守儿童作文（三）
前几天，我看了一部儿童剧――《留守小孩》，它让我受益匪浅。
《留守小孩》讲的是一位来自上海的年轻老师为一群父母在外打工的孩子建了“留守之家”，可是主人公石头的父亲却已三年未归，因此石头的性格比较孤僻，这一年，石头的父亲终于可以回家了，但是在回家的`前几天，石头的父亲因脚手架坍塌而导致受伤，当石头听到这件事后，他立马哭着跑走了，艾老师就决定，留下来陪石头一起过春节！看到老师和小伙伴们对自己的呵护与照料，石头也由一开始时的孤僻转变成了合群。而故事的结局就是石头的爸爸回家了！
看着石头微笑的脸庞，艾老师欣慰的目光，这使我对幸福有了全新的认识和理解。
儿童剧中艾老师为了石头，宁愿自己不回家与父母过春节而留下来陪石头的举动令我非常感动。我十分钦佩艾老师，钦佩她的无私，她的伟大。在春节来临之际，谁不想念自己的父母呢？谁不想回到自己温馨的家呢？但是，为了一个孩子，她决定独自留在异乡；她决定放弃与父母想见的机会，仅仅是想让她的学生度过一个快乐的春节。艾老师想到的常常都是自己的学生。我觉得石头是幸福的，即使他的父亲已三年未归，但艾老师以及小伙伴们对他的关心和爱是无法用语言来形容的；虽然是头三年未得到父爱，但是他却生活在幸福中。
仔细想想，幸福到底是什么？是一样丰厚的奖品吗？是被众人羡慕吗？我觉得不是！因为我认为，幸福可以是一句表扬，是一个微笑，是一个动作，甚至是观赏那日落的美景！
幸福其实无处不在。那些常常抱怨自己不幸福的人，其实，幸福就在他们身边，请仔细地发现它，品味它。
上学前，母亲一句：路上小心。让我倍感幸福；课间，老师一句：同学们，辛苦啦。让我倍感温馨；回家路上，交警一句：你们回家了，注意安全。让我倍感幸福。
一句句平凡的言语却带给我们不平凡的感动！
换一种角度去品味幸福，你会发现幸福就在身边。
篇9： 留守儿童作文
前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你们――父母
爱的选择
佛曰，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想上辈子也就是前生，我一定是千万次地回眸，亿万次地寻觅，才能在滚滚人流中遇到你们的你们！
我知道，你们因为爱我，爱的选择，你们不得不离开我，去外地打工，因为爱我，在那漫漫的长夜里，你们只能独自忍受；因为爱我，你们不得不这样做。
记得你们第一次去外地打工，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候，你们对我说：“孩子，好好学习，不要哭，我们会经常回来看你”可是，哭了，眼泪伴随着秋风里的落叶一起落进那无人问津的泥土里。
我学会了感恩
一转眼六年过去了。我已经是一名中学生了。我还是和外公、外婆一起生活，在这六年中，我收到了社会的关心与帮助，我学会了感恩。
“滴水之恩，当涌泉相报”收人的恩惠我们就应铭记，来日当重谢。对于社会的帮助我至今保持着这种心态。
小鸟感恩天空，是因为天空为它们保留广阔的空间，然他们翱翔去了解世界；蜜蜂感恩百花，是因为百花为它们保留花粉，可以让它们去采集酿出甜甜的蜂蜜；骆驼感恩沙漠，是因为沙漠让它们在茫茫无垠的沙漠之中倘徉，为远足者甘当重负日夜兼程。
我感恩社会的美好政策，让我能够快乐地成长。我感恩社会，将来，我一定要好好报答社会。
将爱放飞，将感恩的心永存。让爱的火焰在每一个人的心中燃烧！
篇10： 留守儿童作文
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
妈妈，你们现在正在上班吧，原谅我占用了你们一点儿时间诉说我的心声。
爸爸妈妈，你们知道我手中的笔有多重吗？
在我幼小的记忆里，没有你们的身影。奶奶常说，我3个月时你们便离开了我，到很远的地方打什么“工”，她抚养了我十几年了……每次听到这句话，我心里总是不好受：“爸爸妈妈为什么把我扔给奶奶，是不是香那些婶婶说的那样不要我了？”每次，挨骂受委屈是想找人倾诉，但陪伴我的只是那堵黑墙和无尽的泪水。
5岁那年，我上学了。看到很多小朋友都有自己的父母陪着，我常常会羡慕地呆望着他们……直到现在，上学路上有你的陪伴仍是我的奢望，那怕一次。
现在，我已经14岁了，已经过了14个生日，但从未尝过生日的味道。我的生日你们记得很清楚，每次都会打来一个电话，或买几件衣服寄给我，可人……却从未回来。我的每个生日都从未有过惊喜，只有一个惦记。
都说童年是快乐的，绚丽多彩的，是梦幻般的，然而在我的记忆里，童年并不是那样，它只是一张惨白的纸。每次，我都是努力的回忆加以幻想――总想从自己惨白的记忆里寻出一点欢乐，但都没有，有的只是虚构。
爸爸妈妈，女儿知道你们是想给我们欢乐生活的，也很想回家的，只是你们的能力有限。放心吧！女儿并不会埋怨你们，只是我心里有些难受，真的，我很希望你们能回家来看看我……
哪怕只有一次！
此致
敬礼
你的女儿
篇11： 留守儿童作文
过年和放暑假的时候，永远是我最开心的日子，不为别的，每次过年的时候，爸爸妈妈就回来了，还给我带来好多好吃的；放暑假时，我会去爸爸妈妈工作的地方――苏州。我在那两个时期是最开心，最高兴的，因为，那时，我边会有一个幸福的家。不错，我就是人们口中常说的“留守儿童”。
我们农村不算富裕，所以我父母出去工作了，这样至少可以挣点钱。就是因为这样，家里只剩下我，弟弟，爷爷、奶奶我们四个人。
我想有一个幸福的家，一个不需要多大的地方的家，家里只需要有欢声笑语。作为一名留守儿童，生活总是那么无味，简单、单调。每天起床、刷牙洗脸、吃饭、上学、下学、写作业、吃饭、睡觉这几件事有规律地机械重复着。
我想有个家，不需要多大地方，家里要有爸妈。一年、两年甚至三年，他们才回来一次，虽然他们回来的时候我很高兴，但，他们在家里的时间总是十天、半个月那么短暂。我每一次看着他们离开，总有两颗豆大的泪珠从脸颊两旁滚落下来。
我想有个家，不用占太大的地方的家，家里有人与我分享欢乐，分担苦恼。每次我考了第一名、100分我只能告诉奶奶。奶奶有时候会给我发一些钱作为奖励，但我要的并不是这些金钱的奖励，而是妈妈的夸赞，爸爸的警告。可是，这一切只能在梦里见到。
我多么想有一个完整的家啊！家里有欢声笑语，家里有爸爸妈妈，家里有人与我分享快乐，分担苦恼。我渴望有一个家！
篇12：关注留守儿童调查报告怎么写
根据省人大常委会内司工委的要求，我们结合未成年人保护法律法规的执法调研，对全市留守儿童的现状及关爱工作开展情况进行了调研，现将有关情况报告如下：
基本情况
随着改革开放的深入和城市经济的快速发展，近年来我市已有163万农民进城务工，其中不少务工人员由于家庭经济负担较重、子女异地入学入托困难等原因，无奈将孩子留在了家中，从而形成了大量留守儿童。据有关部门统计，全市未成年人总数为1473436名，留守儿童约有41万名(约占未成年人总数的27.8%)，其中处于义务教育阶段的约有31万名(小学阶段的约有三分之中学阶段的约有三分之一)，处于学龄前的约有10万名。据某县统计，在留守儿童中，由单亲监护的约占26.5%，由祖辈监护的约占62.1%，由亲友监护的约占9.86%。此外,还存在部分留守儿童独自生活的情况，其中小学阶段有1048名，初中阶段有4069名。
通过调研，我们认为我市留守儿童的成长主流是好的，但也存在不少令人堪忧的突出问题：一是身体健康问题。有的留守儿童特别是监护人家庭生活仍比较困难的儿童，有时温饱得不到保证，部分留守儿童营养严重不良，并缺乏必要的卫生、保健、医疗条件。二是心理健康问题。留守儿童往往会表现出内心封闭、情感冷漠、自卑胆怯、行为孤僻、情绪消极等特征。三是学习成绩问题。由于心理问题的存在和农活、家务活的增多，往往学习成绩下降甚至逃学辍学。四是习惯养成问题。留守儿童极易受到不良生活和行为习惯的影响，再加上一些在外打工的家长以多给钱作为爱的补偿，养成了部分留守学生我行我素、自私自利、乱花钱、比阔气的坏习惯以及吸烟、迷恋网吧、打架、早恋等不良行为，甚至走上违纪违法的道路。五是安全保障问题。由于缺乏家庭管护和自我保护能力不强，留守儿童又很容易成为各类犯罪侵犯的高危人群，容易酿成许多伤害事故。
主要做法
几年前，我市霍山县黑石渡镇一名留守儿童曾写下 世上只有妈妈坏，生了孩子她不带，跟着奶奶吃咸菜，根本没有父母爱 的打油诗，引起了一些老师的注意并开始踏上了解决 留守儿童 问题的 破题 之路。几年后的今天，在上级部门的重视和关心指导下，包括霍山县在内的我市各地关爱留守儿童工作有了长足发展，关爱渠道不断拓宽，关爱内容不断丰富，关爱成效不断显现。各地主要做法和措施有：
一是加强关爱工作领导并建立有效工作机制。关爱留守儿童工作得到了我市各级党政领导同志的重视，关工委、妇联、共青团、教育等部门和组织开展了一系列相关的大普查、大调研活动，努力采取实际措施，为留守儿童撑起爱的蓝天。各地制定了《实施关爱留守儿童行动意见》、《关于实施农村留守儿童 暖心工程 的意见》;不少县区教育部门单独或联合其他部门制定了《关于加强留守儿童教育和管理工作的意见》等，为切实开展好关爱留守儿童工作打下基础。霍邱县教育局还组织力量，对各乡镇学校关爱工作进行了督查。舒城县作为省、市级关爱留守儿童项目实施县，县和各乡镇都成立了由政府负责人为组长的关爱留守儿童工作领导机构，下发有关文件并制定了 关爱留守儿童工作实施方案 ;县领导组成立后，连续召开了县妇儿工委暨领导组全体成员单位会议、试点乡镇会议、工作汇报会议等，全面部署和推动 关爱农村留守儿童工程 ，形成了全社会关注留守儿童、帮助留守儿童的良好风气。为使关爱留守儿童工作落到实处，金寨、霍山等地的乡镇、学校均成立了关爱留守儿童工作领导小组。金寨县各村党支部明确专人负责，建立《农村留守儿童档案》，掌握留守儿童的家庭、思想、学习和日常行为情况;该县全军乡和青山镇等把关爱留守儿童作为服务流动党员和广大群众的一项重要举措，开展无职党员设岗定责工作时专门设置 关爱留守儿童岗 ，采取结对帮教、关爱承诺等办法，做好关爱留守儿童工作，并将关爱落实情况张榜公布。
二是积极探索推行 代管家长 等制度。针对留守儿童多为 隔代监护 ，监护人 无法管、不敢管、不愿管、不会管 现象普遍存在的情况，我市各地在实践中积极探索推行了 代管家长 等制度。这一制度采取自愿原则，鼓励教师、班主任、团干部、村干部、老同志、人大代表、政协委员、志愿者等有条件的人士担任留守儿童的 代管家长 或 代理家长 爱心家长 ，通过 一对一帮一 的结对帮扶形式，努力弥补农村留守儿童亲情缺失所带来的一些问题，帮助孩子们找回失落的亲情，也为常年在外打工的家长们在一定程度上解除了后顾之忧。为使这项制度收到实效，有的县区妇儿工委统一印发了聘书;舒城县有的中心学校还向全体 爱心家长 发出倡议书，号召他们与结对的儿童多交流、多接触，做他们的知心人、引路人;有的乡镇还根据实际制订了 帮扶合同 ，明确 爱心家长 的帮扶责任。据统计，目前全市共有 代管家长 代理家长 爱心家长 (包括社会热心人士)25114名，成为关爱留守儿童的一支生力军，并涌现出一大批认真履行 代管 职责的先进人物。如舒城五显镇 爱心家长 王守法，悉心为留守儿童蒋云提供生活帮助、心理疏导，曾在该镇留守儿童之家活动汇报会上介绍做法。
三是通过学校主渠道实施关爱。义务教育阶段的留守儿童大部分时间是在学校度过的，学校关爱工作开展得如何，直接关系到他们的健康成长。全市城乡许多学校在这方面都开展了卓有成效的工作，使许多留守学生得到了实实在在的关怀。舒城县从发挥学校主渠道作用出发，积极实施了全面建立留守儿童档案、开展自我管理实践活动、定向培训监护人和班主任、建立结对帮扶制度、建立学校联系制度、创办留守儿童之家、开展心理健康教育、建立评价激励制度为内容的 八项行动 ，并取得了良好效果。霍邱县教育系统倡导各中小学开展 八个一 活动，即：签一份留守学生教育目标责任书、为每位留守学生建立一份档案、开通长途热线并要求学生家长每两周至少与孩子或老师通一次电话、班主任每学期发给留守学生父母一封信、动员每个教师至少当好一位留守学生的代理家长、每学期为留守学生参加兴趣活动提供一次专题指导、每学期专门召开一次留守学生表彰大会、开通一条心理健康咨询热线或一个心语小信箱。在实施 八个一 的过程中，该县一些乡镇和学校还做了大量创新性工作，实行了关爱留守学生信息卡等制度，千方百计拉近学校与家庭教育的距离。不少学校通过开展丰富多彩的校园活动吸引留守学生，并加强了对他们的生存、安全、法制教育，努力培养他们自我管理、自我保护和独立生活能力。此外，全市目前共有各类家长学校2507所，在培训留守学生监护人方面发挥了重要作用。裕安区作为全省第二批家庭教育现代化试点区，全区中小学都成立了家长学校，努力帮助留守儿童监护人提高管护水平。舒城县连续举办了留守学生班主任和监护人培训班，该县高峰乡聘请五桥中心小学副校长邹书平在全乡各村开展巡回培训，举办家庭教育知识讲座14场，培训留守儿童监护人350名，收到了良好效果。
四是通过提供寄宿或托管实行管护。以来，经各级政府拨款，全市已建成30所寄宿制学校;一些地方在公办学校办学基础上，通过争取上级拨款和引入社会资金、个人集资等办法，新建男女生公寓和食堂，在较短时间内使公办学校具备了寄宿功能，解决了不少留守学生的实际困难。寿县保义镇民办兴华中学以寄宿制学校为依托，率先创建了 寿县农村留守儿童托管中心 ，20春学期共招收留守儿童766人,占该校学生总数的60.1%，为此学校进行了改建并兴建了一大批基础设施和室外娱乐场所。通过对留守儿童实行住宿、就餐、活动 三优先 ，督促留守学生与家长联系、学校每月开展一次家访、招聘志愿者实施结对帮扶等措施，该校对留守学生积极实施关怀。今年，该校获得了省 留守儿童之家 的荣誉称号，全国妇联儿童部长和六安市委主要领导也前往看望慰问该校留守儿童。霍邱县岔路中心校通过引入社会资金和教师集资等方式，建起了许多基础设施，实行封闭式的寄宿制管理，共招收寄宿制学生400余人，其中绝大部分是留守儿童;寄宿制开办以来，通过严格管理、实施关怀、加强帮扶等措施，许多留守学生成绩有了明显提高，自理能力、集体意识、互助精神有了显著增强。金安区施桥镇大窑村支部书记张克平已连续五年通过与家长签协议的方式，在家办起了留守儿童托管所，每学期为50多名不同年龄段的留守儿童提供食宿和监督辅导学习服务，同时还关心他们身心健康，给远离父母的孩子以家的温暖，为此他付出了许多心血。此外，有的乡村学校教师自发垫款建起学生食堂，有的利用家庭条件为留守学生提供收费寄宿。
五是积极开展各种关爱活动。近年来市妇儿工委组织了以 共享蓝天、关爱农村留守儿童 为主题的六一慰问活动，市妇联、团市委等积极筹建 农村留守儿童活动室 留守未成年人之家 等场所。金寨、舒城等县也在部分乡镇创办了 留守儿童之家 并向全县推广。今年以来，舒城县利用各种社会资源为留守儿童办实事，让贫困留守儿童优先享受 春蕾计划 救助，给部分留守儿童提供免费健康体检，向留守儿童赠送学习用品等，据不完全统计，救助资金累计达10余万元。金寨县在开展农村党员干部主题教育期间，乡村两级党员干部把向留守儿童捐款捐物作为一项重要内容。全市各级、各方面都加大了对贫困留守儿童的救助、关怀力度。作为关爱活动的一个有机组成部分，各地新闻宣传媒介通过各种形式，加大了宣传报导力度，较好地营造了关爱留守儿童的氛围，配合、促进了关爱工作的开展。
主要问题
一是工作开展不平衡。有的地方对关爱留守儿童工作的重要性认识不足，未能把关爱工作列入议事日程，关爱办法和措施不多，已开展的关爱工作广度、深度不够，一些留守儿童仍存在不少实际困难和问题。一些基层组织对开展关爱工作还缺乏应有的积极性。随着时间的推移，有的 代管家长 代理家长 无私奉献的积极性有所减弱。受工作力度、经费、师资力量等方面的制约和影响，学校与学校之间在关爱工作方面还存在一定差距等等。
二是不少留守儿童的寄宿需要得不到满足。据有关部门2015年统计，全市需要寄宿的学生有228179人，已寄宿58935人(其中留守儿童28084人)，未寄宿169244人(其中留守儿童132553人)。由于缺少足够数量的寄宿学校，不少留守儿童尤其是小学留守学生、家庭比较困难、独立生活且无人照看的留守儿童，仍然缺乏进入寄宿学校就读的机会。一些寄宿学校(包括社会个体开办的托管中心等)规模还比较小，条件比较差，又缺乏必要的政策指导，开办条件、生活保障、安全保障、教学质量、亲情关怀等都有待进一步提高和改善。
三是关爱工作缺乏统一领导、协调。有的地方妇联、团委、教育、文明办等部门往往从各自系统要求出发开展留守儿童工作，缺乏统一领导和协调安排，政府的主导作用未能充分发挥，长效工作机制未能形成。由于缺乏统筹协调，关爱工作基础不够扎实，规划难以制订，资源不易共享，工作很难到位，合力无法形成。同时，个别部门对关爱工作重视程度不够，责任落实情况不理想，效果不明显。这种状况不利于留守儿童工作的进一步开展。
几点建议
提高认识，把关爱工作作为一项重要任务来抓。留守儿童是我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊儿童群体之一。他们的健康成长，关系着儿童整体素质的提高，关系着广大家庭、广大群众的切身利益，关系着新农村建设和社会的和谐与稳定。我们一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决留守儿童问题的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，把积极开展关爱留守儿童工作作为一项义不容辞的重要任务，切实摆上各级政府和有关部门的重要议程。
强化工作机制，进一步整合社会关爱资源。关爱留守儿童工作具有面广、量大、困难多的`特点，需要动员各方面力量，资源共享，优势互补，形成齐抓共管的局面。一要借鉴舒城县的经验，依托妇女儿童工作委员会，建立关爱工作联席会议制度，形成 党委领导，政府(妇儿工委)实施，部门配合，社会参与 的长效机制，同时把这项工作纳入到有关政府部门及县、乡(镇)、村有关干部和学校的年度工作考核。二要建立留守儿童工作的统计、监测、督查、评估和激励机制，注重总结推广基层创造的新鲜经验，及时表彰做出突出贡献的先进单位和个人，发挥先进典型的示范带动作用。三要注意发挥基层党组织和广大党员在推进做好农村留守流动儿童工作中的积极作用，把留守儿童工作成效作为考核基层党组织的一项重要内容。四要巩固和完善 代管家长 等制度，加强对 代管家长 和监护人的培训，使他们掌握更多的心理学知识，同时要充分发挥媒体作用，加强社会各界对留守儿童的关注，努力构建以留守儿童为中心的家庭、学校、社会共同参与的三位一体的教育保护网络。
发挥政府主导作用，加大对寄宿制学校等的投入。各级政府应发挥好主导作用，切实加大对农村寄宿制学校、留守儿童活动室、留守儿童俱乐部、留守儿童食堂等的投入，不断完善各项基础设施建设，优先满足留守儿童的寄宿和参加社会、集体、文娱活动的需要，努力为他们提供良好的学习、生活和监护条件。条件成熟的时候，应尽快把大力发展农村寄宿制学校等设施建设，列为全省民生工程。要加强对寄宿制学校的保障和指导、管理工作，努力达到标准化、规范化的要求。同时，可制定有关政策，鼓励退休教师和其他热心人士创办符合一定条件的留守儿童托管中心等，并可考虑给予一定标准的政府补贴;从扶贫基金或其他有关基金中专门划出一块，用于对部分特困留守儿童实施救助以及对认真履职的 代管家长 等的奖励、补助和表彰。
发展并凭托县域经济，努力减少留守儿童数量。要积极壮大县域经济，努力增加就业岗位，为更多的农民工创造就地、就近就业的机会。本地企业在招工的时候，在积极做好宣传和保证一定工资标准基础上，优先考虑录用留守儿童家长，使他们能够在本地或附近找到工作，和他们的子女生活在一起。要制定优惠政策，鼓励外出务工人员回乡创业，让外出务工潮变成回乡创业潮，增加农民实际收入，减少外出务工。同时也要告诉家长，在决定外出谋生前一定要周密思考，多考虑孩子的实际需要和前途。此外，应积极推动国家立法，采取各项有效措施，保证农村外出务工人员的未成年子女进入城市后能够尽快入学，接受具有一定教学和管理质量的义务教育。
篇13：关注留守儿童调查报告怎么写
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的 单亲家庭 里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。据不完全统计，目前，我县农村14周岁以下儿童约1.3万人，留守儿童有1457人，约占儿童总数的11%，其中留守儿童单亲在外务工为898人，双亲在外务工559人。为了进一步了解留守儿童的相关情况，改善我县留守儿童的教育和发展状况，20XX年4月，县妇联对留守儿童的基本情况、学习状态、情感体验和社会支持四个方面做了一个问卷调查，调查对象主要是昭君镇、峡口镇、南阳镇的部分留守儿童。通过问卷调查，我们发现：
一、留守儿童现状及分析
留守儿童的基本情况分析
调研结果显示，在父母双双外出务工的情况下，留守儿童大多与爷爷奶奶一起生活的占62%，与其他亲戚生活一起的占13%，在校寄读占25%。这些家庭大都为经济状况所迫，不得以而出去打工。在对于父母外出打工，大部分留守学生不希望父母出去打工，主要原因集中在想念父母在家时的温暖和关怀。在外打工的父母对子女的关心并未减弱，绝大部分成年人外出务工时都会对子女的生活做比较放心的安排。外出后，他们在经济上给予充分的支持，调查发现所有留守儿童都有充足的零花钱，其中43.2%的留守儿童表示自己的零花钱较多。
留守儿童的学习状况分析
据问卷结果显示，100%留守儿童是喜欢上学的，因为这样能认识更多的新朋友，而且还能和同学一起玩。但是有75%留守儿童成绩在班上是中等或者中等以下，17%留守儿童由于父母不在身边学习兴趣下降了。由于爷爷奶奶作为监护人，普遍文化水平较低，无法帮助孩子学习，当问及在学习上遇到困难怎么办时，有71%是与同学一起探讨完成的，有15%的留守儿童是自己独立解决的，有13%是求助老师，只有1%是求助家人或亲属。在问及监护人是否重视学习时，93%留守孩子表示重视但不能辅导，只有1%表示重视并能辅导，还有6%的表示不重视。
留守儿童的情感体验分析
调研结果显示，父母与留守儿童联系中，父母谈的最多的学习成绩及学校情况，其次是询问身体状况、饮食、穿衣等情况，再次就是注意安全等问题。当问及身边的人是否关心自己的问题时，绝大多数留守儿童选择最关心自己的是在家照顾的人，甚至有13%留守儿童觉得父母很少关心自己。在问及平时是否开心的问题时，43%留守儿童表示多数时间不开心，有35%留守儿童认为比较开心，还有22%留守儿童是说不清。
社会支持情况的分析
调研结果显示，90%留守儿童知道留守儿童的概念，63%的留守儿童知道爱心妈妈或代理家长，45%的留守儿童表示需要设立 代理妈妈 制度来帮助留守儿童，有40%留守儿童表示需要成立 留守儿童服务中心 来帮助留守儿童。
二、存在问题
由于长期亲情缺失，这些孩子已经产生了一系列学习、心理、道德等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面：
学习问题
留守儿童大多是由爷爷奶奶及亲戚代理抚养，由于爷爷奶奶及代养亲戚的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导，也没有时间去关注孩子的学习，隔代扶养还突出表现为过分溺爱孩子，认为父母不在孩子身边就应该多给孩子一点儿爱。绝大多数父母选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，接受学校好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事与愿违，通过调查发现，留守儿童成绩中等偏下和较差的占大多数。
心理问题
留守儿童由于亲情的缺陷，存在严重的 亲情饥渴 ，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能是 自我消化 。尤其当他们遭遇挫折时，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性。
道德品行问题
未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助，在行为习惯上容易发生消极变化，一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。养成许多不良行为，如沉迷上网游戏、好吃懒做、小偷小摸、打架斗殴等，且难以及时得到纠正，在是非面前表现为含糊不清，有时甚至觉得刺激而触犯法律的底线。
安全问题
留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是学校的事情。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么，缺乏必需的安全保证。
三、产生问题的原因
由于监护的 盲区 。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的留守儿童。主要特点：监护人通常把孩子的安全放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是 外来人 而产生自卑心理。有一部分在学校寄宿，年龄较大的孩子属于自我管理的类型。这种类型，孩子年龄在14岁左右，多为初中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外界影响，发生问题较多。
家庭和学校教育存在 误区 。一是父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取 物质(金钱)+放任 的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生 拜金主义 等思想。部分留守儿童厌学，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。二是由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋 网吧 等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起。三是学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及。而且留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。
社会环境存在 雷区 。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的 真空 ，学校不可能事无具细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，导致留守儿童被伤害等安全隐患无处不在。
四、对策与措施
大力发展农村经济，构建和谐农村生活。
县委县政府要出台各项优惠措施，鼓励外出务工人员回乡创业，动员条件成熟的有志青年返乡创业，大力开展家庭创业工程、信贷助推妇女创业行动、青年创业小老板计划等，同时联合农业、科技、劳动等部门开展技能培训，让年轻农民掌握一技之长，能够就近就业。各乡镇要就地发展经济建设，作好 原生态 经济文章，加大招商引资力度，促进农村劳动力就地消化或就近转移，千方百计增加农民工就业机会，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期，这样不仅可以减少留守儿童的数量，还可以增强农村儿童受教育质量。
充分发挥学校在留守儿童教育中的主导作用
教育部门要把留守儿童工作情况作为学校教育考核内容的主要部分，各农村学校幼儿园要成立留守儿童管理专门组织机构，明确专人负责，采取有效措施加强留守儿童管教。一是教师要从生活上和心理上给予留守儿童更多关心和关爱，加强人格教育、性格教育等;二是建立留守儿童成长记录档案，将留守儿童成长记录档案与学生素质综合评价材料结合起来管理;三是通过书信、热线电话等形式，建立留守儿童家长联系热线。
兴办农村家长学校，加强家庭教育指导。教育、团委、关工委、妇联、乡镇政府等部门要加强对留守儿童父母和临时监护人的家庭教育指导。通过学校的家长学校，向家长宣传正确的教育观念，帮助家长全面了解孩子的身心特点，掌握科学的教育方法，指导家长如何与孩子沟通，加强情感交融，扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班。
主动发挥组织优势，维护儿童合法公益
一是建立 留守儿童服务中心 。每个乡镇可依托学校或村委会，在留守儿童相对集中的地方建立 留守儿童服务中心 ，设置 快乐活动室 亲情工作室 爱心阅览室 等，为留守儿童提供学习园地、交流平台、娱乐场所和健身阵地。借助慈善协会的平台，建立的 关爱留守儿童 专项资金，广泛挖掘社会资源，接受社会的资助，从机制上解决留守儿童问题的经费来源。通过聘任志愿者的形式，常年开展留守儿童喜闻乐见的集体活动，弥补留守儿童在情感和精神上的缺憾，调动他们生活、学习的积极性。二是建立 爱心妈妈 结对帮扶长效机制。开展 爱心妈妈与留守儿童结对帮扶 活动，采取多种形式向全县妇女发出宣传倡议，招募 爱心妈妈 。同时改变以往经济帮扶为主的方式，鼓励 爱心妈妈 进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。
提高保障社会救助，切实解决生活困难。
健全特殊困难流动留守儿童的档案，将符合条件的留守儿童全部纳入低保范围，对其及时进行医疗救助。要抓住全面推进新型农村合作医疗的有利契机，确保农村留守流动儿童享有应有的基本医疗服务，有效解决困难农村留守儿童的看病难看病贵问题。充分发挥各地法律援助服务机构的作用，切实维护留守流动儿童合法权益。
大手牵小手，全家乐悠悠;小手牵大手，齐心填代沟。儿童是家庭的花朵，更是祖国的未来，他们的成长是我们全社会的共同责任。成人在家庭，成才在学校，成功在社会。惟有从学校教育、家庭教育、社会教育三为一体来引领好我们的孩子，这才是我们最终的期盼!
篇14：六年级写节日作文:夏夜
我已经工作了整整24小时了，我脑蛋里的东西已经很乱，我必须去放松一下，于是我驾驶自己设计的小型环保飞机，再一次的停在的草坪上，独步走向这座被历史差点遗忘的古桥——永丰塘桥。它是那样的狂傲但又是那样的辉煌的屹立在白米塘之上。夕阳西下，那遥远的天际被映的一片通红，像是谁把太阳旁边的云朵染成了红色。漫长的昼夜转眼变成了蓝天白云。河水清澈，碧绿，恬静，令人神往，远看它是那样的绿，绿的像一条翡翠色的丝绸;近看它是那样的清，清的可以看见河底那游动的鱼虾、简直可以看到在水底的一片片已经枯萎的落叶。不知不觉中那弯弯的月牙倒映在清澈的河面上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的白米塘显得更加迷人。这也是我最钟爱的那条河——白米塘。
微风吹过，空气中夹杂着淡淡的青草味，是那样的清新，我忍不住呼吸了一大口，啊!还有一丝丝水果的清香，我踏步走上这古老而又年轻的永丰塘桥，借着皎洁的月光看到白米塘两边栽种了各种各样的水果树，有雪莲果、芒果、木瓜、荔枝、石榴、红毛丹、山竹、龙眼、苹果、梨子、柿子、西瓜、哈蜜瓜、香蕉、橙子……有的已经成熟，有的还正开着美丽而又淡雅的花，集市上有的水果这里几乎已全部包括了。
此时，五颜六色的霓虹灯光把湖面照射的色彩斑斓， 不甘寂寞的小鱼小虾也悄悄地把头露出水面，偷偷的吹了一个小泡泡，似乎也想吸一口那甜甜的瓜果的清香。
忽然，一阵悠扬的音乐传入我的耳朵 ，我放眼望去，哦，原来是一群老奶奶再跳扇子舞呢，时而轻舒云手，手中扇子合拢握起，似笔走游龙绘丹青，玉袖生风，典雅矫健。乐声清泠于耳畔，手中折扇如妙笔如丝弦，转、甩、开、合、拧、圆、曲，流水行云若龙飞若凤舞。她们跳的是那么专注，又那么认真。我又发现就在她们的不远处有一群人在打太极拳，一个个稳实的马步，好像让人怎么也推不倒;一个个轻慢的动作，好像能把重重的力量都涩掉;一个个专注的眼神，好像除了自己全世界都消失了。远处草坪上三个一群，五个一伙的年轻人在谈天说地，还有三三两两的小孩们在河边追逐嬉戏......
时间过得真快啊!已经快到午夜了，我要回去休息了，明天还要继续工作的，我缓缓地走下台阶，人们不时在向我点头，我来到草坪又驾驶小飞机依依不舍地离开了那条我最钟爱的白米塘。
篇15：六年级写节日作文:夏夜
夜，婉转悠扬的琴声缓缓地，似潺潺的溪水流浸，蝉儿不眠于夜，声浪似潮水般涌来，一浪一浪地，似乎要举办一场盛大的音乐会，心潮澎湃之时，又戛然而止，只闻流水之声独奏其华。?
虽已九点过半，却略无倦意，便覆着一袭丝绸睡裙，轻摇着蒲扇，坐在楼前的长秋千上摇着，仰望，嗯，不错的，“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。”漆黑的幕布，隐约飘着几缕云彩，玉似的月，轻盈地倚在云上，似仙人凌云驾雾，翩飞惊鸿。
小时候的夏夜，在乡下盐城外婆家过，依稀记得晚上吃过晚饭，便到东家西家闲逛拉家常，外婆家的乡音甚是好听，像唱着歌似的言语。不多时回家，早早便脱光衣服躲在木澡盆里盛满一盆水，用水勺往身上浇，便坐着小板凳在身后揉头发，水里，倒影着天上的，明亮的，好大好大，圆圆的，生怕不小心弄坏了它，用手抚着它的轮廓，总是讲嫦娥的故事，虽然已经讲了无数遍，却不厌烦，还是静静地听，捧着那一朵月，想着长大以后我也要去广寒宫陪着嫦娥，因为妈妈说那里有个可爱的小和一棵树，我便很羡慕那个姑娘，妈妈却说她很孤独，那时的我还小，并不懂。
晚些，外婆从别家那里带回一些瓜果回来，撂在井罐子里用绳慢慢地放到井底冰着，便又搬个板凳到妈妈旁边擀韭菜，跟妈妈说:“刚刚你二叔叔说，你进弟和勇弟下个月一起结婚，请你们回来吃喜酒。”我说:“妈，我们呆到他们结婚再回城里吧。”妈妈笑着答:“哪有不去的道理。”
这时听见和舅舅的笑声，我急忙三下五除二地套好衣服，不时却走到了门口，“过来，彬彬，这是你二舅给的喜糖，下个月请你吃酒呢。”
我喜滋滋地接过，剥开糖皮，塞进嘴里，嗯，好甜。这时，家里的钟响了，“咚，咚，咚……”连敲了十下。?
长大了，却再也塞不下那个木盆，也知道嫦娥只是神话中的女子，只是小时候的夏夜，显得那么和乐，这时候，一个声音响了，不是夜晚十点的大钟声，而是妈妈的电话，:“十点了，不早了，早点回来睡吧。”
“妈，明天我想回婆婆家了。”
蝉鸣声依旧此起彼伏地响着，香弥着漫着，翕动鼻翼，嗯，真好。
篇16：六年级写节日作文:夏夜
乡野的田埂上到了十点钟绝不会安静下来，相反地，会愈发喧闹熙攘，各种虫鸣交织在夏夜的清风中，随流动的空气夹在摇晃着的蒲扇间，淌进穿着背心乘凉的人的耳隙，钻入卧在院子里的凉席里。
“轻罗小扇扑流萤。”真的是完美诠释了农村夏夜十点钟的光景。我翘着光脚丫子慵懒地依偎在奶奶的怀里，贪婪地享受着大蒲扇带来的徐徐凉意，等到有萤火虫点着小灯笼飞到身边时，便抓起自己的小团扇去逗弄它们。已经十点了，也绝不会乖乖沉浸梦乡，我会抬头望望那凉如水的天阶夜色，跟着牵牛织女星飞进美好的神话世界里。
这时，我拍了拍自己的脑袋，突然从神话里跑了出来，随即看清眼下空白的几张卷子和习题集，刚刚的惬意消失殆尽。那原是小时候的事了。
没有飞来飞去惹人喜爱的流萤，更不会有细嗅乡野芳香的愉悦，取而代之的是作业的堆积与升学的压力。我努力抑制住自己想要出走的思绪，将视线定格于满是数形结合的题目之上，时间在指缝里似乎虚无地流走了，被繁多复杂的辅助线堵住一切，似乎完全没有感受到它的流逝。
耳边倏然响起一只蚊子嗡嗡的声音，顿时心里充满烦乱，张牙舞爪地打了几次，不幸都没中，摸索着我找到电蚊香插了起来，抬头的一瞬看见墙上的时钟，指针恰好指向十。
我蓦地意识到，现在的夏夜十点钟不再是从前的夏夜十点钟了。
现在虽然有一旁的空调呼呼地吹着冷气；有时代发展制造出来的驱蚊产品；有时尚现代化的居住环境，可是深埋题海中的我却从未有一刻静下心来享受过。从前有很多不好，到了晚上只能在小院子里打地铺；只能靠着大人扇凉风度过闷热的夏夜；只能默默忍受各种蚊虫的肆意妄为，但那样有声胜无声的氛围让我真实地度过了夏夜的每分每秒。
我放下手中紧握的笔杆，开始回忆，开始深思，那样的夏夜十点钟去哪里了呢？是被数不清的作业埋起来了吗，还是我们已经逐渐淡忘了它？淡忘了过去简单的美好，成为当初最讨厌的如同都市生活机器的人，夏夜十点钟，是否已经是加班加点的代名词了。
我开始害怕，开始怀念，怀念乡野的夏夜十点钟，怀念小小童心里住过的那个夏夜十点钟。
篇17：六年级写节日作文:夏夜
晚上，屋子里又闷又热，再加上我睡不着觉，我便决定去院子里坐一会儿。
哇！真凉快。刚一坐下，一阵微风就拂过，让我这象火炉一般的身心都舒畅起来。我闭上眼，先收着丝凉爽。
夜深了，那些参加黄昏演唱会的小鸟也不见了踪影，那美妙的歌声也随他们休止。这是只有偷偷录制在我脑海里的乐声响起在心里微微荡漾。这音乐虽不是小鸟现场演奏，但也还是那样得到动听，愉悦，回味无穷。
回想着，回想，突然一种新的旋律进入耳膜。这种旋律与鸟儿的歌声大不相同，却丝毫没有影响这乐曲的整体效果，反而弥补了鸟鸣曲不够细腻，婉转的缺点。这乐声更特别，更与这夜的神秘，宁静相和谐。这声音细而婉转，大而整齐，调高却不失力度。啊！这乐声真完美，简直就是天籁之音！我赶紧睁开眼寻找这支出色的乐队。我虽然已听清他们的歌声来源于草丛，可就是寻不到他们的身影。
我找不到他们，看不到他们卖力演出的场景。但我依然可以想像得到。乐手们错落有致的排列着。这片草叶上坐这一排打鼓的蝉，那片叶上是一列吹着笛子的蝉儿们。在叶尖上的是“蝉高音”，那个伸开手臂的是“蝉低音”。中间那大片菜叶上那个大腹便便的就是我们音乐会的指挥家了，指挥棒一挥，整个乐队就开始演奏了。
这乐声如此美妙，我该给他起个什么名字呢？对了！就叫夏夜之歌吧！起好名字的我，再听这歌声，觉得自己好幸福。抬头向天空望去，那深蓝色的幕布上嵌着一轮圆月和几颗时隐时现的小星星。因为如此，那幕布呈现出了温暖的米黄色。仔细品味那圆月，觉得他就像是雕刻着画儿的玉盘。不信你看！右下角繁茂的是桂树，旁边会这幅字的人影子一定就是吴刚了，中间那一大片气势恢弘的建筑就是月宫了。人们常说这圆月像玉盘，但我觉得它更像是一幅充满神话色彩的画儿。看着看着，我陶醉了。
蝉鸣如乐，唱出夏夜的静谧与宁静；圆月如画，讲述着不可思议的神话故事；夏夜如舞，舞出别样的美丽。悠扬的蝉鸣，美丽的圆月，宁静的夏夜，让人陶醉！这样的夏夜真美！
篇18：六年级写节日作文:夏夜
夏夜，月光消除了正午的热气，夏夜变得很凉爽。
夏夜很热闹。即使有一天下雨，人们也不会出去，但青蛙会在池塘边唱歌。
夏天的夜晚，不用说文化大院里的热闹场面，更不用说树林里愉快的游戏，池塘边就有无限的乐趣。
每到夏夜来临，孩子们自然可以趁着这美丽的月光，三五成群地一起玩开心的游戏：捉迷藏、垂直蜻蜓、翻筋斗……
我们村池塘附近有一块草坪。这块草坪柔软有弹性。简直就是天然的运动场。在这个天然的运动场上，男生可以放开胆子在上面翻筋斗摔跤，不用害怕遭遇和摔倒；当然，女孩们在跳橡皮筋和大绳子，我们玩得很开心。这片草地给我们带来了无尽的乐趣，给夏夜增添了一些活力！
初夏的夜晚很闷热，尤其是晚饭后，人们搬出去乘凉的时候，似乎并不是很凉爽。蒲扇根在他们手里的作文本停不下来。只有迎面吹来一阵凉风的时候，他们才觉得有点凉意。这只狗太热了，以至于伸出了舌头。树上的蝉叫着“蝉，蝉”，仿佛在说“它要杀了我！简直要命！”孩子们拿着蒲扇，扇着扇子说：“太热了！太热了！怎么这么热！”
夏夜的文化大院，别说多热闹，白发苍苍的老奶奶在大院里跳广场舞，老人呢？爷爷们在那里下棋聊天，叔叔阿姨们在聊天，哥哥姐姐们要到八点才能出来。大部分都是在家写作业看书，不然父母不让出来，八点之前孩子就出来了，真的很热闹！
小树林很安静。无聊的时候也去那里逛逛。偶尔遇到几条蛇，把我吓个半死，然后立马跑回家。但是，我就是记性不长。我害怕回家，过几天回去，然后去了几次又害怕回去，陷入了无限循环.
夏夜如此热闹，充满活力！
篇19：六年级写节日作文:夏夜
夏夜是那么神秘，那么美丽，那么令人着迷。我坐在房间里，看着书中那幅插图中的月，我的脑海中就会浮现出一幅画，画中是一个孩子和两位老人在月亮下的院落中乘凉。此时我的耳边仿佛传来咕咕和喵喵的声音
这不正是以前我和爷爷奶奶乘凉的画面吗？
记得当时，院子里只坐着我们祖孙仨。院子东边那两棵比我年龄还大的银杏树上，飘落了几片小扇子一样的树叶，乘风飞到墙外。树下的草丛里，小提琴家蟋蟀正在演奏一段美妙动听的旋律。皎洁的月光洒下来，我家的小院罩上了银白色的纱，小院变得格外清亮，连门灯都不用开呢。
我们人手一个大蒲扇，坐在椅子上享受着微风，一股股凉意扑面而来。家旁边是一大片树林，夏夜里就会传来猫头鹰和知了的二声部，音韵在我耳边回荡，仿佛一首美妙的小夜曲。我们祖孙仨一边乘凉，一边听着这大自然的天籁之音，好不自在。
家里还有一只出生没多久的小猫，穿着黑白两色的条纹衫，一双炯炯有神的大眼睛，再加上矫健的身手，神气又漂亮。它最喜欢在这个时候跳上我的躺椅，踩踩我的头发，挠挠我的衣服。
这时一只知了像没头苍蝇一样乱窜，一不留神就蹿我脸上来了。这可把我吓着了，直接跳了起来，爷爷奶奶先是一惊，继而哈哈大笑。爷爷把那知了抓了起来，原来是折了一只翅膀呀。这时惊跳跑开的小猫发现平安无事后，蹭了过来，对着那挣扎的知了喵喵地叫着，又用祈求的眼神看着爷爷，干脆给你玩罢！爷爷说着就把那知了往小猫的窝边丢去，小猫兴奋地跑过去找它的新朋友去了。它看着无可奈何的知了，左旋右转地徒劳，用粉嫩的小爪子扒拉着，玩的不亦乐乎。只是可怜了知了，无论多么努力地向前爬都会被精力旺盛的小猫拖回原地。知了投降啦，再也不叫了，它才玩腻了，就又跑来我这儿，懒洋洋地趴在我脚边，眯着眼睛发出轻轻地鼾声。
那知了可能感到危险解除，用仅剩的一只翅膀原地打转，时不时地叫一声，是呼唤同伴来相救吧，看样子，它不放弃一线生机，这大概就是求生欲吧。
微风轻轻拂过我的脸颊，闭上眼享受这凉爽的风。再一睁眼，映入眼帘的不是小院，不是爷爷奶奶，不是小猫，而是我的书，唉！再也回不去啰！
篇20：六年级写节日作文:夏夜
当我穿梭在无数个灯火通明却孤星淡淡的夜晚，我就无比怀念那年的夏夜。
不似城街的繁华，也没有红红绿绿的灯火，静静的村落里，夜就是夜，黑就是黑，无需任何修饰。尽管是炎炎夏日，没有了空调刻意凉爽的造作，那里的夜晚也本就无比清凉。自然的丝丝凉风吹进心中，又何止是轰鸣的机器流线生产的凉意可以比拟的？风里有温暖的土地清香，有拂过稻田时沙沙的声音，还有拂过耳边时的那一抹温柔。僻乡之地的清风反倒令人无比心醉。
夜色渐深，倦意袭来。母亲惊喜的叫声突然传来，我迷迷糊糊睁开眼，只见门前已被洒满了银色的星光。走出屋子，原本眼前单一而浓烈的黑被镀上了淡淡的银灰。抬起头，竟是满眼令人惊讶的景色——斗大的星子铺满了整个黑色的天幕，繁星笼罩着银白色的光辉，把黑与白的搭配发挥到了淋漓尽致的地步。无数的星星好要挣破黑暗，肆意挥洒着光芒，点亮了沉睡的万物。我哪里看到过这样大而亮的星星？它们随意地散在天上，却又包裹了整个世界，好像我踮起脚伸起手就能够触及。都说星是夜的眼睛，夜空用它闪烁而澄澈的眸子温柔的注视着一切，眼中雾气氤氲。
我从未见过这般景象，太过熟悉的城中夜色，早已不是夜的颜色。刺眼的灯光生生地让我似乎处于二十四小时的白昼里。星空？那只是奢侈的幻想。即使有星，也只是寥落的几颗，需要瞪大眼睛才能找到，而它们微弱的光早已被都市的灯火阑珊淹没。
一叶小扇，一把凉椅，就足够与静静的夏夜作伴。夜晚并不只是单调的静，低低的蝉鸣就是最好的旋律，但却并不会让人觉得聒噪不堪。当绵长的夜里少了繁弦急管，只剩这一种纯粹的声音，整颗心都会平静。这可贵的安静流入内心，思绪也会随夜的蔓延而无尽飘散。在这样的夏夜里，任何烦琐而匆忙的东西都会离我远去，只静静地仰头凝望星空，就像在阅读神写下的文字，阅读生命的美丽。康德说：世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则；一件是我们头顶上灿烂的星空。当我仰望它，它也低头望着我，茫茫星海，而我又是多么渺小。此刻，我的心中只有敬畏。
车如水，马如龙。再次回到匆匆的生活中，偶尔疲惫的某个夜晚，那个夏夜或许就是最能温暖我的记忆。
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六年级写节日作文:留守儿童（精选20篇）
