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篇1：让我们荡起双桨作文
细雨轻轻飘打在手上，手心透出丝丝凉意。眺望远处大厦，已被蒙上一层薄纱。树上挂着枯萎的枝桠，雨水“滴滴答答”落下。不知怎的，那首歌又从耳边响起，那景象又在眼前浮现……
妈妈将我送入幼儿园，和老师打个招呼就走了，我万分悲伤，同天空的小雨一同落下我的泪水。有个同学听闻哭声，放下手中的玩具安慰我：“别怕，我是你的朋友。”她拉着我，就大声地唱起了《让我们荡起双桨》那首歌，那充盈着笑意的脸庞让我感到春暖花开。我们一同步入小学，升入初中，互帮互助，相互学习。不会的作业发QQ互相解答，美味的食物放学一起分享。我们大声咆哮，静心竖耳听对方滔滔不绝的“演讲”。我们还在网上一起高歌“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活……”那些美好的回忆一下子已渗入骨髓，永难忘记。
这时，太阳偷偷从云中隐现出来，闪耀着刺眼的光辉。我不禁想起我们在山顶看日出的模样。清晰地记得我们凌晨两点，睡眼惺忪地从被窝爬起，和父母乘着大巴来到山脚下。我喘着粗气艰难地登着台阶你却像只调皮的兔子在我身边蹦蹦跳跳。我于是更加努力地爬山，以你为榜样。你紧紧攥住我的手，协助我爬上了山顶，你说：“会当凌绝顶，一览众山小。”伴着我们的欢声笑语，太阳从天际缓缓划过，我们留下了一张张光的剪影，那些都是我们友情的见证。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风……”每当我唱起这首歌来，都会想起你。后来因父母工作的原因，你去了北京上学，我的生活一下子出现了空洞。我于是暗自发誓，一定要考上北京的大学，再次和你相聚。
你就是那首我最熟悉的歌曲，声声话语都是歌词，银铃般的笑声就是最动人的曲调，时时刻刻激励着我：不惧风雨，破浪前行！
你听，我又在唱：“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风……”
篇2：让我们荡起双桨作文
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。水中倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。”每当听到这首优美动听的歌，我总是向往这白色的塔。今年暑假，我来到北海公园，游览这慕名已久的皇家园林。
北海公园位于景山西侧，故宫西北面，面积约七十一公顷，水面约五百八十三亩，是中国现存最古老、最完整、最具有综合性和代表性的皇家园林之一，素有“先有北海，后有北京”的美誉。
上午，我们从南锣鼓巷出发，参观了齐白石故居。午饭后，沿着胡同走到钟鼓楼，经过火神庙，穿过烟袋斜街，顺着什刹海的岸边走到了北海公园北门。进入公园，只见浩瀚的湖面中央，有一个绿树成荫的小岛，矗立着高大雄伟的白塔，岛的四周围着沿湖长廊。近处的湖水就像一面明亮的镜子，柔柔垂柳和弯弯石桥一一倒映水中。微风拂过，水面波光粼粼，柳枝弯下了细细的腰肢翩翩起舞，湖中有很多小船缓缓地划行。
我和爸爸沿着北岸游览，这里有阐福寺和西天梵境等宗教建筑，最有名的是“九龙壁”。北海公园九龙壁是目前我国最完整的，也是最有特色的一座九龙壁。九龙壁的两面墙壁分布着由琉璃制作的各色蟠龙18条，壁上的龙有的互相嬉戏，有的在云雾中穿梭，还有的低头咆哮，九龙腾飞，神态各异，十分壮观。
欣赏完九龙壁，我们来到岸边的五龙亭。五龙亭由五个亭子组成，左右对称，绿琉璃瓦顶，绚丽多彩，金碧辉煌，亭子之间有桥和汉白玉栏杆相连。中间最大的龙泽亭是专供皇帝皇后钓鱼、赏月、观焰火的地方，其余四亭是文武官员陪钓的地方。五龙亭三面环水，坐在这里，周围荷红柳绿，赏心悦目，湖上微风吹来，心旷神怡。
我们在五龙亭码头租船向琼华岛慢慢开去，迎面吹来凉爽的风，一两只野鸭从船头飞快地掠过，偶尔有鲤鱼被小船惊得跳出水面，“扑通”一声溅起层层水花。白塔好像一位端庄圣洁的仙子，在苍松翠柏的掩映下若隐若现。我们把小船开到琼华岛南面，这里是一片荷花塘，荷花开得热热闹闹，挨挨挤挤的，有的展开了层层花瓣，有的结出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。从这里近看白塔，约有五六层楼高，塔身洁白如玉，好像一个白玉瓶，又好像一个高大的巨人站在那里，头顶鎏金宝盖，直插云霄。宝盖上还缀着铜铃，风一吹，发出清脆悦耳的响声。美丽的白塔以蓝天白云作衬，与绿树湖水为伴，简直就是一幅美丽的图画。
不知不觉已到傍晚，夕阳在水面上洒下一道道金色的波纹，水面上飘来荷花淡淡的清香，这时，我们又轻轻唱起那首百听不厌的《让我们荡起双桨》。上岸后，回望美丽的白塔，在晚霞的映照下，显得格外庄严圣洁。
篇3：让我们荡起双桨作文
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪・・・・・・”你们一听到这句歌词，就一定会想到《让我们荡起双桨》这首歌吧！喜欢它那欢快的节奏、那些小学生清脆悦耳的歌声，他在我的心中早已成为“歌曲之王”。
记得我上幼儿园的时候，老师放歌给我们听，当我听到《让我们荡起双桨》时，我便被这首歌的旋律所吸引了，我突然聚精会神地坐在座位上安静聆听，脸上还露出甜甜的微笑。上小学了，我们三年级的第一篇课文就是《让我们荡起双桨》，在一次次的朗读品味中，我深深感受到了孩子们的快乐与幸福。学完这篇课文后，我回家就迫不及待地打开电脑听起了《让我们荡起双桨》这首歌，我听了一会就不知不觉地边听边跳，完全沉浸在欢乐之中，不知不觉浮现一幅欢快而美妙的场景：一群戴着红领巾的小学生划着小木船在湖中游玩。湖水碧波荡漾，湖水映衬绿树红墙，美极了！小学生们在船上唱着歌，阵阵甜美的歌声吸引着湖中的鱼儿，鱼儿悄悄探出头来听我们愉快的歌声・・・・・・
我喜欢《让我们荡起双桨》这首歌，我希望大家有时间听这首歌。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪・・・・・・”
篇4：让我们荡起双桨作文
星期一上午的音乐课，让我难以忘怀。
记得那天上午，我们在学唱《让我们荡起双桨》，唱着唱着，我突然想起了今年暑假，我们一家人去北京北海公园的场景：我们坐在船上，小船儿推开波浪，水平如镜的北海海面上倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。我动情地唱起了这首歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”，不知怎么回事，湖里那色彩斑斓的锦鲤，越出波光粼粼的水面，游到船边听我歌唱……
回忆总是那么美好。要是时间能逆流就好了，那美丽的北海公园，有高大雄伟的白塔，有愈发繁茂的绿树，有幽深的小径，还有那波光粼粼的海面……这一切是多么让人流连忘返啊！
我真想再次到北海公园走一走，看一看，去欣赏一下那美丽的风景。
篇5：让我们荡起双桨作文
夏天，小红、小兰和小明到郊外游玩。
他们来到了云龙湖，小红看到了水边有一条船，就说：“我们去划船吧！”小兰和小明一同说：“好！”然后，他们就上了船。
他们一边划船一边欣赏荷花和荷叶，三人不由自主地就唱起了：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”有一条小鱼从水里冒出头来，它好像在说：“你们唱得好好听哦！”
他们又聊起天来了，小红指着一朵荷花说：“你们看，荷花像一个小姑娘在跳芭蕾舞。”小明说着小红手指的地方看过去，看到了那朵荷花，小明高兴地说：“你说的太对了！你看，它的荷叶像一把大雨伞。”小兰笑着说：“这儿的风景可真美呀！”
他们的这次云龙湖之旅真是太完美了！
篇6：让我们荡起双桨作文
微波粼粼的湖面上好似镶满了钻石的镜子，闪闪发亮。风儿拂得堤边杨柳秀发翩翩，推动了一艘小小的船。让我们荡起双桨，劈波斩浪，向着希望的彼岸驶去……
“如今走过这世间，万般留恋，翻过岁月不同侧脸……”走过岁月，留下青涩。任岁月的沧桑将我们洗礼。
拍毕业照的那一天，是我与小学同学们一起过的最后一个“六q一”儿童节。
天朗气清，惠风和畅。竹林丛丛，我们的身影穿梭其中，一道绿一道白（蓝），更有一种别样的和谐情调。青竹本身有一种恬淡、儒雅之美，颇有君子之风；而我们穿着制服，与和蔼的老师们，在竹林中自由地玩耍。童稚天真的我们，让整个竹林有了欢乐与童趣，青翠的颜色，不断的闪耀着，风吹不了，雨淋不掉，就似那一句毕业赠言：“青春不散场，友谊更久长。”
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”记得我以前组织小队活动的时候，带大家去划船，领略江南风光，那时，微风拂面，小桥流水人家的美景从眼前一道道滑过，青山抱着绿水，绿水环着青山，而我们仿佛则是绿水青山中的一个成员，融于山水之间。我们荡起双桨，撩起串串水珠。希望在远方，梦，也在远方，我们向着星光灿烂的未来，缓缓驶去……
“带走了那一份份幼稚，留下了那一声声欢笑，美好，还在眼前。”我们仰起头，望着蓝天，望着白云，一起“哗”的一下将手中的气球放飞，满天的彩色的气球，随着风儿飘去天边。那是一道彩虹，一道纪念，我们的友谊，永远的彩虹。
让我们荡起双桨，劈波斩浪，向着希望的彼岸驶去……
篇7：让我们荡起双桨作文
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”这首歌，无论是过去还是现在，我们都爱唱！
――因为它含义深刻，唱出了人生哲理；
――因为它形象生动，给人以鼓舞与力量。
人有两只手，鸟有两只翅膀。生命之舟，航行在生活的海洋上，必须有两只桨。我们的两只桨，是由特殊的材料构成的：一只是知识，它是我们向前的动力；一只是理想，它是我们航行的方向。
我们划动这两只桨，小船就像箭一样，穿波峰越浪谷，驶向胜利的彼岸，领略人生无限壮美的风光！
怎奈，千帆竞发，百舸争流的海面，也有令人痛心的画面。
有的人，手中根本就没有桨，两手空空，无能为力，他们只能闭上眼睛躲进船舱，自我安慰：漂吧，漂吧，或许能漂到彼岸……结果，小船不是搁浅、触礁，就是被大海埋葬！
也有的人，小船刚刚起航，手中就只剩下一只桨。尽管他很卖力，拼命地划呀，可是小船只是转了一个圈圈，久久地在漩涡中漂荡……
法国雨果曾经说过：“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。”其实，理想是在心灵深处积累着的巨大的拼搏力量，它似雨露滋润着你的精神。一个人的精神力量究竟有多大，自己未必清楚。然而，从不敢向自己发出挑战的人，成功永远不属于他！人生真正的胜利在于不断追求理想，并且在探索极限的刺激中不断地超越自己！
既然“理想之桨”已经拿起，下一步就要去拿“知识之桨”。高尔基曾经说过：“没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”是的，要想使自己成为胜利者，必须有强大的知识力量，这样才能“战无不胜，攻无不克”。
年轻的朋友们，你如何驾驭自己生命的小舟？你是否准备好了划船的双桨？准备好了，应该让桨的质量更好；没准备好，要抓紧青春的时间锻造自己的双桨……
年轻的朋友们，人生之舟已经启航，快，让我们荡起双桨！
篇8：让我们荡起双桨作文
“下周二我们要进行演出，每个学员都要会唱这首歌。”眼看夏令营活动快要结束了，老师们商量着结业时演出的节目，说要给我们排练，却没想到是唱歌。
组长走过来发谱子，白纸黑字赫然写着《让我们荡起双桨》。
大家面面相觑，小声议论起来。老师示意所有人安静，微笑着说：“同学们对这首歌应该不陌生，来，我们先试一遍，预备，唱！”
“让我们，嗯，荡起……”大家的声音压得很低，也不连贯。我也抑着嗓子，声音就像在喉咙里打转，尽量不让自己发出大声来。我一直不喜欢自己的声音，平时说话还好，一唱起歌来就显得沙哑无力。
老师皱眉喊停，“把声音放出来，这里又没有旁人，你们先小组练一会儿，谁不大声唱，回头我让他单独出来唱！”我们不吱声了，开始仔细看谱认真排练。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”一段明亮好听的合声在大厅里回荡，所有人都十分投入，直到老师推门而入。
歌声戛然而止，大家有些不好意思地低着头。老师笑着扬起手机，说：“我都录下来了，唱得比原声还好听哦。”美妙的歌声如行云流水般宣泄而出，我们听得很仔细，每个人都在分辨自己的声音。
我侧耳细听，一个投入、明丽的声音清晰地传人耳畔，是我的声音！听起来居然比较舒服，甚至有一丝悦耳。
老师站起来，大声问：“准备好开始了吗？”“准备好了！”大家的回答出奇的一致，看着彼此明亮的眼睛，我们都会心地笑了。
周二演出时，我们站在灯光闪烁的舞台上自信地微笑。“海面倒映着美丽的……”我悄悄转头，在悦耳的旋律中，七彩光束映在每个人的脸上，是那么与平时不同。
我抬头看天，天依然是天，空空的天，我却觉得它美极了！
篇9：让我们荡起双桨作文
我有很长时间没有去划船了，我突然对划船有了兴趣，于是这个周末我和妈妈到大明湖划船去。
到了那里，我看到了碧波荡漾的湖水，一下子划船地兴致就来了。我们赶快到了买票处买了“鸭子船”的票就上了船。在船上我和妈妈不停地蹬着踏板，船才缓缓的划出一段，把我们累得都出汗了。才划出不远，划船的时间就到了，才使我们依依不舍的下了船。
哎，真不过瘾。妈妈也觉得没意思，于是我们又踏上了“电瓶船”。上船一按“按钮”“翁――”一下子就开出老远，比鸭子船爽多了。划着划着就到了一个荷塘边。这里的何以俄还不大，我想，到六月份一定像伞一样大。这时，在护栏的木桩上我发现了一只水鸟。他时而在湖上飞来飞去，时而在木桩上休息。当我们的船一划过去，他就很警惕地飞走了。我和妈妈一边享受着微风的吹拂，一边看着美丽的风景，心情多么的舒畅。
我们越划越快乐，唱起了歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪．．．”这首歌表达了我们今天划船愉快的心情。
篇10：让我们荡起双桨作文
读书似乎是一件苦差事，不然为什么有人头悬梁、锥刺骨呢？读书似乎是一件乐事，不然为什么毛主席说“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不能一日不读呢？”要我说，读书好，因为书中有“黄金屋”，有“颜如玉”。但是，如何才能寻到“黄金屋”，如何才能找到“颜如玉”呢？
兴趣是最好的老师！要想学习好，就必须要对它产生兴趣。“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者！”我们要热爱学习，主动去学习，而不要把它当成是难缠的任务，要体会到书赋予你的无穷乐趣。但兴趣不是说有就有的，况且萝卜青菜各有所爱，在众多学科中总有你不喜欢的，这就要我们去培养。而最好的方法，就是先尝试亲近它，再熟悉它，先努力做到这些，之后才能慢慢喜欢上它。还有一点，严禁排斥它！可惜的是，全天下百分之九十九的学生都不喜欢学习，不都说“勤奋好学”，那“好学”有了，自然也不能没有“勤奋”。我们所学的知识都是一样的，我们的大脑也是一样的，那在相同的条件下为什么没有差不多的结果呢？全都败在一个“懒”字不是吗？“懒筋”不除，学习怎么上去呢！一分耕耘，一分收获，哪有不劳而获的道理呢？所以我们必须要付出努力与汗水。但有些同学却说，自己有点力不从心，总是忍不住会偷懒。这也不奇怪，我们也不能太苛刻！但自己可以尝试慢慢增加学习时间。从15分钟开始，慢慢到30分钟，40分钟，一个小时……慢慢培养，不断增加总会适应的！像我，每天学习两三个小时已经成了习惯。可有的同学很勤奋，还是未能取得理想成绩，这就需要一点方法了。而每个人，都需要掌握一套最适合自己的学习方法。
除了最基本的预习、复习和上课专心致志，我们还要不断总结经验，改进自己的学习方法。文科和理科需要区别对待。文科需要更多的课后读、背，理科更需要的是课后练习以及同学之间的切磋交流，更重要的是勤问老师。而作业也是重中之重，必须认真完成，因为做作业就是复习的过程，巩固知识的途径。练习册之类的辅导作业一定要自觉主动完成，教到哪做到哪，否则到最后就会积少成多，那么多的时候会越做越烦躁，总觉得做了很长时间没什么成果，浪费时间又减低了学习效率。多数学生最后也都选择放弃，干脆不做的下下之选。
最后一点，要注意平时积累，多汲取第二课堂知识，读书、看报、上网……都能丰富我们的知识，开阔我们的眼界。闲时无事也可以去图书馆逛逛啊！但我们的心一定要静，放在学习上心态也一定要平衡，不以成绩论英雄！胜不骄，败不馁！
愿同学们都能找到最适合自己的学习方法，努力学习，驾驭学习，爱上学习！让我们荡起学习的双桨！
篇11：让我们荡起双桨作文
“我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”我很喜欢用萨克斯吹这首歌，但我更想亲自体验一下自己划船。自己划船是我梦寐以求的事情，我经常会问爸爸妈妈：“什么时候去划船啊？”终于，爸爸妈妈禁不住我的软磨硬泡，答应我泛舟西湖了。
清晨，我们一家三口趁晨雾还没褪去就早早的出发了，到了自划船的租借点，我已经等不及了，飞快地找到了船跳了上去，船顿时摇晃起来。我惊慌失措，急忙扶住船板，小心翼翼的坐了下来。我们分配好了任务，爸爸掌舵，我和妈妈左右加速，学着妈妈划船的样子，把桨插在水中用力向后推。和着“一……二，一……二……”的口号声，快速有力的向后划水，船飞速地在向前进。这时，湖面上开始热闹起来，船来船往，有古色古香的画舫；有神气十足的龙舟；有敏捷快速的快艇……，让我目不暇接。我望着湖面，太阳照射下的湖面，像是给水面洒上一层层闪闪发光的碎金，粼粼的波纹又像是被揉皱的绿缎。划了不一会，我累了，躺在船上，波浪撞着小船，像是一个天然的摇篮，仰望天空，嗨,天上也好不热闹，风筝在天空中自由的飞翔，有圆圆的足球风筝；有威风凛凛的老鹰风筝；有些老人还放着小巧的微型蝴蝶风筝。不时，还飞来天空中的游客-――海鸟，在西湖边飞来飞去，观赏着美丽的西湖。我们的船靠近岸边，断桥近在眼前，桥上的人摩肩接踵。三潭映月隐隐在目，可惜时间不早了，我只好调转船头，呀！那边翩翩起舞的好像是一群水仙子，仔细一看，原来是喷泉呀，虽然听不见音乐，只要看着这美丽的喷泉，我仿佛已经听见了悠扬欢快的音乐了……
生活在杭州真幸福呀！
篇12：让我们荡起双桨作文
那是一个阳光温暖的下午，和风轻轻地吹拂，邻家小妹妹跑来说：“姐姐，教我唱《让我们荡起双桨》吧。老师教我唱，可我没学会。”
她稚嫩的童音轻轻拨动着我心中的弦，我答应了她――尽管我的桌上还有堆积如山的作业。
唱着唱着，一种苦涩在我心中弥漫开来，像爬山虎的茎细密地缠绕着我的心。好不容易唱完了，我含着泪将她送出家门。
我苦恼，我感叹：那歌一般的日子已离我远去，那个天天唱着“让我们荡起双桨”的童年已离我远去――尽管我才十二岁。
的确，天空永远是灰暗的天空，学校永远是紧张的学校。回到家，还有如山的作业等着我。
我思索：儿时每当唱起“让我们荡起双桨”的时候，是甜蜜的；现在每当唱起“让我们荡起双桨”的时候，是苦涩的。
我期待，什么时候再唱这首歌，我的心能再次甜蜜？难道漫长的冬季永远不会逝去？难道那个有着“让我们荡起双桨”般温暖的春日再也不会来临？
一日，偶然翻书，看到禅宗“境由心造”的佛理。于是，我打算去营造一种心境，让那个有着“让我们荡起双桨”般温暖的春日永远伴随着我。
以后，每天清晨我拿着面包，夹着英语书赶车时，我只当是晨练。车开动了，我连忙背起英语，只当是享受“精神快餐”。忙碌的一天过去，天黑了。一个人走在去车站的路上，轻轻哼唱着“让我们荡起双桨”，觉得习习的凉风吹得好舒爽。坐在回家的车上，闭起眼睛，心中想着“让我们荡起双桨”的旋律，觉得闭目养神真是一种享受。下了车，走在回家的路上，我会拾几片一天中的“灿烂”独自品尝，心里顿感轻松。回到家，面对如山的作业，我安慰自己：“吃得苦中苦，方为有用人。”
如此这般，我乐此不疲！
我的生活少了一些冷漠与灰暗，多了一份阳光与温馨，我正生活在那个有着“让我们荡起双桨”般温暖的春日里。
的确，真正“荡起双桨，泛舟湖上”的日子越来越少。但我可以自豪地说，我每天都在“荡起双桨”，在自己的心湖为自己寻找一份轻松与浪漫，还有温馨。
感谢邻家小妹妹，更感谢那句“境由心造”，让温暖的春日从此伴随着我，让我每当唱起“让我们荡起双桨”的时候，不再是苦涩。
篇13：让我们荡起双桨作文
“永和九年，岁在奎丑……”一阵充满古韵的悠扬的吟诵从耳边掠过，任何人听到都会忍不住去寻找这百年难得一遇的声音。这股如泉水一般透彻又如糖果一般甜美的吟诵会给予你无限的遐想。推开门一看才知道原来是我们在排练吟诵呢。
俗话说：台上一分钟，台下十年功。可是凭借我们班的才华，别说是十年，只要练十来天就能练得古色古香了。但是，我们依然练得万分辛苦，常常是排练一个上午或一个下午。最狠的几次上午、下午都用来排练吟诵，连午睡也不放过，用来排练合唱。我想：要是再这样下去，我的喉咙就可以退休了。
成功需要一个好老师，也需要大家勤学苦练。王老师就是优秀的典范。她既指点我们排练又抽空隙批改作业，她所承受的劳累是不能用一个“多”字来衡量的。
日日盼、夜夜盼，期盼以久的三校连展终于到来了。但是一个大问题迎面而来，也使我的心怦然一震：合唱节目竟然刚好在吟诵之前，一个第二、一个第三。
时间紧迫，我必须想一个既不影响合唱又不影响吟诵的好办法。还是老师聪明，替我想了个办法：合唱一结束，我就要以最快的速度和妈妈一起去换衣服，然后最快速度上场。我和时间的战斗即将拉开序幕。
合唱开始了，我怀着忐忑、紧张的心情上了台。一想到台下有千百位观众正目不转睛地望着我们，我的心儿就忍不住发颤，我抑制不住那强烈的紧张，但是马上又异常镇定的跳起了优美的舞步。我们优雅地放下修长的手臂，唱起了欢快的歌曲，之前的心事就像被停止的水一样，被卡在那里，我也不愿去想它。
合唱一结束，我赶紧下了台，和妈妈飞奔似的冲向洗手间。平时上课的时候、等车的时候总是嫌时间长，此刻才真正明白时间是如此的短暂和珍贵。
我们手忙脚乱地换衣服。为了省时间，合唱的衣服也不脱了，直接把裙子脱掉，把吟诵的外套套上，穿上裤子……我们虽然以最快的速度换好了服装，可节目却还是开演了。
我不顾一切地奔向舞台，前排的人把竹简“纭钡厍闷穑这一敲好像把我的脑袋给敲醒了，这才反应过来，竟然忘了拿竹简。
哎呀！应了那句古话：心急吃不了热豆腐，竟然在关键时刻掉链子。真是哪壶不开提哪壶呀！算了，先不管这么多，竹简第一。我又快速跑回洗手间，向妈妈要竹简。妈妈好像也老糊涂了，给没给我都不知道，我一伸手就把竹简从袋子里抓了出来，然后以百米冲刺的速度冲进报告厅。
我匆匆上了台，心里压着石头总算落了地。我认真的对待演出，发挥了超常水平。我在暗暗庆幸，幸亏领导们没有因为我的延迟上场而否认成绩，还是给予了我们节目极高的好评，否则我就影响了班级声誉乃至学校声誉。
这是我最劳累的一天，也是我最快乐的一天。
让我们用自己的才华荡起双桨吧！用自己的智慧为人民、为社会服务。
篇14：《让我们荡起双桨》
看 海面 倒映 白塔
四周 绿树红墙
感 我们愉快歌唱
问 幸福生活谁安排
课后反思：
在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”
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篇15：让我们荡起双桨
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨
教学目的：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：
1、弱起节奏OX XX。
2、二声部的合唱部分。
教学过程：
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。（略）
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练
板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚手脚手 脚手 脚手
教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）
三、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的`基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结：
1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
篇16：让我们荡起双桨说课稿
一、教材分析：
我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学五年级音乐下册第五单元――影视音乐中的第一课《让我们荡起双桨》。这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲。从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。
第二乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句。第一乐句从强拍开始，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式，与第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。
《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知；旋律优美抒情，具有很强的描绘性，几十年来深受人们喜爱。
二、教学目标和教学重难点：
（一）教学目标：
根据课程标准编写要求，教材的安排和学生的实际情况，我将预设如下教学目标：
1、初步了解影视音乐、并能哼唱几部熟悉的影视的主题曲或插曲。
2、声情并茂地演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。
3、用统一、和谐的声音进行二声部合唱。
（二）教学重点：
能声情并茂地演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。
（三）教学难点：
用统一、和谐的声音进行二声部演唱。
教学过程：
为了抓住重点，突破难点，我预设1课时来完成本课的教学任务。
我打算把整堂课的教学过程分为四个环节。下面我就具体谈谈整个教学过程及设计意图。
一、通过欣赏初步接触影视音乐
上课刚开始，我就让同学们听几段影视音乐，听完让他们回答我提出的问题。我告诉同学们影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头曲、片尾曲；器乐曲又可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
再次播放有关音乐，请同学们复听。我这样做的目的是让学生通过初步接触影视音乐了解影视音乐是影视与音乐两种艺术的完美结合；对影视歌曲产生兴趣；也为下面学唱《让我们荡起双桨》这首脍炙人口的经典老歌作了良好的铺垫。
2、巩固练习
我再次播放录音，请同学们把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。学生们了解了这些影视歌曲的词曲作者，同时也加深了对这些影视歌曲的记忆。
3、拓展练习
接下来我又问同学们还了解哪些影视音乐，可不可以唱给我们听一听。这样做的目的在于考察一下学生们对影视音乐所了解的知识面有多少。
4、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
首先，我用多媒体出示歌名<<让我们荡起双桨>>；向同学们介绍这首歌曲是电影<<祖国的花朵>>插曲。并给同学们介绍一下这部电影的故事情节。由于这部电影拍摄的年代比较久远，很多人不太了解，所以有必要向学生介绍一下这部电影的故事情节。
接下来我让同学们对照书上的乐谱，听一听这首歌曲的录音。（我播放多媒体：音乐结合电影画面。）学生边看电影边听音乐，视觉听觉都得到了充分的享受。
欣赏完之后我开始范唱歌曲，学生注意聆听。
教唱歌曲的第一声部时，我在范唱的时候就很注意歌曲第一小节的弱起节奏，告诉学生前八分休止符要想把握好节奏就紧抿双唇或做点头状，学生根据我的要求前八分休止符的节奏卡的比较好。
接下来我采用听唱、模唱等几种教唱方式相结合的教学方法，学生学唱歌曲的效果很好。
学唱完第一声部之后，我让学生初步接触第二声部，进行二声部的学唱。首先我让学生多听几遍录音机上第二声部的范唱，听觉上留下初步的印象，然后我采用模唱的教学方式让学生学会第二声部的演唱。
我在让学生进行二声部的合唱时对学生提出两个声部唱出来的声音要和谐、默契的要求；并找一个唱得较好的学生和自己配合示范。学生有了好的示范，心领神会，两个声部再次配合时效果就比较好。
我还要求每个声部的同学在合唱的时候要学会倾听另一个声部的声音。这样学生才能够充分了解二声部歌曲合唱的训练目的。
最后再次播放多媒体，学生跟着伴奏声情并茂地演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。
篇17：让我们荡起双桨说课稿
各位老师大家好，今天我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》
一、指导思想与理论依据
指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。
理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析：
《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。
（二）学生情况分析：
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
（三）前期教学状况及问题对策：
1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。
2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。
3.就如何在会唱的基础上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌唱技能的指导和训练，采用听辨、示范、图式等方式，掌握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。
（四）教学方式与教学手段：
从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式
（五）技术准备：
1.歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。
2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。
3.电脑制作歌片。
4.打谱软件制作的合唱谱例。
5.“按按按”互动反馈多媒体教学系统。
三、教学目标
（一）情感态度价值观目标：
积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。
（二）过程与方法目标：
1. 以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2. 聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。
3. 利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。
4. 运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。
（三）识与技能目标：
1. 能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。
2. 准确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。
教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
教学难点：1.二声部合唱。 2.弱起小节
四、教学过程
（一）激情导入，揭示课题：
通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，创设轻松愉悦的音乐学习氛围，介绍作品的相关知识，揭示课题。
（二）聆听歌曲，熟悉音响：
本环节设计意图是，聆听歌曲感受音乐情绪，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。为了达到这一目标，采取了1、播放：flash动画，轻声演唱，判断歌曲的情绪和演唱形式。2、聆听录音范唱，观察曲谱，判断节拍和划分曲式结构。为了检测学生听辨效果，结合以往教学总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨的状况，我采用了“按按按”互动反馈多媒体教学系统的统计方法，检测学生的听辨情况。既体现全员参与，又突出学生自主学习的特点，优于以往教学中，只有几个或少数学生回答问题，其余学生思维不积极的教学局面。
（三）理解体验，表现歌曲：
结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。
第一乐段的学习结合学生的基础，采取视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热情的音乐情绪，表现少先队员划着小船，尽情游荡，愉快歌唱的喜悦之情。
首先，学生自主轻声视唱曲谱(教师巡视指导，重点指导视唱能力弱，可以只唱2-3句，不做过高的要求。)其次听琴演唱曲谱，发现问题，解决难点，利用教师手势提示唱好弱起小节，示范引导练习高音演唱；最后分组学习填唱歌词，结合歌曲三段歌词的特点采取分组学唱的方法，每组自学2―3分钟后，小组进行汇报演唱，教师根据学生的演唱情况进行及时评价，然后针对问题进行指导演唱：运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示方法，引导学生唱中体验表现歌曲，体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得音乐形象。
第二乐段的演唱：采取以静听的方法感受和声的效果，以划旋律线的方法感受旋律起伏特点，以相互倾听的方法练唱曲谱，唱中表现合唱乐段的音乐形象。
本这环节中分两步进行学唱合唱部分，第一部分演唱曲谱，首先利用静听和声乐段，感受和声效果。其次，在复听过程中，以划旋律线的方法感受各自声部旋律起伏的特点，进一步熟悉旋律。在这其中教师指导低声部听琴轻声演唱，高声部轻声合唱。经过几次分别训练后，最后指挥引导学生相互倾听相互配合有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。
第二部分演唱歌词，首先教师同（3―5名）高声部歌唱能力强的同学配合演唱，其他同学熟悉歌词，感受情绪。其次请高、低声部能力强的同学进行示范。最后教师指挥学生进行轻声合唱并提示互相倾听。并利用计算机录音，引导学生自己从录音中发现演唱问题，及时解决。当学生能较好的演唱二声部时，引导学生随录音伴奏演唱，并用自然的体态动作，表现起伏、摇荡的感觉。体验驾着小船尽情歌唱的幸福、喜悦心情。
（三）完整演唱
在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主地学习氛围，尽情表现歌曲。
在这环节中，利用听录音伴奏，教师指挥完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱过程中关注演唱声音的控制和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲（独唱、合唱；齐唱、合唱；表演唱；女生齐唱、合唱；男生齐唱合唱）在表演中教师采用计算机录音，录制不同形式的演唱，并从声音、情绪、和声的效果三方面进行评价。最后学生起立随视频进行表演唱。教师激励评价，高潮结束。
五、学习效果评价设计
（一）对学生演唱的评价
1.演唱程度：准确较准确（）不准确（）
2.参与程度：积极（）较积极（）不积极（）
3.情绪投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）
（二）对音乐要素听辨的评价通过“按按按”软件系统进行统计测评（百分比）。
1.音乐情绪（）2.节拍（）3.演唱形式（）4.曲式结构（）
（三）教师自身教学效果评价：
1.是否完成了本节课的教学目标
2.是否解决了重难点
3.是否正确及时评价学生
六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1.突出对作品的情感体验音乐是情感艺术体验
音乐教学正是富于情感的老师引导有情感的学生体验音乐作品情感的过程。在本课歌唱教学过程中，我充分利用教师的示范演唱作用，情感术语的提示和指挥手势的感染作用，引导学生进入音乐角色进行演唱，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体验，以至达到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.关注教学评价设计
为了改变以往教学中只有几个或少数学生参与讨论的状况，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，进行操作，促使全体学生参与音乐要素的听辩学习过程，同时，对全班学生学习情况进行统计。
3.突出分层指导教学
在歌唱教学活动中注重面向全体学生，突出自主练习和分层指导教学方式，促进学生自主学习，力求使每位学生在本节课的教学中都有所提高。
篇18：1让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文
1． 播放课文录音。
2． 借助汉语拼音自学课文。
3． 检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa平舌音）
二、 细读课文
1． 细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
（5）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）
2． 细读第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）
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“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
篇19：让我们荡起双桨读后感
看到这篇课文名字的时候就让我想起了这首歌。
《让我们荡起双桨》是一首欢快的歌曲，秋高气爽的时节，孩子们外出郊游划船，划着双桨、迎着海风、唱呀、说呀，听着这快乐的旋律，我又仿佛回到了那池塘的水满了，雨也停了，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅的暑假。
提着水桶、拿着网兜、扛着竹竿，伴着《捉泥鳅》我们向小溪出发。来到小溪边，脱下鞋子、卷起裤腿、挽起袖子、扑通、扑通，一个个蹦进小河里。铺上网兜、敲着竹竿把蝌蚪赶进网里，这时，蝌蚪也好似在和我们嬉戏呢，耍着小尾巴，时而河东，时而河西，游的可欢快了，有时，还引得在赶着蝌蚪的小朋友们的头碰朋友在一起，“哟!”我们相视一笑、摸摸自家的脑袋又继续赶蝌蚪了。
太阳快落山了，提起网兜，一个小朋友轻轻捧起兜里的蝌蚪，大家盯着在手里游来游去的小东西，轻声而争先恐后地说着“这是眼睛”“这是头”“这是尾巴”等等，然后才爱不释手地把它放进小桶里。
回家的路上，我们一路商量着如何饲养捅里可爱的精灵们。
多么快乐而有意义的假期呀，我希望我的每一个假期都是快乐而有意义的!!
[让我们荡起双桨读后感]
篇20： 《让我们荡起双桨》教案
教学目的：
能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程
一、出示课题并解题
1、谈话
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2、板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)
桨：(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文
1、播放课文录音。
2、借助汉语拼音自学课文。
3、检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa平舌音)
三、细读课文
1、细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)
“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)
指名读，集体读。
(5)小结并板书：倒映 环绕 (欣赏)
2、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)
指名试读，自由练读，集体齐读。
(4)小结板书：迎 洒 望 听 (唱歌)
3、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
(4)小节并板书：问 谁安排 (感激)
三、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、抄写课文
3、组词
荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )
汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
篇21： 让我们荡起双桨教案
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文资料，明白课文中的“红领巾”“谁”指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并透过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.这天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文资料
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
“水面上…………”“小船…………”
“四周…………”“我们…………”
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。《小船、白塔、绿树、红墙》
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描述哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。
讲课文中“洒”的好处，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（群众朗读）
2.理解词义“尽情”
3.思考：
①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：
1口头扩词：
荡（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3添上适宜的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
篇22： 让我们荡起双桨教案
教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、透过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的潜力。
教学重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。
教学过程：
【激趣导入】
1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。
师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!
生：齐声说：是!
师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》
【寓教于乐】
1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)
3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲十分好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)
4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。
(1)学唱0XXX弱起小节
(2)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。)
(3)完整演唱歌曲旋律。
(4)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
(5)加入歌词。
(6)融入自己的感情再来唱一遍!老师感觉歌曲的情绪还就应更优美，抒情。期望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，持续住激情。)
【创编表演】
师：老师感觉歌曲的情绪还就应更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不能够用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，持续住激情)
小组汇报表演：
师：好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)
【完美结课】
1、下面请大家来说说，我们都学到了那些
2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作)
篇23： 让我们荡起双桨教案
教学要求:
1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.
2重点理解谁给我们安排下幸福的生活
3学习课文中的生字词.
教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活学习课文中的生字词。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题
能够制作课件，情境导入，激发学生对完美童年的向往.
二、学习课文
1教师范读
2学生自读课文
3学生范读课文
4学生质疑
5指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的完美.
三、学习生字
本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷，透过换部首，使学生区分行近字;浆的右上角是夕，不要多写一点.
补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.
注意:凉爽的爽的写法.
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时，能够与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文资料的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的情绪。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以到达理解课文资料，体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。透过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
板书设计：
让我们荡起双浆
愉快生活快乐学习
热爱祖国
篇24： 让我们荡起双桨教案
教学目标：
1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。
2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
3．透过学习课文，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
第一课时
教学目标：
1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
2、感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1、让我们荡起双桨
挂图
一、歌曲导入：
教师说：“这天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候能够把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一齐来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
二、教学互动：
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，能够用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）
（3）全班群众交流反馈。
A：1：小雨点落到哪棵小草上？
指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好
读者，你们发现读时要注意什么？
（应轻唱：翘舌音，）
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一齐说：“看来，我们的小秘密躲但是小朋友聪明的眼睛哟！”
2、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中明白了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。
三、和谐发展：
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写，老师巡视。
第二课时
教学目标：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、透过学习课文，，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1让我们荡起双桨
教学过程：
一、定向导入：
复习旧知，认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流，读懂了些什么？
2.全班交流：你读懂了什么？
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）
三、指导书写其他生字
四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）
作业设计：
学唱这首歌
篇25： 《让我们荡起双桨》教案
教学目的
1、学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。
2、能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。
3、通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。
教学重点
通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。
教学难点
歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。
课前准备
可准备这首歌的磁带。
教学时间
1课时。
教学过程
一、了解背景，减轻难度
在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。
二、加强自学，培养能力
本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。
如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡――摇动；尽情――尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。
又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。
课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情？
这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：
（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们”什么感情？
第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。
刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么作者不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？
“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。
接着可以再问：刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。
接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。
（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？
（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。）
“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。
这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读，说说为什么？
（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）
因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。
最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？
（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的.风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）
★ 桨组词
★ 荡成语
★ 芦花荡练习题
让我们荡起双桨作文（共25篇）
