【导语】“zhouypm112”通过精心收集，向本站投稿了16篇大声同桌作文，今天小编在这给大家整理后的大声同桌作文，我们一起来阅读吧!
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篇1：大声同桌作文
大声同桌作文
读了童淑婷的《爱唱歌的邻居》，我真为他感到高兴，我的遭遇比他更惨啊，他一唱歌或喊一声……唉，（小声点他就在我旁边），还是给你慢慢道来吧。
自从第一天入学起我就知道他的厉害，可这学期他和我同桌，我才领略到他真正的厉害。一次，我和他因小事争吵（他平时一句不讲，逼急了他所以与我大吵起来）他一发话，“纭蔽业奈木吆斜耍诙崩鲜Φ慕蔡缌耍5个字时黑板炸了，最后一字……我赶快用厚铁（老师给我备用）挡住他的口，但也未免于一难。
上音乐课，同学们都只能用铁挡住耳朵，等他唱完才放下，一次，他唱《少年先锋队队歌》，一扯嗓子，简直能让大山崩塌，火山爆发，就连千里外的聋子也能听见。估计印度洋大海啸十有八九就是上音乐课的他造成的。
“有错必改”，他也在渐渐改掉坏毛病，成果也非常不错。我相信这几年全世界肯定安全啦！假如有坏人，或坏国，只管找我，我叫他发一字，那些坏蛋、坏帮、坏官、坏国全部洗心革面。
篇2：大声500字作文
大声500字作文
和别人说话总要大声，尤其是讲电话的时候。从什么时候有的这个习惯呢，应该是和你在一起时吧！你年纪大了，有点耳背，每次和你说话都要大声，因为怕你听不到，，，。
那时在私立学校读书，打电话要用电话卡并都是要排队的，每次都和你大声讲话，不顾别人的眼光，以及忽略她们的不耐烦，因为我们总有话讲。从生活再到学习，一刻都不停的讲。在学校我从不会嫌你烦，可不知道为什么，一回到家就变了。。回到家的.你絮絮叨叨，我一般边看电视别敷衍你，有时候烦了，总会以叫你看电视结束这些话，你刚开始还会继续说你的，可你看到我脸上的不耐烦后都会禁了声。。
现在听不到你的絮叨了，每到看电视的时候不知道怎么总会想到你不说话时的那种无奈。天知道我现在有多想你，想和你大声说话，不顾旁人眼光。想你在旁边絮絮叨叨，嘱咐着我。可现在你不在了，我真想抽自己，以前你在我不认真听，现在却拼命的想要听你的声音，看你的脸。。过年时你总带我去给你的父母和弟弟们上坟，你是他们的兄长，却看到他们一个个先你而去，你没有孩子，只是一个人。我知道你的落寞，以前总说你还有我，你看着我慈爱的笑笑，虽然什么都没说，但我看到你眼眶红了。。
现在没机会和你打电话了，声音却还像像以前那么大，总感觉声音小了，心里空落落的。
篇3：大声唱首歌作文800字
在车水马龙的街道上，在熙熙攘攘的人群中，卸去伪装，大声，唱首歌。
——题记
又是一个新的早晨，一如往常一般的忙碌，紧张而有节奏地打理好一切，迈出了家门。时间不早了，骑上自行车向着学校的方向“疾驰”……
天，早就亮了，久违了的天空，淡淡的，浅浅的，加上点点绵绵的云彩，干干净净的，一如此时的心情，那般清澈而澄明。温暖的.春风拂在脸上，更添了一份无可掩盖的欢欣。在心底默默的说：这样的日子，真好！
这会儿，道边的一个男孩闯入了我的视线：黑色的休闲上衣，洗的略显发白的牛仔裤，个头不算太高，也就十五六岁吧！平平的服装平平的相貌，一个普通的让人不易发现的男孩。大概他也和我差不多快要迟到了吧，我们俩都以极快的速度，匆匆擦肩。这样一个美好的早晨，急促的步伐也不会掩盖美好的心情，很远便呢个看那到，他那一脸的愉悦。“……你灰色头像跳动，哪怕是一句简单的问候……”他在唱歌，而且声音很大，当听到那并不十分动听的声音时，我的第一感觉便是：他会不会有病呀？！随机产生的，又是一种对自己这种想法的悲哀。
唉，是伪装太久了，才产生了这种并不好的习惯性思维罢。
不知从何时起，人们喜欢用一种冷漠或矜持将自己伪装起来，千千万万个人，千千万万种心情，却“装”着显示出同一种表情。也许是太过注重别人的看法了，与众不同、随心所欲也慢慢衍化成了“有病”，即使内心感情多么丰富，依然摆出一种让人无法靠近的淡漠。怎么，我何时竟也被这种不好的风气所污染？不戴面具的干干净净的男孩，在我眼中竟成了“患者”，不该是这样的啊！
人们爱莲，赞莲，只因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，那么我们，是否也早该卸去那千篇 一律的伪装呢？男孩的背影远了，响亮的歌声没了，但这些早已在我记忆的宝库定格，永远是最真的男孩，永远是最动听的旋律！对，别人喜欢，就叫他去说，只要自己开心，大声，唱首歌！
篇4：大声说出来作文
大声说出来作文
星期三下午，胡老师给我们布置了一个“特殊的作业”――回家对爸爸或者妈妈说一声“我爱你”。我的心顿时凉了半截：天哪，这怎么好意思说得出口啊！
放学后，我一边走一边思量着该如何跟妈妈说“我爱你“。就这样我一边想着一边回到了家。做完作业，我不停地在房间踱步，想着想着，我扭头看了一下手表，不好，妈妈快要回来了，这可怎么办呢？正在冥思苦想的我，突然一拍脑袋自言自语道：”我可以乘妈妈不注意的时候说呀！”吃过晚饭，妈妈开始扫地拖地，我想这应该是最好的时机了吧。于是我走向妈妈，轻声说道：“妈妈，我……我……。”咦，话到嘴边怎么就说不出来呢？心“砰砰”直跳。“我什么呀？有话就说呀，干嘛支支吾吾的。”妈妈莫名其妙的看着我，我感到很尴尬，脸上火辣辣的，我赶紧替自己解围：“我想吃香蕉。”说完我拿起一根香蕉就往房间跑，关上房门，我气喘吁吁地坐在椅子上，调整好呼吸，又练习了几遍，决定再去试试。我像做贼似的.溜到正在拖地的妈妈面前，飞快地说声“妈妈，我爱你！”妈妈开始愣住了，随后露出了温暖的微笑，刹那间，我感觉到了妈妈的温暖；刹那间，我没有了羞涩；刹那间，我没有了“砰砰”直跳的心情。妈妈抚摸着我的头，亲吻我的脸，说：“好孩子，你长大了。”我便像小时候那样，依偎在妈妈的怀里，久久不肯离开妈妈温暖的怀抱……
经过这次体验，我知道了父母其实不需要我们太多的回报，只要给他们一点爱，他们就会非常感动。对父母表达心中的爱吧，哪怕是一句不经意的问候，一张感恩的纸条或是一朵美丽的康乃馨……
篇5：大声读书的好处作文
早晨，发现有一大部分学生坐在那里默读，真正大声朗诵的学生不到一半。某些班级的学生甚至全都是“看”书或“做题”，“读”书的人几乎没有，教室里死气沉沉。很遗憾，我们的学生竟如此“晨读”！
或许学生是感到大声朗读要耗费更多的力气，或许是觉得朗读没有多少实际的用途，或许是觉得考试时候不考朗读，……反正是现在的学生学习很功利，不能立竿见影地换取分数的事没谁喜欢干。学生们也背诵古诗文，因为老师要检查，考试要考默写，但他们背诵古诗文的目的是会默写，而至于是不是能够感情充沛、抑扬顿挫地朗诵，则是无关紧要的。
朗读就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这种视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
一个人的口语说话的能力怎样训练？我觉得最初始的训练就应该是朗读。大家想一想，如果一个人面对着一篇现成的文字还不能流利的朗读出来，难道还能指望他即兴地像模像样的说好话吗。我们的学生总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，羡慕那些说话头头是道有条有理的人。但人家的口才也不是天生的，也是练出来的。朗读应该是锻炼口才的第一步。
篇6：大声读书的好处作文
首先，对身体健康有利。在早晨，我们经常见到一些人在河边或在树林里或在阳台上大声地吆喝、发声，他们通过大声地呼喊吆喝把在身体里淤积一夜的浊气发泄出来，有利于身体健康。早晨大声读书也与此相类，所以也是一种锻炼身体的方式。
其次，大声读书有利于培养语感，形成对语言敏锐的感悟力。朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读者自身的情感融入到文章中去，大大提高了语感素质。
再次，大声读书有助于强化记忆。朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，调动各种感觉器官参与学习，增加了文章向大脑输送的渠道。
第四，大声读书可以加深对文章的理解。学生在学习语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。书读百遍，其义自见。也就是说，只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发学生的想象力。
第五，大声读书可以对学生进行美的熏陶。学生对诗词文章大声朗诵，从中品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，感受诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美。从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在。
第六，大声读书可以避免困倦和思想开小差。默读会使人渐生倦意，变得昏昏欲睡，而大声读书则在某种程度上可以克服倦意，振作精神。默读也极易让人游离于读书的内容之外，心游万仞，把小差开到十万八千里，而大声读书就可以会聚心思，专心于读书内容。
抛弃懒惰，激情投入，大声地读起来吧！
篇7：大声读书的好处作文
叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法……亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。
从叶圣陶先生的话中我们可以看出，朗读对于我们理解文章内容和学习是有很多好处的，那么朗读到底有哪些好处呢？今天我给大家简单介绍一下朗读的七大好处：
一．大声朗读是将文字转化为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道。这不仅使阅读真正活起来，而且印象深刻，便于记忆和理解。
二．大声朗读时脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。这同时也是在对文章内容进行思考的过程，所以反复诵读也就是反复琢磨文章的过程。
三．大声读需要集中精力，大脑处于排空状态，有利于记忆材料。我们大家都会有这样的经历，读的遍数多了，自然就记住了。（说到这一点，有的人会说，我是那种需要默读才能背下来的人。实际上和这一点也不矛盾，无论是大声读还是默读，都是帮助我们集中精力，使大脑处于一种有利于记忆材料的状态。）
四．大声朗读能帮助学生形成语感。（断句、语气、语调）在朗读时，对于文中所涉及的语音、词语、文字等的品味与琢磨，就是一种不知不觉的语感训练。
五．大声读文章有利于诗性美的再现。每篇文章、书籍都有着诗的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
六．能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
七．有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是自我检查、发现问题、修改完善的过程。（经过我们很多同事的实验，在检查文档错别字、病句等方面非常有效，建议同学们也试试哦！）
篇8：大声读书的好处作文
什么是朗读呢？字典上的解释就是“清晰响亮地把文章念出来”。朗读显然不是这种简单意义上的“念”，而是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。“三分文章七分读”这句话流传至今，不难看出古人对读的重视。它不仅在读书的量上给出了一定的指标，还深层次地强调了读书方法的重要性。蒋仲人先生说：“就学习语文说，朗读最重要。可以说，不朗读，不出声朗读，光靠看，光靠浏览，是学不好语文的。”《小学语文课程标准》（实验稿）对此也提出了十分明确的要求：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。新的语文教材重大改动之一在于强化诵读，明确地增加了背诵的数量。由此可见，朗读在整个语文活动中有着不容小视的地位。那么朗读究竟有什么效果呢？
一、朗读可以促进语感
语感能力的培养涉及对词义的理解、词语的选择、句子的规范和变化、语言色彩、语言风格等诸多方面。但不论哪个方面都是学生在听过、读过之后在头脑中留下的印象感觉。它既是经验的，又是不自觉的。从语文教学角度来说，我认为语感教学就是使学生在长期的规范语言动用和语言训练中养成一种带有浓重经验色彩的、比较直接、迅速地感悟和运用语言的能力。它既包括在良好的语言环境中反复运用语言而不自觉地养成一种良好习惯，又包括平时的'语文学习中自觉地运用语言知识来分析、使用语言而形成的能力。而朗读是语感培养的基本方法。如教《十里长街送总理》一课，在范读课文时，注意把握总的情调，掌握好基本感美美彩，以真挚、深沉、压抑的基调，以轻而缓的语气，将学生带入那无限哀思的情境中。如第一段开头两句，我是这么处理的：天/灰蒙蒙的，又阴/又冷。指导学生用低沉、悲伤的语调朗读，让学生体会到环境描写侧面烘托了人民对总理的哀悼之情。“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路/是那样长，人/是那样多，向东/望不见头，向西/望不见尾。”中的“挤满”、“长”“多”三个词读重音，使学生在感情朗读中也和人们一样沉浸在对总理的崇敬、爱戴之中。这样引导学生在划线的地方作较长停顿及感情基调的适当处理，表达情深、真切之感。通过朗读训练，让学生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既丰富了语言库存，又陶冶了情操，训练了语感。
二、朗读可以加强记忆
记忆是人脑的一种特殊功能，是人类储存知识的一种重要方式。我们中国学生学语文，从一开始，老师就要求学生大声朗读，因为朗读能加深记忆，巩固记忆，能呼唤人们的感知和想象，起到联想记忆的作用。只有通过大声朗读，才能够背诵。大量背诵范文，是中国人学习语文的一个基本方法。朗朗读书声，自古以来，无论是学本国语文还是外国语文，我们中国人都大量采用朗读这个办法。日本有一位心理学家，叫高木重朗，他曾说过：“一般来说，朗读比较好记。尤其是头脑不清醒的时候，更应该清楚地读出声来，这是因为朗读会给大脑以刺激，思想容易集中到一点，整个身心好像进入了‘临战’状态。”他说的也是这个道理。我也有这样的感受，教材中有些文质优美的文章要求小学生背诵，有几个成绩比较差的学生总也背不出，放学后我就叫他们留下来背，每次到这个时候，他们当中有几个就站在我办公室里大声地读，也真奇，没几分钟他们就背下来了，而另外几个喜欢在心里读的学生却迟迟背不出来。假日活动课，我教三年级学生学习唐诗，一节课学习两首，当堂背诵。有一个叫茅吉多的学生总是第一个背出，学生们也很佩服他。经过几次观察，我发现其他同学都是轻轻地读，而他总是放声诵读。我想原因也在这儿吧。
小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师要充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
三、朗读有利于领悟
朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。他说：“要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的诵读教学入手”，文章要由老师、学生反复读，“有时还得背诵”。朗读是表层的、个别的感受，属于感性认识，是认识的第一步；分析归纳，是对文章内容的深层的普遍的领悟，属于理性认识，是第一步的深化。只有让学生反复朗读，充分熟悉那些感性元素后，才可能调动脑中已有的语言背景和经验，进入对文章的深层的整体的把握。因此，我们必须把学习的重点放在学生的朗读上。学生反复朗读，才能积累大量的语言材料和背景经验，激发出思考的热情，从而获得深刻的语言洞察力和美美力。“读书百遍，其义自见”有其一定的道理。比如我在教学《一夜的工作》一课时，其中有这样一段话：“我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：‘看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过去这样的总理吗？’”。我让学生自由朗读这一段，通过朗读他们都体会到了作者的自豪和对总理的敬佩心情。学生在理解的基础上，很自然地将理解到的东西体现于朗读中。在请个别朗读时，学生都能很好地体现作者当时的心情。有的学生把重音放在“高声”、“全世界”、“这样的”。有的学生把重音放在“都能听见”、“看啊”、“每个夜晚都”上。
四、朗读有助于写作
“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。古人是重视朗读的。“读书破万卷，下笔如有神”则是形象地说明了读书量的积累会产生质的飞跃。朗读又是一种对作品进行再创造，把书面语言转化为有声语言的表达艺术。读懂别人文章的最终目的是自己学会写文章，这看法不一定全面。但对小学生而言，写这一关是非过不可的。我以为，要完成从读到写的过渡，模仿不失为一条捷径。而要模仿得好，翻出新意，并进而走出模仿，走出自己的写作路子，精读、朗读乃是不可或缺的前提。精读细赏过的文章烂熟于心，会转化成人的语言背景，一旦有相似的情景有法，她就会渗透出来，迁移到诱发物上去，利用现成的形式表达新的内容。如在教学朱自清的散文名篇《春》一课时，先是大量呈现了春景图，有盛开的梨花、桃花、杏花，也有绿茵茵的草地、繁茂的野花等等，然后让学生用一个词或一句话，说说自己的感受。这样，使孩子们对大自然的春景有一种特别深刻的感受。再让孩子们学习课文，细细品味文中描写春草、春花、春风、春雨的句子，他们就能体会到春带给作者的心灵震动，带着这样的感受有感情地朗读课文。这样，学生就能对他们并不是很熟悉的散文语言有较好的理解和感悟了。然后再出现声像资料“春天的公园”、“春天的山林”、“春天的田野”、“春天的校园”，让学生运用课文中学过的语言细细描摹，他们就不会感到困难了。
朗读还是培养说话能力和写作能力的有效方法。朗读有助于提高口头表达能力。读书时就把辨形释义、正音、识字有机结合起来，便能积累词汇，熟悉句型，洗练语言，规范口语，能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。不仅如此，还利于提高书面表达能力。因为“读”是前提，“读”是接受信息，而写作是对信息进行处理加工。如果没有信息，处理信息就无从谈起。当背过的东西，写文章时若能用到它，便能召之即来，呼之欲出。前人所说“劳于读书，逸于作文”，我想原因就在这里。
篇9：大声说出来作文400字
大声说出来作文400字
今天，我和妹妹在家楼下玩。忽然，我听到一个小女孩对她的妈妈说：“妈妈，我爱你！”我的心一下子就愧疚起来了。我心想：从小到大，我从没对妈妈说过一次爱。周五又是妇女节了，我决定对妈妈说一次“我爱你”。
晚上看见妈妈，我刚要开口，却又觉得这三个字卡在喉咙里出不来了。我觉得有点丢脸，考虑了很久，还是没说出来。我走出家门，我听到远处飘来的歌声：“爱不爱，要勇敢......爱要大声说出来......”是啊，爱要大声说出来，要有勇气，这是我对妈妈爱的`表达。
回到家，我的心怦怦直跳，还是没敢说出口。一直等啊等，等到爸爸妈妈有事要出去了，我送他们到门口，看到他们走进电梯，我的心跳得更快了，眼看电梯门快要关上了，我赶紧大喊了一句：“爸爸妈妈我爱你！”......
这天晚上，我睡得特别香，我终于说出了这三个字，我心里总藏着一股甜甜味道。
篇10：大声说我爱你初二作文
大声说我爱你初二作文
秋深了，奶奶也走了。
当我接到这个电话时，我的世界黑暗了。“奶奶病重了！”爸爸急切地说，“快拿几件换洗的衣服去医院！”我好似疯了一样和妈妈跑到奶奶家。那张发黄的日历引起了我的注意：3月19号，囡囡给奶奶打电话；4月20号，囡囡给奶奶打电话提醒多加几件衣服；5月20日囡囡很长时间没有给奶奶打电话了。还没有看完，我的泪水早已涌出，滴在日历上，我撕扯着日历，囡囡不会让奶奶失望的。这个月，恰好是秋天，奶奶也就是这样悄然地走了。
记忆中的奶奶文化水平并不高，但是我的汉字却是奶奶教会的。午饭后，奶奶总会坐在藤椅上，将我抱在她的膝盖上，温和地对我说：“囡囡，奶奶教你学汉字好不好？”那时候的`我很顽皮，也很淘气，唯独喜欢院子外的那棵桂花树，我跑到院外，轻轻摘了一片桂花。奶奶灵机一动说：“囡囡，要是每天记住一个汉字，奶奶就在书上加一片桂花，好不好啊？”我拍着小手对奶奶说：“好呀！奶奶，快教我学汉字吧！”奶奶抱起我说：“今天我们就学奶这个字。”说完，抓起我的手，一笔一画地写着。“奶奶，我学会了，快奖励我一朵桂花！”奶奶笑眯眯的从桂花树上摘下一片桂花，放在我的手心里。“囡囡，今天表现不错呀！”我得意洋洋地笑了。
如今尘封的书中还夹着几片枯黄的桂花，可是我分明闻到了桂花的香气。为什么我的记忆中总有一个醒着的你？我曾经拥有过您对我的爱，可是我却没有对您表达过一次我对您的爱，悔之晚矣！
秋深了，不知奶奶的桂花树还留有清香？
篇11： 小狗也要大声叫作文
可是，小狗注定就要屈服于大狗吗？弱小就必定战胜不了强大吗？不！小狗也可以叫，小狗也要大声叫！
“小狗”只有大声叫，像大狗一般地大声叫，才能叫出属于自己的一片地盘，一方天地！命运面前，霍金无疑是一只无助的“小狗”，全身瘫痪，不能动弹，仅有的只是两根可能活动的手指和脸上的笑容。可是，“小狗”也要大声叫，他用他那非凡的才华与坚强的意志力成就了划时代性的《时间简史》，“大声叫出”了属于自己也属于世界的科学的地盘。理想面前，梅西是一只无奈的“小狗”，从小患有矮小症，即使靠打激素长高也无法达到足球运动员的起码标准。可是“小狗”也要大声叫，他凭借自己惊人的天赋和勤奋刻苦的训练，终成为绿茵场上的巨星，“大声叫出”了属于自己也属于球迷的运动的天空。现实面前，邰丽华是孤独的“小狗”，天生聋哑对于热爱跳舞的她可谓致命伤，可是“小狗”也要大声叫，正是那股不放弃的精神，使得她和同伴们舞出了感动你我的《千手观音》，“大声叫出”了属于自己也属于观众的艺术的天地。
的确，“小狗”也要大声叫！要拿出勇气大声叫，叫出对命运的不屈；要拿出信念大声叫，叫出对理想的追逐；要拿出坚韧大声叫，叫出对现实的突破！也许，我们在“大狗”面前真的很渺小，所以难免因内心的软弱而不战自败；可是，我们为什么不勇敢地大声叫出自己的存在来证明自己呢？
鲍照意识到了自己是“小狗”，却不敢大声叫，在《拟行路难》中写下了“心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言”的'句子，最终仕途不顺，英雄无用武之处。李白意识到了自己是“小狗”，但敢于大声叫，高喊出“安能摧眉折腰事权却贵，使我不得开心颜”的最强音，最终随心随性，纵情于山水，创作出千万名篇佳作。同样是生活中的“小狗”，一个惆怅失意，默默承受不敢言说；而另一个则乐观放达，大笑出门吟啸高歌。可见，即使是“小狗”也有大声叫的权利；越是“小狗”，越要叫，大声叫！
其实，我们每个人都是一只“小狗”，或在彼时，或在此刻；但不论何时何地，请一定不要忘记，“小狗”也要大声叫，叫出无悔的青春，叫出闪耀的人生！
篇12：大声说不初三作文
“学会说‘不’吧，那么你的生活将会美好得多！”
——卓别林
有时候，因为性格的懦弱、利益的诱惑，或迫于礼节，我们常常无法轻易对别人说“不”。但为了拥有更精彩的人生，我们必须大声说“不”。
面对利益诱惑要说“不”。春秋时期，有一个人叫子罕的人清正廉洁，深受当地居民的爱戴。有一次有人得到一块宝玉，鉴定之后拿去献给子罕。子罕拒不接受，说：“你以玉石为宝，而我却以公正廉洁为自己的财宝。如果我收下了您的宝玉。那我们两个就都失去了自己的财宝，那还不如让我们各取其宝。”一些德高望重的人听了这件事，都赞扬子罕品德高尚。
面对不良行为，要说“不”。明代的徐溥，曾效法古人，两个罐子分别装黄黑两种不同颜色的豆子来检验自己的`行为。每举一善念，道一善言，行一善事，则投一黄豆入罐；不善者，则以黑豆投入。开始时，黑豆多黄豆少，后来逐渐变为黑黄各半；久而久之。黄豆就占了多数。在现代，就是有很多年青人没有好好杜绝不良行为，从此沾染上恶习，并因此走上犯罪道路。
面对错误的权威，要说“不”。哥白尼，原本是波兰的一个大教堂的神职人员，当时教会认为地球就是宇宙的中心，谁如果反对就是大逆不道，但哥白尼通过自己的观察以及计算，得出了“日心说”的定理，他面对教会的强权，毫不畏惧，坚持提出自己的观点，推动了科学的发展，为人类做出了贡献。
每个人都有说“不”的权利。只要我们毫不畏惧，大胆说“不”。我们就能造就炫彩的人生。
篇13：大声说不初三作文
人生在世，金钱、权利等种种诱惑充斥着我们的生活，许多人陷在诱惑中而不能自拔，面对诱惑，我们应勇于说“不”，不应让诱惑蒙蔽了我们的双眼。我国先人无疑为我们树立了良好的榜样，看看先人在诱惑面前何去何从。
文天祥面对元朝士兵的威逼利诱，敢于说“不”，写下了“人生自古谁无死”的千古绝唱，终成其不朽；陶渊明面对官场的黑暗，敢于说“不”，归隐于田园，为后人所赞赏；夏明翰面对敌人的威胁，勇于说“不”，为我国革命的胜利贡献了自己的力量。面对种种诱惑，伟人们都没有放弃说“不”的权利。敢于说“不”，不仅是对自我言行的约束，也是对人生原则的坚守，更是保持灵魂高洁的必需。面对诱惑，“不”不再是不友好的词汇，而是充满勇气的呐喊，是生命在高歌。在诱惑的面前，鼓起你的勇气，勇敢地说“不”，无疑是每个人的选择。可是，当我们面对种种的诱惑时，又有几人能勇于说“不”？秦桧为了权力、和珅为了金钱、李鸿章为了利益都低下了头，这些国家的罪人就是因为面对诱惑是没有勇气说出“不“，才留下了千古的骂名。那么，面对诱惑，要怎样才能说“不”呢？万科公司是当今我国的房地产企业，可是，在万科公司刚刚上市的时候，万科公司和其他公司一样实施的是多元化和跨地域经营战略，1993年董事长王石看到了这一战略的缺点，果断对这一战略说“不”，调整公司的经营防线，专注于房地产，才成就了万科的今天。王石说他们之所以能够抵抗住利益的诱惑，正是由于他们守住了职业的底线，一直坚持着自己的价值观：对人尊重，追求公平。
万科的事例无疑告诉我们，想要在诱惑面前有勇气说“不“，坚守原则、高瞻远瞩势必需的。
诱惑无处不在，但诱惑本身并不可怕，只要我们敢于说不，那么诱惑对我们而言也就不能在称之为诱惑了。
篇14：大声说不初三作文
人生是一场漫长而精彩的旅行，沿途必定充满诱惑。对于那些谄媚之人的奉承，我们要善于拒绝，避免让自己利益受损；对于那些好心之人不必要的帮助，我们也要善于拒绝，避免做那些无用功。所以，我们要学会勇敢说“不”。
学会勇敢说“不”，体现自己的骨气和个性，免遭世人唾弃。雍容华贵的牡丹是富贵的象征，然而有些人去指责它们只会安享富贵。每年洛阳牡丹花会都会应期而至，然而有一年天气寒冷，牡丹迟迟不开放，赏花之人无法目睹牡丹的妖娆，但从中我们也能体会到牡丹身上不谄媚的品性，它遵循自己开放的原则，于是对人们勇敢说“不”。让我们人富贵之花牡丹的身上看到了高贵的品性，让鄙弃它的人理屈词穷。
学会勇敢说“不”，那是一种高尚的节操，那是一个笔直的脊梁，公休仪做鲁国宰相时，拒绝别人送他的鱼，他说：“只有不接受鱼，才能永远吃到鱼”。这是多么睿智的话语啊，此时的公休仪对送鱼人说了“不”，那么他就是一个清廉的官，就能长久做官，用自己的俸禄买鱼吃，说“不”不仅使他官位稳坐，更使他的美名千古流传，朱自清当年无比落魄，也不接受美国的救济粮，朱自清勇敢对美国人说“不”，赢得了国人的交口称赞。
学会勇敢说“不”，否则会把自己推向痛苦的深渊，当代社会的中国，无数失足少年，因为不懂得拒绝，走上了犯罪道路，他们吸毒赌博染上网瘾，让父母社会为他们揪心，倘若在别人给他们制造诱惑的时候，他们能多想一步，勇敢说“不”，便不会给自己家庭给社会带来种种悲剧。
拒绝有时候会改变人的一生，拒绝那些不正当有损良心的事情，会使自己的人生之路走得更坦荡，让我们学会对他人勇敢说“不”吧！
篇15：大声说不初中作文
清晨，太阳的光芒照进我的床边，我睁开朦胧的睡眼，充满了对未来的憧憬。
洗漱完毕，我整装待发，开始了对梦想的追逐。目的地是学校，我八年级的教室，这是我这一学期的开始，也是我奋斗的开始。
大声说不，我要学会向困难说不，因为我知道，如果没有勇气对困难说不，那将永远不会实现梦想。梦想是需要坚持，如果连这点勇气和毅力都没有，那还有什么可谈的呢？大声说不，是对困难的宣战，前方的旅途是未知的，前方的困难也是未知的，大声说不，是对心灵的解脱。
犹记，那个下午，教室里弥漫着凄清和仿佛要让人窒息的气息。我们正在数学考试，考试很难，以致于我手忙脚乱，失去了分寸，做不出来的题一直在做，导致我忘了时间，就这样我交上了一份没有检查的卷子，心里充满了恐惧和担心。数学老师带着卷子出去了，教室里一片喧闹声……
分数出来后的那天上午，我记得最清。我不忍看我的试卷，向窗外望去，只见树木憔悴，长满皱纹的树干上有个洞，枯叶飘然落下，显得苍老无力。一切都失去了生机，巢中的雏鸟正饥饿地盼着母亲归来，喂它吃食，我不就像那雏鸟一样吗？如饥似渴地渴望知识，但必须先经过饥饿，等待才能得到知识。一次考试的失利说明不了什么，我应该向它大声说不。忽然想到一句话“强者，藐视困难，弱者仰视困难。”想要做那强者，就必须向困难大声说不，要有藐视困难的勇气。
在如此竞争激烈，弱肉强食的世界里，充满了我对未知世界的探索，那些未知的困难成为我追逐梦想的动力，成为我走向成功的基石。
哪怕撑一支长篙，经历无数次失败，也要同青草一样顽强抵抗，向困难大声说为。
篇16：大声说不初中作文
面对生活中一些不应存在的乱象，我们应该对他们大声说“不”。
凌晨五点，我家邻居，已奔古稀的张奶奶按响我家的门铃，大声嚷嚷着要找我奶奶。一开门，只见张奶奶眉飞色舞，拉着奶奶的胳膊，兴冲冲地对奶奶说：“快快快，跟我一起去排队领鸡蛋，去晚了就领完了。”我心中萌发出了十万个问号：这么早去领什么鸡蛋？抱着一探究竟的态度，我也一路小跑跟着她们。两个老人的'身子骨还是这样硬朗，连我都汗流浃背了，她们大气都不喘一口。
到了集中的大广场，一条长龙早已不满于“S”形的束缚，渐变成了“W”形。说来也挺奇怪，这长长的队伍里无不是老人。队伍的尽头是一个复合式的楼房，一个绿色的大标牌无比显眼，“萝脉养生堂”几个大字跃然其上。好不容易挨到屋子门口，张奶奶和奶奶都进去了，可我被工作人员拦在了外面，竟是因为所谓的“六十岁以下者不得入内”的荒唐理由。我只能透过那几扇厚厚的玻璃门，望见屋内墙上的蛊惑人心的标语：“延年益寿”“返老还童”……
不一会儿，两位老人乐的合不拢嘴，肩上驮着“太空技术水净化器”，手里还提着一盒“有机草鸡蛋”，捧着一桶“维生素C胶囊”。在医科大学上学的姑姑回来后，看着这堆粉剂、钙片等营养品，皱了眉头，道：“这些东西怎么都没有国家批文啊，是假保健品。”
我逐渐明白了什么……
现在，一些传销组织打着“守护您的健康”的幌子，日渐兴起，对老年人行骗，而这些缺乏警惕的老年人经常面对一些形形色色的小恩小惠，就被蒙蔽了双眼，沉溺在骗局中无法自拔，甚至还会怂恿他们的“牌友”“舞友”等等一起加入这场彻头彻尾的骗局。这些人最爱打得就是温情牌，有的甚至充当起老人们“儿女”，当面跪下，叫起了爹妈。
在此，我呼吁老年人万不可轻信言过其实的虚假广告，要坚决抵制传销。年轻人也要多多关爱老年人，孝敬父母长辈，不能让一些传销组织钻了空子，以“健康之名”行了“敛财之实”。
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