三年级语文上册第一单元作文范文

【导语】“ucfuksa”通过精心收集，向本站投稿了25篇三年级语文上册第一单元作文范文，下面小编给大家带来三年级语文上册第一单元作文范文，希望能帮助到大家!

篇1：三年级上册语文第一单元作文

我的课余生活是丰富多彩的。我有时会和同学一起踢毽子，有时在家里看电视或者打电脑，放松放松自己的心情。

“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声响了，同学们就像一只只快活的小鸟，飞出了教室。我们女孩子也都拿着自己心爱的毽子来到操场上踢，享受着这10分钟的课余生活。我也不例外，和几个同学组织起来，一起到操场上踢毽子。同学们个个都是踢毽子的高手，她们自己有自己踢的花样，毽子非常听话，像一只蝴蝶在她们身边翩翩起舞，使我感到眼花缭乱。

轮到我大显身手了，我把毽子往上一抛，正准备抬起脚踢，可是，一阵可恶的大风刮了过来，把我的毽子吹到了“十万八千里。”围观的同学看见了，都哈哈大笑起来。

我还喜欢看电视，我只要星期六星期天一做完作业，不是打电脑就是看电视。我如果看电视的话，就会看一些有意义的电视，例如：新闻联播、科学故事……但是难免也会看一些连续剧。看新闻联播，能让我知道外界的一些事情。看科学故事，可以增长知识，开阔我们的视野。看连续剧可以放松我的心情。

电脑也是我的喜欢之一，我玩电脑的时间不会太长。我上网不会去打游戏，而是去查一些对我有帮助的资料，或者上QQ，和同学聊一下天，放松一下我的心情。

看，这就是我的课余生活，怎么样，还不错吧，你也行动起来吧，让你的课余生活更加丰富多彩吧!

篇2：三年级上册语文第一单元作文

我的课余生活丰富多彩。做完作业后，有时玩电脑；有时玩航模；有时我写书法；有时我拉二胡。玩电脑能段练我的反应能力；玩航模能增强我的信心；写书法能增强我的学文；拉二胡能放松心情。

这些课余爱好中，书法是我家的祖传项目。我从三岁就开始练书法，六岁时参加了广东省少儿书法展。今年放暑假我和爷爷回老家去渡暑假，有一天，一个邻居叫我爷爷帮他们写对联，由于爷爷手痛，但又不便推辞，正在为难时，我便自告奋勇，给邻居写了几副对联，对联贴出去后大家都去看，听说是我写的，乡亲们个个夸我有出息，说我继承了我们家祖辈写对联的家风，我越听越高兴，第二天他们又请我去桌席，想不到帮了人家一点小忙，竟然受到这么多人的爱戴，我心里真高兴。

开学了，我回到深圳，乡亲们的赞扬声还在我耳旁回响，爱戴我的场景还在我眼前浮现。这使我跟家热爱书法，在新的学期里加紧书法练习每天下午完成作业后写一篇行书，周六，周日写两楷书，把我的书法水平更上一个台阶，春节回家后，每户送一副大红对联，把老家打扮的更加红红火火，喜气洋洋。

篇3：三年级上册语文第一单元作文

我在学二胡，已经学了差不多一年半，考出了五级优秀。在这期间我学会了很多经典的曲子，比如《良宵》、《光明行》、《山村变了样》、《喜送公粮》、《紫竹调》等。

刚开始学的时候，练的都是单调的曲子，而且拉出来的声音好难听，我觉得很没意思，真想放弃算了。这时爸爸买了一张二胡独奏的光盘，我听到了一首非常好听的曲子，叫《二泉映月》。这个曲子我听了一遍又一遍，真是百听不厌啊!最后我决定，一定要坚持学二胡，直到能把《二泉映月》拉好，拉得像光盘里的演奏家那样动听迷人。学二胡给我带来了很多乐趣，使我的生活变得更加丰富多彩。

每天做完作业，我就开始拉二胡，就是反复拉同一个曲子，也感到其乐无穷，因为每学会一个曲子，就会感到很有成就。每次上课，都能学到新的知识，新的指法和弓法，感觉到自己每星期都在进步，心里很快乐。学了二胡之后，我就有机会加入学校的乐团，穿上演出服录像，参加区里比赛，在校门口表演，在社区晚会上表演。

我要把二胡作为自己的特长，每天坚持不懈地练习，以后说不定还能成为演奏家呢。我觉得二胡使我的生活变得丰富多彩了，也更有乐趣了。

篇4：三年级上册语文第一单元作文

课余生活占据了我平常生活的一部分，我的课余生活是丰富多彩的，但是我最喜欢要数单杠了。

有一天下午，天气真好，放学后，我一到家就飞快地写完作业，缠着爸爸带我去抚河公园玩，爸爸答应了。于是，我们高高兴兴地出了门。

抚河公园里，一大块草地上摆满了五花八门的体育器材。我的目光被闪闪发亮的单杠吸引住了。我兴奋地跳到单杠上，用两只脚勾住单杠，松开双手就露了一招“倒挂金钩”，再用双手抓住杠子，双脚往后翻，整个身子来个一百八十度大转弯，这是我最拿手的一种翻法。我想换换花样，于是，我往右抓紧单杠，一只手在前，一只手在后，再把脚勾到单杠上，做成“羊肉串”的样子。这时，有几位在这锻炼的爷爷奶奶见我玩得这么精彩，不时发出赞叹声：“这小朋友好灵活呀!”有人还在旁边猜测说：“你是练体操的吧?”听了他们议论，我心里别提多高兴了，玩起来更有劲了。玩完单杠，我又玩起了跑步机。正玩得起劲时，妈妈打来电话催我和爸爸回家，我只好恋恋不舍地离开了公园。

玩单杠不仅让我得到了锻炼，也让我丰富多彩的课余生活变得更加丰富了，玩单杠真是有趣啊!

篇5：三年级上册语文第一单元作文

我的课余生活丰富多彩，有时我喜欢玩老鹰捉小鸡，有时我喜欢玩跳绳……

但我最喜欢玩扔沙包，扔沙包常常被大人认为是浪费时间，但我认为是件快乐的事情，也是一项健身运动。

今天是星期天，我和妹妹何景怡哥哥邬丰帆，姐姐王茂林，小阿姨一起玩丢沙包的游戏。我们猜拳决定了我和何景怡、邬丰帆一组，王茂林和陈奕茹她们一组，游戏时如果被对方击中任何一个部位就输。我们队先进场，王茂林趁我们没留意快速地向我扔来，我马上往后躲，但避得太慢了，直接命中！我只好悻悻地下场了。还剩何景怡和邬了，他们左躲右闪，就像两只灵活的小猴子，躲过了敌人一次次的攻击。突然，陈奕如做了一个假动作，骗了何景怡的眼睛，等她明白过来的时候，已经太晚了，被击中了肩膀，她也只好耷拉着脑袋下场了。只剩邬丰帆孤军作战了，陈奕萍不耐烦了，只见她使出全身的力气，用力一扔，邬丰帆想用手接住，但是没接住，反而和手臂来了个亲密接触，至此，我们队“全军覆没”了。

虽然我们输掉了比赛，但是朋友之间友谊第一，比赛第二，而且我们今天玩得很开心！这就是我有趣的课余生活。

篇6：三年级上册语文第一单元作文

我的课余爱好是踢足球，一有空，就特别想踢球，

周末，我早早做完作业，就下楼踢球，把楼下水池边的空地当成球场，我们8个小朋友被分成了两组，接下来，跟大家分享一场精彩的球赛吧。

球场上大家各就各位，准备迎接挑战。首先，我方发球，球传到了队友手中，我说：“快踢!快踢!”只见队友把球踢给了我方主将孙大伟，孙大伟用力一踢，球就已经到了对方的门口，趁对方守门员没注意，我一下子跑到对方的球门附近，以迅雷不及掩耳之势一脚射门，“耶!球进喽!”我大声地喊道。后来，对方发球，只见脚底一滑，球不小心撞到我方门柱上，我方反应迅速，倒踢一脚，球直接飞入对方球门。这时球场上一片火爆，双方队员交战激烈，谁也不服谁，最终在我们的努力下以6：3的比分拿下了本场的胜利。我们虽然踢地满头大汗，但是都很开心。

这就是我的课余生活，要是我每天都早早做完作业，就有更多时间踢球了。

篇7：三年级上册语文第一单元作文

我的课余生活很有趣，也很多姿多彩，不过，请你猜一猜，我最喜欢的课余生活是什么？告诉你吧，我最喜欢的课余生活就是玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

使我记忆犹新的那一次，有一天大课间休息钟声一响，我和几个小伙伴就迫不及待地冲出教室，来到操场上兴致勃勃地玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。抽签结果：小欣扮演老鹰，小源扮演母鸡，其他同学扮演小鸡。

游戏开始了，“老鹰”瞪着血红的眼睛，紧紧地盯着“鸡群”，嘴里怪叫着，好像几天没吃东西，正准备大吃特吃一顿呢！“母鸡”也不甘示弱，十分警觉，左拦右挡，想方设法护着小鸡，唯恐自己的孩子遭殃。小鸡乖乖地躲在母鸡身后，随着妈妈东躲西藏。他们有的低着头，显得惊惶失措；有的尖叫着，真叫人心惊肉跳。

老鹰见此情景，更加猖狂了，拍打着翅膀，做出一个个恐怖的动作。不用说，“他”还真是狡猾，一会儿左，一会儿右，可都被机灵的母鸡挡住了去路。突然，老鹰后退了几步，又向母鸡猛扑过去。母鸡吓了一跳，连连后撤了几步，一不留神，脚底打滑，摔了个四脚朝天，一只只紧跟在它身后的小鸡失去了保护，一下子落入了老鹰的魔掌，成了老鹰的美餐。

你看，我的课余生活是多么的有趣呀！课余生活给我的学习和生活带来了无限乐趣。

篇8：三年级上册语文第一单元作文

我的课余生活丰富多彩，有：游泳、打羽毛球、爬山、玩电脑、玩滑板……这里每一样都是我喜欢的，但我最喜欢的还是玩滑板了。

今天是周末，我做完所有的作业，就拿起滑板飞快地跑下去，准备要和表哥比赛玩滑板。我们先制定了一个计划：三场两胜。第一场是“速度比赛”第二场是“技术比赛”第三场是“耐力比赛”。第一场开始了，我们的目标是滑滑梯，我们俩都使出全身速度拼命往前滑，我暂时领先，时不时还要往后望一望，生怕表哥会超过我。快要到终点了，可表哥就像一条尾巴，甩也甩不掉。但我还是赢了。紧接着，我们又开始了第二场比赛，我们用自己的滑板撞对手的滑板，我们碰撞时，滑板都会左右摇晃，表哥坚持不住，败了下来。我们又来了第三场比赛，我们的路程是去滑滑梯的一条路，那里坑坑洼洼、凹凸不平，我们滑板都很难滑。可不不知怎么的表哥在中途中掉下了滑板，输了。而我呢，一会避开陷下去的泥巴，又要小心突出的石头，可是我还是赢了。

今天我以3比0的成绩胜过了表哥，可表哥还是不服气，于是我们约定有机会再比一场。

篇9：三年级上册语文第一单元作文

生活像一条大河，滚滚流淌，初中生活看似枯燥乏味，而在学习的背后，我们则有另一片广阔的天地。

课余之美，美在自由。课余的美丽，是由自由塑造的。课余生活之所以美，是因为在课余时我们能按照自己的兴趣去做自己喜欢的事：喜欢运动的人在课余运动是美丽的；爱好武术的人练武是美丽的，只要是发自内心的善良愿望，都是美好的期盼。

课余之美，美在足球，克洛泽的世界杯十六球，大罗的钟摆过人，伊布的倒钩，C罗的泪水，梅西的远射……都是我挥之不去的记忆，足球教会了我坚忍不拔，永不放弃。

课余之美，美在古文之中，范夫子的“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”千古绝唱；欧阳修的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”使人拍案叫绝；东坡居士的“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”丹青妙笔，一气呵成，将赤壁之美描写的酣畅淋漓，气势磅礴，使我感受到语言之美。

课余之美，美在历史，齐桓公号令天下，无人不从；秦始皇横扫八荒，合并六国；汉高祖依陈平之计，妙解白登之围；唐太宗玄武门兵变，缔造贞观之治；宋太祖黄袍加身，杯酒释兵权……，历史使我成熟、明智。

课余之美，美在思考，我自何来，将赴何去？思考人生目标，制定计划是走向成功的重要一步，有了目标才有梦想，有了梦想才有力量！

课余生活，丰富多彩，用心去体会其中的快乐与美，在这个世上，没有一件东西，是不美的……

篇10：三年级上册语文第一单元作文

我现在已经是三年级的学生了，功课多了，学习又紧张了，但是我的课余生活还是丰富多彩的，现在让我和大家一起分享一下吧!

放假那天，我叫妈妈教我学骑自行车，因为我一直都 想骑自行车，我觉得很开心很好玩。于是我就把自行车推去羽毛球场里，一开始的时候，我两只手扶着自行车两边扶手，然后坐上去，妈妈在单车后面扶着我，我的手是抖抖的，心里想会不会掉下来呢?妈妈看到我害怕的样子，妈妈鼓励着我说：“不要怕，望着前边用力向前骑。”刚骑了两步，自行车好像向另外一过跌，妈妈立刻扶着自行车，然后我就继续向前骑，来来回回骑了几圈，妈妈说：“不行了，很累我要休息一下。”然后我就推着自行车等妈妈，过了一会儿，妈妈又扶着我骑，那一天我没有学会我有点不开心，妈妈说下一次继续努力加油。

每当放假的时候，我就马上把所有的作业都完成，然后又叫妈妈教我学骑自行车，有时我跌倒了，妈妈就让我自己起来重新开始。经过我不断的努力还有妈妈的帮助，我终于学会了。

经过几天的课余生活，我又学多了一种锻炼身体的活动。以后我要学更多的课余生活活动，增长知识。

篇11：三年级上册语文第一单元作文

我的课余生活十分富多彩的。集邮至今已有了两年的历史，绘画已经有了两年的足迹，滑旱冰、看电视、踢毽子……他们像繁星点缀着夜空，其中有一颗最大最亮的是阅读课外书。

说起读课外书，还真的有一段故事呢！我很小的时候看见爸爸一下班回家就钻进书房，躲在书堆里津津有味地读了起来。我心想：这读书肯定是一件很有意义的事儿，也暗暗下定决心，我也要读书。

再后来，我长大了，能认识许多字了，就自己读一些好书。一边读书，一边做读书笔记，勾上好词好句好段，写点读书心得。日积月累，读书笔记已有了厚厚的一大本。

我每天在书的世界中自在遨游，快活极了，好像神仙一样。在书里，我的到了无限的乐趣。

有一天，妈妈叫我吃午饭，说：“欣然，吃饭了！”没人答应，再叫。我说：“哎，知道了急什么，待会儿。”过了一会，我才极不情愿地下楼。等我一看，都快没我的饭了！

如果我到别人家去做客，第一件事就是：找书。找到了几本好书就一个人找一个安静的地方独自看起书来。等看完，才知道，大人们正急得四处找我呢。

就因为这样，我的到了一个称号“书屋居士”，虽然不雅，但真实的说明了我的着迷程度。

至今，我已经读了《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《爱的教育》《平凡的世界》等有益的图书。从中，我获得了许多的知识，也陶冶了我的情操。

读书陶冶了我的课余生活，我爱读书。我读书，故我快乐。

篇12：三年级上册语文第一单元作文

我的课余生活丰富多彩。我喜欢打羽毛球、打乒乓球、弹钢琴，打球、下棋是我的首选。我还喜欢种豆、养小动物。

我的课余生活中看书是最不可少的。我最喜欢看历史类的。每当没事干的时我就会走进书房，看起《杨家将》《三国志》《春秋》《战国》《西汉》《东汉》……历史故事。每当我看这类书时，头不抬、眼不睁，心里也跟着人物上下起伏。如果你发现我没在看历史的话，那我一定是在童话书，《狮子王》、《三只小猪》、《小白兔》……也同时在吸引着我。我总是把自己当成书中的一个人，心里让自己好像身临其境一样。如今，书柜里那么多的书都看完一半了，这些可都是我在课余生活时干的好事情呀！

我的课余生活还有下棋，每当有危险时我能化险为夷；和妈妈打羽毛球时我能让球起死回生；弹琴时，我能但一个小时民族乐曲也不烦。

我的课余生活横丰富多彩吧！你呢？

篇13：三年级上册语文第一单元200字优秀作文

半个多月前的一天中午，爸爸突然叫我出来看蝴蝶，我连忙从屋里跑出来，只见一只半黄半黑的大蝴蝶在花盆里的花椒树苗上飞舞。

蝴蝶一会儿飞上，一会儿飞下，一会儿落在花椒树苗上，黄色与黑色大大翅膀在阳光下十分耀眼，蝴蝶太漂亮了！忽然蝴蝶落在花椒树苗上不动了，我轻轻走过去想抓住它，刚走近蝴蝶就飞走了，但在树叶上留下了一个乳黄色小米粒大小的东西。我问爸爸那是什么，爸爸告诉我说那是蝴蝶下的卵，从此我就每天观察卵有什么变化。三天后，卵孵出一条黑色的小毛毛虫，很小很小，就像一只小蚂蚁。又过了几天，小毛毛虫长大了，颜色变得黑白相间，远远看去就像一坨小鸟的粪便，爸爸说那是毛毛虫的保护色，保护弱小的自己不被小鸟吃掉。又过了许多天，小毛毛虫长成了绿色的大毛毛虫，油绿油绿很是好看，趴在树叶上一动不动，爸爸告诉我说毛毛虫要变蛹了。又是几天过去了，蛹里钻出一只娇嫩的蝴蝶，倒挂在蛹壳上，慢慢呼扇着翅膀，最后翩翩起舞的飞走了。

爸爸告诉我说虽然小毛毛虫很丑陋，但经过自己的努力最后变成了漂亮的蝴蝶，要我向小毛毛虫学习，不怕困难努力学习，争取把自己变成”漂亮的蝴蝶“。

篇14：三年级语文上册第一单元教案

三年级语文上册第一单元教案

1我们的学校 教学目标 1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。 3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。 教学重点 运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点 感受山里孩子成长的快乐。 教学时间 1课时。 教学过程  一、听读激趣 1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（打开课文）你们想知道关于他们的什么呢？――学生提问 2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（老师读课文）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。 二、自读感知 过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。 1读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。 2生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。 3小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。 4检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。 三、品读欣赏 1同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？ 根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。 2在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？ 根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳： （1）快乐游戏。 （2）与大自然交朋友。 （3）认真学习。 3这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？ （1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。 （2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。 四、读写延伸 过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。 1美美地读课文。 2让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。 板书设计  （1）快乐游戏。  （2）与大自然交朋友。   （3）认真学习。  2雪儿 教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间 两课时 第一课时 一、导入激趣 今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。 读了课题，你想提什么问题？ 二、初读指导 1、自学课文。 ⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的我和雪儿之间的故事。 ⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。 ⑶运用理解六法并结合上下文理解下列词语的意思。 明媚 敷药 喃喃 哀伤 艰难险阻 忠实 盼着 弧线 施展 2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学效果。 ⑴出示词语： ⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。 ⑶指名解词。明媚：鲜明艳丽。 敷药：涂药、搽药。 喃喃：小声叨唠。 哀伤：非常悲伤。 艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。 忠实：忠诚可靠。 盼着：迫切地希望。 弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。 施展：发挥、显示。课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。 ⑷齐读生字词。  ⑸指导书写生字。 三、理清脉络 默读课文，按盼望--渴望--快慰把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。 学生自学讨论： 四、精读第一部分 1、导读。 从第1自然段看，你能了解我是个什么样的人吗？从第2自然段看，我是怎么对待受伤的白鸽的？ 2、讲读。 ⑴用○圈出第1自然段中表示情感的词。向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我为什么非常向往明媚的春光？ ⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说我当时的心情怎样。 用横线画出第2自然段中我对刚到家的小客人的做法。读一读，谁能概括一下？ 为何给它取名雪儿呢？ 这一系列的做法说明了什么？ ⑶过了几天，雪儿和我的关系怎样？具体表现是什么？ 飘飘悠悠可以换成哪个词？蓝天白云跟雪儿有什么关系？跟我又有什么关系？ 3、指导朗读。 4、过渡：我的盼望有没有成为现实？请同学们课后预习下面的内容。 五、布置作业 1、课堂作业。 ⑴有钢笔描红。⑵读一读，比一比，再组词。 2、课后作业 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词。2、指名口述故事的第一部分。3、我的盼望成为现实了吗？请看地第二部分。 二、精读第二部分 1、导读。 我了解到雪儿有哪些本领？这使我的心情更加怎样？ 2、讲读。 用波浪线画出并理解描写信鸽本领的词。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。 正因为信鸽有以上高超的'本领、忠实的品格，人们称赞它是什么？也正因为如此，我的情感发生了什么变化？更盼着可以换成一个什么词？ 3、指导朗读。4、小结并过渡。 三、精读第三部分 1、导读。 自由放声朗读第三部分，侃侃哪些动作能够作者的情感。边读边圈出有关词语。2、讲读。 3、指导朗读，引导学生细细品味作者惊喜--矛盾--快慰的情感变化。 四、总结全文 1、指名学生看看板书，口述全文。 2、讨论：我的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？ 3、教师小结 四、布置作业 1、课堂作业。  2、课后作业。  板书设计 2雪儿 精心照料：洗澡 敷药 取名 放飞蓝天我：轻轻捧起 望 快 慰 雪儿：望 感激 祝福 人鸟情深 3小萝卜头 教学目标 1学会本课9个生字，并能正确书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流资料，激趣引入 1课前组织学生搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。 2引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。 二、初读课文，检查识字 1学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。 2从语境中抽象出字、词，检查认读情况。 三、再读课文，了解大意 学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？ 第二课时 一、以图激情，朗读理解课文 1学生自由朗读第1~5段。 提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？ 出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。 读了之后你有什么感受？ 2出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。教师读第8段的第一句，出示小飞虫。提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？ 小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？ 过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。 3教师让学生联系图画，朗读第6~12段。提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？ 小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。 出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。 （1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。 （2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。 （3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。 （4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！” （5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！” 指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。 4比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。 五、拓展升华，启发教育 1小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”。（板书：向往自由） 2小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。 3想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？ 4有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。 六、课后作业 1 抄写生字，词语。2同学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。 3 综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。  附：板书设计 小萝卜头 向往自由 插图 (贴与图对应的重点句) 4*一座铜像 教学要求 1、学会本课生字新词 2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。 3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。 教学重点、难点 1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。 2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。 教学过程  一、导入新课，揭示课题： 1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文） 2、课题有什么特点？（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？ 3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？） 4、利用书上插

篇15：语文三年级上册第一单元测试卷

语文三年级上册第一单元测试卷

一、读拼音，写词语。

biāoběnpíng bàdǎi zúchāng shènggāo ángài dài

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

xuàn lì duō cǎihú diétiào wǔshuāi jiāotóngzhōng

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

wěi bapú gōng yīngwán shuǎróng máo jiǎ zhuāng

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

yì xiēdiào yúguān cháhuā bànhé lǒngshǒu zhǎng

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

qù wèifēng dǐngdǒu qiàotiě liànsì hūcāng bái

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

yǎng wàngzánmenfèn lìbiàn zixiào hē hēyǒng gǎn

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

jūrán yǒng qìshì chá mù biāo bǐ dǒucháo dài

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、比一比，再组词。

迷（ ）何（ ）至（ ）采（ ）分（ ）

谜（ ）荷（ ）致（ ）彩（ ）纷（ ）

朱（ ）某（ ）录（ ）乔（ ）章（ ）

珠（ ）谋（ ）绿（ ）桥（ ）障（ ）

邦（ ）糕（ ）乙（ ）寺（ ）昂（ ）

绑（ ）羔（ ）亿（ ）诗（ ）仰（ ）

蝴（ ）跤（ ）钓（ ）瓣（ ）奋（ ）

湖（ ）校（ ）钩（ ）辫（ ）备（ ）

三、给下列多音字注音。

假装 放假 好事 好学 发明 理发 晃眼 摇晃

朝向 朝阳 树干 干活 似乎 似的 互相 相片

胳臂 手臂 得到 只得

四、把下列词语补充完整。

一（ ）正（ ） （ ）人（ ）目 （ ）口（ ）出白发

五、默写古诗《小儿垂钓》

六、按顺序重新排列句子，把序号写在括号里。

（ ）拾级而上，便到了龙亭殿前。

（ ）走进龙亭公园，穿过一丛丛争奇斗艳的鲜花，便到了龙亭。

（ ）一天，我和妈妈一起去游览了龙亭。

（ ）我们步入大殿，看到四壁雕刻着飞龙光彩夺目，金碧辉煌。

七、阅读

这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

1、这段话是围绕( ) 来写的。

2、安静的反义词是( )。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的'手掌，可以张开、合上。花儿张开时，它是金色的，草地也是金色的；花儿合拢时，金色的花瓣被包住，草地也变成绿色的。

1、找出文中的一对反义词。

2、为什么草地会变色？请在文中画出来。

3、照样子写句子。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

（ ）像（ ），（ ）。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似（ ）乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

忽然听到背后有人叫我小朋友你也来爬天都峰

我回头一看，是一位白发（ ）苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！

1、为带点字注音。

2、为第二段加上合适的标点符号。

3、画出描写天都峰陡的句子。

篇16：语文三年级上册第一单元测试题

一、比一比、再组词。

仰（ ） 潮（ ） 篮（ ） 绸（ ）

柳（ ） 朝（ ） 蓝（ ） 稠（ ）

渡（ ） 飘（ ） 骄（ ） 耍（ ）

度（ ） 漂（ ） 娇（ ） 要（ ）

二、想一想，连一连。

掀起 脑袋 美丽的 天地

仰起 呼吸 快乐的 公主

屏住 城堡 有趣的 潮声

建造 波浪 轻轻的 活动

三、给下列的字先加部首后再组词。

冒（ ）――（ ） 干（ ）――（ ）

要（ ）――（ ） 宛（ ）――（ ）

孚（ ）――（ ） 乔（ ）――（ ）

四、照样子，在括号里填上适当的词。

例：公园里开满了鲜花。

公园里开满了五颜六色的鲜花。

1、我用肥皂水吹出了好多（ ）的小球。

2、我们在新建成的广场上（ ）的耍闹着。

3、教室里，同学们（ ）地议论着老师刚出的那道题。

4、小明没有找到丢失的新钢笔，只好（ ）地回家了。

五、根据课文内容填空。

1、那一个个球儿，是我们自己（ ）地（ ）地吹出来的，他们轻轻地飞起，是那么（ ），那么（ ），那么（ ），那么（ ）。

2、篱落疏疏一径深，（ ）。

六、给下面的句子加上标点符号。

1、孩子大叫起来 松鼠 一只大松鼠

2、妈妈一面笑 一面说 妈妈怎么能当公主呢

3、强强告诉我 他在山上发现了一个很大的鸟窝

七、阅读短文，完成练习。

标点符号的争吵

一天，字典公公家里发生了一场争吵，一群小伙伴们争的面红耳赤。

掀起这场争吵的是感叹号。他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”

小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，怎能引起读者思考？”

这下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，不然，人们就得一口气读下去。再说，要是没有我，句子的意思哪能明确？”

省略号不慌不忙，但是声音提的很高：“要不是我……那语言该有多罗嗦呀！我的作用嘛……”

句号自以为水平最高，听了别人的话，脸都气红了：“只有我……才是文章的主角…没有我作总结……话就得……没完没了。”

字典公公制止了这场争吵，说：“孩子们，你们都很重要，少了谁，文章的意思都不能清楚明了。我希望你们不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗？”

照样子，改写句子。

例：要是没有我，怎能引起读者的思考？

改为：要是没有我，就不能引起读者的思考。

⑴要是没有我，句子的意思哪能明确？

⑵难道这个道理你们还不懂吗？

2、用下述方法概括指定段落的段意。

例：第二自然段写了：感叹号以为文章里数他最重要

什么人 做了什么事

第四自然段写了：

第六自然段写了：

第七自然段写了：

3、以下标点符号有哪些作用呢？读懂短文，试着填写。

感叹号表示________________句号表示________________

省略号表示________________逗号表示________________

4、选择正确的寓意。本文的寓意是（ ）

⑴标点符号都很重要。

⑵争吵是无法解决问题的。

⑶哪个标点符号都不是最重要的。

⑷团结合作才能把事情办好。

八、作文。

题目：我最喜欢的游戏

要求：1、抓住自己喜欢的一个游戏写完整。

2、游戏的规则、过程要交代清楚。

篇17：语文三年级上册第一单元测试题

一、看拼音写汉字(10分)

chuān(jiǎ(dài)zhuāng)zhāo(guān(chá)hu)kǒnghúdi(qu(cūzhuàng)fn)(lì(shǐ)yǒu)xìjìn()

二、选择正确的读音,在字音下打“√”（4分)

(假(jiàjiǎ)装.

白发(fā.fà)

好(hàohǎo)奇.

似(shì.sì)乎

朝(zhāo.cháo)霞

盛(chngshng)饭.

照相(xiāngxiàng).

摇晃(huānghuǎng).

三、辨一辨，组一组(5分)

峰(蜂())瓣(辫())钓(钩())绿(录())耍(要())

四、照样子，写词语。分，每小题填出2个即可。多填并正确可按每空0.5分的标准加分。

(4)ABB――例：笑呵呵)

ABAC――例：又高又陡(ABCC――例：白发苍苍(AABB――例：安安静静

五、照样子变一变，给词语穿新衣。(6分）

1.例：铜钟(古老的铜钟)蜜蜂(清香())手掌(花瓣())力量(决心())

2.例：草地(一片草地)【提示：填数量词】绒毛(照片())学校(歌声())台阶(小路())

六、给词语写近、反义词。分)

1、写出近义词打扮()仔细()汲取()飘荡()

2、写出反义词甜蜜()居然()喜爱()鲜艳()

七、照样子，用带点的词语造句。

1、女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。......有的像有的像

2、我奋力的向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用的向上爬......一会儿一会儿

3、要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!..居然

4、小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。.....有有有还有

八、句子模仿秀。

1、例：快乐的飘荡着孩子们田野里歌声

组句：田野里飘荡着他们快乐的歌声弟弟组句：

2、例：姑娘把槐米塞进了篮子。改句：槐米被姑娘塞进了篮子。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。改句：

3、例：孩子们进入了梦乡。填充：(劳累一天的)孩子们(带着甜蜜的微笑)进入了梦乡。草地上盛开着花儿。填充：()草地上(争先恐后地)盛开着()花儿。草地上常常我玩耍在和。

4、例：八月，天多热。把句子写具体：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。①雨，真大。②天，真冷。③他(她)，真好。④同学们读书真认真。

在给出的①②③④句中，任意选一句，把句子写具体：

篇18：语文三年级上册第一单元测试题

一、读准字音：

倒影倒映洒水晒蔫了

骄阳似火似的茁壮葱翠乳汁

二、记一记：

骄阳似火一蹦一跳山崩地裂惊涛拍岸意味深长

形态各异结为整体输送营养大雨滂沱草长莺飞

夕阳西下一帆风顺连绵不断湖光山色根深本固

浇树浇根根深叶茂叶落归根

夜书所见(宋)叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

三、填空：

1.我们要养成认真写钢笔字和认真写毛笔字的好习惯。

2.《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的一首歌词，是乔羽作词。描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的感情。

3.文中红领巾比喻少先队员，阳光比喻党和人民对少年儿童的关怀。谁给我们安排下幸福生活?是中国共产党。

4.文中“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话反复出现三次，表达了少年儿童愉快的心情。

5.有字词典指的是《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书。无字词典指生活里的学问。学会查无字词典就是要学会留心观察生活、体验生活，从生活中学习语言。

6.要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的.词典，还要学会查身边的无字词典。也就是说，学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。

7.《山行》是唐代诗人杜牧写的。写的是诗人在山中小路上行走时看到的深秋时节的枫林景色。描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

8.诗的意思是：深秋时节，山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。我停下车不走，是因为我喜欢这深秋时节的枫林晚景，要尽情欣赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红。(坐：因为。于：比。)

9.《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的。写的是夜间停船在枫桥的所见所闻。所见到的景物有：霜天残月、江枫、渔火、寒山寺、客船;所闻有：乌啼和钟声，这些勾画了一幅秋江夜泊图。

10.对是伴随、相伴的意思。到是送到、传到的意思。诗中一个愁字表达了诗人孤独、寂寞的心情。

11.《做一片美的叶子》写了大树之美和叶子之美，再由树和叶想到人，告诉我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。

12.每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作――把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零――回归大树地下的根。我想到了成语叶落归根。

篇19：三年级语文上册第一单元教案

【单元教材简析】

第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

【学情分析】

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

【单元总体目标】

1．有感情地朗读课文。

2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

3．掌握36个生字和46个词语。

1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

【单元教学建议】

单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”

学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：

1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。

5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。

篇20：三年级语文上册第一单元测试卷

三年级语文上册第一单元测试卷

第一部分：基础知识积累与运用(45分)

一、读拼音，规范地写词语。(10分)

yóu xì rónɡ máo rè nào biàn zi ɡuān chá

二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。(5分)

1.假( jià jiǎ )日里，我和弟弟玩游戏，弟弟假 ( jià jiǎ )装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝( zhāo cháo )我脸上吹。

2.今天，我为妈妈捶背的时候，发( fā fà )现她头上有两根白头发

( fā fà )。

三、去掉偏旁变成新字，再组词。(6分)

例：树( 对 )( 对 联 )

桥( )( ) 谋( )( ) 绿( )( )

襟( )( ) 障( )( ) 亿( )( )

四、我积累了好多好词语，我一定能填对。(8分)

( )光十色 一本( )经 ( )发苍苍

绚丽多( ) 引人( )目 自言自( )

我还能写两个四字词：

五、在括号里填上恰当的词语。(3分)

古老的( ) 欢唱的( ) ( )的`老师

( )地观察 ( )地玩耍 ( )的草地

六、选择恰当的词语填空。(4分)

怒放 盛开

1.夏天，花坛里鲜花( )，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。

2.当蒲公英( )的时候，这片草地就变成金色的了。

七、默写古诗《小儿垂钓》，别忘了写诗人的姓名哟!(5分)

八、我喜欢背诵课文中的好词句，我能按课文内容填空。(4分)

这时候，窗外十分( )，( )不摇了，鸟儿不叫了，( )停在花朵上，( )都在听同学们读课文。

第二部分：阅读积累与运用(20分)

一、认真阅读《爬天都峰》片段，回答问题。(10分)

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上;一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

认真读下面的题目，请在对的答案后画“√”，不对的在后面画“×”。(6分)

1.“犹豫”一词的意思是：

①想来想去，不停地思考。( )

②拿不定主意。( )

③坐着不向前走。( )

2.“我不再犹豫”奋力向峰顶爬的原因是：

①为了跟老爷爷比赛爬山。( )

②多一个人爬山更有趣。( )

③老爷爷爬山的勇气鼓舞了我。( )

3.用“……一会儿……一会儿……”造句。(4分)

二、认真阅读《仙人球》一文，回答问题。(10分)

那盆仙人球，长得像个小南瓜。深绿色的球体上，有一道道从上到下，排列整齐的纹理。仙人球浑身长着一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人们，“只准观赏，不准动手。”

1.这段话抓住仙人球_______、_______的特点写。(5分)

2.这段话共有_______句话。先写仙人球的_______，再写仙人球的_______，最后写作者的_______，表达了作者对仙人球的_______之情。(5分)

第三部分：习作(35分)

同学们，我们的生活丰富多彩，你可以写自己的课余生活。可以写课余参加的话动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。

要求：

1、写作之前为自己的习作定一个题目。

2、语句通顺，将内容写具体些，不少于200字。

3、书写工整，不写错别字。

以上就是为大家分享的三年级语文上册第一单元测试，希望对大家有帮助。

篇21：三年级上册语文第一单元试卷

三年级上册语文第一单元试卷

一、拼一拼，写一写。

tuī  kāi huánrào yú  kuài   cídiǎn

(  )  (  ) (   ) (   )

cōnɡ mínɡ  fènɡxiàn  shūsònɡ   bōtāo

(  )  (   )  (   ) (   )

二、划掉不正确的读音。

倒映（dǎodào）整体（zhěn zhěnɡ）山崩地裂（bēn bēnɡ）

轻轻（qīn qīnɡ）乳汁（lǔ  rǔ）凉爽（suǎnɡ shuǎnɡ）

三、比一比，组词语。

桨（  ）径（  ） 异（  ）寺（  ）

奖（  ）经（  ） 导（  ）诗（  ）

四、把成语补充完整。

意味（ ）长 （ ） 长莺飞  山崩地（ ）

连（ ）不断  一（ ）风顺  叶（  ）归根

根深（ ）茂  骄阳（ ）火  形（  ）各异

五、选词填空。

飘荡   飘扬

1、五星红旗迎着晨风（    ）。

2、校园的上空（    ）着小朋友们愉快的歌声。

实验   试验

1、经过无数次（    ），宇宙飞船终于上天了。

2、我们总是到（    ）室上自然课。

六、给加了注释的字选择恰当的意思 。

蔫：①植物因失去水分而萎缩；②性格慢，不爽利；③精神不振，不活泼。

1、别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。 （ ）

2、太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫了。   （ ）

异：①不同的；②惊奇，奇怪；③特别的；④分开；⑤另外的，别的。

1、树上的每一片叶子都形态各异。     （ ）

2、他的父母离异了，他很伤心，我们应多关心他。 （ ）

3、我正感奇怪时，闻到了一股异香。     （ ）

七、根据描写的情景，写出词语。

1、波涛不断涌来，撞在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 (    )

2、烈日当空，知了在不停地叫，树上的叶子耷(dā)拉着脑袋。

(    )

3、春天来了，小草长得绿油油，黄莺唱着动听的歌飞来飞去。

(    )

4、这棵树根扎得深，树干粗壮，树叶密密麻麻。

(    )

八、阅读理解部分,根据课文内容填空。

1、让我们     ，小船儿     ，海面    ，四周        。

2、萧萧梧叶      ，        。

3、《山行》的作者是大诗人     。全诗表达了作者对深秋时节枫树林美景的喜爱，最能表达这种情感的诗句是：

“       ，       。”

4、《枫桥夜泊》这首诗是唐朝诗人  写的。诗中着重写自己看到的'景物的诗句是      ，       。借一个“   ”字抒发了作者       的心情。

5、爸爸     地对聪聪说：“看来要想      一个词语的意思，     要会查有字的词典，     要学会查身边的‘无字词典’哪！”

九、整理下面排列错乱的句子,并填上序号。

（ ）开始，门楼松穿着绿色的外衣。

（ ）几天后，小花苞顶破外衣，长出了几片小花瓣来。

（ ）墙院上开满了门楼松，一朵朵粉红的小花像天上的星星布满了院墙，它们一个个争芳斗艳，互相比美。

（ ）又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。

十、阅读短文，完成练习。

小发明救妈妈

爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他的聪明救了妈妈的命。

那一年，爱迪生刚满7岁。一天，妈妈突然生了急病，肚子痛得在床上打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山了，医生终于来了，经检查，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上手术。上医院太远，会耽误治病，医生决定在家里做手术。

这时，医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行。”小爱迪生连忙问：“怎么啦？”医生皱着眉说：“光线太暗，没法动手术。”小爱迪生说：“我去多点几盏油灯。”医生还是摇头，连说不行。大家急得团团转。

突然，小爱迪生一溜烟似的奔出家门。不一会儿，小爱迪生回来了，手上捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，顺手打了儿子一巴掌：“什么时候了？还胡闹！”小爱迪生委屈地大哭起来：“我，我想出办法了，不信你瞧。”小爱迪生指挥小伙伴们把镜子放在点燃的油灯周围，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。

手术做得很成功，妈妈得救了。医生连连夸奖小爱迪生说：“今天多亏了小爱迪生，想出这么绝妙的办法，真是个聪明的孩子啊！”

⒈在文中找出下列词语意思相反的词语。

失败——（  ）  批评——（  ）

⒉照样子在括号里填上恰当的词语。

例：托马斯?爱迪生是一位伟大的发明家。

⑴ 明朝的李时珍是一位伟大的     。

⑵ 华罗庚是我国著名的     。

⒊先读短文，再试着填空。

⑴ 医生说不能做手术是因为       。

⑵爸爸打小爱迪生一巴掌，是以为他在   ，小爱迪生想出的办法是              ，结果证明他的办法是行的。

⑶ 小爱迪生真是个   的孩子。

十一、完成小习作。

体育活动课开始了，操场上顿时  起来，同学们都在尽情地      。你看，小军他们六个大力士分成两组正在进行着          。双方队员互不相让，都使出了    拼命往后拉。站在中间的裁判小明也没闲着，他手拿   ，一会儿帮这边    ，一会儿又为那边     。

操场中间也正在进行着一场足球比赛，队员们

，虽然个个满头大汗，但谁也不愿意下场休息，都想           。

操场边的女同学也不少，她们有的在     ，有的在     ，还有的在      ，每个人都显得         。

篇22： 三年级上册语文第一单元测试卷

三年级上册语文第一单元测试卷

班级： 姓名： 学号：

一、写一写，看看你的字有进步吗？（16分）

chuān dàì wán shuǎ yǒn qì fēn dǐn

shǒu zhǎn pín bà kǒn què yǎn wàn

二、给加点的字选择正确的读音，用自己喜欢的符号标出来。（6分）

使 劲（jìn jìn溃 绒 毛（rón yón溃 鲫 鱼 (jì jí)

照 相（xiàng xiāng ） 似 乎（sì shì） 放 假（jiǎ jià）

三、选字填空。（6分）

带 代 戴

（ ）领 （ ）价 爱（ ）

皮（ ） （ ）眼镜 温（ ）

辩 辫 瓣

争（ ） 花（ ） （ ）子

豆（ ） （ ）论 蒜（ ）

四、填上合适的词语。（一定要注意“的”“地”的不同用法哟！）（6分）

（ ）的歌声 （ ）的微笑 （ ）的清香

（ ）地听 （ ）地观察 （ ）地玩耍

五、选词填空。 （12分）

居然 果然 竟然

（1）这样长的公路（ ）只用八天的时间就修完了。

（2）我真没想到他（ ）会做出这样的事来。

（3）妈妈答应带我去看电影，星期六我们（ ）去看电影了。

一起…一起… 一会儿…一会儿… 一边…一边…

（1）放学路上，她（ ）走，（ ）唱，高兴极了。

（2）我奋力向峰顶爬去，（ ）攀着铁链上，（ ）手脚并用向上爬。

（3）蒲公英和我们（ ）睡觉，和我们（ ）起床。

六、选择下列句子所用的修辞手法。（6分）

比喻 拟人 排比

（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。（ ）

（2）从小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。（ ）

（3）过往的车辆，像水波里穿梭的小船。（ ）

七、阅读短文，回答问题。（15分）

乌龟赴宴

明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸写了封信，让小白兔送给乌龟伯伯。那信是请乌龟伯伯明天来参加生日宴会的。

小白兔（ ）了树林，（ ）了山冈，（ ）了小河，把信交给了乌龟伯伯。乌龟伯伯看完信，说：“我的老朋友过生日，我一定去。我明天中午准到。”

谁知第二天上午，天下起了大雨，还夹着冰雹。

兔爸爸像没事一样，向小白兔讲了他和乌龟伯伯的友谊，还说：“乌龟伯伯是个很有学问的人，你要好好向他学习呀！”

小白兔听到一声雷响，跑到门口看了看，说：“天气这么坏，乌龟伯伯可能来不了啦！“

兔爸爸说：“会来的，一定会来的！过来，我继续给你讲……”小白兔坐在那里心不在焉地听着，不时向门外看看。

这时，随着一阵急促的.敲门声，乌龟伯伯冒着风雨、顶着冰雹走了进来。小白兔惊讶地张大了嘴。兔爸爸对小白兔说：“你要向乌龟伯伯学的第一点，就是言而有信。”

1、把下面的词语准确地填入第2自然段的括号里。（3分）

爬过 过 穿过

2、根据句子意思从文中找出词语。（4分）

（1）表示非常吃惊。 （ ）（2）表示说到做到。 （ ）

（3）表示思想不集中。（ ）（4）表示朋友间的友情。（ ）

3、根据上文的意思回答问题。（8分）

（1）“小白兔惊讶得张大了嘴。”小白兔惊讶了什么？

（2）兔爸爸要小白兔向乌龟伯伯学的第一点是什么？小白兔听了爸爸的话，会怎么说？

八、快乐习作 ( 30分)

童年生活是一幅七彩的画，在这多姿多彩的童年生活里，肯定发生过许许多多令你难忘的事。请你选一件令你感触最深的写下来。注意感情要真挚。

附答案：

一、写一写，看看你的字有进步吗？（16分）

chuān dàì wán shuǎ yǒn qì fēn dǐn

（穿 戴） （玩 耍） （勇 气） （峰 顶）

shǒu zhǎn pín bà kǒn què yǎn wàn

（手 掌） （坪 坝） （孔 雀） （仰 望）

二、给加点的字选择正确的读音，用自己喜欢的符号标出来。（6分）

使 劲（jìn） 绒 毛（rón溃 鲫 鱼 (jì )

照 相（xiàng） 似 乎（sì） 放 假（ jià）

三、选字填空。（6分）

带 代 戴

（ 带）领 （ 代 ）价 爱（ 戴 ）

皮（带 ） （ 戴 ）眼镜 温（ 带 ）

辩 辫 瓣

争（ 辩 ） 花（ 瓣 ） （ 辫 ）子

豆（ 瓣 ） （ 辩 ）论 蒜（ 瓣 ）

四、填上合适的词语。（一定要注意“的”“地”的不同用法哟！）（6分）

答案略

五、选词填空。 （12分）

居然 果然 竟然

（1） 居然（2）（ 竟然 ）（3）（ 果然 ）

一起…一起… 一会儿…一会儿… 一边…一边…

（1）（ 一边 ）（ 一边 ）

（2）（ 一会儿 ）（ 一会儿 ）

（3）（ 一起 ）（ 一起 ）

六、选择下列句子所用的修辞手法。（6分）

（1）（ 拟人 ）

（2）（ 排比 ）

（3）（ 比喻 ）

七、阅读短文，回答问题。（15分）

小白兔（ 穿过 ）了树林，（ 爬过 ）了山冈，（ 过 ）了小河，把信交给了乌龟伯伯。乌龟伯伯看完信，说：“我的老朋友过生日，我一定去。我明天中午准到。”

1、把下面的词语准确地填入第2自然段的括号里。（3分）

爬过 过 穿过

2、根据句子意思从文中找出词语。（4分）

（1）（ 惊讶 ）（2）（ 言而有信 ）（3）（ 心不在焉 ）（4）（ 友谊 ）

3、根据上文的意思回答问题。（8分）

（1） 乌龟伯伯冒着风雨、顶着冰雹来参加生日宴会。

（2） 言而有信 .略

八、快乐习作 ( 30分)

答案略

篇23：三年级语文上册第一单元教案

教材分析

这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

学情分析

本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。

教学建议

略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

教学目标

【知识与技能】

1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

【过程与方法】

独立阅读课文，了解课文大意。

【情感、态度与价值观】

理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。

重点难点

重点

1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

难点

理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学准备

教师：关于孙中山的相关资料及多媒体课件。

学生：课前了解孙中山的生平经历，预习课文。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情景，切入课文

1、同学们，在学习上你们有哪些好习惯？（学生畅所欲言）

2、我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中的一个（出示孙中山的照片，交流资料）。孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。

二、初读课文，整体感知

1、板书课题，指出“*”，问学生，同学们，你们认识这个标识吗？带有这个标识的课文叫略读课文。略读课文，我们应该怎样学呢？生自由回答，教师总结：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。除了课文后双横线内的字，如果文中有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

2、学生自由读课文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

3、通过指名读、“开火车”读、擂台赛读等方式检查识字情况。

4、默读课文，思考课文讲了一件什么事？

5、全班交流，教师总结。

（课文叙述了孙中山小时候在私塾学习时请求先生讲解所背的书的意思的故事。）

三、品读感悟，积累语言

1、指名读课文。

交流：从课文中你读懂了什么？从哪句话读懂的？还有哪些不懂的地方？

2、在学生汇报的过程中，重点引导学生通过“照例、壮着胆子”等词语体会孙中山是如何学习的。

（1）通过同学们的反应：“高声念书、吓呆了、鸦雀无声”来体会同学们的震惊、害怕，以及当时的紧张气氛。

（2）通过先生态度的变化：“拿着戒尺，厉声问、收起戒尺、讲得很详细”来体会先生被孙中山善于思考、敢于提问的精神所打动。

在学生提问时，注意引导学生分析哪些问题是重要的，哪些问题不重要。培养学生善于提问的能力。

四、朗读欣赏，升华情感

课文中哪些词句让你觉得很新鲜，找出来读给同学听，并说说为什么觉得新鲜。

五、联系实际，拓展延伸

说说因为你的好问或不好问，得到了哪些益处或遭到了哪些损失。

梳理板书

不懂就要问

孙中山——勤学好问读书求理

教学感悟

本课是一篇略读课文，教学时，我放手让学生在自主质疑、自由讨论中学习，遇到不明白的问题动脑筋思考，自己解决不了的问题提出来大家讨论，从而培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

篇24：三年级上册语文第一单元教案

【教学目标】

1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】

积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

【教学课时】1课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？

3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，

看谁背诵得快。

4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。

【设计意图：从学过的课文中选取有新鲜感的词语和句子，进行朗读背诵和抄写，养成积累语言的好习惯。】

5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子）

三、词句段运用

板块二：词句段运用

（一）词语积累。

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：成语）

3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。

4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

【设计意图：认识带有人体部位或器官名称的成语，在读中理解并积累下来。在读读背背中，认识了生字，积累了词语，以备写作时用。】

（二）句子积累。

◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

◇书里说的`是什么意思，他一点儿也不懂。

◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子）

小组交流，代表展示，师生评议。

3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？

自由练读，分小组比赛读，代表展示读。

（三）给兴趣小组取名字

在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

1.读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组）

2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。

如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。

3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。

比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……

四、日积月累

板块三：日积月累

1.出示古诗，学习生字。

所见

清代：袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

3.教师简介：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。（板书：《所见》五言绝句）

4.词语解释

（1）牧童：指放牛的孩子。

（2）振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

（3）林樾(yuè)：指道旁成阴的树。

（4）欲：想要。

（5）捕：捉。

（6）鸣：叫。

（7）立：站立。

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

创作背景：《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。

作者简介：袁枚(1716-17)，清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。在理解的基础上读读背背，学会积累诗句，提高古诗鉴赏能力。】

【板书设计】

语文园地

新鲜、有趣的句子

成语句子兴趣小组

《所见》五言绝句

【课堂作业新设计】

1.把下面的词语补充完整。

摇晃（）披（）散（）张（）舞（）

提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱

（）疾（）快（）干（）燥

2.默写古诗《所见》。

参考答案

1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌

2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【课后反思】

成功之处：

由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。学习古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方式效果不错。

不足之处：

通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子；学会积累；词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习袁枚的古诗《所见》，充满儿童情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。

【与文章相关的资料介绍】

描写童真童趣的古诗词有哪些？

1. 《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

2.《咏鹅》

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3.《幼女词》

唐·施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。

4.《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5.《夜书所见》

宋·叶绍翁

萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

6.《村居》

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

7.《清平乐·村居》

宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

篇25：三年级上册第一单元语文试题

一、看拼音，写词语

hù dié píng bà mì shí hé lǒng

( )( )( )( )

mǎn zài ér guī yǐn rén zhù mù

( ) ( )

wán shuǎ chuān daì jí qǔ shèng kāi

( )( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词

珠( )桥( )停( )襟( )亿( )

朱( )乔( )亭( )禁( )乙( )

谋( )障( )诗( )绿( ) ( )

某( )章( )寺( )录( ) ( )

三、拼一拼，再组词

jiǎ( ) hǎo( ) fā( )

假 好 发

jià( ) hào( ) fà( )

huǎng( ) zhāo( ) ( )

晃 朝

huàng( )

cháo( ) ( )

四、选词填空

1、座 坐

在汽车上，我刚( )下，正好上来一位老奶奶，我把( )位让给了她。

2、飘 漂

刚刚( )荡在空中的塑料袋，现在落入河中，在水面上来回( )浮。

3、尊 遵

小明是一个( )敬师长、( )守纪律的好学生。

4、爱惜 爱护

我们小学生要( )时间。

5、严肃 严格

王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺( )的。

6、精彩 美丽

今天，李明表演的节目真( )，搏得了同学们的阵阵掌声。

7、沉重 繁重

周玲玲知道自己错了，心情格外 ( ) 。

8、连续 继续。

我的成绩虽然进步很快，但还要( )努力，争取更大进步。

五、根据课文内容填空。

1、我和弟弟( )在草地上玩耍。

2、我( )向峰顶爬去。

3、这时候，窗外十分安静，树枝不( )了，鸟儿不( )了，蝴蝶( )在花朵上，好像都在听同学们读课文。

4、多么( )的草地!多么( )的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最( )的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

5、，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 。

六、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

( )文文家有个小水池，养着许多金鱼。

( )有一次，一条小金鱼游到我的身边。

( )我常常扒在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

( )它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进了水池里去。

( )我探着身子，伸手想抓住它。

七、读一读，做一做。

(一)、课内阅读

“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”>爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”

1、写出下列词语的近义词。

鼓舞---- 居然----

汲取---- 决心----

2、“居然”的意思是：

。

朗读这段对话时要用 的语气来读。

3、“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢?( )

A、“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。

B、“我”和老爷爷相互扶着，一起爬上天都峰的。

4、爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢?( )

A、面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登，勇往直前的精神。

B、善于向他人学习的精神。

(二)、课外阅读

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮烂吗?”

爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!

1. 根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

①心里不明白，不理解。() ②一下子就明白过来。 ( )

③心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。 ( )

2.写近义词。

品味( ) 奇怪( )

3、我会写句子。

不仅…….还……..

4、在文中用“_______ ”划出怎样煮书的句子。

5、煮书有什么好处?____________________________________

6. 你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的?

_________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

7、读了这片课文，你觉得应该怎样还能学好语文?

________________________________________________

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