【导语】“polo”通过精心收集，向本站投稿了21篇中考作文指导：借题发挥，这次小编给大家整理后的中考作文指导：借题发挥，供大家阅读参考。
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篇1：中考作文指导：借题发挥
最新中考作文指导：借题发挥
所谓借题发挥，就是借谈论某个题目来表达自己真正的意思。这种方法适用于感想式的作文题，读后感、观后感、听后感这一类题目，运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确文章的立论方向。如果说就事论事法仅就事件本身展开议论，得出特殊性的结论，那么借题发挥法则以某一事件为触点，生发开去，纵横开阖，广征博引，从而得出普遍性的道理。因而运用此法可以使思路开拓，使议论得以升华。其运用模式为：
此事→议→他事→论
(引出)(转入)(升华)
其中“他事”证明“此事”具有典型意义，而“议”为“论”作铺垫，全文的重心在“论”上。借题发挥法最忌“发挥”无据，也忌“发挥”无度，因为这样的文章没有说服力。
苏洵曾写过一篇《六国论》，他说六国的灭亡是贿赂秦国。看起来是在探讨六国灭亡的原因，而实际上他想批评北宋王朝贿赂西夏的.不当。他是借论六国灭亡的原因来针砭时弊，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。这就是典型的借题发挥。苏轼和苏辙都以《六国论》为题写过文章，而苏洵的《六国论》影响最大，这种借题发挥、别开生面的写法应该说正是苏洵文章成功的原因之一。
就事论事不能借题发挥，借题发挥则不能就事论事。运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。也就是说，阐述的观点(即为文章的立意)确实是从题目中引发出来的。一般说来，写这类作文题，所阐发的观点其实就是题目中所蕴含的深意的表露。掌握这两个要点，审题时就能得心应手。
下面我们来看一道作文题：以“最美的颜色”为话题作文
[立意探讨]
请同学们想一想，能否借题发挥，表达你对某些现实问题的看法。
单就某种颜色来说，很难说哪种颜色最美。说某种颜色最美，一定是和某种特定的情境、特定的心理相联系。这样看来，该话题的范围就比较大了。我们可以说“绿色最美”，因为它是生命的颜色，由此引申出我们对环境污染问题的忧虑;我们可以说“本色”最美，因为保持本色难能可贵，从而引发我们对社会腐败问题的批判;我们还可以认为“羞色”最美，因为它为人类所独有，从而引出我们对社会道德问题的思考，等等。
篇2：中考作文指导技法：借题发挥
中考作文指导技法：借题发挥
所谓借题发挥，就是借谈论某个题目来表达自己真正的意思。这种方法适用于感想式的作文题，读后感、观后感、听后感这一类题目，运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确文章的立论方向。如果说就事论事法仅就事件本身展开议论，得出特殊性的结论，那么借题发挥法则以某一事件为触点，生发开去，纵横开阖，广征博引，从而得出普遍性的道理。因而运用此法可以使思路开拓，使议论得以升华。其运用模式为：
此事→议→他事→论
(引出)(转入)(升华)
其中“他事”证明“此事”具有典型意义，而“议”为“论”作铺垫，全文的重心在“论”上。借题发挥法最忌“发挥”无据，也忌“发挥”无度，因为这样的文章没有说服力。
苏洵曾写过一篇《六国论》，他说六国的灭亡是贿赂秦国。看起来是在探讨六国灭亡的原因，而实际上他想批评北宋王朝贿赂西夏的不当。他是借论六国灭亡的原因来针砭时弊，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。这就是典型的借题发挥。苏轼和苏辙都以《六国论》为题写过文章，而苏洵的.《六国论》影响最大，这种借题发挥、别开生面的写法应该说正是苏洵文章成功的原因之一。
就事论事不能借题发挥，借题发挥则不能就事论事。运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。也就是说，阐述的观点(即为文章的立意)确实是从题目中引发出来的。一般说来，写这类作文题，所阐发的观点其实就是题目中所蕴含的深意的表露。掌握这两个要点，审题时就能得心应手。
篇3：中考作文指导：材料作文如何写
20中考作文指导：材料作文如何写
1、审题：材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤：
(1)读懂材料：针对不同类型材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。
(2)看清要求：材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。
(3)选好角度：一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。从小处着手，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求异创新，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。
(4)精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，来安排作文的结构。
(5)注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。
2、运用材料写作
(1)利用材料，引出观点，阐明观点。
读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。选角度，一是宁小勿大，避免空谈。二是要新，能吸引人。三是针对性强，注重解决实际问题。联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。
(2)围绕材料，叙写相似经历。
无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门;写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。
例如： 如北京海淀区中考作文：
也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的.回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。你了解某个节日的来历、风俗吗?回首往事，哪个节日最令你难以忘怀?对于中国统传节日和西方节日，你有哪些看法和感受?请你从以上三个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作文。
【材料解析】从上述材料，我们能强烈感受到入题有三个角度可选，写作空间大，感情的琴弦容易拨响，记忆的闸门容易打开，可回忆某个难忘的节日的人与事，可抒发自己对节日的感悟，还可大发感慨，写篇议论文。
3、材料作文写作步骤
(1)读懂材料，确定切题点;
(2)明确要求，按要求行文;
(3)写出新意，力求创新;
(4)注意语言风格。
篇4：中考材料作文指导
这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。
如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。
对这样的材料，首先最关键的.是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及两者之间的联系点，由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题，然后引申阐发。就这则材料而言，“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎，生命才能发出辉煌。由此推出，一个人要想成才，就必须经过一番跌打滚爬，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“保剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到法律的惩罚。
篇5：中考材料作文指导
苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。
如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔.斯坦门茨。
这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。可以是”在逆境中顽强奋斗”,也可以是”知识改变命运”.
篇6：中考作文指导
中考作文指导专题
【学习目标】
1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
5．善用联想和想象，丰富表达的内容。
6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
【考点聚焦】
1．展现“我”的个性特长，如：《_______的我》（广东省中考试题）
2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》（天津市中考试题）
3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》（20北京顺义县中考试题）
4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》（天津市中考试题）
5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考试题）
6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》（2001年广州中考试题）
7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》（2001年青岛市中考试题）
8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》（20黄石市中考试题）
【知识累积】
一、认识自我的方法
1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。
二、刻画自我的方法
1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。
2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象，展示“我”的性格和内心世界。
4．以物托人法：：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。
5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。
6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。
三、积累“我”的名言
1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。（蒋金镛）
2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。（陆星儿）
3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。（李钧）
4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。（刘墉）
【卓越思维】
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：
1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的.描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……
4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
【知能解读】
[中考名题之一]
题目：我的另一片天地
提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给大家。要求：写成一篇记叙文，不少于600字。（2001年天津市中考作文题）
[名师指路]
这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文，首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系，并据此写出从事这项活动的意义。如：“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸，在作文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出在剪纸中“我”学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，要写出在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。最后，写好这篇文章还需要细腻描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声绘色，且营造出一种美的氛围来。
[中考名题之二]
题目：我的快乐与烦恼
要求：1．写记叙文适当穿插抒情和议论2．注意运用过渡句或过渡段（20山东省中考试题）
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。再次，可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现……
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如：写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。
[中考名题之三]
题目：__________的我
要求：①请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我。②除诗歌外，文体不限。③不少于500字④文中不得出现真实的姓名，校名，否则扣分。（2003年广东省中考试题）
[名师指路]
这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目，填题要简练而又新颖，力求给读者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，爱出风头的“我”。其次要精心构思，刻画好自我形象。如：可以采用几个片断展现“我”的个性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采；也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象……再次，在语言表达上要充分体现自己的个性特点，让文中的“我”呼之欲出。
[中考名题之四]
依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟题目写一篇文章。
著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。可是，对于父母，我是他们的惟一；对于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰。所以，我很重要！我们应该有勇气大声宣布：我很重要！（2003年湖北黄石市中考试题）
[名师指路]
这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如：可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次，要精心构思，突出中心。如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很重要”。
篇7：2019中考材料作文指导
②以“骆驼”为题，将短文材料扩写为一篇五六百字的说明文。
骆驼身高，脖长。它的鼻孔很大，嗅觉灵敏，善于找水，还能紧闭以抵御风沙。骆驼可以六七天不吃不喝，坚持行走，这时驼峰里平常积蓄的脂肪就逐渐消耗，驼峰就越缩越小。骆驼的脚掌宽厚，便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼胝，趴在滚热的沙上不会烫伤。它不但耐热，而且耐寒，人们管它叫“沙漠之舟”。
5.说说如何就下面的材料与要求进行构思。
阅读下面短文，按要求作文。
在一个偏远山区，有一所村办小学和一个姓王的老师。每逢山溪涨水，王老师就守候在河边，把上学的孩子一个个背过河。溪水刺骨，乱石如刀，王老师在溪水里趟过了十几个春秋，被人们誉为大山里的“人桥”。在这个山区的另一所村小里，老师是一个姓李的娇小姑娘，在惊悸的浊浪里，她背不了孩子们。面对自己的学生上学难，她却想出了另一个办法--造桥，她给领导写信，找有关部门据理力争，还掏出自己的工资带头发动群众集资，不久，河上就架起了一座钢筋水泥结构的桥，从此，孩子们可以安全顺畅地上学了。
王老师的“人桥”精神是可贵的，令人赞美;李老师造桥之举是可嘉的，值得学习。然而，这两位老师在解决同一个问题时，却采取了两种截然不同的方法，这更值得我们思考。请你根据自己对上述两个例子的认识和理解，结合当前社会与科技发展的形势，谈谈哪例对你教育启发更大。
要求：有明确的观点，有一定的依据，有一点分析。题目目拟，字数300字以内。
(提示：1.这个文题中的材料属于“激发感情”这一类，因为如果没有它，“爱是无私的奉献”也是能够写下去的。当然，这首诗对作文内容和语言风格上也稍有一点儿提示
2.这段材料的中心就是：严格的家教是孩子的健康成长的重要因素。“谈家教”是一个内容宽泛的文题，应仔细阅读所提供的材料，选取恰切的引发议论的点，运用恰当的结构方式进行议论。如：
①运用对比的方法，将傅雷教育孩子与当今某些家长娇惯“小皇帝”进行对照，议论家庭环境对少年儿童健康成长的重要性。
②运用引申的方法，从傅雷教育孩子来逐层深入地论述家长应眼光长远，从小就要教抓好对孩子思想品质、生活习惯的培养。
③运用归纳的方法，从傅雷家教严谨谈起，继续引用其它名人家教的故事，论述良好的家教是下一代人成才的重要条件，人们都应创造、珍惜这种条件
3.这个材料极为简短而意蕴精深，材料的“眼”已由文题点明，即“一字最难写”。我们审题，就必须咀嚼出这“一字最难写”中所含有的意味。
从形象看，“一”字笔画最少，形体单纯;从书写看，任何人轻轻地一划，便是一个“一”字，可以说它的书写极为容易，于是我们有理由说：“一字最易写”。可李苦禅先生为什么说“一字最难写”呢?看来，李先生是用“一”字来比喻那些人们认为非常简单、非常容易、不需要花费力气就可以做到的事，而“一字最难写”则包涵了李先生对人生对事业的深刻体味。李先生是在用“一字最难写”这个比喻告诉我们：世间最简单的事，往往是最难做好的。悟出了这一点，也就是悟出了我们要写的这篇“联想”的中心4.这是一材多作的题。
第一篇文章为片断作文，作文的内容与材料有一定的联系，但没有十分密切的关系，只是考察联想、构思能力和表达水平，因此要在象征联想上下功夫，语言力求精美，要表达出浓烈的情感。第二篇为扩写。作文时应注意：
①设计恰当的层次段落，
②使用一定的说明方法，
③穿插一些详细的说明，
④适当进行语言修饰5.这是一个似易而难的题目，因为它给出了一个含两种不同工作方法、不同思想方法的材料，要求谈“哪例对你教育启发更大”，这就带上了思辩的色彩，在取舍上颇费斟酌。但这同时也是一个似难而易的题目，尽管它给出了一个含两种不同工作方法、不同思想方法的材料，尽管它带上了思辩的色彩，但也可不必多费考虑，不管你写“哪例对你教育启发更大”，都是合理的。问题只是在于要有明确的观点，有一点分析，说话有一定的依据，也就是说，写作要合乎议论文的特点，要提观点，作分析，有结论。
篇8：中考作文指导
中考作文指导
一、立意创新
千古意为本，立意直接关系到的选材、结构乃至的深度，是作文成功的“命脉”。考场作文中，新颖的立意，独到的见解，能给人心灵撞击，或给人思想启迪。构思时，要围绕话题从大处着想，进行多角度立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见。这样的作文才有创新意识，才会赢得阅卷老师的青睐。
江苏盐城中考以“考题”为话题，一考生以“试卷人生”为题，有机地将二者融为一体。他说：“人生如同一张空白试卷，等着你用智慧去填写，用丰富的想象去描绘……”“人生的试卷有许多填空题、选择题和问答题，这些都是未知的，有待你执人生之笔，为试卷涂上色彩，绘出你精彩的人生。”立意新颖，深刻，又切题，令人耳目一新。
二、表达真情
“为文者，情动而辞发”，是真情的流露。构思作文，要做到以真情动人，越是亲身经历过体验过的生活，写在中往往就越真实，越感动人。中考作文在构思过程中，要尽量从自己的经历中筛选素材。
《我发现爸爸老了》是一篇优秀中考作文：“小时候，为了不让我一个人孤零零地呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉的扁担挑着我，在泥泞的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，在村里是数一数二的壮汉子。如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，并且还夹杂着几丝沙哑；原先油亮的黑发染上了霜色；原先红润的面庞已渐渐变得土黄……”亲身的经历，深刻的感受，写出来真切感人。
三、文题醒目
新颖别致、文采飞扬的标题，让人人赏心悦目。那么，怎样给自己的拟一个好标题呢？
1、巧用修辞。巧用比喻、拟人、双关等修辞方法，可以增加的美感，使显得含蓄隽永，余味无穷。如《乌云过后是晴天》（比喻），表现心绪落寞以后，生活重新变得愉悦而美好；《倾听大自然母亲的心跳》（拟人），记叙回归自然，走向生活的感受。
2、巧作引用。巧妙借用或改用一些名言警句、诗词佳句、流行歌词等，会让文题显得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如《风乍起，吹皱一池春水》，记叙减负在校园引起的强烈反响；《但愿人长久，千里共婵娟》，表现海峡两岸同胞的骨肉情深，抒发中秋节的思念之情。
3、用散文化的语言或诗的语言，使文题富有意蕴。如《我也衔过一枚青橄榄》《着一袭美丽的绿袍》《窗外雨潇潇》……
四、开头精彩
“良好的开端是成功的一半”，写好了开头，也就留给了批阅者“成功一半”的印象。
请看吉林省中考满分作文《感受孤独》的开头：“我不喜欢雨季，但它还是来了。雨缠绵地下着，我躲在伞下，独自品尝着雨季的苦涩。”情景交融，意境深远，而且巧妙而含蓄地点了题，并为全文奠定了基调。
再看作文《失恋》的开头：“看到这个题目，你一定很惊讶，小小年纪就干起了这事，这还了得。别顾着生气，听我慢慢道来。”下文接着写“我”与“借口”“失恋”的经过。开头制造的悬念，引人入胜，精彩动人。
五、语言优美
作文是语言的艺术，一切优秀都可以说是语言艺术的精品。因此，要为自己的增添亮色，就要努力锤炼语言，用优美的语言去打动别人。什么样的语言才精彩？经过自己的.独特感受，通过巧用修辞，活用俗语、成语、时尚用语，在字里行间透出机智与哲理的语言。如一位学生在感悟母爱时写道：“母亲是岁月的收藏者，永远走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。”在考场作文中锤炼出这么精彩的句子，大为增色。
六、布局精巧
的布局有法而无定法，考生可以根据需要推陈出新，创造发展。如小标题式、日记体式、剧本式、镜头组合式、问答式等，都是有创新意义的结构，而且这种新框架有利于考场作文获取高分。
如中考话题作文“水”，有个考生拟题“水祭”，很有创意地以杜牧《清明》中的四句诗作为小标题。第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展现了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。
篇9：中考作文指导
一、记叙文写作的基本知识
记叙文是写人物的经历和事物发展变化的文章，因此，一篇记叙文常常要具备时间、人物、地点、事件的起因、经过、结果这六要素。写作记叙文时，要注意把自己的见闻和经历、对生活的真切感受，通过生动、形象的语言，描述出来，展示给读者。一般来说，叙述和描写是记叙文的主要表达方式，而精当的议论和抒情，也常常成为一篇记叙文的点睛之笔、精彩所在。
写作记叙文要做到：
第一，要素具备。无论写人记事，还是写景状物，一般都要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果，否则文章内容或结构就显得不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记叙的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条统贯全篇的中心线索，否则文章就会显得松散无序。
第三，人称一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成思路上的混乱。
第四，记叙文虽以叙述为主，但往往也间有描写、抒情和议论。它是一种形式灵活、写法多样的文体。
二、优秀记叙文的突出特色
1.叙述、描写深入，具体
记叙文要写人记事、状物绘景，要再现生活的情趣，要表现生活的意义，就必然要对人事物景进行叙述描写，且这种叙述描写必然是细致的，深入到本质和内核的。因此记叙文的表达效果不能只停留在概括的层面上，而必须做到“入木三分”，形神兼具。
2.坚持用形象来表情达意
记叙文对人事物景进行翔实细致的叙述描写而使人事物景具体可感，但仅此还不足以表现生活，感染读者。因此作者常常借助多种描写和修辞手法来描绘人事物景的特征，使人产生“如见其人，如临其境，如闻其声”的感受，从而达到让生活的情趣和意义表现得淋漓尽致进而感染人教育人的目的。
3.写人、写景、状物生动，传神
写作记叙文的目的是再现生活的情、趣、理和意义。要达到这个目的就要把生活的“情节”和人事物景的神韵描绘出来，让人过目不忘甚至终生难忘。这就是记叙文的“生动性”。记叙文的“生动”往往见于细节描写和景物描写等方面。故记叙文常用多种描写方法或多种修辞手法以求“生动”。
4.寓理于“情”，情理俱佳
一般而言，记叙文往往要告诉读者一个道理，但这个道理作者常常不直接说出来，而是通过对人事物景的叙述描写，通过具体、形象、生动的写人记事、绘景状物来表达，也就是说，作者的写作意图是蕴含在记叙描写的故事情节和景物之中的。
三、写作记叙文的注意事项
一是对人物、事件的要害部分进行具体化的叙述、描写，使之充实丰满。所谓“要害部分”，就是指能够充分表现人物和事物特征，对表现主观情感(主题)有重要作用的内容材料，如人物的个性化语言、行动、精神心理和事件的具体经过及必然发展趋势等。
二是学会用生动的形象来表情达意，寓理于生动形象的人物描绘和状物写景中。即在行文中除运用好陈述句交代人、事、物、景的基本情况外，更要运用精彩的动词、形容词和恰当的描写方法来描绘人事物景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情趣和哲理。
三是恰当使用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人事物景的某一特征进行描摹抒写，渲染氛围，使文章感情真挚，意蕴深刻。
四是“凤头、猪肚、豹尾”，这三样，其实指的是一篇文章的骨架―――首、正文、尾巴。
凤头，就是文章开头一定要让人耳目一新，过目不忘;猪肚则是指文章容量大，在此不多提;豹尾则指文章结尾有力、点题，直入主题，读之可使人大呼过瘾。
由于阅卷老师不能很仔细地看完那么多文章，因而这些作文的首尾就很重要。一旦“凤头”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素质再卓越些，就有可能借语文拔得头筹。
那么，如何做好这两部分工作?以开头为例，就是要说清楚作文写了什么，讲什么故事，简明扼要，写法流畅，同时在文字上稍加琢磨，让人浅浅觉得该生文字功底颇不错。而在结尾，重在点题，这样才能让老师注意到你的强调，你在写什么。
另外，来自阅卷的经验，考生们可适当在作文各段的首尾句多多用心，这样也有可能因为老师们不经意的“一瞥”，而让作文不被埋没。所以，中考作文，一要写得好，二要“略懂包装”。
篇10：中考作文指导
选择合适的题北京十一学校语文高级教师张洪旗说，参加中考时，考生首先要从给出的2个话题中任选其一，选择的时候需要一定技巧。考生要选择材料最丰富，与自己生活最密切相关的题目，这样在写作的时候才能做到有话可说。平时写过的好作文如果贴近考试题目，也可以拿来用。张老师建议考生，在选择体裁时，最好选记叙文，因为这是考生在初中阶段练习最多的文体，写起来也比较容易把握。
其次，作文要想不跑题，重点在于抓住关键词，寻找好素材。考生要认真审题，明白题目的设置要求。现在大多数作文题都是话题型，考生先找出题目中的关键词，再寻找自己记忆库中最好的、最适应题目的素材使用。动笔之前，考生打一份腹稿，理清思路，想明白要将重点放在哪部分适合。如果有时间，还可以列出一个提纲，开头怎样写、中间分几段、结尾怎样收题等都可以在事先考虑清楚。
抓住题目关键词那么，怎样才能抓住题目关键词呢？北京教育学院丰台分院金传富老师教给考生一个小窍门：在写作前，先把题目中要围绕的那个词画个圆圈，随时提醒自己要围绕这点来写。金老师说，考生在写作时，要中心明确，文中所说的每一句话都应围绕中心阐述、发挥。写作中，考生可以使用各种写作技巧，但这些技巧都必须为充分阐释、支持文章的中心思想服务。无论文章总体上分几个层次，都要或多或少、或松或紧地围绕中心来写。这种方法无论在任何文体中都是适用的。
丰台分院冯爱平老师说，写文章不但选材要紧扣题目，组织结构上更要注意点题，一般情况下，开头点题、文中扣题、结尾收题，能做到这3次呼应就可以，关注开头、结尾与中心的联系，更便于阅卷老师理解文章的中心思想。议论文写作也是同理，先找好要写的中心论点，再围绕这一论点用各种方法论证，这样即使选材上有些偏，也能够保证文章收回到中心上来。
写作文有五个一清华附中初三语文组张彪老师告诉考生，写中考作文要注意五个一，即一个亮丽的题目；一个引人入胜的开头；文章中有一句点明主旨的话；一个耐人寻味的结尾和一张整洁的卷面。在审题时，不但要注意题目的表面意义，而且还要从表面深挖进去，仔细品味文章的内涵。
对于材料型作文，一般有两种情况，一是文章只有一个主题，考生就可以通过提炼段意的方法找出题目中的语意指向，从而展开文章；另一种是文章可供选择的主题有两个以上，那么考生一定要选中一个主题展开，而不要想面面俱到，使文章结构散乱。材料型作文所给的材料，考生也要谨慎使用，看清要求。要求中注明结合或根据材料的，就应该在文章中以精炼的方式提到，没有要求结合的，就可用可不用。
篇11：中考作文指导
扫描信息这是指对作文试题各部分的字句作仔细审读、揣摩，正确、全面地理解其含义，不偏不漏不折不扣地按要求作文。扫描的重点有四个：人称、动词(选取、联系、结合等)、特殊要求、标点(如省略号)。如某市中考作文《合作》，有两篇作文令阅卷老师深感可惜。一篇作文的大意是外星人来到地球，我和外星人合作解决了他们的难题，想象丰富，描写生动;另一篇是议论文，中心论点是合作是成功的保证，作者列举古今中外四个典型事例，论证有力，语言流畅。但这两篇文章最后只能被评为三类卷，为什么?因为这两名考生没有仔细扫描提示语中的下列要求：……请选取你生活中的一段经历……写一篇文章，表达自己的真切体验。其中你(人称)、选取(动词)、真切体验这三处关键词语都被两名考生忽略了，按照评分细则，这样走题的文章一般不能进入二类卷。如果第二篇作文的作者能扫描出上述要求，详写我合作成功的事例，将原文中古今中外的例子压缩为概述，那文章可能进入一类卷，这种因审题失之于粗而导致千里之失的教训值得我们汲取。
辨析概念特别是似同实异的概念，要通过比较把握各自的内涵，决定取舍。例如某市中考要求以特长为话题写作，有名考生这样写：我原来对英语没兴趣，成绩自然不佳;后来因为经历了某一件事，认识到学英语的重要，兴趣变浓了，考试也获得了班级第十名。文章细节描写生动，情感变化过程也写得细腻，但作者一开始就进入了混淆概念的误区。兴趣和特长是有联系但内涵不同的两个概念，兴趣可以转化为特长，有特长一般也以有兴趣为前提，但特长不等于兴趣，它是指人无我有或是人少有而我有的技术和能力。上述病文如要对准话题特长，则构思框架必须作如下变动：后来不仅英语成绩提高了，我还尝试着用英语演课本剧，在全市的文艺汇演上，我还得了特别奖呢!英语成绩全班第十名算不了特长，但能用英语演课本剧且获奖，的确称得上特长，与话题相符，如果立意正确而鲜明，就能获得高分。
贯穿始终这是指文章的切入、展开、收拢都要围绕同一题目展开，中途不能游移不定，甚至随意转换。一名考生面对兴趣话题，拟题拜拜，我的钢琴，写我上小学时在钢琴世界荡漾，享受愉悦，但到了初中，沉重的负担逼得我与钢琴拜拜……写至此，文章笔锋一转，历数应试教育之弊端，一口气写了300多字。这样，文章主题由兴趣转移为应试教育。其实，文章展开至与钢琴拜拜时仍可持续兴趣话题写，如写重负下的希冀，精要地议上几句教育理念、模式与培养、发展兴趣的关系等，这样就能使文章话题首尾相援，一以贯之。
准中求活审题的准与活不是对立的而是统一的，关键是要对题中信息的挖掘。例如，广州市中考倾听话题，导语中说倾听是接受信息的渠道，是净化心灵的艺术，这就暗示了倾听的对象包括可听信息和不可听信息，文学作品、不发声的物也可作为倾听对象来写。
篇12：中考作文指导
（一）材料的含义明显。
如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”
这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足，不断进取。
这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。
（二）材料零碎，但有联系。
这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：
1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
2、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）
3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）
这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是――立志、攀登、规律。
（三）材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。
这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。
如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。
这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。
1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。
2“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。
这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。
（四）材料是非不清，要求评理。
这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。
如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。
对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。
（五）材料角度的多面性，要确定最佳观点。
苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。
如：一次，美国通用电器公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握的说：“打开电机，吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果然修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气的说：“画一条线要一美元，知道在哪里划线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做了公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔。斯坦门茨。
这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。可以是”在逆境中顽强奋斗”，也可以是”知识改变命运”。
（六）材料属比喻性，需挖掘引申。
这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。
如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。
对这样的材料，首先最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及两者之间的联系点，由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题，然后引申阐发。就这则材料而言，“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎，生命才能发出辉煌。由此推出，一个人要想成才，就必须经过一番跌打滚爬，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“保剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到法律的惩罚。
（七）提供一篇文章或一个片段，要求补写、扩写、改写、续写。
此种材料可以考察学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其考察学生的想象能力。不管什么要求，首先应领会原文的主题和全文的脉络，依照原文写作意图和要求或补写、或改写、或扩写、或续写。这样，一篇有分量的续写文章一定能大功告成。
篇13：中考作文指导
【作文题目】
阅读下面文字，按要求作文。
少年一天天长大，有一天要离开家
看他背影的成长，看他坚持与回望
妈妈笑着对他说
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野
你赤手空拳来到人间，为找到那片海不顾一切
请以为我心中的那片海为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的人名、地名、校名。
【命题解读】
通过材料，我们不难提取到以下关键词：成长、坚持、回望、生活、苟且、诗、远方的田野、那片海。观察这几个关键词，我们也能看出来这是一个极富象征意义的题目。
许多同学应该可以联想到我们七年级上册学习过的《在山的那边》这首诗。在学习这首诗歌的时候也提到了海的概念，诗歌中所说的海是是用信念凝成的海，是一个全新的世界。也就是说，此诗中海指的是理想，指的是成功。类比材料里的那片海，少年的成长、坚持以及母亲的话语都是为了凸显出对那片海的追求和向往。题目中的海同样可以象征着梦想、理想。
从引题到题目都充满了诗情画意，引导学生用语言去表达自己对梦想或信念的追求，并且一个为字更需要学生写出为理想而奋斗的过程。
【材料分析】
材料前四句：少年一天天长大，有一天要离开家，看他背影的成长，看他坚持与回望。我们能感受到，这是一个关于成长的故事，这个故事中，少年有坚持，有回望。坚持的可能是追寻；回望的可能是对家，对安稳，对当下的生活的眷恋。
材料中间两段：妈妈笑着对他说：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。妈妈的鼓励充满了哲理和希冀，她以一个成年的人角度，告诉即将远去的孩子，生活不只是当下，不只是眼前，也不只是苟且，生活还可以是一种诗意的行走，还可以在远方，还可以是灵魂的深处对生命存在的思考。
材料最后两句：你赤手空拳来到人间，为找到那片海不顾一切。每个人都是赤条条的来到这个世界，可是我们又不甘于不留下点什么，因此，为了在诗意的尽头和远方田野的身后找到那片属于自己精神性灵得以栖息的那片海域，我们必须不顾一切去找寻。
【写作指导】
一、注意要求，明确文体。
虽然要求中说不限文体，但从文题的材料以及历年中考潜在规律来看，考生写法以记叙文和散文为主。
根据既定的题目，联系材料中关键词的象征意义。不难得出在我们的成长过程中，我们的理想、信念可以是一个十分宏伟远大的目标，也可以是不断前进、不断深化的梦想，因此可选题材范围很广。
写作过程中可以使用散文的形式，表述出追求诗与远方的情感，或写出为了理想之海果断抛弃眼前苟且所做出的抉择；也可以用记叙文的形式，从学生自身成长故事着手，写出对于某一事物自己付出的不懈努力；创作能力更高的同学还可以从更深层次的追求精神性灵方面展开写作……
二、深入剖析，做好审题。
审题，是作文必不可少的环节。首先，通过阅读材料不难发现，这是一个极富象征意义的题目。
通过上面的讲解，我们知道了少年的成长、坚持以及母亲的话语都是为了凸显出对那片海的追求和向往。题目中的海同样可以象征着梦想、理想。少年成长过程中对梦想不懈追寻，在这过程中历经了生活的艰辛，也有家人的陪伴与鼓励，更有自己不顾一切去追寻的决心。
从引题到题目都充满了诗情画意，引导学生用语言去表达自己对梦想或信念的追求，并且一个为字更需要学生写出为理想而奋斗的过程。
当我们在写作中也要避免以下几个误区：
误区一：将题目写成了我心中的那片海：如果文中没有提到为了实现理想做出的努力的话，就可能形成偏题。
误区二：写作中对那片海理解过于狭隘。如果同学联系到一场说走就走的旅行，仅仅将全文的基调定义为：厌倦了重复无趣而又平凡的生活，内心对新鲜事物、对放松生活的渴望，崇尚不顾一切，带着心灵去旅行这类文章时，就显得立意不高，可能会被阅卷老师评为偏题。
误区三：如果文章中抛开了对那片海的追寻，反而重点偏向了谈坚持、生活、诗意或者远方的意义，都会被视为偏题或跑题。
三、注意细节，精炼语言。
文章语言既要生动也要精炼。就散文而言，一定要注意语言的优美，所有的素材一定要围绕自己想要表达的中心去写作。如果以记叙文为主，最好是在写作中将记叙、抒情结合起来，写出考生的真情实感，紧扣主题，使文章富有层次感。
【教师点评】
现代社会有些年轻人理想缺失，思想迷茫，亟须正能量的引导。本次中考题目正如一场及时雨，浇灌了年轻人干涸的心灵。既考察了学生对世界的认识，又引导了他们对美好理想的追求。
篇14：中考作文指导
1.引用名句，起点高远。
[例文]
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。
2.巧设比喻，形象生动。
[例文]
像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。
3.拟人上场，趣味盎然。
[例文]
嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4.排比造势，气势磅礴。
[例文]
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。
5.巧妙设问，引人深思。
[例文]
团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?
6.情意深切，生动感人。
[例文]
虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?
7.题记开篇，揭示主旨。
[例文]
就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的!――题记
8.开门见山，入题快捷。
[例文]
老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……
9.描形绘神，过目难忘。
[例文]
站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉;血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子――这就是我。
10.暗含伏笔，扣人心弦。
文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：
[例文]
25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。
11.欲扬先抑，别有洞天。
作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。
[例文]
我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。
12.对比映衬，言此为彼。
开头运用对比手法，陈述与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。
[例文]
美在哪里?有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛;有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠;还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱……美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。
13.由物及人，巧埋线索。
如果你要写的那篇文章里，有一个和主人公和事件紧密相关的物品，可以成为全文的线索，也可以在设置开头时巧妙地由物及人。开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。
[例文]
每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。
14.语音出场，先声夺人。
指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。
[例文]
“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。”
这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。
15.渲染气氛，酿造情绪。
文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。
[例文]
又是一个阴雨连绵的早晨，我的心情也像这天气一样沉闷，孤零零的走在由学校家庭两“点”所确定的“直线”上，雨点虽然不大，可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空，也讨厌这单调的生活，低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖……
总而言之，记叙文开头写法很多，平时练笔的时候，不妨对着同一个题目，按照我们传授的方法多做几个开头，这样，好的开头慢慢地就炼成了。
篇15：中考作文指导
一、出题越来越贴近生活
许淑君指出，纵观近五年来的中考作文，体现着稳中有变的规律，但仔细研读就会发现，中考作文，变的是形式，不变的是命题的规律和写作的主题。
近年来，青海中考作文的命题特点以半命题和话题作文居多，基本采用二选一的形式。
在内容上，中考作文命题越来越接地气，贴近生活实际。例如：20xx年西宁市中考作文题目，一是以“发现”为话题，这类题目不设障碍，生活中处处有发现，学生可以写的东西非常多，比如《我发现了妈妈的白发》《我发现幸福就在身边》，在许淑君看来，“发现_____”学生们选取的角度都是身边的人和事，可以多角度、多方面、多主题充分发挥写作空间，这类话题作文贴近学生生活，让学生有内容可写，绝大多数学生不会离题、偏题，只要突出“发现”这一主题就可以。
半命题作文以“走进______”为题，其中，所补的内容，题目都会给出一定的提示语，这类作文关键在于高明补题、精心构思。
在主题上，离不开“情”“理”二字。在许淑君老师看来，中考作文的主题无非两个字，一个是“情”字，一个是“理”字，情如友情、乡情、亲情、恋情、爱国情、对专业的衷情……还有一个“理”字，这个理就太多了，譬如做人的理、处事之理……表达方式上都离不开这两个字。
另外，中考作文淡化了文体的限制，给了考生更多的自由选择。许淑君认为，无论什么文体，中心都是统帅，材料必须为中心服务，绝对不能游离中心，二者是统一的关系。
二、平时要注重积累素材
中考作文命题贴近生活，学生都能读懂，这样的命题让学生有话说，容易写，学生比较容易适应。
在许淑君看来，要写好中考作文，功夫在平时。学生们是从初一开始，系统地、有针对性地训练，才能在考试中做到游刃有余。平时学生所练习的题目，大多是从全国各省市历年来的中考作文题中筛查两道，侧重半命题和话题作文，让学生选择练习。写完之后，老师会对两种题型有一个系统的解析，从不同的方面启发学生。
三、真情实感最重要
对老师而言,学生在中考作文中存在的误区可谓老生常谈。首先是题目太直白随意，没有新意，如：走进曹操，曹操是一个具体的人，但是他的特点没有表现出来，如果换成走进白脸-雄，就让人一目了然。其次是立意，多数学生作文的立意流于一般，常会走调，对所写事例没有自己的认知，老生常谈。比如：没有_____，哪有_____，超过一半的学生会写“没有失败，哪有成功”“没有挫折，哪有成功”这一类的主题，缺乏创新。再次，选材陈旧、俗气。如：选材多是居里夫人、爱迪生、霍金或者上幼儿园、上小学时候的故事。另外，大多数学生表达上欠缺，这跟平时不注重积累和读书少有很大关系。
对于阅卷老师来说，他们更喜欢立意高远深刻，语言流畅，文采突出，结构层次分明，读来有乐趣的文章。无论是生活小事儿，还是家国情怀，无论是接地气的还是高屋建瓴的，只要有真情实感，有自己的认识与思考都可以。
四、题目很重要
写出一篇好作文并不是件容易的事,需要长期的积累努力。中考在即,如何在剩下的时间里使中考作文取得高分呢?许淑君老师认为，可以从以下几个方面来把握：
题好一半文，题目一定要新颖别致。对于半命题作文，补题有三方面的技巧，一是要以具体带抽象。比如：半命题作文，“_____助我成长”，有些同学会写父亲、老师助我成长，这样的题目显得直白乏味，如果换成老师的眼神助我成长，这样会更具体，更有韵味。二是要以特征来带具体。三是巧用以点带面。如果拟的题目过大，则难以下笔。以走进_____为例，有人会写走进唐朝，走进忧愁等等，显然，要在较短的篇幅中，写深写透一个主题不容易，更别说写出真情实感，所以，采用以小见大的手法，比如可将上面题目换成：走进诗歌的殿堂，走进双溪“舴艋”,既锁定了主题，又缩小了范围，文字更有文采。
另外，无论写什么，立意要高远、新颖、深刻，结构层次清晰分明，当然，富有文采，语言表达流畅、书写规范的作文更容易得高分。这段时间多读点范文。
五、话题作文占优势
通过对近几年中考作文的综合分析，许老师认为，未来青海省的中考作文依然还会延续近年的风格，半命题作文(题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充)和话题作文(以所给的“话题”为中心，并围绕这个中心内容而进行选材)仍然占绝对优势，材料作文也占有一席之地，采用二选一的命题形式。另外，从近几年的中考作文中，明显感到，紧密联系社会，贴近生活实际，将是今后中考作文的趋势。
篇16：中考作文指导
一、研究实验――探索叙事过程中，“地点”摆放的位置
在下面的叙事语句中，插入句子后面规定的地点，寻找事件发生地点的陈述位置。
1.下午自习课，老师经常给我们上辅导课。(教室里)
2.昨天上午八点到十点，校长正给我们做《严谨做事，坦荡做人》主题报告。(学校礼堂)
3.昨天晚上，灯一直亮着。(书房里)
4.星期天上午，他在读《红楼梦》。(图书馆的角落里)
5.昨天下午整理物品时，他发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。(在一个纸箱里)
二、实验结果
1.下午自习课，老师经常在教室里给我们上辅导课。(地点放在“时态”和“具体行为”中间)
2.昨天上午八点到十点，校长正在学校礼堂给我们做《严谨做事，坦荡做人》主题报告。(地点放在“时态”和“具体行为”中间) 3.昨天晚上，书房里的灯一直亮着。(地点放在“行为对象”之前，修饰“行为对象”)
在本句中，“地点”还可以安排在另外两个位置上――(1)昨天晚上，灯在书房里一直亮着;(2)昨天晚上，灯一直在书房里亮着。就含义表达和语法规则而言，这两个位置都没有问题，但读起来语感都非常别扭，因此，将“地点”放在“行为对象”之前做修饰语，才是位置。
4.星期天上午，他在图书馆的角落里读《红楼梦》。(地点放在“时态”和“具体行为”之间)
5.有两种位置都比较好：
(1)昨天下午整理物品时，在一个纸箱里，他发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。(地点放在时间和行为对象之间)
(2)昨天下午整理物品时，他在一个纸箱里发现了爸爸遗留下来的一本发黄的考古笔记。(地点放在“行为对象”和“具体行为”之间)
三、实验结论
叙事过程中，“地点”相对“时间”、“行为对象”、“具体行为(状态)”、“时态”四个要素，在一句话中只有以下四个合适位置：
1.在“时态”和“具体行为”之间。
2.在“行为对象”之前，修饰“行为对象”;
3.在“时间”和“行为对象”之间;
4.在“行为对象”和“具体行为”之间。
在写作过程中，到底摆在哪个位置，作者要根据语感而定，选择位置。
篇17：中考作文指导
【审题细心主旨明确】
有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。
有个旁观者看到了这一切，不解地问:大师，您为什么又要将鞋带解松呢?
大师回答道:因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。
那你为什么不直接告诉你的弟子呢?
他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
【写作指导】
一、材料解读:
此材料是一则显豁类材料。虽然弟子提出的意见其实是错误的，但是，表演大师并没有当面直截了当地指出这一点，而是认真接受了弟子的建议，这种虚心正是对弟子的莫大肯定和鼓舞。因此，此材料的核心是大师回答旁观者的那段话:要保护和鼓励弟子的细心、热心。所以，作文的最佳立意应该是围绕着如何正确对待他人的细心、热心来表述。
此材料不宜空洞地、孤立地以尊重作为最佳立意，更不能把表演大师做人虚伪作为立意。
二、立意:
(一)从表演大师的角度立意:
1、大师点头致谢，蹲下来仔细系好。
--教育就是关爱与鼓励;
--尊重他人是一种良好的素养。
2、因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。--细节决定成败。
3、他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。
--人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
--教育需要讲究艺术性。如错误未必都要及时纠正，要给学生一个时间，让他们慢慢改正，静静等待花开的声音。
--对待年轻人的错误，除了必要的教育和引导外，宽容和仁慈的爱心也是令他们走上人生成功之路的辅助之一。
--教育就要善于扬人之长。
--弟子关注的是师傅，而师傅关注的是艺术。关注的角度不同，所看到的景象不同，那么效果自然也不同。
--要善待他人(学生)的热情;要鼓励他人(学生)的热心;要保护他人(学生)的细心。
(二)从弟子的角度立意:
年轻人要细心，要有满腔的热情，但也要注意经验的积累，全面的思考。
三、选材
因为此材料是一则显豁类的材料，所以在写作选材时，所选材料的内容范畴应该与命题材料保持一致才好，即最宜从师生、师徒这个教育范畴来选取材料，而不宜选取一般人之间鼓励与保护的材料。
在一切成功者身上，在成长过程中大体上都有受到过恩师鼓励和保护的事例;在一切功成名就者身上，也大体上都有关爱和鼓励弟子的事例。可选的恰切事例如:
(1)孔夫子对学生各自志向的鼓励。
(2)马卡连柯对工读学校学生进取心的鼓励和保护。
(3)爱迪生的妈妈对他热爱科学志向的保护和鼓励;
(4)鲁迅在少年时代受到寿镜吾先生的鼓励。
(5)鲁迅自己成名后对青年如唐|、萧红、萧军、许广平、柔石的鼓励。
(6)哈佛女孩刘亦婷的父亲对她信心的鼓励;
(7)邰丽华的老师对她学习舞蹈的热情的保护。
四、题意作文(新材料作文)训练题
篇18：中考作文指导
一个小孩因为自己的一个要求没有得到满足而怨恨妈妈，自己跑到山腰里对着山谷喊::我恨你，我恨你。山谷传来悠远而洪亮的同样的回声。小孩害怕了，以为自己受到了惩罚，跑回家告诉了妈妈。妈妈把他重新带到山腰让他喊:我爱你，我爱你。小孩照做，山谷也传来悠远而洪亮的同样的回声。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
【题意分析】这是一则关于回声的寓言式题意作文，在这则材料中，出现了两种情况，当孩子喊出我恨你时，听到的是悠远而洪亮的我恨你的回声，而当孩子喊出我爱你时，听到了是同样悠远而洪亮的回声。这两种情况隐喻着这样的道理:当你恨别人的时候，别人就会恨你;当你爱(赞美)别人的时候，别人就会爱(赞美)你。别人对你的爱或恨实际上取决于你对别人的爱或恨。所以我们可以分别从如下几个角度去构思:
(1)从恨别人的角度:对别人的恨，只会招来别人的怨恨，只会让自己更加孤立，被环境鄙弃。
(2)从爱别人的角度:对别人的赞美和关爱，才会获得他人的赞美和关爱，这样你才能真正的融入环境，创造和谐，不断成就自己的事业。
(3)从主旨的角度:这则材料的主旨是他人对自己的爱恨在于自己对他人的态度。可以通过对比爱恨的因果来加以剖析。
篇19：中考作文指导
公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。
公鸡说:这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢?我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧!
说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
【题意分析】这是一则寓言故事，所以关键是要找准材料中珍珠与麦粒的比喻义，找准其与现实生活的契合点。珍珠是个宝物，光彩夺目，用来装饰和打扮，从某种意义上讲，它是虚的，是一种附着物，可以指生活中的荣誉、地位;而麦粒是实实在在对人生有益的具体的东西。据此我们可以从公鸡的行为中悟到这样的道理:
要抛弃虚荣，拒绝诱惑，不要在追寻的过程中因沿途的景色而迷失方向，舍本求末。
也可以从另一个方面考虑:公鸡想找的是食物，却先找到珍珠，但它根据自己的实际需要，最终明智地舍弃了珍珠，据此我们可以把立意定位:
适合自己的才是最好的，要执着于既定目标，坚守目标，需要清醒的头脑和智慧的眼光，要勇于取舍，借我一双慧眼。
4、阅读下列文字，按要求作文。
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道:青蛙哥哥，到河边去，怎么走?青蛙指着前面说:你一直往前走，一会儿就会到达河边。螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到:你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。青蛙说:我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
【题意分析】
这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢?关键在于抓住材料中我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。这个关键句，另外由于题目中要求我们可以从一个侧面、一个角度构思作文，所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。
如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出对别人的意见不要盲从接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况等观点。
如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出误会源于错误的沟通等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。
5、阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
西方某个国家有一位牧师奉派到新教区，发现前任牧师种了数百株郁金香。然而附近上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他:我可以摘一朵花吗?牧师问:你要哪一朵?那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说:这朵花是你的，要是把它留在这里，它过多大会儿也不会凋谢。现在采摘，只能活数小时。你想把它怎么样?孩子想了一会儿说:我要把它留在这里，过一会儿再来看它。
当天下午，有十多个孩子都在这里选择了他们自己的花，每个人都同意把它的花留在花园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花也没有被糟蹋。牧师还结交了大批朋友。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
【题意分析】这是一道现在被称之为新材料作文的作文题目。作文材料带有明显的寓言特征，全面理解材料含义是立意的关键，可以这样理解的:
、可以从新任牧师的智慧之举联想到现在公德教育的说教弊端:牧师面对学童摘花请求，没有简单的大声训斥，没有把它上升到道德的高度大讲道理，而是从学童心理的需要出发，完全是商量的口吻，讲清利害让孩子做决定。就这一点，中国的父母、老师和其他社会成员有多少能做到?许多问题，不仅是教育问题，我们总是行政命令式的堵的多，疏导的少啊。
、摘花与留花。由原来的见花便摘到现在把花留在花园，每个人都有自己的花，每朵花都有了自己的护花使者，因而一朵花也没有被糟蹋，这样，每个来这里人(包括学童)实际上拥有了整个花园的花。这给随手乱折花木的某些国人多少有点触动吧:只有超越小我超越简单占有欲的爱才是长久的永恒的。
、爱花就要为花着想。 、一朵花与一座花园。等等。
6、阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上爬，一人说:多可敬的小蚂蚁。第二人说:多么愚蠢的蚂蚁。第三人说:多么可悲的小蚂蚁。你怎么认为?
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
篇20：中考作文指导
中考写作要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
一、溺水三千，只取一瓢。（小切口，大推力，巧方法）
材料一：美国射击埃蒙森
奥运，华丽的落幕，不代表结束！在这次的奥运征途上，有多少感人的瞬间将永远珍藏在我们心间。
“上帝关上一扇门，就会为你打开一扇窗”，这句名言适合4年前的埃蒙斯，在雅典奥运会上领先中国选手朱启南整整9轮之后，他鬼使神差地把最后一颗子弹打在别人的靶子上，痛失金牌，但错靶发生的时候，同为优秀射击运动员的捷克美女凯特也在观看马特的比赛。她走过去安慰马特、鼓励这位美国帅哥。那次交谈成为凯特和马特相识的契机，后来他们从相恋到结婚，成就了一段“金玉良缘般的跨国之恋”。雅典奥运，马特失了奖牌，得了娇妻。
从雅典到北京，这一枪原本能击碎射击天才埃蒙斯四年的噩梦，这一枪原本能成就一对奥运金牌夫妻，这一枪原本能写下一个童话般的结局。但我不得不说历史总有惊人的相似之处。
北京奥运会上，极小几率事件四年后竟然重演赛场，马特-埃蒙斯在奥运射击比赛前九轮领先三环的情况下不可思议地在最后一枪失误、又一次把金牌拱手让给了中国选手邱健。如果说冥冥中有天意的话，我想此刻这句话演绎到了极致。但埃蒙斯脱靶之后，他美丽的爱妻凯特的温柔安慰和他向邱健祝贺的绅士风度则让我感动到不能释怀。这种失败的懊恼我想不是常人可以接受的，但埃蒙斯夫妻对待赛果的态度则无法不让我感动。
我不知道埃蒙森是什么样的心情去祝贺邱健的，但是奥林匹克就是这样，也许前一刻你还是摇摇领先，而下一刻你就与金牌失之交臂。埃蒙森也许是奥林匹克历史上最悲情的人物，也许他也是最幸运的人，至少他有一个奥运冠军的夫人，也许就是这样，想要成为涉及历史上最成功的夫妻，也许在最后的那一枪前，他想起了雅典的那一幕，那个射中了别人靶心的一幕，也许吧。
材料二：总理哭了
（汶川地震）一个66岁的老人，本该在家中安享晚年的老人，您却跑到了这个最危险的地方。从一个震区来到另一个震区，看过一群孤儿又看另一群孤儿，您留着眼泪对他们说：“我是温爷爷，孩子们，一定要挺住。”孩子们不哭了，您却不堪了…雨淋湿了您的头发，沾湿了您的衣裳，可您又爬上那摇摇欲坠的废墟，向群众喊话：只要有一线希望，我们就尽百倍努力！
于是，全国人民都看到了您的忍耐，您的悲悯，您的清议和一个共和国儿子对他的人民的血肉关怀，所以大家都称呼您老爷子，这是您应得的尊重，应得的光荣，因为您的心里只有人民！否则您就不会在救灾部队登机前，那样狠狠的对他们说：“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办”
总有一种哭泣让我们泪流满面，总理您哭了，我们也哭了，特别是您向遇难者遗体鞠躬的那一刹那，我们都感到了一种从未有过的心疼：您是一位已经66岁的老人，有谁愿意看到，一位和父辈年龄一样的老人，还奔波在这样的地段？望着雨中您匆忙而又单薄的身影，听着您那嘶哑而又坚定的声音，怪不得前方的记者会说：如果你现在看到老爷子这个样子，你马上就会哭的……是的，我会哭的，我已经哭了可已经在哭的我要对总理说：总理，您别哭，我们都是您的儿女，我们都愿意做您的脊梁，天的灾难，我们一起陪您扛。天变不足畏，只要人心齐！
（ 陈家山煤难）总理，别哭！您千万别哭……看到这样一位高龄的老人走到井下与矿工共进餐，看到这样一位高官在与遇难矿工家属交谈时眼里饱含着泪水，看着共和国总理搂着孤儿潸然泪下的照片，从总理的盈盈泪光中，我们看到了他真挚的爱民情怀，感受到了总理的眼泪里那饱含着的对人民的无比热爱之情，那颗忧国忧民之心。“长太息以掩涕兮，哀吾民生之多艰！”我们知道，此时，温总理的泪水是从心底流出的，这泪水是共和国总理对他那朴素、辛苦生存着的子民那种体恤和爱惜之情的真实流露。
铜川矿务局陈家山煤矿去年11月28日发生了特大瓦斯爆炸事故，166名矿工不幸遇难。谁无子女，谁无亲人，谁失去了这些不伤心？温总理的真情流露，恰恰体现了他内心深处的深深的责任意识和爱民情怀。孩子和总理，新华社记者兰红光拍下的那张合影照片让我们看到了总理和他子民之间的血肉联系。我相信这是一幅有价值的历史照片，我已将这张照片下载珍藏。今后当我再次看到总理的泪水，我心依然将为之震撼。
二、角色互换，打破常规思路。（“万绿丛中一点红，动人春色不须多！”）
材料一：
我是一棵梅花树，我生活在一个叫勾践的人的院子里。我听别人说他是一个国王。我却一点也不相信，哪有国王把茅草当作床铺，哪有国王每天都要舔苦胆的呢？
我在这里已经呆了三年了，听妈妈说，我今年就要开花了，我高兴得不得了。春天到了，我拼命地发芽生长，我要开花了，我想。迎春花开了……桃花谢了……我依然没有一个花蕾，炎热的夏天晒得我头好晕，我什么时候才能开花呢？我往屋里一望，我的主人正在尝苦胆，我不禁打了个寒颤--太苦了吧！?
……
天越来越冷了，我真的快支撑不住了。?
一天夜里，主人又一次尝了尝苦胆，他走到门外，站了一会儿，突然他仰天长啸：'我一定要复国！'啊！他真的是国王，一个国王竟然尝苦胆，卧茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁想大喊：'我要开花！'?
几度风雪，我硬挺了过来。一天，我突然发现我的主人不见了。又过了几天，我惊喜地发现我身上长出了几个花蕾，并且越来越多。一场大雪，我开花了，我开花了！缕缕清香，令人如痴如醉，我不禁陶醉了。这时，一身黄袍的人走进院子，是我的主人，他走到我面前，用深邃而坚毅的目光盯着我。'我勾践立誓，不铲平吴国，誓不生还，出发！'我听见院外万马奔腾的声音越来越大，然后又越来越小，逐渐消失了。?
整个院子充满了香气。
材料二：
东边有个日本。文人们习惯于把我们与日本的关系简化成四个字：一衣带水。然而，我不能理解，总觉得这诡异的四字成语里暗藏着汉奸气味：什么一衣带水，那个民族是中国人的世仇。武士刀、太阳旗、三光政策、紫金山下30万屈死的冤魂、慰安妇受辱他乡的屈辱的泪……
……
这条血脉横亘千年。?
千年前的日本人站在海边往西看，看见的是一片极盛的大唐，自卑的日本人在鉴真东渡与晁衡西往的海路间以兄弟之谊与大唐交往，千古史册，明鉴这段佳话。然而正是这条海路，也飘来幕府的浪人船与戚家军的抗倭船；火光连天，是中弹千余仍矢志不移的致远舰；同一条海路又运来屠杀与侵略的子弹；同一条海路，日本人挥起寒光凛凛的军刀。然而仍是这条海路，鲁迅去日本学医不成却铸成如椽巨笔，孙中山在这里筑下革命基业；聂耳与陈天华客死东国，而日本败军留在中国的孤儿，被中国人民养大，又循这条海路回家……?
大喜大悲，大亲大仇，中日两国以大海为衣带，动情动怒更动辄不留余地地写下千古的历史。?
第一次亲密接触这'一衣带水'的日本，满心的感慨，与大海的涛声同步，历史为鉴，更以历史为证，我们保持执著的记忆，我们更将平和相待，为这千古的'一衣带水'，为这真诚的第一次亲密接触。?正如鲁迅先生诗中所云：渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
三、巧用修辞，芳草满园。（作文离不开联想和想象,就像鸟儿离不开双翼一样。）
材料一：人生的函数
人生中有过低谷，也有过高潮，因此，人生的历程是一条曲折而又平滑的抛物线，于是人生便成了一道难解的函数题。
两者不同的是，人生函数只有一道，每个人也只有一次机会去求解它。有些人求出了负值，这些人，只能说他过了一个失败的人生；有些人求出的函数是零，也许他的人生也只剩下无奈和寂寞了。
我不知道我最终求出的函数值会是什么，我也不奢求它的值很大，我只希望它能够是一个整数。就算是一，或者更小，我的人生也会因它有一个概念。他会证明我不是个虚度光阴的人，我的人生并不枯燥，并不寂寞，我国了一个成功快乐的人生。
人生处在低谷时，那条将函数引向最小的抛物线，任你人生的某一阶段停滞在负值期。也许这就是我们在挑战人生所经历的刺激，这也是人生的在最大魅力。她考验除了在我们周围，哪些人是成功的，哪些人是失败的。记得曹雪芹曾家道衰败，举家食粥，这可能是低谷，司马迁被迫入狱，遭受宫刑，这也可能是他人生的负值期……但最重要的，并不是一定要走向最大值，而是在走出低谷的过程中，你的拼搏。你的努力，你一步一步脚踏实地的脚印。有些人取得了最大值，但他会尴尬，因为他用错了方法，所以他的答案是错误的；有些人拼搏了多年却终未得果，其实，他的人生价值早已升华。
……
材料二： 老槐树
小槐树之所以能茁壮成长，是因为有老槐树的关爱与无微不至的照顾。――题记在我的眼里，奶奶是年轻健壮的，因为她总有使不完的劲，就像窗外的老槐树，枝叶茂盛，永远充满着生机与活力。我认为奶奶会永远这样健壮，永远这样年轻，不会老去。
奶奶特别爱干净，也特别喜欢跟我洗头，就算再忙也要把我的头发洗得干干净净。因为头发太长，所以每次都要洗很久，害得我腰酸背痛，即使我埋怨，奶奶脸上也总是挂着笑脸。时间长了，奶奶干脆就要爷爷买了一张有靠背的竹椅，从此，我就打消了剪掉头发的念头。幸亏有奶奶的贴心照顾！
……
吃完晚饭，我坐在窗前，看见那颗老槐树枝干已经弯曲，再也没有昔日的蓬勃生机，我再也抑不住泪水，泪眼朦胧中，似乎感觉到那颗小槐树已经逐渐长大。
《让心灵晒太阳》内容是人应该自信、乐观地生活，应抓住时机表现自我以获得更大的自信；《原来那扇门虚掩着》，写失败后邻居小姑娘的一句话让他走出了失败的盆地；以“沟通”为话题，有两生拟题为《开锁》、《心中的雾终于开了》，写作者曾与父亲（老师）之间发生了误会，后来通过思想交流，改善了关系，消弭了误会，化解了块垒，打开了父子（师生）之间的“锁”，驱散了心中的悬雾。
四、反弹琵琶，杨柳新绿。
材料一：失败与成功文章一开头，作者就对家喻户晓的名言“失败乃成功之母”进行了猛烈的“炮轰”，针锋相对地提出“失败是失败之子，成功是成功之母”的论点。接着，作者列举历史上和现实生活中大量鲜活的实例，指出“种瓜得瓜，种豆得豆。不断地失败，只能不断地摧毁自信心；而不断地成功，就能不断地获得前进的原动力”。论证雄辩有力，观点令人耳目一新。
牛振华是因酒后驾车出事的，这是事实，我们不会回避，事发的前几天他一直在拍戏，很疲劳，而出事的那天他的司机也没在北京，但不管有什么客观原因，他做错了！一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，让他不再有改正的机会，也给我们造成了终身遗憾！我们失去了亲人但我们也为他的失误而内疚。牛振华的酒后驾车对别人构成了危险和伤害，我们为他的这一次不负责任的行为向大家道歉！也希望所有的司机能够能以他为鉴，不要让你的家庭和我们一样发生悲剧！牛振华家属公开信：感谢各界关心请大家以他为鉴。
材料二：打破常规，反弹琵琶，逆向思维，反其意而用之，却也能“新翻杨柳枝”。《弄斧须到班门》：善于学习，勇于学习，敢于学习；《杞人就要忧天》：呼唤环保意识；《不做沉默的螺丝钉》：展示自我，推介自我，我很重要。
五、弱势群体，人性关注。
材料一：《城市农夫》
我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏 上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基、打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的工作还
是砌墙抹灰。一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家 里砌牛栏厕所时的自我实践。身高只有1.6米，体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发 电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。他一肩能扛两包水泥，一天能砌l00多平方米的墙，一板车能拉500多块砖。
⑤站在高空展读大地的容颜，城市越来越高大，而故乡却越来越渺远。潜意识里，舅舅试 图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。他从这个夹角中看到了什么?或许 看到了一座城市的繁华，当然还有一种失衡的感恩。但他没有意识到自己留在每一块砖每一 片瓦每一扇窗上的体温。我想告诉你，一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨；一座繁华似锦的城市，常常是由一群勤劳朴实的人来建造。一座城市因为有无数双这样的手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城 市和乡村的普通的农民工。他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱， 内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得宽慰起来。
⑥近日，接到舅舅的电话，说今年又不能回家过年了，他寄回了一年的劳动所得一万元钱，要我转交给他家里。从银行出来，我感觉手上的一沓钞票特别重，并且有种浓重的潮湿感，仿佛一捏就能渗出汗来。
⑦如果有一天，在城市的街头有一个满身灰尘，大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而过，请你一定要在心里微笑着对他说声：“辛苦了!”
材料二：
“弱势”从字面上讲是“气力小，势力差”之意，这如果相对于我们社会上的一些老人，孩子以及残疾人来说，在适合的。符合他们的实际，这需要我们的社会去多多关心他们，帮助他们。这是由他们的身体或年龄原因造成的，是客观的，不能改变的。当然他们的数量在整个社会群体中是占少数的，也就是少数的人属弱势群体，这是一个社会的正常存在。任何国家任何社会，都会有这部分弱势群体存在。现在的问题是有人把社会中人数最多，身体条件很好，智力正常的人也称为弱势群体，这就让人不明白了。在一个社会中怎么成了只有少数的人是正常的，不弱的？那这样的社会合理吗？正常吗？
篇21：中考作文指导
一、常用记人散文写作格式
记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。1.引联式。
本式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。如《一件珍贵的衬衫》就是这一式的典范篇目。使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
第三是结尾睹物议人，它的作用之一是总结全篇点出文旨;作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。其思路图实质上是一种倒叙的形式。只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。
2.转情式。
本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
这一式是学生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙。用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，是事半功倍的。而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式。例如，用本式写我的朋友、我的好老师，我的理想等都是得心应手的。可以说，这一式不仅在记人套路中，甚至在整个记叙、抒情套路中都属于当家套路。
运用这一式应注意四点：①开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了。因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。③要注意结尾的褒扬升华要有方，杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时，你就可以清醒地写篇日记，沉思着凝望远方等待。④要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充。缺少的部分，可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充。这一式，初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握。掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。
3.议证式。
本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应。
运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨。第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹，落实文旨。第三部是总结全文的记叙，照应文章开头，再一次抒情议论、升华中心。能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》，这一式的设计，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求。
4.寻访式。
本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
本式是以寻访为由头，用寻访经过去歌颂主人翁。这一式又可细分为定点寻访和移步寻访。如《驿路梨花》就是定点寻访，寻访的扬所就是小茅屋。移步寻访的典型篇目是《猎户》，本来要寻访A&&董昆，由此回忆起B&&幼年记忆中的尚二叔，顺路先访百中老人，最后才去见打豹英雄董昆。由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想。
这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生。以此落实大纲中关于多线索记叙的要求。
5.纪传式
本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
简介的概况包括：姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等。重点的记叙是介绍其主要成就，一个成就一段。如果所记之人尚存，就写其今日概况，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等。最后是对其一生做简要评价。这一式的典范篇目很多，如《柔石小传》、《陈涉世家》、《张衡传》等等。
设计这一式，主要是为了实用，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的情况，学会了这一式，对将来的实际工作很有意义。
总之，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，必须明确地学会几样，然后才能谈得上灵活运用。只要学会了这四样，一般情况下，写人的`题目是不会难住你的。
二、常用叙事散文写作格式
1.倒叙式。
本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方;二是开篇之事要能带动全篇。
2.领悟式。
本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了的道理。
这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。
3.失得式。
本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊!这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。
使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理;二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。
4.悬念式，也叫溯因式。
本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人?真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。
使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中;二是悬念要能带动全篇。
5.集锦式。
本式的套路模式为：交代文旨→
其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。
这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》。
6.对比式。
本式的套路模式为：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》;②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙……如《变色龙》。
总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考试，又有利于将来工作中的应用。
三、常用抒情散文写作格式
抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。以事抒情课本中多划为记叙文范畴，因而只设计了借景抒情的四式和借物抒情的两式。
1.参游式。
本式的套路模式为：参游起因→参游见闻
本式的特点，作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。典型篇目：《难老泉》、《雨中登泰山》(兼有两式特点)等等。
使用本式，题旨有的在行文中显出，如《难老泉》，有的在文末点明，如《雨中登泰山》。选用哪种形式，主要据个人行文的习惯而定了。
使用本式应注意三点：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步;二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广;三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。
2.静赏式。
本式的套路模式为：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。
这一式的代表篇目是《荷塘月色》。作者由于心里不宁静而想起荷塘，经过小煤屑路进入荷塘，这是进入静景的欣赏地点。接下来依次先赏月下荷塘，次观塘上月色，再览塘周树影。这是从下到上，从中间到四周地赏景。赏景之后触发了作者的思乡之情，又由江南水乡的采莲，想起《西洲曲》中的句子，相比今天游荷塘，却没有当年采莲的生气。这是赏景的联想，以加深写景的含义。
用这一式应注意三点，一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上;二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度;三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。忽视了这三点，这篇文章就成为一张简单的多镜头照片了。
本式多用于写静景，故称静赏式。可用来写山写水，画雨绘云，草原树林都可如法去写。
3.象征式。
本式的套路模式为：物的概述→物的性格→由物及人。
本式的代表篇目是《白杨礼赞》、《茶花赋》等。其主要特征是用物来象征人，形在写物，旨左象征之人;二是卒章显志，篇末点旨。用白杨象征抗日精神，用童子面象征祖国新貌。
4.情索式。
所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。本式的套路模式为：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。
如朱自清的《春》，这一式看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。运用这一式的关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。
这一式还可称并列式，因为几幅画或几个方面是平列关系。如《井冈翠竹》。
5.怀念式。
本式的套路模式为：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。
这一式实质上是借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。郑振铎的《海燕》应用这一式时应抓住它的主要特点，即从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样，就使文章内容的含量增大，不至于无话可说，寥寥几语就把话说完。
运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。
6.叙史式。
这一式难度较大，只作为一般了解，其套路模式为：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。
《土地》和《内蒙访古》等都是本式的典型篇目。
总的说来，抒情套路旨在教给学生在行文思路和结构柜架上扎实的学会怎样将感情寄托于景物中。
四哲理散文写作
摘要
无论高考作文命题形式如何变化，但从阅卷者的角度或是从普通欣赏者的角度看，哲理散文都将是公认的最受欢迎的形式;为其短小精悍而又能超越时空的限制选材，又洋溢着浓厚的诗情画意，且贯穿着深刻的社会内容和强烈的思想感情。然而，哲理散文的写作不好驾御也是毋庸置疑的，弄不好给人空洞无物、无病呻吟感。
正文
无论高考作文命题形式如何变化，但从阅卷者的角度或是从普通欣赏者的角度看，哲理散文都将是公认的最受欢迎的形式;为其短小精悍而又能超越时空的限制选材，又洋溢着浓厚的诗情画意，且贯穿着深刻的社会内容和强烈的思想感情。然而，哲理散文的写作不好驾御也是毋庸置疑的，弄不好给人空洞无物、无病呻吟感。
依笔者多年的任教经验和写作体会，哲理散文的写作若能养成法自然的习惯，定能收到意想不到的效果。老子说：人效法地，地效法天，天效法道，道纯任自然。(《老子》二十五章)我们写作哲理散文能不法自然?
一、法自然的哲理散文特点如下：
1、新颖美
一般议论文提出问题、分析问题、解决问题的形式，读者定感索然无味;一般哲理散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活，能够比较迅速地反映生活，读者也可能司空见惯。但是，在哲理散文的写作中融入自然景物、客观生物的描写并寄情于景、物，写人不常写，写常人不易写，定能给人耳目一新之感。例文《另一种由表及里》中的奔马形象、青松形象、礁石形象、小草形象比起直写人类的文明形象、高尚形象、进取形象、卑微形象、低劣形象，定然是更有新颖美的。
另一种由表及里(由形象到心灵，以形象为话题)
驰聘于浩瀚沙漠的奔马，展现出它桀骜不驯的品格;
矗立于悬崖峭壁的青松，诠释出它坚忍不拔的内涵;
不惧海浪侵袭的礁石，焕发出它顽强坚定的意志;
栖身墙角的小草，彰显出它生命的刚劲。
形象，一扇心灵的窗户，一种性格的体现，一种精神的昭示，无不让一个生命或闪烁其耀眼的灵光或彰显其龌龊阴暗。
2、诗意美
诗歌的特点在于语言的高度凝炼、思想感情的丰富集中、节奏的鲜明和谐，哲理散文写作法自然也能够做到这一点。例文《渴望沟通的桥梁》就将小草、小溪、大海、天空拟人化，较集中地体现了沟通的思想内涵，加上每句11字，两字一节拍，给人一种强烈的诗意美。
渴望沟通的桥梁(以沟通为话题)
小草懂得感受雨点的心声，
小溪懂得聆听夜莺的歌唱，
大海懂得欣赏浪花的舞蹈，
天空懂得观摩晚霞的画展。
大自然无时无刻不在沟通，可是万物之灵的人类呢?
3、画面美
一般议论文、哲理散文的写作，关注的焦点是社会人情、国计民生、精神品格，很难展现那种扑面而来的画面美，法自然可在这方面作重大弥补。例文《学会共处，让生活充满生机》中的小草和小树的共处嬉戏的小鱼与清澈的小溪共处雄鹰与蓝天的共处温驯而机灵的绵羊与凶悍的群狼共处就有相当强的画面美，给人留下深刻的印象。
学会共处，让生活充满生机(以共处为话题)
那是长在悬崖上的小树和小草，它们也许永远不会长大，但它们还是相互依偎，拥抱在一起，送走昨日的狂风暴雨，又迎来今日的冰冻雪飘，还要准备迎接明日的干旱少水，它们没有倒下。小树和小草共处，为了生活的美好。
那是从石缝里涌出的汩汩细流，小鱼在水中嬉戏，怡然自得。清澈的小溪与嬉戏的小鱼共处，为了生活的和谐。
那是翱翔在蓝天的雄鹰，天空因此而不显单调并充满生机。雄鹰与蓝天共处，为了生活的和谐。
那是大海中的轮船，在与风浪共处;
那是飞翔的海燕，在与暴风雨共处;
那是温驯机灵的绵羊，在与凶悍的群狼共处。
共处充满和谐，也充满危机。更确切地说，是使生活充满激清，充满活力，充满生机。小草与小树共处于磨难之中，小溪与小鱼共处于悠闲之中，雄鹰与天空共处于自由之中，绵绵羊与群狼共处于竞争之中。这一切的一切都表现了大自然的美丽与和谐。
聪明的人类，你们学到了什么?是磨难，是悠闲，是自由，还是竞争?
4、映衬美
哲理散文的重点当然是在哲理，其内容必然是一些深刻的社会内容、服人的思想观点、动人的精神情感。好花还须绿叶衬，如果我们能在文章中把上述内容融入到自然景物、客观生物的描写之中，文章的哲理性将更强。这样的以自然景物、客观生物之绿叶衬哲理内容之红花必然产生一种耐人寻味的映衬美，从而发人深思。
平淡是真
清香四溢的名茶，始于无味，终于无味;
湍急飞泻的瀑布，始于宁静，终于宁静;
声势显赫的权势，始于落寞，终于落寞;
形形色色的人生，始于平淡，终于平淡。
平淡，才是人生的真正况味。
5、含蓄美
一篇文章有好的立意角度，又有华美的文采，固然算好文章，但要脍炙人口，让读者拍案叫绝，就得隽永、含蓄。含蓄方可给人一种余音绕梁，三日不绝之感，哲理散文写作法自然有可能做到这一点。例文《认识幸福》中：幸福是一泓清泉一座远方的引航灯一条山间小路，就比直说幸福是在困境中得到帮助要含蓄;幸福是一弯山涧小溪抵达大海一粒种子长成参天大树一叶扁舟到达彼岸就比直说幸福是冲破艰难险阻后实现自己的奋斗目标要隽永。文中的爬虫老鼠则象征损人利己者终将走向不归路。
认识幸福(以幸福为话题)
幸福是什么?幸福是身处浩瀚无边的沙漠而倍感恐惧时看见的一泓清泉，幸福是身处一片漆黑的汪洋中而惊慌失措时远方出现的引航灯，幸福是当身处原始森林而生死未卜时出现的一条山间小路。
一弯小溪自唐古拉山起程，坚定自己的信念，不畏道艰路险，勇往直前，日夜兼程，最后抵达自己向往已久的大海，这就是幸福。
一粒种子被飞鸟带到陡峭石崖，面对炎炎烈日，经受住干旱少水危机的考验，最终从坚硬无比的崖缝中发芽，长成一棵立于天地之间的参天大树，这就是幸福。
一叶扁舟漂游于茫茫大海而不知方向，面对海浪的追赶，暗礁的偷袭，终于到达胜利的彼岸，这就是幸福。
然而，一群爬虫侵蛀于参天大树而过得逍遥自在，全然不顾那将到来的灭顶之灾，这在它们看来也是幸福。
一只老鼠走家窜巷寻找食物而吃得油光满面、肥头大耳，却不理会即将无粮度日的人们会以鼠肉充饥，这在它们看来也是幸福。
二、法自然的两个必然条件
1、关心自然，勤奋积累
大凡山川胜景、花鸟虫兽、茂林修竹、春华秋实、草长莺飞、自然更替等，都应当是我们关心的对象。校园里的花鸟虫鱼你不应当太陌生，家乡的老槐古樟你可能熟视无睹，大自然的高山流水，飞斑走兔，你是否视而不见?因此，对典型的自然景观、具有象征意义的客观生物，要能入耳、入脑、入心。平时多写观察日记，写随笔杂感散记等。需要用时，能俯仰即拾，笔下泉涌。也只有这样，才能更深刻地体会笼天地于形内，挫万物于笔端(刘勰《文心雕龙》)的妙用。
2、训练联想、想像能力
联想是由甲事物想到乙事物的过程，这里的甲、乙事物都是客观存在的事物。如：说到人形象，我们可以联想到驰聘于浩瀚沙漠的奔马形象矗立于悬崖峭壁的青松形象生命力顽强的小草形象;说到建筑师，我们可以联想到蜜蜂建筑蜂房的本领;说到抗战军民，茅盾联想到对抗着西北风的白杨树(《白杨礼赞》);说到人需要教育的约束才能有作为，我们可以联想到风筝正是在线绳的约束下才能飞得高。就文章全局来说，联想的好处在于能拓宽思路，弘扬题旨;就文章局部来说，联想能够丰富和加深文章的内容。
想像是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程，这里的新形象并不客观存在，需要我们去创造。如：说到女性的忠贞，我们会情不自禁地联想到娥皇、女英的传说，再联想到点点泪痕的斑竹，可是娥皇、女英之泪是怎样化作斑竹之痕的呢?这里就可以有我们丰富的想像了。
冯至在《蛇》中就把自己的寂寞想像为一条蛇，郑愁予在《错误》中就将盼望意中人的姑娘的心想像为小小的寂寞的城小小的窗扉紧掩，李乐薇在《我的空中楼阁》中将红白绚烂的云
霞想像为牡丹或芍药。再如写《我的小屋》(以我的精神空间为话题)，就可以这样写：我要宽容作它的地面……我要坚强作它的墙壁……我要梦想作小屋的天花板……这里就把一个人精神上的宽容坚强梦想想像为一间小屋的地面墙壁天花板。通过想像，可以将生活的感受和思考串连起来;可以推动构思，创造新形象;可以丰富表现内容和手法。
由此可见，联想和想像是哲理散文写作中实现法自然的重要手段。当然，这里的联想和想像都必须立意化，要为文章的表情达意服务。
★ 中考作文分类指导
★ 中考记叙文指导
中考作文指导：借题发挥（整理21篇）
