【导语】“透明的永远”通过精心收集，向本站投稿了4篇从美国作文课看素质教育教学，下面就是小编给大家带来的从美国作文课看素质教育教学，希望能帮助到大家!
篇1：从美国作文课看素质教育教学
从美国作文课看素质教育教学
美国的一位名叫德优的女教师，面对班上混乱局面，微笑地布置给同学们一道作文题：“我们要来找出自己希望从事的职业，针对未来的职业写一份报告，而且每个人都要访问一个真正从事那行业的人，作一份口头报告。”
这道作文题题，使十三四岁的孩子感到惊讶，但他们还是遵照老师的要求去努力完成着。此种作文可以培养和锻炼5种能力：
一、抉择能力。
经过慎重考虑，选择、确定自己未来的职业理想。
二、思维能力。
如确定何职业，如何从现在起为实现未来理想而努力学习，需要作许多独立思考的。
三、写作能力。
即写一份“针对未来的职业”的文字报告。
四、处理人际关系的能力。
即访问一位与自己未来职业相关的人。
五、口头表达能力。
即在班上向老师和同学们作口头报告。这样，做、写、说、思便有机地结合起来了。
美国的作文课，不要求学生当堂完成写作任务，可以到图书馆查资料，可以调查访问，给学生充分思考和准备的余地。美国的作文课，关注人生，关注学生未来的发展，与他们自己的利益和命运息息相关。美国的作文课，与社会、生活是沟通的，注重处理好作文与生活源头的关系，并且追求真实和实用。这些都是中国的作文、作业所欠缺的。
中国的作文总的来看，显得纸上谈兵，好像只是玩弄文字技巧而已，谈不上关注人生和自己的发展或国家民族的.命运，与真正表达学生思想、感情、品德、人生观和价值观相去甚远。因此，我们很有必要学习美国作文的人文性、开放性、综合性、实践性和趣味性。作文是语文教学的重要环节，是语文教学的落脚点，所以它有可能成为语文教学改革的突破点。
由于应试教育的影响，中国学校常常把平时作业与考场考试等量齐观。“同样的作文题《我的父亲》，中国教育是课堂交稿，逼得有的孩子们临时胡编乱造；而美国是一周内交稿，让孩子们去采访父亲、母亲、祖父，乃至伯伯、叔叔、邻居和同事，使孩子们更深刻地了解了父亲，一篇生动而深刻的调查报告或纪实文学出来了。”可见，美国教师深谙作文法则和教学规律，这些法则和规律很好地体现在教学、作业设计和完成作业的要求诸方面。而让学生写调查报告、研究报告等应用文，既避免了说假话、空话、又有相当的难度，日后工作也能派上用场。
篇2：从素质教育看中小学信息技术教学的性质
从素质教育看中小学信息技术教学的性质
<中小学计算机课程指导纲要>明确指出:将中小学信息技术教育与“深化基础教育改革”和素质教育联系起来.从深化教育改革,实施素质教育的'角度出发,应该重新审视中小学信息技术学科教育教学的性质.笔者从“综合性”“基础性”和“发展性”3个方面谈几点自己的看法.
作 者：柴志娟 作者单位：河北省邢台市第二十五中学 刊 名：中国教育技术装备 英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G63 关键词：篇3：从张思中教学法看素质教育关键在老师
从张思中教学法看素质教育关键在老师
中国青年报 2000-11-23 谢湘
熟练地掌握一门外语，已被人们视作进入新世纪的重要通行证之一。
可是中国人学外语，往往被“费时较多，收效较低”的难题所困扰。笔者的儿子在幼儿园已熟识26个英语字母，没想到进入初中后，英语学习又从A、B、C开始。今年期中考试的外语试题，其中一题就是要求按字母表顺序默写英文26个字母的大、小写……
这种事，不仅学生着急、家长着急，连国家领导人也感到着急。
6月26日，李岚清副总理在全国外语教学座谈会上指出：“有人可能会问，作为国务院副总理为什么对一门学科---外语教学方法还要过问？其实，我对这个问题已经思考多年了。大家都知道，国家与国家、民族与民族的交往和沟通，首要的就是靠共通的语言文字。因此从某种意义上说，普及外语和培养外语人才，已不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。”
他说，很多学生经过8年或的外语学习，却不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流，这说明我国的外语教学效果不理想。而外语教学中最重要的可能还是教学方法问题。
华东师范大学一附中外语特级教师张思中创造的“中学外语十六字教学法”---适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教，使他的学生在外语学习方面走出了一条“高效低耗”的新路。
粗略看去，“十六字”似乎并无特别之处，但细细体会，便可感受到一名优秀教师的高明所在。
首先，他注意到学习语言要符合认知规律。张思中多次讲到，我们看不懂、听不懂外语，主要是因为词汇量太少，掌握不牢，因而怎样使学生迅速地占有大量词汇，并能灵活地运用，是外语教学的主要课题。因此，他集中时间解决主要矛盾，利用青少年记忆力好的优势，将一册或几册教科书的词汇和语法在学课文前集中教学，基本扫除单词和语法障碍后，让学生学习课文和翻译自选外文读物，取得了事半功倍的效果。
善于汲取他人的成功经验，也是张思中教学法成功的秘诀之一。他从解放初期祁建华创造的《速成识字法》中受到启发，并把其中的成功经验运用到外语教学中去。近年来外语教学片的“情景教学”法，也使他更注意课堂教学中师生的互动、学生情绪的调动。
张思中强调外语的工具作用，而不把它定位在科学的高度上。他常常笑着对周围的.人说：“我说的是福建普通话，你说的是上海普通话，只要我们两人互相能听懂，交流的目的不就达到了吗？学外语也是同一道理。”这对解除学生学外语的畏惧心理产生了奇妙的作用。
……
从张思中的外语教学法，我们可以看到，如果能幸运地碰到一个好的老师，能得到老师符合教学规律的指导，同样一个学生，他的学习态度、学习成绩都会明显地不一样，他的精神面貌、潜质发挥也将大不一样，他的前途和未来，自然也会不一样。由此可见，在今天强调的素质教育中，老师所起的作用是很关键的。
篇4：从《博耶报告三年回顾》看美国研究型大学本科生研究性教学
从《博耶报告三年回顾》看美国研究型大学本科生研究性教学
本文从<博耶报告三年回顾>出发,结合美国研究型大学教学改革实践对其本科生研究性教学改革的`进展进行了评述.
作 者：伍红林 作者单位：淮阴师范学院教育系 刊 名：高等工程教育研究 PKU CSSCI英文刊名：RESEARCHES IN HIGHER EDUCATION OF ENGINEERING 年，卷(期)：2005 “”(1) 分类号： 关键词：<博耶报告三年回顾>的知识脉络' > 研究型大学 本科生 研究性教学★ 作文课
从美国作文课看素质教育教学（整理4篇）
