初中作文结构介绍

【导语】“petermay8191”通过精心收集，向本站投稿了22篇初中作文结构介绍，下面是小编整理后的初中作文结构介绍，希望对大家有所帮助。

篇1：初中作文结构介绍

初中作文结构介绍

布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。我们现在就是要在这种灵活性与多变性上布好我们的局。

对于中考作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了。

所以，本人以为，常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道。下面，根据本人平时对学生的作文辅导，介绍几种常规的也比较有美感的学生学起来也比较容易掌握的作文结构形式，供大家参考。

一、片断组合式

片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。

片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的。

这种形式的注意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。另外，片断不能选得太多，两三个便好。这种形式的'不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如果语言的把握好，还是可以解决这个不足的。

另如刘大格同学的以“感受青春”为话题的作文《青春的足迹》。她选取了“王昭君的足迹踏在塞外沙漠”、“谭嗣同的青春足迹印在改革路上”、“姚明的青春足迹征战在NBA赛场”这样三个材料，进行较为文学性的叙写，来共同表现“青春的足迹在于追求与奋斗”这一主题。（后面另附《青春的足迹》）

二、诗文组合式

诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。

这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。

如本班学生万林同学的以“感受青春”为话题的作文《轻舞飞扬》。他在文章的开头部分引用了一首诗，在文章的结尾也是以为数不多的几句诗来照应开头。虽然文章的内容对人物、对青春的理解还不尽深刻合理，

但这种形式的确能给人一种美感。（另附《轻舞飞扬》）

三、精美图画式

精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章。这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。

如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。

另如本班同学万腊梅同学以“风景”为话题写的作文《我心中永远的“风景”》，一开头就描绘出了一幅“爷爷大树下喊孙女”图景，爷爷对孙女的喜爱之情和寻找顽皮孙女的天伦之乐蕴于其中，给人留下深刻印象，然后依此展开对爷爷的回忆，最后表达对爷爷的祝愿与怀念。行文自然而流畅，结

构匀称而完美，感情真挚而动人。（另附《我心中永远的“风景”》

四、人物对话式

人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。

这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。

另如本班学生苏红同学的《寝室晨曲》，就是完全运用人物的语言描写，虽然没有什么很好的思想性，但却也真实地表现了初三学生生活的一个侧面，很有生活情趣。（另附《寝室晨曲》）

五、对照烘托式

篇2：初中作文结构技巧

初中作文结构技巧

1. 采用对话式的文体：很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅(没有叹生词)。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。

2. 好开头和结尾：开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

初中作文1：我珍惜——我是九年级人

九年级，一个让我充满好奇、憧憬、而又害怕的站牌。九年级它是通往成功的重要班车，错过了就永远不会有第二次。

踏入九年级的门槛，我感觉到了前所未有的紧张，因为它是可以决定未来命运的、、如果我不好好珍惜九年级的时光，那么时间就会毫不客气的从我身边溜走。所以，我珍惜，因为我是九年级人!

翻开九年级的课本，我找到了焕然一新的心情。我不再畏惧她们，反而对它们爱不释手了。因为他们可以给我带泪快乐，让我在不知不觉中，学的更多的知识。再也不会感受到生活中的种植豢煊胄了帷⑼纯嘤肽压⑹攵槁洹K晕艺湎楸荆蛭沂蔷拍昙度!

倾听九年级的课堂，我发现了许多我未知的问题。不一样的精彩，什么二次根式、化学实验、诸葛亮对刘备提出三分天下，助刘备完成大业……我都深深喜欢上它们了，他们带给了我无尽的趣味。所以我珍惜课堂，因为我是九年级人!

躺在九年级的寝室，我回忆着老师当天所讲的内容，和当天生活的酸、甜、苦、辣。虽然很累，但却多姿多彩，精妙绝伦。让我更有勇气去幻想美好明天。所以我珍惜，因为我是九年级人!

梦里，我梦到了九年级生活结束了，我站在人生的第一个十字路口，手捧着面前大门的金钥匙——录取通知书，打开了那条直通成功的路上。我望了望，一条长长的大路铺在我面前。我不假思索跨入了哪条路。我成功了!可我会仍旧珍惜九年级的生活，因为我毕竟曾是九年级人!

初中作文2：又是春残花落时

春天里的最后一朵花隐去了笑靥，只留下遍地残红。

花圃里叠着层层凋落的花瓣。烟雨迷茫，花儿舞动了一春的身躯已经停止，疲倦的微笑搁浅在花瓣的嘴角。

缕缕雨丝轻轻掠过花儿，留下浅浅的吻痕。每一片花瓣里都栖息着一个恬淡的灵魂，包含着默默珍藏的感动和忧伤。每一滴淌过花瓣的雨珠，都似花儿为惜春而凝成的眼泪，盈盈闪动。

“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”面对春残花落，细雨霏霏，古人只叹心感怀。殊不知花的凋零并不是终点，而是起点，在短暂的默淡过后辉煌将继续下去。

对于花圃的一时荒芜，我们总习惯于将下一季的风景遗忘。就如我们经历一段灰暗的日子后，总会因为失败太多而惶恐，便放弃了曾经对梦想的执着追求。因此，我们习惯于将美好的风景定格在昨天，定格在无限的回忆中，却把绵绵不尽的忧伤留在心间，把萦绕胸臆的惆怅留在今天。然而成功总是把握在积极乐观、目标坚定的人们手里。今天是明天的历史，好好计划明天，明天，明天定比今天美丽!

春残，花落——不是终点，而是开始，是起点，是序曲

每一天，每一季，我们走过的每一段历程，都含有各自的美丽。何必还苦苦痴迷于流失的过去，积极追望遥远的未来?难道没有发现春残花落，烟雨渺茫;凭栏眺望，阳光总在风雨后?别让哀伤和泪水浸湿今天，带着阳光一样的微笑，扇起满载希望的翅膀，风雨无阻地仰着梦想天空飞翔，带着那分坚定，那份执着!

初中作文3：人在初三

时光飞逝，转眼间上初三已经一个学期了，望着正在考场上认真做题的同学们，听着沙沙的翻卷声，回想过去半年在初三里的甜酸苦辣，心中感慨万分。

初三·苦

上了初三，在一个重点班里我感觉到无比沉重的压力，这些无形的压力就像你每天背着一个一百多斤的人，迈着沉重的步伐前行似的。

白天，九节课的沉闷，放学后只得出一个结论——累。然而，晚上还得顶着浓浓的睡意做那一堆小山似的作业，每晚熬到一点多早晨六点又要爬起来上学。连星期六，星期天亦是如此。除了这些累以外，还要承受着成绩的起落，每一次的成绩，无论大考小考都会联系到中考。这使我感到精神上无比的紧张。

人在初三，苦在其中。

初三·甜

虽然初三有很多苦事儿，但使我感到开心的事也不少。

考上了这个重点班就是一种莫大的收获，这个班的气氛十分和谐，每个人都是爱好读书的人。甚至连平时非常调皮的同学对待课堂、对待老师、对待学习都十分认真。而且每一个人的品行都是非常好的。这种感觉是和以前不同的，是非常舒服，十分和谐，令人感觉快乐的。

初三，父母对我的关心多了。夜里，每当我正奋斗着的时候，父亲都会轻轻拍着我的肩膀对我说，加油。而母亲则会为我送上一杯热乎乎的奶茶，喝下去，胃暖暖的，心里甜甜的。

人在初三，乐在其中。

初三，半年过去了，接下来的半年让我们努力，使我们在初三的日子过得辉煌，在苦的日子中也带着丝丝的甜意。

篇3：初中作文写作结构技巧

初中作文写作结构技巧

1、撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题;从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散;

2、恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去

3、层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。 四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。

初中作文1：电脑领我走进新天地

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择那一样?一幅美丽的图画，一个百音盒，一台笔记本电脑，一盒扑克牌，一只口琴……

似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一台笔记本电脑。”一台笔记本电脑!我听见有人感叹了，如果坐船去周游世界，这一趟下来，你可以把学习的知识，全部记下来，最终你记得越来越好。对此我的回答是：是的，我愿意把所有知识记下来。这有什么关系呢，你不会因为熟悉全部的知识就放弃吧?你不会因为以前看过这些知识，就不愿意学了吧?你总能从一件东西上发现新东西。所以我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍读着这些新知识，我会把笔记本想成一个朋友。

初中作文2：爸爸我想对你说

亲爱的爸爸：

您好!

爸爸，我之所以给您寄这封信，是因为近段时间，您误会我了，每次我们家有关于您的东西，只要您那顽皮的东西不知跑到哪里去了，您就误会我，大发雷霆的说：“然然，把东西还给我!”

记得有一次，我们父女都爱看电视，明媚的阳关照射着我们的躯体，但是，我们家却洋溢着父女‘杀鸡’似的争吵，我们俩你一言我一句，恨不得把家里的屋顶掀了，吵得周围的街坊领居都不敢来我们家了。不知过了多久，我们俩平静了下来，这时，我在看动画片，但您从卧室走来，说：“你多大了，还看动画片，给我，我要看新闻!”说完，您就用遥控器找了台。我气冲冲的说：“你不会去电脑里看吗?电脑里的还比电视里的多哩!别跟我抢了!”突然，妈妈说：“别吵了，都给我反省去!”妈妈说完，就去别的地方了。看见妈妈走了，我们就拼命地找遥控器，却都是两手空空，您就误会我：“你是不是藏遥控了?……”我们家又陷入了父亲骂女儿的情景……爸爸，您误会我了，您真的误会我了，我没有私藏您的东西，请您以后不要愚味的误会我，爸爸，也请原谅不懂事的女儿。

祝您

身体健康，万事如意!您可爱的女儿

乔天然

初中作文3：美的瞬间

作为一个最蹩脚的画家，我对艺术的执着总令朋友们惊讶。通常才华会为天资所限。看我作品的人，即使有所触动，也会无一例外地说那是些粗糙的东西。我的画布上往往只有雨中的一角素伞，或街上的一个背影，以至常被指责为不知所云。每当这种时候，我就会讲述曾经的一个故事。

有时一个瞬间会改变人生，如果不是亲身经历，连我自己也不会相信。那时我还非常年轻，在一辆昏暗的末班车里，我从书上抬起酸痛的眼睛，看到对面坐着一个同样年轻的少女。仿佛是出于本能，我很快把脸扭向车窗，可是我已经看到他有惊人的美丽。每个人都能感觉出别人的凝视，当我几乎懊恼地鼓起勇气望向她的时候，她也把目光投向窗外。我提前一站下了车，在转身的同时，我清楚地看见她在车窗后向我微笑着。我呆若木鸡地在站牌下立了好久，此后的两个星期，我每天同一时去挤同一辆公交汽车，可她在也没有出现过。我明白地知道，在那个年轻的夜晚我错过了什么。

那个瞬间的微笑使我的世界为之改变。当我再次有所追求的时候，我毫不犹豫而且永不放弃。美丽常常与你插肩而过，当我第一次体会到美的震撼时，他离我只有40厘米距离。

总觉得笔触生涩，但我还是不停地画下去。有一种追求的目的不在于获取。这世上毕竟有永恒的东西存在——美，她不与众人同在，也不与片刻同在。

篇4：初中作文评语介绍

1、文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

2、文章有详有略言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

3、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心，极富功底。

4、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

5、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

篇5：初中作文评语介绍

1、突出，中心明确，立意鲜明。

2、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4、中心不够明确，立意不够清晰。

5、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

篇6：介绍端午节初中作文

端午节是为了纪念我国伟大的爱国诗人——屈原而来的。屈原生长在楚国，那时的楚王昏庸无道，使得楚国面临灭亡，因此，屈原很愤怒，抱着一块大石头投河自尽了。人们为了不让河里的鱼和传说中的龙把屈原的尸体吃掉，纷纷回家包粽子、煮咸鸭蛋往河里投，这样可以让河里的鱼、龙吃粽子和咸鸭蛋而不吃屈原的尸体。

今年的端午节人们还是想往年一样包粽子纪念屈原。我对妈妈说：“妈妈，我们也包粽子纪念屈原吧!”妈妈说：“好呀!”“耶!”我欢天喜地地跳着。说完妈妈就带着我搭计程车去了超市。在超市里买了一些糯米、白砂糖。接着又去菜市场，在菜市场买了包粽子用的粽叶。

回到家后，妈妈告诉我包粽子的程序，她说，首先把糯米浸泡在盆里，还告诉我说要浸泡一至两个小时呢;然后把粽叶洗干净再浸泡一会，泡好后再把粽叶放到热水锅里煮一煮。最后把粽叶折成一个漏斗形状，把浸泡好的糯米放进去，一定要塞实。再用棉线把粽子捆绑不让其散开，粽子就包好了。这时烧一锅热水，将包好的粽子放进锅里煮熟就可以吃了。

经过几个小时以后，一盘香喷喷的粽子新鲜出炉了。看着粽子我的口水都流出来了，于是我便狼吞虎咽地吃了起来。

就这样，端午节成了我们中华民族的传统习俗，而粽子也则成了一道传统美食流传下来了!

篇7：介绍自己初中作文

介绍自己，让“谁会有这么多钱呀，分时是吹牛”。就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料，他对我说：“我是骗你的”。这时，我笑着高呼：“我赢了!我赢了!”

小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀!”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人!”有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛厂过后想想，自己也叹口气，我这个人呀!老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?我这个人呀!学校组织同学看电影(战争，让女人走开>，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了;别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀!这就是我。

篇8：介绍自己初中作文

我是一个聪明、可爱、活泼的少年，我整天无忧无虑，仿佛是个快乐的小天使。

我是一个上知天文，下知地理的小学者。班上，我虽然算不上什么公众人物，但我还是小有名气的哦！

言归正传：鄙人理了个平头，身穿休闲服，一个口才很好的嘴巴上面佩有一个灵巧的鼻子，还有一双视力敏锐的眼睛悬在鼻梁上，眼睛的两侧还有一对“如来“赐给我的耳朵。“嗯嗯，“清清嗓子，开始讲述我的故事了。

详情：

1：铁杆书迷。一天，我正在津津有味的看书，快吃晚饭了，过了许久，厨房里飘来了饭菜的香气（其实我根本没闻到），老妈叫到：“吃饭了！“，我没听到，老妈又连续喊了2次，我依旧没听到，后来还是被老妈从书海里揪出来的呐！你们说我是不是读书读的废寝忘食了？

2：歌唱王子。班上，我可是名副其实的小歌手，深受欢迎，因为我学过小提琴，所以大家都称我为，“小音乐家“，嘿嘿，厉害吧！

3：幽默精灵：“哈哈哈——“是哪里又传出了这爽朗的笑声，嗨，就是我，人称“幽默大王“每一次，我绝对能将同学们逗乐！听，是谁又把他们逗笑了，你们猜猜！

这，就是我。是积累与收获造就了这样一个聪明。可爱。活泼的少年！嘿嘿！

篇9：介绍自己初中作文

我是一个比较有自信的孩子，从上小学到现在，学习一直优秀，每次考试成绩都是名列前茅。

每次考完试我都要进行总结，都要找一下错了的题的原因，找一下自己的不足，在以后的学习里注意。

老妈经常对我说：“侯翔，你一定要努力学习，在考试的时候，你考好了不要骄傲，考不好不要灰心，你要经常找一下你的缺点与不足，你就有成功的希望！做好完美的自己，你就会在将来的道路上立于不败之地的！”老妈的话经常在我耳畔响起，作业做错了我要找原因，上课的时候遇到错题我也要找原因，经常因为一道错题浪费我的好长时间，但我从没因为错题做不出放弃。实在不会的找老师问，不懂的地方一一给老师指出来，直到懂了为止。因为我的认真，老师也拿我没辙！

小升初我过于大意，考了我们班第十名！升入初中以后，我并不灰心，我觉得我有能力赶上或超过在我前面排名的同学。进入初中我就用实际行动去面对我的竞争对手，由于我的努力，每次考试我都要前进一步，这一学期，我给初一画上了一个完美的句号！

我的成绩：语文89、数学98、政治100、历史100、地理100、英语100、生物100，全班第一，全年级第二！

公布成绩以后，我心里甭提有多高兴了，可我还是觉得自己有不足的地方，数学那道扣了2分的题我是会做的，只是当时一下想不起来，想留在最后再做一下，可气的我做完题以后忘掉了，把卷子交了上去。语文由于我的疏忽，扣掉了本来不该扣掉的分，我要吸取这些教训，在以后的学习上一定注意。我相信，我会做好的！只要有付出，就会有成功的！

篇10：介绍自己初中作文

我是一个长的又瘦又高，被全班称为“智慧之星”的一个小男孩，我在东莞市黄冈理想学校就读。

我非常马虎，老妈给我取了个外号：“小马虎”。有一次，一道数学题，答案明应该是469，可我的眼睛好似脱窗了一样，居然不慌神地写成了964，回家后，老妈上来就是劈头盖脸一顿骂，差那么1分就满分了！我真是马虎啊！

我也非常聪明。现在我不单单颇受老师的喜爱，更是一位合格的语文科代表。有一次期末考试，有一道智力题，它讲的是怎样带3只鸭子、1只狐狸、5根玉米过桥？我在下面列了一道道公式、又绞尽脑汁地算了一次次，最终解开了思路，多加了5分。现在我的成绩在班里名列前茅，我课余可以和大家交流学习方发，但是，我以前从倒数到现在前几名的秘诀是什么，我可不能泄密哦！

我也是很爱乐于助人的。有一次，我看到一个小朋友在学校里跑来跑去，我就问他：“小弟弟，你要去哪呀？”小弟弟说“我要去2（1）班，可是……找不到！”我听过他的话，就牵着他的手去2（1）班了。到了的时候，他还不忘记说：“哥哥再见！”。所以，在我帮助别人的同时，别人也会帮助我。

这就是我，马虎、聪明、爱助人为乐的我，我就是——彭浩然。

篇11：介绍自己初中作文

一副普通的相貌，不大不步的脸蛋，大大的眼睛，中等嘴巴，梳起一个马尾辫，这就是我。

本人名叫艾慧宁，可能就是因为这名字吧！宁表示文静的意思。我总见人就特别胆怯、害怕。在生人认为，我就是一个名副其实的乖乖女。其实呢，我也是一个顽皮猴，上窜下跳没个停呢！小时候，我就是幼儿园时鼎鼎有名的“野孩子”。

看书，可是我的优点，老爸给我邮订了许多书。《少年文艺》、《儿童文学》、《小学生作文》我都是有一套一套的呢！记得有一次，这可是个秘密，要是老妈知道了可不得了。我在离期中考试的几天时间中迷上了一本《儿童文学》，老妈知道了，立马把书锁进了书柜里。我心揪得慌，在一次老妈去买菜的时间性，我在老妈房产翻了个底朝天，终于找到要把神圣的书柜钥匙。于是，我便每天晚上在规定的时间睡觉，等老爸老妈睡着后，我就开了书柜，把书放进被窝里拿个手电筒开始了“地下党”工作。下因为那次，我的听力变得特好，都能分辨出老爸老妈的脚步声。

我的马虎也是出了名的，为了这事老妈可没少骂我。有时候明明可以考100分的卷子，我却偏要出点差错。记得有一回，我在考一张关于百分数的卷子，当时觉得考得特别好，信心满满地等待分数下来。可是，当卷子发下来时，我当时就傻了眼，一个口算题，最后的答案是三分之一，我却得意忘形，把那个一给丢了。就从原来的一根油条两个鸡蛋变成了两把高尔夫球棒啦！真是可惜得不能再可惜了。

这就是我，今年12岁，一个普通而有阳光的女孩。

篇12：初中作文知识点介绍

初中作文知识点介绍

我的优点初中作文篇一：初中作文知识点

【试题特点】

命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。

从近几年中考命题作文的“命题”来看，有这样几种方式：

1.直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。

2.导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好“导语”与“提示”，获取其中对自己有益的信息。

3.中心语式命题。此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。

半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。

1.命前半题，补后半题。如：

(1)我关心

(2)爱使我

2.命后半题，补前半题。如：

(1)的喜悦

(2)牵动我的情思

3.命首尾，补中间。如：

(1)在充满的日子里

(2)一份的答卷

4.命中间，补首尾。如：

(1)，别再让我

(2)变

【解题导引】

例1.(2003·重庆)

[题目]：责任

提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想??都应当问一问：“我应当承担什么责任?”

要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写;可以抒发情感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。

[导写]我国即将实施的课程改革，将责任感列为培养人才的重要目标之一。可见，“责任”这个题目，具有较强的现实意义。

本题写起来并不难，难的是写活，写生动，写深刻。很多同学面对这个题目会选写议论文。这就需要特别注意一个问题，那就是千万别落入空喊口号的误区。要诠释好“责任”，光说大话是不行的，应该紧密结合当今社会的实际，让发生在我们身边的极富责任感的事件现身说法(比如，中国“入世”谈判首席代表龙永图先生讲过一个故事，他在国外某地入厕时，发现一个小男孩在不停地拉水箱冲便，因拉不下水而着急。龙先生感慨道，由此事可以看出这样的小孩已有了可贵的责任意识)，并加以情真意切的抒情议论。这样才能给读者以心灵的撞击，使读者产生情感的共鸣。在写作形式上要力求创新，可以采用会议纪要、电视现场谈话、剧本、日记、书信等形式，写出独具特点的好文章。

具体的写作思路参考：一、提倡每个人都应加强责任感，搞好本职工作。二、谈青少年要培养责任意识，这种责任是对自己的，也是对家庭的，更是对民族的，国家的`，社会的，人类的。三、揭露互相推诿、不负责任的世相，诠释领导干部、公务人员应承担起肩头责任的主题。四、谈责任是双向的，我们十分强调个人对社会的责任，也不能忽视了同样重要的

另一方面——社会对个人的责任。比如，政府应为下岗工人建立必要的社会生活保障体系，等等。

[例文]

责任

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝——人格的伟大。

20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积(转载于:www.hNNsCy.coM:我的优点初中作文)蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”

偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。

我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。

愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。

愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。

[点评]这篇文章先引英国王子查尔斯的话，对“责任”一词作了解释;再用喻证法、例证法和正反对比论证，揭示出承担责任带来的收获——显示人格精神，深入地阐明了恪守自己应尽的责任的意义。

文中不少语句凝练而富于意蕴，耐人咀嚼，发人深思。

篇13：初中作文写作技巧介绍

初中作文写作技巧介绍

1. 远眺近看法：建筑物可以远眺,也可以近看。远眺建筑物,可以得到建筑物整体印象,看法楚建筑物的整体轮廓。但是,远眺不可能看清各个部分的具体情况,但是对建筑物在空间的位置,缺乏一种整体感,往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时,把远眺和近看的结果结合起来写,可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解,从而获得完整的印象。

2. 内外结合法：从外面看建筑物,主要了解建筑物的轮廓,使读者对建筑物有一个完整的印象。从内材愫么建筑物,主要了解建筑物的构造,因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写,切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致,因此要按方位顺序依次进行介绍,这样才能条理清楚,读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物,要注意采用比喻拟人等修辞法。

3. 移步换形法：采用移步换形的方法描写建筑物,可以不断地变换立足点和观察点,对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物,从不同的角度去看,得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚,使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则,容易把读者搞糊涂了。其次,采用移步换形法描写建筑物时,一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写,文章容易变成一本流水账。

4. 说明介绍法：采用说明介绍法描写建筑物时,首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍,切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要,切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时,还要注意整体的连贯性,也就是说在说明介绍完毕以后,文章要返回到描写建筑物上来,并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明,或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

5. 环境衬托法：周围都是绿色,中间的一点红色就特别鲜艳夺目,所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写,建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物,因此描写景色时要能衬托建筑物的特点,切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时,要把观察点和立足点交代清楚,便于读者了解建筑物的位置。

初中作文1：校园

我喜欢我的校园，不知不觉已经快乐的度过了四年，那里有我欢乐的笑声和轻快的足迹。

记得那是一个星期五的下午，天气阳光明媚，万里无云，我早早的来到学校，因为那天是我们儿童的节日，老师说让我们都准备节目。我得意洋洋对同学们说：“今天我要为大家表演两个魔术，分别是穿越时空的沙粒和隔空神掌。”

终于节目开始了，我大步流星地走向讲台，微笑的对大家说：“各位老师，同学们好，今天我给大家表演魔术，大家想不想看?”同学们异口同声的说：“想看。”接着我拿了一个又黄又大的香蕉用手虚切了几下，然后剥开了皮，里面出现了几道切痕。同学们个个看的目瞪口呆，有的说她是不是有超级能力呀?有的说是真的吗?同学们一边拍手一边议论着。

到了第二个魔术，我叫上来一个同学，从他手上放了一点沙粒，让他把手抓了一根柱子。我对他神秘的笑着说：“你手背上有几颗沙粒，并且它们已经渗进你的皮肤到达你的手心里了。”他不信的翻开手一看，真有沙粒在里面了。他惊讶的长大了嘴巴看着我，教室里响起了热烈的掌声，我们快乐的笑声打破了宁静的校园。

我爱我的校园，那里有我成长的足迹，快乐的童年。

初中作文2：追梦年华

何谓青春年华，不是枯燥的一张又一张试卷，也不是每天浑浑噩噩的度过每一天，而是有梦就追，年轻人有着自己的理想，有着美好的憧憬，在年少时坚持住自己的梦想，享受自己可以无忧无虑的坚持住自己的梦想，在前行的道路上为自己点上一盏明灯。在每一天的晚上你有没有过迷惑，今天自己干了些什么事，是不是充实的一天还是浑浑噩噩的一天，只是完成了一堆考卷还是在追梦道路上迈进了一步，不要浪费自己的时间，有梦就去追。我是一个学生，但我有着自己的梦想，一个普普通通的梦想，那就是去看一场自己偶像的演唱会，也许有人会耻笑我，这也算是梦想，我认为梦想不分大小，有梦就追，至于为什么会有这个梦想，那可要听我慢慢道来，那是一次偶然的机会，我在网上认识了一个青春，有个性的组合AKB48，一开始只是觉得他们很有个性，但是渐渐了解她们以后，我原先看到舞台上光芒四射的她们，现在我看见的是她们在舞台下一次次的努力练习，俗话说台上一分钟，台下十年功，没有努力是换不来成功的，不是自己努力而实现的梦想会有意义么，我现在要好好的学习，考上自己心怡的大学，自己出去打工来换取一张门票钱，这样才会觉得自己的价值得到了体现。着名音乐家贝多芬双耳失聪后，不是一味的怨天尤人，而是坚持他的音乐创作，耳朵聋了又听不见，就用筷子插进钢琴的发声器，以震动来辨别音调，最终创作出了着名的《第九交响曲》。

无论名人还是普通人都有自己追梦的权利，而我们应该在最美好的时光为自己的梦想做出努力，那么美好的时光被浪费岂不是太可惜了?本是追梦年龄，怎可过于安静，枉自蹉跎时光?乃卸下行囊，携起相机，追梦那般影，装饰了谁的梦?快拍下蓝天白云，茫茫草原的美丽景象，编制自己最美丽的梦

初中作文3：观察石榴花

我家阶梯转角有盆石榴花。它的叶子是椭圆形、小小的。枝头上长满了花蕾，是要开花了。我好高兴!

有的才是花骨朵，绿、黄、红色相间，像个五彩灯泡;更大的花骨朵儿，像一个小葫芦，尖上已经有了一条裂纹;有的裂开小嘴，露出了一抹红;有的正开着，只见包着花瓣的那层“皮”慢慢地向外翘，里面的花瓣也跟着一片片张开，好像一个穿着裙子的小姑娘;有的壳翘得不能再翘了，花瓣也全张开了。我发现，石榴花的花瓣是红色的，有6片。低头闻了闻，有一股淡淡的清香。它的花蕊是黄色的。远远看去，像一位娇艳的小公主。

篇14：初中离去作文介绍

关于初中离去作文介绍

离去

春天的离去，

只因为夏天的逼近；

树叶的离去，

只因为大树不再挽留；

而她们的离去，

又是因为什么？

——题记

窗外，天气晴朗，万里无云。而我，却坐在窗内，望着窗外的阳光，真的.好刺眼。那感觉，就仿佛她们离我而去时的痛。

也许，我真的不适合当一个女生。男生的斗争不会太过复杂，而女生呢？是勾心斗角。我曾尝试着让自己接受这些东西，但是，却猛然发现，自己真的受不了。有那么一段时间，我认为自己能够接受了，并尝试着去那样做。但是，事实却并非如此——我受不了，真的不行。

听别人说，她们是因受不了我一再地去批评她们。但是，她们又何尝知道我的苦衷呢？她们不知道，也不想知道。

自从在三年级时，我当上了班长，班里的女生就开始和我套近乎，关系到了一定程度的时候，她们就变得肆无忌惮，总是认为有我在，她们不会有事的，因为她们知道我在乎友情，我会偏袒她们的。但——她们错了。友情是很重要，所以我一般都会帮她们把压力顶下来，不让她们受到伤害。

然而，这样毕竟是不行的。我一再地偏袒，引起了男生的极度不满。他们总会抓到女生的把柄，并且故意大声地向我报告。那情景，真的很尴尬。我不得不去狠狠地批评女生，因为本来就是她们理亏。

我原想，她们会理解我的，但事实并非如此。渐渐地，我发现，她们看我的眼神越来越怪异，那是一种仇视的眼神，但却掺杂了一丝害怕。

久而久之，她们开始疏远我，直到——离去。

这段时间，我一直都在思考：她们为什么会离开呢？我沉思了许久，却没有找到根源所在。

渐渐地，烦躁了，不再去想那个问题，开始了自我安慰。

俗话说得好“天下没有不散的宴席”。也许，在人海茫茫中相识，需要的是缘分，那么我想，分离只是因为缘分已经。或许，分离是天意，一个朋友离你而去之后，总会有人填补那个空缺，不是么？

想到这里，心中不由得豁然开朗：分离，固然痛苦，但是，分离的下一站，便是相识。

窗外，天气晴朗，万里无云。此时的我，冲出了家门，站在阳光下，尽情的沐浴着那明媚的阳光。

篇15：初中作文写作技巧：文章结构如何安排

好的结构，能带领读者快速理清行文的脉络，把握文章的内容，领会作者的情感，获得审美的愉悦。精巧的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。在写中考作文时，结构讲究精巧，材料的安排和文章的结构形式要不落俗套，要给人新鲜之感。开头一般要单刀直入，引人入胜;结尾须戛然而止，令人回味;段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密;前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。考生应 根据表达内容的需要，灵活多样地谋篇布局。

作文的结构，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类，按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。考生如能掌握一些创新的结构形式，对写好考场作文是大有裨益的。

常用的创新结构有日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信体式等。日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的 内容，对于平时写作水平欠佳的学生来说是一种比较实用的结构形式。镜头式，也叫剪辑式，有些材料并不新鲜，但一些聪明的考生能借助电影蒙太奇的手法，通过 镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展示丰富的内涵。这样的文章往往因结构新颖而平中显奇，令阅卷老师耳目一新，中考作文中就不乏这样的满分作文。小标 题，既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排，更好地突出重点;既可使文章疏密有致，卷面整洁悦目，又可充分展示考生的人文素养，吸引阅卷者的注 意。运用书信的形式，可以面对面倾诉，缩短距离，有利于表达真情实感。中考作文如能巧妙运用书信体的结构形式，就能令阅卷老师眼前一亮。

当然，结构上的创新定要建立在内容健康向上、材料新鲜丰富、语言生动形象的基础上。文章的结构形式大可不拘一格，利用精巧的结构形式，为文章增加亮点，从而使你的中考作文脱颖而出，大放异彩。

篇16：优秀初中作文结构技巧

初中作文结构从纵向看

通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面：

1、详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。

处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。

其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。

2、段落和层次

写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。

划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文中作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。

3、过渡和照应

俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处;由总到分，由分到总的衔接处;由议入叙，由叙入议的变换处;倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。

例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。 呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。

如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。

文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如广东省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。

4、开头和结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：

一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，即速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。

另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙委婉故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨;或展示未来，以鼓舞斗志;或抒发情怀，以增强文章感染力;或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。

例如，这些中考优秀作文的开头：

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。(《诚信》)

“常回家看看回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个平平安安。”看到作文考题，我想起这首歌。半年来，每当听到这歌声，我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母，想起一包泥土。有时，我也想带上那包泥土。(《有时，我也想带上那包泥土》)

“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀?”我站在日历边，故作奇怪的大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历

篇17：初中作文的写作结构类型

初中作文结构：排比段式。

例：海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。

解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

例：江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天--纸鸢初飞，春暖花开;夏天--小荷初露，蜻蜓点水;秋天--稻谷飘香，硕果累累;冬天--雪落无声，瑞雪丰年。

解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

初中作文结构：提示段式

例：湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然;二、小街是美的，美在和谐;三、小街是美的，美在古朴;最后以诗化的语言结尾。

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

初中作文结构：总结段式

例：广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。

初中作文结构：小标题式

小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。

A、对比式

例：福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬;变化之二：吃麻不吃辣;变化之三：吃肥不吃瘦;变化之四：吃上不吃下。

解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。

B、比喻式

例：河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵--初识友善、花絮二朵--化解仇怨、花絮三朵--连接友谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑--逗乐了孩子、笑--增加了勇气、笑--扭转了人生”等。

C、诗句式

例：山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷;风景二：路上行人欲断魂;风景三：借问酒家何处有;风景四：牧童遥指杏花村。

解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。

例：江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

D、情景式

例：浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。

小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。

D、小类式

例：江苏南京命题作文“从'头'说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。

解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。

还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”(写爸爸)，管钱的“头子”(写妈妈)，省钱的“头子”(写自己)，结构也非常合理。

E、感觉式

例：江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升;听，睡莲花开;品，人生真谛。

解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。

篇18：初中作文写作的结构技巧

初中作文结构：详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。

处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。

其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。

初中作文结构：段落和层次

写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。

初中作文结构：过渡和照应

过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。

为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。

初中作文结构：开头和结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，即速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙委婉故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨;或展示未来，以鼓舞斗志;或抒发情怀，以增强文章感染力;或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。

篇19：小学生学习写作需了解作文结构介绍

小学生学习写作需了解作文结构介绍

一、总分式结构

文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式：

1.先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。

2.先分后总；

3.先总说，后分说，再总说。

无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。

生命如风

在风、雨、雷、电中，我偏爱风。

喜爱风，是因为风的来无影、去无踪；喜爱风，是因为风的温馨，风的热烈，风的潇洒，风的狂暴。

有人问我：“四季之风，你最偏爱哪种？”对我来说，这个问题的答案又怎能惟一？春、夏、秋、冬，每一个季节的风都有一种人生境界。

春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你的脸。她默默送来梅的清香，捎来春的绿意。“吹面不寒杨柳风”，不寒是假的，微寒总有吧？正是这丝丝微寒，使人不至于在这阳光灿烂的春日陶然睡去，而忘了“一年之计在于春”。哦，春风，你拂去冬的寒意，吹来了满眼的勃勃生机。这样美好的春风，教我怎能不爱？

夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。这热烈的夏风使人觉得胸襟开阔，使人想起遥远的海边踏浪，想去险峻的高峰歌唱，想在月明风清的夏夜里乘风揽月。朋友，闭上双眼，静静地感受夏风赠给你的这份清爽吧！

“一叶落而知天下秋”。叶落的时候，秋风早来了。“秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人们所青睐，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎能不叫人记恨？但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。萧瑟之于我，竟然是一种生命的绝荚。我喜欢在秋日的黄昏，看秋风吹落满枝的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。也喜欢在静静的秋夜独自爱步，自由地呼吸凉爽的空气。让秋风拂去我一身的疲惫，还我原来的'靖醒。白天难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风，却让我的心胸开阔而澄清。我爱秋风！

我曾担心过冬风，担心刺骨的冬风会残酷地扼杀一切生命的绿色，担心狂暴的冬风会无情地吹熄萌发生命的灯。可我现在才知道，这种担心是多余的，冬风只是在履行它应尽的责任。试想，如果没有经过刺骨、狂暴的冬风的考验，如果没有经过冬天的洗礼，那生机勃勃的春风又何以出生？

四季之风，给了我太多对生命的感情：春风带给我生命的希冀；夏风告诉我生命的美好；秋风教会我冷静；冬风促使我拼搏。所以，要问我最喜欢哪一种风，我的答案有四种，随便哪一种，都是我的喜爱。正是因为四季之风，我才懂得了生活的道理，得到了生命的许多启示。

生命如风，我爱生命！我爱风！ [page]

[结构点评]

总一分一总：本文结构明晰，呈总一分一总式。开篇总写“我”偏爱风的类型，主体部分依次分别写春风的温馨、夏风的热烈、秋风的潇洒、冬风的狂暴，结尾又总束全文，水到渠成。

二、并列式结构

是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。

运用并列式结构注意点：

1.并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。

2.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。

小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。

给感情一把尺

无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。

（一）给感情一把尺，给理智一条路；

生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。

是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！

是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！

是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！

是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！

（二）给感情一把尺，给民族一个振兴；

林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把尺，为了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起！

而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了同样的爱！

目光可以忘却感情之尺

蒲公英也可以忘却这把尺

但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心，因为中华民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路！

[结构点评]

主体部分以（一）（二）列小标题，从两个方面论述，全文浑然一体。

以上就是小学生学习写作中需要我们了解的写作结构，掌握这些要点内容，我们就一定能够在小学生学习写作时得到更好发挥。所以，希望大家能够认真掌握这些要点知识。

篇20：介绍兵马俑的初中作文

从韦曲出发沿西潼高速东行，大约一个小时的车程，我们到了传奇的临潼。烽火台上，周幽王宠褒姒，一笑失天下;华清宫里，杨玉环、唐玄宗在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝;鸿门宴中，项庄舞剑，意在沛公;神秘的秦陵，头枕金山，脚蹬渭河，左是灞河，右有戏水。这些脑海中曾经深刻的`记忆，让今日重新踏上这个举世瞩目的圣地的我激动，震撼。夏秋之际，红日染过的山，热情，明丽，招呼着远道而至的客人。

在一号俑坑里，被挤挤攒攒的人潮凑拥着，小广播里传来明快、清润的声音。说克林顿访华来这里时，馆长说：“现在让我们去看一看2000多年前的地下军阵吧!”翻译的人却译成了“现在就请总统阁下检阅这支地下部队吧!”克林顿幽默地点头说：“这正是一个总统应该做的。”我情不自禁地思量，这一个个身材魁梧，威武雄健，形态万千，栩栩如生，面容各异，形象逼真的秦俑，牵系着多少人敬与爱的情怀?

上学的时候背《诗经 秦风》，中有这样一句：四牡孔阜，六辔在手。根本就不知道，驾车人驱赶四匹马，为什么才能牵住六条辔绳?今天终于眼见为实，眼睛贴着玻璃橱窗的围挡，我努力勘探“青铜之冠”的奥秘。原来每匹马都有两条辔绳，四匹马一共是八条辔绳。中间两匹马内侧的辔绳拴在车前的衔环上，其余六条辔绳才抓在赶车人的手中。

尾随了一个参观团的导游，听他说，一号俑坑宏伟庞大，是这支地下部队的主要力量;二号俑坑是战车、骑兵和弓箭手的混合部队，是这支地下部队的精锐;三号俑坑就是这支部队的指挥部。

我想，2000多年前，如此强大的地下军阵，向东而立，迎接每一天新升起的太阳。而今，它的身后，正安详静谧地睡着一代枭雄，始皇嬴政。是啊，一切被一切遗忘，一切又被一切追忆。看着摩肩接踵的游人的身影，中国的，外国的，我对此时此刻双脚正踩着的坚实的中华的大地，畏然起敬。一切中的声响与攒动，怎能忘怀?

篇21：介绍兵马俑的初中作文

我是一名旅游的爱好者，在爸爸妈妈的带领下，我去过很多地方，记忆中玉龙雪山让我感受到了滑雪的快乐、普照者黑给我留下了深刻的印象、让我知道了历史悠久的秦兵马俑，最让我难忘的是秦兵马俑。

一天，妈妈说带我和爸爸去西安住几天，其实是想带我们去玩一下，到了那里，妈妈就带我们去有名的秦兵马俑，一进去我就看到了大将在2号坑里指挥着，后面还跟着马俑和箭俑，一群马俑的主人手握宝剑，身的披战甲，好像随时可以上马冲杀，箭仍手上拿着弓箭，非常威猛，我在鸟瞰上往下看，他们排得非常整齐，不过他们的主人很霸道，还杀杀打打那些无辜的百姓。我听了这些，握紧拳头，直接想把秦王打个落花流水，不过有些是用泥巴做出来了，不过他们一动不动，就不能与我们打来打去，我心想：“他们现在只是艺术珍品，不能与我们对抗。”我哈哈大笑，看你还敢不敢杀我们。 难忘的秦兵马俑之旅，在这里我不仅看到了秦兵马俑，而且知道了他们的历史，但愿下一次来这里，会更美丽。

篇22：初中介绍西安作文600字

有一次，我在看一部电视剧——《神话》，在里面我看见了许多用泥做的陶俑，他们看起来高大威猛，栩栩如生，妈妈告诉我——这是西安出土的兵马俑。我非常的好奇：是谁制造了他们呢?又为什么要埋在地下?他们到底有什么作用呢?这些问题一直回绕在我的脑海，也让我对这个神奇的地方充满了向往。

今年春节，爸爸带着我们全家来到了这个神奇的地方——西安。听导游介绍说，西安是历史悠久的古城，有十三个朝代在这里建都，听了这些我对西安更加向往了。

第二天，我们很早就起了床，乘车直奔兵马俑博物馆而去。由于游客太多，我们经过二小时的行车才终于到达了目的地，顾不上疲劳，购了票就冲了进去。我们首先参观一号馆，我终于看见了向往以久的兵马俑。他们一排排、一队队，有的跪着、有的站着，数量非常多，远远望去就像一支强大的“军队”在严阵以待，随时准备对敌作战。听导游讲解，最前面的是步兵，在作战时他们最先发起冲锋，这让我想了电视中的“敢死队”。步兵后面是骑兵，看着一匹匹“战马”身批盔甲，威风凛凛，仿佛是在等着一声令下，就以箭一般的速度冲向前方。骑兵后面是战车方队，它们可以快速冲进敌营，打乱敌方的阵型，并给敌人带来严重的伤害。看了这些，我对古人的战术佩服得五体投地。

不知不觉我们就参观完了整个博物馆，原来这是秦始皇制造的，把他们埋在地下，是为了等他死了以后能在地下保护他，虽然我觉得这很可笑，但是也感谢他留下了这么壮观的奇迹!

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