【导语】“pls125”通过精心收集，向本站投稿了9篇作文之时空飞扬法，下面是小编整理后的作文之时空飞扬法，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
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篇1：作文之时空飞扬法
作文之时空飞扬法
作文离不开联想和想像，就像鸟儿离不开双翼一样。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”所以，在写作时，当你无话可写时，就可以通过联想和想像，跨越时空的阻隔，摆脱现实的束缚，根据立意的需要，把事件缩小或放大，把相同、相近或相反的东西联结相组合，把古今中外的事物串联起来，从而表达思想，突出中心，这就是所说的“时空飞扬法”。那么，如何在话题作文中运用这种技法呢？
一、紧扣话题的“限制性”联想和想像。
高考话题作文最大的限制性主要表现为主题的唯一性，如“诚信可贵”，不能说“不诚信可贵”。所以在话题作文中，联想和想像要紧扣话题所限定的主题。虽然高考话题作文不能做反命题，但可以逆向联想，如联想与主题相对应的人、事、物及思想言行等，然后加以批判或提出质疑，从而换个角度表现话题所包涵的主题思想。
二、把握话题的“开放性”联想和想像。
如果说话题主要的“开放性”表现为“立意自定”的话，那么，话题的联想和想像的核心就是围绕话题立意自由发挥。具体说来，就是在对话题进行多向度、多层次、多角度分析立意的基础上，考生根据自己的生活积累或阅读积累或文化积累情况，扬长避短地展开联想和想像：①联系现实法。联系现实联想有两种基本方法：一是联想和想像的人、事、物、观点等直接来自现实生活；二是联想和想像的内容不一定直接取于现实生活，只与现实生活中的暗合。②溯古法。从话题的内容联想到古今中外名著、历史故事传说中与之相关的人和事，依据原著或故事传说运用想像扩充改编或续编，或是从中联想到与之相关的观点、诗文，加以分析阐释。③比较法。将古今中外与话题立意相关的.人、事、物、观点、诗文联想到一处，加以类比或对比想像，使之为文章主题服务。
高考满分作文例文：
上帝在唐古拉山栽下一棵树。数千年后，这棵树枝繁叶茂，参天而立，繁花锦簇，散发着淡淡清香；叶绿枝长，遮蔽起千里阴凉。世人莫知此树为何物，争宴古今人物共睹之。
第一个来的是屈原，峨冠缚带，几绺飘髯风度不俗。屈原看到这棵树，仍是满脸愁容，不屈的神态，喟叹一声，提笔写道：“树参天兮干云霄，坐树端兮我逍遥，与云共语，与鹤同宵。”
世人看罢多时，摇头叹息为屈原鸣不平。
屈原刚走，孔子带着子路、颜回同经树下。孔子喜好研究学问，先站在树下观赏一番，与两个徒弟探讨一通，然后拿出纸笔细细研究。子路凑上前来观瞧，见孔子正侧目凝视着“本”、“末”两字。
世人大悟：圣人看树，不忘造字啊。
第三个来看的是唐太宗。平时万人跟随的唐太宗现在是孤家寡人而来，却也龙袍威严，威风不减。却见唐太宗自言自语道：“欲使天下兴盛，还须深根抱土、强须连地哉！”
世人知道，这是一代明君。
鲁班背着锤凿斧锯惊喜而来，心里盘算着这样一棵参天大树，若采伐下来建筑楼台馆阁定是上好的材料。
鲁班正欲动手，沈括急匆匆而至，摇头摆手万般阻拦，说这棵树至今还无记载，定是一个新品种，具有重大的研究价值，鲁班兄，你可千万别砍。
鲁班扫兴而走，沈括拿出放大镜，这瞧那看，细细钻研。
诗仙李白飘然而至，看到那满树繁花，顿生诗兴，饮酒泼墨，成诗一首：“天下奇花天上开，备宴启酒邀友来。共隐花间避浊世，友人与我自开怀。”
世人看着他放荡不羁的傲岸气度，不禁感古伤怀。
一阵清风吹过，时间转至今日，一群环保专家来到这棵树下，研究着树下的蚂蚁，叶上的小虫，枝间的飞鸟，花心的青蛉……
世人看完这些名人赏树，悟出一个道理，他们在给上帝的报告书上写道：同一棵树，不同的人看它，态度是多么不同，若问他们各自的感受，答案肯定是丰富多彩的。
篇2：时空之境作文900字
狄更斯曾在《双城记》中这样写道：“这是最好的时代，这是最坏的时代，这是光明的纪元，这是黑暗的纪元；这是希望的春天，这是绝望的冬天；我们面前一无所有，我们面前应有尽有……”
曾几何时，在这片饱受苦难的中华大地上，有一群可爱的人民迫切想要得到知识，科技、生活用品；如今此时，在这片依然崛起的土地上，我们的时代不再同狄更斯所言，这已然是做好的时代—共享时代！
春来花自发，秋至叶凋零，21世纪，我们穿越时间，透过空间，在理想之境自在畅游！
袁枚在《黄生借书说》一文中道明在清朝时，人们“借书还书还需富家人”之理。然而，今年在成都首设的共享书亭，以及我们生活中的图书馆、借书角都为我们的求知欲增添了快捷与更广博的信息量。记得儿时牙牙学语之时，总是去书店买画看，长大后，在图书馆中静思，品茗之悠然自得远胜当年。
曾经“书非借不能读也”，而今“书可借任人读”！
中国航天科研人员在当年计算机未引进时便成功发射卫星。想来，若当年的那些伟大的科学家拥有了电脑，又该何其轻松呢？而对于平凡的我们，共享电脑也令人受益匪浅。家境贫困，可租赁电脑；急用有需，可缓人之急。
曾经科技贫瘠，而今“电脑可借任人用”！
在我的爷爷奶奶那辈，结婚时三大件中的“自行车”可必不可少。若在当年，骑着一辆“凤凰牌”自行车足以引来行人们艳羡的目光，而那些眼巴巴望着的人，总走的自己腰酸背痛。此时却不如当年了，“共享单车”已以一抹明亮的色彩跳入了人们的生活，只要扫一扫，便可以自助骑行；更多的人脸上露出了明媚的笑容，不仅中国，今年英国政府也推出了“共享单车”LNS和脸书上，那些激动幸福的心情与世界各地的人们共同分享！
曾经人多车少，而今“自行车可借任人骑”！
时间流淌着，永不停歇，正如《丧钟为谁而鸣》中所写，只是如今的时针以轻快的步调前行，而不似当初的死寂阴沉了。
知识、科技、生活用品三者，正以既“实”也“虚”的状态紧密与我们的生活相贴，我们也为“共享时代”感到由衷自豪与欣喜！
时间的飞逝流转，空间的交替更迭，是这渺茫宇宙中最为璀璨夺目的一颗明星，我们便是这星星上的人，在这独属于我们的这个神奇时代，明媚之境，尽情闪耀，永不泯灭！
篇3：时空穿梭之箱子的秘密（1）作文
我醒过来后，发现我躺在一家破旧得不再能破旧的医院，医生看见我醒过来了，用本地音杂夹着普通话说：“你劲（醒）了”我学着说：“子（是）啊。”“你子（是）从哪来滴（的）？”我对他说了一句正规普通话：“我是从20……零几了，哦，12月31日来的。”那医生惊奇：“你咋肯（跟）窝（我）左（说）第（的）不……啥了。”“不一样”我补充，“我在未来的世界，说的比你们标准咕咕。”医生翻了一个窝腔，“你，你快来人啊，未来世界来的人啊！“护士说他疯了，但看到我时，吞吞吐吐说了一句：”( ⊙o⊙ )哇，豪华咋（啥）了，
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“”有什么大惊脚快（小怪）。“病人听了，纷纷跑来看我。最后，是一大群人捏着我，看我是不是真的。”你们干什么，我发火了啊！~“”哗“的一声，所有人都说，”这人怎么说话……“我闯开他们，奔了出去。路上，一大群人追着我不放，我边跑边想：”如果我在这里发展的话，那么未来就变……“还没想完，我呛了一个窝腔，翻倒在地。他们体质很差，离我有把百米了。我一看，是一个箱子。我发火了，抱起它跑。到了小巷，我扔它在地上，狂k……k完，我肚子饿了。我打开箱子，因为我k时它一点也不破，我认为里面有什么东西。
我打开，一股亮光着亮了我的眼睛，一大把美味，我搬出来一盘，里面在我转身时又变出一盘美味。我大哗，这是一个神箱！
篇4：时空穿越之恐龙时代小学优秀作文
时空穿越之恐龙时代小学优秀作文
2030年，我终于发明了时空机，它可以让我们随意去到任何时代。于是，我决定去恐龙时代捕捉一只恐龙带回现实世界来研究研究，进一步地为人类解开恐龙之谜。
一切准备就绪，按下“恐龙时代”键，“嗖”的一声，我立即失去了知觉。
当我醒来时，发现四周都是野兽，样子千奇百怪，令人恐怖不已，我迅速拿出枪，准备一只一只地射杀它们。但我马上想到了“保护生态环境”，于是只是朝天空射了一枪，野兽们也都被吓跑了。
突然，一只翼龙（我曾在电影里看到过）从高空“叭”的一声掉到地上，巨大的震动都快把我震飞了。咋回事？难道我真的来到了恐龙时代？看来我发明的时空机真的成功了。
于是，我立刻穿上隐身衣，为了不被恐龙发现，我不敢跑，只能轻快而迅疾地走。突然，听到一声怪叫，我抬头一看，一只巨大的恐龙嘴里居然叼着一个人，那人惊慌失措，样子与我相差很大，估计是个野人。“野人也是人！”，人命关天，我举起枪，“砰砰”两下，恐龙应声倒地，走上前一瞧，居然死了，幸好野人还活着。野人叽里呱啦地对我说了一大通，可我一句都听不懂，不过，我估计是些感谢我之类的话。我本想继续完成我的计划——寻找、捕捉恐龙，可这野人硬拉着我，意思是让我跟着他走。我拗不过他，只能随着他走。
走了好久也没到达目的地，于是，我马上拿出我发明的飞行器，和野人以最快的速度飞向远方。不一会儿就到了一片最古老的森林，野人示意我停下。哦，天啦！这里居然有一大堆野人在吃生肉，生肉真那么好吃吗？正想着，被我救下的野人递给我一块血淋淋的生肉，顿时，一股血腥味儿扑鼻而来，仔细一看，竟然是恐龙肉！那么巨大的动物居然也被他们干掉了，真是够“野”了！
我当然不会吃这些生的恐龙肉，至少也要弄熟了再吃。找些柴火来烤吧，可我发现，打火机不见了，怎么办？没有火，别说吃不上熟的恐龙肉，就算想要生存都是很难的，更何况我还得继续捕捉恐龙呢！
办法！必须得想到好的'办法！
我冥思苦想，突然想起了我在历史书上学到的取火方法——钻木取火。
我找来几段干燥的木头，把其中一根木头的一头弄得尖尖的，就开始钻了。钻啊钻，木头都钻平了，但连一点火星的影儿都看不到。怎么办呢？这个方法难道不行？对了，雷电！有了雷电，肯定能有火了，可是这雷电不是你想让它来就能来的呀！唉，看来真的取不了火了！
“这个‘凹’字，笔顺很难记，大家看……”，我突然想起了读小学时语文老师MR姚教的这个“凹”字。是啊，凹透镜不是能聚光吗？可是凹透镜到哪里去弄呢？咦，不是有手表吗，肯定行的。于是，我赶紧把手表脱下，取出镜片，调好角度，把光对准提前找来的一小捆干燥的树叶，几分钟后，一个细细的火苗终于燃起来了……
接下来，我得继续完成我的“伟大”计划——寻找与捕捉恐龙。
篇5：中考高分作文诀窍之点题法
当前，中学生的写作水平不高，学生普遍反应作文难，其主要症状就是：一是写不快文章，二是写不好文章，中考作文指导---点题法。在这里，将着重谈一谈，中学生作文的特级能力问题。?
首先我们还是来谈一谈破题：破题也叫做点题，是指写文章在关键的地方，用最简明扼要的话交代、提示或点明文章的意旨，以便了解你所要写的文章的中心是什么，你写此文的意图何在。用一句话概而言之，点题就是提示文章的中心思想。
训练目标：对于我们中学生朋友而言，如果作文功底不是很深厚，往往宜采用明点的方法好，但是我们训练的目的就是让中学生有所进步，有所提高。明、暗点之分，分得不是特别清楚。通过我们的讲解，中学生朋友们会明白什么时候适合用明点，什么时候适合用暗点，也将懂得记叙文、议论文、说明文的点题功夫。以后做到作文势如破竹，一气呵成。?
写作方法：点题有明点与暗点之分，也有“卒章显其志”与“首句标其目”之分。在使用明点时，就是要紧扣标题，直接说明，解释点题含义。如《火红的花》开头的句子：“我家的后花园，有一株火红花，每到夏天，它都开得火红，就像爷爷那火红的脸，作文指导《中考作文指导---点题法》。”?
暗点一般在字词句上与标题没有直接的联系，如《捕蛇者说》一文，在文中结尾处有一句感叹：“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”就是在比较“赋敛”与“蛇毒”之中提示出文题的含义，表达作者要写此文的意旨。?
点题法比较常用的方法是“卒章显志法”。前人评论杜甫诗歌时曾说过这样的话：“一篇之妙，在于落句。”这句话提醒写作者要写好结尾。在文章的结尾，用一、二句话显示题旨，这就是卒章显志法。当然，这一、二句话要如刘禹锡所说的：“片言可以明百意，坐驰可以设万景”，是含义深远而精炼的话语。
当然，点题法中“首句标其目”的情况也不少见，这种方法目前有人称之为“入手拎题”，这种方法可以起到开宗明义的效果，行文不至于迷失方向，而离题偏轨。?
篇中点题的情况也有，在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明文题所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。
点题的本质意义是指于文章关键处，抓住事物的特征，用数句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。如范仲淹的名作《岳阳楼记》描写了洞庭湖的两种不同的景色，以及各色游客在不同景色面前的览物之情，然后重笔点晴：“是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！’噫！微斯人，吾谁与归！”这一点晴一写景、抒情、议论于一炉，表达了作者的政治抱负，而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”终成为历代传诵的名言。使文章题旨脱颖而出，全文为之而增色。?
点晴之笔必须言简意赅，要言不烦，思想精辟，具有表现力、说明力。因此运用点晴之笔，既要炼字炼句，反复推敲，又要含义深邃，富有哲理。既要顺势点化，不露痕迹，又要委婉含蓄，意在言外。?
运用点题法要注意以下几点：?
1。题旨应是文章事理逻辑发展的必然结果，而非勉强“显志”，或任意拔高，更不是硬贴上去的。?
2。题旨不但要高度概括又要有表现力，而且要精炼准确，干净利索；要与全文构思，紧密相连，浑然一体，恰到好处。?
3。题旨的开掘，点在起首的，重在开宗明义；点在篇中的，借以因势利导；点在结尾的，意欲深化主题，总之要点在文章的关键处，使形象“活”起来，思想得到升华。
[中考高分作文诀窍之点题法]
篇6：一民之轨莫如法900字作文
一民之轨莫如法900字作文
法律制度是法律条文的制定、执行和遵守的全过程。法制是一个国家文明的体现。
“一民之轨莫如法。”《韩非子・有度》如是说。常言道：“不以规矩，不成方圆。”法律，就是约定公民行为准则、营造和谐氛围的“规矩”，也是国家机器的“润滑剂”。试想一下：一个城市，如果没有法规，将会怎样？一定社会混乱！交通瘫痪！事故频发！必将回归原始，丧失理性！由此可见，“百度皆准于法”。
明朝万历年间内阁首辅、大改革家张居正曾说“天下之事，不难与立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。”此言极是。法令行则国治。现如今，随着社会的发展，法律的作用愈来愈重要，与人们生产生活的关系愈来愈密切。作为共和国的公民，每个人都应遵守法律，从而在正常的社会轨道中运行，营造一个和谐有序、安定祥和的生活环境，不去侵犯他人的合法权益，并用法律的武器最大限度维护自己的利益。这是社会安定的`基础、社会发展的保障，也是我们创造美好生活的必须条件。
我曾看到过这样的故事：某大学生买的两条狼狗丢失后，怀疑是邻家小孩所为，便强行将其绑回家中，逼其说出狗的下落。三天后邻家小孩伺机逃脱并报警。司法机关以非法拘禁罪将他缉捕归案。在监狱的高墙里，那位大学生说自己只想找回丢失的狗，不曾想犯罪了。我不禁唏嘘：一个大学生竟连法律常识都不懂，何等可悲！等待他的将是铁窗生涯和未卜的前程。
所以，树立公民法律意识，开展法律知识宣传，是十分必要且必须的。作为新世纪的接班人，我们更应知法懂法，学法用法。唯有如此，才能学会明辨善恶、识别是非，不误入左道旁门，不在人生的道路上背道而驰、越走越远；用科学的理论武装头脑，增强法制意识，学以致用，维护自己的合法权益。这不仅是为国家建设法治社会贡献力量，也能使我们的生活更加幸福美好。
法律，是我们人身、财产安全的护身符，是国家发展道路的路基，是扬善惩恶、维护正义的利剑，是衡量群众利益的天平。
我国是历史悠久的文明古国，而法律是国家文明的体现。我们只有知法守法、学法用法，才能协力构建和谐的具有中国特色的共产主义新社会，才能保障我国这条东方巨龙的腾飞。
篇7：作文写作之如何运用情感动人法
作文写作之如何运用情感动人法
首先，作者必须对生活、对客观对象充满热情。对人事景物淡然漠然，漫不经心的人或说不热爱生活的人，对事物形象不可能有这种情感性的感受。所以要写好文章，必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然。同时，要注意调动起多种心理功能，观察外物时，要注意体验;深入感受时，要展开联想，进入想像，把情感充分激发起来。只有感动了自己，才能感动别人。
其二，情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩。只有生活味的情感才能打动人，但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。一篇只是表达肤浅的粗糙的`、庸俗的情感的作文，是无法打动人的。情感生活味应是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。它恪守“三不主义”;不夸张，写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真;不失实，内容要经得起推敲，即使是细节也应合乎情理，给人真实感;不矫情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牵强和外加的。
其三，有了汹涌激荡的情感，还应和有助于情感抒发的句式，修辞相互配合。所以，在写作时，要灵活运用设问句、反问句和感叹句等各种句式，排比、对偶、拟人等多种修辞手法穿插在字里行间。
篇8：作文的审题技巧之关系理绪法
关于作文的审题技巧之关系理绪法
中考材料作文试题，一般包括材料、题目、要求或提示。材料和题目之间的关系要理清，以形成明晰的条理。这种作文试题所显示的关系，通常有以下四种情况。
一、论点与论据式。
它的特点，题目往往是中心论点，是作者的态度和观点所在;如果没有题目，自拟之题最好也是论点。材料是论据，当然，还可以在材料之外再增补一些论据，但应以所供材料为主要论据。例如1992年南京市中考作文题《为振兴中华自觉磨练》，题目即论点，观点鲜明。所供材料有两个：一是南京小学生“注意到艰苦环境中磨练自已”，二是日本幼儿园让孩子“在严寒醋暑中活动”。这两则材料都是用来证明论点的论据。
二、作文与提纲式。
所供材料是作文的提纲，相当于写作的'层次大意，它既是作文标题中的“目”，又是行文操作时的“纲”。例如1991年贵州六盘水市的中考作文题《王新进步记》。题下提供的材料是：王新，“初二年级，表现不好;初三年级，表现很好。”不难看出，这个试题中的题目与材料之间就构成了纲目关系，宙清了这种关系，写作时要在“目”上做文章，进行添枝加叶，但要始终扣住“纲”，写出王新的“进步”过程。
三、启发与联想式。
所供的材料具有启发的特点，意在点拨考生联想的智慧，让他们由此及彼，由点到面，进行拓宽、加深。例如1994年贵州黔东南州的中考作文题：“学生生活是长长的胶卷，你和你的同学，你和你的老师的一言一行都在上面感了光。请想想那已经逝去的初一、初三，乃至刚刚结束的初三吧――那上面记载着你这些年的渴望和迷惘，记载着你所经历的成功和失败，留下你一串串深浅不一的脚印……请截取你初中生活的一个或几个片断，自拟题目，写一篇600到800字的文章。”它融材料、题目(自拟)和要求于一炉，启发的内容十分丰富，可供联想的方面很多，审视题目，明确了关系，拟题写作也就顺手了。
四、前提与延展式。
所供的材料是基础，是前提，要求考生所写的作文是延续，是伸展，实际上是续写。例如1994年河北省中考作文题，先提供一篇名为《伞》的短文，文末一句是文中人物伟伟“转回身，朝自已家走去……”命题者要求考生根据短文的情境，合理想象，自拟题目，写一篇500字左右的记叙文。审这种题目，就是审思原材料的发展和延伸，意在保持续写与材料的一致性。
篇9：备战2021中考：作文审题技巧之增加信息法
用作题目的文字，毕竟是有限的，实际上，有不少题目含有题外之意。这些题外之意，我们把它想出来，放进题目中，就是增加信息法，也是一种很巧妙的审题方法。增加信息，使题目表意更具体，更完善，宽题变狭题，从而降低审题和写作难度。
增加信息的位置，要因题而易。可以加在题首，如1994年江苏省苏州市作文题《心愿》，可在前面加上“我的”、“美好的”等，构成《我的心愿》和《美好的心愿》，一是加对象，二是加性质;也可以加在题尾，如1991年湖南省中考作文题《同学，你不能这样》，可在后面加上“固执”，“自悲”等，构成《同学，你不能这样固执》和《同学，你不能这样自悲》，都加贬义词，带有劝告性，也都是写作重点;还可以加在中间，如1993年四川省中考作文题《母亲的爱》，可在题中加上“溺”、“挚”等，构成《母亲的溺爱》和《母亲的挚爱》，一反一正，使“爱”的特点具体明显，写起来就方便多了。
增加信息的内容，同样要因题而易。可以加进有关要素，如1994年河南省中考作文题《书包》，加时间，《今天的书包》;1994年南京市中考作文题《掌声》，加地点，《教室里的掌声》;1992年四川省的中考作文题《雨中》，加人物，《雨中的我》;1994年上海市中考作文题《课后》，加事件，《课后嬉戏》。也可以加上写作重点、写作角度、写作频率、写作动机等等，如1993年河北省中考作文题《压岁钱》，加重点，《压岁钱的**》;1992年广州市中考作文题《我成长中的一件事》，加写作角度，《我成长中的一件小事》;1993年河北省中考作文题《成功的喜悦》，加写作频率，《一次成功的喜悦》;1991年贵州安顺地区中考作文题《友谊》，加写作动机，《友谊颂》。
运用增加信息的方法审题，不同的考生增加的内容也不同。同一个题目，我加“重点”，他加“频率”，你可能加“要素”。这是由于考生阅历长短、家庭情况、认识深浅、生活习性、知识状况、交往关系等方面千差万别所致。如1990年吉林省中考作文题《在温暖的集体里》，可以增补为《在温暖的集体里成长》、《在温暧的集体里转变》、《在温暧的集体里追求》、《在温暧的集体里竞争》等等。每个考生，都可根据自已的实际情况，选取那些自已体会最深、最容易写好，最有话可说的信息加进题目中。
★ 时空隧道作文
★ 时空初中作文
★ 时空穿梭记作文
★ 漫游时空隧道作文
★ 时空神灯童话故事
作文之时空飞扬法（精选9篇）
