【导语】“hefng2009”通过精心收集，向本站投稿了5篇古与今的融合作文600字，这次小编在这里给大家整理后的古与今的融合作文600字，供大家阅读参考。
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篇1：古与今的融合作文600字
古与今的融合作文600字
绵阳市中心的夜晚，灯火阑珊。在大街上走着，密集的人群让人眼前黑压压的`一片。可当走到百货商场对面时，人突然变得稀少起来——他们都涌入了一条小巷，“马家巷”。
马家巷是一条小吃巷，每天晚上是它最热闹的时候，人们在这里享受美食，体会风土人情。但吸引人们的不仅仅是美食，还有它独具风格的建筑，将古代与现代完美融合的艺术。
小巷上空，火红的灯笼轻轻地摇曳着。灯笼是圆柱形的，只有一点黄色花纹作装饰，绣在红色的灯罩上。五个灯笼在绳上均匀地排成一排，两头连接着小巷两边的屋檐。每一排灯笼都距离相邻的一排五米，不是很密集，能清晰地透过它们看见夜空。灯笼之下，是人们被它映红的笑脸。
屋顶采用了斜坡设计，用小青瓦铺满了屋顶。这样下雨时，屋顶不会积水，也不会让屋顶上的水向下流得太汹涌。屋顶边缘用石头加固，镂空雕刻出许多图案，只是由一些弯曲的几何图形组成，朴实无华。
房屋的内部并不是用木头做出的古风装饰，而是充满了现代简约的韵味。木色的桌椅，白色的地砖，金属建筑都涂成黑色，给墙刷上奶白色的涂料。看似简单的颜色组合，却给人一种朴实、宁静、轻松、愉悦的感觉。也以朴实的外表，反衬这里食品的美味。房屋都是使用卷帘门，但为了不让食客们被粗旷的金属打破好心情，建造者们将门框上部分用木头加宽加长，使其遮住卷帘门，再将卡卷帘门的凹槽换为木质，完美的解决了这一问题。
马家巷的地面，是用石板交错拼接而成的。接缝处封得很牢，没有石板松动，下雨时就不会出现踩翻石板的情况。石板由于时间的缘故，有些磨损，看上去坑坑洼洼的，但对行人走路并没有什么影响。不知是人们定期进行维护，还是石板质量太好。
纵观马家巷，只看外表，或许会被认为只是一条略缺华丽的古街。但走入其中，便会领略到将古与今完美融合动人心弦的独特艺术。
篇2：校园里的古与今作文700字
人们都说，长大以后，最值得回味的就是在校园的时光，校园是青春的回忆，知识的殿堂，在校园里我们既可知古，又可懂今，今天我们就来聊一下现代校园里的古与今。
读古
“浩浩乎如冯虚御风，不知其所止。飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”咦，这是哪儿飘来的声音，哦，这是教室里学生们诵读古文的声音，他们目不转睛的盯着书卷，眼光炯炯有神，声音充满感情，使校园充满了一种青春向上的声音，这是最近在全国学院，校园里都特别流行的一个活动——“经典诵读”。
开展这个活动的目的其实很简单，为了让学生们能更了解传统，走近传统，爱上传统，在诵读中，学生们可以走进古代文化，亲近古代文化。
在“经典诵读”中，学生们可以感受到杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤，体会到刘禹锡写“晴空一鹤排云上，便引讲情到碧宵”的旷达，体会到岑参的“忽如一夜春风来，千树万树桃花开”的美丽。
在“经典诵读”中，学生们将能同诗人们一起畅游在古学的海洋里，与诗人一起谈论古事，古诗以及古代美丽的景色。
玩今
“射门，好球，第二实验小学足球队顺利拿下这关键的一分，取得了本场比赛的胜利。”场外是裁判员激昂的声音，场内获胜的孩子们开心的笑容。
随着“校园足球”逐渐走进了小学和中学，越来越多的孩子们开始接触足球，玩起了足球，“校园足球”是习近平主度提出来的，他说，足球要想走出国门，就要从娃娃抓起。
很快，很多学校便建立起了专门的足球队，招收学生，让学生从小就接解足球，爱上足球，让国足在未来终有一天走上世界的舞台。让孩子们在玩中可以懂得当今中国所缺乏的，所需要的。
随着科学技术的发展，人民素质的提高，人们逐渐懂得了读书是一个灵活的活动，它可以串通古今，以“经典诵读”来读古，以“校园足球”来玩今。
篇3：曾今与将来作文600字
曾今与将来作文600字
新事物总是让人措手不及，有的人对这份新却会逆来顺受。其实，可以将它们分为两类人，一类念旧，一类望新。总之，对于现在总是不满意，这便造就了某些人的喜新厌旧，也造就了一类人的流连忘返。转瞬即逝的时光不知不觉将我们这群不懂事的孩子推上了初三的悬崖，回首似乎曾经的我们就在昨天，昨天才走入这学校。
曾经的新奇早已被老旧替代，可这学校，留给我们的每一天都是新的。有人说我们喜新厌旧，接近一年的时间说长不长，说短不短，倘若真的到了那一天，又有几个人不一步三回首地走出校门？我们相拥一起走过的.那段时光，就将要变成以后的我们独自飘荡，虽然可能会遗忘某某的名字，但是那段哪怕只是曾经的欢乐，我们会用心铭记，或许某天想起，还是会欣慰我们曾经有过那样一段美好的时光。任凭岁月有多猖狂，我们这群不懂事的孩子被岁月的河流冲散在世界各地，看见那熟悉的校服，或许还会想想是不是曾经认识的某某。
我们也许还会怀念那曾经逢考必过的学霸，逢考必挂的学渣，坐下滔滔不绝的话包，站起来出口成章的智者，说话意味深长的文艺青年，说话错词不断的2B青年又有人或许会说我们流连忘返，我们又何尝不是无时无刻对未来充满幻想呢，有谁没有在心里过：埋藏在我身体里的学霸血液啊，我以学渣的身份命令你，苏醒吧！但是，想象就只是想象，血液也或许在表示：明天是新的，昨天是旧的，，旧事不必太在意，明天的学霸只有用今天的努力才能换来的，学霸也是从学渣之路开始的。我们又何尝不是希望未来快到，能改变我们现在的样子。新与旧的交替，犹如过雨云烟，转瞬即逝的时光，挥霍着最后的美好时光，等到分道扬镳的时候，曾经的足迹或许使我们最后的留念。
篇4：《两汉今古文经学的斗争与融合》阅读答案
《两汉今古文经学的斗争与融合》阅读答案
①西汉时期，博士传授弟子的经书是用当时通行的文字——隶书写成的，后人把这样的经书称为今文经。西汉经学的历史主要是今文经学发展的历史。西汉初期，刘向刘歆父子在长期的校书过程中逐渐发现了一些用古文字写的经传，如《春秋左氏传》《毛诗》等，这些经传是由秦将文字统一为小篆以前的大篆和六国使用的文字书写的，大篆和六国的文字对于当时的人来讲，是古文字，因此用古文字写成的经传就叫做古文经。
②从表面上看，今古文经学得名是因为所书写的文字不同，实际上，古文经学要想流传必须改写成今文，而今文经学的原始底本就是古文，所以这种文字方面的区别是次要的。今古文经学方面的根本区别在于经师源流和治经方法的不同。按照日本学者本田成之的说法，古文学派源于荀子，因大师多为鲁人，又叫“鲁学”;今文学派源于孟子，因大师多为齐人，又称为“齐学”。今文经学派重微言大义，根据现实的政治需要来解读经，为了需要甚至不惜歪曲经义来论证现实政治的合理性，以致走向阴阳五行和神性化的道路;古文经学派则重名物训诂，即按字义解释经文，力求弄清经文的本义，训诂较简明，不凭空臆造，迷信成分较少。今古文经学有区别，就难免会斗争。
③西汉哀帝以前，古文经未出现，立学官的五经都是今文经，当时并没有今古文经的名称。大胆系统地提出古文经应该立为学官并与今文十四博士相抗衡的是刘歆，但刘歆的建议遭到今文博士们的抵制。直到王莽执政，重用刘歆，扶植古文经学，于是《春秋左氏传》《毛诗》等都立了学官，古文经才第一次取得了合法地位，可惜不久又被废除。
④经过斗争，今文经学自身更加谶纬迷信烦琐化，而古文经学在意识形态领域及东汉统治者心目中的地位日益提高，并且涌现出一大批在学术上有造诣的著名学者如许慎、马融等，这样以来，古文经学最终由弱变强，取得了最后的胜利。
⑤今古文经学并不总是水火不相容的。今古文经学的融合主要是由古文经学大师来完成的。古文经学大师都能博通群经，并对今古文经了如指掌。古文经学为了战胜今文经学，都重视并能够汲取今文经学的优点完善自我;相反，今文经学固步自封。许慎、郑玄等在今古文经学融合中做出了突出贡献。如许慎的古文经著作《说文解字》就吸收了今文经学家对字义的解释，引用了大量的今文经学。 ⑥尽管今古经学在诸多方面不相同，并且上升到四次激烈的斗争，但是他们的政治目标(巩固封建统治，维护封建秩序)从根本上是相同的，决定了他们必将会最终趋向统一。
1.下列关于“经学”或“经”的表述，符合原文意思的一项是( )
A.今文经和古文经的称谓，是源于他们不同的书写方式，今文经是用西汉通行的文字隶书写成的;古文经是用小篆、大篆和六国文字写成的'。
B.今文经和古文经有着时间的先后顺序，其中西汉经学的历史主要是今文经学发展的历史，西汉哀帝时期，古文经才出现。
C.今文经学派和古文经学派起源和传承并不相同，学者们普遍认为古文经学派源于荀子，今文经学派源于孟子。
D.今文经学派根据现实的政治需要来解读经，来论证现实政治的合理性，因而称“今”;古文经学派按字义解释经文，力求弄清经文的本义，因而称“古”。
2.对“今古文经学的斗争与融合”的分析，正确的一项是( )
A.刘歆建议古文经应该立为学官，但遭到今文学派的抵制，双方斗争的目的是一样的，都是为了巩固自己的地位。
B.直到王莽执政，重用刘歆，扶植古文经学，于是《春秋左氏传》《毛诗》等都立了学官，开始出现融合局面。
C.许慎、郑玄等古文经学家在今古文经学融合中做出的突出贡献，是重视并能够汲取今文经学的优点完善自我。
D.今古文经学经过四次激烈的斗争，使二者的地位发生了变化，最终古文经学取得了胜利，今文经学趋于消亡。
3.下列的分析推断符合原文的内容的一项是( )
A.从文字形式上看，今文经学源于古文经学，古文经学要想流传必须改写成今文。今文在字体上占有优势。
B.今文经学走向阴阳五行和神性化的道路，既有着服务“现实的政治需要”的表面原因，也有着“重微言大义”的本质原因。
C.虽然地位、目的有不同，但政治目标相同，决定了“今”“古”两派不总是水火不相容的，最终必然既有斗争又有融合。
D.要完成今古文经学的融合的任务，必须是对本派了如指掌，同时又对另一派有着深入研究，能够融会贯通的大师。
试题答案：
1.B(A去掉“小篆”。C改为“有学者认为”。D因果关系错，“今” “古”是时间和传承原因。)
2.C(A项有斗争，但目的不一样，古文经学是为了取得合法化，并不是巩固自己的地位。B项“立了学官”是斗争的结果，不是融合。从原文看，“融合”是内容上的互相吸收。D项“胜利”是取得了合法地位，今文经并未消亡。)
3.D (A项对应原文“今文经学的原始底本就是古文”说的是字体，“今文经学源于古文经”说的是内容。B项原因是“歪曲经义来论证现实政治”这是本质原因。 C项应改为“政治目标相同，最终必然融合”。)
篇5：《两汉今古文经学的斗争与融合》现代文阅读训练及答案
①西汉时期，博士传授弟子的经书是用当时通行的文字——隶书写成的，后人把这样的经书称为今文经。西汉经学的历史主要是今文经学发展的历史。西汉初期，刘向刘歆父子在长期的校书过程中逐渐发现了一些用古文字写的经传，如《春秋左氏传》《毛诗》等，这些经传是由秦将文字统一为小篆以前的大篆和六国使用的文字书写的，大篆和六国的文字对于当时的人来讲，是古文字，因此用古文字写成的经传就叫做古文经。
②从表面上看，今古文经学得名是因为所书写的文字不同，实际上，古文经学要想流传必须改写成今文，而今文经学的原始底本就是古文，所以这种文字方面的区别是次要的。今古文经学方面的根本区别在于经师源流和治经方法的不同。按照日本学者本田成之的说法，古文学派源于荀子，因大师多为鲁人，又叫“鲁学”；今文学派源于孟子，因大师多为齐人，又称为“齐学”。今文经学派重微言大义，根据现实的政治需要来解读经，为了需要甚至不惜歪曲经义来论证现实政治的合理性，以致走向阴阳五行和神性化的道路；古文经学派则重名物训诂，即按字义解释经文，力求弄清经文的本义，训诂较简明，不凭空臆造，迷信成分较少。今古文经学有区别，就难免会斗争。
③西汉哀帝以前，古文经未出现，立学官的五经都是今文经，当时并没有今古文经的名称。大胆系统地提出古文经应该立为学官并与今文十四博士相抗衡的是刘歆，但刘歆的建议遭到今文博士们的抵制。直到王莽执政，重用刘歆，扶植古文经学，于是《春秋左氏传》《毛诗》等都立了学官，古文经才第一次取得了合法地位，可惜不久又被废除。
④经过斗争，今文经学自身更加谶纬迷信烦琐化，而古文经学在意识形态领域及东汉统治者心目中的地位日益提高，并且涌现出一大批在学术上有造诣的著名学者如许慎、马融等，这样以来，古文经学最终由弱变强，取得了最后的胜利。
⑤今古文经学并不总是水火不相容的。今古文经学的融合主要是由古文经学大师来完成的。古文经学大师都能博通群经，并对今古文经了如指掌。古文经学为了战胜今文经学，都重视并能够汲取今文经学的优点完善自我；相反，今文经学固步自封。许慎、郑玄等在今古文经学融合中做出了突出贡献。如许慎的古文经著作《说文解字》就吸收了今文经学家对字义的解释，引用了大量的今文经学。
⑥尽管今古经学在诸多方面不相同，并且上升到四次激烈的`斗争，但是他们的政治目标（巩固封建统治，维护封建秩序）从根本上是相同的，决定了他们必将会最终趋向统一。
（摘编自《试论两汉今古文经学的斗争与融合》）
1．下列关于“经学”或“经”的表述，符合原文意思的一项是( )
A.今文经和古文经的称谓，是源于他们不同的书写方式，今文经是用西汉通行的文字隶书写成的；古文经是用小篆、大篆和六国文字写成的。
B.今文经和古文经有着时间的先后顺序，其中西汉经学的历史主要是今文经学发展的历史，西汉哀帝时期，古文经才出现。
C.今文经学派和古文经学派起源和传承并不相同，学者们普遍认为古文经学派源于荀子，今文经学派源于孟子。
D.今文经学派根据现实的政治需要来解读经，来论证现实政治的合理性，因而称“今”；古文经学派按字义解释经文，力求弄清经文的本义，因而称“古”。
2．对“今古文经学的斗争与融合”的分析，正确的一项是( )
A.刘歆建议古文经应该立为学官，但遭到今文学派的抵制，双方斗争的目的是一样的，都是为了巩固自己的地位。
B.直到王莽执政，重用刘歆，扶植古文经学，于是《春秋左氏传》《毛诗》等都立了学官，开始出现融合局面。
C.许慎、郑玄等古文经学家在今古文经学融合中做出的突出贡献，是重视并能够汲取今文经学的优点完善自我。
D.今古文经学经过四次激烈的斗争，使二者的地位发生了变化，最终古文经学取得了胜利，今文经学趋于消亡。
3．下列的分析推断符合原文的内容的一项是( )
A.从文字形式上看，今文经学源于古文经学，古文经学要想流传必须改写成今文。今文在字体上占有优势。
B.今文经学走向阴阳五行和神性化的道路，既有着服务“现实的政治需要”的表面原因，也有着“重微言大义”的本质原因。
C.虽然地位、目的有不同，但政治目标相同，决定了“今”“古”两派不总是水火不相容的，最终必然既有斗争又有融合。
D.要完成今古文经学的融合的任务，必须是对本派了如指掌，同时又对另一派有着深入研究，能够融会贯通的大师。
参考答案：
1.B(A去掉“小篆”。C改为“有学者认为”。D因果关系错，“今” “古”是时间和传承原因。)
2.C（A项有斗争，但目的不一样，古文经学是为了取得合法化，并不是巩固自己的地位。B项“立了学官”是斗争的结果，不是融合。从原文看，“融合”是内容上的互相吸收。D项“胜利”是取得了合法地位，今文经并未消亡。）
3.D （A项对应原文“今文经学的原始底本就是古文”说的是字体，“今文经学源于古文经”说的是内容。B项原因是“歪曲经义来论证现实政治”这是本质原因。 C项应改为“政治目标相同，最终必然融合”。）
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古与今的融合作文600字（锦集5篇）
