“年少有为”通过精心收集，向本站投稿了7篇以人为本，推动学校教育信息化运用，下面是小编为大家整理后的以人为本，推动学校教育信息化运用，欢迎阅读与收藏。
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篇1：以人为本，推动学校教育信息化运用
以人为本，推动学校教育信息化运用
南昌市北湖小学 万利平北湖小学因位于南昌市风景如画的北湖而得名。，我校新的教学楼拔地而起，新的领导班子以新的教育理念带来新的工作氛围，确立了新的办学总体思路：以国家级课题研究为龙头，以科技普及教育和双语教育为两翼，以信息技术为突破口，以规范课题管理为重点，实施精品战略，提高办学品位，形成办学特色，全面推进素质教育。在运用现代教育技术工作中，高度重视教育信息化，层层建立领导机构和指导机构，全方位、多层次推进教育信息：以人为本，通过重塑校园文化，促进观念转变。
我们以申报承接国家级课题《多媒体教学软件在艺术综合课中的运用策略研究》为起点，通过探索和实践，促进现代教育技术在学校中的运用，采取任务驱动式的培训方法，促使全校干部、教师信心百倍，人人参与科研，个个投身教改，在不长的时间里，取得了较多的成绩，使学校整体教育质量得到提高，获得了良好的社会效益，受到学生及其家长、上级领导的高度好评。仅近两年，我校教师的样本课、课件、论文，学生的电脑作品（绘画、网页）等屡获国家、省市级殊荣40余项，学校切实形成了运用现代教育技术的工作格局。现在，我校承担 3项国家级信息化教育课题研究任务，成为东湖区政府命名的科技教育特色学校，南昌市政府命名的科技普及教育示范研究学校，中央电教馆重点课题实验校，教育部科学研究十五规划重点课题“教育信息化理论及实践模式”研究基地，中国教育学会成员单位，全国基础教育整体改革委员会成员单位等，也骄傲的跻身于省级现代教育技术示范校的行列。
我校目前现代教育技术运用的形势是：校园网建设稳步推进，资源建设初见端倪，管理与培训适度超前，整合研究日益深入。
具体工作中我们切实以人为本，本着因地制宜、队伍建设先行的策略，保证了硬件投入的有效和应用的效益，使我校教育信息化取得了令人瞩目的成效：
一、转变观念，抓先导，从“硬件为本”向“以人为本”推进。
关于教育信息化是什么，现在有好多种解释，但还没有一个大家公认的定义。不过有一点大家是基本认同的，那就是把信息化当作一个过程看待。北京师范大学信息科学学院教授黄荣怀认为：教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。
教育信息化是长期复杂而系统的工程，学校领导在推进教育信息化中应该起先导作用。以信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展和均衡式发展，是教育信息化建设的目的。我们认为要使教育信息化在促进教育教学改革中发挥作用，要做到“领导要通，骨干要精，全体教师要会”。“通”指的是了解技术，能够管理，观念超前。如果学校领导不重视，不引导，不实践，不研究，教师也只能是英雄无用武之地。过去有些学校领导把配备了的现代教育技术设备当成学校的装饰品和珍藏品，当成参观检查的道具，自己不用，也不鼓励教师使用，观念是典型的“硬件为本”。我们认为必须使学校领导班子统一思想，认识到教师、学生信息素养的养成，不是一朝一夕就能实现的，短期的培训，远不如天天应用有效，必须用“以人为本”的观念推动教育信息化。必须鼓励教师使用计算机和网络等现代教育技术手段，并积极为教师创造相应条件。所以我们提出“网络未通，领导先通”――在信息化建设方面要求学校领导要具备三个先导作用：示范的先导作用，管理的先导作用和建设的先导作用。认识到这点后，我校从三个方面进行“硬件为本”向“以人为本”推进的引导。
第一方面，从行政领导做起，校长室每人配备一台计算机，为校长们创造学习应用计算机、上网的条件，并对校长信息技术水平提出要求，要求正副校长都要有自己的电子邮箱，建立个人的电子文档，在教育教学管理中必须自己亲自使用以及要求所属工作关系的教师都使用计算机及内外网络。学校教导处等部门所有教育教学、管理资料及文档均以信息化为手段及评价依据，以行政领导的示范作用营造出学校教育信息化发展的导向氛围。
第二方面，从管理制度入手，通过制定鼓励应用、引导创新的教育信息化规章制度，通过在校园内部网络考勤、发布学校通知、明示重要公告、布置各项活动的无纸化管理方法，以管理的先导作用创设出学校教育信息化发展的应用氛围。
第三方面，从信息化环境建设出发，围绕“以人为本、应用为先”的原则，通过学习借鉴、专家论证等方法，合理规划、设计信息化环境，开通INTERNET网、建设内部校园网、适当购置各种现代教育技术软硬件，为学校发展搭建最佳的信息化教育平台。
二、重需求，抓培训，从“技术为本”导向“以人为本”。
计算机知识的普及，从整体上提高了教师的信息意识，而要使计算机进入课堂，既成为教师的教具，又成为学生的学具，教师使用计算机的目的又成为关键。英特尔公司首席执行官克瑞格•贝弗特博士说：“如果说教师不了解如何更有效地利用技术，所有与教育有关的技术都没有任何实际意义，计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”这段话强调信息技术进入课堂，教师作用的关键。
“以人为本”是指充分尊重教师的需要，充分尊重学生发展的需要。“以人为本”的信息技术培训环境，指政策的制定，内容的选择、时间的安排、环境的建设都充分考虑教师的需要，学生的发展。荀子《劝说》中说：“假舟楫者，非能水也，而绝江河，善假于物也。“意思是说凭借船桨渡河的人，并不会游泳，但却能横渡江河，原因是善于借助客观事物。”在课堂教学中，有些效果，有些知识使用常规手段很难达到，借助信息技术能够达到化抽象为具体，增大教学容量的效果。教师仅“善假于物”是不够的，还要“能假于物”，“有物可假”。教师信息素养的高低直接影响到学生的信息素养高低，计算机、网络作为一种文化已经渗透到生活当中，作为教师不应该拒绝计算机，更不应该拒绝网络。为此我们提出“骨干要精，全体教师要会”。
按照这个原则，我们组织学校全体教师根据需求和专长，参加层次不同的计算机基础知识、校园网建设与使用常识培训，并通过专家讲座、专题报告、到教育发达地区参观考察等形式，从基本操作、思想意识、观点理念、视野眼界等多方面帮助全体教师提高认识，更新观念。
从“骨干要精”的理念出发，我们借助市级培训，打造骨干“节点”，培训教师300多人次。精通业务的骨干教师后在学校中又起到了极大的推动作用，通过他们学校扎实开展校本培训，通过教师间的互教互学，从而形成实施教育信息化的广泛群众基础：现在我校90%以上的教师可以熟练地使用音视频设备、计算机和网络，利用多媒体资源备课、上课。在教师们能完成基本的教育教学工作后，学校又多次组织了学生及教师参加的多媒体课件制作和使用能手，网站制作能手，动画制作能手，网络使用能手等各种层次的竞赛，以赛促用，促提高，以至于参加师生电脑作品比赛的人逐渐增多，课件制作水平逐年增强。不仅如此，教师在培训中把“以人为本”的观念渗透到教学中，在掌握有关多媒体教学软件制作技术的基础上，学习设计思想和原则，以多姿多彩的多媒体课件，在优化教学过程、引导学生探索问题、培养学生分析问题、解决问题能力方面提供便利空间。现在这些经过培训的教师，已经成为学校制作、应用教学软件的带头人，在省市有关软件评比中，多次获奖优秀成绩。具体工作中，我们注意了以下方面：
1．抓住“学”字
我们大力开展校本培训，把教育理念、计算机基础知识、网络知识、课件制作知识作为校本培训的重要内容，使全体教师在现代教育技术方面做得出成绩，讲得出道理，铺就基础“网络”。现在学校不仅是学生学习的场所，还是广大教师学习和实践研究的场所。学校从“以人为本”的理念出发，不仅把学生机房对教师开放，学生不上课时教师使用，提高设备使用效率，而且每个办公室也都配备有一台以上的电脑，解决了教师学习信息技术的奔波之苦，减轻了教师的经济负担，加强了教师应用现代教育技术的愿望。教师们现在基本已习惯了用计算机网络的学习、工作方式，很方便、也很乐意地进行自身资料的累积，由此大大增加了学校能够拥有的教育教学资源，主动改变了当初的目的性学习，学习的内容也从过去的技术应用层面变为理论探讨层面。学习的形式有所改变，比如每个学校都开展的师徒结对活动，我们变单边为多边，变被动为主动，提出每个教师自己申请师傅的方式，不规定学科，不规定年龄，不规定校内外，能者为师：你有没有可以当别人的师傅，你是否愿意拜师，拜谁为师，怎样传帮带，都自己决定，学校起服务沟通作用并最后对师徒活动成果进行监控，使学校学习风气清新自然，成效显著。
2．突出“研”字
学校发挥网络优势，每周规定从网上学习的内容、方向，以组为单位进行网络简报，然后汇总到学校的网络简报，并不定期进行理论的抽测。在拥有了大量的资源的情况下，学校明确把开展课题实验列为工作中的主要工作，要求教师认真根据实践、探索、反思规律，浓厚较高理论层面研究活动。如《北湖小学课程改革实验阶段性计划》中明确要求教师要广泛浏览课改的最新信息，教学札记中要求结合实验课题精神进行议论，反思。
除了每个学校都会开展的中心组等集体教研活动外，我们还开设了多种形式的教学沙龙，由学校在开学初期确定一系列指定主题，分别由各个教研组自行推荐教师主持，全体教师在一种民主平等的气氛下自由阐述自己的观点与体会，取得了较好效果。如学校以江西师大钟志贤教授的《深呼吸》一书作为依据，通过个人自主学习及沙龙探讨，力求从深层次结合现代信息技术，新课改的理念，提升我校教师整体素养。，
3．做好“结”字
“结”即要求教师在观察和积累了大量感性经验的基础上,予以理性的升华，提炼出更具普遍性和指导性的教育思想精华。这种总结和归纳科研经验的能力，是教师从实践型向实践＋研究型转化所必备的一种发展能力。总结的过程是以实践为基础，对教育教学规律再度探索的过程，更是教师超越自我的过程。我校提出要求，每位实验教师（逐渐是每位教师）每天写一篇教后记，每周写一篇教学心得，每季度写一份思想汇报：以素质教育为内容，或针对一个问题发表自己的看法，或叙述一个或几个教育教学案例，经过分析，得出规律。这样，使教师由逼着写，学着写，逐步发展到自觉写，坚持写。最后,对每位教师的总结报告要认真审阅,给以具体指导，共同商议，进行修改提高，以此提高广大教师的认识能力和总结能力。同时，对好的总结报告，推荐在有关教育刊物上发表，使教师获得成功感和喜悦感。
我校曾经有过这样一件事：校长听了一位教师的《小数除法》，与课任教师就“把小数除数化成整数”一语提出了问题。教师跟校长引经据典，争论不休，结果，共同对权威的教科书产生了质疑，教师最后一句话：校长，等我到网上开展了讨论，找到了新理由在跟你继续研究。
所以我们觉得：通过几年课题研究的努力，我们让教师实现了：思想境界不一样，理论素养不一样，信息技术不一样，也就是“人变了”。
三、促整合，与时俱进，以人为本抓应用。
建设是基础，管理是关键，培训是手段，应用是目的。建设强化“以有为本”，增强建设的计划性；管理强化“以人为本”，增强管理的规范性；培训强化“以人为本”，增强培训的实效性；应用强化“以人为本”，增强应用的发展性。
（一）资源建设 黄云万里动风色
面对浩如烟海的因特网资源，近两三年，我校规范建设，努力让全体师生共享优质教学资源。我们不仅创造条件使师生们在因特网上如鱼得水，更大力建立了学校特色教育资源中心，鼓励教师学生共同参与，倡导共建共享，采取网上搜索、广泛征集、精心选购、积极自制等多种途径，为师生们提供丰富的学习资源。如我校上学期开展了“科学家与我同在”活动，要求全体学生每人在学校及家中通过以网上搜寻资源为主的方式找到自己最崇敬的一位科学家的资料，再通过写一篇文章、开一次班会进行班内辩论，在教师的组织下通过民主投票确立本班科学家学习对象，再通过年级、校级的竞争，在自己要求的前提下最后由学校明确授予每班一个科学家班名，如“爱迪生班”、“李四光班”，要求孩子们在教师的引导下，领会这位科学家的科学成就，科学创新精神以及伟大人格力量等人文贡献，并以此丰富自己班的班级主页内容，英语特色班的孩子还被要求用英语进行演讲、在校园网上办宣传英语小报等形式参与此次活动等等。取得了非常好的效果。
（二）校园网络 数字弄舞天地间
北湖小学各种工作的出发点是基于“重塑校园文化”的工作措施。我们认为校园文化应该是学校大多数人在校园中表现出来的做事方式和处世态度。放现代教育技术这一块来讲，应该是大多数北湖小学师生对现代教育技术的认识运用水平才能体现北湖小学现代教育技术的发展程度。
80年代第一台计算机进入学校时，人们就说教育要发生革命了，到现在革命也没根本性的全面发生，很重要的一个因素就是没有新思想。必须用新的观念指导计算机教育，用旧观念、传统模式来指导，这场变革不会实现，只能造成资源的浪费。
有专家指出：CAI的概念要改变，以前的定义是用计算机辅助传统的教育模式，而现在的提法是创造新的信息化学习环境和教育环境，探讨新的学习模式 ，这个学习模式是高效的。那么这两种教学模式差异在哪？第一，传统模式是以教师授课为主，新模式是以学生探讨为主；第二，传统教学是说教式的教学，信息时代是交互式的学习；第三，传统教学是分学科的定时教学，信息时代是真实的多学科交叉的问题解决式的学习；第四，传统模式是集体化无个性的个体学习行为，信息化时代是多样化个性化的多种学习行为；第五，教师的地位不一样了，传统教学下老师是知识的垄断者和传播者，而现在不是；第六，教育组织形式变了，传统教学是按年龄成绩分组，新模式是按意愿分组；第七，教育评价也变了，传统教学是对分科知识和分离的技能的评价，新模式是以行为为基础的综合性评价。
将来或者说现在已经开始怎么评价一个学校的优劣呢？信息化程度是非常重要的指标，机器的多少不是衡量的标准，应关注如何提高效益，怎么创造新的环境和新的模式。我们觉得要把这些认识成为我们北湖小学教师的共识。为此，我们把教育信息化纳入学校未来发展的重要议事日程中，提出“学校与社会共同建设，管理与培训同步推进，软件与硬件协调发展，应用与建设相互促进”的发展思路，确定了“数字北湖、人文校园”的发展目标。为此，我们大力建设校园内部的电脑网络、电视网络，提高了教育技术的现代化水平和教育信息化、数字化程度，为教师的备课、课件制作、教学演示提供必要的网络环境和素材；通过电视网络及时发布学校的信息，增强了学校的导向作用；通过电子邮件、留言板和电子公告牌的方式实现学校与社会、学校和学生家庭之间的沟通，提高工作效率和教育管理水平；通过及时、准确地收集、处理学校的教育教学信息，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机结合。
（三）校本教研 渔梁渡头争渡喧
学校教育信息化的发展过程表明，教师运用信息技术与课程整合，观念的转变和教育信息化不是一朝一夕之功，要把新的理念转变为教师的教学行为，需要经过反复的探索和实践。建立以校为本的信息化教育科研制度是推进学校教育信息化的必由之路。
我们认为学校是信息化教育的基本单位，教师是信息化教育实施的最基本的队伍，以校为本的信息化教育科研体系的建立，对我校信息化教育的深入发展会起推动作用。为此，我们建立了促进以校为本的信息化教育科研进程的激励机制，如《信息化教育研究成果考核评价与奖励办法》……，采用逐级自评考核的动态评价办法，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、教师进修等挂钩，促进教师依托信息技术，不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平和信息素养，从而推动以校为本的信息化教育科研向新的进程迈进。
以校为本的信息化教育科研制度，我们做到以学校自身为主体，充分利用本校的教师培训和教育科研资源，对本校教师实施全面的信息技术培训，并将教师培训、教师参加教育科研项目与教师的日常教学活动结合起来，以促进教师和学校的发展。我们针对教师培训的现状，开展以校为本的信息化教育科研，将集中的培训活动与以学校为本的平时的培训活动和教学研究活动结合起来，我们多次组织的多种形式的培训与教研，如教学技能培训、现代教育技术的学习、教学观摩、外请专家报告、案例交流、教学反思、写教后记、课例评析、说课评课沙龙、教学竞赛、课题研究、问题探究、教法研究、专题讨论等，使教师和学校得到共同发展。
建立以校为本的信息化教育科研制度，教师应结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在信息技术与课程整合的实践过程中不断提高自身素养。所以我校的现代教育技术机构中不仅有专职的硬件管理人员，更重要的是有现代教育技术理论研究中心组，并有相应的制度保证，
以校为本的.信息化教育科研制度的转变了教师培训与教育科研模式。我们觉得主要在以下几个方面成效很大：
1、以校为本。我们把教师培训、信息化教育科研、课程与信息技术整合、新课程改革等作为系统工程来抓，纳入学校发展规划，学校统筹安排培训、教研、课程改革、人事奖惩制度等，有力地保障了现代教育技术的运用实施。
2、专家指导。我们聘请了多方面的专家，聘请了江西师大专业研究生作为校长助理，组成小组深入到学校基层，针对我校的实际情况，在对教师的教学进行诊断与评价的基础上实施实时的培训和教研指导，极大地提高了了现代教育技术的运用水平。
3、参与式培训。以校为本的信息化教了现代教育技术的运用实效育科研的关键是要转变教师培训模式，确立培训者与被培训者是平等合作的关系，培训者从过去居高临下“传授”新知识、新理念的角色转变为教师培训项目的组织者、向导、参谋和学习伙伴的角色，主讲教师与参加培训的教师共同合作进行探讨研究。我们开设了多种形式的教学沙龙，由学校在开学初期确定一系列指定主题，分别由各个教研组自行推荐教师主持，全体教师在一种民主平等的气氛下自由阐述自己的观点与体会，取得了较好效果。如上学期学校以江西师大钟志贤教授的《深呼吸》一书作为依据，通过个人自主学习及分年级主持沙龙探讨，力求从深层次结合现代信息技术，新课改的理念，提升了我校教师整体素养，。
4、任务驱动式培训。信息技术的培训往往在有明确的任务驱动下效果明显。如我校在装配完校园电视台后，能及时反映学校师生生活的节目资源非常短缺。为此，我们运用学校团支部的力量，要求每位团员教师每人承担一星期的节目，并请来相关技术人员对他们进行培训，因为任务的驱动，全校20余位团员在很短的时间就熟悉了视频节目的拍摄、非线性编辑、电视有线播出等现代教育技术手段。
5、反思性研究。教师在教育研究中通过对自己以往熟悉的传统教学理念、教学方法进行反思。例如，我校开展要求教师以课件制作和传递知识为中心的运用教育技术的模式与以学生为中心的研究性学习和启发式教学进行对比，从而自己总结和发现过去教学中存在的问题，引发思想深处的震动，有效的增进了现代教育技术运用的理论高度。
6、结对共享、教法研讨。针对信息技术与课程整合中遇到的典型问题进行“头脑风暴”，教法研讨，集思广益，使教育科研的过程变为教育改革与创造的过程，逐步改变教研组的研究氛围，组织跨学科的教研组活动，扩充了我校现代教育技术运用的广度。
7、转变学校教师教育科研模式。过去教师在教育科研中比较关注论文的写作，容易导致教师把自己的主要精力放在文献和理论研究中。我们发现，这恰恰是中小学一线教师从事教育科研的短处，在这方面，一线学科教师们很难与专业从事教育理论研究的研究生和专家教授相比，中小学教师们的文章往往比较难于在学术性刊物上发表。而结合自己日常的教学改革进行研究是学科教师的科研长处，因此，我们提倡教师们结合自己的教学工作开展行动研究，使教育科研真正与教师自身的发展和日常教学工作结合起来。
（四）课题研究 吹尽狂沙始见金
教育信息化一切工作，最终是促进学生的发展，为学生的可持续发展服务，为社会培养创新型人才服务。我们说：与时俱进促“整合”，是指在信息技术普及的基础上，在“整合”的实践形成主流的基础上，我们以课题研究，学术报告，成果交流等手段促进“整合”，形成应用的新层次。几年来我们以科技教育和双语教育为载体，全面实施素质教育，利用信息技术尤其是网络环境（学校100多台计算机全部通过宽带接入校园内部网及INTERNET网），开展了几个基于信息技术的国家级课题研究，有效地培养了学生的创新精神和实践能力，促进了全体学生综合素质的整体提高。如我校国家级课题《基于信息技术的科技教育》中提出“像科学家工作那样学习”的理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生像科学家工作那样学习。各学科教学确立了培养科学探究方法的教学目标：培养初步具备探究精神，学习能力、动手实践能力较强的学生。科学地管，科学地教，科学地学，构建了北湖小学科学教育特色。比如我们学校一个班的主题班队会《寻找第二家园》，通过学校搭建的网络平台，让每个学生亲自动手在校园网及INTERNET网上搜寻有关宇宙尤其是太阳系九大行星资料，自己探究寻求为什么需要第二家园，能否找寻到第二家园等答案，自己建构知识体系，提升能力，并形成科学的理性的世界观。这节队会在南昌市科技节的主题活动获得一等奖。我们通过诸如这种每年不同的有特色的、人无我有、人有我优系列教育教学活动，使学生不仅获得了知识，更学会了探究式学习、合作式学习，发展了具有创新倾向的个体，培养了追求民主平等和尊重、做正直的人等较好道德品格，，有利于全面贯彻党的教育方针，切实提高教育质量。
（五）课程整合 课堂因此而精彩
以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式和均衡发展，是教育信息化发展的目的。以信息技术为依托的课堂教学改革，“以人为本”是实质，培养学生的创新能力和实践能力是归宿。
在信息技术与课程整合的研究过程中，学校还逐渐改变一人上课一人备的做法，利用计算机的优势，充分发扬学科教研组的团队精神，在各学科各年级推出一节精品课，精品课以贯彻课题研究精神为宗旨，要求教研组长发挥每位老师的特长，组织好组员做好查找资料、备课、做课件、说课、反思、再修改等各项工作，以教研组为单位开展竞赛，并以集体奖的形式发给教研组。上学期我校组织的北湖小学“课改精品课”评选活动，就是以骨干带动全体，有效地帮助了全体教师形成信息化带动教育现代化的理念，从实际操作、课堂实践中深切感受到信息技术条件下课堂教学的效果。
先进的信息技术与优秀的教育教学资源联手，科学的教育理念与教学管理结合以及教育观念的更新，使得北湖小学在教育信息化的发展道路上独树一帜，自成一家。
在推进北湖小学教育信息化过程中，我们始终把构建“以人为本”的环境放在首位，边建设，边培训，边应用，赢得大家的支持和理解，对学生的发展产生深刻的影响。今后，我们将更加深入的理解“以人为本”的教育理念，继续贯彻“学校与社会共同建设，管理与培训同步推进，软件与硬件协调发展，应用与建设相互促进”的发展思路，努力实现“数字北湖、人文校园”的发展目标，与时俱进，开拓创新，以信息化带动教育现代化，实现北湖小学信息化教育的均衡发展和跨越式发展，开创北湖小学教育的新局面。
篇2：学校教育信息化工作总结
本年度，学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。具体工作汇报如下：
一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度
学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。
二、完善技术装备，加快教育信息化基础设施建设
尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。学校现在已配备微机室、电教室。
三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养
加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、学习，在不断实践中提高信息素养。全校9名教师都报名参加暑假教育局举办的英特尔现代教育技术培训，并都取得合格证。鼓励教师参加网络研修。
四、深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用
深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。
五、面临的问题及未来的发展
当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处，如：学校的微机室自20_年就处于瘫痪状态，学生的信息技术课程一直无法顺利进行。教育教学资源库尚不完善，没有教育技术专项课题，网络机房设施无法开展网络环境下的学科整合课，学校暂无学生班级主页和教研组主页，无学科专题网站，学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等。
虽然面临着种.种困难，但我校一直坚持“一切为了学校、教师、学生的发展”的总目标，努力提升学校信息技术应用水平，为实现教育现代化提供保障。努力实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，逐步开展校际远程教学与听课、评课、远程培训等，提高教科研活动的水平和层次，实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。
篇3：学校教育信息化工作总结
作为学校公共服务体系的主要组成部分，校园网络已成为学校重要的基础设施。在校领导的大力支持下，我们的'校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。
一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制
围绕学校信息化发展方案，发挥信息技术在教育中的积极作用，促进信息技术与各学科课程的整合，提高学生的信息技术能力，提升教师的教学信息技术水平，深化现代教育技术在教育系统的应用，保持我校教育信息化的创新与活力。创建智能化、网络化与个性化的数字化环境，推进学校向现代化教育的转变，加速学校教育均衡发展和内涵发展。推动我校的教育信息化和智能化。进一步完善我校数字化建设步伐。
1、组织保障
实施信息化工程，涉及到学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由校长、副校长、教导主任、和信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。
2、制度落实
将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来。首先，将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。其次，分阶段、分层次、有步骤地对老师进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作的能力。
二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制
为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化，营造数字化环境，学校加强信息化设备的投入，现已做到每位教师有一台工作电脑，每个教室配置了一套多媒体电脑设备、实物投影机，营造了学校数字化环境。有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件等，学校已经建立起比较完整的资源库。电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备，实现了办公的电脑化和网络化。
三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围
学校在初步完善校园网络的平台建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。
1、搭建学校网站系统，营造良好的信息化环境。20xx学年我们对学校主页的美观和功能性方面进行了全面改版，目前主要有学校概况、行政管理、教工之家、书香校园、艺教舞台和控烟专栏等栏目。
2、抓好资源建设，支撑新的课程改革。我们把信息技术运用于课堂教学。运用用多媒体辅助教学，创设情景，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。连续几届的淞南中心校三真杯教学评比都将多媒体制作和运用作为评比内容之一，促进教师制作和运用多媒体技术能力的提高。信息技术与学科课程的整合，进一步提高课堂教学质量，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。
3、在用好教育局为我们提供的资源库的同时，我们积极开展学校特色资源库的资源添加和收集，网站改版的同时我们对校老资源库进行了重新调整和启用，积极调动教师们参与建设和使用资源库的积极性，学校资源库内容越来越丰富，目前我校已初步建设了分学科、分年级、分学期、分类别的校资源库。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。
4、通过网络建立家校沟通和教师间的沟通：
1）家校互动平台：利用市政府“家校互动平台”作为家校互动的主要工具。并采用多渠道方式加强学生家长和老师的紧密沟通。
2）教师办公信息群的建立：20xx学年起学校还建立了QQ工作群，通过群建立工作全校老师各种通知和信息的交流。
四、抓培训，确立人才第一资源为特征的培训机制
教师是实施信息化工程的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的信息技术队伍是当务之急，学校通过抓校本培训，有计划的实施步骤，达到了良好的效果。我们的发展目标是建设一支具有与时代精神相通的教育理念，能够熟练应用信息技术进行课堂教学的教师队伍；一支熟悉信息技术进行教学研究的信息技术骨干队伍；一支能运用电脑网络进行简单管理的学生队伍。
保证观念先行。随着教学改革的深入，老师们也越来越感受到信息技术应用的领域的广泛性实用性，我校邀请老师对我们全体老师进行了教育信息技术方面的培训，以及通过教师的外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，使老师们获益匪浅，进一步提升了自身的信息化应用水平，引导教师在教育理念上的更新。我们根据老师的年龄特征和学科特点，力争做到青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。为此结合教育技术中级考核对教师进行全员培训，使全校100%的老师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。
通过全校全体师生的共同努力，我校信息化运用有了比较大的改善和发展，为积极争创实现数字化校园更上一层楼。
篇4：学校教育信息化工作汇报
学校教育信息化工作汇报
一、实施“三项建设”，健全信息化支撑平台
1、班班通教学设施建设。学校现有45个教学班，均配备交互式电子白板。为每位教师配备有备课必需的终端设备，师机比达到1:1.有效实现了教学手段的信息化。
2、网络基础设施建设。学校出资 80余 万元，完善学校现有的信息技术装备和资源。已经建成校园网无线全覆盖,达到百兆进校园。
3、网站信息平台建设。学校建立了自己的网页，内容及时更新，通过网络进行校内通知、信息发布和教学资源共享等，实现网络化管理。
二、以任务驱动为主要策略，加强信息化应用
1、以“信息技术与学科教学深度融合”为目标，强化校本教研，以研促教。如每个学期的每个老师都要进行公开课教学，主题就是交互式电子白板在课堂教学中的应用。任课教师网络学习空间开通比例基本达到要求。
2、以“优教通平台”为载体，实现网络资源备课。无论是个人备课还是集体备课，我们充分发挥优教通平台提供的资源和空间。实现了教师人人通，提高了教研的实效性。比如我们的教师网络集体备课，打破了传统集体备课在时间、地域等方面的局限，促成了教师之间跨时空的合作与共享。老师们随时都可以进入优教通平台当中发表自己的'见解，大大提高了备课效率，化繁为简。
3、以提高信息素养为主旨，加强信息技术培训。我们先后进行了多媒体课件制作培训，班班通使用培训及微课制作培训等校本培训。有效地提高了教师信息技术应用能力。同时我们每个学期还开展例如白板课件制作，微课制作等专题的教学研究活动。取得了较好的效果。
三、保障工作措施方面
1、建立学校信息化工作领导小组，校长任组长、分管校长任副组长，信息中心负责组织实施，定期召开会议，商讨落实学校信息化工作。
2、学校制定关于信息化校园建设的三年规划。学校信息中心每学期都有工作计划并对学校信息化建设工作做出具体安排。
3、注重信息化骨干队伍建设，从专、兼职信息技术教师中挑选优秀教师任骨干，成立了“e秀坊”教师社团，定期组织培训，研究活动方案，发挥先行研讨和示范引领的作用。
4、学校安排专项经费，用以支持教育信息化建设；安排年度预算时，包括新购置设备和设备维护经费。
5、学校各项信息化设施建设、使用、管理、维护等各项规章制度健全，建立信息化应用激励评估机制，提高教育信息化应用积极性。
6、建立信息设备的维修、维护保障机制，仅此一项一年来投入20余万用于设备维修，保证了信息化教学的正常进行。
四、下一步的打算：
1、准备建一个录播教室。
2、准备从秋季新一年入学开始尝试利用电子书包，改革课堂教学中教与学的方式，追求与时俱进不断提高教育教学质量。。
3、从培养学生创新能力和信息素养方面准备成立“创客”学生社团。想建一间创客教室。
4、通过信息化建设带动教育教学管理实现信息化，争创信息化建设示范校，全力打造现代化的优质学校。
篇5：学校教育信息化工作计划
一、指导思想
以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导，认真贯彻落实教委和学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，促进信息技术与课程整合深入开展，全面推进教育信息化在学校工作中的应用，积极推进教师研修网的使用，转变教师教研、科研理念，提升教师网上教研、科研的应用水平，提高教师信息素养以及在学科教学中应用信息技术的能力，以信息化带动教育现代化，开创教育信息化工作新局面。
二、总体思路
以推进教育信息化应用为重点，以创建教育信息化示范学校为抓手，深化机制创新与实践创新，继续完善教育信息化基础设施，大力加强教育资源建设，积极创新教师整合能力开发的方式方法，努力提升教学过程中技术与课程整合的质量，培养学生利用信息技术进行创新实践的能力，构建教育信息化新特色。信息技术与课程整合的重点在于考察五个方面：
(一)建构优化的教学环境;
(二)信息技术与教学内容的融合度;
(三)促进学生新的学习方式形成;
(四)学生参与度;
(五)重视学生信息技术素养培养。
三、主要工作
(一)加快学校网络资源的建设，充分发挥校园网的功能，把校园主页建成展示学校的一个网络窗口。
1.加快校园网的建设，进一步充实和完善学校资源库。本学期，要继续将学校购买的教学资料镜像到校园网上，便于教师随时使用。本校教师所制作的教案、课件、网页、幻灯片等资料要通过上传系统及时上传到网页，真正落实 建网就是建学校 的思想。要充分使用有效的网络资源，对校内所有师生实行全天候开放，做到每个办公室和教室信息相通、资源共享，发挥网络优势，促进教育信息化应用深入开展。
2.定期更新学校主页，及时在网络主页上发布学校的各类信息。要将本校的教育教学、队伍建设、两基工作、实验室建设、信息教育、继续教育等信息及时传到网上。
3.建设覆盖各学科、多品种、多门类、可供师生自由选择的丰富的教育资源库群，购买资源与开发资源并举，不断丰富网络教学资源，形成教育资源共享新模式。
(二)加强教研组建设，认真开展信息技术有关教学的研究。
1.进一步落实备课、上课、说课、评课为主的教研常规活动，倡导切磋争鸣之风，提倡典型课例解剖、切磋、一课多作。结合课题研究，大兴理论学习之风，认真学习教学大纲，注意吸收教改信息，不断提高教研质量。
2.加强多媒体教学软件开发及应用的引导，鼓励教师进行多媒体教学。逐步实现无纸化办公，鼓励教师采用电子教案，推进信息化技术在教学上的应用。
3.继续开展 以任务驱动教学的 的课题研究，认真学习创新教育理论，不断更新教学观念，努力探索创新教育规律，在课堂特征和课型模式的研究上着力，力争突破，形成经验，辐射滚动。
4.学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下信息技术与学科整合的教学研究。
每学期每位教师在教研活动中至少上一堂信息技术与各学科整合的教改实践课。
5.做好网络教学的探索，在网络环境下的课堂教学的模式、教材处理、教学评价等方面，组织研究活动，鼓励教师到网络教室开展形式不限的网络教学研究活动。
6.以竞赛为抓手，促进信息技术与课程整合深入开展，形成鲜明的 整合 特色。
7.教师要加强信息技术理论学习、研究，加强自身水平的提高，不断学习。每学每个教师至少期完成相关论文1篇。
(三)加强 五认真 工作。
信息技术课开设年级为三到五年级。
1.认真备课，认真做好课堂教学。课堂教学要面向全体学生，要以任务驱动教学，以培养学生兴趣、养成良好的学习习惯为提高信息技术教学质量的内在动力。让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展应用以及对人类日常生活和科学技术产生的深刻影响。加强学生上机的常规训练，做好使用记录，上足课时，保证学生的课时数。
2.耐心细致地做好后进生的转化工作，因材施教，循循善诱，不断提高 转化 工作质量。
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篇6：学校教育信息化工作计划
一、指导思想
本学期学校结合市县育教学信息技术发展规划与要求，与时俱进，在提升品质上下功夫，促进学校信息化发展，让校园网成为师生管理学习，交流互动，共同提高的信息平台。
二、主要工作
1、管理工作
本年度，我们将进一步完善和加强管理工作，充分发挥电教组成员作，做到分工具体，职责明确，服务到位。完善多媒体教室、网络教室、计算机使用、电教设备的使用和借用制度。规范学生、教师对计算机的操作，保证学校网络健康、正常运行并充分发挥作用。制定《校园网Ip地址分配管理表》规章制度，文明上网，禁止教师上与教育教学无关的网站，坚决杜绝利用网上炒股、购物等现象。做好校园网的建设工作。
2、信息技术的建设和维护工作
（1）信息资源的建设
本学期将本着出既要讲究实用、实效，又要把握发展需要适度超前的原则，抓好校园网站建设，使我校的校园网发挥出最好的效益。继续利用宽带网，搜集和整理与教学有关的资料。不断充实学校内部网站的内容，通过网络信息的管理和利用，加强校园办公管理、教学常规和学生常规管理，以实现资源共享。完善奖励制度，鼓励教师网上学习、制作课件。在此基础上，建立各部门、各学科以及个人的教学资源库，建好学校资源库。
（2）设备的维护和安全保障工作
进一步完善检修制度，各种设备有专人管理，常用设备每周检查一次，并有详细记录，有问题要及时处理，使设备维护工作制度化，规范化，提高工作效率。随着电教设备不断增加，安全保障工作也越来越重要。
3、教学工作
抓好课堂教学研究、构建科学高效的课堂教学模式。努力上好《信息技术》课。在教学过程中，要以“任务”为驱动，以实例为先导，以培养学生的信息处理能力为主线，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力，使学生掌握搜集、传输、处理、应用信息的基本技能。
4、教师信息技术应用综合能力培训工作
本学期，我们加大教师培训力度，使教师能熟练掌握上网浏览搜索资料、资料、软件上传下载、“县网络教研平台”、运用MicrosoftWord编制试卷、运用MicrosoftExcel电子表格统计成绩、运用Microsoftpowerpoint幻灯片制作课件、制作个人主页等工作。
5、学生综合技能培训工作
本学期，抓好学生文字数据输入训练、Frontpage网页制作、Microsoftpowerpoint幻灯片制作、MicrosoftWord文字编辑处理培训。
6、教改实验工作
本学期为配合学校申报《网络环境下自主学习研究》课题结题工作，继续抓好课题研究工作，搜集整理实验课题所需的各种材料，确保顺利完成结题工作。
三、具体工作安排
1、制定信息技术工作计划
2、2—15周学生综合技能培训
3、13周学生综合技能培训
4、2—6周抓好教师信息技术综技能培训。
5、8—15周教师信息技术综技能比赛。
6、15周教师教育信息化应用评比。
7、18周课题资料的收集、筛选、分类、归纳和整理
8、电教设备设施清点工作。
9、学期结束总结工作。
四、信息化教学活动安排：
篇7：学校教育信息化工作计划
3.正常开展信息技术有关的兴趣小组活动，活动有计划、有内容、重实效。
(四)开展教师信息技术培训工作。
组织好教师信息技术培训。本学期教师的信息技术培训以自学为主线，以集中辅导为辅助，着重于进行网页制作和维护方面的培训。通过培训，各教师除了能完成学校规定的学校网页制作任务外，还要将学到的技能应用到日常教学之中，制作一批交互性较强的网络课件，便于学生自主学习。
(五)加强设备的日常维护和管理，提高设备的使用效益。
1.经常检查和公布设备的使用情况，办公室建立专人负责制，建立完善的申请维修制度，期中、期末普修一次，确保设备完好。
2.对教师使用电脑实行 包教、包会、包修 服务，做到热情、细致、周到，服务要有反馈。
3.加强对电子教室的安全管理，着重培养师生操作网络的自我监控能力，养成良好的网络道德品质。
四、重点工作
积极配合区信息中心开展各项工作：
1、积极进行课题《基于交互白板的教师专业发展》的研究。
2、在教师研修网上开展区内教研活动，加强使用网络平台进行网络教研活动，及时更新教育教学观念，转变教师教研、科研理念，提升教师网上教研、科研的应用水平，利用好研修网上的网络资源，提高学校教育科研工作水平。
3、做好学校网站和校内局域网的安全工作，做好网络病毒的防治工作，提高对数据备份以及网络安全的认识。
4、学校校园网站建设，不断扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。
5、建设班级网站，展现班集体学习、活动风采。营造 特色班 建设，促进班级文化发展，积淀班级文化。
6、继续开展 家校互动 业务，为家长教师协会搭建一个相互交流沟通的网络平台，促进学校教育与家庭教育形成合力。
7、加强对未成年人的网络思想道德建设，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。
8、加强教师信息化教育，对教师进行计算机应用的相关培训，提高教师的信息素养和教育技术应用能力，促进教师的专业发展。
9、继续做好推广应用市中小学教育资源网和数字图书馆工作，在教育资源网上使用资源点卡，下载教育资源，拓展知识，开阔眼界，提高专业化水平。
10、倡导 我使用我建设，我建设我使用 的思想，在使用中建设，在建设中充实我校资源库，为教师教育教学提供便利。重大活动安排照相、摄像，图片、影像等资料及时存档。
11、大力推进信息技术与课程的有机整合，提高课堂效益，学校通过开展以信息技术教育为内容的校本活动，加强信息技术课教研活动，提高信息技术课的教学质量。
12、以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。以课题为切入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。
13、组织师生积极参加 市中小学师生电脑作品评选活动 。
学校教育信息化工作计划篇三
一、指导思想
以科学发展观统领全局，牢固树立“以人为本，普遍激励”的办学思想，落实“以人为本，团队协作，精细高效”管理理念，积极倡导和谐教育办学思想,认真落实《国家基础教育课程改革纲要》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，切实进行信息技术与课程整合的实践与探索，建设有特色的校本教研，积极开展信息技术培训活动，完成省级规范化设施设备配备。创建省级规范化学校、市级教学示范学校和信息化示范学校，深入实施素质教育，全面提高教育质量，推动学校内涵式发展。
二、工作目标
完成省级规范化设施设备配备，创建省级规范化学校、市级教学示范学校和信息化示范学校。
三、工作要点：
把握一个机遇和契机，即把握创建省级规范化学校、省级教学示范学校、信息化示范学校和实验教学示范学校这一契机，通过规范办学、合作交流，尽快融入大教育序列,扩大办学影响，促进学校发展，让日照港中学尽快成为办学规范、质量优，家长信任、学生向往、社会认可的品牌学校。
1.努力建设学科教学资源库平台
20xx年，我校将建设学校自己的校本资源库，以资源库的绩效性、科学性、原创性为切入点，开展校内资源库评比，努力将我校建设为学科资源库平台。在做好必要的实践积累同时，信息中心将与教科处、教务处一起，组织全校教师就学科资源库如何在具体课堂教学中的有效运用，共同做好理论与实践两个层面的探讨。小学一年级下册班务计划与此同时，我校将不断吸取校外的优势教育资源，引导学校教师通过构建的平台资源，努力实现教师课堂与网络的紧密衔接，开展“构建网络化学习环境的理论与实践”的总结与反思工作。以点带面，从具体的课堂教学案例中不断总结经验，反思网络环境下，课程整合与学科教学的突破口，从理论与实践互通的层次去发掘、去体会新课程改革的精髓，全面推进教师学习网络环境下教育信息理论与课程整合的工作深入、具体、有层次地向纵深发展。
2.结合信息技术与课程整合，深入开展教师现代教育技术培训工作
随着校本教研工作的深入开展，我校将根据自身特点，继续开展教师现代教育技术培训工作。具体的教师培训工作，我们将根据教师的实际情况，以自学和集中培训相结合的方式，提高教师培训效果。
(1)组织聘请一些有经验的专家来我校为教师进行讲学与培训，介绍最新的现代教育技术理论与实践方面的研究，并积极组织学科教师进一步按照学习《全国基础教育课程改革纲要》及有关教育教学理论，学习国内外信息技术课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论、经验(如任务驱动法、项目学习法、探究式学习)等，恰当地运用在我校的课堂教学中，促进学生学习方式的转变。
(2)将继续对中青年教师进行课件制作、收集信息资源等技术培训，提高教师的信息技术应用水平。
(3)并希望教师能够通过自学一些简单的服务于教育教学的应用软件，提升个人运用现代教育技术的能力。
(4)组织优秀中青年教师参加各种交流活动，借鉴和吸取兄弟学校优秀经验的同时，不断提高运用现代教育技术的水平与层次。
3.牢固树立“以人为本”理念，进一步提升信息中心管理工作
本学期，20xx年小学教导处工作计划紧密联系日照市教育发展思路，积极开展校本教研培训工作。在做好为全校教师服务的同时，牢固树立“以人为本”理念，为学科教师提供现代教育技术理论与实践的有力支撑。
信息中心的管理工作要深入、细致地剖析管理层面的宝贵经验，继续总结信息中心的管理工作。在总结经验的基础上，不断创新，并以此为契机，加强信息技术日常的教学管理工作，提高管理层面的效能，为学科教师提供现代教育技术理论与实践的平台为支撑的同时，时刻“以人为本”要求信息中心的各项工作，紧密配合教师顺利完成运用现代教育技术手段促进课堂教学效能的工作。
与此同时，要不断总结校本课程的开发成果，深入的去探讨从课例研究向课程建设过渡的经验与不足，在具体教学中注意摸索与反思，总结成功经验为今后的校本课程开发奠定坚实的基础。并结合校内资源库的开发，不断加强教学素材的积累，形成有校本特色的资源库和素材库。
4.建议学校配齐实验员，保证实验室能较好的配合任课教师的实验工作。为适应教学中新教材的使用，实验室教师要热爱本职工作，认真学习新教学标准，加强新实验的准备和操作能力，加强与任课教师间的联系。小学三年级语文培优补差教学计划尤其对初二年级的新课程所牵涉的物理、化学、生物的实验新要求进行研究，找到重点、难点并予以解决。配合任课教师做好演示实验和学生分组实验、认真做好实验教学情况记录。为教师公开课及科技兴趣活动做好必要的准备和协助工作。实验室做好准备工作，配合任课教师指导学生训练和复习，检修好实验器材，改进器材的性能，确保各项实验圆满成功。对新教材中的新型实验设备进行研究，提高操作能力和故障处理能力，保持设备的正常使用率在95%以上。
5.做好实验仪器、药品的订购工作，对调拨的仪器、药品及时登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。对现有的仪器、药品与新课程的要求进行对比，提出增订的计划。做好每个实验室的使用记录，保证实验室的正常使用，维持实验室的卫生情况良好。配合教务处准备好物理、化学、生物实验课的实验准备和训练工作。检查寒假装修(可行的话)后的各个实验室的设备和药品器材的购进情况，制订好新的订购计划和实验教学计划。
7.配合学校筹建“物理非电类实验室”和“生物综合实验室”各一个。结合总务处的阶段资产统计，检查帐目、实物、储藏柜挂牌等事项，一一进行核对确保准确，保证学校资产完备不流失，确保新学年的正常实验教学顺利开展。
6.进一步加强实验室防火、防盗工作等安全工作;经常检查防盗探头并保持性能良好。按学校要求，定期做好分片包干的实验室清洁工作和安全检查工作。
8.做好创建省级示范学校、市级信息化示范学校和市级实验教学示范学校创建工作。
信息中心、教科处、教务处等相关处室要认真研究文件政策，要积极创造条件，做好设施设备的配备工作，认真做好使用，保证使用质量，要认真做好管理工作，确保创建工作取得效果。
★ 以人为本论文
★ 学校教育实习总结
以人为本，推动学校教育信息化运用（集锦7篇）
