论江苏英语高考任务型阅读理解题的教学策略

时间：2017-12-18 14:14:33 作者：不吃青菜就会死综合材料收藏本文下载本文

“不吃青菜就会死”通过精心收集，向本站投稿了9篇论江苏英语高考任务型阅读理解题的教学策略，下面是小编给大家带来关于论江苏英语高考任务型阅读理解题的教学策略，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

目录
第1篇：论江苏英语高考任务型阅读理解题的教学策略第2篇：中考英语任务型阅读解题指导第3篇：高考任务型阅读题特点及解题策略第4篇：高考任务型阅读题特点及解题策略第5篇：广东高考英语阅读理解题评析及启示第6篇：高考新题型-任务型阅读题解题方法第7篇：高考英语阅读理解题的特点及解题技巧第8篇：高考英语阅读理解题题型及应试技巧第9篇：英语阅读理解题测试效度分析-以湖北省高考英语阅读理解题为例

篇1：论江苏英语高考任务型阅读理解题的教学策略

文/张雪红

摘要：结合教学实际，提出了在任务型阅读理解题型越来越重要的今天，如何做好这类题型的解题工作，并论述了具体的教学

策略。

关键词：任务型阅读理解；教学策略；英语高考

近年尤其是近5年来，江苏英语高考的任务型阅读理解题型越来越受到师生和学生家长的注意，因为其占总分比例非常大，且考点分布广，高低层能力并举，语言基础知识和运用能力兼顾，对学生的能力和教师的水平都是一个很大的挑战。因此，要想做好任务型阅读理解考试工作不容易，需要师生共同努力尤其是教师增强自己的教学水平。在此，笔者将自己在教授这一题型中的有效措施总结如下，以期待对各位同仁的教学工作有所裨益。

一、做好心理疏导为主的教学工作，让学生对题型不惧怕

教学工作本质上也是一个心理互动的工作，只有学生对学习有兴趣、有信心，学生才能学得好，教师才能教得好。其实，经过几年的磨合，很多学生已经不惧怕这一题型了，但是还是有很多学生甚至是学习成绩很好的学生不能克服自己的恐惧心理，拿到文章本身还没开始阅读就已晕头转向了，更别提解题了。因此，教师要做好学生的心理负担工作，向学生说明：任务型阅读理解中不同种类问题难度是不一样的，无论哪种问题都是有一套合理、科学的解题思路的，只要自身英语基本功好，加上足够的练习都是可以得到高分的。特别是当学生有恐惧心理时，教师可以先从原词重现类的考题开始讲起，从简单入手向学生证明任务型阅读理解并不难。当然，教师也不能刻意证明一些难度较大的问题是简单的，教师要做的是鼓起学生答题的勇气，恢复他们的信心。

二、依靠科学的解题策略提升解题能力

高考英语作为一种标准化考试，是有一套可以量化操作的标准体系的，因此，教师要向学生传授科学的系统化解题策略。笔者认为，可以从以下几个方面入手，帮助学生提高解题能力。

1.通过通读掌握文本大意

目前任务型阅读理解的参考时间是15分钟，时间并不宽裕，如果直接看问题从文中找答案，只有一部分问题是可以直接解答的，而更多的深层次理解性问题是不可能找到的。因此，笔者建议，学生要用2――3分钟快速浏览全文，尤其是每段文字的第一句和最后一句，这些都是总结句的常在之处，可以帮学生迅速掌握全文大意，初步认识每段在论述什么问题、主旨大意是什么等等。

2.锁定题目需要的材料

在通读后，就要根据题目要求，按照题目顺序或者给定材料内容顺序来做题。在此过程中，建议学生根据题目的关键词和类型，遵循先易后难的原则，冷静答题。最好是先做一些表层信息的低能力测试题，再对一些综合理解之类的高能力测试题进行总结归纳，这样才能合理安排时间，并能在做低能力题的过程中进一步消化整体给定材料的'意义，(www.fwsir.Com)从而更加准确地把握高能力题。另外，尤其要注意的是提高学生的词汇转换和语法意识，很多题目考查的内容和文章内容不一致，实际是用了不同的词汇或者不同的表达方式，实际解答答案都在给定材料中，尤其是近年来很多题目本身涉及词性转化、词汇转换、意义概括，很多学生在解题时虽然能够填写出符合意义的单词，但却不符合语法结构和词汇搭配要求，从而导致失分。

三、优化阅读教学，夯实解题基础

提高任务型阅读题的解题能力的关键是提高学生的阅读和理解能力，因此，教师应该注意从以下几个方面入手，夯实学生的解题基础：

1.培养学生的阅读基础

英语作为一种语言，只有通过大量的阅读才能形成语感，才能在阅读理解题型中取得好成绩。其中尤其要注意提高学生的语法理解能力，强化学生的单词转换能力。通过大量的阅读，加上这些深度的分析，学生就能打好阅读基础。

2.强化阅读专项训练

大量的阅读往往是泛读，起基础性的作用，而要在考试中获得好成绩，还需要教师指导学生开展大量的专项训练，通过技巧的训练来强化他们的阅读技巧。

（1）优化讲评方式

传统的订正答案方式已经不适应现在的任务型阅读理解题型的解题要求了，教师不能再就事论事，而是要从文章的语篇布局、图示构建等更宏观的方面来分析学生是如何错的，正确答案背后蕴含的逻辑等。只有这样才能让学生真正理解自己是如何错的。

（2）制订科学的训练计划并严格实施

只有有的放矢，才能获得更好的成绩，尤其是在高三紧张的时间里，教师要精打细算、细致规划，按照大多数学生的能力和学习需求制订科学的训练计划，并针对不同的错误类型进行专题策划，只有通过专项训练，才能让学生经常性地反思错误、总结策略，最终使失误越来越少，获得最大的教学绩效。

任务型阅读理解题型是一种新型的能力导向题型，可以预见这类题型只会占比重越来越大，因此教师要高度重视，认真研究这些题的命题特点，大胆开展促进学生综合语言运用能力的教学，使目前的应试教育积极转向素质教育的轨道。

（作者单位江苏省徐州铜山区夹河中学）

篇2：中考英语任务型阅读解题指导

一、信息匹配型

信息匹配题的主要特点是将主题类似的信息放在一起，要求学生迅速甄别不同点，并对特定细节进行筛选、类比和综合。这类题目既考查学生的快速阅读能力，又考查学生提取信息、处理信息、综合运用英语的能力。

技巧点拨

（1）仔细阅读试题选项，正确理解每个选项的意思。对于谈论相似主题的选项，需区别内容的相同点和不同点，并牢记体现不同点的关键词语。

（2）快速浏览短文，依靠标题迅速抓住每篇短文的主题。浏览过程中若发现答题所需的具体信息，在词语或句子下面画线并标上所答的题号，以便初步敲定答案。对那些暂时无法确定答案的题目，可暂且放置一边，并在第二次阅读时予以解决。

（3）第二次阅读短文时必须有针对性，主要为了解决两个问题：一是仔细检查已初步认定的答案与单句是否匹配；二是找到第一遍浏览时尚未确定的信息。

（4）为确保答案的准确性，再次将选项跟短文的内容进行比较，检查有无谬误或疏漏之处。

中考实例

（佛山卷）阅读下面5组语言材料，从A到F选项中找出与它们相对应的标题。[51 52 53][55 54 ][The bee gets sweet juice from the flowers with its mouth， which is shaped liked a tube （吸管）. Bees fly hundreds of times between flowers and their honeycombs （蜂巢）.][A. Where to store honey B. How to get flower juiceC. Ready to eat

D. How to collect honey E. Where to keep bees F. Special clothes to wear][In the country， some bees make their homes in places like the trunk of a tree. Bees make honeycombs with wax （蜡） from their own bodies. The space in the honeycomb is where the honey is stored.][In gardens or farms， beekeepers keep bees in behives （蜂箱） like this one so they can collect honey. About fifty thousand bees live in one beehive.][Honey is used to make lots of different food. It is delicious when it is spread onto bread.][The beekeeper collects the honey from the beehive. He takes out the honeycomb which is full of honey. He wears special clothes so that he doesnt get bitten.]

【主旨大意】

本文是一篇说明文。文章介绍了蜜蜂如何采蜜以及养蜂人如何收集蜂蜜。

【参考答案】

51. B。本段大意：蜜蜂用像吸管一样的嘴采花蜜，在花与蜂巢之间飞行数百次。阅读所给标题可知，B项主题“如何获取花蜜”能与本段大意匹配。故选B。

52. A。本段大意：在乡村，一些蜜蜂在树杈处筑巢，而蜂巢就是储存蜂蜜的地方。阅读所给标题可知，A项主题“在什么地方储存蜂蜜”能与本段大意匹配。故选A。

53. E。本段大意：在花园或农场，养蜂人用蜂箱养蜂以便收集蜂蜜，一个蜂箱大约容纳5万只蜜蜂。阅读所给标题可知，E项“在哪里养蜂”能与本段大意匹配。故选E。

54. D。本段大意：养蜂人从蜂箱里收集蜂蜜。他拿出装满蜂蜜的蜂巢，并穿着特殊的衣服以便不被蜜蜂蜇到。阅读所给标题可知，D项“如何收集蜂蜜”能与本段大意匹配，而F项“穿特殊衣服”显然不能全面总结本段内容。故选D而排除F。

55. C。本段大意：蜂蜜可用来做许多不同的食物，在面包上放一点蜂蜜会使其非常可口。阅读所给标题可知，C项“准备吃蜂蜜”能与本段大意匹配。故选C。

二、恢复原文型

这种题型包括两部分：主干部分和选项部分。主干部分是一篇总长度为200至300词的文章，其中有5处空白，空白的位置可能在段首、段落中间、段末，但不会是文章的第一句，一般情况下也不会是最后一句。选项部分包括5至7段文字，每段可能是一个句子，或者两三个短句，也可能是完整的段落。题目通常要求学生根据文章内容从这5或7个选项中选出能分别放进文章中5个空白处的选项。

该题型要求同学们从整体上把握文章的逻辑结构，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识并能够熟练地把握，同时要具备运用语法知识分析、理解长难句的能力。

技巧点拨

（1）先快速阅读全文，力求对文章内容有大致了解，然后浏览所给选项。阅读时注意首段和要点词句，通过文章的首段和要点词句判断文章的大概意思。

（2）重点阅读各个空白处附近的句子，分析选项与前后内容的逻辑关系，然后再圈定关键的线索词（包括名词、动词、连词、代词等），最后从选项中寻找在内容和词语上都衔接合理的选项，确定答案。

（3）对于一些拿不准或者做不出的题目可先放过，继续往下读。先做容易的并且非常确定的题目，以免浪费过多的时间，也可以避免因做错一道题而导致更多的错误。

（4）最后将所选句子放到文章中，通读全文，检查答案是否与文章主题一致，从而判断所选答案的正确性。检查过程非常重要，切不可忽视。

中考实例

（20河南卷）Why is setting goals （目标） important？ Because goals can help you do and experience everything you want in life. Instead of just letting life happen to you， goals allow you to make your life happen.

Successful people in life imagine how their life should be and set lots of goals. 61 Its like having a sign to show you where you want to go. Think of it this way. There are two drivers. One has a place to go to clearly in mind which can be found on a map. He can drive straight there surely without any wasted time. The other driver has no goal， or a map. 62 But he drives aimlessly （漫无目的地） around， never getting anywhere， just using up oil. Which driver do you want to be？

63 They decide what they want in life and then get there by setting goals and making plans. Unsuccessful people usually just let life happen by accident. Goals arent difficult to set and they arent difficult to reach. 64 You are the one who must decide what to achieve and in what direction to aim your life.

Research tells us that when we write a goal down we are more likely to achieve it. 65 They are harder to forget. Also when you write your goals in your own way， you are able to make yourself realize situations that will bring you nearer to your goal.

根据材料内容，从下面五个选项中选出能填入文中空缺处的最佳选项，使短文意思通顺、内容完整。

A. Written goals can be reviewed usually.

B. He starts off at the same time from the same place.

C. Its up to you to find out what your goals really are.

D. By setting goals you are taking control of your life.

E. Winners in life set goals and follow through on them.

【参考答案】

61. D。根据下句“它就像一个标志，指示你要去哪里”分析：既然目标能让你有了前行的方向，那么设立了目标，你也就能掌控自己了。在备选项中，只有D符合语境。

62. B。上文是将“有明确目标的司机”与“没有目标的司机”相比较。由此分析：既然是比较他们的不同，那么两位司机应在同一地点、同一时间出发，才能突出有目标的人更能掌控自己。故选B。

63. E。比照下文第三句“不成功人士”的信息可知，本句应谈论的是成功人士能够设定生活目标并制定计划去实现这个目标。在备选项中，只有E符合语境。

64. C。根据下句“You are the one who must decide what to achieve and in what direction to aim your life.”可推知，你要找到真正的目标还得靠自己。在备选项中，只有C符合题意。

65. A。根据上句“写下目标更容易实现目标”及下句“他们很难忘记”可推知，本句应谈到“写下目标”。在备选项中，只有A谈到“写目标”。故选A。

三、阅读填表型

这类阅读题目中有一个图表或一个表格，将其中一些信息内容留出空格，要求学生根据文章填空。所填的内容一般分如下几类：（1）时间、事件及人物；（2）数字及排位；（3）物体的构成及功能；（4）流程图；（5）抽象名词。

技巧点拨

（1）准确查找法。

表格中有些题目在短文中有明确的答案，这就需要我们将原文中与题目意思相同或相近的句子找出来，加以对照，从而填上所缺的信息。

（2）语法转换法。

许多同学抱怨，虽在阅读材料中找到相关的句子，但表格中填上的答案是错误的。这是因为有些题目设计的语境发生变化而导致语法上必须做相应的改变，即在人称、时态、名词单复数、基数词与序数词等方面进行转换。

（3）数据推算法。

此类题目要求我们就文章提供的数据，以及数据与文章中其他信息的关系进行简单的计算和推断。在做此类题目时应注意：要抓住并正确理解与数据有关的信息含义；弄清众多信息中哪些是有用信息，哪些是干扰信息；不要孤立看待数字信息，而是要抓住一些关键用语的含义。

（4）归纳总结法。

有些题目在文章中难以找到答案，需要学生查找分析相关信息并将其进行对比、归纳、总结后再进行填词。做此类题目必须具备一定的语言归纳能力。

注意：

◇注意题目要求中是否有词数限制。

◇绝大部分的答案是原文原词，而且是原文中连续出现的几个词。

◇要注意顺序性，即题目的顺序和原文的顺序基本一致。

◇题目设置比较简单，注意快速答题。

中考实例

（年丽水卷）阅读下面的短文，在思维导图中填入恰当的内容完成阅读摘记。

Did you have any interesting dreams last night？ Do you know everyone dreams？ But not everyone remembers their dreams. A person can usually have up to seven dreams a night， and each dream usually lasts from 10 to 40 minutes.

Why do we dream？ Scientists believe that we dream to remember because dreams come from our memories and they tell us a lot about ourselves. They also help us learn from the past and even help us solve problems.

Different dreams mean differently to people. For example， if you dream about flying， you are probably quite happy. This is a good time in your life. You may feel that other people see you as a leader. And when you dream that you didnt study for a test， it usually means you are worried about an important thing coming in your life.

【参考答案】

46. remember。根据第一段第二句和第三句“Do you know everyone dreams？ But not everyone remembers their dreams.”可知，每个人都会做梦，但是并不是每个人都能记住他们做过的梦。动词remember意为“记住，想起来”。

47. seven / 7。根据第一段第四句“A person can usually have up to seven dreams a night ...”可知，一个人一晚上通常最多能做七个梦。

48. why / we / reason（s） of。通读原文第二段可知，我们做过的梦都是来自于我们白天的记忆。由此可判断，回忆起过去以及帮助我们解决问题都是我们做梦的原因。故答案应该为：why 或（the） reasons of （dream）。填we （dream）也能说得过去。

49. dreams。联系原文最后一段可知，“梦到飞翔”以及“没有为考试而刻苦学习”这两个梦境都是做过的梦的具体例子，然后下文对这两个梦境的寓意进行简要分析。故答案为dreams。

50. happy。根据最后一段第二句“... if you dream about flying， you are probably quite happy.”可知，如果你梦到飞翔，你可能心情非常好。

四、按要求答题型

按要求答题是英语任务型阅读的综合形式，其设题形式是把各种任务形式组合搭配，是对阅读信息的二次加工的过程。此类题目通常要求学生归纳概括文中要点，整合零散信息，使之条理化、明朗化、简单化和形象化。

近年来，这种题型设计包含以下几种形式：回答问题；翻译句子；句型转换；词义猜测；拟订标题；填写句子等。这种阅读题型主要考查下列三个方面的能力：

①捕捉信息能力（属基础题）；

②组织信息能力（属活用题）；

③综合概括信息能力（属概括题）。

技巧点拨

（1）明确任务。

由于题目要求形式多样，在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务，因此同学们在解题前要先明确任务，做到心中有数。

（2）对应、紧扣原文。

在原文中找出与题干相对应的信息，这样就可以快速准确地抓住有效信息，确保答题的准确性。

（3）注意读写结合。

任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力，更加注重考查学生“写”的能力。若是写单词，则要注意拼写的正确性，如词形、词性有无变化，字母是否需要大写等；若要完成短语或句子成分，则需谨慎对待，我们应依据所给题干分析要完成的是什么句子成分，需用什么样的表达方式，切不可直接引用文中信息。

（4）认真检查。

完成任务后要重新审视材料，检查所填的答案是否符合要求，同时语言要精练、准确。

要特别注意以下问题：

◇词义猜测

根据构词法猜测词义，利用表示下定义的句子、重述法猜测词义，利用反义词、近义词线索猜测词义，利用上下文猜测生词，还可根据经验、常识判断生词意思以及词与词之间的相互联系、信息之间的相关性、事物发展的必然逻辑联系等。另外，还可利用例句猜测词义。

◇拟订标题

拟订文章标题要考虑标题对文章的概括性或覆盖面，标题也要具备针对性、醒目性。一般说来，拟定标题是以话题为核心，用简练的关键词组成短语或短句。

◇句型转换

句型转换题以考查学生对复合句的掌握程度为主，重点考查一些典型句子结构，如状语从句、定语从句、被动语态以及一个比较普通的简单句（但会涉及动词时态）等。答题时需注意名词单复数、动词时态、形容词或副词的比较等级等方面的书写规范。

中考实例

（2015年青岛卷）阅读下面短文，按要求完成各项任务。

Where is the true home of the hamburger？

The kind of beef we see in hamburgers， minced （切碎的） beef， was possibly invented by Mongolians over 800 years ago. But who first put the beef in between pieces of bread and called it a hamburger？ Three different cities in the United States all say that they were the first to invent Americas favorite food.

Some people say that Fletcher Davis， from Athens， invented hamburgers. “Old Dave”， as people called him， was selling minced beef sandwiches in his lunch bar as early as the 1880s. Some years later， they say that a group of Germans called ①his sandwich a “hamburger” because people from the German city of Hamburg ate this kind of beef.

Other people believe that the hamburger came from a different American city. ②Coincidentally， its name was also Hamburg. The Menches brothers were selling pork sandwiches at a fair in 1885， but when there was no more pork， they used minced beef and gave it a new name， the “hamburger”.

The third possible inventor of the hamburger was Charlie Nagreen， also known as “Hamburger Charlie”， from Seymour. He said that in 1885 he invented the worlds first hamburgers. Seymour now celebrates the invention of the hamburger every year. In 1989， it was the home of the worlds largest ever burger—over 2，500 kg！

任务一请根据短文内容，完成句子。每空一词。

1. There are three American cities in this passage. They are Athens， ______ and ______.

2. When there was no more ______ at the 1885 fair， the Menches brothers used minced beef ______.

任务二请根椐短文内容，用英语表达①处画线单词his所指代的内容。______

任务三请根据短文内容，猜测画线单词Coincidentally的中文意思。将其字母代号填写在答题卡上。______

A. 幸运地 B. 碰巧地 C. 相反地

任务四请根据短文内容，回答问题。

How often is the invention of the hamburger celebrated in Seymour？

________________________________.

任务五请从文中找出与“Mongolians possibly invented minced beef a longtime ago.”意思相近的句子。

________________________________.

任务六请用英语简要概括出本文的主旨大意，不超过10个词。

Its mainly about _____________________ _________________________________.

【参考答案】

任务一：1. Hamburg；Seymour。题干意为：这篇短文提到三个城市，他们分别是Athens， ______ 和______。由第三段开头“Other people believe that the hamburger came from a different American city. ②Coincidentally， its name was also Hamburg.”可知，第二个城市的名称是Hamburg；由第四段开头“The third possible inventor of the hamburger was Charlie Nagreen， also known as ‘Hamburger Charlie， from Seymour.”可知，第三个城市是Seymour。

2. pork； instead。题干意为：在1885年，当没有更多的猪肉时，曼彻斯兄弟只有用切碎的牛肉代替。由第三段末句“... but when there was no more pork， they used minced beef and gave it a new name， the ‘hamburger’.”可知答案。

任务二：Fletcher Davis （s） / Old Daves / Daviss / Fletchers。由第二段开头“Some people say that Fletcher Davis， from Athens， invented hamburgers. ‘Old Dave’， as people called him ...”可知，此人叫Fletcher Davis，被人们称为Old Dave。

任务三：B。猜测词义题。由下文可知，这一城市也叫Hamburg，和hamburger差不多，是一种巧合。因此选B。

任务四：Every year / Once a year。题干意为：在Seymour，汉堡的发明多久要被庆祝一次？由最后一段“Seymour now celebrates the invention of the hamburger every year.”一句可知，每年要庆祝一次。故填Every year / Once a year。

任务五：The kind of beef we see in hamburgers， minced beef， was possibly invented by Mongolians over 800 years ago。本句意为“蒙古人可能在很久之前就发明了碎牛肉（汉堡）”。本句与文章开头第一句意思相近。

任务六：the （true） home of hamburgers / who invented hamburgers / the invention of the hamburger / who is the real inventor of the hamburger / who was the possible inventor of the hamburger。本文主要介绍汉堡的发源地。

五、完成句子型

这类题目的设题形式为：每个题目都是一个陈述句，但留有一个或两个空格，要求根据短文内容填空。目前考试中，大部分的题目要求中没有词数限制，只有一小部分题目有词数限制。解答这类试题一定要严格按照题目要求，需要注意的是：答案的单词数量一般不会超过四个。这类题目的解题方法和短问答类似，但比短问答要难。难点在于题目中的关键词和原文中的相关内容对应并不明显。

技巧点拨

完成句子主要考查学生两个方面的能力：一是阅读能力；二是掌握语法知识的能力。解题时要注意以下几点：

（1）找出题目中的关键词，最好先定位到原文中的某一个段落。

将题目中的关键词与原文各段落的小标题或每段话的第一句相对照。有些题目能先定位到原文中的一个段落，这必然加快解题速度，并提高准确率。但并非每个题目都能准确定位。

（2）快速阅读该段落，根据题目中的其他关键词确定正确答案。

将答案定位在一个段落后，答案在该段落中的具体位置是未知的。所以，需要从头到尾仔细阅读该段落，找出题目中的关键词的对应词。仔细阅读对应词所在的句子，确定正确答案。

（3）要注意顺序性，即题目的顺序和原文的顺序基本一致。

这类题目的设题有顺序性。第二题的答案应在第一题的答案之后。这个规律也有助于确定答案的位置。

（4）所填答案必须语法正确。

因为是填空，所以所填答案必须符合语法规则。

（5）所填答案必须在意义上与原文相符。

有些答案在文章中有对应词，而有些答案来自原文原词，而且是原文中连续的几个词。

（6）答案词数不宜很多，绝大部分是动词短语或句子。

所填答案绝大部分是动词短语对应原文相应句子的宾语。也有一些题目的答案是名词短语、形容词短语、副词短语或句子。

中考实例

（2015年天津卷）阅读下面短文，根据短文内容完成句子。

Do some colors make you feel calm while others give you energy？ Scientists have studied the connection between color and mood （心情） for a long time. Many believe that color can influence our moods.

Warm， bright colors such as yellow and red are positive colors. They can give people a pleasant feeling. Cool colors such as blue， purple， and green are relaxing colors. They help people experience calm feelings.

Many public places are decorated （装饰） with certain colors in order to create certain moods. Orange makes people feel hungry， and many restaurants are painted in this color.

People use color in their homes to create moods as well. Blue is a peaceful color. It helps you rest， so it is a very good color for a bedroom.

Colors can create bad moods， too. Some types of blue make people feel sad. Red can make people feel angry.

What is your mood right now？ Now look at the color of the walls round you. Does it match your mood？

76. Cool colors are relaxing colors and they help people experience ______.

77. Orange makes people ______， and many restaurants are painted this color.

78. People use color in their homes to ______ as well.

79. Some types of ______ make people feel sad.

80. This passage mainly tells us how color ______.

【参考答案】

76. calm feelings。根据第二段的最后两句话可以得出此答案。

77. feel hungry。根据第三段的第二句可以得出此答案。

78. create moods。根据第四段中的“People use color in their homes to create moods as well.”可以得出此答案。

79. blue。根据第五段中的“Some types of blue make people feel sad.”可以得出此答案。

80. influences our moods / can influence our moods。根据第一段最后一句可以得出此答案。

六、翻译句子型

将短文中画线句子译成汉语或英语的题目，主要考查学生准确理解概念或结构较复杂的英语材料的能力。该类题目要求学生阅读一篇约200词的文章，并将其中五个画线部分译成汉语或者英语，要求译文准确、完整、通顺。此类阅读题主要考查学生的词汇量、语法知识、阅读能力和语言表达的综合运用能力，尤其注重考查学生通过上下文理解词和短语含义的能力。

技巧点拨

（1）略读全文，从整体上把握整篇文章的内容，并理解画线部分与文章其他部分之间的语法及逻辑关系。

（2）理解画线句子的意义，不仅要弄清句子表面的意义，还要理解其在特定的语言环境中的意义。也要特别注意句子中的代词和所指代的意义。另外，还要注意句子中包含的短语和固定结构，因为这往往也是考点。

（3）综合运用各种翻译方法将文中的原意忠实地表达出来。这一点对语言功底的要求比较高，同学们在具体操作过程中要注意英汉两种语言的差异，对于简单一些的句子能直译就直译，而对于一些难度较大的句子，我们尽量采用直译和意译相结合的方法。总之，应当尽量使译文得体。

（4）检查核对三个方面的内容：一是检查译文是否忠实于原文，通过把译文和原文对照比较往往能发现问题；二是检查译文本身是否通顺或表达清楚；三是检查译文是否有笔误，是否有漏译词，是否有代词未转译，时态是否未译出，数字、日期是否译错，标点符号是否用错等。

中考实例

（2015年株洲卷）阅读下面的短文，然后将画线部分的句子翻译成汉语或英语。

You may know a lot about smart phones. But what about smart cities？

Imagine living your life like this： When you wake up in the morning， you say “open the window” to a computer and it opens the window. （66）阳光照耀，鸟儿歌唱。Then you finish breakfast and sit in front of your desk and begin to have classes through the Internet. （67） With the help of building a smart city， this may become true one day.

A smart city uses digital technologies （数字科技） such as the Internet to improve city planning， save resources and make our lives easier. For example， people live in smart cities， where there is Internet almost everywhere. （68） They can do many things at home such as booking train tickets and paying water bills. What a beautiful life it is！

（69） Now China is making some cities smarter. For example， Guiyang is going to build free Wi-Fi in the whole city. Tianjin plans to start a smart city program to help traffic problems. （70）株洲正在创建智慧城市，因此每个人都应该为创建智慧城市发挥作用。

【参考答案】

66. The sunshine is shining and the birds are singing.

67. 将来某一天，这将随着智慧城市的建设而变成现实。

68. 他们能够在家做很多事情，如订火车票和交水费等。

69. 现在，中国正使一些城市智能化。

70. Zhuzhou is creating a smart city， so everyone should play a role in creating a smart city.

篇3：高考任务型阅读题特点及解题策略

一、任务型阅读的题型特点及考查目的

随着新课改的进一步深入，从开始高考英语试卷推出了任务型阅读题型。这种题型旨在考查学生的综合语言运用能力，即捕捉信息的能力、组织信息的能力和综合概括信息的能力。该题型分为两个部分：文章阅读和表格填空。要求考生根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合和综合。考纲规定的形式有两种：表格式(table)和树状式(tree-shaped)。

一般需要从文体、主旨、细节、推理、概括、总结、顺序、意图、态度、计算等角度获取信息，并经过信息处理后按要求用英语准确表达文中内容。总之，学生要想在这一题型中高分，不仅要掌握这种题型的出题特点，还要有一定的做题思路和技巧训练。

二、任务型阅读的出题特点

从考试说明中的范例和近两年的高考试题可以看出，表格与文章内容有着内在的对应关系，但是并不是简单的坐标式对应关系的表格，而是一个复杂的综合型表格。它由两部分构成：即表头和表格，表格一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节，结论等部分。其次要领悟空缺的类型，把握表格的设空规律。

1、直接信息题。信息获取题属于基础题。考生一边阅读文章就能一边从文章中直接找出试题的相关信息，并且不需要任何加工就可将它直接作为试题的答案。

2、组织信息题。信息加工题属于活用题。考生只要通读全文，就能在文章中找到与试题相关的信息，但要对文章的原句进行加工，根据句型结构变化和语法要求提炼出新词。

3、综合信息题。此类试题主要包括中心概括或段意概括。主要位于表格的标题栏的左边栏或上边栏。对于考生来说，这类试题有一定难度，考生必须平时注意对文章进行分析，同时还应多熟记一些概括性的词汇。

三、归纳与总结题型的解题策略和方法的训练

有时表格中(尤其最上栏、最左栏)需要学生概括相应栏内的内容，这就要求学生学会使用一些概括性词语。解题步骤：研表→读文→填表。

1. 研表：速读表格，学会预测。表格结构既是试题的载体，又是命题人员对文章理解方式的体现。通过分析表格的项目内容和结构特征，逆推命题人员对文章的理解思路，从而揣测命题的目的意图，准确把握信息范围及对文章的理解方向。要特别关注文章的标题栏以及表格前的小标题，它通常是某个段落的主题句，读懂了表格标题有助于理解短文的大意。

2. 读文：略读全文，把握大意;细读全文，找准定位。任务型阅读属于综合语言能力考查题，它既要求考生解读语篇，掌握文章的文体特征、框架结构、主旨大意和段落大意，又要求考生对具体的事实细节进行查找和定位、理解和转换。因此，在阅读文章时，我们要适时恰当地运用多种阅读技巧，对文章进行全面的理解。

3. 填表：圈点定位，理解转换;推理判断，归纳总结。任务型阅读既要求根据表格内容的提示，对表格中的信息进行快速查找的定位，考查学生通过快速阅读捕捉信息的能力，又要求对文中信息进行理解转换，并进行适当的逻辑推理和归纳总结。在分析理解文章和了解表格项目的基础上，力争返回原文，找出文章哪一部分与题目相关，抓住关键词语，以此为线索，学会推理判断，在文中找出词、局、句群来满足问题要求。

全部填完后，把文章看一遍，检查所填之词是否符合文章内容，拼写是否正确。

四、任务型阅读常用词汇(用于归纳)

主题：title, topic, theme, subject, introduction

观点：idea, opinion, view, thought,

问题：problem, question, issue, worry, trouble

建议：suggestion, advice, method, way, means, solution, tip, step, effort, measure, approach

例子：example, case, like(n./prep.), dislike

目的：aim, goal, purpose, attitude, intention, target

结论：conclusion, result, consequence

原因：cause, reason, result, effect, influence

种类：kind, type, species, variety, sort

数据：data, figure, statistic,

意义：significance, importance

其它：birth, death, nationality, character, characteristic, achievement, education, relation, personality, wish, hope, expectation, quality, meaning, time, place/location, weather, climate, price, cost, preparation, fact, factor, history, culture, development, skill, technique, feature, function, style, consequence, with, without, more, fewer, less, by, through, positive, negative, success, failure.

篇4：高考任务型阅读题特点及解题策略

一、任务型阅读的题型特点及考查目的

二、任务型阅读的出题特点

三、归纳与总结题型的解题策略和方法的训练

有时表格中(尤其最上栏、最左栏)需要学生概括相应栏内的内容，这就要求学生学会使用一些概括性词语。解题步骤：研表→读文→填表。

全部填完后，把文章看一遍，检查所填之词是否符合文章内容，拼写是否正确。

四、任务型阅读常用词汇(用于归纳)

主题：title, topic, theme, subject, introduction

观点：idea, opinion, view, thought,

问题：problem, question, issue, worry, trouble

建议：suggestion, advice, method, way, means, solution, tip, step, effort, measure, approach

例子：example, case, like(n./prep.), dislike

目的：aim, goal, purpose, attitude, intention, target

结论：conclusion, result, consequence

原因：cause, reason, result, effect, influence

种类：kind, type, species, variety, sort

数据：data, figure, statistic,

意义：significance, importance

五、高三英语教学总结

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和同事们的帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，我顺利的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。

一、提高课堂效率，特别重视以下三种课型

课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。

(一)基础知识复习课

第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

(二)专题复习课

专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就语法知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过反馈，了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。

(三)讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上

高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。

“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向;

二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误的原因，并从中吸取教训;

三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。

二、具体教学措施

课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

(一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

(二)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

(三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。

(四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

三、高三教学的一些反思

(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。

篇5：广东高考英语阅读理解题评析及启示

广东高考英语阅读理解题评析及启示

阅读理解是历年高考英语试题的重头戏,20高考阅读题是难是易?考生应当如何备考阅读理解题?谢老师对今年高考英语阅读题进行了详细的'解答和深入的剖析,也总结了这类试题的解题技巧,并给我们提出了备考建议.

作者：谢期繁作者单位：刊名：广东教育（高中版）英文刊名：GUANGDONG EDUCATION 年，卷(期)： “”(9) 分类号：关键词：

篇6：高考新题型-任务型阅读题解题方法

试题预览

高考浙江卷增加了一道任务型阅读题，要求学生在所给的六个选项中，选出符合各小题要求的最佳选项，选项中有一项为多余选项。这类阅读理解题对学生的阅读技巧要求不高，但做题比较费时。在解题时要注意圈划关键词和关键句，找出各个项目及目标的特征，这样可以节约时间，并能迅速找到答案。在做题过程中，学生在审题﹑猜测生词﹑推理判断﹑寻找关键词等方面存在着问题。

阅读下列材料，从所给的六个选项（A、B、C、D、E和F）中，选出符合各小题要求的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。选项中有一项为多余选项。

The following people are all searching for a university. After the description of these people, there is information about six universities A---F on your answer sheet. There is one extra paragraph about one university which you do not need to use.

_______1. Bobby is tired of working indoors and wouldn’t like to be too far away from his girlfriend who studies at Simmons.

________2. Maria wants to learn modern science and she prefers to stay neither by the ocean nor in the northeast.

_________3. Andrew wishes to study business in a non-state-run university.

_________4. Lucy enjoys taking her further education in a women-only university.

_________5.Scott hopes to play the computer conveniently for fun.

A． SIMMONS The College of Arts and Sciences and Modern Studies. Simmons educates women to achieve their work and life goals. More than 40 majors. Lies in the heart of Boston, US. News &World Report ranks Simmons among the top state universities in the North and among the best values. 617-521-2051 www.simmons.edu.

B． PAUL SMITH’S COLLEGE The College of Nature. Experience a different kind of classroom: 15,300 acres of forests, lakes and streams, a hotel and a restaurant, 99% placement upon graduation. Two-and-four-year degree programs. PO Box 265Paul Smith, NY 12970800-421-2605 www.paulsmith.edu.

C． ST. MARY’S UNIVERSITY Personal attention. Powerful programs. Experience the technology of today at our co-educational university. One Camino Santa Utah 78228-8503 800-FOR-STMU www.stmarytx.edu.

D． NORTHERN UNIVERSITY A famous private university with 3,200 students in the Colleges of Arts & Sciences, Business and Engineering. Medicine and Law among the top ten by U.S. News & World Report Old Union 232 CA 94305-3005 650-723-2091 www.stanford.edu.

E． UNIVERSITY OF PHOENIX Adult education course. Earn an online degree with University of Phoenix today. 100% online, fast and convenient. Learn why most working professionals choose University of Phoenix Online. www.Phoenixun.edu.

F． PETER’S COLLEGE Experienced professors are available. Equipped with a lot of modern facilities, two students a dormitory, two computers, power never fails, PO.356 Peter, 16753800-333-12-2135 www.peterun.edu.

【误点】文化背景知识缺乏

【题例一】第1 题正确答案B，错选C。

【纠错】Bobby 要求学校离Simmons近，从A项中可知Simmons 位于 Boston（波士顿），而B项中的Paul Smith’s 学院的地址是NY（纽约州的缩写），波士顿(马萨诸塞州)与纽约州同位于美国东北部，正符合Bobby的要求。而学生因为缺乏此方面的知识选择C项-ST.MARY UNIVERSITY, 该校位于Utah犹他州，属于美国中西部地区。

【题例二】第2题正确答案C项，错选D。

【纠错】Maria 要求学习的地点既不在东北部也不靠近海边，同时要求学习现代科学。D项中提到了science, 并且校名为NORTHERN(北方)，所以学生误选D。但是 NORTHERN UNIVERSITY 的网址是www.stanford.edu.，该校的地理位置应在西海岸面对太平洋的加州，所以此答案为错误答案。

【误点】审题不清

【题例】第5题正确答案F，错选E

【纠错】学生因为时间仓促，往往审题不清，做出错误的判断。Scott的唯一的要求是能够方便地玩电脑（play the computer conveniently for fun）。根据E项中的100% online, fast and convenient，学生错误地判断此项符合题意。但是E项开头已说明此乃成人网络教育（Adult education course），提供的是online degree，所以不合题意；而F选项中一寝室住两名学生，提供两台电脑，从不停电，这正符合Scott的要求。

【误点】猜测生词能力弱。

【题例】第3题正确答案D，错选B。

【纠错】Andrew 希望到一所non-state-run 学校学习，non-state-run是个合成词，此处run的意思为“经营管理”，那么non-state-run就是非公立的意思，正好与D项中的private(私人)相符合。

阅读下列材料，从所给的六个选项（A、B、C、D、E和F）中，选出符合各小题要求的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。选项中有一项为多余选项。

The people below are all looking for a place to spend their holiday. After the description of these people, there is information about six tour advertisements A-F. Decide which place would be most suitable for the person mentioned in questions 1-5 and then mark the correct letter (A-F) on your answer sheet. There is one extra paragraph about one place that you do not need to use.

__________1. Michael, a young computer programmer, has been working hard and needs holiday to relax in winter. He would like to go somewhere warm and sunny, where he can swim in the sea, and he enjoys sports and dancing.

__________2. Jack and his wife Mary, who have recently retired, want to see places of cultural and historic interest abroad, but Mary hates flying.

__________3. Harry and Kate, both teachers and their two teenage sons, have to take their holiday during the school summer vacation. There must be plenty for the boys to do, although Harry and Kate want beautiful scenery, good food-and wine-and peace.

__________4. Peter and Maria, university students, want to travel as far as possible on very little money, and would like to know a country by working there for three months with other young people.

__________5. Simon, a schoolteacher, is planning to make a one-day trip to a place, where his students can enjoy the objects of artistic, cultural, historical or scientific importance and interest.

A. We now offer you a new service of guided tours for visitors. This prize-winning museum is where Australia’s history comes alive! Visit daily or stay for the night and experience life of the Gold Rush days. A wonderful nightly sound and light show, “Blood on the Southern Cross” tells you the story of the famous Eureka Uprising.

B. Two-week holidays in the luxurious Hotel Splendid, on a lovely beach with golden sands and deep-blue sea. Tennis, golf, sailing and all water sports. Trips and tours around the islands arranged. Near to town of Castries with lively evening entertainment dancing to local bands.

C. Holiday apartments in Mallorca sailing and fishing port-quiet even in summer season beautifully situated apartments with views of seas and mountains, yet near to shops and restaurants. Cars and bicycles for hire. Sailing and sports clubs nearby.

D. The Empire State Building is among the most striking buildings in the city, the nation, even the world. The observation deck on the 86thefloor is open to general public, offering a wonderful view of the city. On the second floor you’ll find the New York Skyride, a simulated helicopter ride over Manhattan. Enjoy shopping along with real life character and entertainment.

E. Luxury coach tours of Italy, out of normal holiday season. 21 leisurely days to visit five Italian cities staring from London 1st Mary, 1st September.&nb

篇7：高考英语阅读理解题的特点及解题技巧

河北辛集中学张彦军

一、阅读理解题的选材与命题特点

近几年的高考英语试卷保持了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路。在阅读理解方面主要考查考生理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断词义、根据短文判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图与态度等方面的能力。现以近几年高考全国卷I为例，谈谈阅读理解题的选材及命题特点。

1. 对语篇领悟能力的检测仍是高考的重点和基本点

高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性考题的比例虽呈上升趋势，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重。

2. 选材更趋多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点

就体裁而言，阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说体和应用体等多种文体；选材风格保静予连续性，既注重题材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代，体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。

3. 适当降低读速及难度要求，提高试题的信息含量，体现新课程的理念

近几年阅读理解题的阅读量总体呈回落趋势，比如，全国卷I的读速略有降低，但近年来阅读速率要求均在50---57wpm之间；难度系数适当降低，注重考查考生获取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。

4. 阅读材料更趋于“原汁原味”，设问方式更加深入

阅读材料基本保留了其原有的语言风格，文章的展开不再是平铺直叙，而是兼有倒叙、插叙等多种方式；一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句以及插入语等语言现象比较常见。阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读几遍才能读懂。

二、阅读理解题答案与干扰项关系的分析

正确的选项往往是命题人员把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。一般而言，答案项的设置有以下几种方法：(1) 选用原文中的词句；(2) 使用原文词句的同义词或相似结构；(3) 使用原文词句的反义词或相反结构；(4) 答案项是对生词、长句或难旬的解释；(5) 答案项是对原文词句或段落的归纳、

推理或演绎；(6) 使用原文的上下义结构，如用“科学”涵盖“计算机、航天、发明、电子”等概念。

干扰项的设置通常有以下几种方式：

1. 张冠李戴

命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来，题干问的是作者的观点，选项中出现的却是他人的观点；或者题干问的是他人的观点，却把作者的观点放到选项中去。

以20全国卷I第60题“The author planned to stop at Oklahoma City______.”为例。此题乍看C项“to pay at the cash register”和D项“to have more gas for his car”都对，因为原文中有这么一句“While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas”。很明显作者是停下来付款加油时，偶遇一对老夫妇并问好，似乎选项C和D本身都没错，但题干问的是“作者计划在俄克拉荷马市逗留的原因”，如果考生没有理解题干，就会误选C项或D项。正确选项应为A项“to visit a friend”。

2. 偷梁换柱

干扰项用了与原文相似的句型结构和大部分相似的词汇，却在不易引人注意的地方换了几个词汇，造成句意的改变。

以年全国卷I第57题“It can be inferred that greyhounds_______. ”为例。此题乍看应选B项“like staying in bed all day”，因为原文中有这么一句“especially they would much rather be at home in bed than walking around outside”. 殊不知选项中加了“all day”，使意思绝对化了。正确选项应为D项“need some exercise outdoors”。考生若注意不到此细节的变化，势必造成失分。

3. 无中生有

干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点，但在原文中并无相关的信息支持点，这种选项的设置往往与问题的设问毫不相干。

以2006年全国卷Ⅰ第67题“We may infer from the last two paragraphs that______. ”为例。干扰项C项“English courses are necessary for foreign students”就是这种情况，而正确答案应为A项“different teaching methods should be used”。解答这类考题时考生还应注意问题中有无“In the author’s opinion”或“According to the passage”之类的限定语。

4. 以偏概全

考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。

不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是对文章中客观事实的感知和记忆，往往是文章直接表述的结论；深层理解则是对文章中的客观事实进行逻辑推理、总结或概括后得出的结论。

例如，2006年北京卷第73题“What did Loftus find out from her research?”的正确答案为B项“People Can be led to believe in something false.”。而误选C项“People tend to forget their childhood experiences. ”的考生显然是根据文中“it came up with an account of their early childhood experiences… The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions”的信息得出的，但它只不过是表层信息，其对原文信息的转述并不全面。

不准确概括是指不能准确地按题目要求概括或提取文中的表层或深层信息。

例如，2006年全国卷I第69题“What is the text mainly about______.”的正确答案为D项“Life after retirement”。干扰项A项“Learning to paint in later life”与C项“An artist turned teacher”极具迷惑性，但它们只是文章中的某个细节信息。考生如果不清楚细节信息与短文主题之间的关系，就容易犯概括不准确的错误。

三、阅读理解题的解题思路与技巧

解答阅读理解题的总体思路是：单句人手。语篇突破，着眼整体，归纳推断。一般有以下两种阅读顺序(P＝Passage，Q＝Question)：

(1) P-Q-P：即先看文章，后看问题，再通过阅读文章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考生往往阅读速度较慢，因此难以在阅读时积极主动地预测文章内容。

(2) Q-P-Q：即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。

P-Q-P方式或Q-P-Q方式的采用因人而异，无优劣之分。当然，题型不同，解题的方法也应有所不同。

常用的解题技巧有以下几种：

1. 正选法与排除法

正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。如果在有些情况下从正面选择答案有困难，考生则可以考虑选用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合情理或荒谬的选项、与短文内容相反的选项、与短文内容不相关的选项、虽在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。

考生可以遵循如下“三级思考”的方法排除干扰项：

(1) 如果干扰项明显与文章相矛盾，即为“误”，可以直接排除。

(2) 如果干扰项与文章内容不矛盾，但在原文中没有依据，这种脱离原文的“虚”的选项也可以排除。

(3)有些干扰项似乎很有道理，文中也能找到相关的依据，但它并不能完全满足题目的要求，未能以文章的主题、作者的思维模式为出发点，未能充分体现严谨性和最大的合理性，这种虽没错但不是最佳答案的“偏”选项也可以排除。

只要考生经过“是否矛盾? (误否) --是否有依据? (虚否?) --是否以偏概全 (偏否?)”的逐级思考过程来分析和甄别每一个选项，那么解题的正确率就会得以提高。正确的答案应该是与原文意义一致的选项，或是经过“三级思考”仍不能排除的选项。请看2006年广东卷第64题：

Which of the following is true about the working class?

A. They are often employed as skilled and semi-skilled workers.

B. They are often offered jobs with high incomes.

C. They are often considered lazy and dishonest.

D. They are often exploited by the public.

此题为事实细节题，可以采用排除法。由文章第一段第一、二句 “Members of the working class have blue-collar jobs. They are construction workers, truck drivers, mechanics, steel workers, electricians, and the like.” 可知，蓝领阶层的薪水不高这个事实，据此先排除B项；由第一段最后一句“They consider themselves to be respectable and hard working and they look down upon members of the ‘lower’ class, whom they often consider to be lazy, dishonest, and too ready to exploit public assistance.”可知，蓝领阶层是受人尊敬的、勤劳的群体，他们看不起那些懒惰、欺诈别人、依靠别人捐款生活的阶层，故排除C、D两项，正确答案为A项。

2. 定位法与跳读法

定位法即根据题干和选项所提供的信息直接从原文中找到相应的句子(即定位)，然后进行比较和分析(尤其要注意一些同义转换)，从而找出正确答案。跳读法即根据题干和选项所提供的信息跳读原文，并找到相关的句子(有时可能是几个句子)或段落，然后进行分析和推理等，从而找出正确答案。请看2006年湖南卷第71题：

…When she was still in her early 30s, publishing essays in such important magazines as Partisan Review, she appeared as the symbol of American cultural life, trying hard to follow every new development in literature, film and art. With great effort and serious judgment, Sontag walked at the latest edges of world culture.

The underlined sentence in Paragraph 1 means Sontag _____________.

A. was a symbol of American cultural life

B. developed world literature，film and art

C. published many essays about world culture

D. kept pace with the newest development of world culture

解答本题可以用定位法。与题干意思相近的句子是上一句“she appeared as the symbol of American cultural life，trying hard to follow every new development in literature, film and art”。许多考生误选了A项，他们忽略了原文中出现的“appeared as”，意为“似乎，好像”，增加了句意的不确定性。故D项为最佳答案。

3. 画图与列表法

画图法就是以时间、地点、事件或因果等为线索，找出关键词语，勾画出一幅完整、清晰的关于文章主题和细节的图示的方法。请看2006年浙江卷第48题：

How is the text organized?

A. In order of time. B. In order of frequency.

C. In order of preference. D. In order of importance.

在解答此题时考生只要列一个表 (见下表)，按短文叙事的顺序展开故事发展的过程，正确答案就会一目了然。

Paragraph 1 Paragraph 2 Paragraph 3 Paragraph 4

look into the mirror have breakfast prepare children’s trip to space drive the car to work

另外，有些文章的信息点可能较为分散，涉及的内容比较多，此时考生若能恰当运用列

表的方法也会将难题化解。请看2006年安徽卷第61题：

What Elizabeth Taylor and Velvet Brown had in common was that they were both________.

A. popular all their fives B. famous actresses

C. successful when very young D. rich and kind-hearted

根据文章内容，考生可以列出以下四个相同的信息点(见下表)：

Information 1 When she started in National Velvet--the story of Velvet Brown, a young girl who wins first place in a famous home race. (短文首句)

Information 2 Her acting in National Velvet is still considered the best by a child actress. (第一段末句)

Information 3 After her success as a child star, Taylor had no trouble moving into adult roles and won twice for Best Actress. (第二段)

Information 4 Like Velvet Brown in National Velvet, she has been lucky: she has beauty, fame and wealth. (末段第二句)

Conclusion They were both successful when very young.

通过此表，考生可以清楚地得出本题的答案为C项。

4. 概括法与推理法

概括法指根据所读材料概括文章主题、要点、标题和中心思想等；而推理法则指根据所读材料的字面意思，通过语篇的逻辑关系以及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。考生在运用推理法时首先要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索；然后再对文字的表面信息进行挖掘和加工，由表及里，由浅人深，从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合和判断等思维活动对文章进行深层处理以及合乎逻辑的推理。此时切忌就事论事、以偏概全，也不能主观臆想、随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。请看2006年浙江卷第55题：

According to White, why were the women surveyed more likely to use old computers?

A. Most office workers use old computers.

B. They do some of their work with computers.

C. Dealing with new equipment can cause anxiety.

D. They are easier to be satisfied with new technology.

文章最后两段提到，接受调查的三个国家的妇女更有可能使用旧电脑，而英国比法国和德国使用up-to-date computers的人更多，最后一段分析了其中的原因“continually having to deal with new technology can also be a source of worry…the frequent change of equipment is also, or could be，a main cause of dissatisfaction”。由此可以推断，不断更新的技术也会使人产生焦虑，导致负面情绪的产生，所以被调查的妇女更喜欢使用旧电脑。

5. 常识法与背景法

常识法是考生利用已有的常识进行识别和判断的方法。背景法与常识法相似，指考生充分运用所读材料的信息答题。请看2006年安徽卷第69题：

To cover a small piece of burning wood with a basin in order to stop the fire is all example of____________.

A. separating the fire B. reducing the heat

C. removing the fuel D. cutting off the oxygen

本题为一道常识题，考生根据自己学过的化学知识可知，燃烧要具备三要素：可燃物、氧气和温度，这有助于理解第二段首句“Since fuel, oxygen and heat must be present in order for fire to exist, one or more of these things must be removed or reduced to extinguish a fire”的意思；另外，通过第三段内容“Another method of extinguishing fire is by cutting off the oxygen. This is usually done by covering the fire with sand, steam or some other things.”可以推断出：用cover的方法来灭火属于cutting off the oxygen的范畴。

四、备考建议

1. 理解与速度

考生要处理好理解与速度的关系。答题时要力求情绪平稳，不要一味追求速度而影响理解的准确性；不要拘泥于一词一句的理解；不要遇到不懂的地方就反复读，影响阅读速度。比较好的阅读方法是边看边想边理解。遇到生词或看不懂的地方先做个记号，继续看下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决。

关于阅读速度，难度中等的文章应为每分钟60个单词左右；难度较低、生词不超过总词汇量20％的材料，阅读速度应为每分钟70个单词左右。一般来说，“超纲”而又影响阅读理解的词汇都会用中文标出词义。只有保证了阅读的速度才有可能在规定时间内完成阅读、复读及答题的任务。

2. 阅读训练方式

在训练方式方面要力求多样化。常见的阅读训练方式有：掠读、寻读、精读和泛读等。在掠读、寻读时要掌握查阅的技巧。查阅时考生应迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以这个位置为中心，扩展到上文和下文，寻求正确答案。考生要学会用扫视的方法寻找信息。扫视时，眼睛要纵向而不是横向移动。运用扫视来扩大视觉范围能帮助考生又快又准确地捕捉到想要查找的信息。

考生应根据阅读目的选择阅读方式，调整阅读速度，合理分配阅读时间。

3. 生词处理

考生在阅读时一定会碰上生词或记不清楚的词汇。遇到这种情况时，考生可以通过上下文猜测词义。具体方法如下：

(1) 根据生词前后词汇的意思或整个句子的意思来猜测生词。例如：

The old man put on his spectacles and began to read.

根据句子后部分began to read可以猜出spectacle的意思为‘“眼镜”。

(2)根据语法知识和标点符号来猜测生词。例如：

They will be on the night shift---from midnight to 6 a. m. ---next week.

此句两个破折号之间的部分表明night shift是“夜班”的意思。

(3) 根据说明词义的定语从句来猜测生词。例如：

The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity.

从上句中的定语从句可以推断出multi-meter是“万能表”的意思。

(4) 根据已知事实细节来猜测生词。例如：

The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May. After all, it was Mother’s day and 800 miles separated her from her parents in another state far away.

根据上下文的陈述，“刚刚搬家，远离父母，正好是星期天，又是母亲节，而两代人却天各一方”等事实，可以推断出年轻妻子当时忧郁、伤感的心情，并由此猜测出生词melancholy的意思。

(5) 学会只猜测生词的大概意思，而不必追求其准确含义。例如：

The Asian gibbon, like other apes, is especially adapted for life in trees.

在这句话中，考生只要猜出自gibbon是apes (类人猿) 的一种就行了，毋须知道其准确意思。

(6) 运用构词法判断生词的词义，也是提高阅读速度的一种技巧。考生可以通过已知的

词缀(包括前缀和后缀)和词根就能猜测生词的含义。例如，单词telescope由前缀tele (意思是far)和scope (意思是instrument for seeing or observing)构成，整个单词的意思是“望远镜”。为了熟练使用构词法知识猜测生词，考生在平时应多积累词缀以及词根方面的知识。

4. 利用信号词进行预测和推测

在阅读过程中，为了既迅速又准确地理解文章的含义，利用信号词预测非常重要。信号词可以揭示句子内在关系或文章各部分之间的关系(见下表)。特别是在快速阅读时，它能帮助考生预测文章信息，提高阅读速度。

部分信号词及其所预示的信息

信号词预示的信息

however, on the contrary, although等信号词引出的内容是与上文相反的论述，或作者不同的观点

similarly, equally, also, besides, furthermore, in other words等下文与前面所讲内容相同或相似

for example, for instance等具体例证，说明上文中的论点

for one thing, on the other hand等下文还有另外一方面

in a word, in short等后面的句子是对上文的总结

actually, in fact, the point is …, a study survey found/ showed/proved that …等后面的句子往往是作者想要表达和强调的内容或观点

此外，在利用信号词进行预测时，考生还需注意以下三点：

(1) 遇到预示前后内容相同或相近，或者补充说明的信号词时，可以适当加快阅读速度，或借此推测生词的词义。

(2) 文中出现的频率较高的实词可以帮助考生确定文章的主旨大意。

(3) 出现代词I, we, my, our, 转折词but, however, yet，情态动词must, should, ought to, 连词although, though。其后所述内容与刚提到的内容相反，或暗示作者的观点和态度等信号词时，要放慢阅读速度，因为其附近的信息往往是命题和答题的主要线索或依据。

参考书目：

1. Breen, M. P. Contemporary paradigms in syllabus design[M], 1987. (20): 85---87.

2. 李也白. 高考英语试题评析[J]. 中小学英语教学研究, . (12): 44---48.

3. 缪庭. 20高考全国卷(Ⅰ)与江苏卷阅读理解评析[J].中小学外语教学(中学篇), . (11): 7--10.

4. 祁志孝. 全国英语试题全解(高考篇)[M]. 2006. 呼和浩特: 内蒙古人民出版社.

5. 王文洲. 从高考阅读理解的选材和命题看高中英语阅读教学的价值取向[J].中小学英语教学研究, . (5): 33-35.

6. 朱俊爽. 高考英语阅读理解常见问题解答[J]. 中小学英语教学研究, 2005. (12): 48--52.

作者：张彦军

职称：中学高级教师

工作单位：河北辛集中学

通讯地址：河北省辛集市辛中路1号河北辛集中学外语组

邮政编码：052360

联系电话：（0311）83387718（家）13930478193

E-mail: changgongc@163.com

篇8：高考英语阅读理解题题型及应试技巧

高考英语阅读理解题题型归纳及应试技巧

近几年来的高考英语试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解能力的考察。本人在长期的高考英语备考教学中，总结出阅读理解题常见出题方式及应试技巧，让学生在考场上能明白出题人考查目的，采取相应技巧，做到知已知彼，从而提高解题速度与准确性。

一、主旨大意题

高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。常见的设问方式有：

标题类：What’s the best title/headline for thepassage？

大意类：The text is mainly about . Thetopic / subject discussed in the passage is .From the passage, we can conclude that .

作者意图类：What’s the writer’s purpose inwriting the passage？

针对主旨大意类型的题，考生可以掌握以下解题策略：把握文章逻辑结构，快速找出主题；寻找主题句，确定文章中心思想；将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题；逆向思维法解标题类问题。

此类题关键在于通读全文，理解作者写作意图，不受干扰项细节影响，要把握好文章的大意，抓住文章的主题句，还应注意文章的体裁及写作目的。

二、数据推断题

解答此类题，关键是要善于捕捉有关数字的信息，然后在透彻理解原文的字面意义和题意的基础上，运用自己的数学知识，分列数字，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。如阅读理解题：……But now there is a Winter-swimmingEnthusiasts’Club and it has more than 2.000 mem.bers. The oldest is 84 years old and the youngest isonly 7. The members are from all walks of life ……The question is : Among the winter-swimmersthe oldest is _____ years older than the youngestone.

A. 91 B. 84 C . 77 D. 7

答案是C。

三、细节判断题

高考细节理解题主要考查考生对文章(或某一段落)中某一些特定细节或文章的'重要事实的辨认能力，分直接辨认和间接辨认两种。

1. 直接辨认

要求读者从阅读材料中直接获取信息，把握重要的事实细节，在需要的时候能准确而迅速地将他们回忆出来。

2. 间接辨认

间接辨认不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息进行同义转换，用同义或近义的形式复述出来，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找到正确的英语释义，以检测考生的句义复述能力。具体包括以下几种形式：

（1）排序题

（2）图文转换题

（3）数字转换题

（4）表格理解题

（5）同义（反义）转换题

（6）快速寻找信息题：一般为功能阅读，查字典、广告、公告、演出信息、航班时间表等。出题形式：三正一误；三误一正。以后一形式居多。

四、篇章结构题

篇章结构题就是对文章的组织结构进行考查。有两个层次：一是按段落的组织方法理解文章的结构，二是按写作方法（论证方法）理解文章的结构。解答这一类型题目考生要学会把握文章的脉络，理解段落层次之间的关系，弄清作者的写作方法。为突出主题，作者可能采用不同的写作手法来组织文章，通过举例、比较、类比等手法来透彻阐明主题观点。

五、推理判断题

要求考生尽量考虑文中全部信息或事实，在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，并作出正确的推理和判断。推断是以文章提供的事实为依据，而不是凭空想象，更不是读者自己的主观意见。

推断题的常见形式：

1. It can be inferred from the text that .

2. From the text we know/we can learn that

3. The story implies that .

4. The writer’s attitude toward ... is .

5. What is the purpose of ...?

推理判断题的题型及解题思路：

1．数据推断题。

2．知识推断题。知识推断是根据文章中所阐述的细节，运用自己掌握的基础知识进行分析、推敲，从而得出结论的一种推断方法.

3．逻辑结论推断题。要求考生严格根据文章中所陈述的事实、论点、例证等一系列论据材料进行推理，从而得出合乎逻辑的结论，而不是根据自己的经验、态度、观点或爱好做出推断。

4．预测想象推断题。有些内容文章中没有明确说明，要求考生根据语篇，对事件可能的结局或下段可能涉及的内容等进行预测推理。做这类题时应把握作者的写作思路，从而做出比较科学的、合情合理的预测。

六、语义猜测题

阅读理解中对词汇的测试，主要是测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力。我们要学会根据合成、转化、派生等构词法知识猜测词义；根据上下文中的同义词、反义词猜测词义；利用上下文猜测词义；利用作者的理解、注释等猜测词义；利用上下文中表示对比关系的词语，如：while、but、ratherthan、from等判断词义（如湖北卷第67小题）。

七、推断作者态度、倾向的推断题

作者态度、倾向是指作者对陈述的观点是赞同(positive)、反对（negative），还是不置可否(neu.tral)，对记叙或描写的人、物或事件等是赞颂、同情、冷漠，还是不赞同、憎恨。作者的这种思想倾向和感情色彩往往隐含在文章的字里行间或显露于修饰的词语之中。因此，在推断过程中，应特别注意文中作者的措措辞，尤其是表达感情色彩的形容词。

八、代词指代题

根据上下文（context）理清人物、事件间的逻辑关系。文章中的代词it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。可用“代入法”检验。

九、句意理解题

此类题型有两类，一类是长难问理解。可以从以下方面着手：一是抓住长句的核心句子最主要的成分：主语、谓语动词及其宾语或表语。这三种句子成分是句子最基本的要素。虽然有的句子表面上很长，其实它们的核心部分只不过是几个关键词。其他的部分统统都是为这几个核心词服务的。二是仔细辨别三种非谓语动词形式：动词不定式、分词与动名词，准确地找到谓语动词，找出句子的谓语动词后，用who或what放在谓语动词前发问，就可以轻而易举地找到主语，然后再用whom或what发问，就可迅速找出其宾语或表语，以及一系列状语）这样正确理解长句或难句就会变得轻松而容易。三是通过语法分析也是准确理解长难句行之有效的方法。另一类是要求读者在读懂文章的基础上，根据上下文来理解此句所表达的深层意思。

学生在阅读理解备考训练中，如能明确题目设问方式，经过一定时间有意识的练习，定能将失误减少到最底限度，提高得分率，做个解题的明白人，考得理想的分数.