“Nikki”通过精心收集，向本站投稿了8篇高智商的关键：关爱+教育，今天小编在这给大家整理后的高智商的关键：关爱+教育，我们一起来看看吧！
- 目录
篇1：高智商的关键：关爱+教育
高智商的关键：关爱+教育
一些父母自己非常聪明、能干，然而他们的孩子却在同龄人中显得默默无闻，有时在学习一些新知识、新技能的时候，非但没能体现出过目不忘和快人一步的能力，有时学习速度甚至比其他孩子还要慢。于是，这些父母们会非常失望，感觉孩子没遗传到自己的优良因子。
其实，先天遗传因素固然重要，但它却不是培养聪明宝宝的关键。专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。因此，我们为你提供了一些促进宝宝大脑发育的“爱心秘诀”，现在就行动起来，用你们的爱，把宝宝变得更聪明。
秘诀一、交谈
专家认为：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。父母和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图。
秘诀二、阅读
父母可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。
专家认为：和宝宝一起阅读，能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外，如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片，也可以让宝宝学到很多新东西。
秘诀三、在交谈的'时候运用手语
在小宝宝不会说话前，可以使用手语和他进行交流。比如，“书”可以用手掌一开一合来代替，如同翻开或合上书本；“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状。
根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示：学会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。
秘诀四、母乳喂养
通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高。
当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的孩子，等长到10几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。
秘诀五、给孩子独处的时间
不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为，小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需要地一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。
秘诀六、支持
一旦宝宝确认你是值得信赖的，并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助，他就开始了自己的探索旅程。也许你会发现，宝宝经常会拉着你，把一朵花指给你看，或者是拼命地让外婆去看他发现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立一种纽带，亲人与他之间的，一种支持他走向外面世界的纽带。这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂小宝宝，多和他有一些目光上的交流，这样可以激发宝宝想要与人交谈，进而进行交流的欲望。只有更多地探索和与外界交流才能更好地刺激宝宝的大脑发育，让他们越来越聪明。
影响IQ发展的生活因素
除了遗传、疾病、和周围环境条件外，一些生活因素对孩子的智力发展也有很大影响。
比德森少儿英语
篇2：关爱加教育等于孩子高智商
关爱加教育等于孩子高智商
我们都知道孩子的智商高低遗传于父母亲，但是环境对孩子的智商也是有影响的，你知道吗?孩子的高智商等于父母的关爱加教育。
专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。
一些父母自己非常聪明、能干，然而他们的孩子却在同龄人中显得默默无闻，有时在学习一些新知识、新技能的时候，非但没能体现出过目不忘和快人一步的能力，有时学习速度甚至比其他孩子还要慢。于是，这些父母们会非常失望，感觉孩子没遗传到自己的优良因子。
专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。
其实，先天遗传因素固然重要，但它却不是培养聪明宝宝的关键。专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。因此，我们为你提供了一些促进宝宝大脑发育的“爱心秘诀”，现在就行动起来，用你们的爱，把宝宝变得更聪明。
秘诀一、交谈
专家认为：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。父母和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图。
秘诀二、阅读
父母可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。
专家认为：和宝宝一起阅读，能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外，如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片，也可以让宝宝学到很多新东西。
秘诀三、在交谈的时候运用手语
在小宝宝不会说话前，可以使用手语和他进行交流。比如，“书”可以用手掌一开一合来代替，如同翻开或合上书本;“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状。
根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示：学会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。
秘诀四、母乳喂养
通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高。
当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最后的.IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的孩子，等长到10几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。
秘诀五、给孩子独处的时间
不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为，小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需要地一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。
秘诀六、支持
一旦宝宝确认你是值得信赖的，并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助，他就开始了自己的探索旅程。也许你会发现，宝宝经常会拉着你，把一朵花指给你看，或者是拼命地让外婆去看他发现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立一种纽带，亲人与他之间的，一种支持他走向外面世界的纽带。这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂小宝宝，多和他有一些目光上的交流，这样可以激发宝宝想要与人交谈，进而进行交流的欲望。只有更多地探索和与外界交流才能更好地刺激宝宝的大脑发育，让他们越来越聪明。
篇3：教育孩子的关键点
教育孩子的关键点
挽救违法犯罪和品德不良的孩子，是家庭和学校教育的重要课题，对这类孩子，家长既要看到他们害人的一面，也应看到他们受害的一面。家长还要认识到，孩子思想品德的可塑性较大，只要教育得法，孩子是可以转变的。
违法和品德不良的孩子，大都道德观念模糊、是非观念不强、意志薄弱、不诚实并有某些坏习惯。家长对这类孩子应怎样教育和挽救呢?
第一、要消除疑俱、填平“鸿沟”、建立信任
由于违法犯罪和品德不良的孩子，经常受到家坦人的训斥、挖苦共至打骂，自尊心受到伤害，他们自卑、心虚、多疑、有戒心，与家长有了隔阂，甚至形成一道“鸿沟，’，他们往往以冷漠、戒备或粗暴、无礼的态度来对待家长的教育和帮助家长绝不能厌弃他们。相反应更加同情和关心他们，用满腔热忱和一片诚心去拨动他们的心弦，启发他们的觉悟，便他们消除疑俱心理和对抗情绪，树立上进的信心。
第二、创造醒悟的机会
一股要经历醒悟、转变、巩固、隐固的过程所谓解悟，是指犯错误的孩厂，在事实的教育下和教育者的诱导下，认识到坚持错误的危险性，开始产生改止错误的愿望，家长要给孩子创选醒悟的机会，就应动之以情，晓之以理，加强教育和诱导，激发孩子产生上进的思想火花一发现孩子心中有这种可贵的.火苗闪动后，家长要紧紧抓住，及时给予充分的肯定，使之成为转变的动机:看到孩子有了改正错误的行动后，家长更应不断鼓励，使孩子的正确行为得到强化而巩固下来。
第三、保护自尊心，培养荣誉感
自尊心是一个人要求受到社会、集体、他人尊重的感情，它是一个人努力向上，不断克服缺点，错误的积极心理因素，常犯错误的孩子、往往缺乏自尊心和荣誉感，因而对批评表扬、外界舆论麻木不仁。
这是他们受到过多的斥，歧规和伤害造成的一苏联教育家苏霍姆林斯葵说:，’在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落―人的自尊，心。，家长在教育犯错误的孩子时，应该采取表扬、鼓励、启迪等方式、点燃孩子自尊心的火种，唤起他们的荣誉感，这样的教育才有希望和力量。
第四、培养是非观念，提高辨别能力
一些青少年，正是由于缺乏是非观念和辨别能力，做了错事，并且，不懂得认错改错。因此，是非观念弱，辨别能力,是导致孩子犯错误的重要心理因素。培养孩子的是非观念，提高其识别能力，是帮助他们改邪归正的重要措施。
家长要对孩子进行无产阶级的思想和道德教育，使他们逐渐理解和形成无产阶级的道德观念?家长要用典型引路的方法，树立好的榜样，消除不良影响。
家长还要通过实行奖赏和心理制裁的方法，增强孩子的是非观念，帮助孩子改正缺点，当孩子有了转变的时候，家长就要鼓励、表扬和奖赏他们、这样可以使他们得到精神上的满足和感情上的愉快。巩固已有的进步，孩子犯错误时，家长不要体罚他们，而要进行严肃的批评，耐心的说服，这种心理制裁，会使孩子受到震动，感到内疚，改正自己的错误，那种不讲教育方法，只会用简单的惩罚于段教育孩子的家长，实际是最无能的。
第五、培养孩子和错误作斗争的意志力，巩固新的行为习惯
犯有错误的孩子，要改正不良的行为和习惯，往往需要经过一个较长的痛苦的过程、由于错误的行为，总是在一定诱因影响下，受到内部错误观念的支配表现出来的。因此，家长帮助孩子纠正错误行为时，切断诱因是必要的，比如，给犯错误的孩子更换环境，断绝他们同坏人的联系等一但根本的办法，还是培养孩子同错误作斗争的意志力，使他们能战胜错误思想及各种环境的诱惑，形成和巩固新的行为习惯。
怎样正确的教育孩子
一、不要采取过激的方式
有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。
二、要以身作则
父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。不是有这么一则公益广告吗，母亲给外婆洗脚，小儿子看在眼里，便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的，“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。
三、大人的意见要统一
有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。
四、不要扼杀孩子的兴趣
学业固然重要，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成为孩子的一项技能。
篇4：提高教育教学质量的关键
提高教育教学质量的关键
前些日子，冯远征做客央视三套“文化视点”栏目大厅，和节目主持人马东侃侃而谈，激情飞扬地讲述了他如何走上表演生涯的点点滴滴。看听后令人振奋，其中有一个细节特别值得思考。 冯远征当年在北京某大学表演班学习时，该班学生只有包括他在内的16人，可谓人数很少。他留学期间也是老师单教真传，每班学生人数也很少，不到今天私立学校每班学生人数（不超35人）的一半。班级学生人数少，自然便于老师对他单个辅导和传授知识。如果该班学生人数多了，恐怕就不一定能得到老师应有的施教和过多的关照了。冯远征碰上了那个时代，班级人数少，名师厚爱他，当然也不能排除他自身努力，他成才了。 从冯远征成名之路的些许例子看来，班级人数少不仅成就了他成功的希望，更是今天学生和家长的希望。很多家长把子女送到私立学校学习，关键是看重私立学校班级人数少，一班学生最多不超过35人，便于老师对学生因材施教，手把手地教，张扬每个学生的个性，使每个学生都能得到应有的发展。 班级学生人数多，是今天公立学校的普遍现象。特别是城镇中小学校，一班学生七八十人，甚至近百人。这要让教者因材施教，辅导好每个学生，无疑是高不可攀的难题。我们不妨算一算，老师辅导一个学生需要一分钟，以一班60人计算，就得60分钟。大纲规定小学一节课40分钟，中学一节课45分钟。这怎么能让老师教好辅导好每一个学生。 再说班级人数多的第二个现象。目前农村中小学生课桌凳，桌面长110厘米，宽42厘米，高76厘米。如果以一个中学生伏案写字两手端距离约70厘米，一张A4纸21?？9.7厘米。现在中学生课本大多也是一张A4纸的`大小。现在农村高中一般开设政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、音乐、美术和地方校本教材等，每本教材平均厚约0.8厘米，据了解高一教材加资料多达50余本，合计40多厘米高的教材和资料，外加作业训练本和工具书，每个学生总共有60～80厘米高的课本和资料。这样看来学生课桌抽屉远远无法储存，就只好放在桌面上，桌面是供孩子写字的，结果被书本侵占了大半的面积，学生写字就只好将本子的多半截悬空，成了当今“悬空写字法”，这样练字后果肯定不堪设想。同时，会写字的人都知道：孩子无法写好字，老师也无法指导学生练好字。写字歌说：“头正身直肩摆平，臂开胸舒脚要安。胸离书桌一拳头，左手压纸肘悬空……”如此这般的现状，学生根本无法用正确姿势写字，更不用说写好字。希望尽快改变这种现状，避免误了孩子写字的天赋。 级人数多的第三个现象。现行中学教室面积，根据《中华人民共和国国家标准建筑统一模数制》，40人教室尺寸，是5米?？米；60人教室尺寸，是6米?？0米；72人教室尺寸，是7米?？2米。按每生1.2平方米计算，6米?？0米即60平方米，也只能装50名学生。因此，教育部早有文件规定高中每班学生45人，这无疑是有一定道理的。教室人多为患，噪音很大，空气很不清新，很不卫生，加之现在农村中学又是二面教室，严重影响青少年身体健康发育。 为什么造成今天这种现象呢？ 其主要原因有三：一是教育资源不足，如校舍和教师等；二是教育的评价体系不健全；三是一些学校为了不正当的名利。例如，一些学校开重点班、奥赛班等，如此滋生出重点学校，县级重点、市级重点、省级重点等等，有了重点和非重点的存在，无形中就逼着家长把孩子往重点学校转，还要进重点班，这自然给学校提供了乱收费的平台。相反，重点学校不用收费来制约班级人数多的现象，又有什么办法呢。 当然，造成今天公立学校班级人数太多的原因很多。原因再多不可怕，关键是有了问题就要改，而且是非改不可，改成小班才是提高教育教学质量的关键。 关键之一，是便于老师辅导，教育改革到今天，老师要尽量少讲精讲，重在辅导引导。如果是36人一个班，大部分学生每节课都能得到老师的个别辅导，可以手把手地教，更能充分发挥每个学生各方面的知识潜能。同时，也能减轻老师批改作业的负担。 关键之二，是现行农村中学的教室都能摆放36张课桌，一张桌子做一个学生，让学生有一个完整的写字平台。每张桌子也要改装，做成半头柜子的小型写字台，桌子总体大小不变，让每个学生都有一个放书的柜子。这样学生的桌面上就干净整洁了，可以用正确的姿势来练字、听课了，定能大幅度提高教育教学质量。 关键之三，班级人数少，空气流通好，比较安静，便于学习，正好符合诸葛亮“学须静也”。环境安静了，学生之间相互没有干扰，也才能静下心来学习，既能提高教育教学质量，又能促进青少年身体健康发展。 关键之四，如果各个学校都是36人一个班，校与校之间条件差不多，师资情况基本相同，家长就不可能找各种各样的关系，花钱转子女挤进什么重点或者非重点学校去上学，大家都正常了，学校就是想乱收费，又从何处去收呢？ 关键之五，小班教育还可以缓解当前大学生就业难问题。如果全国中小学都实行小班教育，将大大增加中小学教师人数，我国现有中小学教师一千多万人，如果实行小班教育，全国至少需增加教师近千万人，这样，就可以解决几百万大学生毕业就业问题。 关键之六，小班教育更可以快速提高全民素质。当今，我们的整体国民素质是不如西方发达国家的，这与我们整个国民平均学历是有很大关系的，如果国民的平均学历是高中以上，那他们的公德意识、环保意识、守法意识和执法能力都会大大增强，这些意识和能力都增强和提高了，人们在生活中就会产生惊人的自我约束力，全民的综合素质自然会快速提高。 班级人数多是当今中小学校中的一种怪现象，它阻碍了当今教育改革的快速发展，特别影响每个孩子个性发展、各方面素质的提高。冯远征是从小班走出来的，他成了名，希望今天的孩子都能成才，都能得到老师的真传实教，个性张扬，素质提高。解决这一问题的主要途径，是各级政府和教育主管部门应高度重视，不能只求暂时的社会稳定，似乎班级人数多也没出现什么大问题，实际上，我国的教育已经大大落后于西方教育了。在科学高速发展的今天，我们必须尽快改革教育现状，首先开始改大班教育为小班教育，让更多的孩子成人成才。最好是高中每班36～40人，初中每班40～45人。这要形成制度、文件，才是更有力的。其次是要用社会各方面的力量，来支持小班教育。第三是学校管理者也要想方设法，动用各方面的人力财力，尽力改成小班教育，尽快提高教育教学质量，为社会做出应有的贡献。
篇5：教育成败的关键在教师
教育成败的关键在教师
如何进行教育观念、教育内容、教育方法和教育手段的改变，推动“应试教育”向“素质教育”的转轨，已经成为二十世纪教育的主题。随着教育技术的不断发展，有人认为，运用现代教育技术可以培养学生的独立思考、独立学习的能力，强调学生的自主性、主体性，淡化了教师的作用，这种观点是不正确的，江泽民指出：“国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责。”教育是一个民族进步和发展的基础，是提高全民素质和创造能力的根本途径。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是提高创新能力，教育都具有独特的重要作用。要实现这一目标，教师起着直接的作用。教师是教育方针的执行者，是教育过程的设计者，是学生心灵的塑造者。培养学生的独立思考和独立工作能力离不开教师的引导和指导。学生主动性的调动，学生活动的设计，学生能力的培养，学生挫折的帮助，学生品行的形成都依靠教师。因此教师是教育成败的关键。 一、教师是人类灵魂的工程师，再先进的教育技术都无法取代 在大力提倡素质教育的今天，更不能淡化和忽视教师的主导作用，教师在教育教学中，既要传授知识，又要教给学生做人的道理，教师在学生的成长过程中起着主导和决定性作用，占据特别崇高的地位。因为，教师的工作对象是活生生的人，是具有高度智能的人，他们有很大的可塑性青少年，有独立思维，自我发展的要求，但又赖于教师的教导和社会的帮助。所以教师的素质决定着学生的素质，教师的言行往往是学生模仿的对象，相对于家长教师更具有权威性，教师的一举一动都直接影响着学生，这就要求教师要真正做到为人师表，成为学生的楷模。从这个意义上讲，教师在学生成长过程中发挥着十分重要的作用，是什么都不能代替的，可见教师是人类灵魂的塑造者，是教育成败的关键。任何忽视教师作用的做法都是错误的。 随着社会的不断进步，现代化教育技术的普遍实施，这视必大大提高教育教学质量，学校实现网络教学也是教育发展的必然趋势，而实现计算机多媒体教学，可以使教学内容变得生动、形象、具体，使学生充分感受到动画的真实效果，加深学生的印象，便于理解记忆，达到事半功倍的教学效果，而部分教师却片面地认为，现代化的教育就是利用教学软件、CAI课件，然后利用计算机的辅助教学，这样就园满地完成教育教学任务，就能大大地提高教学效果，教师就用不着认真地钻研教材及大纲，更不需要去作更多的教学设计，用现成的教学软件和课件就足够了。这就夸大了计算机多媒体教学的功能和作用，我们知道学生是有感情的，教师对学生潜移默化的.影响和感化作用，是计算机无法实现的，还是靠教师的言传身教，这样才能真正促进学生的全面发展，也才能培养出二十一世纪的新型人才。从这个意义上说，教育的成败更离不开教师。 二、先进的教育技术可以提高教育质量，但关键还在教师 教育技术的飞速发展，这无疑给我们教师提出了新的要求，要适应时代的挑战，顺应时代潮流，教师必须加强自身素质的提高。 （一）、现代教育技术的发展促使教师更新教育观念。 1、教师要有新的人才观。二十一世纪是高科技竞争十分激烈的时代，教师必须具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，更要有高尚的道德，完善的人格。这样才能培养出品德高尚、具有创新精神的优秀人才。 2、教师作为学生的长者、引路人和朋友，以往却扮演着一种家长式的角色，要适应未来教育，教师必须认识自己角色的转变，作学生的长者、引路人和朋友，要让学生愿学、乐学，真正体现教师主导和学生主体。 3、树立大教育观。教师要放眼社会，不能局限于课堂，要根据不同学生的不同情况因材施教，使教学有的放失。 （二）、教师要武装自己，终身学习，才能驾驭现代教育技术。 继续学习，不断更新自己的知识能力。只有这样才能满足你面对地一双双求知的双眼。而随着现代教育技术的不断更新和飞速发展，要让现代教育充分显示其潜在的功能，教师首先就应为自己订一份终身学习目标。只有这样才能驾驭现代教育技术，并辅以教学。 为适应时代的挑战，教师不断提高自身素质，抓住教育技术理论学习和实践的机会不断学习。教育技术在教学过程中的运用必然会改变教学过程的模式，会优化教学过程，提高教学质量，但前提条件是教师必须对教育技术有所认识，会操作，会运用，并能改变旧的教学方法。同时，教师的教学观念也应改变。若教师的观念不转变，即使有多媒体软件教材，他也只能把它当作一个简单的教具，作为课堂教学的点缀。这样因教法存旧，而没有让媒体发挥其优势，这对教育技术来说无疑是一种浪费。所以，要让教育技术优化教学过程，教师必须改变教学观念，让它在教学 中充分发挥作用。为此，教师应积极参加进修校组织的各项教师基本功培训，抓住机会，学习现代教育技术理论及进行实践，了解多媒体教学理论及实用技术。 三、培养学生创新素质更离不开教师。 在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈的当今世界，崇尚创新已成为奔腾全球的滚滚潮流。心理学研究表明，人的创新能力，不仅要以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新精神有关。而学生创新欲望的诱发，必须要有好的教学氛围，有民主、宽松的教育环境，有灵活新颖的教学方法才行。在小学教学过程中，改革教学方法，训练创新思维，培养学生创新素质，教师可以结合学生的具体情况，优化课堂气氛，放手让学生参与课外实践，诱发学生的创新欲望，调动学生的创新思维。教师还可以与学生民生、平等的讨论交流，拓展学生创新意识。这说明学生创新素质的培养，关键还在于教师。 综上所述，在教育信息化的今天，更体现了教师的教育中的作用，教育的成败关键还在教师。教师要适应时代的发展，就必须学习、学习、再学习，不断提高自身的思想政治素质和业务素质，才能适应教育发展的需要，成为新时代创新型教师，为21世纪培养出更优秀的人才。篇6：工艺美术创新思维教育的关键是什么
工艺美术来源于人类自原始社会起就开始的朴素的造物活动以及对美的质朴追求，它的每一步都记载着人类自发的创新思维脉搏：它来源于人类简单加工的石器;可以是人类串起的贝壳项链;亦或是从泥巴、火与矿物质中悟出灵感制作出的彩啕器皿;甚而是一件兽衣的缝制、一棵漆树的汁液、一丛鸟羽的绚烂、一张渔网的编织、一枚金属的烧制、一根象牙的雕制等等。在漫长的历史长河中，工艺美术来源于人类在衣、食、住、行、祭祀、游艺等方面产生的手工工艺，凝聚着人类的艺术创作与设计智慧。
传统工艺美术主要以家族、师徒“口传心授”的形式进行教育，这种较单一的教育模式固然在—方面可以较完整地保存某一特殊工艺“1脉相承”的正宗;但同时也带来了弊端，由于它带有较强的地域性和传袭性，当周围环境发生变化时，极易受到冲击。同时由于主要依赖少量工艺传人的个人智慧来完成，容易导致传统工艺美术同质化、设计思路单一、缺乏地方特色、艺术性不强、制作工艺水平低下等问题。
建国伊始，部分高校及行业、社会机构率先开展了工艺美术专业或相关行业的各种形式的教育探索，同时随着国内对传统工艺美术的逐步重视，颁布了相关的法律法规，传统工艺美术教育展现—片蓬勃生机。随着我国政治、经济的快速发展，我们首先从硬件中试图找寻在工艺美术教育中存在的问题。然而，快速的人员、空间、设备配置，优化的学科设置，拓展性的对外交流等等，似乎并未从根本上加快工艺美术教育发展的步伐，工艺美术教育仍然是单一而片面的。工艺美术教育从今天看来，它不应单单从外部条件，亦或是之前早期工艺美术要素范畴：造型、色彩、材料、工艺来考虑，更应从自身内部寻找原因，来弥补工艺美术思考中的不足。
创新思维是人们在不同活动中表现出来的具有创新意识的一种精神层面上的活动，工艺美术是对创新思维能力培养最有效的教育学科之一。英国著名美术教育家摩伊•凯特莉曾说：艺术教育并非仅仅造就专门的艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各方面发展他的认识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。工艺美术教育从属于艺术教育，它能够激发独特而充分的观察、思维、操作、实践和表现能力，对于促进创新能力的开发、创新意识的培养具有其他学科教育无可比拟的优势。它不仅仅停留在传授技艺的层面，还应当担负起提高艺术修养以及鉴赏、评价、创造能力等多种社会责任。如何把工艺美术与创新思维教育密切融合，使得开拓和创新成为工艺美术发展的内在驱动力，需要从以下几方面入手：
一、兴趣是工艺美术创新思维教育的基础
工艺美术最初的发展来源于原始社会人们在生产生活中的需求，一件摆放在博物馆的工艺美术品——彩啕，人们在欣赏它的同时，不能只看到其表面，还可以培养日常对工艺美术的广泛兴趣，拓展知识量以便深入了解到它是古代人为了盛放功能而制作的。特定的功能决定了特定的造型，碗型外轮廓富有变化的曲线正是与人们双手捧碗时的手势相吻合。对工艺美术产生浓厚兴趣，才能够有目的地去掌握其背后丰富的知识。兴趣是工艺美术学习者最好的教师，是推动持续学习的动力。它不但直接影响学生最终的学习效果，还会影响到学习者在后续潜在发展中全面素质和综合能力的发挥。工艺美术创新思维能力的培养需要激发兴趣，培养强烈的求知欲，以推动学习者在工艺美术探索道路上的广度与深度。同时，诱导其对工艺美术的了解由被动变为主动，充分调动学习积极性，积极投入地去探求事物的真实面目。
二、想象力是工艺美术创新思维教育的关键
人们通过工艺美术的模糊性、多解性、不确定性，展开想象的巨大空间，将逻辑思维、形象思维、常规思维、求异思维、发散思维、聚合思维等进行综合考虑，根据工艺美术已有信息量，打破程式化、标准化思维模式，使思维沿着不同方向和不同角度辐射开去，从多方面进行整合并综合考量。思维能够在较短时间顺利而不受阻碍地表达出不同寻常的观念和见解，不受思维定势的影响，从而产生新观念、新构想。工艺美术需要充分发挥当代设计师及所有参与者的想象力，创造出崭新的观念、样式、功能。例如，趣味可玩性设计反映当代年轻1代乐观、轻松的生活态度，这种设计方向已经蔓延到了生活的方方面面。三、生活是工艺美术创新思维教育的来源
工艺美术来源于生活，在生活中发现问题并解决问题，研究人们的需求，合理利用工艺美术特性来满足人们的使用需求。啕瓷易于制作各类造型，造价低，生产周期快速，易于复制。草编是民间广泛流行的一种工艺美术形式，是利用各地所产的草，就地取材，编成各种生活用品，如提篮、果盒、杯套、盆垫、帽子、拖鞋等，具有保温、天然、造价低及编制延展特性。是否能够根据啕瓷与草编特性，开发出更多与人们生活需求息息相关的工艺美术品呢?带着崭新的开发课题，徐行草编与设计师利用特有的黄草，巧妙地结合啕瓷造型，弥补了啕瓷茶壶散热性过快的缺憾。生活不是一成不变的，与之相匹配的工艺美术发展脚步也是动态的，工艺美术的范畴也应是不断延展的。在数千年的封建社会中，工艺美术主要以封建社会封闭式的宫廷工艺或与农业相匹配的民间工艺作为存在形式，作品主要以手工为主的加工方式来完成。而今工艺美术步入新时代，不少工艺美术逐步采用大工业生产模式，建立生产流水线，部分实现了机械化或半机械化生产的形式，如何将新技术较好地结合在工艺美术当中，并尽可能保留其工艺感是目前比较热议的课题。是否能够使用新工艺、新技术与工艺美术相结合?怎样结合?结合的尺度在哪里?没有固定的答案，但有一点是肯定的，如果它的不同形式能够得到不同受众的接纳，能够经受时间的检验，那么它的存在就是值得的。应用丝网印、数码雕刻在印制、刻制上的高质、高效及可复制性，探索这些技术对漆艺的辅助作用，根据不同项目，可以扩充丝网印、数码雕刻技术结合漆艺，用于商务、办公礼品开发，室内软装中的漆画、漆壁画、室内陈设，可以有效地节约手工印制、刻制时间以及人力、物力，在一定范围内推进漆艺在实用领域的推广，探索传统文化工艺与现代科技相结合的可能性。四、个性发展是工艺美术创新思维教育的方向
每个人都是独立的个体，都有自身的思想、性格、品质、意志、情感、态度等不同于其他人的特质，形成每个个体鲜明的个性。人们获得工艺美术前辈实践积累起来的丰富经验，通过自我认识与悉心领悟，加以消化吸收，与自身修养及追求相结合，不断探索，形成自己独特的超越工艺技法范畴的鲜明个性作品。例如：元代著名漆工张成，在前人雕漆基础上，刀法藏锋清楚，隐起圆滑，端庄大气，作品自成一派。
工艺美术创造着人类需要的各种生活用品和具体生活方式，经过数千年的沉淀积累，衍生出了种类繁多的工艺美术品种，凡此种种都离不开人们对前人经验的继承与自身创新。工艺美术的存在与变化，它离不开每个时代不同经济结构、社会形态、生产生活方式，社会审美以及特定时代人们对旧有工艺技术水平、认知能力所作出每一次突破与重建的努力。
工艺美术与创新思维有着密不可分的关系，工艺美术的创新思维需要将自身内部改变与外部时间、空间、受众群体、市场等环境因素综合考虑，它的创新必须是得到大众认可，贴合时代的创新。工艺美术的创新需要教育者打破现有工艺美术以标准化、程式化训练为主，以知识传授为重点的教育现状;打破对教育权威的顺从性;弱化对竞赛性工艺美术教育活动的依赖;改变一味强调技艺性的传授，而忽略教育带给受教者内在品格与外在能力全面提升的价值的现状;建立非单一注重成绩的综合教育评价体系;增加与其他相关学科的联系，克服工艺美术狭窄的专业划分，从人文性、主体性、创造性、地域性等艺术特征角度进行培养，从而达到工艺美术积极应对时代挑战的教学效果。工艺美术教育的目的并不只是给受教育者一种技艺，而是教他一种方法，从而使学生学会自然、真实地去感受所见、所想和所知，把工艺美术教育中所形成的能力延伸到其他领域。
时代的变革加速了生产力的提高，同时也带动了生产方式及整体社会的转变。只有用当代的眼光细细体味生活，去重新审视工艺美术，提出行之有效的策略，才能使其真正契合当代生活的需求，通过不断的磨合、调整与创新，走出与时代脉搏相符的道路。
篇7：激励--教育管理成功的关键
激励--教育管理成功的关键
激励是根据人的需要、动机、目的'和行为,对人进行某种刺激以发掘人的积极因素,调动和发挥其才能、智慧和潜力,以达到既定目标的行为过程.根据工作对象的实际,我们应该适时对其进行目标激励,或期望激励、典型激励、情感激励、信任激励、评价激励等.
作 者：刘铁栋 作者单位：廊坊师范学院,党委宣传部,河北,廊坊,065000 刊 名：廊坊师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LANGFANG TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 20(2) 分类号：B1 关键词：激励 需要 目标激励 典型激励 情感激励篇8：把握办好高职教育的几个关键
把握办好高职教育的几个关键
教育部2006年第16号文件中明确提出:高等职业教育是我国高等教育的一种类型.作为高等教育的重要组成部分,高职教育已占据高等教育的半壁江山.要办好高职教育,就必须把握好几个关键:坚持以服务为宗旨,以就业为导向,坚持正确的办学方向;建立合理的`人才培养模式;构建科学的课程体系和教学质量评价体系;走产学结合的发展之路.
作 者：陈红艳 易东 作者单位：湖南对外经济贸易职业学院,410114 刊 名：中国科技信息 英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G71 关键词：高职教育 人才培养 产学结合★ 高智商题目
★ 高智商逻辑急转弯
★ 高智商推理鬼故事
★ 高智商成语猜谜
★ 关爱的教育随笔
★ 有关爱的教育名言
高智商的关键：关爱+教育（整理8篇）
