“董思成”通过精心收集，向本站投稿了7篇笔墨，这次小编在这里给大家整理后的笔墨，供大家阅读参考。
篇1：笔墨
一眸迷离，渲染了这一场斑斓烟火，
一声轻叹，徒增了这一回陌路绝逢，
一行潸泪，终在你转身后沦为漂泊。
前院花，话尽；
中央河，荷残；
后马卒，竹折。
笔起无端，墨染纵横，梦一场，
风韵天成，写一场，枝桠流莹，百花折杀。
高一:郭颖
篇2：笔墨诗歌
笔墨诗歌
1.
劈开空白的宣纸
秋天就陷入迷茫
淋雨的'清晨，西风
唤醒死寂的生命
宿墨里的中国
——玄而发臭——
收割后的幻想
在光速中呐喊
蒙克折断了画笔
我送他玉管三千
何夕——
何夕能书完黑暗！
2.
以三分笔写就——
我的笔锋如刀
摩崖上垂死的生命
高山坠石，千里阵云……
最后一个方笔——
我把孤独写在墓志！
三千年前的先人——
定看到我癫狂的样子——
3.
风与光在雕琢——
人类的躯体俱将镂空——
太一的世界——
只有生命可见！
篇3：尘封笔墨作文
夜间打开小书架上的灯，蓦然瞥见一排落满灰尘的笔墨纸砚，霎时间，思绪千回百转。
“浓淡干湿焦，勾皴擦染点，便是国画的几种画法。”简陋的小讲台上，老师抑扬顿挫地讲着，不时用他墨迹斑驳的手在纸上描绘着，一块黑白的古石跃然纸上。台下坐着的全是女学生，一边窃声笑着，一边互相展看自己所画的老师。有时哪一个人不小心被老师逮住了，老师也只是佯怒瞪眼，拿着竹尺挥几下罢了。
学了一个学期的理论知识，画了一个学期的线条圆圈，终于开始画实景了，我那时自然在讲话调皮的行列，上交的作业也是随便应付的，可是老师也不恼，他慢慢走到我的座位边，手把手教我如何起笔运笔、顿锋收锋，雪白的宣纸上，巍然立起一座突兀险峻的高山，画毕，再用湿笔蘸蓝墨渲染山间迷雾，或用浓笔点红墨，不经意间，山中果已然红熟。只是当时是没有体会到这种意境的，心未静，自然只是觉得有些好看。
后来升了年级，学业加重，就更体会不到这国粹的深远了，有时画老松，赭红墨滴在针叶上都浑然不觉，唯想着某一道几何题该怎么解，老师常看见我这样，就用毛笔轻轻敲下桌子，才暂时让我回过神来。
后来国画教室迁址，似是要迁到一个离我们家挺远的地方，来回颇不方便。加之学业又重，我仿佛有一万条理由不学国画，却不曾考虑过继续坚持。
最后我终究是放弃了，而且果断地放弃了；我甚至很快把它忘得一干二净。唯有夜深人静之时才偶而记起，也并不觉后悔或对不起老师。
可如今我长大了，当我无数次看到、观赏到那一幅幅山水画时，当我为层林尽染、为寂寥的一叶扁舟感叹时，我总会突然想起：或许我也可以这样吧？但又觉可笑，我早就放弃了呀！
尘封笔墨，尘封思绪中那段令人后悔却又无可补回的往事。
宁波市鄞州区钟公庙中学804班鲍晓娅
篇4：尘封笔墨作文
我是一个热爱书法的人，从小学时代起，至今也算学了五六载了。
犹记初学，老师便教我们：在书法中，最难写的便是“一”字。
当时极为不解，“一”是我们最开始学的字，怎会难写？老师并未解释。
后来，喜爱老子的《道德经》。父亲告诉我“道可道，非常道”这一句最难。心下更为不解，暗自冥想。
直至那一日，忽而彻悟。
“一”字简单固然，可正因其简单，所以难写。只一笔，却蕴含起峰、回旋、缓提、收笔等好几种笔法，可不是难写。就像数学老师常说，题目篇幅越长其实越容易。实为缘起归一。“道可道，非常道”亦是如此。
简与繁，本就不曾有明显的界线。倘若执意追求复杂、追求深邃，反倒会适得其反、本末倒置。人亦如是。一味追求功名、求取成功，而没有确切的目标、具体的步骤，最终只能是一事无成。
如此类，数矣。渐渐发觉，心中所存的知识会随着一张张墨字越积越多，人也越来越开朗、洒脱。有时，朋友会觉得我仿佛那水墨，别具风采，飘逸，素雅。
尤爱繁体字。前几天竟将姥爷收藏的20世纪已故的台湾大姥爷寄的家书逐字认出，很是欢喜。总觉得繁体字中的韵味源远流长。
喜爱诗词。对易安的“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”、湘黛的.“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”、容若的“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”、白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”、东坡的“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”都极为欣赏。有时会在网上与笔友和上几句打油诗。甚是有趣。
现在，虽然没有时间继续从师练习书法，依然恋恋不忘。沾染墨香的手从未停止书写。相信自己会投身文学，年年岁岁，弘扬这千年文明。
手在，笔在，字在。
如此，在笔墨古香的路上渐行渐远。
篇5：笔墨的情趣
课题名称：第一单元
一课时
教学札记
教学目标：
知识能力目标：
（1） 了解花鸟画的一些基本常识。
过程与方法目标：
(2) 初步掌握花鸟的基本技法。
(3) 能临摹简单的花鸟画。
情感态度价值观目标：
(4) 对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。
(5) 中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现。
教师就所提
出的作业要
求进行点评。
学生互相讲
评作业：1、
构思是否有
新意与深度。
2、花鸟画的
形象把握是
否有趣、特
征明显。3
、用墨、用色
、方法是否
掌握？3、画
面意境是否
体现出来。
教学难点：
对花鸟画精神内涵的理解。
教学重点：
花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
学习材料：生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料等等
教学方法：体验法、练习法、示范法
教学过程：
（一）欣赏导趣：通过对题画诗和诗配画的欣赏导入，了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。
（二）经典回放：欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。让学生感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。
（三）互相研讨：组织学生对相关的资料进行讨论：1、画家为什么要表现这些题材？2、画家为了能在画中体现其思想感情运用了那些方法？
（四）酝酿创作：用古诗剧或警言给学生命题，例如：“只留清气满乾坤”“疏影横斜三俩枝”等，学生讨论思考用何题材来表现，并思考如何挖掘思想内涵。
（五）教师示范：教师示范花鸟画的过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的构图、提款等相关知识。学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。
（六）学生作业：提出作业要求：1、能用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字）来完成作业。2、能表达画题的意境。3、注意构图，画面要求完整。包括落款题字。
（七）展示评价：教师就所提出的作业要求进行点评。学生互相讲评作业：1、构思是否有新意与深度。2、花鸟画的形象把握是否有趣、特征明显。3、用墨、用色、方法是否掌握？3、画面意境是否体现出来。
篇6：笔墨韵作文
笔墨韵作文
浓涩心扉，心若念，笔下情。一切思绪不经意间都将跃然纸上，缓缓流淌于笔尖之下，无论何情何景，在几笔之下便能够轻易描绘出来。是喜是怒、或是忧，都在笔墨间潺潺地流动着。
中华五千年的墨韵香，依旧在持续向前推进。情源于感悟而发于纸，将一切心事抛向文字，让青春的光彩太阳一样照进心扉。透过斑驳的`阳光，空隙中打下的光线让人想起下午的悠闲，黄昏中的岁月，湖面光影渐渐消失在岸头，又是一副惨淡离别的伤。晨露的闪亮，反射在道路上，这是早晨的芬芳。
千年文化的流传，千年文化的精华。带着墨香，洒满每个角落……
初三:裴依格
篇7：笔墨生香散文
笔墨生香散文
“清晨帘幕卷清霜，呵手试梅妆。”曾几何时，在这寂静如梦的月色里，喜欢上看这样的文字，赞叹它的精炼，喜欢它的精美，仿佛看见一个柔弱娇媚的女子，伫立于初上清霜的梳妆镜前，略施粉黛，呵手试妆，一妙龄女子呵手试妆的场景描摹的惟妙惟肖。
“居人匹马映林嘶，行人去棹依波转。”，曾几何时，在落红成阵，飞花如雨的季节里，欣赏着这样的语句，仿佛身临其境。居人不忍离去，马嘶映林，行人去棹不行，在原地打转，那种声色俱佳依依不忍分离之情淋漓尽致地描绘出来。
又曾几何时在“斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。”的氛围里感悟着唐诗宋词里的精彩，和主人公一起欣赏美好风光，一起分享喜悦，一起品味忧愁和怅惘。从他们短小精悍动静相宜的文章里了解一个年代的风起云涌，感悟一个年代的多彩的人生。
一只小蜜蜂为了采到甜美的花蜜，不惧山高水远，不畏严寒酷暑，只要有鲜花的地方就有小蜜蜂在辛勤地劳作着，它们把干涩的花粉酿成甜蜜的蜂蜜。我就像一只小小的蜜蜂，痴痴地润吸着文字里的花蜜，把花蜜精心的'采摘，让那浓浓的花蜜散发出最甜美的清香。
在网络上也喜欢看一些网友的文章，他们是博学多才，各具匠心的一些文字爱好者，他们独具特色，在他们的笔下，各自开放着不同色彩的花朵。有的感觉他们是一个文质彬彬的一介书生，有的是清新古朴宁静优雅的风格，在他们的笔下，多数是描绘返璞归真的大自然的静美，让自己的心灵在宁静的风光和优美的音乐里得到放松和惬意。
有的是温柔细腻红袖香凝的特点，她们像古代的一个髻发女子，素衣长裙，双眸凝着清灵的眸光，用她的浓词艳句描绘的都是一些千古柔肠，都有着“情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换”的怅惘以及“用我的三生烟火，换你一世迷离”的浓情蜜意。
有的是豪迈大气慷慨激昂的风格。他们用动画音像效果完美地诠释了所要表达的内容，给人以视觉上的冲击。譬如大漠敦煌，鼓角争鸣，铁蹄铮铮，让人仿佛飘失在风萧萧路漫漫的敦煌大漠上。他们的个性是倚天剑又是屠龙刀，他们的文章洋洋洒洒，各有千秋。
当他们坐在电脑前的时候，看是寂寞的，其实是美丽的，他们轻轻地敲打键盘，打出的文字却是泼墨成画，凝字成诗，是活生生的生活写照，是七彩斑斓的生活画卷。他们心思缜密，傲骨柔肠，他们精彩在自己营造的画卷里，在那里为斯而哭，在那里为斯而笑，完全轻松自如，随心所欲。他们脱离了世俗的繁杂，在自己惬意的小天地里自由地放飞梦想。
在这个凄凉茫然的秋天里，博爱的文字收留了我这个漂泊的灵魂，让我在它的田地里任意驰骋，随意涂鸦。又好像前世给我种下的蠹，让我在文字的这片旷野上任意书写我的喜悦，宣泄我的惆怅。
每当如梦的往昔在我心中澎湃，每当一场感人的事件在我眼前掠过，每当我走进一片陌生的风景，我都想用笔把它记录下来，跃然纸上。我会在不久的将来，在自家的凉台上，翻出自己的笔记，借着明媚的阳光，摇晃在藤椅上晒晒自己的故事。
“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。”在这大好时光里，让我们采一片氤氲的绿，携一片旖旎的香，说说自己想说的事，记录下难忘的点点滴滴，让我们的眼眸如一盏琉璃，温润而纯净，让我们的心情如一汪碧绿的清潭，惬意而宁静。
让我们作一个悠游在文字天空的闲云野鹤，让我们展开翅膀，带着梦想和憧憬飞翔，携一抹阳光，带一丝微笑，让往事生辉，让记忆长存，带着淡芭菰的香气，温润纸笺，墨笔生香。那应是：“浓墨生香思无限，烛影摇红坐不辞。
★ 笔墨生香散文
★ 中国画的笔墨情趣
★ 遗忘的笔墨散文
★ 不动笔墨不读书
笔墨（锦集7篇）
