“UandMe”通过精心收集，向本站投稿了19篇《傲霜篇》反思，下面小编为大家整理后的《傲霜篇》反思，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：傲霜篇教后反思
作业是教学的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸。传统的作业一般是让学生抄写生字词、背诵课文、完成思考与练习，单调枯燥，缺乏弹性，脱离生活和学生实际。实践证明，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。兴趣是学生学习的最好老师，作为语文教师，在布置作业时要注意优化多样，听、说、读、写、做、玩、观都可以成为语文作业，要让学生总保持一种新鲜感，不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。力争让每个学生在适合的自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快和满足的心理体验。
为了激发学生的积极性和主动性，我在作业设计上进行了改革：诵赞菊古诗、画菊、试着创作赞菊小诗等，任其选择一项完成。这样，作业有层次感，能让学生自己根据能力大小人人参与而又倍感轻松;作业主题凝聚-----始终围绕“菊花”，紧扣主题;作业设计注重能力培养：课程总目标提出“学会使用常用的课文工具书，初步具备搜集和处理资料的能力。”“诵赞菊古诗”的前提是搜集赞菊的古诗;“画菊”注重学生动手能力的培养;“创作赞菊小诗”挑战基础较好的学生的创作能力，又紧扣我县“诗词进校园”的主题活动。
篇2：傲霜篇教后反思
学以致用，学时为了用。整堂课中虽然没有安排写话练笔环节，但是无处不体现出对写话写作的指导。比如体会作者通过总分结构，具体细致的描写菊花盛开的写作方法时，我让学生充分想象自己看到的菊花图，学生说得热烈而精彩。
相信通过说出学生的想象，她们已经在潜意识里明白自己以后写作时怎样才能把事物写具体了。比如仿照排比句式说话，体会排比修辞的好处时，我匠心独运地以“我爱学生”为题范说了一段，打开了她们的思维，充分理解作者借物喻人的写作技巧，不仅仅可以赞美菊花一类的事物，更应该赞美向菊花这样具有高尚品格的人。通过我的顺势点拨，学生创作思维的火花被点燃，学生们说得热闹，说得动情。尤其是没想到的是竟然有学生说要赞美我时，我灵机一动，何不让她们你一言我一语的来个现场即席创作?虽然是句不成段，但是已经非常让人欣慰了，因为学生能活学活用了。
还有体会“对比衬托，环境渲染”的写作方法等等，相信学生能通过这篇课文的学习，对于这些写作方法能触类旁通，举一反三，学以致用。
篇3：傲霜篇教后反思
文章具有两大特点：一是文字优美、格调高雅。二是含义深刻、意味深长。针对教材的特点以及五年级学生的特点，《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。叶圣陶老先生也说：“多读作品，多训练语言，必能驾驭文字”究竟如何让学生享受到朗读的魅力?我是这样做的：一是三读课题抓文眼(傲)，二是速读课文理文路(高年级段强调学生的速读能力培养，通过中心句理清文章重点写了风紧霜大、茂盛艳丽、不畏强暴三个内容)三是精读课文品文采(文章文字优美，描写细致，句法整齐，行云流水，文采了得)四是深读课文挖文魂(深层次的理解课文，挖出作者借物喻人、托物言志的写作意图)。
通过四步朗读，让学生充分感受到读的作用之大，读的魅力无穷。让学生在读中去感受语言文字的亮度、深度及广度。让学生明白，朗读不仅仅只是达到准确、流利，更应该是独处作者的体会与感受，读出自己的个性来。那么，究竟如何知道学生要融入自己的情感来朗读课文，领悟课文呢?我采用了多种方法：一是创设情境，蓄积读的情感。比如要读出菊花的热烈茂盛，除了让她们欣赏美丽的菊花图之外，最重要的是要在这之前蓄积勃发之势，那就是充分体会深秋的风紧霜大，万木凋零景象。确实让学生体会到菊花的盛开带来的那份惊喜、激动与敬佩。有了情感的积蓄，还需要老师逐字逐句的范读、逐字逐句的解释吗?于是个性化的阅读也就体现了出来，学生想怎么读就怎么读，只要读出自己的感受就行。二是提示指引，抓住特点。
比如读作者赞美菊花的语句时，一开始学生平铺直叙，后来经过我的提示：抓排比句情感增强的特点，学生读出了四个“我爱它们”的层次感。然后我又顺势提醒句中的不畏强暴，意在提醒学生要加强感情才能突出我的更爱。三是抓关键词读出意境。如体会风紧霜大，抓“一层、骤然、刷刷拉拉……”从课堂效果来看，我的预设激发了学生的朗读兴趣，学生读出了文章的语言美、意境美和技巧美!实现了学生与文本的情感对话。
篇4：傲霜篇第一课时教学反思
语文学习具有重情感和感悟的特点” “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……给学生打下扎实的语文基础”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”…… 这是语文课程标准中关于“感悟”一词的诸多表述。
“汉字最主要的特点是以形表义，具有一观即感，一感即觉，一学即了的特点。另外，汉语语音有高低起伏的四个声调，也就容易造成音乐般的旋律。”这两个提示(或特点)就启示我们阅读教学要以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生的朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。
可见，通过朗读是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径。而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现。对《傲霜篇》这样描写细致，语句优美，句法整齐的佳作，要让学生充分地读----再读中感知课文，在读中感悟课文，再读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，在教学中，我重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
篇5：傲霜篇第一课时教学反思
针对这篇文章的特色以及五年级学生的特点，我在教学时努力渗透如下理念：
课堂教学语言是教师的职业语言。高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。 著名教育家霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的`脑力劳动的效率”，教师“高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。
在教学时，我从开头的导入设计，到每一个教学环节的过渡语言，甚至引导学生朗读或答问、评价学生等，都进行了精心的设计，既为学习文章服务，又无不体现汉语语言文字的精妙，形象和优美，让学生在课堂学习中徜徉在浓浓的语文氛围中。
篇6：傲霜篇第一课时教学反思
在课堂上，我首先设计教师配乐范读，引领学生整体感知;接着引导学生找出描写“霜大”的语句，通过小声读，指导重点读，齐读，感受文本中葡萄，梧桐难敌深秋严霜纷纷枯萎，黄叶飘零的景象，从而让学生在读中体会深秋严霜带来的严寒。
出示一组描写菊花美的对比句，让学生在对比中接受写作熏陶，通过师生互换引读、齐读，充分感受菊花的美;文章最后一部分是夸赞菊花高尚情操的句子，作家用“我爱……我爱……我爱……我爱……，然而，我更爱……”这样一组句法整齐的语句，让文章情感进入高潮，也是文章的精髓所在。我指导学生个别读，再进行师引读;除了引导学生读文章的段落外，我还在学生通过想象菊花在严霜中的心理活动，体会“傲”的意思之后，再让学生齐咏课题。
这样，几乎整个文本都在读中进行感悟。学生的目光在文字中穿行，心灵在意境中徜徉，则品味出了严霜中，梧桐树叶和葡萄叶经霜随风飘落，满目萧瑟，满眼凄凉，而菊花却不畏寒冷在风中傲霜开放，热烈奔放，无畏勇敢的情操。在读中再现文字背后的意境，在脑海中对比意境的不同，从而体会菊花的傲骨和节操。在用心灵触摸文字的过程中受到一种灵魂的洗礼，情感的升华。
篇7：长恨歌和傲霜篇的教案设计
【教学目标】
1、理解课文内容，了解菊花的象征意义，激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。
2、模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
【重难点】
1、感悟菊花的象征意义。
2、了解作者语言的表达特点，练习仿写片断
【教具】
课件（菊花图、秋天凋零图等）、背景音乐
一、创设情境，导入新课
1、给学生欣赏菊花的图片（课件播放大片菊花盛开的景象图）（对学生视觉形成冲击）
老师导入：今天，我们就去欣赏一下风霜中的菊花是怎么样的。
2、教师板书课题，学生读题
二、初读感知，掌握生字词
1、学生自由读课文。要求：
（1）把课文读准、读通顺
（2）画出本课环境描写的句子
三、品读语句，体会严寒，感悟菊花的与众不同。
1、指名学生反馈：本课环境描写的句子在哪里？
2、学生回答
（1）对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。
（2）院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。
3、师：你们从这两句话中体会到什么？
生：霜大、严寒、冷。
学生齐读这几句。
4、好大的霜啊，天好冷啊！在这种环境下，作者抓住了哪几种景物来描写？各自有什么特点？请同学们找出来画一画。
5、小组合作学习、相互交流、小组汇报。
（1）葡萄：那棵枝叶婆娑、爬满了大半个院子的葡萄，??可就刷刷拉拉地飘落下来了。
（2）梧桐：还有，院角里的那棵梧桐，从昨天夜里起，??今天早晨落得更多了。
6、通过各种方式读一读描写葡萄、梧桐的句子
7、品读菊花风采
8、老师乘机边播放课文录音（或范读）边课件展示百花凋零图、秋风落叶图。教师深情地叙述：同学们，“西风紧，黄叶飘零”，当风霜来临的时候，很多花草都受不住严寒，枯萎了，凋落了。
9、镜头突然切换到各种各样菊花盛开的景象：瞧，那边的菊花却是另外一种样子。
师述：在这寒冷的季节里，葡萄、梧桐黄叶飘落，而我们眼前看到的这菊花却开得如此热烈、茂盛。让我们在朗读中体味这一份热烈和茂盛吧！
指名朗读、听录音朗读、引读、学生小组之间相互朗读。
朗读引领着学生感受作者语言之美，感受顿号、逗号、句号的妙用，在学生的朗读声中，一朵朵热情奔放的菊花图跃然纸上，呼之欲出。
10、学生齐读
师生谈话：作者为什么不直接写菊花，而要先写葡萄、梧桐呢？这是一种什么写法呢？这样写又有什么好处呢？
（通过鲜明的对比，突出了菊花不畏严寒、刚毅的品质。）
四、品读悟情，感情升华
1、师：就是这样一种花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自然段，你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情？
2、学生默读，指名回答。（喜爱）
3、师：作者为什么喜爱菊花呢？谁能把点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。
4、指名学生朗读，学生齐读。
真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强 暴的高尚情操。
思考：你从这些句子中了解到了作者喜爱菊花的原因是什么吗？
小组讨论回答：是因为菊花傲霜斗雪不畏强 暴的高尚情操。
5、师：同学们，你们喜欢菊花吗？喜欢菊花的什么？
生： 我喜欢菊花不怕困难、敢于斗争的精神。
生：我喜欢菊花独特的风姿。
生：我喜欢菊花十分清雅，不像别的花。
生：我觉得菊花跟花生一样，有一种默默无闻的奉献精神。
……
6、师述：这样的花难道不值得作者去爱，不值得我们去爱吗？让我们再读一读课文最后一句，去细细品味这种爱。
7、教师导读，学生跟读。（我爱它们——，我爱它们——，我爱它们——，然而，我更爱的是它们——）
思考：这个句子有什么特点？哪个词语在句中反复出现。
（真不愧是??? ???我爱??? ???我爱??? ???我爱??? ???我更爱??? ???）
8、仿照句式说话（小组合作学习）
小组汇报学习成果
（1）真不愧是辽阔的海洋。我爱大海无边无际的空旷，我爱大海一尘不染的黎明，我爱大海万紫千红的黄昏，我爱大海的诗情画意，然而，我更爱的是大海的富饶慷慨。
（2）真不愧是株洲市最好的学校。我爱图书室，我爱运动场，我爱电脑房，我爱舞蹈室，然而，我更爱的是学校里爱生如子的老师。
学生齐读
9、师：同学们，读了这句之后你从菊花身上受到了什么启发？能联系生活实际说一说吗？
10、生活中有哪些像菊花一样的人？同学们讨论发言。（如：警察、医护人员、见义勇为的人等等）
11、在这篇文章中，作者就是借菊花来写那些不怕困难、不畏强 暴、坚强不屈的人，这种写法叫做借物喻人。同学们在写作文的时候也可以学习这种写法，这样可以使文章的表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
12、同学们还知道哪些和菊花一样不怕严寒、不畏霜雪的植物吗？同学们自由地说一说
师：（课件出示图片），下面请同学们欣赏和菊花一样有品性的植物，认识它们吗？
生：竹子
师：这就是筛风弄月潇洒一生的竹，在霜雪的侵袭下，依然是那么翠绿 生：梅花
师：剪雪裁冰，一身傲骨，任凭雪压枝头，傲然开放
生：兰花
师：空谷幽香、孤芳自赏，大思想家孔子曾称之为“王者之香”。
梅、兰、竹、菊就是人们常说的四君子，千百年来以其清雅淡泊、正直虚心的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。
五、拓展延伸，积累诗句
师导：古往今来，无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。老师搜集了一些写菊花的古诗。（课件出示古诗）学生朗读。
元稹 《菊花》
秋丛绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
五、课堂总结： 黄巢《咏菊》 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 陶渊明《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
教师总结：是呀，菊花不仅超凡脱俗、香气扑鼻、清雅大方、平易简朴、而且傲霜斗雪、不畏强 暴。它所折射出来的是中华民族坚强不屈的精神。老师希望你们也能做一个像菊花一样具有高尚情操的人。
六、布置作业：
1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2、仿照最后一段写一段话，赞美你喜爱的`花儿或其他事物。
3、搜集描写菊花的古诗。
【板书设计】
13、傲霜篇
傲霜斗雪
对比 不畏强 暴 霜 梧桐：落
借物喻人 坚强不屈
篇8：长恨歌和傲霜篇的教案设计
学习目标
知识与技能：了解白居易生平和诗歌创作特点；
品味诗歌语言，鉴赏诗歌的表现手法。
过程与方法：以读促思，以品带读，以赏提高诵读能力；
通过 “以意逆志、知人论世”的方法探究诗旨。
情感态度和价值观：把握《长恨歌》的主题，对统治者荒淫误国的批判，对李杨爱情的同情，同时提高学生对于复杂历史的辨别能力，激发对经典诗歌的兴趣。
学习重点
把握长恨歌的思想内容及主题，品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
学习难点
把握长恨歌的思想内容及主题，鉴赏诗歌的表现手法。 学习方法
音读、情读、研读、品读；讨论，探究；以意逆志、知人论世。 学习过程
一、课前预习
1.诵读全诗，读准字音。
2．课前导学案布置：用自己喜欢的方式展现你对《长恨歌》的理解，可以是一首小诗，一段抒情文字，一幅图画，一次声情并茂的朗读等
等。上课前请同学们以小组为单位将自己的作品在黑板上或投影上展示出来。
设计意图：要完成这个题，得先看诗，读诗，品诗。看诗，读诗，品诗，就是一个相当好的整体感知的过程。把学生直接引导到作品的面前，用他们的心灵与作者的心灵直接对话，我相信他们一定有自己独特的理解，他们也一定乐于与大家分享自己的精彩品读。
二、导入
白居易去世后，唐玄宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。这说明白居易的诗通俗易懂，这两首诗流传甚广。一千多年后，它们依然是珠玉璀璨，散发着动人的魅力。究其原因，主要在一个“情”字。
“一篇长恨别有情！”这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人们的理念，也层层积淀着历代读者对真情的向往和追求。也许，唯有这绵绵“长恨”，才是真正的永远。 三、朗读感悟。
1.听多媒体录音朗读。
2.学生自由朗读跟读诗歌。
四、整体感知
1.我们要求大家以自己的方式展现对诗歌的理解，现在就请大家秀秀自己的风采。
有同学展示了自己的诗歌，有同学展现了他自创的画作，有同学来了一段声情并茂的朗读，还有同学自编自唱了一首歌。要求创作作
品的同学说说自己的立意，请其他小组同学自由赏析、评价。（极大地调动了学生的积极性，反响很好。）
五、细节探讨
1．我们说《长恨歌》是一首长篇叙事诗，它叙了什么事呢？ 明确：唐明皇与杨贵妃的爱情悲剧。
2．我总记得席慕容的一句诗，在开满了鲜花的河岸上，总会有人走我们走过的路，写我们没有写完的故事，甚至互相呼唤的都是彼此曾经呼唤过的名字。我想纵使光阴流转，沧海桑田，有些东西总是永恒的，因为我们的心是相通的。在我们读诗的时候，在我们写诗的时候，我们都感受到玄宗与贵妃之间的爱情。那我们从什么细节可以看出玄宗与贵妃的爱呢？从诗歌中找寻依据回答。
要求：①将诗歌分成四个层次，给每个层次取个标题。
②五分钟后，自由展示。
设计意图：知识问题化，引领学生深入探究文本，进一步加深对文本内容的理解。
明确：第一部分： 三千宠爱在一身——极度的恩宠（乐）
第二部分：宛转蛾眉马前死——万般的无奈（悲）
第三部分：圣主朝朝暮暮情——刻骨的相思（思）
第四部分：两处茫茫皆不见——天人永隔的长恨(恨)
赏析总结：每一处细节都蕴含爱之深，思念之切，长恨之痛。一景一物皆能勾起往日的回忆，一草一木，一花一树，风来了，雨过了??
六、讨论探究
既然诗歌处处有爱，为什么不为“长爱歌”，题为“长恨歌”呢？那是谁恨？恨什么？为什么恨？作者又是如何写“恨”的？（讨论，展现观点。）
明确：“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。 附板书设计：
谁之恨 为何恨？ 如何写“恨”的？ 唐玄宗之恨 恨君王不能保红颜，
恨晚年孤苦无知己 叙事见情，触景生情
杨贵妃之恨 恨天生丽质终被弃，
恨天人相隔两渺茫 以形写情，描写见情
白居易之恨 恨大唐江山好色误，
恨有情人难成眷属 讽喻悲叹，叙中含情
首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。
七、以意逆志，知人论世
作者白居易是怎样的一位诗人，他对玄宗与贵妃这段感情是赞美，是批判，或兼而有之？（查阅资料，讨论，展现观点。）
补充资料：白居易，字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
篇9： 迎霜傲雪
迎霜傲雪
坚强的人，不会因寒冷而退缩，因苦难而放弃；懦弱的人，总是为艰辛而让步，为坎坷而担忧。成功总是为坚毅的人所准备；喜悦一定因奋斗的人而存在。去直视风雪，才有了冬日里的那份香气。
顽强如种子，要努力耕耘，才能开花吐叶，结出成功的果实。苍茫大漠，寂寞又单调，屹立的胡杨，岂不是唯一的一道风景。无尽的风沙，使多少生物长眠，而它却坚持下来，永世被人们传颂。风雨过后，才看见鸥翔鱼游的水天一色；荆棘过后，才看见芳香四溢的康庄大道。冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的'芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨。”眼前是困难，等待的便是国色天香的牡丹。
坚强若是春雨，成功就是等待浇灌的花，拥有它，才会拥有成功。寒风呼啸，大雪纷飞，连能说话，会思考的人都缩在屋子里，而坚毅的松却挺身而出。“大雪压青松，青松挺且直。”因为它忍受了风雪，才有那四季长青的名字。不一样的选择，不一样的人生之旅，要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，去直面挫折，而不是放大痛苦。
没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，几次挫折也荒废不了整个人生。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。面对苦难，你是否学习岁寒三友？迎霜傲雪。
篇10：傲霜秋菊初二作文
傲霜秋菊初二作文
近了，近了，我听到秋天的脚步声，许多鲜艳的花儿都慢慢地凋谢，而沉默已经很久的菊花却开放了，于是我和同学们一起来到锡惠公园观赏菊花，感受秋天的气息。一路上，我们有说有笑，开心极了！
一会儿工夫，我们就来到了锡惠公园。一进门，哇！好一个五彩缤纷的世界。菊花有红的、黄的、绿的、粉的、白的……色色俱全，白的如雪，黄的似金，红的像火……三朵一群，五朵一伙，你不让我，我不让你，开得多么灿烂、多么绚丽啊！它们一朵有一朵的姿态，看得我眼花缭乱：有的像“绽放的烟火”，有的像“妈妈的'卷发”，有的像“壮观的瀑布”……其中，我最喜欢那朵“圆球”了。它花瓣一层一层地往里卷，远看，像个大圆球。近看，圆圆的脑袋，雪白的脸蛋，露出了一丝粉红，可真像一个可爱的小娃娃呀！瞧，它似乎正天真地探着小脑袋，东张西望，瞧这瞧那呢。嗅一下味道，淡淡的清香扑鼻而来，透过皮肤到心里，舒服极了。一阵风吹过，花朵翩翩起舞，好象在向我们点头问好。
沿着小路，我们边走边赏菊。“看！”我自豪地发现了一朵最美丽的菊花。它亭亭玉立在花丛中，多像传说中的嫦娥啊！果然，名字就叫“嫦娥奔月”，多么美的名字呀！它不光有美名，还有漂亮的模样呢！瞧，身子倾斜，头部微微向上，垂下几片如玉佩一样的花瓣，远望，真的可以在脑海里想象出嫦娥奔月的情景。看着看着，我想起了一些词语：绸带轻舒、襟飘带舞、飘飘欲仙……想到这儿，我仿佛真的看到了嫦娥奔月。
走过小桥，我又来到了菊花园里赏菊。这儿的花真多、真艳哪！有的一朵花上就可以找到两三种颜色。我们在花丛中寻找着，像一只只勤劳的小蜜蜂一样，看看这朵，很好；看看那朵，也好。我突然欣喜地发现一朵淡粉的花，好似一朵天山雪莲，在寒风中摇曳。看，它粉色的脸庞上还挂着迷人的微笑，仿佛在向人们诉说秋天的故事。它又像一位天生的舞蹈家一样，秋风过处，手舞足蹈，可真是人见人爱呀！
看到这么多的菊花傲然挺立在枝头，我不禁想起了陈毅爷爷的《秋菊》：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”
是啊，菊花不光有美丽的外形，还有不畏寒冷、坚强不屈的品格，不正是我们小学生所需要的吗？
我爱菊花，更爱它傲霜的品格！
篇11：傲霜秋菊夺春华作文
傲霜秋菊夺春华作文
重阳节后，天清气爽，秋菊盈园，五光十色。有了菊花的妆扮点缀，这“碧云天，黄叶地”的清秋世界，便显得分外妖娆。
菊花是原产我国的世界名花，至今已有三千多年的人工栽培历史。据统计，目前我国菊花已达到三千多个品种。这一原始的野生小花，如今已成为色美而妍丽、味香而清芬的著名观赏花卉。
菊花，仪态万方，神韵各异，有的似浮云飘逸，有的.似彩旗飞舞，有的似金钩银线，有的似紫羽霜翎。或状如金龙探爪，雕鹏来仪；或形若仙人托桂，佛殿莲座；或如银钩扣玉环，金箍配鸾带；或似绣帘悬垂珠，雄狮戏绣球——真是风姿雅致，展媚呈娇。
菊花，是菊科菊属多年生宿根草本花卉，秋天着生头状花序，其花朵的构造十分细腻别致，是植物进化的一种先进形式。菊花花朵，远远看上去是一朵大花，实际上是由许多朵没有花梗的小花聚集而成的“花篮”。中间的花心，则是一簇雌蕊都具备的筒状完全花。边上的花瓣，都是一朵朵只有雌蕊的舌状花冠，有单复之分，瓣形有平瓣、匙瓣、管瓣多种，其中长、短、阔、窄、粗、细又各有不同，花瓣的姿态或小披下垂，或卷抱花心，或外折露心，变幻万千。这形形色色的花瓣，错综复杂地组成各种花型，如平瓣型、芍药型、松针型、绣球型等。
菊花花朵有的大似彩盘，有的小若锦丝；有的洁白如霜，有的纯黄如金；有的粉似桃晕，有的红若寒梅；有的绿如春波，有的墨如乌漆，柔媚卷曲，疏密有致。观其花色，浓黄、艳紫、绯红、洁白，七彩缤纷，更有一花两色、一瓣两色的绝致，令人抚掌称奇。单色菊花以黄为贵，复色的又比单色为优，而蓝黑色的更见珍奇。
品味菊花之花名，也令人神往，妙不可言。如胭脂点雪、乳莺出谷、嫦娥奔月、锦绣鸳鸯，又如金孔雀、黄鹦鹉、绿牡丹、一捧雪等等。你瞧，那引人瞩目的“嫦娥奔月”，花面直径竟有一尺多，浅黄的花冠明洁如水，飞舞着的花瓣飘逸潇洒，淡意疏容，晚香冷秀，简直像是中秋的一轮满月。
菊花，清香扑鼻，素质迥异。人们喜爱菊花，不仅因为它高洁韵逸，绚烂缤纷，更由于它开放在深秋时节，傲霜挺立，凌寒不凋，非迟到“点苍苔白露冷”之时，它是不肯开花的，被誉为“花中英雄”。菊花，不畏风霜，斗寒竞放，是它高洁可贵之所在。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
秋日赏菊，是我国人民的传统习俗。每至此时，无论你漫步于公园林间花丛，还是置身于菊花展览大厅，呈现在你面前的都是一个繁茂的菊花世界，使你目不暇接。“年年看花花更美，岁岁花开花不同”。朋友，请趁此“不似春光，胜似春光”的大好季节，去尽情地品赏菊花的自然美、艺术美吧！
篇12：霜的：凌霜傲月的梅花
有关霜的600字：凌霜傲月的梅花
梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅。但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。——题记
有一种在寒霜中绽放的花——梅花
花的世界里开放着各种争奇斗艳，多姿多彩的花儿。因为他们是美好的象征，所以，谁都喜欢。有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢绚丽火红的玫瑰，有人喜欢淡雅幽香的水仙，但我却偏爱独傲霜雪的梅花。
梅花——自古以来，都是诗人们赞颂的对象。就像毛泽东的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”陆游的“零落成泥辗作尘，只有香如故。”以及王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。这类诗句不胜枚举。
梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却有着超凡脱俗的傲骨。它不开在阳春三月，而是开在寒冬腊月。迎接它的不是和煦的阳光，而是凛冽的北风;滋育他成长的不是和风细雨，而是冰天雪地。然而，当你漫步在它身旁，映入你眼帘的却是傲然挺立的枝干，含苞欲放的花蕊。瞧，那一朵已经开放，红红的'，细细的花蕊伸出，红红的花瓣紧紧的依偎着花蕊，像母亲拥抱着婴儿。细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。那就要开放的，饱胀得快要裂开，勇敢地迎接风雪的考验。啊，这就是梅花。三九严寒，任凭风霜雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静，用它那高洁质朴的性格，洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操。
梅花也是报春的使者，但“俏也不争春”。当百花争艳，它却像害羞的姑娘躲“在丛中笑”，默默的积蓄力量，孕育生机，准备再与冰雪搏斗。
生活的历程中免不了风霜雨雪。我们应从梅花精神中吸取力量，以梅花的坚强精神去对待前进道路上的困难。
篇13：傲霜之菊优秀作文
傲霜之菊优秀作文
星期天，我来到芙蓉广场观看“五征杯”五莲首届菊花展。一走进广场，一阵秋风向我迎面吹来，令人心旷神怡，又一阵阵香味扑鼻而来，让人仿佛沉浸在仙境里，令人陶醉。看菊花展的人川流不息，数不胜数。
首先，映入眼帘的是两条用菊花摆成的二龙戏珠，显得十分生动有趣。再往里面走有许多用菊花摆成的孔雀、公鸡、小兔子等。个个栩栩如生，十分漂亮。
成片的菊花色彩斑斓，好似一幅迷人的风景画。那一片金灿灿的是什么？走进一看，原来是一盆盆“金绣球”。金黄色的花瓣一层一层，外瓣有些向下垂，其余的花瓣层层叠抱都向中心抱拢。越到蕊心花瓣抱的越紧，花蕊都被紧紧的包围住了。远远看去，金色的花朵圆滚滚的，活像一个金黄的`绣球。凑近花朵闻一闻，啊！淡淡的花香从花心飘散出来，透着一种山野气息和野味。与“金绣球”相印生辉的是“银针”。“银针”的花瓣很是特别，白白的，细细的，像针一样，而且特别稠密，从花蕊一瓣一瓣地伸展出来。盛开的“银针”只有花蕊周围微微地泛着些黄，乍一看就像一朵绽放的烟花。花一朵紧挨着一朵，聚在一起又像成片的烟火，灿烂极了。
还有更好看的菊花呢!瞧，那里的菊花正在争纷斗艳呢！有的像一位亭亭玉立的小姑娘；有的像一位害羞的小姑娘；有的像一个个洁白无瑕的雪球；还有的像天上那五光十色的烟花。各种各样的秋菊形态不一、大小不一、五颜六色，很独特。我边欣赏着，边陶醉着。除了这些，还有许多叫不上名的菊花。它们形态各异，一盆挨着一盆，整个广场成了一片花的海洋，倘佯在这花的海洋里，你会忘记一切的。
菊花自古以来被看作中华民族的精神象征，它那种不畏严寒的精神令我们折服。这让我想起了陈毅元帅的一首诗：秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜奈其何。
菊花虽然没有牡丹的雍容华贵，没有月季的婀娜多姿，也没有荷花“出淤泥而不染”的高洁，更没有水仙“凌波仙子”的美誉，但它生命力强，花期也长，到了深秋季节，百花凋谢，它依然绽放。它有着自己独特的风韵——不屈不挠。你用挺立的身躯向人们讲述着顽强的涵义。
人们常说我们是祖国的花朵，那么，我不愿做带刺的玫瑰，也不愿做娇嫩的茉莉，而是做一朵在秋风中傲然挺立的菊花，去勇敢的面对一切困难与挑战。
篇14：南国别有一番风情雾凇傲霜
南国别有一番风情雾凇傲霜 -资料
新疆、天池、吐鲁番、滑雪、库姆塔格沙漠
一场飘飘扬扬的大雪，构筑起心中最憧憬的童话世界，在白色世界里自由的穿梭，是冬季最大的挑战。在热气腾腾的.温泉池里舒展身心，则是最放松的心灵体验。
新春，摆脱一年的辛劳，去自然中品味极致。青山绿水、高原海子、林海雪域、阳光沙滩，有最美的风光等着你。冬天有冬天的景致，雾凇挂在枝头，梅花争俏，海子幽蓝，相对于其他季节，总是别有一番风情。
黄山：年到腊冬景更佳
推荐理由：俗话说“黄山四季皆胜景，唯有腊冬景更佳”，黄山之冬可以说是游黄山最奇妙的季节。冬季是黄山云海最容易形成也是最壮观的季节。雪后的黄山，漫山遍野的冰雪之花，如冰雕玉琢，晶莹剔透，
资料
尤其是以奇松、怪石、云海、温泉著称于世的“四绝”，更具有独特的山岳风光景观。
黄山的动态美则来源于云海。黄山云海最佳去处在玉屏楼前、清凉台上、排云亭、白鹅岭、光明顶。雨雪过后极易形成云海，而且凝结的高度一般都在1000米左右，如果遇到晴天，风小，云海比较稳定，有时能持续长达3天之久。云海有时风平浪静，有时虚无缥缈如薄纱，亦会如一铺万顷的平铺云。
雾凇、雨凇、冰挂是冬季黄山的又一亮点。“凇”，即云雾滴、雨滴在地面物体上的冻结物，由云雾凝结而成的称为雾凇，由雨滴凝结而成的称为雨凇。雾凇、雨凇有时则凝结成钟乳石般的冰挂，犹如珠帘长垂，风吹树动，冰挂撞击，叮叮当当，宛如一曲曲动听的音乐，和谐有节，清脆悦耳。
篇15：我爱“傲霜之花”作文
我爱“傲霜之花”
萝北县苇场学校六年级 刘 洁
世界上有不计其数的美丽鲜花，有人爱牡丹的色彩斑斓，有人爱玫瑰的艳丽芬芳，而我，却独爱那不畏严寒，迎风绽放的“傲霜之花”――菊花，
我爱“傲霜之花”作文
。前几年，姑姑送给奶奶几棵菊花，当时我看了这两棵不起眼的小苗苗：枝单叶薄、风一吹就瑟瑟发抖。心想：大老远的带它们回来干嘛？可是今年秋天我再去奶奶家，一走进大门，就闻到一股沁人心脾的幽香，寻着香味望去，只见奶奶家的阳台上黄的、白的、粉的、紫的一片
远远看去，这些菊花就像一片片灿烂的云霞，把奶奶家的阳台装点的五彩缤纷；从近处看，菊花泛青的主干上布满了翠绿的叶子，一朵朵含苞欲放花骨朵儿就像一个个害羞的小姑娘，掩映在茂密的枝叶中，偷偷地看着外面精彩的世界，却又不肯出来；而那些已经开放的花儿姹紫嫣红、形态各异，有的像伸开粉嫩的手掌、有的像圆圆的白色的玉盘、还有的像弯曲的金黄的海藻……个个都在肥润浓绿叶子间昂着头，好像在骄傲地宣布它们战胜了寒冷、战胜了霜冻，再一次给秋天增添了无限生机！
看着这一簇簇、一团团的菊花，我不禁想起诗人的描绘：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”在各种鲜花畏惧严寒，悄然凋落的时候，只有菊花还在傲
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篇16：傲游浏览器十大使用技巧普及篇
老板键：轻松一点 浏览器瞬间隐藏
【图1】
尝试按下“Ctrl+`(叹号前的键)”，看看你的浏览器是不是消失了?这是傲游的老板键功能，当你不希望正在浏览的内容被别人看到时，就可以按下此键，浏览器瞬间神奇消失!
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傲游截图：比PS还好用的制图工具
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代理：访问Facebook、Twitter无障碍
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篇17：小学生描写霜的作文400字优秀篇
早晨，我一觉醒来，一眼就望见了玻璃上开满了各种各样奇形怪状的霜花。
你看，有的像一丛丛茂密的灌木;有的像飘浮在天空中的一片白云;有的像南方生长的热带椰子树;有的像连绵起伏的山峦;有的像玉色的珊瑚树;有的像波涛翻滚的大海;有的像突兀的山峰巍然耸立着……好一派绚丽多姿的景象啊! 我正看得出神，太阳的光芒给这银白色的霜花增添了美丽的色彩，霜花呢?好像和太阳开玩笑似的，从窗子的一角开始，慢慢地隐藏起来，山、树、花、草渐渐地消失了，它们化作一颗颗水珠。我感到十分惋惜。
我问哥哥：“霜花是怎么回事呀?”哥哥告诉我：“这是屋里的水蒸气遇到冰冷的玻璃窗形成的。”我一听可高兴了，原来这些美丽的霜花是白天飘散在空气里的水珠，夜晚又悄悄地落在玻璃窗上的啊。所以，我每次目送着霜花融成一粒粒珍珠，我就会想：“明天，我还会看到它，看到这连画家都难绘出的图画。 我是多么喜爱那美丽的霜花呀!
点评：这是一篇描写霜花的作文，小作者观察的很细致，关联词语“有的······有的······”将作者对霜花外形的想象串联起来，语言生动形象，想象力丰富。
篇18：小学生描写霜的作文400字优秀篇
我爱霜，爱他清凛，洁净;爱它能报知响晴的天气。最清美的，是那白霜映衬下的朝阳。
有一年十二月末尾，我一大早从大船户家的地方经过。那是个罕见的晨霜，田野和房舍上下了一层薄薄的细雪，村庄的竹林和常绿树上也是一片银白。
顷刻间，东方天空露出了金色，历历旭日，升上没有一丝云朵的空中，霞光万道，照耀着田野，农家。那粒粒白霜，皎洁晶莹，对着太阳的一面，银光闪烁;背着太阳的一面，透映着紫色的暗影。农舍，竹林，以及田地里堆积的`稻草垛。就连那一寸高的稻茬上，也是半明半暗，半白半紫。一眼望去，所见之处，银光紫影，相映成趣。紫影中仍然可以隐隐约约看到霜，大地简直成了一块紫水晶。
一个农夫站在霜地里烧稻草，青烟蓬蓬，散开去，散开去，遮蔽了太阳，变成银白色。逢到霜重，那青烟竟也带上了一层淡紫色。
于是，我爱霜，爱得越发深沉了。
点评：文章利用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了“晨霜”的美丽，语言简练生动活泼。从“那白霜映衬下的朝阳”入手，抓住了晨霜的特征，展现了晨霜独有的魅力。
篇19：小学生描写霜的作文400字优秀篇
十月，是一道金色抛物线，是那样多姿，而贵门短暂的实践生活是那样的多彩。
从朦胧中苏醒，揉揉眼睛，却感到一阵阵袭身寒意，拉开橙黄的落地窗帘，发现玻璃窗上抹上了一层白霜，但依稀能看到贵门此处特有的红泥，不衰的翠竹，还有晚秋的红叶，一切是那样的自然和谐。
这么早在这山上是那样安静，只是间断的鸡啼声，感觉是那样亲切、熟悉，走出宿舍，白雾笼罩着一切事物，似乎摸不清何处，打了个寒颤，山区的早晨会落霜，同时，又特别冷，正要转身，听到扫帚磨擦地面所发出的声音，模糊看操场上一个矮小的身影，挪动着扫帚，在清理垃圾，绿色的“迷彩服”在空旷的操场上显得那么渺小，没看清她是谁，但我知道这是一种无私、忘我的爱，一种不求回报的精神。
我后悔没带相机，没拍下这一景，没有比这更美的霜景了。
点评：本篇写景散文读过之后，秀美而恬静。文章语言明白如话，富有生活气息，如“依稀能看到贵门此处特有的红泥，不衰的翠竹，还有晚秋的红叶，一切是那样的自然和谐”，表现出一种内心的安宁和怡然。
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