“Priestess”通过精心收集，向本站投稿了7篇二年级学生语文阅读理解解题技巧，小编在这里给大家带来二年级学生语文阅读理解解题技巧，希望大家喜欢!
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篇1：二年级学生语文阅读理解解题技巧
答题步骤：
1、把文章通读一遍;
2、对简单题目，进行解答，如：标小节号等;
3、带着问题，读文章，根据问题难易，通常需要读1~2遍，然后进行解答;
4、根据题目，对照文章内容，进行检查。
题目类型和答题方法
一、标小节号
题目举例：这篇短文一共有( )小节。
这类题目 ，通常在读完第一遍的时候，便可以直接答出。需要注意的是，标完小节号之后，立刻检查一遍，是否漏标。
二、数数共有几句话
题目举例：文中第3小节，一共有( )句话。
这类题目，通常会指定文中位置。所以，在答题时，可以直接找到相关位置，进行解答。最好，一边数，一边做标记，以免漏数或重复数。
三、补充词语
题目举例：填上合适的词：一( )小鱼; 一( )鱼塘
这类题目，通常要求按短文内容填空。虽然题目没有要求，但是当答案不唯一时，尽量按短文的内容填写。
例如上题，一(条)小鱼，一(群)小鱼，都可以。但如果短文中出现的是“一群小鱼”，那么，答题时最好也按一(群)小鱼填写。
四、划出相关的句子
题目举例：1、发现文具盒丢了以后，兰兰的心情是怎样的?请在文中划出。2、请在短文中找到一句比喻句，并用直线划出。
这类题目，在解答时，应把文章进行精读，直到找出答案为止。
例如，题目2要求找到一句比喻句，那么，如果在第一小节中，就能找出比喻句，精读就到此结束。当然，如果对答案不确定，应把整篇文章静心精读一遍，再做解答。
五、根据短文内容，判断正误
题目举例：根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×。1、说法一。2、说法二。3、说法三。
这类题目，应首先把问题通读一遍，然后带着问题，精读文章，进行解答。
一年级的阅读理解中，出现这种题型，往往比较简单，只要跟原文进行比对即可。
二年级的阅读理解中，这类题目，通常需要孩子在理解短文的基础上，进行总结和判断。
六、根据短文，回答问题
题目类型：在这篇短文中，小红是怎样照顾小树苗的?
这类题目，答案通常有两种类型：
一是简单答案，可以直接用文中原话回答;二是复杂答案，需要孩子先进行总结提炼，然后进行解答。这类题目，通常出现在二年级的阅读理解中，在平时练习中，应让孩子多进行针对性的总结练习。
所以，语文中的阅读理解题，并不像想象中的那么神秘，也不是只能靠孩子的“悟性”来解答。只要能从基础练起，从低年级练起，相信孩子一定能掌握阅读理解的答题方法。
篇2：二年级学生语文阅读理解解题技巧
小学一、二年级阅读理解相对来说比较简单，主要的问题有这七种类型，大家按照这个方法去做就比较容易找到答案。
第一种：问短文共有几个小节。对于这种问题，小朋友们一定要注意看懂文章的意思。我们结合例文来讲一讲怎么做。比如下图中的文章《小白兔》。文章第一段介绍的是小白兔有一些什么身体特征，第二自然段介绍的是小白兔的爱好，第三自然段介绍的是小白兔的胆量很小。由此可见，这篇短文共有3个小节。
第二种：问第几节描写了什么内容。比如上图短文中，第2节写了小白兔吃食。这就需要孩子能够读懂文章的意思，需要做到这个要求，除了认识足够多的字，还要加强阅读训练，多看课外阅读书。
第三种：根据短文内容填空。这种题目需要孩子们在短文内容里面去找答案，要求跟前面的一样，需要认识足够的字以及有一定的阅读能力。主要题型有在括号里填上合适的词语(量词、动词、形容词等)、根据短文内容补充句子等。
第四种：将短文中描述某事物的话用横线划出来。这种题目也没有特别的方法，只能根据题目的意思去短文里面找答案。
第五种：要求写出短文中一共有几句话?对于这种问题，小朋友们需要掌握哪些标点符号代表一句话结束了，一、二年级的阅读理解不会出现太复杂的句子，因此，一般以句号、问号或者感叹号结尾的句子就算一句话结束了。比如，下面这篇短文《小海马出生了》，它每一个自然段就是一句话，都是以句号结尾的。
第六种：根据短文内容回答问题或者延伸到短文外的常识问题。如果是问短文中的问题，那么去短文中找答案即可。如果延伸到短文外的问题，那就要根据常识来回答了。比如上图中《小海马出生了》这篇短文后面所提出的问题是：马是由谁抚养长大的?你呢?这种题目就要求孩子们一定要看懂题目问的问题是什么，这个题很容易让孩子们误解是问海马是谁抚养长大的，因此要特别注意看清题目问的是什么。
第七种：短文主要写了什么内容，要表达什么意思，从中你学到了什么?这种问题要求孩子们根据文章的内容来总结文章的中心思想以及寓意。这个题型要求相对来说较高，不但要求学生读懂短文的意思，还要求学生有一定的语言组织能力。做这种题要注意找短文中每段话的最后一句，一般都会总结该段的中心思想或者主旨，有的是最后一段的最后一句话。把握住这两点，结合短文，就不难找出答案了。当然有一些问题是要学生结合生活中的常识来回答，那就需要孩子们提高阅读量，积累知识了。
掌握了这些阅读理解的基本问题后，相信通过巩固练习，阅读理解不再是难点了。以下为大家准备了11篇一、二年级的阅读理解训练题，家长可以帮助孩子收藏后打印出来练习。
篇3：二年级学生语文阅读理解解题技巧
【一】文章里某句/某段话在文中的作用：
1，文首：开篇点题渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文做铺垫，总领下文。
2，文中：起承上启下作用，总领下文，总结上文。
3，文末：点名中心(散文)，深化主题(记叙类文章)，照应开头(议论文，记叙类文章，小说)。
【二】常用修辞手法及答题套路：
1，比喻，拟人：生动形象
2，排比：有气势，加强语气，一气呵成等。
3，设问：引起读者注意和思考。
4，反问：强调，加强语气等。
5，对比：强调了……突出了……
6，反复：强调了……加强语气。
【三】段意的概括归纳。
1，记叙类文章：回答清楚(什么时间，什么地点，什么人做什么事)
格式：时间+地点+人+事
2，说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。
3，议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
【四】某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
1，动词：不行，因为该词准确生动具体地写出了……
2，形容词：不行，因为该词生动形象的描写了……
3，副词(如都，大都，非常只有等)：不行，因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……与事实不符。
【五】一句话中，某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能，因为：
1，与人们认识事物的(由浅入深，由表入里，由现象到本质)规律不一致。
2，该词与上文是-----对应的关系。
3，这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
【六】表现“方式，手法”的区分。
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
1，表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明。
2，表现手法：起兴，联想，烘托，抑扬，照应，正侧，象征，对照，由实入虚，虚实结合，运用典故，直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古讽今，化动为静，动静结合，以小见大，开门见山
3，修辞：比喻，借代，夸张，对偶，对比，拟人，排比，设问，反问，引用，反语，反复。
【七】“问情”，“景”关系区别。
借景抒情，寓情于景，情景交融，都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来，表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不“景”，“寓情于景”，“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
【八】常考描写的角度
常见的角度有：形，声，色，态，味。
形，色是视觉角度，声是听觉角度;
态分为动态和静态;味是触角角度。
【九】文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)，
人物和事件(谁干什么，什么怎么样)
主题概括，本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格，作者感情，人生哲理)
主旨句的作用，结构上贯穿全文，内容上点明中心。
【十】记叙线索及作用
线索：核心人物，核心事物，核心事件，时间，地点，作者的感情
作用，贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
【十一】记叙顺序及作用
1，顺叙作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清晰，印象深刻。
2，倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增加了文章的可读性。
3，插叙作用：补充交代了……使人物形态更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用，结构上承上启下，内容上画龙点睛。
【十二】文章段落语句的主要作用有：
(必须从内容，结构两个方面来进行作答)
1，结构上，承接上文，开启下文，总领下文，引出下文，承上启下(过渡)，照应前文，(开头)首尾呼应。
2，内容上，开篇点题，抒发情感，点明中心，深化主题，画龙点睛。
篇4：语文阅读理解解题技巧
(1)文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
(2)文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用 是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
(3)文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深 奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
(4)概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
篇5：语文阅读理解解题技巧
阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释;另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在解答这些题时，考生应把握以下三点：
(1)首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是“字不离词，词不离句”。
(2)把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。
(3)把握作者的写作意图和目的。考生可通过以下途径来实现这个目标：
①首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题;
②要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间;
③要对文章的引申含义进行分析和深加工;
④从选项与原文在意思上是否一致入手。
通过初中语文阅读理解解题技巧大汇总这篇文章的阅读学习，相信同学们对于阅读理解的答题技巧有了一个新的认识，希望大家在以后的考试中能够发挥的更好，考出理想的成绩。
篇6：语文阅读理解解题技巧
语文阅读理解解题技巧集锦
语文文学常识：
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手 法 ：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、
互文、对比、借代、反语
四 、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五 、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六 、描写角度：正面描写、侧面描写
七 、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八 、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九 、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十 、描写(或抒情)方式：正 面 (又叫直接)、反面(又叫间接)
十 一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二 、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三 、说明方 法 ：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类 别、作 诠 释、摹状貌、引 资料
十四 、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五 、小说三要素：人物形象、故事情 节 、具体环境
十六 、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七 、议论文三要素：论点、论据、论证
十八 、论据分类为：事实论据、道理论据
十九 、论证方祛：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十 、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十 一、议论文的文章的结构：
总分总、总分、分总 ; 分的部分常常有并列式 、递进式。
二十 二、引号的作用：引用 ; 强调;特定称谓 ; 否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说
二十四、其他：(阅读理解的应试技巧)
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题：渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙 文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫 ; 总领下文 ;
2 、文中：承 上 启下;总领下文 ; 总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);
照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1 )它 本 身的作用 ;(2 )结合句子 语 境。
1 、比喻、拟人：生动形象 ; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2、排比：有气势、加强语气、一气 呵 成等 ; 答题格式：强调 了 +对象+特性
3 、设问：引起读者注意和思考 ; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具 体 地写出 了 ……
形容词：不行，因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行 。
因为该词准确地说明了… … 的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为
( 1) 与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到 本 质)规律不一致
(2 )该词与 上 文是一一对应的关系
( 3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2 .说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3 .议论文：回 答 清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
1.速读，审题：先速读文章一次，了解文章大概后再看问题，然后 细读文章找答案。审题要认真，避免答多。例如题 目 问「为什么」就要找原因，题目问「怎样」就只要答经过。
2.不直接抄录原文：此举只会影响答题速度及阅卷人对你的印象。应引述关键字词，以自己的文句加以解释，表现你的分析能力。有些问题的答案不能在文章 中 找到，如修辞技巧或文章表达的信息等，应冷静分析文章内容和作者意见，间接找出答案.
初中阅读理解主要题型
综观卷中阅读理解的题型，不外乎有以下 几 种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。
l、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用.
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对 于 第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容 上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承 上 启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞 美 、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧 愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是 厌 倦、僧恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以 从文章的字里行间看出来 ，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨.
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看 几 遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后 一段的第一 句 或最后一句，文章中富有 哲 理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的 题目，我们首先要看一看这一句用了 哪 种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为 人物描写、景物描写和带综合性的场 面 描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人 。 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及 自 然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比
(1 ) 比喻的作用有三：
一是使深奥的道理浅显化，帮人加深 体 味：
二是使抽象的事物具体化， 叫 人便于 接受：
三是使概括 的东西形象化，给人鲜明的印象。
( 2 ) 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然：表现 憎恨 的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
( 3 ) 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从 而 引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可 以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的 本 质和特征 。
( 4 ) 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增 强语言的气势 ; 提高表达效果 。
( 5 )还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有 音 韵 美 ，读起 来朗朗 上口 。
( 6 ) 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?“ ，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，“衬托了记述对象的品 质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具 体 内容来回答.
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些 富有 哲 理 性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用 自己 的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和 课外与 之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题日，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方 面 进行比较。
篇7：语文阅读理解解题技巧
一、初中语文阅读理解解题技巧—审题
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目(四个选项不读)后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
二、初中语文阅读理解解题技巧—答题
(1)文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸
(2)文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用 是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应
(3)文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深 奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
(4)概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
三、初中语文阅读理解解题技巧—考生经验
阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释;另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在解答这些题时，考生应把握以下三点：
(1)首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是“字不离词，词不离句”。
(2)把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。
(3)把握作者的写作意图和目的。考生可通过以下途径来实现这个目标：
①首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题;
②要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间;
③要对文章的引申含义进行分析和深加工;
④从选项与原文在意思上是否一致入手。
通过初中语文阅读理解解题技巧大汇总这篇文章的阅读学习，相信同学们对于阅读理解的答题技巧有了一个新的认识，希望大家在以后的考试中能够发挥的更好，考出理想的成绩。
高考语文阅读常考题型
题型1:理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔;⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;
2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫
3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密;⑵卒章显志，揭示中心;⑶总结全文，深化主题;
题型2:整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。
说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。
题型3:分析修辞手法及作用
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。
7.反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。
题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息
二年级学生语文阅读理解解题技巧（通用7篇）
