“热带梨”通过精心收集，向本站投稿了5篇新编七年级上册语文教科书目录，下面是小编为大家整理后的新编七年级上册语文教科书目录，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：新编七年级上册语文教科书目录
人教版新编七年级上册语文教科书目录
1．春/朱自清
2．济南的冬天/老舍
3．雨的.四季/刘湛秋
4．古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙秋思/马致远
写作--热爱生活，热爱写作
5．秋天的怀念/史铁生
6．散步/莫怀戚
7．散文诗两首
金色花/泰戈尔
荷叶母亲/冰心
8．《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
写作--学会记事
综合性学习：有朋自远方来
9．从百草园到三味书屋/鲁迅
10．再塑生命的人/海伦凯勒
11．窃读记/林海音
12．《论语》十二章
名著导读--《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读--
峨眉山月歌/李白 江南逢李龟年/杜甫 行军九日思长安故园/岑参 夜上受降城闻笛/李益
13．纪念白求恩/毛泽东
14．植树的牧羊人/让乔诺
15．走一步，再走一步/莫顿亨特
16．诫子书/诸葛亮
写作--思路要清晰
综合性学习：少年正是读书时
17．猫/郑振铎
18．鸟/梁实秋
19．动物笑谈/康拉德劳伦兹
20．狼/蒲松龄
写作--如何突出中心
21．皇帝的新装/安徒生
22．诗两首
天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧
23．女娲造人/袁珂
24．寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
穿井得一人/《吕氏春秋》
杞人忧天/《列子》
写作--发挥联想和想象
综合性学习：文学部落
名著导读--《西游记》：精读和跳读
课外古诗词诵读--
秋词（其一）/刘禹锡 夜雨寄北/李商隐 十一月四日风雨大作（其二）/陆游 潼关/谭嗣同
篇2：七年级上册语文新编教案
《秋天的怀念》
设计理念：
《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。”《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过朗读、交流来了解课文大意，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。
教学目标：
1.知识与能力：有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。
2.过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。
教学重、难点：
重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。
难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。
教具准备：
1. 布置学生预习课文，把课文读通顺。
2. 制作多媒体课件。
课时安排：1个课时。
教学方法：品析法、小组讨论法。
教学过程：
一、图片引入，创设情境。
师：同学们，今天，老师给大家带来了一件礼物，知道什么礼物吗?(茫然)
师(稍停)：同学们，今天，老师给大家带来的是一位作家，一位坐着轮椅的作家，一位深深爱着母亲的作家，
板书：史铁生。(课件演示)
师：今年，作者已经63岁了，可在他21岁时，突而其来的一场重病使他高位截瘫，也是在这一年，深爱着他的母亲也去世了，多年来，作者一直都深深地怀念着母亲，于是他用那种浓浓的爱写下这篇秋天的怀念。
师：下面，让我们带着作者的哀思，作者的深情读一下这个题目。
(设计意图：通过图片的视觉认知和教师动情的介绍，为学生创设了一个学习的氛围。)
二、自由读文，整体认知。
师：让我们带着这种感情，自由地读读课文。请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听。
出示课件：正确——流利——有感情
(设计意图：《课文新课标》在第三学段的阅读要求中提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”此过程主要是检查学生的读书情况，教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生，让所有的学生都能有所表现，并鼓励学生有敢于挑战的精神。)
三、细读课文，感悟理解。
1、课文写了几次秋天里看菊花的事?
2、找出作者暴怒无常的表现?
3、面对着这样的孩子，母亲是怎样做的呢?
4、讨论：母亲“忍”的是什么?
师：母亲“忍”的是什么呢?
师：你能找出相关的语句吗?
师：母亲“忍”的还有什么呢?
师：你能找出相关的语句吗?
师：然而，母亲却走了，带着她的爱，带着她的苦，悄悄地走了，她走了，就再也没有回来了，
(设计意图：通过学生的讨论，体会母爱的伟大。此环节培养学生合作能力、表达能力和思考能力。)
5、母亲临终时交代了什么?
6、探究好好活。
师：作者明白了妈妈的良苦用心了吗?
师：你能找出相关的语句吗?
(设计意图：从菊花盛开的各种颜色，引导学生正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。从而突破本课的教学难点。)
四、情景体验，真情告白。
师：从此，作者像秋风中盛开的菊花一样，活得泼泼洒洒、烂烂漫漫;从此，作者振作起来，成为了一位大作家。如今，正好是清明时节，作者面对着母亲的遗像，他会说些什么呢?
(以母亲的遗像为背景图，播放《烛光里的妈妈》背景音乐，创设清明扫墓的情景，让学生真情表白，从而感受和表达朴素而深厚的母爱。)
五、渗透教学，升华思想。
师：是啊!谁言寸草心，报得三春晖。此时此刻此景，作为儿子即使有千言万语，也无法挽留母亲了，所以我希望每一位同学，好好地爱着母亲，好好地善待母亲。
篇3：七年级上册语文新编教案
《风筝》
教学目标：
1、知识与能力：整体感知课文，探究解读课文意蕴。
2、过程与方法：以作者情感变化为主线，扣点引导、探究式学习。
3、情感态度与价值观：感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。
教学重点、难点：
1、重点：整体感知课文内容的基础上，深入理解课文。
2、难点：文章深层的思想情感体悟。
教学时数：一课时
教学流程：
一、导入(3分钟)
1、课前播放儿童歌曲《放风筝》，营造氛围，导入新课。
教师导入语：
放过风筝吗?喜欢放风筝吗?听到这首儿歌，是不是有童年重现的感觉?
风筝这个可爱的玩具，曾是许多人快乐童年的天使，给年幼的我们带来数不清的欢乐。可是也有一些小朋友，会因为一些看似正当的理由，无端地被剥夺了这专属于童年的纯真。今天，让我们一起走进鲁迅的散文《风筝》，和作者一同来追忆一段关于风筝的，伤心往事。
2、出示课题。出示本课学习目标。
3、简介作者。屏显鲁迅有关材料，师生一同阅读。
鲁迅的文章，向来是寓意丰富、思想深刻的，用一节课的时间来完成《风筝》的教学，对于老师是一个挑战，对于同学们来说也是一个挑战。老师已经作好挑战的准备了，同学们作好准备没有?那就让我们来接受挑战第一关--听读课文，整体感知。
二、教学环节一：听读课文，整体感知(10分钟)
出示听读要求：
1、听清字音，划出生字词。
2、边听边想：文章围绕风筝，回忆了一件什么事情?
3、听的过程中，用圈点勾画的方式，标出你认为写得特别精彩的或者不太明白的词句。
反馈：
1、生字词教学
2、概括课文内容：围绕风筝，发生了一件什么事?
--弟弟喜欢放风筝，我不许他放，他偷偷地自己做风筝，快要做好时被我发现并毁坏，二十年后我意识到自己错了，想要讨得弟弟的宽恕，而弟弟却完全不记得了。(文字提示学生回答)
同学在听读的过程中产生了很多的疑问，发现问题的能力非常出色，这些疑问能不能自己来解答呢?接下来要考验大家解决问题的能力。让我们进入第二个学习环节：
三、教学环节二：研读课文，探究意蕴。(20-25分钟)
出示学习步骤和要求：(学生自读与合作探究用时5分钟，交流、梳理小能不能理解的问题2分钟，完成预设的两个问题15分钟)
1、快速阅读课文，联系上下文深入理解课文意蕴，自我质疑、释疑。
2、小组内交流、探讨自己不能解决的问题。
3、师生共同探讨解决小组内不能解决的问题。
问题预设：
1.文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事?如何理解“精神的虐杀”?
2.待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”?
由问题1“精神虐杀”引导进入第三、四段学习：
1.“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事?如何理解“精神的虐杀”?(对心灵造成巨大伤害)
2、我是如何“精神虐杀”弟弟的?(找相关的动作描写，并朗读。概括我的形象--粗暴)
弟弟的心灵有没有受到伤害?(找相关的神态描写。概括弟弟的形象--可怜)
3、我踏扁的仅仅是一只风筝吗?(童心、快乐、创造力等。从第三段里找相关的神态描写，并诵读)
4、我为什么要“精神虐杀”弟弟?(领悟到，出发点是关爱，是亲情)
5、我为什么要把自己写得那么粗暴，弟弟那么可怜?反映了鲁迅什么样的感情?(悔恨、自责--同样体现对弟弟的亲情)
问题2：为什么弟弟不记得了，我不觉得宽松，而是“沉重着”?(我无法原谅自己对自己造成的伤害，想弥补而无从弥补，心里更加歉疚、自责)
小结：二十年的时光，变了的是对风筝和游戏的看法，不变的是哥哥对弟弟的手足情深，浓浓的亲情。
四、教学环节三：感悟主题，体会亲情，学习鲁迅的自省精神。(3-5分钟)
1、从风筝的故事里，你看到了鲁迅先生身上哪些可贵的品质?
(自省精神知错就改勇于承担;关爱弟弟，手足情深)
2、你从本文中领悟到了哪些道理?
五、教学环节四：说说写写，拓展延伸。(5分钟)
说一说：
在跟家人和同学的相处中，你有没有被他人“精神虐杀”或“精神虐杀”他人的经历，至今想起有什么感受?
写一写：
给曾经“精神虐杀”过你或你“精神虐杀”过的人写一封信，真诚地与对方交流你的感受和想法。(课后完成)
六、课堂小结(1分钟)
二十年前，年少的鲁迅毁坏了弟弟的一只风筝;二十年后，带着深深的自责和浓浓的亲情，鲁迅又还给了弟弟一只风筝。而这只风筝同时也送给了我们。从这只风筝里，我们懂得了在误解和冲突中也蕴藏着亲情;也是从这只风筝里，我们懂得了人要敢于自省，要知错就改，要勇于承担责任。
一边是严于律己，一边是宽以待人，拥有这样的一双翅膀，我们一定可以在爱的天空中翩翩起舞，爱的天空，将充满自由和温馨。
篇4：语文教科书三年级上册教案
教学目标
1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、严肃、和颜悦色”等词语。有感情的朗读课文，背诵老师说的那段话。抓住重点词句，理解课文内容。
2、在反复朗读的过程中提高学生的朗读能力，阅读能力。
3、使学生懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是。
教学重、难点
有感情的朗读课文，学习抓住重点词句理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
理解老师的话
课时安排：
二课时
教学过程
第一课时
一、启情导入
1、今天我们一起来学习第11课(板书并齐读课题)读了这个课题，你都想知道什么呢?(学生质疑：杨桃什么样?谁画杨桃，画的怎么样?)
【让学生针对课题来质疑，培养学生的问题意识】
2、杨桃什么样呢，老师带来了一个杨桃，谁还知道杨桃的其他资料给大家介绍一下。(对于查找资料的学生给予充分地肯定)
3、那么文中到底是谁在画杨桃，发生了什么事呢?让我们一起来读读课文。
二、初读识字
1、自己读课文，读准字音，读顺句子，难读的地方要多读几遍
2、课文中出现了很多生字词，你们预习了吗?先在小组内交流一下。
出示：叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲(多种形式读，说说近义词，反义词，造句)
【训练学生的预习能力，引导学生在预习的过程中就能够从各个方面来掌握字词，把对基础知识的训练渗透到每一篇课文的学习之中】
3、指名读课文，想想课文主要写了一件什么事。(学生回答)
4、过渡：我是怎样画杨桃的，老师又是怎样教育我们的。下面我们来深入的读读课文。
三、再读感悟
1、快速读课文，找一找课文那几个自然段写了“我”画杨桃。
(1)指名读第二自然段说说你体会出什么?(体会“我”的一丝不苟)。
【指导学生抓住重点词句来理解、体会课文内容，提高学生的阅读能力】
(2)抓住重点词语有感情的读
2、为什么我能这样画画，结合上文来谈一谈。(引导学生学习父亲的话)
3、我画的`这样认真，自以为画的很准确，当我把画交出去的时候，同学们有什么反映?(生说，读，表演，体会同学们嘲笑的态度)
【借助朗读、表演这种形式让学生更容易进入课文的人物中，更容易体会人物的内心世界】
4、老师的态度怎样呢，默读课文6——17自然段，找出老师动作的词语(看、走、坐、审视……)体会老师的态度与同学们的截然不同
5、通过观察后同学们的态度发生了怎样的变化?(生读)
6、让我们一起来听听老师是怎样说的。(出示老师的话)
(1)指名读，老师说了几句话。
(2)再指名开火车读，理解每一句话的意思。
(3)有感情的读读老师的话。
(4)(出示父亲的话)比较两人的话有哪些相似的地方。
(5)再读老师的话，试着背下来。
【理解老师的话是本课的难点。通过学生的反复朗读，通过对比可以帮助学生更加容易的理解其深刻含义。也便于学生积累语言。】
7、有感情的分角色朗读全文
四、总结：
1、通过学习，你懂得了什么
2、在生活中有没有类似的事情?回去想想，找找，下节课我们一起来说一说
【将课文的学习与生活实际结合起来，引导学生寻找生活素材，为下节课的学习做好铺垫
篇5：苏教版七年级语文教材目录
苏教版初中语文
朱泳燚《看云识天气》
2、古诗文、曹操《观沧海》、李商隐《夜雨寄北》、蒲松龄《狼》、赵翼《论诗》、3、名著推荐：高尔基《童年》、*法布尔《昆虫记》、1、
2、、鲁迅《阿长与<山海经>》、、3、、竺可桢《大自然的语言》、、周敦颐《爱莲说》、
老舍《骆驼祥子》、奥斯托洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 岑参《白雪歌送武判官归京》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、3、名著推荐：*凡尔纳《海底两万里》、*罗曼罗兰《名人传》、笛福《鲁滨逊漂流记》 施耐庵《智取生辰纲》
范仲淹《渔家傲 秋思》、曹雪芹《红楼梦》、罗贯中《三国演义》 3、名著推荐：乔纳森·斯 *夏洛蒂·勃朗特《简爱》
第一单元(亲近文学)
1、为你打开一扇门(赵丽宏) 2、繁星(巴金)
3、冰心诗四首(母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿) 4、“诺曼底”号遇难记(雨果) 5、古代寓言二则 郑人买履(《韩非子》) 刻舟求剑(《吕氏春秋》) 诵读欣赏 古代诗词三首
次北固山下(王湾) 赤壁(杜牧) 浣溪沙·山下兰芽短浸溪(苏轼) 泰戈尔诗三首(金色花、告别、榕树) 写作 有感而发
语文实践活动 我爱文学 第二单元(金色年华) 6、往事依依(于漪) 7、幼时记趣(沈复)
8、十三岁的际遇(田晓菲) 9、伟人细胞(秦文君)
诵读欣赏 现代诗二首 少年歌(朱湘) 生活是多么广阔(何其芳) 写作 说真话，抒真情
口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体 名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》
苏教版教材语文目录(二)
第三单元(民俗风情) 10、社戏(鲁迅) 11、端午日(沈从文)
12、本命年的回想(刘绍棠)
13、中秋咏月诗词三首
十五夜望月(王建) 水调歌头·明月几时有(苏轼) 我的思念是圆的(艾青) 诵读欣赏 古代诗词三首
过故人庄(孟浩然) 游山西村(陆游) 一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋(李清照) 对联六副
写作 从生活中找“米” 语文实践活动 走进图书馆
新编七年级上册语文教科书目录（精选5篇）
