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篇1：考试分析
考试分析
[作者] 伍灵鱼
[内容]
1994年高考语文答卷分析和1995年应试指导
Ⅰ 1994年答卷分析
一、总的统计与评价
1.主要统计数据
1994年，广东省语文高考人数共114193人，全卷统计平均分66.41。从试卷结构、知识内容和能力层次三个方面进行抽样统计，结果列为下面两表。抽样样品为每一试卷袋的第一份，样品数2364份。
表1 试卷结构统计表┌─────┬───┬──┬───┬───┬───┬─────┐│分卷和大题│小题数│题分│平均分│标准差│难度 │区分度 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 全卷 │ 30 │120 │66.41 │13.88 │0.55 │ 0.26 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 第一卷 │ 18 │40 │21.81 │6.54 │ 0.54 │ 0.40 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 一 │ 10 │24 │ 12.98│ │ 0.54 │ │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 二 │ 8 │ 16 │ 8.83│ │ 0.55 │ │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 第二卷 │ 12 │80 │ 44.6 │9.53 │ 0.56 │ 0.28 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 三 │3 │8 │ 4.81 │ │ 0.60 │ │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 四 │8 │22 │ 10.72│ │ 0.49│ │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 五 │ 1 │50 │ 29.07│ 7.02 │ 0.57 │ 0.24 │└─────┴───┴──┴───┴───┴───┴─────┘
表2 知识内容和能力层次双向表能力 识记 理解 运用 分析 合计知识语言知识及运用 2/4/0.97 1/2/1.58 6/16/9.64 9/22/12.19字形音义 2/4/0.97 2/4/0.97词语运用 2/6/3.81 2/6/3.81辨句造句 1/2/1.58 3/8/4.87 4/10/6.45标点符号 1/2/0.96 1/2/0.96文学常识及鉴赏 2/5/2.79 1/2/1.68 1/3/1.32 4/10/5.79文化常识 1/2/1.68 1/2/1.68作家作品 1/3/1.85 1/3/1.85文学鉴赏 1/3/1.32 1/3/1.32诗词默写 1/2/0.94 1/2/0.94文言文阅读 3/6/3.34 4/8/4.20 1/2/1.43 8/16/8.97字词解释 3/6/3.34 3/6/3.34代词所指 1/2/0.54 1/2/0.54句意理解 2/4/2.42 2/4/2.42信息筛选 1/2/1.24 1/2/1.24文意阐释 1/2/1.43 1/2/1.43现代文阅读 4/8/4.87 4/14/5.74 8/22/10.61代词所指 1/2/1.50 1/2/1.50词句理解 2/4/2.18 2/4/2.18信息筛选 1/2/1.19 3/12/4.69 4/14/5.88文意阐释 1/2/1.05 1/2/1.05写 作 1/50/29.07合 计 7/15/7.10 9/18/10.65 7/18/11.32 6/19/8.49
【说明】表格中的数字依次是：题数／题分／平均分
2.总的评价
今年广东的语文成绩比较好，比去年提高了2.53分。自1991年参加全国题考试以来，我们的语文成绩在逐年上升。从试卷结构和知识结构看，各个部分的得分率是近几年最匀称的，这说明我们语文的教学和备考是全面发展的。
具体比较各个部分的情况，第一卷得分提高最多，比去年提高了5.17分，比成绩最好的1991年提高了1.2分。作文分是近三年最低的，主要原因大概是今年只有一道大作文，评分控制得稍微严了一点，还不是考生写作水平降低了。现代文阅读仍然是全卷得分的低谷，仍然是我们在教学和备考要重点扶植的“落后地区”。
二、语言知识及运用题分析
题1，考读音和字形，平均分0.55。A项错在“径”（胫），C项错在“弈”（奕），D项错在“诞(yán)”(xián)，选答率31.21%，大概因字旁读错了。
题2，考错别字，平均分0.42，是全卷得分率最低的一道题。A项错在“妄”（枉），B项错在“磬”（罄），C项错在“涌”（拥）。A、B两项的选答率都高于答对率。
题3，考词语使用，平均分1.96。A项“必须”应为“必需”，B项“违犯”应为“违反”，D项“出生”应为“出身”。
题4，考成语使用，平均分1.85。这四个成语都有“创新”之意，以“不落窠臼”为最易识别。“窠臼”是老套子，苏取法颜，不能说颜是“窠臼”，“闲笔”也不可能是“窠臼”，因此也可以排除A、C、B项。
题5，考否定句式辨识，平均分1.58。“我何尝愿意做？”是肯定用反问说出来表达否定，“我何尝不愿意做？”是否定用反问说出来表达肯定，两者意思不相同，C是正确选项。在现代汉语的`表达习惯中，有些一重否定和两重否定所表达的意思是一样的，A、B、D项三组否定句式正是这样。
题6，考病句辨识，平均分1.00。B项错在“我的”与“拙见”重复，“后备力量”与“青黄不接”不配搭。C项错在“劝阻……戒烟”，“劝阻”是劝人不做，把意思表达反了。D项错在“觊觎”，这个词贬义，希望得到（不应得到的东西）。
题7，考标点符号，平均分0.96。B项错在“我呀”后的“！”（，）。C项错在“我解释说”后的“：”（，）。D项句号的位置应在引号后（”。）。
题20，考修改歧义句，平均分0.44，是全卷得分率第二低的一道题。原题有歧义，可理解为“育人财会职业高中”有毕业生欢迎别人聘用，也可理解为“育人财会职业高中”想聘用别校的毕业生，启事的用意是前者。答错者情况多种多样，有的不懂考什么，如答成“育人财会职业高中预聘毕业生启事”；有的不懂“预聘”一词是什么，如答成“育人财会职业高中预聘本校毕业生”。
题21，考仿造句子，平均分3.43，是全卷得分率最高的一道题。此题要类举事例又要仿造句式：事例要求有具体的人物、人物的努力、人物的业绩；句式要求有表假设的关联词语、两个并列的否定句、结尾用一个感叹（疑问）句。看似难实不难。司马迁及《史记》、马克思及《资本论》这些例子信手可得。答错者多是所举不符合“彪炳史册的杰出人物”的要求，如答成“某某同学”（考上大学）等等。
三、文学常识及鉴赏题分析
题8，是文化知识题，考传统礼貌称谓使用，平均分1.68，是全卷得分率第二高的一道题。“令”是称对方亲人的敬辞，“令尊”是尊称对方的父亲，“令媛”是尊称对方的女儿；A、B两项都是称己方，都错了。“家”是称自己亲人的谦辞、“家父”是谦称自己的父亲，所以C项也错了，因为C项是称对方的父亲。
题9，考基本篇目的作家作品，平均分1.85。答错最多的是A项，错在“巴尔扎克”（莫泊桑）。B项错在“诸葛亮”，D项错在“鲁提辖”。
题10，考诗歌鉴赏，平均分1.32。第三、四句不是从“描写”转入，也没有“突出渲染了菊花的高洁气节”，因此C项的分析不确切。
题19，考基本篇目诗词默写，平均分0.94。第一小题白居易的《忆江南》，在初中第三册，因时久遗忘了，得分率才37%。不少人把“胜”字答成“似”，把“蓝”答成“蓝”、“兰”。第二小题苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》，在高中第六册，得分率56%。许多人把“惊”答成“金”、“浪”、“波”。
四、文言文阅读题分析
题11，考字的解释，平均分1.30。“暂时”与“片刻”，“辜负”与“违背”，意思相近，放进文中解释，C项确切一些。答错得多的是D项，“实负初心”是裴晋公的话，他说自己“辜负”（对不住）原来的想法，这解释就不通。
题12，考词语解释，平均分0.93。“受知”，受他人之知遇；知，知遇。“受知裴公”，是被裴公赏识、受到优遇。A项错解释为“被……了解”，A项是正确选项。
题13，考词语解释，平均分1.11。“白衣”古时常指未仕者。“白衣时”，联系下文“约他日显达”，也该是指“未任官职时”，所以B项是正确选项。
题14，考代词所指，平均分0.54，这是文言文阅读中得分率最低的一道题。两个单“某”字同出现在一段说话内，应该称同一个人，且一般都称己，不然会引起指代混乱。从上下文看，只有某(a)初时与裴公相约，才有后来某(b)埋怨裴公不以辅佐相许，再有裴公议论某公(c)云云；如果这三者不同指一人，上下文脉就不通了。
题15，考句意理解，平均分1.33。87%的考生答对了“有异于初”，可见难点在“不以辅佐相许”。“辅佐”，是“辅弼”、“辅相”。文段第一句就是“裴晋公为相”，还有什么不肯答应去辅佐（助）某人的问题呢？所以C项是正确选项。
题16，考句意理解，平均分1.09。答题的关键是懂不懂“赭衣”的意思。赭，是红褐色，用赭（石）染衣为古代囚服。穿上赭衣的罪人，怎么会“人们就不敢冒犯他”？因此B、D两项是不对的。C项表述混乱，穿上赭衣“人们”就不敢触犯法令，岂不是人人成了罪人？所以只有A项是正确选项。
篇2：考试分析
考试分析
[作者] 伍灵鱼
[内容]
1994年高考语文答卷分析和1995年应试指导
Ⅰ 1994年答卷分析
一、总的统计与评价
1.主要统计数据
1994年，广东省语文高考人数共114193人，全卷统计平均分66.41。从试卷结构、知识内容和能力层次三个方面进行抽样统计，结果列为下面两表。抽样样品为每一试卷袋的第一份，样品数2364份。
表1 试卷结构统计表┌─────┬───┬──┬───┬───┬───┬─────┐│分卷和大题│小题数│题分│平均分│标准差│难度 │区分度 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 全卷 │ 30 │120 │66.41 │13.88 │0.55 │ 0.26 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 第一卷 │ 18 │40 │21.81 │6.54 │ 0.54 │ 0.40 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 一 │ 10 │24 │ 12.98│ │ 0.54 │ │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 二 │ 8 │ 16 │ 8.83│ │ 0.55 │ │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 第二卷 │ 12 │80 │ 44.6 │9.53 │ 0.56 │ 0.28 │├─────┼───┼──┼───┼───┼───┼─────┤│ 三 │3 │8 │ 4.81 │ │
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篇3：考试说话检讨书500
考试说话检讨书500
考试检讨书500字【1】
尊敬的老师：
您好! 时光匆匆,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这和我应有的水平相差甚远， 我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望，范文之检讨书:考试检讨书500字。
在这次期末英语考试中我成绩十分不理想，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。
于是，今天，我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对不好好学英语这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学英语的决心。
早在您刚带我们的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要好好学习，认真学英语。
直到现在，老师的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
也应此，我现在开始自我反省. 正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。
就像在这次考试前，我因为太想考好太紧张导致我焦虑失眠，第二天精神状态极其不好。
但归根结底，还是由于我学得不牢固，要不然就是精神不好也不会考这个分。
忆起当时，我当时就因为太焦虑不好好复习!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些诸如粗心大意，没看清题目的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我没有学扎实，还未能达到一个现代中学生该具有地认识问题的水平。
未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个对自己，对父母，对老师不负责的人 对于我(们)没有考好的事情，所造成的严重后果如下： 1、折磨了老师的精神，这样的折磨可能让老师工作分心，造成更为严重的后果。
2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。
这次期末考试，我考的不好，在此深刻检讨，希望以后不要再考这个分数…… 学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个能100%做到的话，那英语成绩，没有100分，也能95分。
但是，我却没有做到，没有听，没写好，没背好，什么都只做了三分之一，导致成绩不理想…… 此次考试后，我深刻检讨，认为深藏在我思想中的致命错误有以下几点： 1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。
就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、平时生活懒散。
如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把老师教的东西学不扎实?又怎么会考不出分? 我平时学习不认真，考试成绩便很好地回报了我，为此,我决定以后好好学习，天天向上，在此，我订了一份计划： 一、学好课本知识。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
二、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
说话检讨要500字【2】
尊敬的##
您好!我怀着万分的愧疚和后悔写下这份说明书,希望老师能能原谅.
我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性,就不自觉地XX(写罪名),在此过程中,XX(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误,并及时地对我进行了指出和纠正.
现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨.在目前的情况下,尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类),我利用这宝贵的学习时间来XX,真是极其不该.这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够.这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象.
我的这一行为,对不起XX,对不起XX
如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误.
世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在XXn内(写班级名),争当一名作风优良,学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的财富.
检讨书500字【3】
尊敬的'黄老师：
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对不帮助同学的不良行为，深刻认识改正错误的决心.
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
同学本该互帮互助，共同建起友谊之树。
可是我，我却……
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
“人有失手，马有失蹄”。
我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。
绝对是失误
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。
篇4：考试分析作文
上一大周，我们进行了期中考试，语文考了92.2分，数学考得不太理想，93.5分，英语也考得不好，93分，这三科分数，我最不满意的就是英语。
英语是我比较喜欢的一科，之前多难的试卷，我多没下过95分，可这次考得太不理想了，一点儿都不符合我平常的成绩。
数学我最最喜欢的一科，也是我考得最不理想的一科，一个小组的4号都能考96分，我这个1号只考了93分，我真感觉丢人败兴，我思考的几天，我终于知道了，是粗心让我考了93分，我以后考试一定要细心，在细心。
语文我后4分是不该扣得，都是我没有认真审题造成的，老师在考试前还叮嘱我们一定要认真审题，可我就是没有做到，以后可一定要做到呀。
这三科，我给自己定了一个目标，语文不低于93分，数学不低于96分，英语不低于98分。期末考试，我一定要考好。
篇5：考试分析作文
爸爸说我不是一个笨小孩，但他总是说我是一个粗心的小孩，也许爸爸说的是对的吧！因为这次期末考试我又在自己拿手的题目上丢分了……
语文的考试成绩，不管是爸爸还是老师，都觉得我该受到夸奖，不过我的数学成绩却拖了后腿。当爸爸今天看到数学卷纸的时候，直接就又给我带上了粗心的“帽子”，因为有一道选择题是说“当余数是五的时候，这个数是多少？”答案A“4”，答案B“5”，答案C“比5大的数”，我选择了A，所以就扣了一分。其实这类题爸爸在家里也是给我详细讲过的，所以爸爸认为我不应该错的。还有另外一道题扣了我三分，我自己都觉得这道题不应该做错的，这道题是“40-20÷5=”，我明明知道应该是先算乘除再算加减的，可能是我觉得太简单了，就顺手先算减法了。
哎~也该我一直将“粗心”这顶大帽子戴在自己头上，你们看过《开心星球》这个动画片吗？我觉得自己就是这部动画片的主角，以后你们见了我就称呼我“粗心超人”好了。哈哈哈哈……
篇6：考试分析作文
这次我考试了，我觉得考的非常的不好，语文考了82分，数学考了67·5分，英语考了71分，这次就是数学考得不好，只是考了67。5分，如果不是我粗心大意，最少我也能考到八十多分的成绩。语文我也觉得不太好，一般我都考的比85分多的'成绩，可是这一次考的比以前少。
我考得不好都是因为我粗心了，还有就是一二大周的时候都没有好好地听老师讲课，作业错了好多。还有考试的时候没有认真的想题，老师一心二用。
后来，我决定了，我要好好的学习上课认真听，一定要让成绩向前提升，期末考试考个好成绩向我的爸爸妈妈，老师一个交代。我的目标就是让我的五号变成四号，超越刘垚。
我定的目标，一定要实现。
篇7：考试分析作文
这次的第一“月考”直接给了一个下马威，有喜也有优，让我苦笑不得，尤其是语文，原本简单的题却让我损失惨重。
考完后，我认真看了看那些错题，却发现都是小二科的题，只是被谢老师的设置成了“纸老虎”吓到了而已，例如鲁滨逊在荒岛上生活多少年？经历了几次航海，这本书内容我早就看的熟熟的，可是，因为自己的粗心大意使全部关于这本书的题全错了，现在看来，自己都觉的可笑，以前看《鲁滨逊》的内容记忆都跑哪里去了？
再接着看，阅读理解和诗句默写，让我足失掉了12分，简直让我捶胸顿足愤怒不已，例如。那“树栖鸦”“中庭地白”解析那么容易，可题它搞了个障碍眼法，让我张冠李戴了，没看清题的要求，马马虎虎把一个解析对的当成错的了，结果可想而知，又失分了。其追究根本原因还是自己知识点掌握的不牢，考试时间紧迫，慌忙答题让分与我擦身而过。
通过这次考试，老师检测检测学生这段时间学习的质量，网上听课效率，学生也给自己学习效果也有个总结，总的来说，不管在学校学习还是网上上课学习都不能掉以轻心呀！
篇8：考试分析作文
我对这次考试有些不满意，因为我的数学只考了全班第4名，以我的水平，我应该考第二名，因为我错了三道不该错的题，一道是判断，只因我看错了小数和整数；一道是比大小，我没有看到循环点，所以我错了一道送分的题，真是不应该；还有一道是解决问题，我因为最后写算式的时候，抄错了数，所以减了我一分，我要是加上这三分，我就成第二了，我有一点不认真。
英语我考了94.5分，我虽然考得不好，但是还算行，我下次还要再努力，争取考上100分。
语文我只考了89.5分，我的语文主要扣在阅读题，因为，我把第五题，没有按生活实际而解释，只是说了说意思，我扣了两分，第四题，我没有写神态，只写了动作，我又减了2分，作文有扣我4.5分，我前面又减了2分，我一下就到89.5了，我还要审题在认真。
我一定要改过我不认真的毛病。
篇9：考试分析作文
83，83，这两个字在我脑子里打转，120分的卷子，我考了83？这一定有原因，我要分析。
我第一眼先看作文，作文得了36分，老师在上面圈圈画画，直接扣我14分，我大惊，原来失分之处在这里，我一看我写的字，那字叫一个生龙活虎，如孙悟空大闹天宫一样精彩，我不由的理解老师当时的感受，一定把它当天书了。
又看了默写题，啊……俗话说“养兵千日，用兵一时”我却把“日夜浮”写成“日夜湖”了。我大惊失色，还有，上面让写与花有关的诗句，我却写的与花风马牛不相及的诗，我叹了口冷气。
我之后又看了课外读物（水浒传）上“倒拔垂杨柳”问是谁，我写了一个杨志，实话告诉你，四大名着，我只看过一本，其他都没看过，哈，不要笑话我。
到最后，课外读物题我看不下去了。一道鲜红的斜线，扣2分，哎……不说了。
其他没地方了，我以后定改，不过我要定个计划。
计划一：买一本作文书，把书上作文读背一遍，实在来不及我就使出绝招，用一目十行走马观花之术们只要会背那些好词好句，写作就下笔如有神啦。
计划二：将要背默的故事从头看到尾，使出我的“火眼金睛”分析诗意，然后，拔出俺的“定海神针”在本上乱画一通，哈，全对。
计划三：多看课外读物，钻进书海里，在书海中漫游，不好，我在书海中漫游不上来了……下次我一定要带个工具再钻入书海，那就是船（别名：字典）在书海中回味着知识的乐趣。
考场如战场，如果你不努力就会被淘汰，我一定会吸取教训，努力拼搏。
篇10：考试分析作文
期中考试的分析作文开始：在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细分析，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！军训的作文九年级语文作文九寨沟游记作文
篇11：考试试卷分析参考
考试试卷分析参考模板
一、试卷整体概况
（一）试卷结构
我县九年级语文试卷依据中考语文试卷的命题结构，全卷共四个板块：语文基础知识及运用（24分），第二部分阅读共46分。其中，古诗阅读（6分），文言文阅读（14分），说明文阅读（11分），记叙文阅读（15）分。第三部分作文（50分）。试卷继续维持三大块的结构，但各板块的赋分略有变化。 三大板块考查重点不变，但考查点更为全面。
（二）试题主要特点
（1）全面考查学生的语文素养，体现语文学科的“三个维度”。命题不仅考查学生的语文知识、能力水平，还关注学生语文学习的方法以及在情感态度和价值观方面的发展状况，体现语文课程评价的整体性和综合性。试题内容涉及学生的方方面面，包括学生的综合实践活动、课外阅读的习惯、阅读思维过程、学生的道德情感、价值判断等内容。试题材料注重人文熏陶、注重对学生的积极引导，体现了命题者的良苦用心：让学生在做题的过程中受到一次心灵的净化，灵魂的洗礼；让学生在做题的过程中，提高思想意识，陶冶道德情操。
（2）着重于基础知识和基本能力的考查。全卷没有繁题、偏题，所考查的都是学生在初一学习过程中应该掌握的基本知识和技能。如识字写字能力、基本的语言理解和运用能力、阅读能力和写作能力。文段的阅读虽有一定意蕴但并不深奥，学生基本上都能读懂；作文题也无审题障碍。全套试题特别关注学生语言理解及运用能力的考查，对语文的基础知识和基本能力给予了足够的重视。
（3）试题注重学生实践能力和创新能力的考查，体现基础教育为学生终身发展奠基的新型教育理念。试卷的第6题考查语文综合性学习的能力，着眼于学生语文的实践能力。试卷还强调创新，引导学生个性化的、有创意地理解和表达。
（4）试题注重与生活的联系，贴近学生生活。第6题、作文等都体现出与学生生活的联系。这对于引导学生在生活中学习语文有着极为重要的导向作用。
二、试卷答题情况分析
试卷满分值120分，
（一）“语文知识积累及运用”情况分析
第一答题共6道题目，分值为24分。
这部分虽然只重点考查学生对古诗文的背诵默写（1题，占6分），但更强调记忆的理解性和灵活性。
第1题主要考查学生字音和字形。出处是《千年庭院》，此类问题的出现都因学生平时的基本功不扎实，书写不规范引起。
从第3、4、5小题开始分别涵盖了根据语义填写词语、语病、标点、。内容全面注重了语文的基础训练。
第6题是综合性学习活动的考查，考查语文综合性学习的能力，着眼于学生语文的实践能力。试卷还强调创新，引导学生个性化的、有创意地理解和表达。
这部分失分率最高是第1、（3）小题，这是一道解释词语题：解释张目的含义，因为学生对此比较陌生，所以得分率约很低。
今后的教学建议：
1.“以本为本”，吃透教材。在语文教学的过程中，我们还是不能够忘记语文教学的
根本，“万变不离其宗”是我们应该始终牢记的。本次命题中，字词的考查、古诗文的积累、综合性学习和名著阅读都来自教材。作为教师我们应该将近三年的考试说明和中考试卷研究个透，对于考试的内容、考试的走向一定要做到心中有数，在平时教学过程中能够加大这些方面的'教学力度，在课堂内，不仅让学生掌握好基础知识，而且还要提高言语实践能力、阅读能力。对一些能力的培养应该有计划地分阶段强化，可以将诸如修改病句、标点符号的使用、修辞手法的运用等知识点分解在不同的阶段进行教学，可以一个学期重点落实掌握一个知识点，其它时间适当巩固。避免到中考复习阶段才一股脑儿的进行训练提高，学生一知半解，难以掌握。
2. 培养学生良好习惯。考查中发现学生因识记和书写的错误，因审题不清频频失分。这实在应该引起广大语文教师的高度重视，语文教学中应重视学生基础知识和基本能力的培养，扎扎实实地打好语文基础，提升语文素养。培养学生认真写字的习惯，书写要正确、规范，写字要轮廓分明，稍微写的大些。此外正确使用标点符号的习惯，考试时仔细审题的习惯等都不能忽视。
第二部分：古诗和文言文阅读，共20分，和往年一致。考查的是课内篇目――《浣溪沙》。学生对它不是很陌生。再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，对全县师生来说，都很熟悉。
文言文考察的是《鱼我所欲也》和课外语段的对比阅读，该部分主要设置了5道题：字词解释、解释句子、内容理解，主旨把握。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。
（二）“现代文阅读”情况分析
现代文阅读，共两个语段，满分为26分。
现代文阅读，说明文《太阳风》、记叙文《奖章》。
现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，
【对今后教学的建议】
阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文中考的实践所证明。结合本次阅卷中发现的问题，我们认为今后的文学性作品阅读教学应注意以下几点：
1.仔细审题，培养习惯。仔细审题的习惯的培养应该从初一就开始，因为一个习惯的培养要很长时间。我们语文教师要从初一，要从课堂内外、要从自己做起，培养学生认真审题的能力。学会巧用信息整体把握全文；阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。我们可以把一些典型例题拿来练，要让学生清楚这种是非智力因素，绝不能在这类问题上失分。
2.夯实基础，学以致用。对于一些基础性的东西，例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，议论、记叙、说明的不同等等基础性的知识点要让学生烂熟于心，其实最关键的是学生掌握了这些知识点，还要会利用，比如多设计这样的文章和题目，让学生尝到掌握这些知识点的乐趣，尝到答题时信手拈来的甜头，他才会有兴趣。
3.掌握技巧，重点强调。答题技巧的指导是必要的。一是阅读中要看分答题（多分的多答，分少的少答），答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；二要领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。三是一定要把题目和文章相关内容结合，记住“题目文章
出，答案文中找”再思考回答。如果是开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。
三、“作文”情况分析
第24题，作文，话题是“丰收”，满分50分。
题目不设审题障碍，贴近学生生活，使学生有事可写，有感可发，做到了尊重初一学生写作实际的理念。不仅符合本年级教材考纲的要求，这样的命题，能让学生对想要倾诉的对象说出想说的话，做到有事可写，有话可讲，即该作文题的设置，既能照顾大体，又能涉及到部分会写作的学生，写出优秀精彩的作文。总之“丰收”一话题，文题平实而有新意，既有一定的限制性，又有较大的开放度。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
（4）学生学习语文的积极性整体不高；
（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
对语文教学的几点建议
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
篇12：考试分析作文
考试分析作文
考试分析作文（一）一个月都过去了，月考也过去了，真快。现在知道自己月考成绩不好的同学，在怎么懊悔也没用了，都应经过去了，如果要怪，也只能怪自己考试时的状态。
状态好坏是两码事，它会直接影响到你的成绩。状态好，是你好好复习，认真检查，这是付出，既然是付出就一定有回报，哪怕只有一点点，也要争取。状态不好，就是在别人复习时，自己在玩，别人比自己多学一点，考试时遇到没复习到的重点，不是一定不会，那肯定也有点迷糊。虽然成绩没发，但我们通过考试前和当时的状态，考试成绩可想而知。
复习时，用功的好坏也会影响成绩。有些人说，我在家里把所有课本都读了多遍，为什么考得还是这么烂。有些人又说，我在家里只是认认真真的复习了一遍，考得还不错。这可不是侥幸，有些人虽然读了多遍，但他们并没有用功，根本是在应付。而另一种是在用心想把这个重点记住弄会。所以大家复习时一定用功，不然作用很小。
有些人已经知道自己的成绩了，他们每天都会去老师办公室，急于知道自己的成绩，想知道错因，及时改正。有些人纯属凑热闹。我每次去都被老师轰出来，所以还不知道成绩。想想当时的状态和现在的分数，我估计也好不了哪儿去。
我们现在已经过了月考，就不能再沉浸在兴奋和痛苦当中了，我们要以积极乐观的心理面对学习。真次失败并不代表永远失败，月考已经过去了，成绩已不重要了，重要的是自己通过月考发现的不足。祝，好成绩。
考试分析作文（二）
83，83，这两个字在我脑子里打转，120分的卷子，我考了83？这一定有原因，我要分析。
我第一眼先看作文，作文得了36分，老师在上面圈圈画画，直接扣我14分，我大惊，原来失分之处在这里，我一看我写的字，那字叫一个生龙活虎，如孙悟空大闹天宫一样精彩，我不由的理解老师当时的感受，一定把它当天书了。
又看了默写题，啊……俗话说“养兵千日，用兵一时”我却把“日夜浮”写成“日夜湖”了。我大惊失色，还有，上面让写与花有关的诗句，我却写的与花风马牛不相及的诗，我叹了口冷气。
我之后又看了课外读物（水浒传）上“倒拔垂杨柳”问是谁，我写了一个杨志，实话告诉你，四大名着，我只看过一本，其他都没看过，哈，不要笑话我。
到最后，课外读物题我看不下去了。一道鲜红的斜线，扣2分，哎……不说了。
其他没地方了，我以后定改，不过我要定个计划。
计划一：买一本作文书，把书上作文读背一遍，实在来不及我就使出绝招，()用一目十行走马观花之术们只要会背那些好词好句，写作就下笔如有神啦。
计划二：将要背默的故事从头看到尾，使出我的“火眼金睛”分析诗意，然后，拔出俺的“定海神针”在本上乱画一通，哈，全对。
计划三：多看课外读物，钻进书海里，在书海中漫游，不好，我在书海中漫游不上来了……下次我一定要带个工具再钻入书海，那就是船（别名：字典）在书海中回味着知识的乐趣。
考场如战场，如果你不努力就会被淘汰，我一定会吸取教训，努力拼搏。
考试分析作文（三）
期中考试的分析作文开始：在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细分析，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的`错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
★ 政治考试分析总结
★ 考试分析与总结
考试分析范文500字左右（共12篇）
