“动物庄园”通过精心收集，向本站投稿了5篇单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(Ⅱ)，下面是小编为大家整理后的单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(Ⅱ)，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(Ⅱ)
单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(Ⅱ)
以小学一、三、五年级的`学生为被试,采用汉字命名任务,选取分别在小学语文课本中一、三、五年级出现的三组字(分别记为A、B、C三组字)为材料,考察了单字词的学习年龄(LA)对小学生汉字识别时间的影响.结果表明:无论年级间比较还是年级内比较,单字词的学习年龄(LA)对小学生的汉字命名反应时和正确率都有显著影响.
作 者：管益杰 方富熹 作者单位：管益杰(北京师范大学心理健康与教育研究所,北京,100875)方富熹(中国科学院心理研究所,北京,100101)
刊 名：心理学报 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 34(1) 分类号：B844 关键词：单字词的学习年龄(LA) 命名任务 心理词典 熟悉度 字频篇2：汉语多义单字词的识别优势效应
汉语多义单字词的识别优势效应
运用词汇判断、简单命名及辨别命名任务,考察汉语多义单字词的.识别优势效应.结果显示,在三个任务中均发现了显著的多义词识别优势效应.在词汇判断和简单命名任务中,多义词识别的优势效应表现在低频词中;在辨别命名任务中,多义词识别优势效应同时表现在高、低频词中.实验结果支持了PDP模型,讨论了多义词识别优势效应产生的机制.
作 者：彭聃龄 邓园 陈宝国 作者单位：北京师范大学心理学院,北京,100875 刊 名：心理学报 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 35(5) 分类号：B842 关键词：单字词 多义词识别优势效应 词汇判断 命名 辨别命名篇3：词的复现率和字的复现率对非汉字圈学生双字词学习的影响
词的复现率和字的复现率对非汉字圈学生双字词学习的影响
本文探讨非汉字圈学生汉语双字词学习中的频率效应.实验以一年级非汉字圈学生为被试,从课本中随机选取了62个双字词进行测验,并统计了整词和单字在课文中的复现率.结果显示:1)整词的复现率影响双字词的学习效果,在课文中出现过1次的双字词成绩好于没出现过的成绩;2)字的复现率影响双字词的学习,字的`复现率越高,词的学习效果越好.这种影响在字复现率较低时比较大,较高时比较小.本文最后对频率效应的作用机制、频率效应对教学的启示进行了讨论.
作 者：江新 JIANG Xin 作者单位：100083,北京语言大学对外汉语研究中心 刊 名：世界汉语教学 PKU CSSCI英文刊名：CHINESE TEACHING IN THE WORLD 年，卷(期)： “”(4) 分类号：H19 关键词：词的复现率 字的复现率 双字词学习 频率效应 非汉字圈学生篇4：汉字的演变及其对周边国家的影响
汉字的演变及其对周边国家的影响
>汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响
一、汉字的演变
关于汉字的起源，曾因苍颉造字的传说而披上了一层神秘的面纱。新中国成立后，随着考古的大量发现，这层面纱被逐渐揭开，露出庐山真面目。
大约在距今六千年的半坡遗址等仰韶文化遗址的陶器外壁，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规划，并有一定规律性，具备简单文字的特征，可能是我国文字的萌芽。
在距今约四五千年的大汉口文化遗址晚期和良津文化遗址的陶器上，发现有更整齐规则的图形刻划，是早期的图形文字。
2O世纪8O年代初，在河南登封夏文化遗址发掘出的陶器上，发现了更完备的文字。这是被学者们确认的迄今为止我国有确切时代的最早的文字。
商周时期，通用的文字是甲骨文。这是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。之后流行的青铜铭文（金文）虽有字数的`增加，但形体并无大的变化。
春秋以后，由于诸侯割据，“文字异形”。秦统一后，为巩固统治，始皇帝令丞相李斯、中车府令赵高、太史令胡毋敬等整理文字，以原秦国字为基础制定出小篆，作为标准字体，通令全国使用。稍后，程遍又依当时民间流行的字体，整理出更简便的字体隶书，并作为日用文字在全国广为流传。
曹魏时，钟繇创立真书（楷书）。至此汉字的演化已臻完善。不仅如此，而且自东汉末年起，汉字的书写已成一种专门的艺术即书法。
二、汉字对周边国家的影响
1．汉字对日本文字的影响
日本民族虽有着古老的文化，但其本族文字的创制则相当晚。长期以来，其人民是以汉字作为自己传播思想、表达情感的载体，称汉字为“真名”。五世纪初，日本出现被称为“假名”的借用汉字的标音文字。八世纪时，以汉字标记日本语音的用法已较固定，其标志是《万叶集》的编定，故称“万叶假名”。是为纯粹日语标音文字的基础。
日本文字的最终创制是由吉备真备和弘法大师（空海）来完成的。他们俩人均曾长期留居中国唐朝，对汉字有很深的研究。前者根据标音汉字楷体偏旁造成日文“片假名”，后者采用汉字革体创造日文“平假名”。尽管自十世纪起，假名文字已在日本盛行，但汉字的使用却并未因此而废止。时至今天，已在世界占据重要地位的日本文字仍保留有一千多个简体汉字。
2．汉字对朝鲜文字的影响
朝鲜文字称谚文。它的创制和应用是古代朝鲜文化的一项重要成就。实际上，中古时期的朝鲜亦如日本没有自己的文字，而是使用汉字。新罗统一后稍有改观，时人薛聪曾创造“吏读”，即用汉字表示朝鲜语的助词和助动词，辅助阅读汉文书籍。终因言文各异，无法普及。
李朝初期，世宗在宫中设谚文局，令郑麟趾、成三问等人制定谚文。他们依中国音韵，研究朝鲜语音，创造出11个母音字母和17个子音字母，并于公元1443年“训民正音”，公布使用。朝鲜从此有了自己的文字。
3．汉字对越南文字的影响
十世纪以前的越南曾是中国的郡县。秦、汉、隋、唐莫不在此设官统辖，故受中国文化的影响较深。越南独立后，无论是上层人士的交往，还是学校教育以及文学作品的创作，均以汉字为工具。直至十三世纪，越南才有本国文字――字喃。字喃是以汉字为基础，用形声、假借、会意等方法创制的表达越南语音的新字。十五世纪时，字喃通行全国，完全取代了汉字。
总之，汉字词汇丰富，博大精深。它是中华几千年文明连绵不绝的载体，更是中华文化源远流长的见证。见微知著，中华民族以其勤劳和智慧不仅创造出悠久灿烂文明，而且推进了世界文明的发展，为世界历史的发展作出了重大贡献。
篇5：汉字对中国文化的影响有哪些
汉字是表意文字，汉字和它所表达或者描摹的客观事物之间没有像西方文字那样彻底的符号化，而是保持了一定的联系，所以更加容易了解本民族文化的深层内涵，也是西方拼音文字无法比拟的。
汉语是非语法语言，汉字组成的语句相对比较短，因而比西方拼音文字更加易于思辨。汉字也更加节省，没有西方语文那么复杂。
汉字与中国文化之间的关联
中国文字的能指意义与发音并不一致，因此文字的理性化被出色地导向了语义，并从文字的能指意义向书写延伸。
作为口语笔录的文字与作为文言的文字，这种差异始于把词语当做现实的“逻各斯幻象”。在第一种情况下，话语通过文字实体化，而且既然话语是人特有的，实体化在人格化的`神学里伸展。因此，在印度宗教里，三个字母AUM组成的音节即被实体化为创世神，代表人神合一化的宇宙三阶段，即梵天、毗湿奴和湿婆三神。在天主教，三位一体中的“圣言”降生而成人。
而在中国文言里，逻各斯幻象不再是话语的幻象，而是中国文化特有的“文”这个“表意字”的幻象，它没有被实体化为对某一创世者的记写，而成为道，事物之文理的超现实投射。
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单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(Ⅱ)（共5篇）
