“davidqiu1960”通过精心收集，向本站投稿了7篇高中语文文言文表示认定的固定句式，下面是小编为大家整理后的高中语文文言文表示认定的固定句式，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
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篇1：高中语文文言文表示认定的固定句式
高中语文文言文表示认定的固定句式
表示认定的习惯说法
1.是故，是以，表示结果的固定结构，同义结构还有以此、是用、用是、用此、以故。译为因此，所以。例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)
2.所以，有两个意义，译为用来的方法或原因、例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)
3、然则，连词性固定结构。然承接上文，则表示推断。可译为既然这样，那么。
例：进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)
4、且且，相当于一面一面或者又又。例：见信死，且喜且怜之。(《史记淮阴侯列传》)
5、而已焉耳，语气词，相当于罢了。例：其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵国焉耳。(唐顺之《信陵君救赵论》)
6、以为表判断，相当于现代汉语的.认为、把当作、凭借(依靠)作为等。例：以天下之美，为尽在己。(《庄子秋水》)例如：①若舍郑以为东道主。(《左传烛之武退秦师》)
7、因遂，相当于于是。例如：欲自杀以激荆卿，曰：愿足下急过太子，言光已死，明不告也。因遂自刎而死。(《史记刺客列传》)
8、于是，一是相当于在这时，在这件事上从这时起在这种情况下;二是相当于现在汉语于是。
9、之类之属之伦之徒，相当于这一类的。
10、有者，译为有个的人。例：邑有成名者，操童子业，久不售。
11、唯(惟)之(是)
表示宾语前置得固定结构。含强调意义。其中唯(惟)是限定范围得副词，可译为只;之(是)是标志宾语前置得结构助词。可译为只+谓语动词+前置宾语。例：唯余马首是瞻。(《左传襄公十四年》)
篇2：高中语文文言文固定句式
高中语文文言文固定句式
其他常见的固定句式。
1、所以译为：的原因;的方法;用来;的依据;的工具;的作用
2、有者可译为：有个的人
3、然则可译为：既然这样，那么
例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?这样做官也担忧，不做官也担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢?
4、有所译为：有的(人、物、事);无所译为：没有的(人、物、事)
例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。《鱼我所欲也》
译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。
例：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。《鸿门宴》
译文：如今入了关，没有掠夺任何财物，也没有迷恋女色，看来他的志向不小
5、之谓也;其之谓也
表示总结性判断的固定结构。其中之标志宾语前置的结构助词;谓是动词，说的意思;也是表判断的语气助词。可译为说的就是啊。大概说的就是吧
例：诗云：他人有心，子忖度之。夫子之谓也。译文：《诗》里面讲过：别人有想法，我能猜中它。(这话)说的就是您这样的人。
例：谚所谓唇亡齿寒者，其虞虢之谓也。
译文：民谚中说的嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
如果之谓位于句中，宾语在谓的.后边，这是另一种固定结构。可译为叫作、称作。
例：此之谓失其本心。(孟子《鱼我所欲也》)译文：这叫作失去了他的羞耻之心。
6、若者可译为：好象的样子
7、无以;有以
这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为有用来的、没有的。
例：臣乃得有以报太子。(《荆轲刺秦王》)译文：我才能有用来报答太子的(机会)。
例：吾终当有以活汝。(《中山狼传》)我总会有可以拿来使你活下去的方法。
例：军中无以为乐。(《鸿门宴》)军营里没有可以用来作乐的东西
例：故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。因此不积累小步，就无法达到千里之外;不世集细微的水流，就无法形成江海。
10、非则可译为：不是就是
11、非而连用，表判断，相当于现代汉语的不是而是。
例：非字而画。(《促织》)译文：(纸片上面)不是写的字，而是画的画。
12.以为连用，表判断，相当于现代汉语的认为、把当作、凭借(依靠)作为等。
例：以天下之美，为尽在己。(《庄子·秋水》)译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。
例：而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。(《廉颇蔺相如列传》)
译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面
13.非惟抑亦连用，表递进，相当于现代汉语不只而且。
例：非惟天时，抑亦人谋也。(陈寿《隆中对》)译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。
14、(而)况乎译为何况呢或又何况呢
例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!
译文：现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢?
15、以为。
以为有两种用法。一是相当于把当做;二是与现代汉语语意相同，即认为。
①若舍郑以为东道主。《左传·烛之武退秦师》
这是第一种用法。本句可以翻译为如果(您)放弃(围攻)郑国而把(它)作为东方道路上(招待来客)的主人。
②南取百越之地，以为桂林、象郡。贾谊《过秦论》
也是第一种用法。
③天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。贾谊《过秦论》
这是第二种用法。
16、于是。
于是也有两种用法。一是相当于在这时，在这件事上;二是相当于现在汉语里的连词于是。
①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。贾谊《过秦论》
这是第一种用法。
②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是纵散约败，争割地而赂秦。贾谊《过秦论》
这是第二种用法。
③所以。
所以通常也有两种用法。一是表示的原因，二是是用来的或的凭借。
第一种用法在上文已经说过，不再赘述。第二种用法例如：
还有一些固定句式，只是必修1-5册没有涉及，就不再列序。
篇3：高中语文文言文表示特殊作用的固定句式
高中语文文言文表示特殊作用的固定句式
在文言句式里，虚词的连用不是为了表明一种语气，而是代表着一种特殊作用，这种固定形式也比较常见。
1.表比较作用。常见有孰与无如何于等。
①沛公曰：孰与君少长?司马迁《鸿门宴》
②公之视廉将军孰与秦王?司马迁《廉颇蔺相如列传》
孰与相当于跟相比谁更
③察邻国之政，无如寡人之用心者。《孟子·寡人之于国也》
无如相当于没有像
④是何异于刺人而杀之曰非我也，兵也?《孟子·寡人之于国也》
何于相当于跟比。
2.表被动作用。常见有为所为所见于等。
①不者，若属皆且为所虏。司马迁《鸿门宴》
②臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。司马迁《廉颇蔺相如列传》
3.表某种原因。常见的是所以，相当于的原因。
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。司马迁《鸿门宴》
②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。司马迁《廉颇蔺相如列传》
4.表认定作用。常见的有于是然也。
①于是废先王之道，焚百家之言。贾谊《过秦论》
于是相当于在这时候。
篇4：高中语文文言文固定句式之表示语气句式
有关高中语文文言文固定句式之表示语气句式
表选择语气：
1、“与其……孰若(无宁)……”相当于现代汉语的“与其……哪里比得上(不如)……”。例：与其杀是僮，孰若卖之(《童区寄传》)
2、“不……则“不……即”相当于现代汉语“不是(这样)，就是(那样)
例：①战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。(苏轼《教战守策》)②方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。(孙樵《书何易于》)
3、……，抑……，译为“是……，还是……”或“……，或者……”。
例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(《伶官传序》)——或者考察其成败的`事迹，不都是由于人事所决定的吗?
4、“非……则……”，“非……而……”，相当于“不是……就是……”，“不是……却”。例：①非死则徙尔。(柳宗元《捕蛇者说》)②非字而画。(《促织》)
篇5：文言文固定句式之表示比较句式
文言文固定句式之表示比较句式
表示比较的习惯说法：
“……何如……”;“……何若……”“……孰与(孰若)……”意即“……与……孰……”相当于现代汉语的'“……和(同、跟)……相比，谁(哪个、哪样)……”、“……比……怎么样?”孰若，译为“哪里比得上”。
例①公之视廉将军孰与秦王。(《廉颇蔺相如列传》)例②汝意谓长安何如日远?
“何如”单用，相当于“怎样”“哪个”。例：①“陛下以降侯周勃何如人也?”上曰：“长者也。”(《史记张释之列传》)译：“陛下以降侯周勃是个怎样的人?”皇上说：“忠厚长者。”②因问明帝：“长安何如日远?”(《世说新语夙愿》)
篇6：高中语文文言文常见固定句式分析
高中语文文言文常见固定句式分析
固定句式
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。
它的分类可按表达语气的种类分为四种：
第一种：表陈述语气常用的'有：有以(有用来)、无以(没有用来)、有所(有的)、无所(没有的)、比及(等到的时候)、为所。
第二种：表疑问语气常用的有：奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如休(把怎么样)、得无耶(大概吧、恐怕吧)等。
第三种：表感叹语气常用的有：何其(多么)、一何(何等、多么)、何之(怎么这样啊)等。
第四种：表反问语气常用的有：无乃乎(恐怕、只怕)、不亦乎(不是吗)、得无乎(难道吗)、孰与、孰若(跟相)何为(为什么呢)。
1、孰与君少长?(固定格式，孰与，表示比较和选择，意思是跟比较，哪个(谁)?)译：跟你比，年龄谁大谁小?(《鸿门宴》)
2、臣乃得有以报太子。(固定格式，相当于有所以，意思是：有用来的)译：我就能够有报答太子的机会了。(《荆轲刺秦王》)
3、而卒惶急无以击轲。(固定格式，相当于无所以，意思是：没有用来的)译：大家都惊慌失措，没有用来击打荆轲的兵器。(《荆轲刺秦王》)
4、为之奈何? ( 固定格式，奈何，表示询问，意思是如何怎样。)译：这件事怎么办?( 《鸿门宴》)
篇7：文言文固定句式之表示疑问句式素材
文言文固定句式之表示疑问句式素材
表示疑问的习惯说法：
1、如何;若何;奈何
这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为把怎么样、对怎么办、怎样对付(处置、安顿)。
例：①以君之力，曾不能损魁父之丘，其如土石何?②不能正其身，如正人何?
③今者出，未辞也，为之奈何?(《鸿门宴》)
如何(何如)、奈何、若何(何若)连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的怎么样(的)、为什么、怎么等。例：取吾璧，不予我城，奈何?(《廉颇蔺相如列传》)。在这种习惯说法中，如果插入之，就构成如之何、若之何、奈之何，可译为为什么或怎么办怎么对付(处置，安顿)，有询问怎么处理的意思。例：林父之事君也，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之?
2、庸乎相当于现代汉语的哪里(怎么)呢?
例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(韩愈《师说》)
3、独耶、独哉相当于现代汉语的难道吗。例：①独不怜公子之姊耶?(《信陵君窃符救赵》)⑵相如虽驽，独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》)
4、何也(何也)、何哉(何哉)连用，表询问，相当于现代汉语的.为什么呢、什么呢?、怎么呢?例：而此独以钟名，何哉?(苏轼《石钟山记》)
5、何(奚)以为(何以是以何的倒装，意思是用什么、拿什么、凭什么)、何(奚、曷)译为用做什么呢?、要干什么呢?、为什么要呢?例：是社稷之臣也，何以伐为?(《论语?季氏》)
6、何之有是有何的倒装，何一般作定语。相当于现代汉语的有什么呢?例：宋何罪之有?(《墨子?公输》)
7、安乎、安哉相当于现代汉语的怎么呢、哪里呢。例：燕雀安知鸿鹄之志哉?(《史记?陈涉世家》)
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高中语文文言文表示认定的固定句式（精选7篇）
