“俺有一只小猪”通过精心收集，向本站投稿了11篇神奇数字6174，下面就是小编整理后的神奇数字6174，希望大家喜欢。
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篇1：神奇数字6174
神奇数字6174
前苏联的.科普作家高基莫夫在其著作<数学的敏感>一书中,提到了一个奇妙的四位数6174,并把它列为“没有揭开的秘密,”不过近年来,由于日本学者的努力,已经开始拨开浓雾,逐步见天日了.
作 者： 作者单位： 刊 名：知识窗 英文刊名：KNOWLEDGE WINDOW 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词：篇2：神奇的数字7±2
神奇的数字七（The Magic Number Seven）
说起跟“七”有关的现象、故事、传说来，大家估计都能滔滔不绝一阵子，而且古今中外人民对于“七”都颇为钟爱，着名的有比如世界七大奇迹，音乐有七个音阶，一周有七天，七年之痒，战国七雄，七仙女下凡，七夕鹊桥会，七个小矮人，辛巴达七海传奇，七宗罪，七色光等等，圣经里还说上帝同学花了七天来创造世界，最离谱的是古代犹太人民治疗发烧的偏方－要从七棵棕榈树上摘七根刺，七根梁上取七条屑，七扇门上起七根钉子…等等等等，最后居然还要从一条老狗脸上拔七根胡须，真不知发高烧的是病人还是医生。
虽然上面罗列的多半是些不大靠谱的传说甚至是童话故事，今天要介绍的可是确确实实有科学依据的关于“七”的神奇之处－－我们短期记忆的极限。
故事的全貌是这样的，我们这学期上写作课的时候，有一次老师要我们读一份极艰深晦涩的文献摘要，读了没一半大家就崩溃了，觉得完全不知所云无法理解。老师要我们划出句子的主谓结构，一划之下才发现该摘要的第一句话竟然有5行之长，而最要命的是谓语居然到了第五行才懒洋洋的踱着方步出现。中文和英文尽管在有些方面大相径庭，然而有一点相同，就是谓语出现之前读者的心都是悬着的，直到看到谓语才放下心来算是了解了句子的大概。汉语还好，基本是没什么结构元素可以插在主谓之间的，英语里可以用主语从句啊，再碰上个拿主语从句定语从句“因为所以”“虽然但是”套圈玩的作者，这读者可就倒了大霉了，还没等看到谓语估计就得呕血数斗，而我们碰到的正是这种情况，
这些跟“神奇的数字七”有什么关系呢？正是“七”决定了我们在碰到这样的句子时会受到如此煎熬－－因为七加减二乃是我们瞬时记忆的极限。如果在碰到谓语之前我们得到了多于7条信息，等我们熬到跟谓语见面的时刻早已经忘记了主语究竟是什么。
关于“七”的这一看法源于乔治·米勒在1956年发表了着名的“The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information”，其中引述了当时的一些关于认知、判断和记忆的实验数据，我看了半天实在看不太懂，只好转述一下我们作文课老师的介绍 “他们给被试一组数据（或颜色，声音，气味等等）结果发现大家多数能记住7样左右，而且通常是头尾记得比较牢，中间的部分几乎都会被忘掉。基于此项结果，电话公司决定将电话号码定为7位，前3位类似区号的相对稳定，加4位各不相同的分机号，最后再在前面加上几乎不变的区号。事实证明他们取得了成功，大家都能挺容易的记住电话号码。有趣的是邮政系统大约从来也没读过这篇文章的，他们一直在试图将邮政编码定为9位，5位区号加后4位只有邮递员才用的着的类似街道代码的数字。事实证明没几个人会去花力气记住那么一长串用不着的后缀。”
当然，以上可以理解为是米勒粉丝的一面之辞，事实上 同学对此还有包括一些不尽相同但也很有意思的记载。不过无论米勒理论正确与否，主语谓语之间隔着一大堆东西终究会影响阅读的速度和愉悦感，希望这一点对于大家的今后的写作提供一点点理论指导。
篇3：7，一个神奇的数字
7，一个神奇的数字
7，一个神奇的数字在生物学中，很多数字都很有趣。比如密码子由3个碱基组成；有4种碱基；人类23条染色体，等等。但我觉得，最神奇的数字是7。不信？接着往下看！
・ 跨膜蛋白常常跨膜7次。G蛋白偶联受体（GPCRs）是一个非常大的家族，人类基因组中大约4%（约800个基因）蛋白编码基因是GPCRs。GPCRs也叫7次跨膜受体（7TM receptors），因为他们跨膜7次1。
・ MicroRNA识别mRNA常常依赖于平均7个的“种子”序列2。
・ 最近一篇文章发现，DNA修复以及转录过程中解链的DNA或者RNA，需要7个核酸的互补，才能实现退火和结合3。
・ MicroRNA的长度常常是21个碱基左右，是7的`3倍2。
・ piwi-interacting RNA（piRNA）的长度常常是26-31个碱基左右，大约是7的4倍4。
・ 为什么在以上的情况中，大自然选择了7这个数字呢？
・ 生命存在的基础是稳定基础上的变化。没有稳定，生命不能存在；没有变化，生命无法进化以适应环境改变。7可能赋予了生命稳定和变化。
・ 在蛋白跨膜中，7次能保证蛋白结构的稳定和一定的变化；在DNA，RNA互补配对中，7是稳定的，同时也不是一成不变的，所以有了各种复杂的调控。
・ 比较microRNA（大约3×7=21）和piRNA（大约4×7=28），可以推测，这类piRNA与靶序列的结合强度和稳定性要大于microRNA，变化的可能性要小于microRNA，因而可能不像microRNA那样灵活地发挥对mRNA的调控作用，更有可能参与染色质的结构改变等功能。
篇4：神奇的数字“三”论文
神奇的数字“三”论文
数字在人类语言文化方面拥有特殊地位，以数字命名商标具有易读、易识、易记、易传播的优越性。本文用图表分析方法证明数字“三”在中文数字商标命名中占有重要地位，并从社会语言学角度解析数字“三”的东西方文化内涵，挖掘其惊人的“数字”文化。数字是人类社会发展到一定历史阶段，为适应社会生产生活需要而产生的。数字不仅可以说明事物的个数，同时作为语言的一个特殊领域，已逐渐成为人类文化的载体，形成了数字文化。这种文化不仅涉及宗教信仰、思维理念、传统习俗等方面，还是各种世界观，价值观，哲学观，审美观的体现。本文记录了中文数字商标出现的频率，旨在借助对具体语言事实的调查与分析，而不是停留在空洞的理论层面来研究语言中的文化现象，探求中文商标中最具吸引力的数字。
一、中国驰名商标中的“三”
商标是由“文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合等所组成的一种可视性标志。”商标是商品生产者为了反映商品性能、促进消费欲望，区别其他商品而使用的一种显著性的标记。商标还是一种有内涵的实用标记，其形式、语言、内容必须引起目标受众(target audience)注意，通俗易懂。商标除具有特定的标志意义外，还具有丰富深刻的`文化底蕴，应符合大众审美需求和审美能力。因此商标具有不同于其他文体的独特风格。
国家工商行政管理局发布并施行的《驰名商标认定和管理暂行规定》第二条指出“驰名商标是指市场上享有较高声誉并为相关公众所熟知的注册商标。”截至1月1日中国驰名商标网颁布的中国驰名商标共计1115件，其中涉及日化、电子、服装、鞋类、涂料、药品、化肥等45类商品类别。将其作为研究对象具有可靠性、代表性、概括性、准确性，有一定的学术研究价值及巨大的经济效益。
在被调查的1115件商标中，以数字命名的商标共87件，占全部商标总数的7.80%。最值得关注的是用数字“三”命名的商标有：三诺、三红、三人、三源、金三塔、三全、三鱼、三鹿、三A、三枪、三利、三角、三力士、三一、三环、三江源、三精、三金、三征、1398360、779315、3537、361、3F共计24件，占全部数字商标总数的27.59%。中国驰名数字商标分布图说明带有数字“三”的商标除具有数字商标特有的吸引力、便于记忆，使人印象深刻这些特点外（除3件按商标注册证号或中国人民解放军工厂代号命名外），都含有商品生产者希望生产的产品数量多、规模大，期盼生意兴隆、事业长久等特殊含义。
二、中国人心目中的“三”
汉语中，“三”是个极为活跃的数字，有实指与虚指两方面的含义。除表示确切数量“三”外，其虚指义有两类：一是表示不确切的小额复数;二是表示众多、许多、极多、无限等含义，由此引申出盛、大、多、久、强、壮、集、合、群等意思。“三”的这种引申表多的虚指义在汉语中是很常见的。正如清代学者汪中在《述学·释三九上》中所说“因而生人之措辞，凡一二之所不能尽者，则约之三，以见其多。”
数字“三”所具有的包容性对中国人的哲学观、价值取向有很大影响。《老子》第四十二章说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”老庄的哲学思想中“三”就是有限之极，无限之始 ，其蕴含着高度的哲学理念。“三”还是中国“天人合一”哲学的最高智慧基数，它富有魅力，为中国人所喜爱。“三”已经成为一种文化、观念、思想，在汉语成语、谚语、俗语及固定词组中都有所体现。如：三年五载，火冒三丈，三生有幸，举一反三，三思而行，等等；俗语：三句不离本行；三十年河东，三十年河西；等等。对“三”的钟爱已经成为中国数字文化的一大特色。
三、倍受世人偏爱的“三”
在日本文化中，常用数字“三”把美好的事物连结在一起，还赋予其威武、崇高的气概，也常用“三”作为表达吉祥、平安的象征。数字姓名是日本文化的一大特色，其中带有数字“三”的姓氏不胜枚举，如三浦、三宅、三上、三好、三木、三轮、三岛、三谷、三井、三原、三村、三泽、三桥、三田、三枝等等。还有众所周知的日本最大的垄断财团“三菱、三井”都是源自日本人的姓氏。
西方人喜爱“三”与基督教文化有密切联系。在西方人的意识中“三”代表一个完美的整体，如：圣父、圣子、圣神即“三位一体”。基督教文化中数字“三”频繁出现，“圣经”里关于“三”的故事有：以色列有三大圣祖；先知约拿在鱼腹中活了三天三夜；耶稣降生时“三王来朝”；彼得三次不认主；犹大出卖耶稣要了三十银元；基督受难第三日复活等等，都为数字“三”披上一层神秘的色彩。
总之商标命名涉及社会学、语言学、心理学、美学等学科，运用统计方法科学命名可以凸显商标的显著性、专用性、联想性及其识别功能，打动消费者心扉，促成销售行为。中国驰名商标分布图表明在人类社会中确实存在数字文化，这种文化使本身不具神秘色彩的数字成为崇拜或禁忌的对象。在跨文化交际中掌握各民族的数字文化，正确运用数字，有利于克服文化心理障碍，促进相互沟通，使交际更为顺利，人际关系更为和谐。
篇5：神奇的数字为话题的作文
【快乐的数字“陷阱”】
真带劲儿!今天上午，老师带领我们做了一个有趣的游戏——数字“陷阱”。同学们可新鲜了，个个瞪大了眼睛，恨不得把时间拧快点。老师宣布了游戏规则：同学们从“1”起依次报数，当报到“3”的倍数时，以击掌通过。谁要是把这个数说出来，嘿嘿，那就得吃不了兜着走——等着罚站吧!
游戏很快开始了，先从宋文晖起。“1、2、啪、4……”轮到万昕了，只见她自信十足地站起来，脸上笑嘻嘻的，稍稍停顿了半秒钟，便脱口而出一个“12”。同学们先是一楞，接着一阵哄堂大笑，有的同学捧着肚子，指着万昕的鼻子，笑得喘不过气来。万昕羞得满脸通红，却还是勉强地笑了笑。
不知不觉，数字长链快轮到我了，我心里怦怦直跳，“19、20、啪”，我心里一紧，立即反应过来，慢吞吞地站起来，刚想说出“22”，可转念一想，不对呀，刚才蒋文静拍手没?都怪我走神了，我苦思着，搓着手指，哎，怎么办呢?心里急得像热锅上的蚂蚁。有的同学开始不耐烦地催促起来。急什么急，这不是火上浇油吗?我不管三七二十一，“啪啪啪”使劲拍了三下手。有几位同学早已反应过来，在那儿偷偷笑呢!大家如梦初醒，又是一阵大笑。“又有一个掉进陷阱喽!”一位同学还幸灾乐祸地喊。我懊恼极了，心里有点不服气，哼，一念之差嘛!我无可奈何地站在座位上，接受着两分种的惩罚。
第一轮游戏结束了，第二轮难度可就更大了，得从“1”开始倒着数。可怜的万昕，又栽了一个跟头，连她自己也忍不住笑了起来。游戏完了，数一数，六个小马虎栽进了“陷阱”，看着他们的窘样，同学们笑得眼泪都出来了……
老师，能再来一回不?
篇6：神奇的数字为话题的作文
【快乐的数字成语】
今天，刘老师拿了几张卡片进了教室，不知道有什么举动——原来是要跟我们玩猜数字成语的游戏。我可高兴了，因为我特别喜欢猜谜。
首先，刘老师亮出一块硬纸板，上面写着“0+0=0”。这可难住我们了，我挠挠头皮，怎么想也想不出。一阵沉默之后，曹宇星说出了“一无所获”，这个谜被解开了。哦!同学们恍然大悟，是呀，“0+0=0”，就是什么都没有，不就是“一无所获”吗?
第二个拿出来的是“333555”。这可真怪，与三和五有关的成语是什么呢?我灵机一动，拍拍脑袋，大声叫道：“知道了，知道了!这还不容易?‘三五成群’呗!”“对!这么难的题目你竟然答对了，真是太难得了。真聪明!”老师的表扬，使我更得意了。
刘老师脸上的表情突然变得神秘起来，她从背后抽出一张卡片，我们反复读着，卡片上清清楚楚地写着“一万少一”。我认为，这个成语一定和“万”“一”有关。我知道了四字成语中的两个字，可是还有两个字，我怎么也想不出来。大家也不停地乱猜，有的说：“万里无一。”有的说：“万里香飘。”还有的说：“不对，不对，你们都说错了，应该是一望无际。”“再想想看。”刘老师微笑地望着大家一最后，“小胖子”高浩阳试探着说：“是不是万无一失?“对了!”什么?是万无一失，我怎么没想到呢?唉，我得认真做下个题目了。
随着老师卡片的变化，我知道了“12567890”是“丢三落四”;“5、10”是“一五一十”;“4/3”这个是倒过来的，所以这个就是“颠三倒四”……
这次活动，让我明白了：一个成语就像一粒小珍珠，你每天记一个，日积月累，珍珠就会慢慢地增多，当它变成小丘时，你就会发觉自己可以非常自由地在成语王国中遨游，就能出口成章了。我希望能常玩这种游戏。
篇7：神奇的数字为话题的作文
【数字王国建军记】
数字王国要打仗了，必须成立一支强大的军队。国王和大臣们商量了半天，最后觉得有理数们都骁勇善战，决定成立一支有理数大军。
征兵的告示一张贴出来，就吸引了数字王国的众多数字前来报名。“闪开、闪开，我们来了!”，大家回头一看，只见“1”带着2、3、4、5……都来了。1大声喊着“我们是正整数，都是有理数，我们毫无疑问的要加入有理数大军”。国王赐予了它们一面鲜艳的旗子，上面写着“有理数之整数军团”几个大字。
“咔咔咔” ，只见以“-1”为首的负整数们也排着整齐的队伍，踩着整齐的步伐走来。 1大声笑道：“你们是有理数吗?”， “当然是，别看我们带个负号，我们都是负整数，我们理所当然要加入有理数大军。” 国王说：“既然这样，你们加入整数军团吧。” 0从远处跑过来，“等等我!我也是整数。”。 原来0不是正数也不是负数，但它是整数，当然也是有理数，国王让0做了整数军团的通讯员。
这时候，外面传来了嘈杂的声音，大家向外一看，只见以“1/2” 为首的分数们走了过来。数字国王问道：“ 你们有真分数，也有假分数，还有百分数，这么乱，都是有理数吗?”。1/2答道：“当然，我们都是分数，分数当然是有理数家族”。国王也赐予了它们一面鲜艳的旗子，上面写着“有理数之分数军团”几个大字。
“等等我们!”，门外有人高喊。只见0.1 领着小数们气喘吁吁的跑了进来。大家都笑了，七嘴八舌的说着，“你们有长的，有短的，是有理数吗?”。0.1站直身子，大声说：“当然是，因为我们都可以变成分数，既然分数是有理数，我们当然也是!”。说着0.1 摇身一变，变成了1/10, 0.2变成了1/5。国王问：“你们都能变成分数，那边那个0.3333循环小数能变成分数吗?”， “尊敬的国王陛下，我就是1/3啊。我们循环小数都能变成分数，都是有理数。” 国王高兴地说： “那你们快点加入分数军团吧。”
这时候，数字1发现了队伍中的π，“π可不是循环小数，它是无限不循环小数，它不是有理数。”π激动的走出队伍说：“虽然我们无限不循环小数不是有理数，可我们保家卫国的心是一样的。” 国王想了想说:“ 你们组建一支无理数军队吧，给有理数们运送粮草。”。国王也赐予了它们一面鲜艳的旗子，上面写着“无理数军团”几个大字。
所有的队伍都集结好了，有理数军团的旗帜迎风飘扬。整数军团中的正整数、负整数和0都站得笔直;分数军团中的分数、有限小数和无限循环小数们都精神抖擞。无理数军团的无限不循环小数们也站好了队伍。数字王国的军队浩浩荡荡的出发了。
篇8：神奇的数字为话题的作文
【一亿的数字到底有多大】
一亿，写成阿拉伯数字是100000000。这个数看起来非常大，但在我脑海里还是有点抽象。为了让我们明白一亿到底有多大?老师布置了一个奇怪的作业：称出一亿粒米有多重。怎么称呢?难道一颗一颗地数出一亿粒米吗?我脑筋一转，想了个好办法：先测100粒、1000粒有多重，再乘以倍数。
我先把米从箱子里倒出一些在桌上，然后小心地点数，生怕手一歪全倒了。好不容易数出100粒，放在电子秤上称了称，可它们的分量太轻了，称不出来。我只好继续我的“数米大业”，慢条斯理地一粒粒摆弄。我的手都用抽筋表示抗议了。没想到，到200粒、300粒、400粒都称不出重量来，直到500粒才称出来，重量仅有10克。我找来纸笔，列出算式，先算出一亿是500的多少倍，再将10克乘以这个倍数。不一会，答案就呼之欲出：千克!一亿粒米竟然和40个我的妈妈体重差不多重量!如果一个成年人一天吃250克大米，可以吃8万天呢，换算成年，居然有2!如果每个中国人每天节省一粒米，一个月大约能节省390亿粒米，大约780吨呢。
凭空想象没有感觉，只有动手实践，才能感知到一亿的数字可真大呀!
篇9：神奇的数字为话题的作文
【故宫中的神秘数字——9】
你知道故宫里有一个神秘数字吗?快来听我说一说……
暑假的一天，妈妈带我和弟弟去故宫游玩。穿过午门，走过金水桥，宏伟的太和门便矗立在我的眼前。我立刻回想起自己四岁时去故宫的一个重大发现——屋脊兽。当时的我发现，每座宫殿的房檐上都有一只只排列整齐的“小兽”，形态不一，我便和妈妈比赛，看谁发现的“小兽”最多。随着接下来的寻找和比较，我们发现——屋檐上的“小兽”一般来说都是奇数，皇帝居住和处理日常政务的乾清宫地位很高，屋檐上的“小兽”有9只。记得妈妈告诉我，这些“小兽”叫做屋脊兽，一般来说，中国古建筑最高等级的建筑屋脊上屋脊兽的数量为单数，9为最大，然而故宫太和殿比较特殊，它是中国现存古建筑中，等级最高的三大殿之一，为了凸显它地位的独一无二，又在9的基础上增加了一个神兽——雷神行什，变成了十只，可见其地位的不一般。如今，再次走进故宫，重温当年的经历，用现在的眼光再次数了数这些可爱的屋脊兽，体验了数字9的不一般。
走着走着，在最宏伟的太和殿门口，我注意到了那两只有着一头卷发的铜狮子，铜狮头上的“发卷”很有意思，我细心地数了数，足足有四十五个卷，比我以前在其他地方看到的石狮子的“发卷”要多不少。妈妈告诉我，古代一品官员家门口的石狮子可以是13个“发卷”，依据官位，狮子头上的“发卷”数量一次递减，平民百姓家门前是不可以摆放石狮子的。而皇宫里的铜狮头上的“卷发”足足45个，正好是9的5倍，也体现了“九五至尊”，彰显皇家的身份。听后，我不禁感叹——这个9真是太神奇了!
继续往东北方向走去，我再次目睹了几年前见过的那块近乎完美的琉璃砖墙——九龙壁。上面9条栩栩如生的神龙，脚踏祥云，将帝王的骄傲及尊贵完全呈现。因为9是阳极中数字最大的，所以琉璃砖墙上的龙一定是9条，最中间的为正龙，通体黄色，代表尊贵的帝王，无论从左往右，还是从右往左都是第五条，再次体现了皇家的“九五之尊”。据说这其中还有一个故事呢，传说当时皇帝命令一批工匠在限定时间内完成九龙壁的制作，一个小工匠笨手笨脚，把白龙腹部的琉璃瓦打碎了，工期将尽，来不及烧制琉璃瓦，在这一筹莫展的时刻，一位能工巧匠想到一个办法，他找来了一块金丝楠木，细雕之后再装了上去，连其他工匠都没认出来，才瞒过了皇帝。经过时间的推移，这块楠木逐渐褪色现出了真形，直到现代人们才发现这个秘密。
这次的故宫游中，真是受益匪浅，导游叔叔还告诉我，故宫三大殿——太和殿、中和殿、保和殿的高度都是9尺9丈;故宫的台阶的级数也是9或者9的倍数;故宫内传说房间总数为9999间(半);故宫各大宫殿门上的金黄色的门钉也都是横9排、竖9排……由此可见数字9在故宫中的地位与尊贵。
故宫中和数字9有关系的地方还有很多很多，等到下次再去故宫的时候，我一定拥有更加丰富的知识，再次挖掘这个神秘的数字在故宫中的各种存在，同学们，有兴趣吗?咱们一起去探索，出发……
篇10：神奇的数字为话题的作文
【我和数学的那些事儿】
又是一个周末，我拿出书包，准备做数学作业。这周的数学作业是一张口算训练的卷子，我粗粗扫了一眼——都是些加减乘除的计算，有小括号、中括号这类容易混淆的题。我心想，这不是就是些数字的加减乘除吗?和数字打了多年交道，这些题真是小菜一碟。
写着写着，突然，一个数字从纸上跳了出来，一副凶巴巴的样子，看起来很是生气。“嘿，你认识我吗?”那个数字双手叉腰，弯着嘴，跺着脚，火冒三丈地问我。我被这突如其来的小东西吓了一跳，身体向后一怔，镇定了几秒后说：“嗯，我当然认识你，你不就是数字9吗?”“没错，我就是数字——9。”它故意把“9”说得很重、声音拖长了。然后，它指了指我，又指了指我数学作业本上的6，接着说：“哼，那你为什么把我看成我兄弟6呢?你看看这题。”我看着这眉头紧皱、面带怒色的数字9，又看了看我刚写的那题，“呀，我把9错写成6了”。我的脸霎时间红了起来，像个熟透了的苹果，我在数字9面前哑口无言。数字9又叫出了它的兄弟6，对我说：“你好好看看我们两个，我是数字9，它是数字6，我的头大肚子小，它的头小肚子大。”数字9叹了一口气，说：“你都四年级了，总不用我一而在再而三地强调我和我兄弟的差别了吧?”“嗯，不用不用了。”我摆摆手，连忙说道，感到十分不好意思。
“把我俩认错，就是一个态度问题。”这时，乘号拉着加好的手从作业本上走了出来。乘号瞪了瞪我，严肃地说道：“你呀，总是这么粗心大意。把乘号看成加号，或者把加号算作乘号。我和加号代表着不同的运算，怎么能张冠李戴呢?”我满脸羞愧，小声地说：“我下次一定认真仔细，不把你们认错了。”数字8向我走了过来，“你每次的作业或者考试都是八十多分，你同桌都是九十多分。你知道吗?数字9就经常嘲笑我，人家的脸都被你丢完了啊，我才不想每次被你们数学老师挂在嘴上——这次考试八十几分的同学要向九十分以上的同学学习。”我的脸又红了起来，一直红到耳根。看着这么多数字和运算符号，我的心怦怦直跳，对它们连说抱歉。我拍了拍胸脯，说：“数字朋友们，我以后一定把你们认清楚了，不会再认错了。”数字们围成一圈，眉头舒展开来，语重心长地说到，“嗯，希望你能够说到做到。”“你们放心吧!”我摸了摸后脑勺。
“吃饭了，吃饭了。”__叫声叫醒了趴在书桌上睡着的我。啊，原来是一场梦啊!我平时的粗心大意，使得数字们都替我着急呢。以后呀，做数学题一定要认真审题，仔细看题，慎重答题，可不能犯这些低级错误了。我与数学的那些事儿，下次一定是好事儿!
篇11：大班数学神奇的数字教案
大班数学神奇的数字教案
活动目标；
引导幼儿发现数字在生活中的运用，了解数字与人们生活的关系，萌发对数字的兴趣。
活动准备；
1、教具；0―9数卡两套，有数字的物品若干，数字信息若干条。教学挂图一张。
2、学具；幼儿人手三套0―9的数卡。
活动过程；
一、游戏“请出数字娃娃’
数字娃娃来做客，听，来的是几――――？
1、“我比3多1是几？’请幼儿回答，并出示响应的数字“4”。
2、教师拍手6下，听我拍了几下手？出示数字“6’。
3、3和5和起来是几？ 出示数字“8”。
4、7可以分成4和几？出示数字“3’。
5、1个娃娃、1个苹果、一朵花都可以用数字机来表示？出示数字1’。
6、我像鸭子，是几？出示数字2”。
7、我排在6的后面，8的前面，猜猜我是几？出示数字7。
8、我比8多1，比10少1，猜猜我是几？出示数字9。
9、2加3等于几？出示数字5。
10、1减1等于几？出示数字0。
教师按0―9的数序排列数字，请幼儿集体人读数字。
二、联想”生活中哪里有数字？”
1、你见过这些数字吗？我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想你在什么地方看到果树子？并说一说他们表示什么意思？
2、幼儿自由回答，教师随时引导归纳数字表示的意思。
三、感知数字在生活中的应用。
1、表示多少
（1） 说一说我们幼儿园有几个班？我们班有几个老师？（告诉幼儿数字可以表示个数的多少）
（2） 认读尺子上的数字。（数字可以表示长度的长短）
（3） 看温度计的`刻度，说说今天的温度？（数字可以表示温度的高低）
（4） 看电子秤上的读数活出物体的重量。（数字可以表示重量的多少）
（5） 认读人民币上的面值，物品价格牌上的价格。（数字可以表示金额的多少）
2、表示次序
（1） 说一说我们是大几班的小朋友？请从前面数第三个小朋友站起来。（数字可以表示排列的次序）
（2） 找出表示当天日期的日历，说一说今天是*年*月*日，星期几？（数字可以表示时间的顺序）
（3） 认读邮政编码、书页码等。（数字可以表示号码的顺序）
（4） 人独物品上的特殊数字。（数字还可以物体的型号）
（5） 看谱学唱1234567。（简谱中的唱名有的是同数字符号一样的。）
四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎样？”
引发幼儿自由讨论。（生活就们有了秩序，变得一团糟。）
五、操作“按指令摆数字”
1、请找出表示自己年龄的数资、表示自己学号的数字。
2、请摆出今天的日期。
3、请摆出火警的报警号码。
4、请摆出自家的电话号码。
六、活动延伸
刚才小朋友都发现了扑克牌上的有数字，这些数字机可以表示多少（大小）又可以表示次序。那么，怎么玩他表示多少，怎么玩它又表示次序呢？请小朋友们去玩玩看，下一次我们再来讨论。
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神奇数字6174（精选11篇）
