“九叶葵”通过精心收集，向本站投稿了10篇腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物，下面是小编为大家推荐的腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
- 目录
篇1：腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物
腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物
腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物
一、选择题
1.腔肠动物所特有的`结构是( )
A.细胞
B.口
C.肛门
D.刺细胞
2.在淡水中生活的腔肠动物是( )
A.水母
B.海葵
C.水螅
D.水绵
3.把符合腔肠动物特征的选项填入括号内( )(多选)
A.没有肛门
B.有刺细胞
C.大多数种类身体扁平
D.部分种类没有专门的消化器官
E.身体呈辐射对称
二、判断题(正确在括号内划√，错误的划×)
1.海带和海葵都是生活在海洋中的植物。( )
2.曾经能够采集到水螅的小溪，现在却采集不到了，这很有可能是由于水体污染造成的。( )
同步试题答案：
一、选择题
1.D 2.C 3.ABE
二、判断题
1.× 2.√
篇2： 八年级生物《腔肠动物和扁形动物》教学反思
八年级生物《腔肠动物和扁形动物》教学反思
本课是八年级生物上册第一节课，在这节课我首先给学生对本教材进行了大概的描述，把这册课本的'整体知识体系系统的介绍了一下，因为我们知道学生的好奇心的很强的，他们总想知道
本课我从引导学生复习已经学过的知识入手，“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，我进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，（学过了草履虫）其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。意图是为了让学生明确腔肠动物是多细胞动物中最低等的。
腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。
在教学中发现，兴趣的高与低严重影响着一堂课是否成功。如果引课时候把我、提高了学生的兴趣、同时在教学中一直用不同的方式方法去引导着学生的思维、兴趣，那么这堂课就成功了。
篇3：腔肠动物和扁形动物(校本作业)
腔肠动物和扁形动物(校本作业)
一、选择
1、腔肠动物在进化中的地位是（ ）
A．低等的单细胞动物 B．低等的多细胞动物
C．具有三个胚层的低等动物 D．具有完整消化管的低等动物
2．水螅的体壁构成是（ ）。
A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层C．三层细胞 D．一层细胞
3．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）。
A．刺细胞 B．触手的缠结C．发达的肌肉 D．口的吞噬
4．水螅排出食物残渣的方式是（ ）
A．由肛门排出 B．由口排出C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
5．水螅在营养条件好时，会进行（ ）
A．有性生殖 B．分裂生殖C．出芽生殖 D．孢子生殖
6、水螅体内的结构叫做（ ）。
A．空腔 B．消化腔 C．体腔 D．内脏
7、在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式（ ）
A．水蚤游到水螅口中 B．水蚤被吞入水螅口中
8、水螅的`刺细胞分布最多的部位是（ ）
A．水螅的神经网上B．消化腔内C．触手和口的周围D．体壁上
9．涡虫的体型是（ ）
A．左右对称、背腹扁平B．辐射对称第一文库网、左右扁平C．左右对称，上下扁平D．不对称，梭形
10． 涡虫的消化器官包括（ ）
A．口、咽和肠B．口、肠和肛门C．口、咽、食管D．口、小肠
11．营自由生活的扁形动物是（ ）
A．血吸虫B．涡虫C．疟原虫D．猪肉绦虫 C．水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中
12．猪肉绦虫最发达的器官是（ ）
A．运动器官B．感觉器官C．生殖器官D．消化器官
13、米猪肉是指猪肉内含有（ ）
A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫
14、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（ ）
A、胃 B、小肠 C、肝脏 D、大脑
15．下列不属于扁形动物的是（ ）
A．涡虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．猪肉绦虫
二、填空题
1、水螅的身体呈_______色，_________形，长约_________。水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有_________， _________周围有5～12条细长的_________。
2、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的________。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通，身体有 无 。
3、腔肠动物的主要特征有______。常见的腔肠动物有_________ 等。
4．猪肉绦虫的成虫寄生在______内，幼虫寄生在______里。
5．涡虫的身体长约______厘米，背腹______，形状像______，前端呈______。头部的背面有两个______，能够辨别______。
6．涡虫的消化系统由______、______和______等器官组成，没有_______。食物的摄入和食物残渣的排出都要经过_______来完成。
7．_________属于扁形动物。
8、多数扁形动物中营 生活的。
9．扁形动物门的主要特征是：身体_________。
三、判断：
1、水螅的刺细胞位于外胚层，它有麻醉小动物的作用。（ ）
2、在水螅的内胚层和外胚层之间有中胚层。（ ）
篇4：八年级生物课堂训练题
八年级生物课堂训练题
1.(2013·江苏无锡)蚊子的发育过程经历的阶段包括( )
A.受精卵→幼虫→成虫 B.受精卵→蛹→幼虫→成虫
C.受精卵→幼虫→蛹→成虫 D.受精卵→蛹→成虫
【考查目的】完全变态的发育历程。
【答案】C
【解析】蚊子的发育过程是完全变态，经历了受精卵、生活在水里的幼虫孑孓、水里的蛹、成虫四个时期。故选C。
2.我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝，此时，茧内的家蚕发育到哪一阶段( )
A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫
【考查目的】家蚕发育各时期的特点。
【答案】C
【解析】家蚕的幼虫生长到后期时开始吐丝结茧，把自己包裹在内发育成蛹，因此茧内的家蚕是处于蛹期。故选C。
3.很多昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象，请问蜕去的是昆虫的什么结构( )
A.皮肤 B.外骨骼 C.外壳 D.贝壳
【考查目的】蜕皮的.含义。
【答案】B
【解析】昆虫身体最外层覆盖有外骨骼，起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼不能随着昆虫身体的生长而生长，所以昆虫在生长发育过程中会出现脱去外骨骼的现象，称为蜕皮。故选B。
4.下列不属于完全变态发育的昆虫是( )
A.螳螂 B.菜粉蝶 C.家蚕 D.蝇
【考查目的】能够说出常见昆虫的发育类型。
【答案】A
【解析】菜粉蝶、家蚕和蝇在生殖发育上具有相同点，即都经历了受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态。螳螂和蝗虫的发育有相同点，只经历了受精卵、若虫和成虫三个时期，为不完全变态。故选A。
篇5：八年级生物上册选择题训练
人教版八年级生物上册选择题训练
1：下列不属于扁形动物的是
A涡虫B血吸虫C珊瑚虫D猪肉绦虫
2：与河蚌形成珍珠有关的结构是()
A贝壳B胃C足D外套膜
3：无脊椎动物中，唯一会飞的一类动物是()
A甲壳动物B昆虫C鸟D哺乳动物
4：下列动物中不属于爬行动物的是()
A蛇B水蛭C龟D鳄鱼
5：鲸是哺乳动物，它与其他动物相比特有的特征主要是()
A具牙齿B生活在水里C胎生，哺乳D用肺呼吸
6：属于腔肠动物和扁形动物共有的特征是()
A辐射对称B两侧对称C有口无肛门D寄生生活
7：以下哪项不是家兔适于植食生活的特点()
A消化管很长B有发达的盲肠C犬齿发达D门齿凿状，臼齿发达
8：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少。下列各项中，不属于造成蛙类大量减少的主要原因的是()
A栖息地和繁殖环境遭破坏B环境污染日趋严重
C青蛙之间的斗争加剧D人类的大量捕杀
9：动物的行为有多种多样，属于学习行为的是()
A蜘蛛结网B鹦鹉学舌C鸟类孵卵D蜜蜂筑巢
10：社会行为有利于动物群体的生存，下列各项中具有社会行为的是()
A森林中的一群狒狒B池塘中的一群青蛙
C花盆下的一群鼠妇D果盘上的一群苍蝇
11：传说公元前2，项羽逃到乌江边，看见张良用蚂蚁排成：“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。蚂蚁能按照人的设计围成大字，此行为是动物的()
A学习行为B节律行为C取食行为D防御行为
12：孔雀开屏和仙鹤起舞，其主要目的是()
A向人们展示它的美丽B雄性吸引雌性，利于繁殖C吓走敌害D寻找食物
13：下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的是()
A训练蚯蚓走迷宫B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物
C探究环境因素对鼠妇生活的影响D珍妮长期观察研究黑猩猩行为
14:下图中，能正确表达骨、关节、肌肉关系的'是()
15：下列昆虫中，有社会行为的是()
A蜻蜓、蝴蝶B蝗虫、蟋蟀C蜜蜂、白蚁D苍蝇、蚊子
16：对“鸠占鹊巢”这种行为的解释，正确的是()
①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的
A①③B②④C①④D②③
17：一块骨，一块骨骼肌从生物体的结构层次的角度来看都是一个()
A细胞B组织C器官D系统
18：下列动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是()
A蜜蜂的舞蹈动作B蜂王释放的特殊分泌物
C鸟类的各种鸣叫声D乌贼受到威胁释放墨汁
19：屈肘时，骨骼肌收缩，牵引骨绕着关节活动，这说明关节在运动中起着()
A固定作用B支点作用C杠杆作用D动力作用
20：下列属于由于食物链受到破坏而造成农作物减产的原因是()
A不合理使用农药B特大的水灾C酸雨的危害D大量捕杀青蛙，使害虫大量繁殖
21：以下动物都是“虫”，其中真正属于昆虫的是()
A涡虫B血吸虫C瓢虫D猪肉绦虫
22：下列动物中体温恒定的是()
A蜥蜴B蟒蛇C壁虎D蝙蝠
23：某同学对蜻蜓结构及行为特点的描述如下，你认为其中正确的一项是()
A蜻蜓体内有脊柱B蜻蜓细胞具有细胞壁
C蜻蜓点水是一种繁殖行为D蜻蜓点水是一种学习行为
24：有关动物“语言”的叙述正确的是()
A动物的语言就是动物之间有联系作用的声音B动物之间交流思想、感情的信息
C动物之间起传递信息作用的动作、声音、气味等信号D动物的各种行为
25：对动物在生物圈中的作用叙述正确的是动物()
A能直接将无机物制造成有机物B能帮助植物传播花粉果实种子
C不能促进生态系统的能量流动D不能促进生态系统的物质循环
篇6：七年级上册生物同步训练题
七年级上册生物同步训练题大全
1.种子萌发所需的外界条件是( )
①适量的水分 ②充足的光照 ③适宜的温度 ④丰富的养料 ⑤充足的空气
A.①②③ B.①③⑤
C.①②③④D.①②③④⑤
2.下列播种在土壤中的种子不可能萌发的是( )
A.种皮受损伤的种子B.胚受损伤的种子
C.果皮受损伤的种子D.胚乳受损伤的种子
3.某生物小组的同学在学校的试验田里种植花生，他们的`下列做法对于花生正常出芽没有意义的是( )
A.在晴天进行播种B.在春天进行播种
C.在雨后进行播种D.在松土后进行播种
4.赵明管理班上的生物角，班上很多同学都想看看蚕豆是怎么长出来的，于是赵明找来了几颗蚕豆种在了花盆里，他怕蚕豆不发芽，一有空就提着水壶向花盆里浇水，结果两个星期过去了，也没有看见蚕豆芽冒出来，你估计可能的原因是( )
A.蚕豆种子处于休眠期
B.教室里温度太低了
C.水浇得太多，以至于土壤里缺少空气
D.都有可能
5.如下表所示，我们每次测得小麦的发芽率都有所不同，你认为小麦的发芽率是( )
第一次第二次第三次第四次
发芽率96%90%91%95%
A.96%B.90%
C.93%D.95%
篇7：八年级下册生物第三章同步训练题
八年级下册生物第三章同步训练题
1.科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年
A.10亿年B.15亿年C.20亿年D.30亿年
2.原始大气层里不含()
A.氧气B.氢气C.甲烷D.硫化氢
3.原始的生命起源于()
A.原始的大气层B.原始的河流C.原始的海洋D.原始的高山
4.人类起源于()[来源:]
A.森林古猿B玛雅人C.尼安德特人D.黑猩猩
5.在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是()
A.斯巴兰让尼B.巴斯德C.米勒D.孟德尔
6.关于科学推测，正确的'叙述是( )
A.科学推测需要确凿的证据B.科学推测需要严密的逻辑
C.科学推测需要丰富的联想和想象D.以上三项都需要
篇8：八年级上册生物人类染色体与性别决定训练题
八年级上册生物人类染色体与性别决定训练题
探点一人类染色体的传递
一、自主学习：阅读“人类染色体的传递”这部分内容，仔细观察图，完成下列各题：
1.体细胞中(1)染色体数目：________对。(2)染色体种类：________和______。
(3)男性的染色体组成是______对常染色体和_____对性染色体,性染色体是______，其中的__染色体较短小。(4)女性的染色体组成是_______对常染色体和_____对性染色体,其中性染色体是_____，两条染色体在形态上是__的。
2.生殖细胞中的染色体是体细胞中染色体数目的_____，共有_____条;体细胞中成对的染色体都不会存在于同一个生殖细胞中[
3.受精作用：精子和卵细胞的______融合在一起，受精卵中的染色体又恢复到____对。
4.受精卵内的染色体：每一对都是一条来自____，一条来自_____，后代体细胞中具有_______的染色体.，也就是具有父母双方的遗传物质
5.亲代细胞核内遗传物质随着________传给了后代，人类的遗传就是通过_________在亲代和后代之间实现传递的。
二、合作互助：
观察染色体传递过程示意图，讨论并回答。
父亲(__对染色体)母亲(__对染色体)
精子(__条染色体) 卵细胞(__条染色体)
子女(__对染色体)
结论：人类的遗传就是通过________在亲代与后代之间传递实现的。
探点二人类的性别决定
一、自主学习：认真阅读课本“人类的性别决定”这部分内容，完成下列各题：
1.女性：只产生_____种生殖细胞,含有____条常染色体和一条____染色体
男性：产生两种精子，一种含有_____条常染色体和一条_____染色体，另一种含有_____
条常染色体和一条____染色体，从理论上讲,两种精子的数量是_____的。
2.含有X染色体的精子和卵细胞结合，形成的受精卵内的性染色体是_____，将来发育成______;含有Y染色体的精子和卵细胞结合,形成的受精卵内的性染色体是_____，将来发育成____，两种精子和卵细胞结合的机会是______的。
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，小编整理了这篇初二生物上册鸟的生殖和发育训练题及答案，希望大家练习!
练习
1.在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是( )
A.胚盘、细胞核
B.胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜
C.卵黄、卵白和内层卵壳膜
D.整个鸡卵
2.鸟卵的结构中，最重要的部分是( )
A.卵黄B.卵白
C.胚盘D.卵壳
3.鸡受精卵的发育开始于( )
A.母鸡体内
B.鸡卵产出之后
C.孵化时
D.孵化一段时期之后
4.关于鸡卵的说法，正确的( )
A.胚盘里含有细胞核B.卵黄就是细胞核
C.卵白就是细胞质D.卵壳膜就是细胞膜
5.鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而高等，在繁殖上表现为( )
A.体外受精B.卵生
C.胎生哺乳D.筑巢、孵卵、育雏
6.下列不属于鸟类的`繁殖行为的是( )
A.燕子筑巢B.母鸡抱窝
C.麻雀争斗D.家鸽育雏
7.下列对鸟巢的作用说法不对的是( )
A.贮食作用B.防止鸟卵滚散
C.躲避敌害D.给雏鸟保温
8.鸟类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是( )
A.孵卵与体温无关B.高而恒定的
C.高而不恒定的D.变温的
9.鸟类的生殖和发育过程一般都经过 、、、、和 等阶段，这些复杂的繁殖行为的意义是 、。
二、合作互助：
观察性别决定示意图，讨论并回答。
亲代 母亲(__) 父亲(__)
生殖细胞X X Y
请连线：
后代XXXY
后代性别________ _______
结论：生男生女由父母共同决定，但以_______为主，而且机会均等。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.自然状态下，生男孩和生女孩的几率是()
A.生男孩的几率大，生女孩的几率小B.生男孩和生女孩的几率相等
C.生男孩和生女孩的几率不相等D.生男孩的几率小，生女孩的几率大
2.正常成年男子的一个精子中，染色体的组成可以表示为()
A.22+XYB.22+XXC.22+X或22+YD.都不对
3.从亲代的体细胞到生殖细胞，再到受精卵细胞，细胞中染色体的数量的变化规律是()
A.2n→2n→2nB.n→n→nC.n→2n→nD.2n→n→2n
4.人的肌细胞中有23对染色体，由此可知女性卵细胞中的染色体数是()
A.23对B.46条C.23条D.因人而异
5.下列细胞中，一定含有Y染色体的是()[
A.男性体细胞B.女性体细胞C.人的卵细胞D.人的精子
6.下列有关性别决定的说法，不正确的是()
A.人的生殖细胞中染色体数目是正常体细胞中染色体数目的一半
B.有些动物是雌性同体
C.从理论上讲新出生人口性别比例应为1：1
D.人的性别决定与基因无关
7.某对夫妇已有了一个儿子，他们想要再生一个女儿的可能性有多大?()
A.100%B.75%C.50%D.25%
8.若女性体细胞中的染色体表示为：22对+XX，男性的体细胞中的染色体应为___________，卵细胞的应为：___________，精子的应为：_____________。
9.1990年，科研人员在人类Y染色体上发现了一个男性性别决定基因。说明人的性别是由____决定的。
10.染色体在体细胞中通常是_______存在的，________和________内的染色体数目是体细胞内染色体数目的__________。
第二节
1、B2、C3、D4、C5、A6、D7、C
8、22对+XY22条+X 22条+X或22条+Y
9、基因
10、成对精子卵细胞一半
篇9：初二生物训练题
初二生物训练题
1.下列四组动物中，不属于软体动物的是( )
A.鲍鱼、牡蛎 B.海葵、海蜇 C.乌贼、鱿鱼 D.蜗牛、扇贝
【考察目的】软体动物的主要特征。
【答案】B
【解析】选项中的鲍鱼、牡蛎、乌贼、鱿鱼、蜗牛、扇贝都是身体柔软、有外套膜的软体动物;海葵、海蜇是结构简单、有口无肛门的.腔肠动物.因此以上动物中不是软体动物的是海葵、海蜇。
2.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述，不正确的是( )
A.体表具有外骨骼B.身体分节，有三对足，两对翅
C.有三个单眼，仅能感光D.具有适于在陆地进行呼吸的肺
【考察目的】节肢动物――蝗虫的结构特点与其适应环境之间的关系。
【答案】D
【解析】蝗虫属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的体表有外骨骼，起到保护作用。具有三对足和两对翅，运动能力较强。在陆地上用气管呼吸。
3.下列动物中，都属于节肢动物的是( )
A.螃蟹、苍蝇 B.羊、牛 C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭
【考察目的】节肢动物的主要特征。
【答案】A
【解析】选项中的羊、牛为哺乳动物，青蛙为两栖动物，田螺是软体动物，水蛭是环节动物。
4.下列哪项不是节肢动物所具备的特点( )
A.身体有许多体节构成B.体表有外骨骼
C.都有三对足，两对翅D.足和触角都分节
【考察目的】节肢动物的主要特征。
【答案】C
【解析】C选项只是节肢动物中的昆虫类群的特征，而其他节肢动物如虾、蜘蛛等不具有此特征。
篇10：八年级上册生物教案
尝试对生物进行分类
一、教学目标
(一)知识方面
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。
(二)能力方面
尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。
二、教学重点和难点
1.教学重点
尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.教学难点
说㈩生物分类的依据。
三、教学设计思路
本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性;然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据;接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。
四、教学准备
1.教师准备
《丰富的生物世界》短片;玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片;鲸鲨、鲨色和须鲸图片;多媒体课什。
2.学生准备
收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本;白纸，磁铁或透明胶。
五、教学过程
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
创设情境导人新课 [提问]
大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢?
(针对农村学生，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。)
[总结]
根据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。
[提问]
网站对各种商品进行分类的目的是什么?
(播放《十富的业物世界》短片)
[提问]
生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义?
(板书：分类的意义)
[提问]
纷繁复杂的生物世界可以分为几大类?
[过渡]
在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!
(板书：如何进行分类) [回答]
进入购物网站，搜索“棉衣”，然后从搜索结果中选择;在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌”、“款式”、“厚薄”、”颜色”等进行比较选择。
[回答]
分类可以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比较。
[回答]
有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。
[回答]
植物、动物、细菌和真菌。
以学创：的生活经验为切人点， 激发学上兴趣，引导学生思考“分类”给生活带来了便捷。
将网站对商品的“分类”，与牛物的“分类”类比，引导学生思考生物分类的意义，进一步训练学生类比思维能力。
尝试对植物进行分类 [提问]
请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵“种子”，要提醒的是，你们拿出来的，实际上是果实而不是种子。看看它们的形态结构有什么异同，
(展示玉米叶和向口葵叶片图片)
[提问]
除了种子中子叶的区别.玉米和向日葵还有什么区别吗? 观察玉米和向日葵的果实，
[回答)
玉米和向口葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。
[回答]
玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。 通过观察并比较植物形态结构特征的异同，培养学生观察、思考和判断的能力：
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
尝试对植物进行分类 (出示油松松果标本)
[提问]
油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢?
讲解玉米、葵花子为"么是果实。
[讲解结构图的表示方法]
将玉米和向日葵不同的特征并列，将它们相同的特征放在并列的不同特征上方，用线按顺序连接起来，构成一个简单的结构图。
[引导]
通过对比六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。
[提问]
(1)有种子的植物分为哪些类群?五种子的植物分为哪些类群?
(2)按照由简单到复杂的顺序如何排列?
(3)玉米属于哪个植物类群?
(展示小麦或水稻的图片)
[提问]
(1)这两种植物属于哪个植物类群?你是怎么判断的?
(2)对植物分类时主要考虑了哪些特征?
[引导]
植物的这些特征就是我们分类的依据。
(板书：分类的依据：形态结构)
[小结]
对植物进行分类，需要观察棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，找出它们之间的相同处或不同处。运用二歧分类法(即一分为二，逐步对比排列)进行表解。 (观察油松松果标本)
[回答]
三种植物都有种子、但油松的种子外没有果皮包被。
[活动]
学生尝试制作简单的结构图，开展示交流制作的简单结构图;
[活动]
学生尝试制作能区分六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。
学生展示制作的结构图。
[回答]
(1)有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
(2)藻类柏物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
(3)玉米属于被子植物中的单子叶植物。
[回答]
(1)属于被子植物中的单子叶植物。利用结构图，发现小麦(或水稻)与玉米的特征最相似，可以迅速将其归类。
(2)综合考虑了植物根、茎、叶、果实和种子等方面的形态结构特征。
培养学生的动手能力，实现“利用结构图进行植物分类”的能力训练目标，活跃课堂气氛。
加深对结构图的理解，实现“尝试进行植物分类”的知识目标，突破重难点。
实现让学生掌握“形态结构特征”作为分类的依据的教学日标。
小结为“尝试对动物分类”做铺垫。
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
尝试对动物进行分类 [过渡]
我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢，
(展示动物图片：鲸鲨、鲨鱼利须鲸)
[提问]
鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一类?
[待学生疑惑不解时讲述]
鲸用肺呼吸，并且具有胎生、哺乳的特征，而鲸鲨和鱼一样，用鳃呼吸，无哺乳行为。
[提问]
(1)刚才在区分鲸鲨、鲸和鱼时考虑了哪些特征?
(2)这些特征是哪方面的特征?
[引导]
对动物进行分类时，除考虑形态
结构特征，还需考虑生理功能的特征。
(板书：生理功能)
[引导]
对学生填写的分类结构图进行点评，教师尤其要注意发现和运用课堂的生成性资源。
[提问]
对细菌和真菌又该如何分类呢?
[观察质疑)
从形态上石，鲸鲨与鱼和鲸有相似之处，怎么区分它们呢?
[回答]
(1)呼吸方式，哺育后代的方式。
(2)是生理功能方面的特征。
[分组活动]
尝试对动物进行分类。
学生讨论教材99页问题，采用和植物分类时类似的一分为二，逐步对比排列的方式，对十种动物进行分类，合作完成分类结构图。展示交流动物分类结构图并讨论相关问题。
[回答]
细菌和真菌也能根据其形态结构利生理特征进行分类。
设置情境，鼓励学生质疑。
实现让学上掌握将“生理功能特征”作为分类依据的教学目标。
突破本课重点、难点。利用结构图.尝试对动物进行分类。
帮助学生完整理解“生物根据形态结构利生理特征进行分类”的概念。
总结练习
[提问)
(1)通过尝试对一些植物和动物进行分类，你试着总结一下分类的依据和方法足什么。
(2)想一想，蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳类而不是鸟类，请说出理由。
[回答]
(1)形态结构和生理功能特征;利用一分为二，再继续对比，分步排列的力式进行分类。
(2)蝙蝠没有羽毛，胎生、哺乳，不产卵等。
通过练习，培养学生知识的迁移应用的能力。
拓展提升 除形态结构和生理功能特征外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类，请同学们收集分类学的资料，在下节课进行交流。 学生可以在课后继续查阅关于生物分类的资料。 让学生在课外继续学习，拓展知识。
六、板书设计
第一节 尝试对生物进行分类
一、分类的意义
分类依据(特征)
二、如何进行分类
分类方式→一分为二，逐步对比排列
腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物（整理10篇）
