【导语】“炒冬瓜瓜”通过精心收集，向本站投稿了9篇八年级生物上册选择题训练，以下是小编收集整理后的八年级生物上册选择题训练，欢迎阅读与借鉴。
- 目录
篇1：八年级生物上册选择题训练
人教版八年级生物上册选择题训练
1：下列不属于扁形动物的是
A涡虫B血吸虫C珊瑚虫D猪肉绦虫
2：与河蚌形成珍珠有关的结构是()
A贝壳B胃C足D外套膜
3：无脊椎动物中，唯一会飞的一类动物是()
A甲壳动物B昆虫C鸟D哺乳动物
4：下列动物中不属于爬行动物的是()
A蛇B水蛭C龟D鳄鱼
5：鲸是哺乳动物，它与其他动物相比特有的特征主要是()
A具牙齿B生活在水里C胎生，哺乳D用肺呼吸
6：属于腔肠动物和扁形动物共有的特征是()
A辐射对称B两侧对称C有口无肛门D寄生生活
7：以下哪项不是家兔适于植食生活的特点()
A消化管很长B有发达的盲肠C犬齿发达D门齿凿状，臼齿发达
8：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少。下列各项中，不属于造成蛙类大量减少的主要原因的是()
A栖息地和繁殖环境遭破坏B环境污染日趋严重
C青蛙之间的斗争加剧D人类的大量捕杀
9：动物的行为有多种多样，属于学习行为的是()
A蜘蛛结网B鹦鹉学舌C鸟类孵卵D蜜蜂筑巢
10：社会行为有利于动物群体的生存，下列各项中具有社会行为的是()
A森林中的一群狒狒B池塘中的一群青蛙
C花盆下的一群鼠妇D果盘上的一群苍蝇
11：传说公元前2，项羽逃到乌江边，看见张良用蚂蚁排成：“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。蚂蚁能按照人的设计围成大字，此行为是动物的()
A学习行为B节律行为C取食行为D防御行为
12：孔雀开屏和仙鹤起舞，其主要目的是()
A向人们展示它的美丽B雄性吸引雌性，利于繁殖C吓走敌害D寻找食物
13：下列对动物行为研究的案例中，纯粹属于观察法的是()
A训练蚯蚓走迷宫B探究蚂蚁通讯及喜食何种食物
C探究环境因素对鼠妇生活的影响D珍妮长期观察研究黑猩猩行为
14:下图中，能正确表达骨、关节、肌肉关系的'是()
15：下列昆虫中，有社会行为的是()
A蜻蜓、蝴蝶B蝗虫、蟋蟀C蜜蜂、白蚁D苍蝇、蚊子
16：对“鸠占鹊巢”这种行为的解释，正确的是()
①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的
A①③B②④C①④D②③
17：一块骨，一块骨骼肌从生物体的结构层次的角度来看都是一个()
A细胞B组织C器官D系统
18：下列动物的行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是()
A蜜蜂的舞蹈动作B蜂王释放的特殊分泌物
C鸟类的各种鸣叫声D乌贼受到威胁释放墨汁
19：屈肘时，骨骼肌收缩，牵引骨绕着关节活动，这说明关节在运动中起着()
A固定作用B支点作用C杠杆作用D动力作用
20：下列属于由于食物链受到破坏而造成农作物减产的原因是()
A不合理使用农药B特大的水灾C酸雨的危害D大量捕杀青蛙，使害虫大量繁殖
21：以下动物都是“虫”，其中真正属于昆虫的是()
A涡虫B血吸虫C瓢虫D猪肉绦虫
22：下列动物中体温恒定的是()
A蜥蜴B蟒蛇C壁虎D蝙蝠
23：某同学对蜻蜓结构及行为特点的描述如下，你认为其中正确的一项是()
A蜻蜓体内有脊柱B蜻蜓细胞具有细胞壁
C蜻蜓点水是一种繁殖行为D蜻蜓点水是一种学习行为
24：有关动物“语言”的叙述正确的是()
A动物的语言就是动物之间有联系作用的声音B动物之间交流思想、感情的信息
C动物之间起传递信息作用的动作、声音、气味等信号D动物的各种行为
25：对动物在生物圈中的作用叙述正确的是动物()
A能直接将无机物制造成有机物B能帮助植物传播花粉果实种子
C不能促进生态系统的能量流动D不能促进生态系统的物质循环
篇2：八年级生物上册期中试题选择题
八年级生物上册期中试题选择题
一、单项选择题(每小题1分，共25分)
1.养金鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼就会出现“浮头”现象，甚至死亡，其主要原因是()
A.水中缺少氧B.水质容易变坏
C.水中微生物过多D.水中缺少食物
2.下列动物属软体动物的一组是()
A.海龟、河蚌B.扇贝、章鱼C.海蛰、河蚌D.水蛭、蜗牛
3.绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣，0.5小时就可以排出体外，这一事实证明鸟类不贮存粪便，意义是()
A.可以摄入更多的食物B.减轻飞行时的体重
C.便于热量的散发D.加快体内物质的更新速度
4.观察水中游泳的鲫鱼时，会发现鲫鱼不停地用口吞水，由鳃孔排水，这是鲫鱼在()
A.滤取食物B.平衡身体C.调节比重D.呼吸
5.哺乳动物在生殖发育方面的主要特征为()
A.体腔内有膈B.卵生、哺乳C.体温恒定D.胎生、哺乳
6.下列动物中，具有胎生哺乳特征的是()()
A.天鹅B.鲨鱼C.海龟D.金丝猴
7.与家兔吃植物的习性相适应的特点是( )
A、体表被毛，B、体温恒定、犬齿锋利
C、牙齿分化为门齿、臼齿D、大脑发达、用肺呼吸
8.千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是()
A.家鸽、蜥蜴、青蛙B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣
C.鲫鱼、家兔、螳螂D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼
9.兔能够迅速对外界环境变化做出反应，主要说明( )
A.具有发达的大脑和神经及四肢B.具有较大的耳朵
C.视觉敏锐.D.嗅觉发达
10.下列关于动物“语言”的叙述中，正确的是( )
A.动物的“语言”就是动物之间有联系作用的声音B.动物之间交流思想感情的信息
C.动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信号D.动物的各种行为
11.下列各组生物中，完全用肺呼吸的'是( )
A.大鲵和蜥蜴B.梭子蟹和蟾蜍C.壁虎和扬子鳄D.眼镜蛇和青蛙
12.关于昆虫的外骨骼的叙述中，不正确的是()
A.可以协助运动，是一种运动器官B.可以支持内部柔软器官
C.可以防止体内水分的蒸发D.可以保护内部柔软器官
13.青蛙、蟾蜍等两栖动物必须生活在水边，主要是因为()
A.成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上
B.成体用肺和皮肤呼吸
C.水边地形复杂，有利于隐蔽自己不被敌害发现
D.幼体必须生活在水中，用鳃呼吸;成体水陆两栖，用肺和皮肤呼吸
14.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠()
A.刺细胞B.触手的缠结C.发达的肌肉D.口的吞噬
15.下列不属于线形动物主要特征的是()
A.身体细长B.身体呈圆柱形C.体表有角质层D.有口无肛门
16.下列动物物中，是线形动物动物的是()
A.水螅B.蚯蚓C.涡虫D.蛔虫
17.我国的“四大家鱼”指的是()
A.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼B.草鱼、鲫鱼、鲤鱼、大黄鱼
C.青鱼、鲤鱼、草鱼、鳙鱼D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鲶鱼
18.下列动物中学习能力最强的是()
A.老鼠B.大山雀C.黑猩猩D.老虎
19.人类要保护青蛙的原因是()
A.青蛙是一些人的食物B.青蛙以农作物的害虫为食
C.青蛙是一种可爱的动物D.青蛙属于稀有动物
20.恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因在于()
A.恒温动物耗氧少B.恒温动物需要的食物少
C.恒温动物更适应环境变化D.恒温动物需要的能量少
21.下列关于软体动物的说法，错误的是()
A.都具有贝壳B.是动物界的第二大类群
C.柔软的体表有外套膜D.运动器官是足
22.下列对于蚯蚓外部形态的描述，错误的是()
A.身体由许多体节构成B.体表干燥、粗糙
C.身体腹面有刚毛D.环带靠近身体的前端
23.人体内骨骼肌所接受的刺激是来自()
A.体内刺激B.骨骼肌内部C.体外刺激D.神经传来的刺激
24.下列行为中，属于先天性行为的是()
A.小狗做算术B.大山雀偷饮牛奶C.蜜蜂采蜜D.蚯蚓走迷宫
25.下列成语中与动物行为无关的是()。
A.狡兔三窟B.老马识途C.画蛇添足D.虎视眈眈
篇3：初二生物选择题训练
初二生物选择题训练
1、细胞是生命活动的基本结构和功能单位,下列细胞能独立完成生命活动的是 （ ）
A、一个红细胞 B、一个衣藻细胞 C、一个叶肉细胞 D、一个神经细胞
2、在显微镜中观察到的“b”,实际是什么字母 （ ）
A、b B、P C、q D、d
3、禁止近亲结婚的科学依据是后代 （ ）
A、易得传染病B、一定得遗传病C、成活率极低D、得遗传病几率增大
4、分类的基本单位是不是 ( )
A、门 B、纲 C、种 D、属
5、农业上用射线或药物处理农作物种子,获得新品种的原理是射线或药物 （ ）
A、直接改变了农作物的某些性状 B、改变了农作物种子中的营养成分
C、淘汰了农作物的某些不良性状 D、使种子里的遗传物质发生了改变
6、植物中的“活化石”银杉的细胞与中生代动物的“活化石”扬子鳄的细胞的主要区别是 （ ）
A、有无细胞壁 B、有无细胞膜 C、有无细胞质 D、有无细胞核
7、一位园艺师将一株单色的野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”,他利用的方法是 （ ）
A、嫁接 B、压条 C、扦插 D、种子繁殖
8、人双眼皮是由显性基因E控制的,单眼皮是由隐性基因e控制的,一对夫妇男单眼皮,女双眼皮,他们的第一个孩子是单眼皮,第二个孩子是双眼皮的基因组成为 （ ）
A、EE或Ee B、Ee或ee C、Ee D、ee
9、世界卫生组织对健康的定义是 （ ）
A、身体（生理）健康 B、心理健康
C、社会适应能力良好 D、以上A、B、C三项都是正确的
10、细胞分裂时,变化最明显的是 （ ）
A、线粒体 B、叶绿体 C、染色体 D、细胞质
11、下列食用的是营养器官的是 （ ）
A、苹果 B、大米 C、甘薯 D、黄花菜
12、以下生物体的结构最简单的是 （ ）
A、细菌 B、植物 C、动物 D、肝炎病毒
13、植物体、人体组织的形成是 （ ）
A、细胞生长的结果 B、细胞分化的结果
C、细胞变化的结果 D、细胞分裂的结果
14、下列关于人体结构层次的叙述中,正确的是 （ ）
A、细胞 组织 器官 系统 人体
B、细胞 器官 组织 系统 人体
C、细胞 系统 组织 器官 人体
D、细胞 组织 系统 器官 人体
15、在雅鲁藏布大峡谷,植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林,中层为常绿阔叶林,上层为针叶林,顶层为高山草甸.决定该地区植物分布的主要非生物因素是 （ ）
A、温度 B、水分 C、阳光 D、海拔高度
16、近年来,我国东海多次发生赤潮,给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失.从生态学角度分析,产生赤潮的原因是 （ ）
A、大气中的二氧化碳增多 B、工业和生活废水大量排入海洋
C、树木的大量砍伐 D、海洋石油开采
17、下列哪项不是种子萌发的条件 （ ）
A、适宜的温度 B、一定的水分 C、充足的.阳光 D、充足的空气
18、蚯蚓在干燥环境中不久就会死亡的原因是 （ ）
A、蚯蚓穴居生活怕干燥 B、神经系统受到损伤
C、血液循环不通畅 D、不能呼吸氧,窒息而死
19、男性和女性的主要生殖器官是 （ ）
A、睾丸和卵巢B、阴茎和阴道C、精囊腺和输卵管D、前列腺和子宫
20、不能起到同种个体之间交流信息作用的动物行为是 （ ）
A、乌贼受到威胁时释放墨汁 B、鸟类的各种鸣叫声
C、蜂王释放的特殊分泌物 D、蜜蜂的舞蹈作用
21我国草原退化、沙化的主要原因是 （ ）
A、过度放牧 B、自然灾害 C、乱砍滥伐 D、病虫害
22、目前人们认为很理想的一种生物反应器是 （ ）
A、心脏生物反应器 B、胃肠生物反应器
C、乳房生物反应器 D、肝脏生物反应器
23、动物对于一个生态系统来说是很重要的,这是因为 （ ）
A、动物是食物的唯一来源 B、动物能促进生态系统的物质循环
C、动物能固定二氧化碳 D、动物能释放氧气
24、腌肉能存放长久的原因是 （ ）
A、腌肉内水分少 B、腌肉上的细菌体内水分被浓盐水夺去
C、腌肉内的盐分对细菌有毒杀作用 D、腌肉上的细菌繁殖速度很慢
25、盆栽的鲜花,一般不宜经常放在卧室内过夜,这是因为 （ ）
A．生物生活需要营养 B．植物呼吸作用产生二氧化碳
C．生物需要生长 D．对外界要产生反应
26、下列关于藻类植物的叙述中,正确的是 （ ）
A、都生活在海水中 B、都有根、茎、叶的分化
C、都是单细胞生物 D、都含有叶绿素
27、常言道：“大树底下好乘凉”,这主要是因为植物的 （ ）
A、光合作用于 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、分解作用
28、蝗虫的发育史中没有 （ ）
A、收精卵 B、若虫 C、蛹 D、成虫
29、鸟类的生殖和发育过程一般都经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段,这些阶段都有例外,除了： （ ）
A、求偶 B、孵卵 C、育雏 D、交配和产卵
30、在青蛙的发育中最象鱼的时期是 （ ）
A、有外鳃的蝌蚪 B、外鳃消失的蝌蚪
C、长出四肢的蝌蚪 D、尾没消失的幼蛙
31、“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 ；”中的绿丝绦由什么直接发育成的 （ ）
A、胚轴 B、芽 C、主干 D、胚芽
32、下列关于植物生活离不开水的原因中,错误的是 （ ）
A、环境中水越多植物生长的越好 B、干种子必须吸足水才能萌发
C、土壤中的无机盐只有溶解在水中才能被根吸收
D、植物进行光合作用需要水
33、人和动物所需要的有机物中的能量最终来自 （ ）
A、光 B、水 C、氧气 D、叶绿体
34、某同学受到老师批评后,痛苦流涕.这一反射与下列哪一项相似,都是复杂的反射 （ ）
A、谈虎色变 B、闻香垂涎 C、吃梅止渴 D、婴儿吮奶
35、下列各组疾病中,由同种激素分泌紊乱引起的是 （ ）
A、巨人症和糖尿病 B、侏儒症和巨人症
C、糖尿病和坏血病 D、侏儒症和坏血病
篇4：初一生物试卷选择题训练
初一生物试卷选择题训练
选择题
1．植物体相邻的细胞，是通过( )相互交流物质
A．胞间连丝 B．维管束 C．导管 D．筛管
2．下列结构不属于组织的是( )
A．蕃茄的果肉 B．蕃茄的果实 C．蕃茄的表皮 D．蕃茄的导管
3．绿色开花植物物体的构成情况是( )
A．细胞→器官→组织→植物体 B．器官→组织→细胞→植物体
C．细胞→组织→器官→植物体 D．组织→细胞→器官→植物体
4．种子的胚包括( )
A．种皮、胚根、胚轴、子叶 B．胚根、胚轴、胚芽、胚乳
C．种皮、胚根、胚轴、胚芽 D．胚芽、胚轴、胚根、子叶
5．根吸收水分、无机盐的主要部位是( )
A.根冠 B．成熟区 C．分生区 D.伸长区
6．植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小，当周围水溶液的浓度( )时，细胞就失水
A．等于细胞液的浓度 B．小于细胞液的`浓度
C．大于细胞液的浓度 D．大于或等于细胞液的浓度
7．下列条件中( )不是种子萌发的条件
A．水分 B．空气 C．适宜的温度 D.阳光
8．叶片与外界进行气体交换的门户是气孔，它的开闭是由( )控制着
A．一对保卫细胞 B．一个保卫细胞 C．表皮细胞 D．叶肉细胞
9．下列关于叶的叙述( )是正确的
A．叶的组成包括表皮、叶肉、叶脉三部分 ．
B．叶的表皮细胞和叶肉细胞都有叶绿体
C．叶是由几种组织构成的，具有一定功能的营养器官
D．只有叶才能进行光合作用
10．种大白菜需多施( )
A．硫肥 B．磷肥 C．钾肥 D.氮肥
11．植物进行呼吸作用的时间是( )
A．白天和晚上B．只在白天 C．有时在白天，有时在晚上 D.只在晚上
12．果实里的种子是由( )发育成的
A．子房壁 B．胚珠 C．花冠 D.花托
13．下列中( )能作为植物体内促进水分和无机盐向上运输的主要动力
A．光合作用 B．呼吸作用 C．输导作用 D．蒸腾作用
14．以下能正确表达呼吸作用公式的是( )
A．有机物 十氧 二氧化碳十水十能量
(储存着能量)
B．有机物 十水 二氧化碳十水十能量
(储存着能量)
C．有机物 十氧 二氧化碳十水
(储存着能量)
D．有机物 十水 二氧化碳十水
(储存着能量)
15．一朵花中，与结出果实、种子有直接关系的是( )
A．花药 B．花蕊 C．花冠 D．花托
16．绿色开花植物的双受精是指( )
A．两个精子分别与两个卵细胞相融合
B．两个精子分别与一个卵细胞及一个极核相融合
C．两个精子分别与一个卵细胞及两个极核相融合
D.一个精子与两个极核相融合
17．下面哪种情况会导致树木死亡( )
A．环剥主干树皮 B．环剥侧枝树皮 C．树干空心 D．表皮脱落
18．下列细胞属于活细胞的是( ) ’
A．导管 B．筛管 C．木纤维 D．韧皮纤维
19．下列植物中，茎的维管束有形成层的是( )
A．水稻 B．玉米 C．椿树 D．甘蔗
篇5：八年级生物第五单元选择题
八年级生物第五单元选择题
1、水生动物的'运动方式形形色色，其主要的运动方式是
A、游泳B、爬行C、行走D、飞行
2、无论对儿童、青少年还是老年，钙对人体的作用都是重要的。人体中最大的“钙库”是( )
A、小肠 B、骨 C、皮肤 D、肌肉
3、医生在给骨折病人做手术时，需要特别注意保护的结构是：( )
A、骨髓B、骨松质C、骨密质D、骨膜
4、在推铅球推的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是：()
A、同时收缩B、舒张、收缩C、同时舒张D、收缩、舒张
5、人体的运动系统由()组成。
A、骨膜、骨质和骨骼肌B、骨、骨连结和骨骼肌
C、骨、骨连结和肌肉D、骨、关节和骨骼肌
6、一块骨骼肌可以看成是()
A、一个细胞B、一种组织C、一种器官D、一个系统
篇6：八年级数学选择题专项训练
八年级数学选择题专项训练
选择题
1.直角三角形一直角边长为12，另两条边长均为自然数，则其周长为().
(A)30(B)28(C)56(D)不能确定
2.直角三角形的斜边比一直角边长2cm，另一直角边长为6cm，则它的'斜边长
(A)4cm(B)8cm(C)10cm(D)12cm
3.已知一个Rt△的两边长分别为3和4，则第三边长的平方是( )
(A)25(B)14(C)7(D)7或25
4.等腰三角形的腰长为10,底长为12,则其底边上的高为()
(A)13(B)8(C)25(D)64
5.五根小木棒，其长度分别为7，15，20，24，25，现将他们摆成两个直角三角形，其中正确的是()
6.将直角三角形的三条边长同时扩大同一倍数,得到的三角形是()
(A)钝角三角形(B)锐角三角形(C)直角三角形(D)等腰三角形.
7.如图小方格都是边长为1的正方形,则四边形ABCD的面积是()
(A)25(B)12.5(C)9(D)8.5
8.三角形的三边长为,则这个三角形是()
(A)等边三角形(B)钝角三角形
(C)直角三角形(D)锐角三角形.
9.△ABC是某市在拆除违章建筑后的一块三角形空地.已知∠C=90°，AC=30米，AB=50米，如果要在这块空地上种植草皮，按每平方米草皮元计算，那么共需要资金().
(A)50元(B)600元(C)1200元(D)1500元
10.如图，AB⊥CD于B，△ABD和△BCE都是等腰直角三角形，如果CD=17，BE=5，那么AC的长为().
(A)12(B)7(C)5(D)13
篇7：腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物
腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物
腔肠动物和扁形动物训练题八年级上册生物
一、选择题
1.腔肠动物所特有的`结构是( )
A.细胞
B.口
C.肛门
D.刺细胞
2.在淡水中生活的腔肠动物是( )
A.水母
B.海葵
C.水螅
D.水绵
3.把符合腔肠动物特征的选项填入括号内( )(多选)
A.没有肛门
B.有刺细胞
C.大多数种类身体扁平
D.部分种类没有专门的消化器官
E.身体呈辐射对称
二、判断题(正确在括号内划√，错误的划×)
1.海带和海葵都是生活在海洋中的植物。( )
2.曾经能够采集到水螅的小溪，现在却采集不到了，这很有可能是由于水体污染造成的。( )
同步试题答案：
一、选择题
1.D 2.C 3.ABE
二、判断题
1.× 2.√
篇8：八年级上册生物教案
尝试对生物进行分类
一、教学目标
(一)知识方面
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。
(二)能力方面
尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。
二、教学重点和难点
1.教学重点
尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.教学难点
说㈩生物分类的依据。
三、教学设计思路
本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性;然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据;接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。
四、教学准备
1.教师准备
《丰富的生物世界》短片;玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片;鲸鲨、鲨色和须鲸图片;多媒体课什。
2.学生准备
收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本;白纸，磁铁或透明胶。
五、教学过程
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
创设情境导人新课 [提问]
大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢?
(针对农村学生，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。)
[总结]
根据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。
[提问]
网站对各种商品进行分类的目的是什么?
(播放《十富的业物世界》短片)
[提问]
生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义?
(板书：分类的意义)
[提问]
纷繁复杂的生物世界可以分为几大类?
[过渡]
在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!
(板书：如何进行分类) [回答]
进入购物网站，搜索“棉衣”，然后从搜索结果中选择;在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌”、“款式”、“厚薄”、”颜色”等进行比较选择。
[回答]
分类可以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比较。
[回答]
有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。
[回答]
植物、动物、细菌和真菌。
以学创：的生活经验为切人点， 激发学上兴趣，引导学生思考“分类”给生活带来了便捷。
将网站对商品的“分类”，与牛物的“分类”类比，引导学生思考生物分类的意义，进一步训练学生类比思维能力。
尝试对植物进行分类 [提问]
请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵“种子”，要提醒的是，你们拿出来的，实际上是果实而不是种子。看看它们的形态结构有什么异同，
(展示玉米叶和向口葵叶片图片)
[提问]
除了种子中子叶的区别.玉米和向日葵还有什么区别吗? 观察玉米和向日葵的果实，
[回答)
玉米和向口葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。
[回答]
玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。 通过观察并比较植物形态结构特征的异同，培养学生观察、思考和判断的能力：
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
尝试对植物进行分类 (出示油松松果标本)
[提问]
油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢?
讲解玉米、葵花子为“么是果实。
[讲解结构图的表示方法]
将玉米和向日葵不同的特征并列，将它们相同的特征放在并列的不同特征上方，用线按顺序连接起来，构成一个简单的结构图。
[引导]
通过对比六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。
[提问]
(1)有种子的植物分为哪些类群?五种子的植物分为哪些类群?
(2)按照由简单到复杂的顺序如何排列?
(3)玉米属于哪个植物类群?
(展示小麦或水稻的图片)
[提问]
(1)这两种植物属于哪个植物类群?你是怎么判断的?
(2)对植物分类时主要考虑了哪些特征?
[引导]
植物的这些特征就是我们分类的依据。
(板书：分类的依据：形态结构)
[小结]
对植物进行分类，需要观察棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，找出它们之间的相同处或不同处。运用二歧分类法(即一分为二，逐步对比排列)进行表解。 (观察油松松果标本)
[回答]
三种植物都有种子、但油松的种子外没有果皮包被。
[活动]
学生尝试制作简单的结构图，开展示交流制作的简单结构图;
[活动]
学生尝试制作能区分六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。
学生展示制作的结构图。
[回答]
(1)有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
(2)藻类柏物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
(3)玉米属于被子植物中的单子叶植物。
[回答]
(1)属于被子植物中的单子叶植物。利用结构图，发现小麦(或水稻)与玉米的特征最相似，可以迅速将其归类。
(2)综合考虑了植物根、茎、叶、果实和种子等方面的形态结构特征。
培养学生的动手能力，实现“利用结构图进行植物分类”的能力训练目标，活跃课堂气氛。
加深对结构图的理解，实现“尝试进行植物分类”的知识目标，突破重难点。
实现让学生掌握“形态结构特征”作为分类的依据的教学日标。
小结为“尝试对动物分类”做铺垫。
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
尝试对动物进行分类 [过渡]
我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢，
(展示动物图片：鲸鲨、鲨鱼利须鲸)
[提问]
鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一类?
[待学生疑惑不解时讲述]
鲸用肺呼吸，并且具有胎生、哺乳的特征，而鲸鲨和鱼一样，用鳃呼吸，无哺乳行为。
[提问]
(1)刚才在区分鲸鲨、鲸和鱼时考虑了哪些特征?
(2)这些特征是哪方面的特征?
[引导]
对动物进行分类时，除考虑形态
结构特征，还需考虑生理功能的特征。
(板书：生理功能)
[引导]
对学生填写的分类结构图进行点评，教师尤其要注意发现和运用课堂的生成性资源。
[提问]
对细菌和真菌又该如何分类呢?
[观察质疑)
从形态上石，鲸鲨与鱼和鲸有相似之处，怎么区分它们呢?
[回答]
(1)呼吸方式，哺育后代的方式。
(2)是生理功能方面的特征。
[分组活动]
尝试对动物进行分类。
学生讨论教材99页问题，采用和植物分类时类似的一分为二，逐步对比排列的方式，对十种动物进行分类，合作完成分类结构图。展示交流动物分类结构图并讨论相关问题。
[回答]
细菌和真菌也能根据其形态结构利生理特征进行分类。
设置情境，鼓励学生质疑。
实现让学上掌握将“生理功能特征”作为分类依据的教学目标。
突破本课重点、难点。利用结构图.尝试对动物进行分类。
帮助学生完整理解“生物根据形态结构利生理特征进行分类”的概念。
总结练习
[提问)
(1)通过尝试对一些植物和动物进行分类，你试着总结一下分类的依据和方法足什么。
(2)想一想，蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳类而不是鸟类，请说出理由。
[回答]
(1)形态结构和生理功能特征;利用一分为二，再继续对比，分步排列的力式进行分类。
(2)蝙蝠没有羽毛，胎生、哺乳，不产卵等。
通过练习，培养学生知识的迁移应用的能力。
拓展提升 除形态结构和生理功能特征外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类，请同学们收集分类学的资料，在下节课进行交流。 学生可以在课后继续查阅关于生物分类的资料。 让学生在课外继续学习，拓展知识。
六、板书设计
第一节 尝试对生物进行分类
一、分类的意义
分类依据(特征)
二、如何进行分类
分类方式→一分为二，逐步对比排列
篇9：八年级上册生物教案
教学目标
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重难点
1、性状、相对性状的概念。
2基因控制性状。
教学过程
导入新课
教师投影展示家庭成员性状调查表，学生拿出自己完成的调查表。
师生互动：统计数据，发现规律。提出生物的遗传和变异现象和概念。指出调查表中的各项调查内容，在生物学上属于生物的性状。
设计意图：课前安排的调查活动有助于学生学习能力的提高和学习方法的掌握，借此进一步提高学生的学习兴趣。还提供了学生与家长的情感交流，促进亲子关系。同时为本节课的问题探讨提供了很多较好的素材。
观看录像：了解人的各种遗传性状。
提出问题：什么是生物的性状?
引导学生继续观察、思考，总结出性状的概念和相对性状的概念。
学生活动：观察几种生物的性状。
小组讨论：
1、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗?
2、尝试概括什么是生物的性状。
3、通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
小结：生物的性状和相对性状的概念。
提出问题：性状能否直接传给后代?它又是谁控制的?
学生活动：资料分析――转基因鼠的启示。
教师应较详细介绍此项生物技术的基本过程，以加深学生的理解。
这是一种世世代代都是小体型的鼠，人们在对它做了一些特殊的处理之后，看看它的后代有什么变化。在雌雄小鼠交配后，从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵;将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中，注射之后，受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的基因;将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。结果，转基因把小鼠变成了大鼠，转基因超级鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快 2-3倍，体积大一倍。
小组讨论：
1、在这项研究中，被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?
3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因?
小结：基因控制生物的性状。
教师播放录像：转基因技术的运用。
学生活动：观看录像，加深对基因决定性状的理解。
设计意图：通过以上实验分析和观看录像，以学生非常关注的话题，可调整学生的注意力，增加他们的学习热情，提高学生的学习效率。从内容上看，有利于学生进一步理解基因控制性状的事实，确信无疑，相信科学，树立辩证唯物主义思想观点。还能利用此片对学生进行科学态度、科学精神和科学方法的教育以及情感、态度和价值观的教育。
教师提出辩论话题：转基因技术的利弊(是让学生课前准备好素材以确保效果)。
学生活动：展开辩论(可临时组队)。
小结：转基因技术和其它许多科学技术一样，都似一把双刃剑……。
设计意图：既训练了学生的思辨能力、批判性思维和口语表达能力，又使学生明白科学技术应该为人类造福，而不是带来灾难的道理，科学研究的过程应该是具有社会责任感的。另在教学中还要注意提高学生学习的自主性、合作意识和探究能力的培养，力求学生的生物科学素养等其它各方面的综合能有更大程度的提高。
教师总结：这节课我们知道了性状、相对性状以及基因控制生物的性状等知识，关于这些问题你还有什么疑问吗?
既然我们知道了生物在传种接代中传下去的是控制生物性状的基因，那么你还想了解基因是怎么传下去的吗?是通过什么传下去的吗?下节课我们一起来探讨这个问题(激起学生进一步探究的热情，保持生物学习的兴趣，养成对科学追求无止境的精神)。
课堂练习：P28(及时反馈并矫正)
课后作业：配套练习《学习与评价》。
★ 中考生物选择题
八年级生物上册选择题训练（合集9篇）
