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篇1：如何让每个小时工作更有成效？
我们都面临同样的限制，那么为什么有些人比其他人的成就更多?
在任何领域，你都能找到效能出类拔萃的人。比如我会见过的画家LeUyenPham，她一年为九本童书画插图，相当于画几百幅画――其他画家很少能做到这一点。我还描述过一家小型理财公司，在经济下滑的形势下以每年35%的速度增长。我发现这些高效能的人往往有特别的纪律，让他们每个小时有更多产出。效率高是不够的--当然他们的效率都很高。日程表上缩短打电话时间，相当于在杂货店买东西时不要优惠灰曰焕凑说ゴ蛘郏这能为你挤出更多分钟。这确实有用。
但是真正的财富――无论是时间还是金钱--需要你做得更多。它需要为增长投资。成功的人知道每个工作小时不该只是花出去，而要作为投资，让你将每年2000-3000小时的工作时间，变成你能引为自豪的一生工作。
那么有什么秘诀吗?在采访高效能人士时，我发现这种魔力来自七个日常实践：
1.留意你的时间。知道做这件事到底需要多长时间，而你工作了多长时间，那么你就可以基于现实而不是幻想地优化时间。
2.作计划。建立做事之前思考的习惯，那么你就可以明智地分配时间。
3.使成功成为可能。减少你的待办事项列表，但答应的事情一定要做好。
4.知道什么是工作。评估那些要求你付出时间的所有任务的机会成本。拒绝任何不能让你前进的事情。答应那些让你更有生产力的事情--包括休息一会儿--即使它跟工作看起来没有直接关系。
5.实践。每天都花时间磨练提升与你工作相关的技能。
6.存款。每天在你的职业资本账户存款。
7.追求快乐。快乐地工作会让你更有效率，更有创造性。所以，你怎样才能把更多时间投入那些让你感到兴奋、能启发你的项目中，而不是投入那些沉闷无聊的事情上呢?
在一周中星期二，工作时间似乎是无限的，但实际上不是，生活也不是无限的。让每个小时产出更多，不仅让我们做得更多，也让我们更多做重要的事情。
领导力启示：如何有效利用时间的三大原则：1、诊断自己的时间，目的在于知自己的时间是如何耗用的;2、分析无效时间，看哪些事情做了也是白费功夫;3、排除浪费的时间。合理安排好自己的时间，提高工作效率。
篇2：如何让英语课堂更有成效
如何让英语课堂更有成效
如何让英语课堂更有成效祝 贺
（黑龙江省大庆市世纪阳光学校）
如何构建更有成效的英语课堂是每个英语教师也是相关教育者研究的重点问题之一。从教三年来，我通过一点一滴的观察体验和与学生的相处，有了一些体会。下面我就谈一谈我对高效英语课堂构建的看法。
一、一个有成效的英语课堂需要一名能够扮演一切角色的英语老师
在这个老师的引领下，学生是课堂的主人，教师在课堂上只是起着若隐若现的作用。这个所谓的若隐若现指的是当学生能够按照老师要求完成课时目标的时候，老师就会让学生自由发展，自由地去施展自己的才华。一旦，老师发现学生的表现影响课堂，这个时候就要求老师适时地引导学生回到正确的轨道中。这就是老师的若隐若现。只有在课堂上老师的若隐若现，学生才能充分地发挥自己的才能，才能真正地做课堂的主人。这时我们就要求老师能做一个出色的演员。在这个课堂上老师可以是中国人、美国人、英国人，有时候甚至可以是课文相关内容里的动物或是童话故事里的巫婆！这对英语教师的能力是一个考验。有些时候只有我们融入课本，融入学生，才能创造出一节好课。只有我们融入课堂了，学生才能更好地学习知识，所谓“亲其师，信其道”正是这个道理。
二、英语教学注重的是学生的平时积累
这就要求教师在教学新知的过程中不能忽视学生对旧知的掌握。我们在教学中常常会发现这样的问题：有的学生今天学单词学得非常好，但是过了几天当老师再次考单词拼写的时候，学生就会紧锁眉头、不知所措。这不能怪学生，毕竟人的记忆力是有限的，这符合人类记忆的特点。但是我们老师要做的就是让学生在最短的时间内记住最多的单词，这就要求英语老师在教学的时候多动脑，多思考，用学生的思维向学生提问。我们可以借助形象法鼓励学生记忆。比如，在教学“heavy”一词的时候，我就为学生编了一个小故事：一个小伙伴他的头“head”重得抬不起来了，因为他的头very“heavy”.把“head”和“very”组合就成了“heavy”,这样学生听起来有兴趣，学习起来也不费力。同时我还拓展学生的思维，注意培养他们的发散思维。比如，在教学“heavy”的时候，我还让学生思考它的反义词是什么，这样学生自然可以举一反三。当然相关的例子还有很多，我只是想说只要我们平时多下工夫，多动脑思考，用学生的思维去发现，那么英语教学就会轻而易举。只有平时学生对英语单词掌握得牢固了，他们的英语积累才会扎实，他们的成绩自然突飞猛进。所以，英语教学的`平时积累还要我们从一点一滴做起。
三、我们应该注重学生的口语练习
学习英语口语是一个难关，主要表现在学生往往会产生自卑心理，因为他们经常会发现自己的口语不过关，然后就会退缩。这样的学生久而久之就会对英语厌倦感，最后导致他们对英语学科的厌学。所以，作为英语老师，我们在教学过程中第一要强调对学生口语的训练，同时也要强调教学方法的灵活性。我在教学中常常涉及口语大赛的形式，不管是口语好的学生还是口语不好的学生，我都会根据他们的变化予以相应奖励。这样，学生对于英语的口语不会变得陌生，在小小礼物的鼓励下他们也有了学习的热情。
总之，英语教学任重而道远，以上只是我的一点浅见。英语课堂的成效并不是一蹴而就的，我们还需要静下心来慢慢观察思考。我相信天道酬勤，只要我们教师能够深入学生，观察学生，终究有一天我们会打造理想的课堂，实现高效课堂。
篇3：学会授权 让管理更有成效
学会授权 让管理更有成效
我刚到一家酒店担任公关销售部经理，以前我就在这一行干了多年，我是从销售代表一步一步做上来的，建立了很好的客户关系网，客户找我的也特别多。前几天有三个重要会议来洽谈，因为会议较重要，又是老客户，我就一个人全部谈了下来，并亲自做了三个会议的接待计划。
我想会议接待通知发下去后各个部门只要按照计划执行就是了，不曾料到其中一个会议在接待过程中出了些纰漏，造成客户投诉，老总也把我叫去训了一通，说我还不是一个经理的料。我心里也清楚事必躬亲实在是太累了，但是我部门的员工全部是新手，他们缺乏经验，做事速度也慢，还不如我自己做起来顺手。请问我是否有必要这么亲力亲为？我应该如何办？（张）
解答：
张经理：
你好！这是因为你还没有将自己的角色转换过来，你是从销售代表一步一步做上来的，客户与你很熟悉，所以客户习惯找你，你认为你就得亲自去接待，亲自做一些销售代表在做的事情。其实，你更应该清楚自己已是一名经理，作为经理应该做好的是全面把握部门的管理，包括市场规划，对销售人员的培训，客户管理，做好与其他部门的沟通协调等事宜，而非事事亲力亲为。以前我们常称道“鞠躬尽瘁，死而后己”的敬业精神，很多企业的管理者也和你一样，“天天两眼一睁，忙到息灯”。但是，你要知道作为现代管理者更应把握的是全局，而非眉毛胡子一把抓，你必须学会如何将手中的权力尽可能地下放，这样才能更好地提高管理的绩效。
你讲到你部门员工都是新手，也许在前期工作中你需要亲力亲为的事情会多一点，但是你必须尽快地培训和锻炼你的手下。要知道，我们处在的是一个快速发展的社会，分享是最重要的，你要在分享知识、经验中迅速提高整个团队的水平。建议你在平时的工作中要舍得将自己的工作经验传授给下属，并通过互动式的会议，角色演练来培训你的下属。当然，培养一个好的销售人员，首先是在招收人员的时候就得仔细挑选，要挑选那些可塑性强，并愿意从事销售工作的人。还有，就是要善于授权，是否懂得授权是衡量管理者工作能力的一个重要方面。善于授权，对于减轻管理人员自己的工作负担，增强部门的凝聚力和发挥下属的专长具有十分重要的意义。
曾经有一家公司的总经理，一天到晚忙个不停，有朋友善意提醒他要授权，没料到他大叹苦经，说自己在工作中也实施了授权，不过作为一把手自己肯定是不放心的'，所有决策的过程还依旧掌握在自己手中，实施授权后，下属在工作中仍旧会不断地咨询每一个细节，结果自己还是很累。
显然，管理人员如果缺乏有效的授权技巧，工作也是不可能轻松的，也不见得会有什么大的成效。要做好一名称职的管理人员，就是要做一名称职的协调员。一方面要为员工营造一个良好的工作氛围，工作上要帮助与支持下属；另一方面要统筹全局，着力做好协调人员之间、部门之间的关系。
要做到有效授权，一定要注意：1）选准对象，视能授权。在选择授权对象的时候，一定要考虑被授权者的能力和品德。2）适度授权。授权不是意味着放弃权力，要下属完成任务，必须赋予所需的权力，要以工作所需为界，并适当地协调、监控及善意提醒。3）权责相应的授权。下属有多大的权力就应担负多大的责任，如果权大责小，下属的责任心就不会强；反之，权小责大，就不会有人愿意去接受任务。4）用人不疑。管理人员要给予下属不断的指导并信赖他们，这就像教练给球员指导一样，不能看看下面不行了，自己赶紧下场去踢几脚，处处干预。当然，下属在接受职权后，也必须尽可能做好份内的工作，不必再事事向上请示了。
因此，要成为一名出色的管理者，请尽快学会授权，这是你管理魔杖的延伸，当你将授权运用自如的时候，你就会被授权下属所带来的良好绩效而惊诧。
因为下属一旦被授权，就会用一种主人翁的态度来对待工作和企业，必将自动自发地付出比管理人员预想更多的努力。
（金涛）（来源：中国营销传播网）
篇4：让职场每小时更有成效的七种方法
每天工作八个小时对你来说很容易，你也可以经常工作九到十个小时。偶尔你还能工作12个小时甚至更多。但不管你是谁，如果时空法则不变，你没法每天工作25个小时。工作上遇到难题的时候，你每天或每周也没法投入更多小时，这是一个简单的硬性限制。
让职场每小时更有成效的七种方法
我们都面临同样的限制，那么为什么有些人比其他人的成就更多?
最近我经常想这个问题，因为我在写一本有关成功人士如何使用工作日的书。在任何领域，你都能找到效能出类拔萃的人。比如我会见过的画家LeUyen Pham，她一年为九本童书画插图，相当于画几百幅画--其他画家很少能做到这一点。我还描述过一家小型理财公司，在经济下滑的形势下以每年35%的速度增长。
我发现这些高效能的人往往有特别的纪律，让他们每个小时有更多产出。效率高是不够的--当然他们的效率都很高。日程表上缩短打电话时间，相当于在杂货店买东西时不要优惠灰曰焕凑说ゴ蛘郏这能为你挤出更多分钟。这确实有用。
但是真正的财富--无论是时间还是金钱--需要你做得更多。它需要为增长投资。成功的人知道每个工作小时不该只是花出去，而要作为投资，让你将每年2000-3000小时的工作时间，变成你能引为自豪的一生工作。
那么有什么秘诀吗?在采访高效能人士时，我发现这种魔力来自七个日常实践：
1.留意你的时间。知道做这件事到底需要多长时间，而你工作了多长时间，那么你就可以基于现实而不是幻想地优化时间。
2.作计划。建立做事之前思考的习惯，那么你就可以明智地分配时间。
3.使成功成为可能。减少你的待办事项列表，但答应的事情一定要做好。
4.知道什么是工作。评估那些要求你付出时间的所有任务的机会成本。拒绝任何不能让你前进的事情。答应那些让你更有生产力的事情--包括休息一会儿--即使它跟工作看起来没有直接关系。
5.实践。每天都花时间磨练提升与你工作相关的技能。
6.存款。每天在你的职业资本账户存款。
7.追求快乐。快乐地工作会让你更有效率，更有创造性。所以，你怎样才能把更多时间投入那些让你感到兴奋、能启发你的项目中，而不是投入那些沉闷无聊的事情上呢?
在一周中星期二，工作时间似乎是无限的，但实际上不是，生活也不是无限的。让每个小时产出更多，不仅让我们做得更多，也让我们更多做重要的事情。
篇5：给自己一些激励 让工作更有信心
激励给予人们活力和干劲，
给自己一些激励 让工作更有信心
。从个人说，激励可以使一个人奋发图强，在迷失的沙漠中重拾勇气，从集体团队来说，激励促进团队进步、更好的配合、创造更大的价值。激励是职场不可或缺的。激励的方式很多，但是激励也要有限度，下面几种激励方法，值得参考。一、限定激励
充满干劲的激励，不能好高骛远，要脚踏实地，抓住切实可行的目标，目标如果太高，便会影响自身的积极性，更加适得其反。
二、目的激励
目的激励，做事情都会有目的性，虽说“计划赶不上变化”，但是没有目的，就没有前进的方向，为了避免盲目的四处碰壁，在前进的时候要先确定自己的目的，
三、鼓励激励
每当你的目标得以实现、每当你灰心丧气，就鼓励自己一下。适度的对自己的成绩加以肯定、可以激发斗志，树立信心，面对新的挑战，超越更高的境界。
四、约束激励
激励不是一句空话，不是说过就算的。是要落实到行动上的，所以为了防止自己的激励会随着时间的流失，而变幻，失去效力。所以对自己的行为加以约束，是让激励更长久的好方法。
篇6：让每个学生幸运班主任工作随笔
让每个学生幸运班主任工作随笔
曾经看过一本书《窗边的小豆豆》，讲的是作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
读完《窗边的小豆豆》一书，一股暖流、一份说不出的感动，在心里慢慢流淌。为那善良率真的主人公，为有高尚人格魅力的小林校长，为可敬的母亲，为书中描绘的人性美丽与幸福快乐的童年时光……特别是，为这美好的教育。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子！”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。
在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的.教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
作为老师，我们怎样去爱学生？小林宗作校长让我们懂得，爱学生不是表面上的关心，不只是随口称赞“你是个好孩子”，而是真正地为每个学生一生的成长着想，为每个孩子的一生幸福奠基。包括小豆豆、泰明、高桥君等这些特别顽皮的或身体有缺陷的孩子。如为了保证孩子营养的均衡，要求吃的午饭要有“山的味道”、“海的味道”；为保护身体有缺陷的孩子的自尊心，使其像正常人那样健康成长，专门在运动会设计了特别的比赛项目——游泳不穿泳衣；还有为了教师一句可能伤害学生的话而对教师发火（当然是在私底里），无不让人感受到小林校长对孩子深深的爱！所有这些的良苦用心，铸造了爱的最高境界！巴学园的每个孩子都是幸福的，幸运的。我在想，我们怎样去与每一个不同的学生平等地沟通？作为教师，当学生提出一些简单的问题时，自己显出对他们的不耐烦，还是有足够的耐心并给予他们以鼓励？
在为小豆豆与巴学园的孩子感到幸运的同时，我也深深感到我们还有许多的孩子还是不幸运的，因为我们的教育很多时候就是用事先定下的标准，给一个个孩子贴上“标签”。现实生活中，像小豆豆这样在“窗边”的孩子还有很多，他们或许就成了老师心目中的“坏孩子”。如果每个教师都像小林宗作那样，如果每个学校都是巴学园，那么，每个孩子就能像小豆豆这样的幸运了。
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如何让每个小时工作更有成效？（精选6篇）
