一项具有光明前景的科研课题

时间：2022-11-30 01:23:23 作者：消失了综合材料收藏本文下载本文

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第1篇：一项具有光明前景的科研课题第2篇：一项具有光明前景的科研课题第3篇：具有前景的创业项目推荐第4篇：具有就业前景的专业第5篇：中国本土TD-SCDMA前景光明第6篇：翟光明:中国油气资源前景光明

篇1：一项具有光明前景的科研课题

一项具有光明前景的科研课题

――广西小学数学教学目标管理实验总结报告

小学数学教学目标管理实验是广西壮族自治区教育科学“七五”规划重点科研项目《九年义务教育各科教学目标管理体系设计》中的一个子课题。我部从1988年春季期开始研究并在全区开展实验，取得了可喜的效果。七年来的实验证明，该课题对大面积提高小学数学教学质量有着明显的作用，是一项具有光明前景的科研课题。

一、实验的必要性

小学数学是义务教育的主要学科，其教学质量如何，直接关系义务教育的整体质量。1988年秋，我们以教学大纲和课本内容为依据，对广西部分小学三年级的七万多名学生进行命题测试，总平均分为62.5分。其中，农村小学平均分54.5分，及格率仅48.2%。

我区小学数学教学质量低下的原因关键在师资。广西小学数学教师队伍中民办、代课教师占相当大的比例，新参加工作的年轻教师多，教师队伍也不够稳定，导致教师素质和教学水平普遍偏低。具体表现在对教学大纲和教材体系理解不深，对教学目标把握不准，在教学中容易造成失误。要提高教学水平，减少失误，必须帮助他们建立一个课堂教学目标――反馈形成性评价系统，这是大面积提高教学质量的重要条件。

大面积提高教学质量的另一重要条件是按照教学目标对学科教学进行管理。当前小学各学科教学失控现象严重，小学数学科也不例外。在应试教育思想指导之下，教师为考而教，学生为考而学。试题越编越难，题海越编越大，学生负担越来越重。要克服这种状况，除观念的改变外，还要在制度上予以保证。要建立一个按教学目标进行质量管理的系统，把教学目标做为评价的依据，稳定质量的标准，以此解决学科教学的失控现象。所以，开展教学目标管理实验，探索大面积提高小学数学教学质量的途径，其必要性是显而易见的。

二、实验的目的

教学目标管理的实质是通过管理提高教学质量。

我们的设想是：以小学数学教学大纲为准则，以现行统编教材和九年义务教育新教材为依据，建立以“目标教学”和“目标管理”为主要内容的教学目标管理体系，对教学过程实施微观管理和宏观控制，逐步建立教学有目标、管理有方向、命题有依据、评价有标准的教学目标管理机制。充分发挥教学目标的定向、激活、反馈、调节、评价的作用，调动教师、学生和教学管理人员的积极性，不断增强目标意识，克服教学上和教学管理上的盲目性和主观随意性，优化教学过程，提高教学效率，以达到大面积提高学科教学质量的目的。

三、实验的步骤

小学数学教学目标管理包含两个内容：目标教学和目标管理。两者既有联系又有区别，前者是后者的基础和前提。因此，我们把整个实验分两步。第一步是完成小学数学教学目标体系设计（教学目标体系包括教学目标系列及与之相配套的达标测查系列），组织教师开展目标教学实验；第二步，制定不同类型学校小学数学科质量达标参考系数，组织教学业务管理人员开展目标管理实验。这两步不能截然分离，它们是整个小数学教学目标管理实验中互相依存又互相促进的两个方面。在前期应首先抓好第一步即完成小学数学教学目标体系的设计并组织实验。

四、关于小学数学教学目标体系的设计原则和分类

1.目标体系设计遵循的原则

我们设计和编制的小学数学教学目标体系，着重考虑如下原则：

第一、素质教育的原则。

第二、知识、能力、思想品德的要求相结合的原则。

第三、整体性、层次性和有序性相结合的原则。

第四、行为化的原则。

第五、实用性的原则。

2.小学数学教学目标分类

根据《九年制义务教育小学数学教学大纲》对教学目的的规定并参考美国教育心理学家B.C.布鲁姆的教育目标分类法，我们从小学生的年龄心理特征来考虑，把小学数学教学目标分为如下三个领域：

一是知识应用领域。包含三个层次：①认识；②理解；③掌握和应用。

二是能力领域。也包含三个层次①计算能力；②初步空间观念；③初步逻辑思维能力。

三是思想品德教育领域。包含两个层次：①态度；②思想品德。在此基础上，对小学数学目标体系中各目标项的含义进行了明确的界定，以“知识应用领域”各目标项为例，我们是这样界定的：

A（知识应用领域）的含义是：对教学内容的认识、理解、掌握和应用。此领域中的三个层次由低级到高级，后者包含前者。

A.1（认识）的含义是：知道提前渗透的一些知识，对学过的名词、术语、符号、概念、性质、法则、公式、口诀、常用数据、进率、图形、表格等，知道其含义，可以再认和再现，即对这些知识能知道、能分辩、能记忆并能表述（口头和文字的表述）。

例如，第四册中“认识”公制长度单位，指的是知道长度单位的名称是米、分米、厘米、毫米，并知道这些名称所代表的大体长度。

A.2（理解）的含义是：指在“认识”的基础上懂得所学知识的进一层含义。如懂得知识的由来、发展、互相联系及区别，形式的转换等，即不但知其然，而且知其所以然。

例如，第十册“理解”比与除法、分数的关系，指的是在认识了比的概念后，还要进一步懂得比和除法、分数这些概念之间的互相联系和区别，即懂得比的前项、后项、比值分别“相当于”除法中的被除数、除数、商或分别“相当于”分数中的分子、分母和分数值，并懂得它们之间的区别是：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数则是一种数，等等。

A.3（掌握和应用）的含义是：指在“认识”和“理解”知识的基础上的进一步要求，即能够直接运用，或在新的情境中运用知识，解答简单的实际问题。

例如，练习题：把0.37、0.3、0.287、0.309按从小到大的顺序排列。这一习题的解答，首先有“认识”的目标，即认识小数的数位、数位顺序及数位间的关系；其次“理解”比较小数大小的方法；然后“应用”这个方法，去具体比较这四个小数的大小，再依小到大的顺序排列。

五、实验概况

如前所述，我们把小学数学教学目标管理实验分为两个相互关联的次实验：目标教学实验和目标管理实验，前期侧重开展目标教学实验。

我们按设计原则及分类方案，编写了小学数学目标教学实验的系列用书，1988年秋期，开始在全区范围内开展实验。实验过程经历了三个阶段：

1.探索性实验阶段

从88年9月至89年9月，我们用一年时间进行探索性实验。主要任务是完成全区实验点的合理布局，扎实开展实验，取得经验和积累数据，为下步实验打下基础。

88年秋季，学期我们首先在百色市城镇和农村各选一间学校的六年制三年级进行实验。为了提高实验数据的可比性，我们指定了对照班。经过一个学期的实验，分别对实验班和对照班实验前后的成绩进行差异显著性检验。结果表明，实验班成绩提高明显，实验取得了初步成效。

89年春季学期，我们进一步扩展实验范围，学校实验点由2间扩大到55间。不同类型，不同层次的学校各占一定比例。实验班也由原来的2个扩大到80个，学生近4000人。新扩展的班，实验一个学期，普遍取得满意效果。如隆林县，从城区小学、中心校和教学点三种层次学校各选一个教学班进行实验。一学期后，实验班考试成绩与同校对照班相比较，平均分分别高10.5分、11.6分和8.2分，及格率分别高42%，16.5%和36.8%；优秀率分别高18%、28.9%和5.3%。隆林县是我区典型的贫困地区，获得如此明显的实验效果，说明目标教学是大面积提高我区小学数学教学质量的好途径。各地从实验点取得的成效中看到了实验的生命力和课题研究的意义，纷纷要求参加实验。

2.扩大实验阶段

这一阶段从89年9月至91年2月。在六年制三年级定点实验取得成效的基础上，进一步扩大实验已势在必然。经过三个学期的努力，形成了小学数学目标教学实验在两种年制所有年级全面铺开的态势。与此同时，我们还采取积极措施扩大实验的规模。至90年秋季学期，开设实验班的学校由上一阶段的55所上升到294所，增加了 4.3倍。

3.总结提高阶段

从91年2月春季学期开始，实验进入总结提高阶段，具体做了如下几项工作：

一是举办了以目标教学为主要特点的广西首届小学数学课堂教学评比观摩活动。把课堂教学目标的制订与完成列为评分的重要条件。对小学数学目标教学的模式进行了有益的探索和尝试，也是对前两个阶段实验的一次现场检阅与总结。

二是进行了全区小学数学教学目标管理实验阶段性总结的评比。收到实验单位或个人撰写的实验总结、经验、论文等85篇，数量之多为过去所少见，说明教学目标实验这一课题已引起人们的兴趣和关注。尤其可喜的是，许多老师通过目标教学实验，学习和运用了现代教育统计学原理及方法，进行实验数据的分析处理，初步掌握了科研理论及科学的研究方法，给小学数学教研带来了崭新的气象。

三是召开了区、地两级经验交流会。全区经验交流会共收到实验报告、总结、论文和经验文章82篇，组织观摩了实验点的目标教学研究课。

我们还积极支持、指导和帮助一些条件较成熟的地、市召开经验交流会，及时总结各地的新鲜经验。几年来，在地、市级经验交流会上交流的各类有关实验的文章200多篇。对实验老师产生了激励作用。百色地区教研室黄善词副主任的《小学数学目标教学实验报告》一文，被选为全国中小学数学教学研究会小学专业委员会第四届年会的交流论文，获得年会好评及奖励，在区内外产生了良好的影响。地、市召开经验交流会，既活跃了探讨课题的学术气氛，还促进了区、地两级教研部门齐管共抓实验新格局的形成，对全区小学数学教学目标管理实验是一大推动，

几年来，我们还在有关刊物组织专稿，总结教学目标管理实验的经验，扩大实验的影响。这些在实验中产生的优秀经验总结和论文，借助刊物和专辑，得到发表的园地，并得到广泛的宣传、介绍，反过来又指导了实验，促进实验的健康发展。

六、几年来实验的总体效果及现状

六年多来的实验，取得了良好的'总体效果。据调查全区13个地、市30个县44间不同层次学校的47个实验班（其中城镇实验班22个，农村实验班25个），学科成绩较实验前有提高的占100%。其中，成绩有较明显提高的 30个班，占64%。百色镇三小孔惠玲老师的实验班，实验前全班数学成绩平均分为59.5分，实验后上升到91分，及格率和优秀率也分别由56%和32.4%上升到100%和88.1%。田阳县头塘乡中心校蒙凤娇老师的实验班，经过三年实验，成绩由全乡的倒数第三名跃升为顺数第三名。平均分由实验前的57.5分上升到94.8分。及格率和优秀率也分别由46.3%和2.4%上升到100%和97%。

几年来的实验证明，教学目标实验是成功的，目标教学确是大面积提高教学质量的一条重要途径。

正由于实验本身的优越性及其显而易见的效果，使该项实验在我区得到了良性的发展，形成了一定的规模。全区实验班及参加实验的学生人数，由开始时的两个班69人，发展到现在的8000多个班40多万人。

七、目标教学实验对大面积提高小学数学学科教学质量的

功能探讨及体会。

目标教学实验能大面积提高学科教学质量，这已经为几年来的实践所证明。它的功能和作用我们认为主要体现在三个“有利”：

1.有利于学生学习

(1)目标教学激发了学生学习的兴趣

兴趣是学习活动的自觉动力。目标教学具有激发学生学习兴趣的功能。桂林市中华小学邹桂荣老师进行目标教学实验后，班上的差生普遍反映：“过去我们最怕上数学课，现在上数学课就象上体育课一样高兴。”该班89年参加全区目标实验统一命题测试，全班消灭了不及格现象，最低分84分。柳铁五小曾对该校实验班59名学生进行问卷调查，实验前喜欢数学的33人，占全班人数的56%，实验后，喜欢数学的学生上升到53人，占全班人数90%。

(2)有利于培养学生的自学能力

忽视学生自学能力的培养是当前小学数学教学中普遍存在的弊端之一。革除这一弊端，目标教学实验大有用武之地。实验中，老师们的做法一般是在课前先让学生把课本和教学目标预习一遍，大概了解教材内容。老师再把教学计划告诉学生，让学生再仔细预习章节内容和对应的目标。课堂上，老师围绕教学目标进行教学，有目的地培养学生的目标意识，使学生养成按照教学目标进行学习的良好习惯。学生自学能力不断提高。南宁市民主路小学陈谨老师，开展目标实验后，每学期都请假一个月外出参加大专班面授学习。在没有老师代课的情况下，该班学生凭着已经逐步提高了的自学能力，借助实验用书，自学课本内容，班干按实验用书的要求，有计划地组织目标测试，并进行集体或个人评估、矫正等等，学习计划从不因老师外出受影响。开展实验两年来，全班六十名学生，每次考试及格率都是100%，优秀率达93%以上，全班总成绩在年级里保持第一。

(3)有利于减轻学生的学习负担

减轻学生的学习负担是教育界长期以来想解决而至今没有很好解决的一个难点。目标教学实验为解决这个难点提供了许多成功的例子。梧州地区贺县信都镇中心校五(3)班，实验前的状况是“学生练习册多，留堂作业多”，学业负担压得学生喘不过气来。开展目标教学实验后，学生借助目标，进行自我学习和自我检测，普遍感到学习数学比过去愉快和轻松。而且，老师按目标教学的要求改革了教学方法，增大了课堂容量，每节课有充裕的时间让学生完成课堂作业，改变了过去那种“课内不足课外补，上节不足下节补，校内不足家庭补”的被动局面。把课外时间重新还给了学生，学生负担减轻了，教学质量却逐年上升。91年升中考试，该班数学成绩百分之百合格（该镇合格率为71%），学生百分之百考上中学（该镇91年升中率为75%），成绩名列全镇前茅。

2.有利于老师的教学

(1)有利于老师准确地把握教学大纲的要求和教材内容的重点、难点，克服教学的盲目性和随意性。小学数学教学大纲对各册的内容虽然都规定了总体要求，但是，教师要把教学任务具体落实到每节课、每个训练层次中，还得花费相当的时间去钻研教材，了解教材的纵向、横向联系，摸索具体目标。而且，由于水平、业务能力等因素所限，对教材的理解难免产生片面性和随意性，有碍于教师主导作用的发挥。我们编制的教学目标体系具体地制定了每一课、每一单元的重点、难点。应教些什么，怎么教，教到什么程度，也分别列出一个个相对独立的知识点，提出教学应达到的结果。对老师备课、教学很有帮助，也利于老师规范教学要求。即使尚未老练熟行的老师“现炒现卖”，也不至于偏离大纲的要求。

(2)便于老师掌握学生的学习情况，根据实际情况对教学进行调控，做到及时回授，因材施教。

“反馈――回授”是目标教学的重要特点。我们所编的实验用书分别编有小单元、大单元和期终的达标测试题，并设计有评估表，要求测试后进行两次评估（学生自我评估和老师评估）和矫正。经过师生双向的反复评估，师生双方均能及时获得较系统、可靠的反馈信息。既利于学生学会掌握自己的学习，更利于教师了解教学中存在的问题。使老师能有针对性地采取矫正措施，有效地调控教学活动，因材施教，及时回授。百色市那毕乡大同小学杨梅老师，在进行分数应用题达标测查时，在评估中发现有一道题目全班40人中只有11人做对。老师根据这一反馈的信息，分析了学生产生错误的原因，并及时改变教法，进行回授，使学生很快掌握了解题知识。经用平行题目进行检测，有39位学生很快完成作业，答对率达98%。

(3)有利于改进教学方法，优化课堂教学

目标教学实验不是具体的教学方法的实验，但它为各种教学方法的运用创造了良好的条件。它没有固定的教学程序，只是给教学者提出比较具体、完善的教学目标及达标的测查系列。至于如何达标、采用何种教法则是教者的事。“不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫”，目标教学贯彻的也是这个原则。教师可围绕目标，根据教学内容的多少、深浅及学生实际等情况，放开手脚，灵活采用各种适宜的教学方法。贺县八步一小高双燕老师，讲授与旧知识有密切联系的新课题时，主要采用“尝试法”；讲授简单的几何课题，则采用“实际操作法 ”。兴安县护城乡福在学校季秀玲老师，讲授第九册“三角形、平行四边形和梯形”这一概念较多的单元时，主要采用“直观教学”及“讲解法”；讲授“小数和四则混合运算及应用题”这一单元内容时，主要采用“尝试法”；讲授“小数乘法”和“小数除法”等有关培养计算能力的内容时，则采用“讲练法”，等等。总之，目标教学实验为老师根据不同情况使用各种教学方法提供了广阔的空间，为老师主导作用的发挥创造了良好的条件。因此，这是一项促进教学方法改革，发挥老师潜能，优化课堂教学的实验。

还须提上一笔的是，我区一些学校在引进全国著名小学数学教育专家邱学华“尝试教学法”实验或全国特级老师马蕊兰教材实验的同时，与小学数学目标教学实验结合起来，进行双重实验，也取得了可喜的成绩。右江矿务局三小的陆军团老师，同时开展尝试教学法与目标教学实验，所带的91、92届毕业班实验一个学期后，及格率分别由实验前的52%和45%上升到90%和97.7%。这说明，目标教学实验对其他流派的教材、教学方法与手段，还具有兼容与促进的作用。

(4)特别有利于农村学校老师提高教学质量

我区小学中，农村学校特别是村小和教学点，占了很大的比例。由于师资、生源、设备等各种条件的限制，这些学校教学质量普遍低下，各项教改实验很难开展。即使开展也难以取得成效。但目标教学实验很容易被这类学校所接受，并深受欢迎。农村老师把这项实验视为“提高边远山区小学教学质量的有效途径”和“复式教学的良师益友”。究其原因，正如老师们所说，这项实验无须特别条件，只须一本实验用书，按实验方法随时可以开展，方便实用，而且教学质量在短期内就能见效，“吹糠见米”。隆林县那城小学，地处偏僻山村，该校实验班老师戴兴国对此深有体会。他说，目标教学实验的开展使他如虎添翼，在教学中通过对照教学目标钻研教材，能很快吃透内容，根据农村学生基础差的特点，强化教学过程，帮助学生突破学习中的薄弱环节，学科质量稳步提高所教班级，实验前平均分34.4分，及格率25.8%。实验后第一学期平均分上升到57.4分，第二学期上升到66分。第一学期及格率上升到52.6%，第二学期上升到68.7%。第一学期优秀率上升到5.3%，第二学期上升到31.25%。年评时，该班的数学成绩居全镇同年级第一，高于镇中心校。凌云县云相小学教学点瑶族老师韦正安所教的复式班，23个学生分三个年级，由韦老师包班，要上几个年级几个科目的课。实验前各年级各科成绩都排在同类班级的后面。90年秋开展目标教学实验后，成绩跃居并列学校同类班级之前。该县民师高小班每年在全县范围招收四年级新生，云相小学历年无人被录取，91年该校实验班两名瑶族学生分别以总分177分和169分的好成绩考上民师高小班。

3.有利于学科的教学质量管理，大面积提高教学质量

大面积提高学科教学质量的关键在管理。小学数学教学目标管理实验的实质，就是对小学数学科的教学质量实施管理。因此，次实验“目标教学实验”实质上是对课堂教学质量进行管理的实验，是在课堂这个小范围内进行微观管理的实验；而另一个次实验“目标管理实验”则是在一校一县或一地区乃至一省（区）的范围内，对学科的教学质量进行管理的实验，是在大范围内进行宏观管理的实验。经过几年的实验，我们越来越体会到，没有管理就没有教学质量，要提高教学质量就必须加强教学管理。无论是小范围内的课堂教学质量或大范围内的校、县、地区或省（区）的学科教学质量，都必须通过加强管理才能获取。

因此，只要我们切实加强目标管理意识，按实验所提出的原则、方法、步骤去做，小学数学科教学质量的提高将是指日可待的。大面积提高小学数学教学质量将不是一句空话，这已经为我们几年来的实验成果所证明。

篇2：一项具有光明前景的科研课题

一项具有光明前景的科研课题

――广西小学数学教学目标管理实验总结报告

一、实验的必要性

二、实验的目的

教学目标管理的实质是通过管理提高教学质量。

[1] [2] [3] [4]

篇3：具有前景的创业项目推荐

1.银发行业

这是一个朝阳行业，也是一个空白市场比较大的行业，亟待开发。网上挣钱。老年人是一些需要帮助的人群。也是很需要关注的群体，对他们提供的服务等夕阳产业也将有很大的发展空间，目前我国的老年用品和服务产业才刚刚起步，如果能够立足在这个行业一定会大有前景。

2.特色餐饮

在今天吃饭的地越来越多，各种特色的餐饮店也都开始林立，但并不是每家店都有自己的特色，也并非都有市场，但是任何一个有着自己特色的餐饮店无论规模的大小都是有一定的发展空间的，素食店也已经成为了人们的一种饮食追求和新时尚。入股资金。这是一种品位的追求，在未来的社会中，创业市场也将大有文章可做。

3.健康行业

对于现在的人们来说，对于健康的关注和追求也开始更多，不光是人们的健康理念认识的加强，同时生活压力的增大和工作的繁忙等都会给人们带来无形的压力，也都会让人产生保健的危机意识，因此健康保健店面和实惠的养生方法都会受到人们的喜爱，也一定会有更多的钱景空间。

4.男性美容

在过去你看见这个一定会吃惊，但是在今天，大可不必了，爱美不光是女人的事情，男人也开始关注自己的皮肤保养，男性不光会喜欢化妆品，同样对于美容更有自己的一番理论，如果你能发现这个商机，就一定会赚到钱。

5.老年谈心站

人们在埋怨两代人隔阂的同时，有没有考虑到长辈的心理需求?这个新行当能提供高龄老人一个谈心、交往的地方。

6.职业预测店

求职难，求到份称心如意差事更难。如果利用一套相关的测试软件，对每个求职者进行专项测试，指点迷津，肯定有市场。这样的小店开在高校附近最好。

7.居室诊所

在不破坏装修的前提下，解决管线缺少、下水道堵塞、暗线故障、墙内暗管渗水等问题。当然要有专业技术才行。

8.玩具医院

现在的玩具价格越来越高，功能越来越复杂，一旦损坏，留着没有，弃之可惜，有间玩具医院就好了。疗伤旅馆：人的一生总有不顺心的时候，希望一个人找块清静的地方进行反省。这样的诱馆，有心理医生听其倾诉，有供宣泄的娱乐场所，有宁静温馨的客房，让人忘却烦恼，调整心态。

9.色彩顾问

这是一群都市中的神秘人物，他们出入高档写字楼，衣着讲究，谈吐得体，气质不凡，他们不是很忙，却拥有不菲的收入;他们不是绝顶聪明，却获得大帮高层圈子的认可――因为，他们能够发掘魅力，制造奇迹!而仅用很少的投资，你就可以拥有一家属于自己的色彩工作室。

10.数码维修店

手机、相机、笔记本的大量普及已经向人们宣告了一个数码时代的到来，而数码产品极高的损坏率也为创业者们提供了一个商机，就是数码维修，而如今，无论是手机维修师还是笔记本维修师都面临着巨大的市场空缺。

篇4：具有就业前景的专业

为了帮助应届毕业生更好地择业，根据自身庞大的简历数据库，分析了不同专业的职场人士所从事的岗位情况，从而了解到各专业职场人士最热门的5大就业岗位;同时，描绘了热门岗位薪酬随工作年限增长而变化的情况，希望能够帮助应届大学毕业生更好地择业，同时也为即将步入大学校园的高考学子们在专业的选择上提供参考。

调查主要结果：

财务会计专业专业对口率最高，达到64.17%;市场营销专业专业对口率最低

销售业务是大部分专业的前5大就业岗位，吸纳最多就业;市场营销专业过半数选择从事销售工作，这一比例在所有专业中最高

入职薪酬差异不大;工作5年是薪酬明显提升的飞跃点，也是岗位薪酬拉开差距的拐点;

销售业务、金融/证券/期货/投资、建筑装修/市政建设岗位的薪酬领跑劳动力市场

调查主要结论：

“先就业再择业”就业观念要不得!

不同岗位随工作年限增长“钱景”迥异，适当考虑不对口但“钱景”好的工作

技术类岗位门槛高，需求量小;销售业务、行政/后勤/文秘等岗位门槛低，但需求量大。

十、艺术类岗位排他性强，艺术设计专业毕业生专业对口率为29.87%

数据显示，艺术设计专业的职场人士从事的前5大岗位是美术/设计/创意、建筑装修/市政建设、销售业务、行政/后勤/文秘、广告/会展。其中，美术/设计/创意、建筑装修/市政建设和广告/会展岗位均与艺术设计专业对口，从事这三大岗位的艺术设计专业职场人士的比例分别为29.87%、17.61%、5.82%。美术/设计/创意岗位从专业上来说最对口，从事这一岗位的艺术设计专业人士的比例也最高。

专家认为，艺术设计专业与其它专业不同，艺术类相关工作岗位对非本专业求职者有较强的排他性，非专业人士基本没有可能从事此类岗位。因此，艺术设计专业背景的职场人士基本选择与专业相关的岗位，专业对口性相对其它专业来说较高。

数据显示，从美术/设计/创意岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，美术/设计/创意岗位的月薪也在不断增长。当工作年限积累至8年后，平均月薪会有较大幅度的提升。

销售业务、行政/后勤/文秘、客服/售前/售后/技术支持三大岗位位居多个专业的前5大就业岗位;销售类岗位薪酬领先，行政和客服类岗位薪酬居后。

从销售岗位的平均月薪来看，工作年限越长，平均月薪越高。当工作年限积累至8年后，月薪会有明显提升。

从行政/后勤/文秘岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，行政/后勤/文秘岗位的月薪也在不断增长，但增长幅度不大。

从客户服务/售前/售后/技术支持岗位的平均月薪来看，工作年限越长，平均月薪越高。当工作年限积累至8年后，月薪会有明显提升。

工作5年是薪酬明显提升的飞跃点，工作8年是岗位薪酬拉开差距的拐点;销售业务、金融/证券/期货/投资、建筑装修/市政建设岗位的薪酬领跑劳动力市场

数据显示，从各岗位比较来看，初入职场的起点薪酬没有太大差异，大多集中在2500-3500元这一区间内，金融/证券/期货/投资平均薪酬略高，约4500元。

随着工作年限的增长，各岗位的平均薪酬也呈上涨趋势。大部分岗位的平均月薪在工作年限达到5年后开始有比较明显的提升。5年工作经验作为一个重要的薪酬转折点的原因在于，薪酬的增加是在原有薪酬基础上进行提升，而5年以下工作经验时，薪酬较低，按照一般公司正常的提薪幅度(10%左右)进行提薪，看不到明显的增加。而工作年限超过5年之后，薪酬基数初具规模，按照正常的提薪幅度进行提薪，慢慢能够看到明显的薪酬增加。

工作年限越长，从事销售业务、金融/证券/期货/投资、建筑装修/市政建设三大岗位的人员的薪酬优势越明显，尤其是工作经验积累至8年后，领先优势更大。销售业务的底薪较低，收入高低主要取决于个人业绩表现带来的提成。随着工作年限增长，人脉关系的积累，销售业务的薪酬优势逐渐显现。金融行业和建筑行业因行业利润较高的特性，薪酬水平一直处于较高水平。

技工、行政/后勤/文秘、生物/制药/医疗器械这三大岗位虽然有一定幅度提升，但并不明显，总体来看，薪酬最低。

九、市场营销专业毕业生专业对口率最低，仅为9.75%，薪酬提幅度大

相关数据显示，市场营销专业的职场人士从事的前5大岗位是销售业务、行政/后勤/文秘、市场/营销、零售/百货/连锁/超市、客户服务/售前/售后/技术支持。其中，市场/营销岗位最对口，从事市场/营销工作的市场营销专业职场人士的比例为5.92%，而从事销售业务的比例最高，达到55.15%。市场营销专业的职场人士选择从事销售业务的比例是所有专业中最高的。

专家认为，市场营销专业背景的职场人士过半数选择从事销售业务，选择从事专业对口岗位的比例较低。市场营销工作本身对工作经验和能力的要求较高，求职者投入时间和精力得到相应回报的周期较长，因此选择从事市场营销工作的市场营销专业毕业生并不多。而销售业务岗位的短期回报较高，门槛低，市场营销专业本身也会涉及到销售相关知识，因此大量市场营销专业的职场人士选择从事销售业务。

数据显示，从市场/营销岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，市场/营销岗位的月薪也在不断增长。当工作年限积累至5年后，平均月薪会有较大幅度的提升。

八、生物工程对口岗位要求高，毕业生专业对口率仅为8.90%，

相关数据显示，生物工程专业的职场人士从事的前5大岗位是销售业务、行政/后勤/文秘、生物/制药/医疗器械、质量管理/安全防护、教育/培训。其中，生物/制药/医疗器械岗位最对口，从事生物/制药/医疗器械工作的生物工程专业职场人士的比例为8.90%，而从事销售业务的比例最高，达到39.86%。

专家认为，生物工程专业背景的职场人士的就业选择相对分散，绝大多数选择了非专业对口的工作。生物工程对口的工作比较有限，大多数生物工程专业相关工作岗位对求职者的专业能力要求较高，一般本科及以下学历求职者无法满足岗位需求。由此造成大多数生物工程专业毕业生选择在生物/制药/医疗器械岗位以外寻找工作机会的现象。

数据显示，从生物/制药/医疗器械岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，生物/制药/医疗器械岗位的月薪也在不断增长。当工作年限积累至8年后，平均月薪会有较大幅度的提升。

七、人力资源专业毕业生专业对口率19.07%，5年以上涨幅快。

数据显示，人力资源专业的职场人士从事的前5大岗位是行政/后勤/文秘、人力资源、销售业务、房地产开发/经纪/中介、保险。其中，人力资源岗位最对口，从事人力资源岗位的人力资源专业职场人士的比例为19.07%，而从事行政/后勤/文秘工作的比例最高，达到51.03%。

专家认为，人力资源专业背景的职场人士半数选择了从事行政/后勤/文秘工作，这一方面与社会对行政/后勤/文秘岗位的需求量高于人力资源岗位有关，另一方面与行政/后勤/文秘岗位的门槛较低，对从业者专业性要求不高也有一定关系。

数据显示，从人力资源岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，人力资源岗位的月薪也在不断增长。当工作年限积累至8年后，平均月薪会有较大幅度的提升。

六、金融专业毕业生选择多，专业对口率超36%，金融岗位月薪最高!

数据显示，金融专业的职场人士从事的前5大岗位是销售业务、财务/审计/税务、行政/后勤/文秘、金融/证券/期货/投资、保险。其中，财务/审计/税务、金融/证券/期货/投资、保险这三个岗位与金融专业相对比较对口，从事这三个岗位的金融专业职场人士的比例分别为25.30%、25.30%、4.82%，而从事销售业务的比例最高，达到27.30%。

专家认为，金融专业背景的职场人士择业倾向相对分散，财务、金融、保险相关岗位都适合金融专业背景的求职者进行选择，但由于金融/证券/期货/投资类岗位相对较少，且对从事者工作经验和工作能力要求较高，因此从事这一岗位的金融专业毕业生并不多。

数据显示，从金融/证券/期货/投资岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，金融/证券/期货/投资岗位的月薪也在不断增长。工作年限每增加2年，平均月薪都会有较大幅度的提升。

五、计算机专业人才剧增，专业对口率仅13.56%，平均月薪7000+

数据显示，计算机专业的职场人士从事的前5大岗位是销售业务、行政/后勤/文秘、计算机软件/系统集成、互联网/电子商务/网游、客户服务/售前/售后。其中，与计算机专业对口的岗位是计算机软件/系统集成和互联网/电子商务/网游，从事这两大岗位的计算机专业用户比例分别为6.92%、6.64%;从事销售业务的比例最高，达到31.12%，其次是行政/后勤/文秘，这两大岗位与计算机专业背景关系较小，用户占比过半。

专家认为，经历IT/互联网行业多年的蓬勃发展后，高校的计算机专业也顺应形势为社会培养了大量人才。但不同学校培养出来的计算机专业人才在质量上存在较大差异，高质量人才少，一般人才过剩，真正能够满足市场需求的高质量计算机专业人才有限。此外，虽然各行各业对计算机专业人才需求量较大，但其中很多职位属于低端职位，工作强度大而薪酬有限，并不能有效地吸引计算机专业毕业生。由此造成计算机专业毕业生中有半数选择了从事销售业务和行政/后勤/文秘这类薪酬吸引力高或工作强度较低的岗位。

数据显示，从计算机软件/系统集成岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，计算机软件/系统集成岗位的月薪也在不断增长。

四、机械工程及自动化专业毕业生专业对口率30.43%，工程机械岗位薪酬涨幅大

数据显示，机械工程及自动化专业的职场人士从事的前5大岗位是工程机械、销售业务、房地产开发/经纪/中介、技工、教育/培训。其中，工程机械岗位与机械工程及自动化专业最相关，从事工程机械工作的本专业职场人士比例为30.43%。此外，也有8.7%选择了在与本专业有一定相关性的技工岗位工作。

专家认为，这一现象与工程机械岗位要求较高的专业性，因此大多招聘具有相关专业背景的求职者密切相关。同时，机械工程及自动化专业的技术性较强，也促使一部分求职者选择了技工这一对技术要求较高的高级蓝领职位。

智联招聘数据显示，从工程机械岗位的平均月薪来看，工作年限越长，平均月薪越高。当工作年限积累至5年时，月薪会有较大幅度的提升。

三、环境工程专业毕业生专业对口率超23%，环境科学/环保岗位薪酬高

数据显示，环境工程专业的职场人士从事的前5大岗位是销售业务、环境科学/环保、行政/后勤/文秘、建筑装修/市政建设、人力资源。其中，环境科学/环保和建筑装修/市政建设两个岗位与环境工程专业相对比较对口，从事这两个岗位的环境工程专业职场人士的比例分别为16.67%、6.67%，而从事销售业务的比例最高，达到26.89%。

专家认为，环境工程专业背景的职场人士择业倾向相对分散，从事专业对口工作的比例不高。这种现象与环境工程专业对口的工作岗位较少，岗位竞争较激烈有较大关系，大部分本专业人士仍然需要在专业以外岗位上求职。

数据显示，从环境科学/环保岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，环境科学/环保岗位的月薪也在不断增长。当工作年限积累至8年后，平均月薪会有较大幅度的提升。

二、电子信息工程专业毕业生专业对口率仅为8.93%，工作积累5年薪酬大幅提升

数据显示，电子信息工程专业的职场人士从事的前5大岗位是销售业务、电子/电气/半导体/仪器仪表、行政/后勤/文秘、客户服务/售前/售后/技术支持、计算机软件/系统集成。其中，从事电子/电气/半导体/仪器仪表工作的比例仅为8.93%，从事计算机软件/系统集成工作的比例为6.00%，而从事销售业务的比例最高，达到30.88%。

总体来看，电子信息工程专业背景的职场人士择业倾向较为分散，大多数人都在非专业对口的岗位上工作。智联招聘专家认为，这种现象与电子信息工程专业对口的岗位比较分散，没有形成相对集中的岗位聚集有较大关系。

数据显示，从电子/电气/半导体/仪器仪表岗位的平均月薪来看，工作年限越长，平均月薪越高。当工作年限积累至5年时，月薪会有较大幅度的提升。

一、超六成财会专业毕业生从事对口工作，工作8年薪酬涨幅大

数据显示，财务会计专业的毕业生从事的前5大岗位是财务/审计/税务、销售业务、行政/后勤/文秘、金融/证券/期货/投资、客户服务/售前/售后/技术支持。其中，从事财务/审计/税务工作的比例达到64.17%，也即六成财务会计专业的职场人士选择了从事与专业对口的工作。财务会计专业专业对口率是所有专业中最高的。

专家认为，这一现象与财务/审计/税务工作要求较高的专业性，因此大多招聘具有相关专业背景的求职者密切相关。同时，财务/审计/税务工作总体薪酬情况和工作强度良好，也吸引了相关专业的求职者选择就业。

数据显示，从财务/审计/税务岗位的平均月薪来看，随着工作年限不断增长，财务/审计/税务岗位的月薪也在不断增长。当工作年限积累至8年后，平均月薪会有较大幅度的提升。

总结、建议：

“先就业后择业”：职导网职场导师，某名企人力资源总监曾先生表示，所谓“女怕错嫁错郎，男怕入错行”，这种就业观念要不得!他建议，应届毕业生最好接受职业指导，在职场导师的指导下慎重选择自己的有可能决定自己职场命运的第一份职业。

“严格对口”专业少，门槛高;对于即将面临高考填志愿的学子，智联招聘专家建议，选择专业别太“功利”，还是要尊重学子的意愿。

不同岗位随工作年限增长“钱景”迥异，打破大学生寒窗苦读后硬要做一个“坐办公室的白领”面子工程，该冲起来的时候冲起来。

“钱景”仅仅是就业的参考方向之一，职业发展方向尚需参考多方因素。曾先生表示，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师开悟。成功是有捷径的，而职业指导就是找到成功捷径的最有效办法!

专家建议，对于正在找工作的应届大学毕业生来说，在择业时不必拘泥于与自身专业对口的工作，放开眼界，拓宽就业范围，大胆申请非本专业的工作，不失为更好的选择。很多与专业对口的工作岗位数量非常有限，学校培养了大量本专业的人才，但因行业变化较快以及产业结构调整等原因，待学生毕业时，劳动力市场上与本专业对口的工作可能无法提供足够多的岗位，吸纳本专业的所有学生。而对于即将面临专业选择，步入大学校园的高三学子来说，专业学习除了在课堂外，还需主动拓展知识面，增加对未来职业的认识;课外活动及实习经验的积累将使未来择业时掌握更多主动权。

此外，不同工作的“钱景”迥异，在专业对口的工作竞争激烈时，不妨考虑那些不对口但“钱景”好的工作。如销售工作一般不限制专业，工资更多与个人业绩表现挂钩的岗位。从全国各岗位的整体薪资情况来看，销售岗位的平均薪酬最高。

相关分析认为，在当前大多数人从事与大学所学专业不对口工作的社会背景下，大学生应摆脱专业束缚，在整个劳动力市场上而不仅仅是与专业对口的岗位上进行第一份工作的选择。根据《智联招聘应届生就业力报告》，大学生签约的主要原因是拥有相关的工作经验，专业背景对是否能够找到工作的影响因素并不大。建议大学生在学业之余，广泛参与实习和社会实践，一方面了解职场情况和工作内容，另一方面更为重要的是，积累相关的工作经验，增加自身的就业竞争优势，找到人生的第一份工作。智联招聘建议大学生先迈出“就业”的第一步，积累工作经验和职场人脉，同时不断探索和发现最适合自己的工作，也即开始第二步“择业”。根据当前职场人士的就业选择和实践，“先就业再择业”是对于大学生来说最为明智的选择。

[具有就业前景的专业]