“安心安心”通过精心收集，向本站投稿了13篇诚实的孩子的教学方案，下面就是小编给大家分享的诚实的孩子的教学方案，希望大家喜欢!
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篇1：《诚实的孩子》教学方案
教学目标
1．能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思。
2．学习用“互助”、“注意”练习说话。
3．理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
4．正确，流利，有感情地朗读课文。
5．能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。
教学重点、难点
1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。
2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。
（二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些“作”与“做”的意思和用法。
（三）熟读课文，分清段落。
二、教学重点、难点
（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。
（二）理解7个词语的意思。辨析“作”与“做”的用法。
三、教学过程
（一）直示课题。
师：今天我们学习第3课，师板书课题：3
篇2：《诚实的孩子》教学方案
生：齐读课题。
问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的孩子）
过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。
（二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。
读后学生回答问题。
生：课文里诚实的孩子是列宁。姑妈夸他是个诚实的孩子。
过渡：为了更好地学习、理解课文，我们先来学习生字和由这些生字组的词语。
（三）自学生字。
（四）汇报自学情况。
1．指组带音节读生字。
2．指组不带音节读生字。
3．指名说一说你是怎么记住每个生字的？
重点指导：
承：笔顺：
互：笔顺：
表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：
形近字辨析：
“宁”和“安”
问：两个字有什么不同？你是怎样记忆“宁”？
“注”和“住”
师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh)。
（1）区别两字不同点。
（2）掌握记字方法。
（3）两字的意思。
住：居住；住宿。
注：灌入；注射。
4．词语的意思：
表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。
承认：表示同意、肯定、认可。
互相：表示彼此对待的关系。
5．口头组词。
列：列车 排列 列队 列国 列兵
宁：安宁 宁静 宁日 宁边
岁：年岁 岁数 岁月 岁出
做：做工 做事 做法 做客 做梦
客：客人 客车 客机 客气 客厅
表：手表 表白 表面 表情 表扬
兄：兄弟 兄长 父兄 表兄 兄妹
房：房子平房 楼房 书房 房间
间：课间 午间 时间 中间
互：互相 互助 互让 互补 互利
相：相对 相处 相传 相当 相反
音：声音 音乐 口音 音色 音量
6．用“互相”练习说话。
7．齐读黑板上的词语。
（五）巩固复习。
1．组字。
歹 儿
宀 刂
口 丁
氵 目
木 主
2．看谁答的快。
岁：共( )笔，第二笔是( )。
表：共( )笔，第四笔是( )。
相：共( )笔，第六笔是( )。
（六）指导书写。
（七）熟读课文。
1．自己小声读课文。
要求：借助音节读准字音。读的时候不要多字少字，读正确，标上小节号。
2．同桌互相读。
3．回答问题。
4．指4名同学读。每人读一节。
（八）结束语。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。
二、教学重点、难点
理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。
三、教学过程
（一）理解题意：
这节课我们继续学习第3课：“诚实的孩子”。
生：齐读课题。
问：题目的“诚实”是什么意思？
生：说的话跟内心想的一样；不虚假。
问：学习这篇课文你想知道什么？
生：课文说的是谁诚实？怎么诚实？
师：这节课，我们就带着大家的疑问，学习、理解课文，找出你们最满意的答案。
（二）细学课文。
1．学习第1自然段。
（1）指名读。
问：读完这段话，你知道了什么？
生：读完这段话，我知道了列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。
过渡语：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事？我们学习第2自然段。
2．学习第2自然段。
（1）指名读。
思考：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事？
生：列宁在姑妈家和表兄弟表姐妹在房间玩捉迷藏，不小心把花瓶打碎了。
问：花瓶是怎么打碎的？
生：列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。
理解：不小心。（不是成心，不是故意的。）
（2）指导朗读：
①听老师读：听清老师在什么地方停顿的？
②学生仿读。
③男生读。
④女生读。
过渡语：列宁不小心把姑妈家的花瓶打碎了，他是怎么做的？请我们继续学习第3自然段。
3．学习第3自然段。
（1）学生自己轻声读。
想：这段有几句话？每句话是什么意思？
（2）生读每句，说句意。
（3）问：表兄弟，表姐妹知道不知道是列宁打碎的？你从书上哪儿看出的？
生：正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶。
理解：互相追赶。
（4）姑妈问花瓶是谁打碎的？列宁是怎么说的？为什么要低声说不是我？
（5）听了姑妈的话，表兄弟表姐妹都笑了，列宁为什么没有笑？
生：因为列宁为自己说了谎话羞愧，心里很不自在，所以他没有笑。
（6）看图理解课文。
看图找一找哪个是列宁？从列宁的.表情看现在列宁是怎样的心情？
（7）指导读。
我们读这段话的时候，首先把表兄弟表姐妹做游戏高兴的语气读出来，再把列宁不自在，低声说话的语气读出来。
试读、分组分角色读，指名分角色读看谁读的好。
过渡语：列宁在姑妈家打碎了花瓶，还撒了谎，他回到家怎么样了？妈妈是怎么帮助他的？我们学习第4自然段。
4．学习第4自然段。
（1）小声读。
思考：①列宁回到家，躺在床上为什么不说话？说明什么？
生：因为他把姑妈家的花瓶打碎了，心里很不安，所以不说话。说明他已经知道自己做错了。
②小列宁把什么事告诉了妈妈？说明了什么？
生：列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。说明列宁承认自己做错了。
③妈妈给列宁出了什么主意？
生：妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。
④这段主要写什么内容？
生：这段主要写列宁主动承认错误。
⑤指导朗读。
列宁躺在床上，闷闷不乐，我们应该读的声音稍低一些。
指名读。
过渡语：姑妈接到列宁的信没有？又回信没有？在信上怎么写了什么内容？我们学习第5自然段。
5．学习第5自然段。
（1）指名读。
问：①姑妈给列宁回信，在信上说什么？
②列宁做错了事，为什么还夸他呢？
生：因为列宁做错了事，能自己主动承认，所以夸他。
（三）读全文。
想：课题为什么是诚实的孩子？你向列宁学习什么？
（四）看板书讲述故事。
（五）师总结全文。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
（一）巩固词语。
（二）复习课文内容。
（三）指导练习。
二、教学重点
指导做作业。
三、教学过程
（一）复习、巩固词语。
1．读第3课课后的词语。
列宁 姑妈 房间 声音 表兄弟 一定 互相 追赶 注意 不小心
2．订正抄词中的错字。
3．听写词语。互相判。
（二）指名读课文并回答问题。
思考：这课主要写谁什么事？
生：这课主要写列宁在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。
（三）指导练习。
1．写出下面字的部首。（投影）
列( ) 宁( ) 兄( )
相( ) 认( ) 诚( )
注( ) 房( ) 间( )
步骤：
（1）默读要求，想意思。
（2）问：括号里写什么？
（3）指名读字，大家想每个字的部首是什么？
（4）指名说填空。老师板书。
（5）齐读。
2．换部首成新字，再组词。
宁( )( ) 住( )( )
相( )( ) 认( )( )
步骤：
（1）读要求，理解意思。
（2）指名读给的字。大家想每个字应换什么旁？
（3）指名说，老师板书。
（4）自己小声读。
3．多音字组词。
步骤：
（1）读要求，理解意思。
（2）指名读给的字的读音。
想：每个字音可以组什么词？
（3）指名说，老师板书。
（4）齐读一遍。
4．填写适当的词语。
例：(诚实的)孩子 (低声地)说
( )花瓶 ( )笑
( )事情 ( )问
( )心情 ( )一看
( )信 ( )跑进来
步骤：
（1）读要求，理解意思。
（2）读例子明白什么意思。
（3）照样子说括号里应填什么？老师板书。
（4）齐读一遍。
5．选择正确的音节，打上“√”
列(l8i l8i) 宁(l0ng n0ng)
岁(su@ shu@) 相(x1ng xi1ng)
音(y9n y9ng) 做(zu^ zhu^)
步骤：
（1）读要求，理解意思。
（2）根据字判断正确的读音。
（3）指名到黑板上做。
【小资料】
列宁（1870年4月22日～1924年1月21日）生于俄国，全名是弗拉基米尔·伊里奇·列宁。他领导俄国人民，于1911月7日推翻了反动的沙皇政府，建立了世界上第一个社会主义国家——苏联。在领导俄国革命实践中，在同修正主义的斗争中，他继承和捍卫了马克思主义。又不断丰富了马克思主义，把马列主义提高到一个崭新的阶段。
篇3：诚实的孩子教学反思
本组教材的课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？课前，我让学生收集了有关诚实的名人名言，搜集有关诚实的名人故事等。我结合本单元的课文所要达成的教学目标，进行了精心设计，创设情境。
教学时，我根据创设的情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，自己讲故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子，并且让学生交流彼此的想法与做法。
接下来，进行口语交际《诚实的孩子》
情境1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。
情境2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。
情境3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?
孩子们在对诚实做人有了更透彻的理解后，纷纷举手发表自己的看法。
然后拓展延伸
1.小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
2.如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？
通过讨论、交流，不仅让学生知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。很多同学通过这次口语交际知道了诚实是一个人最为可贵的品质，知道了怎样与同学相处，信守诺言，做诚实的人。
最后布置作业，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员看。事实证明，大部分有能力的学生把自己在课堂上的听到的同学们不同的应对办法记录下来。本节课学生的收获颇多，明白了怎样做个诚实守信的人。学习了名人的优秀品质。口语交际能力得到提高。
篇4：《诚实的孩子》教学反思
在很多别开生面的小学教学课堂上，我们经常会看到老师准备了许多精美的小礼品，在上课时会承诺学生：谁表现好，就会奖励谁。这一方法对于天性好奇，爱玩的小孩来说的确起到了一些效果，课堂在开始的时候，学生们都能积极踊跃地回答问题，但是后来呢？不知您有没有注意到：只要得到礼物的学生，就会被礼物深深地吸引了，忘记了自己应该做什么，后面老师提的问题也不动脑思考了；没有得到礼物的同学呢，一旦礼物发完了，或者老师不叫他回答问题，就嘟嘟囔囔，怨声载道，不想再学习了……这就是我在听课时常遇到的。课堂中到底应不应该准备礼物？究竟我们又应该奖励什么？在听了何老师的这节《品德与生活》课之后，我有所思考……
我的想法是课堂当中不应该准备物质上的礼品来求得学生配合，孩子们应明确学习目的不是为了得到礼物。难道没有礼物就不学习了吗？在来看看现在很多家庭教育的模式，也存在这一方面的问题，孩子考第一名给什么，作业写完了玩什么，孩子在家只要做一点点小事就得要报酬等等……我们不否认，这些坏毛病有些是社会风气熏染的。然而作为一名教师我们也间接成了这些毛病养成的帮凶。课堂上的奖励不正是助长了孩子们那“无利不做”的思想吗？课堂上怎样调动学生的积极性呢？我认为这是我们作为教师应该认真去思考的问题。要让学生自主主动地学习，树立正确的人生观、价值观，正确地对待学习，必须要求我们在课堂中全身心地投入，用亲切的话语，睿智的思维，真挚的表情，温暖的笑脸来启发学生的思维，鼓励孩子正确的言行，让学生在教师充满爱与关怀的话语中淡化“礼品”的诱惑，重视情感的积累，使学生真正有效地学习，快乐地生活，健康地成长。
篇5：《诚实的孩子》教学反思
在教学这一课时，我首先让孩子们进行了现场采访活动，给他们提供了一个“实话实说”的场景，我做活动的主持人，鼓励他们来说说自己诚实的事，还可以说一说自己是怎样想的。
在接下来的谈话活动中，我注重加强孩子间的互动，保证他们每个人全过程的有效参与。如果你也是当事人，你会想什么、怎样说、怎样做，比如，猜一猜他会怎样做。这样的参与，一方面提醒孩子集中精神倾听，另一方面引导他们对事件发表自己的看法，或者换位思考，比如，小朋友讲的这件事你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？如果你是保育员，看到一个小朋友随地扔了东西，你怎么想？这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的注意力，而且有利于帮助他们进一步理解诚实，并能思考面对突发事件，怎样以诚实的品德、恰当的方式解决问题。
通过这种讨论活动引导孩子们明白只有诚实，才会有更多的好朋友，生活才会更快乐。通过活动，他们对诚实的品德有了具体的认知和积极的体验。在他们对诚实的美德有了感知，对诚实的行为产生积极的体验之后，我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、经验的基础上产生的，而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕“如何做个诚实的孩子”展开讨论。说一说诚实行为、找一找诚实现象，进一步了解诚实的行为还有哪些。再结合生活中经常遇到问题，商量怎样做才是诚实的。能够对以前不诚实的事情的后果进行补救，例如借的书不小心撕破了，自己主动粘好，告诉图书管理员。
活动的最后我让小朋友制作“诚实行为卡”。通过我一系列的活动使他们真正获得诚实的思想，并且在行动上有所体现。在活动中，有的孩子不能够把自己不诚实的一面说出来，缺乏一定的勇气。
篇6：诚实的孩子教学方案设计
诚实的孩子教学方案设计
教学要求
1、读懂每一个自然段，理解内容；学习列宁做了错事主动认错的好品质。
2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用互相注意口头造句。
3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。
教学重难点：
抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。
第一课时
一、板书课题。齐读后问：读题后你想知道什么？学生提问。要想回答刚才的`问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。要求：
1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思考：课文告诉我们一件什么事？
三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调宁岁的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。
五、再读课文。要求：
1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。
（出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来）
六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。
1、自读第一自然段，读后你知道了什么？（哪几个人出场了？）列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）
3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合
朗读句子回答。（板书不小心）
4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出不小心，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。
七、小结。
八、作业：朗读课文。
篇7：《诚实的孩子》教学设计
一、教学要求：
1、学会本课11个生字，认识6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。
二、教材说明：
这篇课文主要讲述了列宁小时候在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事不要掩盖，要勇于承认，做个诚实的人。
三、教学重难点：
学习生字新词，正确、流利地朗读课文，知道做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。
四、教学环节（过程）
（一）揭题引入。
1、板书课题。
2、猜猜“诚实”的意思。
3、学习这篇课文你想知道什么？
过渡：这节课，我们就带着大家的疑问学习、理解课文，找到你们最满意的答案。请大家读文。
（二）初读课文。
1、一读课文，读准字音。
2、再读课文，画出生字词，多读几遍。
3、三读课文，想想课文讲了什么？
（三）再读课文，理解内容。
1、齐读课文，找出讲列宁“有错——知错——认错”段落。
2、重点读第三段，画出表兄弟表姐妹和列宁回答姑妈问话的句子，以及写他们表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”
（2）表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。
指导读这些句子时，可让学生想一下列宁当时的心情如何？
3、学第四段时。
（1）自由朗读，读后谈谈读懂了什么？
（2）替列宁写这封信。（口头）
4、读最后一段。
说说你对“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子”这句话是怎样认识的。
（四）明理，提高认识，总结课文。
过渡：在我们的生活中，常常遇到这样的事，有时做错了事当时没有勇气承认。过后很后悔。下面，每人一张小纸条，写一写你的小秘密。
总结：我们都喜欢诚实的孩子，做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。请你再有感情的朗读全文。
《诚实的孩子》教学反思
《诚实的孩子》叙述了列宁小时侯在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事，不要掩盖，要勇于承认，做个诚实的人。
最近，我讲了这一课，下面就我所讲的谈点我的感受：
一、注重了学生的问题意识和语言表达能力。
我在教这一节课时，首先就是从题目提问入手，让学生自主提问，可以体现把课堂交给学生的特点。另外，我在引导学生理解课文的时候，适时理解重点词语。如：在理解“花瓶是怎样打碎的？”引出“不小心”的意思。从表兄弟表姐妹发现列宁打碎花瓶了没有？引出“互相追赶”的意思？而且在理解“不是我！不是我。”不同人物说的不同语气时，我让学生从标点入手，通过反复朗读，体会当时列宁以及表兄弟表姐妹的心理变化。
二、拓展学生的思维，联系实际，使学生的思想得到升华。
在学习“列宁回到家后给姑妈写信”这一部分时，我让学生自己思考列宁在信中可能写些什么？这样安排既可以锻炼学生的口语表达能力，又让学生实现了一次道德体验。孩子们就会很快联想到自己犯错时的情境，思想得到了升华，我觉得在以后的教学中，可以多提倡这一方法，可让学生真正扮演书中的角色，自我体验，自我感受，自我教育。
整堂课，始终是开放性的。学生在课上能轻松、愉快地学习，但有一点不足之处，就是我觉得，留给学生自由思考的空间少了一点。
篇8：《诚实的孩子》教学设计
（备注：这一环节，我准备了两种活动案例；其中第二种活动案例更利于实际操作。）
主题目标：
1、能与 教师、家长沟通，体验诚实带来的快乐。
2、敢于承认错误，不说谎话。
3、学会用诚实的行为解决生活中的问题。
活动准备：
老师：提前请部分家长来参加采访活动。
活动课时：1课时
具体活动过程：
活动案例二诚实的孩子人人夸（第一种活动方式）
1、实话实说——现场采访活动。
（1）老师、家长、儿童组成一个实话实说场面，教师做主持人。
（2）引导学生讲述自己诚实的故事，说一说当时是怎样想的。
（3）引导儿童谈自己的感受，了解儿童出现说谎现象的原因。
2、设计“诚实游戏棋”。
（1）按兴趣分成小组。根据儿童诚实行为的反思和理解，把故事中的、生活中的诚实的故事和说谎的故事组合在一起，编制成“诚实游戏棋“，并制定游戏规则。
（2）介绍“诚实游戏棋”的玩法。
（3）带领学生玩游戏。
3、诚实行为讨论会。
（1）分组讨论：在学习中，生活中，怎样用诚实来解决问题？
（2）制作“诚实行为卡”。
4、总结评价：
鼓励孩子谈谈自己的活动收获，展示自己的活动成果并引导学生在日常生活中做诚实的孩子。
5、每课小故事。（《科普知识故事》）
活动案例三诚实的孩子人人夸（第二种活动方式）
1、开课：这节课，我们来讨论学习中华民族的传统美德---诚实。
2、讲故事3则：《狼来了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做个诚实的人〉〉。
（其中，〈〈做个诚实的人〉〉故事来源为---旧教材三册上P39-P42页内容。）
提问：（1）山下的人第三次为什么听到喊声却没有上山？
（2）为什么手捧空花瓶的孩子最后当了国王？
（3）为什么故事中的老三继承了王位？
3、判断对与错。（内容为新教材P23-P24页的内容和就教材三册中P41页的“说一说”。）
4、讨论如何做个诚实的孩子。
（1）学生四人小组讨论---自由发言---老师总结。
（2）老师强调：不是在任何时候都讲诚实，不是在任何时候都讲诚实。（例如：影片〈〈真实的谎言〉〉，有的人得了癌症就必须说谎，这是善意的欺骗。）
（3）老师与学生共同制定“诚实行为卡”（书上P25页内容）。
5、布置作业：
课下请同学们排练书上P21页的〈〈长鼻子的皮鲁诺〉〉。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）
本单元活动反馈与调整措施及学生评价：
篇9：做个诚实的孩子活动方案
做个诚实的孩子活动方案
一、活动主题：做个诚实的孩子
二、活动指导思想：以 “弘扬民族精神”活动精神为指导，从我做起，从现在做起，从小事做起，做一个诚实守信的好孩子。
三、活动目的：
通过活动让队员知道，诚实守信是中华民族的优良传统，历史悠久；通过活动让队员学会诚实待人，培养队员从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信的好孩子。
四、活动准备：
1、收集有关诚实的名言。
2、阅读有关诚实的人的`故事。
3、排练情景剧，排练讲故事《狼来了》、《金斧头的故事》。
五、活动人员：荔园小学二（4）中队全体队员和中队辅导员。
六、活动过程：
（一）、中队辅导员宣布“做个诚实的孩子主题队会”开始，（出队旗，唱队歌）
（二）、讲故事《狼来了》和《金斧头的故事》。
男主持：诚实守信是中华民族的优良传统，历史悠久，
女主持：自古以来，诚实的人都赢得人们的尊重。下面倾听两个有关“诚实”的故事《狼来了》和《金斧头的故事》。
男主持：听完了两个故事，请大家围绕故事展开讨论，说说自己的看法和体会吧。
（五分钟讨论后，队员们各抒己见，发表自己的看法。）
女主持：五千年，文明史，礼仪邦，德至上；国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。
（三）、创设情景进行辩论赛。
男主持：在日常生活中，我们常遇到一些事情，不知道该讲实话好还是撒谎好。
（表演情景剧：小明正在家里做作业，突然，电话铃响了，小明连忙跑过去接电话，可是不小心把桌子上的一个名贵的花瓶碰掉了，花瓶打碎了，那是爸爸最喜爱的花瓶，家里只有小明和一只小花猫，这时，受惊的小花猫正对着小明“喵、喵”叫，小明看看花瓶、看看小花猫，不知道该怎么办？）
女主持：在这种情形下，如果说实话，肯定少不了一顿打或者责骂，如果撒谎可能避免一次挨骂，下面就以“诚实说出真相”和“撒谎说小猫弄的”为辩题展开辩论。
男主持：请一二小队各派两名队员上来做正方，三四小队各派两名队员上来做反方。
（进行十分钟的辩论赛。）
女主持：虽然小明不小心做错了事，但他勇于承认错误，说出了真相，所以并没有被爸爸责骂。（情景剧：小明把打碎花瓶的事如实告诉了爸爸，爸爸没有责骂他，只是提醒他以后做什么事都要小心谨慎，同时还夸他是个诚实的孩子。）
男主持：所以说诚实的孩子人人爱，诚实的孩子人人夸。
（四）、小队长宣读小队收集的有关诚实的名言。
女主持：下面请各个小队的队长宣读有关诚实的名言。
中队辅导员总结：（略）
合：从自我做起，从—点一滴做起，让我们努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信的好孩子吧！
女主持：做个诚实的孩子主题队会到此结束，
（呼号、退队旗）
篇10：诚实的孩子
一会儿爸爸妈妈下班回来，
看见鱼括n 里少了一条鱼，就问我怎么回
事？我有些害怕，正不知怎么说。赵宇低
下头说，是他把鱼nòn浪赖摹0职炙邓是
chénn朗档暮⒆印
篇11：诚实的孩子
今天上午第一节课下课了，我们开开心心的走出了教室，我就去上厕所了。
上完厕所出来，就看见王飞豪他们，我走了过去和他们一起聊起了洛克王国有哪些宠物。突然刘一被谢来鹏给弄倒了，我又被谢来鹏一推刚好趴在了刘一的背上，然后谢来鹏故意的坐在了刘一的脚上。只听“啊”的一声，悲剧来了，我看见刘嘉豪扶着脚哭，好像很痛的样子。这时，铃声响了啦，这节课刚好是语文课。我想谢来鹏肯定会跟老师说是我弄的，不知道老师会怎么处理。我的心里七上八下的，非常紧张。老师来了，果然不出我所料，谢来鹏对老师说是我弄了，吴晓静说是谢来鹏弄的，我也说是他，不过他用了一招“死赖功”。老师就问我坐了没，我知道自己是个诚实的孩子，就坚强的说了句：“坐了。”老师就给了我两板子，我觉得自己很委屈，我告诉自己以后得离谢来鹏远一点。
最后我想告诉朱华勇，我们要做个诚实的孩子，不能撒谎，要不然以后没有人愿意和做朋友。
篇12：诚实的孩子_
今天，我读了《365夜（上集）》里的一个小故事《黑黑在诚实国》。因为我对这个故事很感兴趣，所以读得特别认真。
这个故事主要讲一只蚂蚁，名叫黑黑，平时爱撒谎，到了一个名叫“诚实国”的地方，仍然还在撒谎，受到惩罚。后来，黑黑改掉了这个爱撒谎的坏习惯，成了一只诚实的蚂蚁。
读完了这个小故事，我不由自主地想起了上次去牛姆林旅行的一件事，那是我读二年级上学期的时候，学校组织我们爬山比赛，我也参加了比赛。正当我和同学比赛得热火朝天的时候，我捡到一支金笔，因为这支笔很漂亮，我很喜欢它，便把这支金笔装进背包里。我生怕掉了，又把这支笔装在空饭盒里。被别的同学看到了，就把这件事告诉了老师，老师亲切地问我：“那支笔是谁的？”想了想就撒了一个慌说：“是别人送给我的。”旅行完回家的时候，我心里好像有一块大石头吊着似的。我想把笔交了，但是既舍不得又没有勇气。回到家爸爸看见我手里的这支小巧玲珑的笔，就问我：“这是谁的笔？”我还是用回答老师的话回答爸爸。其实老师已经知道这支笔的来历，故意装作不知道来考验我，看我是不是诚实，可我却撒了谎，一直到老师来家访的时候，我才把笔交给张老师。爸爸妈妈知道了这件事，他们都风趣地叫我“小喜财”。这件事使我懂得了一个道理：做错了事，只有诚实才会有改正的决心和勇气。读了这个小故事，我决心再也不撒谎了，应该做一个诚实的孩子，这才是一个真正的好孩子。
篇13：诚实的孩子_
星期六，我和妈妈、表弟、还有表弟的妈妈一起去购书中心看书。在那里，我们发现了一个诚实的孩子。是哪个孩子做了对不起他妈妈的事吗？还是哪个孩子在购书中心乱哭乱闹呢？
三点我们在电梯旁看到了表弟然后我们先去书架里找书。我看到表弟拿着一本不错的书就问：“表弟这本书在哪个地方呀？”表弟帮我拿了一本书同样的书，首先我们先找了一个地方坐下来然后拿起书滋滋有味的看起书来。
我的表弟看完了就拿了一本很有趣的书，我看到就把头伸到表弟的书旁边，当我看到精彩的时刻我就把脚放在我看的书上一滑，我看的书乱了，就赶紧翻到前一页纸。
当表弟又看到精彩的时刻我又被表弟那有趣的书迷住了，把手放在我看的书上。我回头一看竟然又发现我看的书被我撕裂了一页。
这时妈妈看到我看的书被撕裂了，就说这本书你一直要买了，因为的书就是被你撕裂了，所以，你一直要买这本书了。我心里很不甘心，但是又只能接受了。
我在看另外一本书的时候，妈妈跑过来说：“收银员阿姨说竟然你那么诚实，你就可以换一本书买。”我高兴极，连帮挑了两本我喜欢的书去收银台那里买单了。
你们知道那个诚实的孩子是谁了吗？
★ 诚实的孩子的教案
★ 我很诚实教学反思
★ 教学方案范文
诚实的孩子的教学方案（整理13篇）
