“急行军”通过精心收集，向本站投稿了20篇梦泊夜桥优秀诗歌，以下是小编整理后的梦泊夜桥优秀诗歌，希望能够帮助到大家。
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篇1：古诗《风桥夜泊》
古诗《风桥夜泊》
《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
注释
1、渔火：渔船上的灯火。
2、姑苏：今江苏省苏州市。
3、寒山寺：苏州枫桥附近的寺院。
译文
明月西落秋霜满天，几声乌啼山前;
江上渔火映红枫树，愁绪搅我难眠。
呵，苏州城外那闻名海内的寒山寺;
夜半钟声，漫悠悠地飘到我的船边。
赏析
这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的诗。首句写所见(月落)，所闻(乌啼)，所感(霜满天);二句描绘枫桥附近的景色和愁寂的心情;三、四句写客船卧听古刹钟声。平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的`再创造，就构成了一幅情味隽永幽静诱人的江南水乡的夜景图，成为流传古今的名作、名胜。此诗自从欧阳修说了“三更不是打钟时”之后，议论颇多。其实寒山寺夜半鸣钟却是事实，直到宋化仍然。宋人孙觌的《过枫桥寺》诗：“白首重来一梦中，青山不改旧时容。乌啼月落桥边寺，倚枕犹闻半夜钟。”即可为证。张继大概也以夜半鸣钟为异，故有“夜半钟声”一句。今人或以为“乌啼”乃寒山寺以西有“乌啼山”，非指“乌鸦啼叫。”“愁眠”乃寒山寺以南的“愁眠山”，非指“忧愁难眠”。殊不知“乌啼山”与“愁眠山”，却是因张继诗而得名。孙觌的“乌啼月落桥边寺”句中的“乌啼”，即是明显指“乌啼山”。
篇2：风桥夜泊作文
风桥夜泊作文
风桥夜泊
月亮下山了，不时听见几声倦鸟的啼叫，到处都非常清寂。 寒霜布满了天空，船舱内十分冷，江岸的枫叶在寒风中沙沙作响，江中渔船的'灯火，伴着我的忧愁，让我难以入眠。在姑苏城外的寒山寺，半夜响起钟声，那钟声悠悠地飘进了我乘坐的小船里。这钟声既有悲伤，也有忧郁，还勾起了我的思乡之情。
夜晚慢慢过去了，新的一天已经来临。
那时，正是深秋的一个夜晚。
风桥夜泊作文150字中国大学网 小学生作文网
篇3：枫桥夜泊诗歌
枫桥夜泊诗歌
一、
寒鸦欲啼时
水墨便在砚台里涌动
它啼一声，远山如黛
再啼一声，千峰渐杳
声声过后
花草间的露水和夜蛩
幻化成霜
那一地霜花啊
拾得起的是月光
拾不起的是乡愁
二、
在墨色里，一定会有红色如枫
一定会有渔火如灯
我看到
一些红枫先在墨色里逃出来
接着渔火逃出来
青衫逃出来
月光逃出来
行囊还在驿站欲逃未逃
他们逃出来，望着
诗人，斗笠，无眠，和停泊的小船
他们都朝着一个方向
三、
他们望着望着
秋风就起了
秋风一起
江水就被摇醒
秋风一起
客船的梦境颠簸起来
颠簸，颠簸
颠簸到姑苏的.城外
一个叫寒山寺的地方
寺院里的老方丈
双手合什，慈目微垂
四、
秋风旋出静谧和植物
透过呼吸，穿过月色
撞响大殿的晨钟
钟声渡过寒江和隐雾
与虫儿相看
与露水相看
与不眠相看
与那么多年，那么多年的呼唤相看
总是因为多情
钟声和少年撞个满怀
至此，少年的心事在枫桥的泊口
一夜丰盈
篇4：枫课文桥夜泊教案
枫课文桥夜泊教案
教学目标
知识目标
1．了解《枫桥夜泊》及张继的情况。
2．了解张晓风及其创作特点。
能力目标
1．培养丰富的想像能力。
2．学习本文生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。
情感目标
1．结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。
2．本文富含人生哲理——祸福相依，有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。
重点、难点及解决办法
理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽”一词的含义是学习时的难点。“重点”适宜让学生在反复诵读中感悟。“难点”宜由教师设置思考题，启发点拨，与学生讨论，结合解决。
据有关资料记载，当年的张继并未落榜，那么作者为什么要虚构此文？这是学习过程中可能产生的疑点，这一点可由老师联系本文.写作目的的点拨完成。
课时安排
1课时
教具、学具
录音机、投影仪
师生互动活动
1．先由学生自读课文，读后自由质疑。
2．教师就学生的所提问题，进行梳理，拣其中与理解本文中心、.写作特点紧密相关的问题，讨论释疑，以达成学习目标。
教学设计思路
在对文章进行整体把握的基础上，分析小说主人公张继的心理历程和文章的意境，最后概括出文章所要表达的中心思想：得与失，祸与福同生同在。
教学过程
1．导入：放《枫桥夜泊》朗诵录音，老师适时补充，我国古代文论史上早有“诗言志”说，诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚才听赏的这首诗，不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁，孤寂之情。张继愁什么？愁科举落第，苦读十年，饱学之士，却无用武之地。我们今天要学的《不朽的失眠》，是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢？带着这一疑问，我们一起学习课文。
2．学生自读课文，要求：
勾画出对张继进行心理描写的语言，分析体会用词的.形象性、生动性，并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程，简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。
简析：
(1)心理描写的语句及用词的生动，形象特点的欣赏、分析。
(2)张继受挫后的心理历程：羞愧沮丧一忧伤一心痛。
(3)环境的凄清，烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。
3．细读课文，思考投影出来的问题。
(1)《枫桥夜泊》描绘了一幅怎样的意境？
学生讨论后明确：诗歌的大意是，月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍布田野，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，使人愁闷难眠；姑苏城外的寒山寺里，半夜的钟声飘入到远来的航船上。
描绘的意境，诗人在一个深秋的子夜，泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，全诗从远景描写着笔，首句写了三种景象：落月、乌啼、满天白霜。接着写在秋月渐落的背景下，描写近景中的枫叶和渔火，同时，抒发愁情。最后两句点明了诗中景物的具体地域在姑苏城外的客船上。一个“到”字准确地勾勒出钟声由远而近的听觉感受，衬托出诗人“对愁眠”的心境。
(2)寒山寺的钟声为什么会激起张继强烈的心灵震憾？
讨论后明确：钟声只是报时，但人此时的心境是落榜后失意惆怅无眠，孤寂之中，夜半低沉的钟声于他而言自然具有了某种特别的意义，更易引发其共鸣。
(3)第16节“感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某种心情，就没人来为我们一语道破。”中，“我们的某种心情”指什么？
明确：挫折后失落愁闷的心情。
(4)这篇小说，以张继的《枫桥夜泊》四句诗为背景，据史料记载，张继应无落榜之事，请结合课文第17节，分析作者.写作此文的用意是什么？
讨论后明确：.写作此文用意①说明祸福相依的道理。②表达“失之东隅，收之桑榆”的人生体验。③写给考试失意的学生，希望他们扬起风帆，让生命重新振作起来。
(5)结合全文理解文题：“不朽的失眠”中“不朽”一词的含义？
明确：“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。用意是借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题。
.总结、扩展
本文借一虚构的故事情节，深刻地揭示了人生真正的意义所在，告诉人们得与失，祸与福同生同在的深刻哲理。想像丰富，也很自然。
想像能力的培养，可以采用多种渠道进行。请试作完成下题：
请你展开联想、想像，运用恰当的修辞手法，将月亮(色)，树影笛(琴)声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。(50字以内)
布置作业
设定情境：“张继金榜题名后”，展开合理想像，编写一则故事。
板书设计
不朽的失眠
（1—15）想象虚构一情节：张继失眠 心理细腻
（16—17）深刻揭示一哲理：祸福相依 想象丰富
篇5：枫桥夜泊散文诗歌
枫桥夜泊散文诗歌
霜花的盛开过于繁华，芳艳压倒夜色
夜静静的，毫无征兆，凋零了一江渔火
匆匆的脚步，没待及一个落榜的诗人
衬着金榜的颜色，枫叶红透了，但是张继的名字未红
红色过于刺眼，刺得他合不上双眼，但更疼的是心
马蹄声轻扬，锣鼓声喧嚣，马背上驮着的是别人的欢笑
河水一如既往的流，天空比以往要阴晦
悠悠荡漾的船太小太窄，已经被轮渡的乌啼声挤满
载不动，也容不下漂泊他乡的心
更渡不了，他回乡的身影，因为被一座沉沉的山压着
或者比泰山要沉，或者比珠峰要高
满天的寒霜，陈列出一系列的凄寒，他诗书都还没有读完
他的愁绪还没有写尽，这铺天盖地的寒霜，又要如何去读
沉沉的步子，如何才能找到来时的路
来时脚印啊！已经被无法提起的笔，弄丢在泪痕中
闪烁的一江渔火，明不过的`是眼角两行清泪
照不亮的是一行行已冷的八股文
冰冷的泪，且煮热了千秋沸腾的《枫桥夜泊》
众人的鼾声如雷，唯独他默默不语
不时的垂下头去，河水里，鱼儿睡着了
一个人的影子，似乎把夜色涂得更均匀了
当黎明悄悄的来临，会带走一江渔火
但不知道，是否会忘带这个守着渔火的人
天亮了，这个影子是否上岸了
天亮了，黑眼圈是否套着光明
篇6：快速读懂诗歌《枫桥夜泊》
五分钟，带你读懂《枫桥夜泊》!(十一)
今天我们要学习的诗歌是张继的《枫桥夜泊》。
建议在wifi环境下打开
诗歌赏析：
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
上周我们提到，柳宗元贬谪永州，愁郁孤傲之中，写下了《江雪》。自古以来，类似柳宗元这样的文人不在少数。不管是之前介绍过的曹植、杜甫，还是后世的苏轼、辛弃疾，往往在人生逆境中创作出优秀的文学作品。所以，又有“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工。”的说法。
面对困顿，诗人通过文学抒发内心的情感，在扰动心绪的情感里，愁绪可以说是最常见的情绪之一了。使人惆怅的时节多在秋季，天气转凉，木叶凋零，所以刘禹锡有“自古逢秋悲寂寥”之句。今天的《枫桥夜泊》，正是一首深秋愁绪的杰作。
《枫桥夜泊》的作者张继，在历史上没有留下详细的记载，通过寥寥数语，我们知道他在唐玄宗时期考取了进士，可惜两年后即爆发了安史之乱，当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。
正是在这离乱的秋夜，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。
这首七绝以一愁字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏朗：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情像交融，将作者羁旅之思，漂泊之愁充分地表现出来。
诗中的寒山寺，初建于梁代，因唐初诗僧寒山曾住于此，因而得名。《夜泊枫桥》的意境里，有了这所古刹，便带上了历史文化的色泽，诗意显得更加丰富，动人遐想。因此，这寒山寺的“夜半钟声”也就仿佛回荡着历史的回声，渗透着宗教的禅意，给人以一种古雅庄严之感。在张继同时或以后，虽也有不少诗人描写过夜半钟，却再也没有达到过张继的水平。寒山寺也因此诗更增文化底蕴，称为怀古的胜地。
在我们寒假的国学课堂中，还会为同学们介绍更多的古典文化知识。
篇7：夜梦的诗歌
闭上眼
我便开始舒展，舒展
微弱的光忽闪忽闪
从心里，从脑海蔓延，蔓延
据说星星很遥远
遥远到我们无法临近，无法想象
每一颗火热的星
因为距离，都发射着寒光
那些逝去的祖先
也只剩下一个个名字，一堆堆土冢
许多往事都成了图画
还任凭后人在上面圈圈点点
有些地方以前是海，亦或是山
然而今天改变了模样
我睁开眼睛的刹那
就是一个沧海和桑田的轮换
不如睡去，让我彻底走进梦幻
到达宇宙之外，历史之前
让我看看人性是如何演化
如何从简单演化到层层伪装
篇8：夜梦的诗歌
昨夜梦见你，
凄美的笑容
依旧那么美丽。
你说，
院中菊花绽开了
美丽的花衣，
花衣下藏着
你给我的秘密。
昨夜梦见你，
温柔的声音
还是那样甜蜜。
你说，
月下的溪流是你
悲凉的泪滴，
悲凉的泪滴中
装满了你对我的记忆。
昨夜梦见你，
冰凉的小手
依然那样多情。
你说，
风中吹来了
对我的思念，
沉沉的.思念
迷蒙了你美
丽的眼睛。
昨夜梦见你，
匆匆的脚步
为什么总是那样无情？
你说，
奈何桥上
人来人往。
好心的婆婆
没将你看清。
昨夜梦见你，
醒来泪湿枕。
相别在九月，
相守待来生。
篇9：夜梦的诗歌
红着脸说出那句话
暖在哥哥心窝窝
泪蛋蛋流啊流
小手手揉呀揉
这一肚子的海誓山盟
恨不得剖开心扉
给你看是不是地老天荒
海枯石烂
你要拉我的手
我要亲你的口
咱俩个走呀走
这前后左右的人啊
笑咱俩不害羞
咱俩个跑呀跑
哪里找属于咱们的圪梁梁
哪里有没人打扰的山沟沟
见不上面面拉话话难
望断南飞雁
飞不到你身边
睡到半夜我梦见你
梦见咱俩一搭里
面对面睡下，还想你
拉手手亲口口
泪蛋蛋流不完
心里话说不够
一对对绵羊对呀对排排走
妹妹有意哥有情
为什么青杨柳树活剥皮，咱们两分离
睡到半夜想起你
红着脸说出那句话
两个人守着一个梦
拉手手亲口口
这一辈子都要一搭里走
篇10：夜梦的诗歌
昨夜梦里，花落谁知？
当急促的钤声一响，我便告别了周兄
睁开双眼，
微弱的光线从窗户爬进房子，
一切东西都有节奏地呼吸着，
我躺着,一动也不想动。
轻轻地闭上眼睛...
感觉我躺在柔柔的海滩上，
阳光多么温暖，
轻轻的倾泻在我的身上，
我的细胞依偎在一起，
恬恬静静的睡着了。
海浪声、风声、鸟鸣声，
海水味，花香味，阳光味，
阵阵泌鼻……
我张开双手，
白云在抚摸我的手，
风儿在我手心跳舞，
我在飞翔，在天边，
和白云追逐，
和风儿嘻戏...
睁开双眼,
丝丝阳光射进来,
我听到淅淅沥沥的声音,
打开门儿，潮湿一地，
昨夜梦里，花落谁知？
篇11：夜优秀诗歌
夜优秀诗歌
我喜欢夜
喜欢你的孤独
爱慕你的寂静
我赞美你的冷漠
我欣赏你的无情
在别人的酣睡里
我开始私人的忙碌
举起笔
一点一滴
记录我情感的喜怒哀乐
填补我心灵的纷纷扰扰
描述我无比的开阔胸怀
展示我无愧的雄心意志
平息人生的爱恨情仇
蔑视人间的唯利是图
淡漠世俗的阿谀奉承
远离小人的阳奉阴违
这么多年
我不疲不累
等待你一天24小时
跟随你一年365天
我是你虔诚的`信徒
我是你痴迷的观众
无论你啥时来
不论你何时走
我都会紧紧相随
无论你是繁星满天
不论你是乌云密布
我还是围绕在你左右
谢谢你陪我一起
走过人生的风风雨雨
谢谢你伴我一同
经历一年的春夏秋冬
我无法用言语来表达
我对你的感激之情
只能用我笨拙地双手
来勾勒你漫长的伟大
只好用我简单的话语
来赞美你永恒的高尚
也许当我离开的那一天
只有你会陪着我
渺小的我
无力的我
低矮的我
简陋的我
在你的呵护下
在你的关心下
已经不再孤独
已经不再寂寞
你是我坚实的后盾
你是我忠实的朋友
我甘愿用我毕生的心血
融入你的漫漫长河
我情愿用我一生的热情
谱写你的海阔天空
夜
静了
夜
深了
人
累了
人
醒了
无论
你
来
不论
你
走
我依然坚持
这一世不离不弃
我依旧坚信
这一生会有奇迹
让我用最热烈的掌声
欢迎你每一次的到来
让我用最真挚的情感
诉说我每一天的积累
亲你，吻你
也只有你是我永不退缩的伙伴
也只有你是我一生不变的好友
当往事化作云烟
当回首已成温暖
你一定会看到我
不一样的笑脸
你一定要见证我
不一样的蓝天
篇12：《枫桥夜泊》优秀教学反思
《枫桥夜泊》优秀教学反思
五年级的学生，已经具有初步的根据注释理解诗句意思的能力，有了一定的独立阅读能力，但对诗情、诗境的`领会还不够。我认为到了中高年级，仅仅限于读正确和理解是不够的，我们要努力实现意义到意境、意蕴的跨越，在后两者有所着力。我们在古诗教学中一般停留在意义的解释，而诗的薏蕴却没被挖掘出来。“诗无达诂”，如果我们一字一字地解释，诗意就没有了，诗只剩下枯燥的文字。所以我们要教给学生抓诗眼、悟诗情、入诗境的方法。
所以我设定了如下教学目标：
1。能正确有感情地读古诗，初步理解诗句的基本内容
2。想象诗句描写的意象，初步感受诗的意境，从而体会诗人的愁绪。我们要把能读到的尽量就读并且抓这首诗的诗眼，围绕“愁”来展开教学。
本节课我个人认为最主要两个问题：一是未能读出层次感。二是师、生底蕴不足，表词达意上及对诗情、诗境的领会未能达到预想效果。
篇13：夜泊水村的诗歌赏析
关于夜泊水村的诗歌赏析
《夜泊水村》 陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
注释：
燕然：山名，即今蒙古人民共和国的杭爱山。后汉窦宪破北单于，在燕然山上刻石记事而还。勒铭：刻石记功绩。范仲淹《渔家傲·塞下秋来》句云：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
老子：陆游自称。 绝：横渡。
泣新亭：新亭，又名劳劳亭，在今南京。东晋时许多北方士大夫逃难到南方，常聚在新亭游宴，相对涕泣；独王导不然，认为徒然哭泣无济于事，应以实际行动振作起来。
万死：有不怕死万次的报国心。
汀：水中小洲。 闻新雁：喻秋天来了，一年又要过去，而壮志未酬。
译文1：
已经很久没有使用过腰间悬挂的羽箭，他们都已经羽毛凋落了。叹息着燕然山还没有刻下北伐胜利的事迹。我还可以横渡大漠，战斗沙场，诸位士大夫们又何至于在新亭相对涕泣，徒然无济于事。我一身用以报国，虽万死而不辞；双鬓已经斑白，再也无法使它变成黑色。只是记住江湖上我小船的停泊位置，卧在塌上听着秋天大雁落在水中小洲之上，一年又要过去了，我的雄心壮志还没有完成啊！
译文2：腰间的羽箭呵，早已是残落凋零，可叹还未能呵，兵临燕然山刻石纪功。老夫我仍可以横越大沙漠，各位又何至于相对哭泣在新亭？一身报国家呵，纵然是，死了万次又有何辞？两鬓白霜呵，最无奈，人老了不会再年轻了。到了他年，我还会记得，今夜在湖边停船的时候，卧听着南来的新雁，飞落寒汀时的声声唳鸣。
赏析：
本诗于淳熙九年(1182)秋作于山阴。这一时期的诗人，在寄意山水、歌吟田园生活的同时，心中却一刻也未曾忘怀世事国情。本诗所抒写的，就是诗人老而弥坚、至死不变的爱国情怀，以及理想与现实之间的深刻矛盾。诗写得悲而且壮，笔力遒劲。 此诗写出作者虽怀报国壮志而白发催人的悲愤。古今诗人感叹岁月不居、人生易老者颇多，但大都从个人遭际出发，境界不高。陆游则不同。他感叹双鬓斑白、不能再青为的是报国之志未酬。因而其悲哀就含有深广的内容，具有崇高壮烈的色彩。此联为“流水对”但其后关连，不是互为因果，而是形成矛盾。读者正是从强烈的矛盾中感到内容的'深刻，产生对诗人的崇敬。陆游类似的诗句尚有“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”等。 这是一首七言律诗，作于山阴奉祠，时作者已家居九年。 山阴是江南水乡，作者常乘小舟出游近村的山水，夜泊水村为即景之作。
首联写退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘。“羽箭久凋零”，足见其闲居的郁闷。“燕然未勒铭”，典出《后汉书·窦宪传》：窦宪北伐匈奴，追逐单于，登燕然山（即今蒙古杭爱山），刻石纪功而还。燕然未勒，意谓虏敌未灭，大功未成。这一联用层递手法，“久凋零”，乃言被弃置已久，本就失落、抑郁；“未勒名”，是说壮志难酬，则更愤懑不平。起首就奠定了一种失意、悲愁的感情基调。
颔联抒发了“烈士暮年，壮心不已”的志愿，表达了对那些面临外寇侵凌却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。上句是说大丈夫在神州陆沉之际，本应“捐躯赴国难，誓死忽如归”才对，怎么可以安然老死呢？一个“犹”字道出他不甘示弱的心态。“绝大漠”，典出《汉书·卫将军骠骑列传》，是汉武帝表彰霍去病之语。两鬓萧萧，仍然豪气干云，朝思梦想着驰骋大漠、浴血沙场；这就反照出朝廷中的那些面对强虏只知俯首称臣割地求和而不思奋起抵争的文官武将的奴相。（另一说是取老子（李耳）骑青牛出关，绝于大漠之中而悟道的传说）“诸君何至泣新亭”，典出《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹：‘风景不殊，正有山河之异！’皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：‘当共同戮力王室，克服神州，何至作楚囚相对！’作者借此典，表达了他对那些高居庙堂的衮衮诸公在国家山河破碎之际要么醉生梦死，要么束手垂泪的懦弱昏庸的精神面貌的不满。
颈联以工稳的对仗，揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾。“一身报国有万死”，尽管个人的力量是渺小的，尽管生命是短暂的，但是为了拯救国难，“我”却甘愿死一万次。“一”与“万”的强烈的对比，鲜明地表达了自己的拳拳爱国心与殷殷报国情，诚可谓掷地有声。“双鬓向人无再青”，这一句是说，岁月不饶人，满鬓飞霜，无法重获青黑之色，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤。即便我抱定了“为国牺牲敢惜身”的志向，可是又谁能了解我的苦心我的喟叹呢？这两句直抒胸臆，是全诗之眼。
尾联点破诗歌题面，回笔写眼前自己闲泊水村的寂寥景象。你想，一个老翁，处江湖之远，眼看着干戈寥落了，铁马逝去了，战鼓静灭了，大宋江山是任人宰割了，他的心怎不会如刀割一般的苦痛！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，可是梦醒之后呢，所看到的是荒寒的汀州上寻寻觅觅的新雁，哪里有可以安栖的居所！这怎不教人潸然落泪呢？这两句是借象表意，间接抒情。
全诗以夜泊水村所见的景象而写怀遣闷，而落笔却跳转到报国之志上，寄慨遥深。“壮士凄凉闲处老”（陆游《病起》），有心报国却无路请缨，理想与现实的深刻矛盾，这是这首诗慷慨悲歌的一个根本原因。用典贴切，出语自然，感情充沛，“浑灏流转”（赵翼 语），使本诗在悲歌中又显出沉雄的气象。
篇14：春夜梦回乡诗歌
一梦不成被风惊,
乡关千里何时回.
月照天涯春色晚,
庭中桃树可藏莺
无题之春日闲诗
春花渐逝春草绿,
遍岭绿树藏鸟啼.
晨对晓风醒残梦,
暮向黄昏别落日.
试问明月去何处,
轻捧山泉洗春尘.
莫向星辰滴眼泪,
露似珍珠多怜惜?
无题
冷月飞云飞月冷,
寒星半梦半星寒.
水流落叶落流水,
残飘轻风轻飘残.
涧边黄莺知春晚,
叶里杜鹃啼清泉.
莫道相思催人老,
蓬山此去几万年?
七律.春夜听风雨
雨滴屋檐知花逝,
风过窗台冷烛心.
向晓别怜枝上露,
深更犹醉杯中春.
惜花无须凋后泣,
爱月何必缺时吟.
正趁年少风华茂,
敢向长空缚苍鹰?
篇15：梦优秀诗歌
活动目标
1、欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌
2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
3、感受诗歌蕴含的意境美。
教学重点、难点
活动重点：欣赏诗歌，有感情的朗诵诗歌
活动难点：感受诗歌蕴含的意境美。
活动过程
1、通过谈话导入活动
“小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦，我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦，他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听，听完告诉老师，他们做了那些梦。
2、出示课件
(1)播放课件，老师有感情的朗诵诗歌.
(2)提问：小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?
(3)第二编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。
提问：有谁在做梦?
3、解梦，帮助理解诗歌
(1)提问：“他们在哪里做梦，做着什么样的梦?
4、第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。
5、读梦，幼儿朗诵
引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。
7、创编诗歌
8、延伸活动
老师这里还有很多朋友，他们也都在做着美丽的梦，他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角，大家可以自己去排一排，编一编，也编出好听的诗歌。
篇16：梦优秀诗歌
我是一只毫不起眼的蝴蝶
每天夜里，在花圃中飞舞
白天，遥望远处的同伴跳着欢快的探戈
嬉戏、玩耍成了我心中的期盼
曾几何时，我多么想轻轻地走听他们讲牛郎织女的故
看他们跳曼妙的舞姿
可我不属于他们
他们的世界没有我
我没有他们的机智
灵敏、
健康、
有的只是一身的残疾
我不敢，我怕他们笑我
笑我自作多情
一厢情愿
我也从不奢望
李清照的满腹文墨
戴安娜的绝世美貌
我求的只是蒙娜丽莎的微微一笑
白天夜里，只有当所有的人睡去了的时候
这儿才是我的世界
才有属于我的舞台
望着天空中闪耀着的星星
怀揣着稚嫩的童心
我企望上帝的恩赐
愿空中最闪最亮的那颗就是我
或许只有那时
我才是欢乐的
才能和大家一起
跳火辣的桑巴
篇17：梦优秀诗歌
没有人在意，
我过得好不好？
没有人知道，
我到底想什么？
一个人走在路上，
看到开满杏花的山坡，
只有自己在那里体会它的芬芳，
无论说出来还是写出来，
都不会有人欣赏。
公路旁有买各种珍稀物品的小摊，
公路上是来来往往的车辆。
我独自行走，
竟走进了医院，
到处都是患者，
都有各自的忙，
没有心思理会别人怎样。
走着走着，
变成了食堂，
餐桌上到处都是残羹剩汤，
我忍住饥饿，
吃自己带的干粮，
绝不会去尝一尝。
后来我看到两个人，
捉住一只狼，
要把它的皮剥光，
就在举刀的一刹那，
狼变成人的模样，
破口大骂人性的沦丧。
我冲上去给他松绑，
让他赶紧逃亡。
恶梦醒来，
天没有亮，
小小的宇宙，
都睡在梦乡，
没有人干扰，
我无边的想象。
我知道，
无论梦里梦外，
我都是孤独的行路者，
只有单纯的心房，
朝着光明的方向。
篇18：《梦》优秀诗歌
结束
是唯一的解药或者
唯一的鸩药
灵魂已溃
只等待疯狂分娩这最后的
诗句
多少个同样的夜晚
我们屏息着互相走近
总害怕伤到对方
轻拿轻放的爱情瓶中
盛满了心跳的佳酿
以一种恒久的方式渗透
你微酡的双颊和笑眼
醉了。我的全身长满羽毛
再次相遇
我被肢解成数万铅粒
每一粒依然在
为你痉挛
你是否还能扫描出
苦苦坚守灵魂与爱情的我
静夜里清瘦的双肩
如同象形的甲骨文字
我要用全部的骨骼
制成最珍贵的风铃
借你的香发拴住
每一串刻满你名字的骨片
夜夜悬挂在你的床头
碰撞出空前绝后
凄美的歌或者诗
深深地眼眸啊
倾泻亿万柔情
祝福你今生唯一的爱情
覆盖你今生所有的好梦
篇19：《梦》优秀诗歌
麻雀忙着打闹追赶，
游鱼尽情摆尾寻欢，
独自徘徊在绿草如茵的湖岸，
树丛间的野蔷薇开的煞是好看。
垂柳的纸条撩拨着水面，
而我再也无法抚摸你的脸……
写给你的那些诗篇，
早已被伤心泪水浸透湿遍；
做给你的那只纸鸢，
早已被寒冷北风残忍吹烂。
往事已经不堪，
就算是露出笑容也不过是强颜……
曾经与你深情相伴，
执手流连于爱情的乐园。
曾经把你愁苦思念，
寂寞漂泊于苍凉的荒原。
当昔日的喜怒哀乐在岁月中风干，
所有的幸福都再也无法永远……
我们在一起的日子成为从前，
如今我在天地之间，
用哀愁书写着寂寥孤单。
辜负了美好的春天，
死亡了美满的心愿，
为什么是绝望结束了我的爱恋……
篇20：《梦》优秀诗歌
这个季节 纯蓝的天空
还会被另一种颜色
涂抹，甚至渲染
大片大片的枫叶
红红的 像红红的烛焰
这时，轻浮的白云
显得十分辽阔深邃
从南方一隅 倾泻
暖风细雨般的音符
笑声 生动明媚
落在，一枚童话里
我不知道，这笑声
会不会让漓江的秋水
尽失媚色
我不知道，一生中的坚守
还会不会折断翅膀
只是，轻微的疼痛之后
月色 升起了第一缕
清香……
梦，安安静静
一些温暖的词汇
飘进诗意的江南
水乡的记忆
微微晃动
一根红烛，一杯红酒
是谁，骄傲地盘起你的秀发
轻舟之上
桨橹，缀满幸福的歌谣
日子，比尘土还轻
拈几缕水韵 滑过
那些叽叽喳喳的繁花
相互嬉戏 追逐的快乐
告诉我：这个清亮的日子
我写下的文字
在彼此心里
有着举足轻重的分量
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