“hoshi”通过精心收集，向本站投稿了11篇一年级语文下期末考试题，以下是小编精心整理后的一年级语文下期末考试题，希望对大家有所帮助。
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篇1：一年级语文下期末考试题
一、给拼音娃娃找汉字朋友（26分）
dúshū
zhīdào
shìjiè
hǎoduō
qímiào
shìqíng
我们在学校____、可以_____各地_____的_____。
liànxí
shuōhuà
shíjiān
xiàohuà
kèkǔ
mǎnyì
xìngfú
课堂上，老师让我们____写字、____，有____还给我们讲_______。我们____学习，家长____，我们也很____。
二、给拼音娃娃找汉字朋友组词。（4分）
tǎo＜
{
逃（逃跑）
桃（桃花）
kē＜
{
（）
cǎi＜
{
（）
（）
三、我会选字填空（10分）
到 道
1.我知（）中午（）婆婆家吃饭。
像 象
2.大（）的腿（）四根柱子。
支 只 枝
3.树（）上有一（）小鸟在唱着一（）歌。
报 包 抱
4.小朋友背着书（）去学校（）名，然后（）着书到教室。
四、火眼金睛，辩字组词（6分）
{
跳（）
逃（）
挑（）
{
坡（）
披（）
波（）
{
猫（）
描（）
苗（）
{
快（）
块（）
决（）
五、看你连得对不对（10分）
明亮的 音符 轻轻地 生活
跳动的 医生 仔细地 说话
著名的 眼睛 幸福地 写字
奇妙的 花朵 微笑地 探索
美丽的 世界 不断地 点头
六、根据读音组词（6分）
行＜
{
xíng（）
háng（）
空＜
{
kōng（）
kòng（）
少＜
{
shǎo（）
shào（）
七、给带点的字选出正确的音节（6分）
可能（néngléng）
灯光（dēngdēn）
白纸（zhǐzǐ）
光荣（róngyóng）
吃饭（fànhuàn）
河水（héhuó）
高兴（xìngxìn）
好奇（hǎohào）
洒水（shǎsǎ）
八、对一对（10分）
例：天对地
方对 严寒对
雾对 春暖对
雪对 山清对
桃对 朝霞对
柳对 和风对
九、照样子写一写（3分）
美 美满 满足 心满意足
发 _____ _____ _____
十、我会补充句子，加上标点。（6分）
1.西瓜真啊
2.和是好朋友
3.你吗
十一、我会把下面的词语组成一句通顺的话。（2分）
热爱的我们祖国自己
_____________________________________
十二、照样子写句子（6分）
学习在我灯下刻苦地
例：我在灯下刻苦地学习。
在灯下，我刻苦地学习。
小鸟枝头在欢快唱歌地上
_____________________________________
十三、背一背古诗，并写下来。（5分）
寻隐者不遇
（唐）______
_____________，______________。
_____________，______________。
十四、我会说，我会写。（4分）
爸爸妈妈不在家，陌生人来了，我说
_____________________________________
十五、我会读，我会做（7分）
我们村种了许多果树。
春天果树开花了。梨树开花了，苹果树也开花了。我们村成了花园。
秋天，果子熟了。梨熟了，苹果熟了。我们村成了果园。
1.第二自然段有______句。
2.我们村种的果树有两种，用――画出来。
3.春天我们村像_____，秋天像____。
4.我知道一年有春___秋___四季。
以上是小编为你准备，希望你会喜欢！
[2017一年级语文下期末考试题]
篇2：一年级下期语文教案
教学目标
1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.
3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.
教学重点:会认12个生字.
教学难点:感受诗中表现夏天的美好境界.
教学准备:
1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时安排: 2课时
教学过程:
1.朗读感悟
(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，
然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。
(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。
(3)在诗中定位生字。
2.识字与写字
(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。
(2)字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。
(3)“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。
调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。
试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。
(4)本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸展开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。
(5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。
3.活动提示
(1)连一连
设计找朋友的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。
(2)读一读
可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。
(3)写一写
重点识记两个成语：“无中生有”、“有口无心”，试着讨论：生活中哪些地方能用上这两个成语?
(4)说一说
根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整，以免出现“黑——不黑”的情况。
(5)背一背
《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景，引导学生背诵积累。
篇3：一年级下期语文教学计划
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
篇4：一年级下期语文教学计划
一、课标对本学科的要求。
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
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篇5：一年级语文下期期末工作总结
时间过得可真快，转眼间就到了期末。这学期我担任一年级语文教学工作，在学校领导的指导下和家长朋友们的配合下，我圆满地完成了本学期的教学任务。为更好地展开下一步的工作，我做如下总结：
（一）在培育学生良好学习习气上下了功夫。一年级重生年龄小，天真生动，自在散漫，我在开学初就留意严厉请求学生，使得他们逐步懂得规矩，养成良好的学习习气。比方按时上学，及时上交作业，做好课前准备，上课认真听讲，不做小动作，发言要举手，等等，一切这些每天都要讲，一学期下来，学生的良好学习习气曾经根本养成，估量下学期学生们会表现更好。
（二）汉语拼音教学扎实有效。教学拼音正是孩子们刚刚入学的时分，是在好的听课习气尚未养成的阶段，单调的汉语拼音教学容易令小学消费生厌学心情，为避免学生厌倦，我让学生制造卡片、做游戏、讲故事等有趣的方式，将汉语拼音交叉其中，让学生在玩中学，收到了较好的学习效果。但由于本班双差生比较多，学生成绩还是不理想。
（三）识字教学灵敏多样。字词教学，我采用生本教学，让学生先学后教，培养了孩子自主探究能力。一年级小学生识字程度不一，有些孩子识字很多，根本能独立阅读了，但还有相当一局部孩子识字量很少，不少孩子对每课的大量生字有些目不暇接，显得很是“消化不良”，这是典型的识字艰难。鉴于此，我便想了很多识字方法，还通知了家长请求家长帮助，及时地唤起学生对识字产生兴味，慢慢地，大多数孩子都赶上来了，很多学生还对形近字、同音字、多音字有了兴味，每学习一个新字，我都会问学生这个字怎么记和它很相像等等，这样，学生们都会竞相答复，无论答案对与错，我都耐烦地倾听耐烦地指导，效果还真是不错。
本学期工作的缺乏之处：
（一）课堂发问较少，学生的表达才能受限。一年级的语文课堂较难调控，学生们不会倾听，课上他们能听教师说话就不错了，所以我只招呼好学生们听我讲，而无视了个别发问，这很不好，下学期一定多给学生表达的时机，让每个孩子都有进步。
（二）课堂练习较少。一年级特别是写字教学，一定要在课堂上留出充足的时间在教师的指导下练习，这样，孩子们的写字习气才好。可是，本学期，我们在课堂上写的时间很不够，课下又做练习册，这样，学生练字的时间少，所以写字草率。下学期一定留意，让学生育成良好的写字习气，扎扎实实地写好字。
（三）阅读了解与自在表达指导不到位。下学期一定要指导学生学会了解课文，较全面地说出本人的观念。口语交际锻炼融于阅读教学当中，增强书面表达练习。
语文学科是门综合性很强的学科，同时又是一门富有感情的学科。学语文应该是快乐的，教语文也应该是轻松的，这是我所追求的。希望我和我的学生们在下学期能“渐入佳境”！
篇6：一年级下期语文教学工作总结
一年级下期语文教学工作总结
一年级下期语文教学工作总结（范文）这个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、抓实生字的认写，提高学生的识字能力。本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清(即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记)。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写(一人说生字，一人听写)。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做到互相监督，共同提高。二、生活中教识字在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过阅读课外书籍去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。4、利用多媒体认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的`过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职。
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篇7：苏教版一年级下期语文教案
教学目标
1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3、正确朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1、通过听读等方法，认识生字。
2、识田字格，学写汉字。
教学难点：
1、读准“三、四、上”的字音。
2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程
(一)复习导入，揭示课题
1、学生开火车认读识字第一课的生字。
2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。
(二)自读韵文，识记生字
1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。
出示读书要求：
读书有三到：心到、眼到、口到。
《读书谣》：身坐正，脚放平。左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。
2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。
师：圈完生字你发现什么?
生：前五个是数字，后两个是反义词。
4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。
5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。
【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。
(三)学习韵文，拓展识字
1、指读韵文，想想韵文什么意思?有没有不明白的地方?
2、根据学生质疑，学习韵文。
(1)出示“金木水火土”的图片。老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。
(2)这首诗还很特别，是一首对子歌。师简单介绍对子：字数相等、内容相关，是古时候的孩子每天上学必做的功课。
引导学生简单了解：“一二三四五”对应的是“金木水火土”;“天地”对应的是“日月”;“上下”对应的是“今古”。
3、结合板书，师生互动背诵韵文。
4、复习会认字。生字宝宝从韵文中跑出来了，你们还认识这些汉字吗?想一想，自己试着读一读。
5、小伙伴互相读一读，你指我读。
6、出示含有数字的成语：一心一意、一清二白、一石二鸟、一干二净、三心二意、四面八方、五光十色、五颜六色、五花八门、七上八下。
【设计意图】引导学生在独立思考的基础上，在质疑交流中获得对韵文内容的大致理解，再针对重点和难点加以点拨，这样的教学更有实效。
(四)认识田字格，学写生字
过渡：生字宝宝也有自己的家，它的家有个好听的名字，叫田字格。有了它，我们就能把字写端正，写匀称。
1、轻轻把书翻到语文书第8页，认识田字格。
出示田字格，拍手唱唱田字格歌谣：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。
2、学写“一、二、三、上”。
(1)分三步观察生字，同时认识笔画“横、竖”。
首先，观察生字笔顺。然后，观察笔画在田字格的占格。最后，观察每个字的特点，例如横、竖的长短和布局。
(2)师范写每个生字。
(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)
【设计意图】本节课是一年级学生的第一次书写，教师的引导尤为重要。在本环节采用分步观察、自主探究、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，使学生扎实掌握生字学习的方法。
(五)课后延伸
1、学生谈这节课的收获。
2、出示古诗：郑板桥的《咏雪诗》。学生诵读。感兴趣的同学回家以后可以找一找其他含有数字的古诗读一读。
【设计意图】一年级学生对新鲜事物充满好奇，结合课文学习及学生的学习热情，鼓励学生课下收集有关数字的古诗，进一步深入接触中国传统文化。
篇8：一年级下期语文教学工作计划
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
篇9：一年级语文下期期末试卷人教版
3. 按课文内容填空。(15分)
①乌鸦( )( )旁边有( )( )小石子，想出( )( )来了。(《乌鸦喝水》)
②牧( )骑( )牛，歌( )振林樾。( )欲捕鸣蝉，忽然( )口( )。(《所见》)
③唱啊，跳啊，敬爱的( )( )，亲爱的( )( )，我们一起度过这( )( )的( )( )。(《快乐的节日》)
④我画了个( )( )的太阳，( )( )冬天。( )( )温暖着小朋友冻僵的手和( )。(《四个太阳》)
⑤小鱼儿说：“荷叶是我的( )伞。”小鱼儿在荷叶底下笑嘻嘻地游来游去，捧起( )( )( )很美很美的( )( )。(《荷叶圆圆》)
四、阅读《小壁虎借尾巴》语段做题。(14分)
没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
1.连一连，动物们的尾巴有什么作用?(3分)
小鱼 (甩着) 尾巴赶蝇子
老牛 (摆着) 尾巴掌握方向
燕子 (摇着) 尾巴拨水
2.我会填，也会用。(3分)
①难过 ②难看
小壁虎想，没有尾巴多( )啊!
小壁虎借不到尾巴，心里很( )。
妈妈错怪了我，我心里很( )。
3.仔细阅读小壁虎的话，你从哪个词体会到它有礼貌?圈出来，然后填空写句子。(4分)
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”
我也会说：“( ?)”
如果我向明明哥哥借书，我会这样说：“(
?)”
4.小壁虎为什么要借尾巴呢?( )(2分)
A.想借一条尾巴玩玩。
B.尾巴被蛇咬断了，它觉得没有尾巴很难看。
C.多一条尾巴本领更大。
5.小壁虎爬了那么久也没有借到尾巴，是因为( )(2分)
A.那些小动物很小气。
B.那些动物出门旅行去了。
C.它们的尾巴都有自己的用处。
五、写话。(15分)
先仔细看图，想想：小明在怎么看书，他的眼睛怎样了?然后写一段话。
篇10：一年级语文下期中考试题
苏教版一年级语文下期中考试题
一、正确、工整地抄写下面的字(6分)
迎 来 爷 觉 泳 只
二、看拼音，写字词。(16分)
lí
( )花
táo
( )花
xìng
( )花
hé
( )花
bǐ
( )赛
bǐ
毛( )
chí
奔( )
chí
( )塘
huí dá
xiū xī
mù mín
gōng kè
三、辨字组词。(8分)
处( )
外( )
指( )
抬( )
足( )
走( )
桃( )
跳( )
四、照样子，写一写。(12分)
之-边
-( ) 饣-( ) 父-( )
前—后
白-( ) 哭-( ) 远-( )
一(只)气球
一( )娃娃 一( )云彩
(盛开)的梅花
( )的草原 ( )的燕子
五、选择合适的字，填一填。(6分)
尽 进 近
1、我用_____了力气终于爬上了山顶。
2、最________，爸爸经常看球赛。
3、雨点落________了庄稼地里。
洋 阳 羊
4、小明家养了三只________。
5、我家的________台很大。
6、雨点在海________里跳跃。
六、连一连。(8分)
掀翻 清香
散发 石块
奔向 池塘
落进 草原
陈毅 认真写字
毛主席 探望母亲
爸爸帮助挖井
邓小平 非常好学
七、按课文内容填空。(22分)
1、春天到了，草原上铺_________新绿;梅花山的'梅花开了，晶莹透亮， 出阵阵清香，竹林里的春笋________泥土，掀翻石________，一个一个从地里冒出来，小池塘醒来了，水________一闪一闪的，像明亮的大眼睛。
2、雨点在池塘里睡觉，在小溪里________，在江河里________，在海洋里________。
3、每________次 ,邓小平爷爷都能按________的________的去做，所以他得的________圈圈最 。
4、________挖________，时刻想念________席。
5、填空。
______暖______开 ______情深似______ 雷动____________ 百折______________
6、玉不琢不成器，人_______，______知义。
7、________之计在于晨，一年之计在于________。
八、读一读，写一写。(7分)
早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
1、这一自然段有_____句话。(2分)
2、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。(3分)
晶莹(jīng jīn) 退尽(jìn jìng) 你挨着我(āi ái)
3、读了这段话，我知道梅花开放的时间是_________，梅花的香味是________，盛开着的梅花像________。(3分)
篇11：小学语文一年级单元考试题
人教版小学语文一年级单元考试题
时间：40分满分：100分
姓名：_______ 学号：______ 班次：______成绩：_______
一、拼一拼，写一写。 (16分)
gānjìng zhǔ yì zhuān xīn nián jí
gèng jiā yǐ hu lián máng yuǎn fāng
二、比一比，再组词。（16分）
认（ ） 先（ ） 赶（ ） 秀（ ）
队（ ） 失（ ） 走（ ） 香（ ）
连（ ） 意（ ） 明（ ） 才（ ）
远（ ） 总（ ） 朋（ ） 寸（ ）
三、连一连，用下面的'字组成新字。(10分)
立 禾 走 女 父 人 雨 大 北 目
干 心 日 巴 马 可 王 田 青 月 （）（） （）（）（） （） （）（ ）（）（）
四、我会连对子。（8分）
云 李 蓝天 江河
雪 雾 朝霞 秋月
桃 草 高山 碧野
花 霜 春花 夕阳
五、填一填，让词语完整起来。(18分)
（ ）紫（ ）红 （ ）清水（ ） （ ）（ ）花香
（ ）颜（ ）色 花花（ ）（ ） 干干（ ）( )
（ ）风细( ) （ ）（ ）拂面 （ ）暖（ ）开
六、读一读，照样子填一填。（10分）
a) 西瓜很大很大。
植物园很（ ）很（ ）。
（ ）很（ ）很（ ）。
b) 每个松果都那么香，那么可口。
苹果那么（ ），那么（ ）。
（ ）那么（ ），那么（ ）
七、重新排列词语，连成一句通顺完整的句子。（12分）
① 我们 果树 许多了 村种
______________________________________。
② 我精彩看一场了球赛的
______________________________________。
③ 照到 阳光 了 阳台上
______________________________________。
五、看图写话。（10分）
(写作提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？他们可能说什么？请用几句话写下来。)
【人教版小学语文一年级单元考试题】
★ 语文下期教学计划
★ 考试题
一年级语文下期末考试题（共11篇）
