【导语】“wshzml”通过精心收集，向本站投稿了9篇语文S版三年级上册第五单元考试题，以下是小编为大家整理后的语文S版三年级上册第五单元考试题，希望能够帮助到大家。
- 目录
篇1：语文S版三年级上册第五单元考试题
语文S版三年级上册第五单元考试题
一、写描写方法。
1、他喊着；“你们不要管，我自己来。”
2、他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。（）
3、我的心里却高兴地喊着：“这雨，大些！再大些！”（）
4、我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。（）
二、理解谚语的含义，把正确的填在括号里。
多读 多练 多问 多思
1、三人行，必有我师。 （）
2、书读百遍，其义自见。（）
3、拳不离手，曲不离口。（）
4、好学深思，心知其意。（）
三、选词填空。
鼓励 鼓舞
1.我总会想起国文老师（）我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
2.奥运精神永远（）着运动员奋勇向前。
充分 充足 充满
1.联欢会上同学们唱歌、跳舞，到处（）欢乐。
2.在科技小组活动中能（）发挥每个同学的特长。
3.越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有（）的理由在书店待下去。
喜笑颜开 兴致勃勃
1.小伙子手捧五十两黄金，（）地走了下来。
2.小明（）地向我讲述着他看到的趣闻。
冥思苦想 深思熟虑
3.商鞅（）了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
4.诸葛亮每次出兵伐魏都是经过（）之后才确定作战方案的'。
四、根据意思写成语。
1.那位黑人大哥是一个拾到钱财不藏起来据为已有的好同学。（）
2.王立本仗着皇帝的宠信，滥用 职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们心里十分气愤，但不敢说出来。（）
3.我们常说的“乐极生悲”真是句最正确、最有价值的话。（）
4.那些摩托车迷们戴着钢盔，一副炫耀武力，显示 威风的样子。（）
篇2：第五单元教案 (S版六年级上册)
课题 21、奇异的琥珀 课 型 新授课
教
学
目
标 知识
目标 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
能力
目标 体会科学家是怎样进行合理想象的
情感
目标 有感情地朗读课文。
教学
重点 有感情地朗读课文
教学
难点 知道课文是按什么顺序写的
教学
用具 小黑板 教学
方法 自学议论、朗读法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引探准备：
引探过程
引探实践
引探总结 一、激趣导入
1、你们见过真的琥珀吗？知道它有多少种颜色吗？
二、初读课文，了解大意
1、提出自主读书要求：
要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。把课文中的生字、新词可利用工具书解决。把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
再读课文，解释疑难
教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
朗读课文，理清结构
本文先写了什么内容？然后写了什么？最后又写了什么？ 是按怎样的顺序叙述的？（先写过程，再写起因，最后写结果）
四、简略学习第一节
读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？
小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
五、布置作业：学习并抄写课文生字词语；朗读课文，预习作者想象的部分
2、把自己查找的资料介绍给大家。
2、汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？包含生字新词的学习理解。
3、提出学习中的疑难问题。
请同学们用自主学习的方式解决初读课文时提出的问题。
方式可以有：个人读、同桌读、小组读、互相讨论等；
指名读第一自然段。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
板书设计
琥 珀
形成松脂球：茂密的树林（松脂）
炎热的夏天
包住虫子
不断下滴
教学反思
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题 21、奇异的琥珀 课 型 新授课
教学
目标 知识
目标 了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。懂得想象要科学、合理。
能力
目标 了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
情感
目标 有感情地朗读课文。
教学
重点 了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。
教学
难点 了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
教学用具 小黑板、挂图 教学方法 引探教学法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一检查预习，导入新课
二、再听鹏博士“录音朗读”，
三、阅读课文2－5自然段。
四、小结。
五、布置作业 1、课文中讲的这块琥珀有什么特点？
2、过渡谈话:科学家们是怎样运用丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程的呢？
科学家是怎样进行合理想象的？
1、①我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀。必须具备的第一个条件就是有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。
②课文有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
③为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个树林”？
小结：炎热的夏天、松树林是科学家想象琥珀形成必须具备的条件。过渡：课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？
2、课文怎样描写苍蝇的出场。小结：作者对苍蝇的出现，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心理，写得活灵活现。
思考讨论：是怎样形成松脂球的？。科学家是根据什么想象“就在蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”。
小结:松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。松脂球是怎样形成的
继续提问：琥珀是怎样被发现的？根据板书复述课文。
琥珀是怎样形成的？科学家怎样合理想象？阅读一篇课外科普读物。
要求学生边听边思考：
指名读第2自然段，其他同学边听边思考下列问题。
学生分读课文；
组织学生边回答上述问题，
1、指名读3-4自然段。
（学生充分回答）
1、指名让同学表演蜘蛛的动作，比较看谁表演得更形象。
2、学生小结：
作者对蜘蛛的描写，突出地刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。
分组讨论，各组推荐代表汇报讨论结果，提示：四个条件。
3、思考讨论：松脂球是怎样变成化石的？
总结出变成化石的条件：
（1）时间长。 （2）陆沉水漫。
（3）松树腐烂。 （4）泥沙掩埋。
齐读最后一段，以读代讲。
指名说说琥珀的价值。
六、学生质疑。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
板书设计 琥 珀
形成松脂球：茂密的树林（松脂） 炎热的夏天
包住虫子 不断下滴
变成化石：（1）时间长。 （2）陆沉水漫。
（3）松树腐烂。 （4）泥沙掩埋。
发现、识别：冲上岸滩 发现 识别 推测 知道
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
课题 22、表里的生物 课型 阅读课
教
学
目
标 知识目标 读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子。
能力目标 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
情感目标 激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。
教学
重点 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
教学
难点 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
教学
用具 小黑板。 教学
方法 自学法、引导发现法。
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入。
二、整体感知课文。
三、检查自学效果。 同学们，你们知道什么是生物？哪些物体是微生物？
猜猜表里会有什么样的生物？（板书课题）让我们赶紧去读一读课文。
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。
文中出现了两个人物，我和父亲，课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
学生回答：自然界中由物质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。
动物、植物、微生物都是生物。
学生默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
我和父亲的对话描写，我的心理描写。
抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
四、总结课文。
五、巩固练习。
请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。
提问：你从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子。
小结：这篇文章是上个世纪代我国著名作家冯至写的。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。 同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
学生独自画句子、思考、朗读。
同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物的情感，逐渐读到位。
指名分角色朗读。
抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
板书设计：
22、表里的生物
好奇
我-----------------父亲的表
（好奇心强、渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神）
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
课题 23 自然之道 课型 精读课
教
学
目
标 知识目标 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
能力目标 能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
情感目标 明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学
重点 指导学生有感情地朗读
教学
难点 遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
教学
用具 小黑板 教学
方法 阅读指导法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、一、导入新课，猜测“自然之道”
二、初读课文，感知“自然之道”
三、切己体察，揣摩“自然之道”
四、谈话总结，感慨“自然之道”：
1．今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！
2．这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！
这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次
同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。
出示画面及文字研读
“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”
推演自然情境试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展？ 1、齐读课题。
分节读课文，相机正音、释义
嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟
颓丧：这个颓字也是要注意的
响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音学生发言预测：
也许是弱肉强食、适者生存
也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉
也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难
5．学生交流研读成果
请你根据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景。 明任务
培养自学能力
借助工具书自学生字词
感情朗读人物的不同反应
巩固所学
板书设计：
23 自然之道
人
遵循 违背
教学反思：
教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题 23 自然之道 课型 精读课
教
学
目
标 知识目标 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
能力目标 能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
情感目标 明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学
重点 指导学生有感情地朗读
教学
难点 遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
教学
用具 小黑板 教学
方法 阅读指导法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、直面惨状，感同“自然之道”
二、换位体验，深悟“自然之道”
三、抒发心声，内化“自然之道”
四、谈话总结，感慨“自然之道”
师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？
⑶ 此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）
丧”。由这两个词你想到什么？（若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）
（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 师：你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？（
1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？
2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？ 1、请同学们结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。
⑴ 生划词语。
⑵ 交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
比较句子：
⑴ 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
⑵ 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
1．感情朗读
学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败 明任务
培养自学能力
巩固所学
找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”
板书设计：
23 自然之道
人
遵循 违背
保护 海龟 伤害
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
3 今后的教学建议：
课题 24、一个这样的老师 课型 精讲课
教
学
目
标 知识目标 理解课文内容，怀特森老师是个与众不同的老师。
能力目标 理解课文内容，说说在学习上给自己的启发。
情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点 了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。
教学
难点 体会侧面描写人物的作用。
教学
用具 挂图 小黑板 教学
方法 发挥个性，自主学习
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入。
二、学习课文第第一自然段问题。
三、学习学习课文第二段。
三、作业布置。 一、揭示课题。这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？
二、检查预习
1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。
2、提出并解决不理解的词语。
三、初读课文，整体感知
1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。
2、汇报：
（1）说说你读懂了什么？
总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（2）提出不懂的问题：
我们测验不及格的原因是什么？为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？
文中两次提到“正视”有什么含义？便打了“我们”“我“什么样的心情？读一读。
他希望我们从这件事上学到点什么呢？
四、明确进一步学习的方向。
--这是一个怎样的老师？他对给学生什么样的影响？
五、布置作业
1、抄写生字新词。
2、练习朗读课文。 学生自主讨论，说出自己的想法。
学生有感情朗读课文
学会自主探究
学生各抒己见，说出自己的看法
学生学会提出自己的问题，学会质疑。
学生讨论，联系实际体会。
学会前瞻性学习，主动学习。
学生完成作业。 激发学生的学习欲望。
体验学习主人的自豪感。
培养学生合作交流的能力。
带着问题读书
在读中领悟作者的情感。感受语言的魅力。
培养学生学会前瞻性学习，主动学习。
板书设计：
24、 一个这样的老师
与众不同： 学会质疑
学会探索
影响深远： 学习方式
生活方式
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题24、一个这样的老师 课型 精讲课
教
学
目
标 知识目标 学会3个生字及新词，认读2个字。
能力目标 能说出课文大意，理解课文内容。
情感目标 能正确流利地朗读课文。
教学
重点 了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。
教学
难点 体会侧面描写人物的作用。
教学
用具 小黑板 教学
方法 讲授法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一．回顾上节课的内容。
二、畅谈感受，品味朗读。
三、拓展延伸，想象画面。
四、总结。
五、作业布置。 一、导入新课。今天，我们继续学习《一个这样的老师》。课文主要写了什么?
二、学生学会自主探究。
通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？（引导学生初步整体感知课文）你们是从哪儿得到这么多地感受呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。
三、共议交流。
l 、怀特森老师是一个与众不同的老师。
2、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
3、怀特森老师是一个博学的老师。
4、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
四、了解写作方法。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写。
五、拓展延伸。
这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？
学生谈自己的看法。
学生学会自主探究。
学生小组内讨论，相互回答，达到共识。
学生说出自己的看法。
学生了解写作方法
学生学完这课后，得到启发 激发学生的学习欲望。
自学能力的培养。
引导学生概括，体会怀特森老师是一个什么样的老师。
学生要掌握一定的写作方法。
让学生有启发。
板书设计：
24、 一个这样的老师
与众不同：学会质疑
学会探索
影响深远：学习方式
生活方式
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
课题 25 最佳路径 课型 阅读课
教
学
目
标 知识目标 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，发表见解。 2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍。
情感目标 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学
重点 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学
难点 懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学
用具 课件、投影 教学
方法 讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入，揭示课题
二、初读课文，理解大意
1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）
2、揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ 1、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2、能说说课文主要讲了 （格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）
（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）
同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
激趣导入，揭示课题
初读课文，理解大意
三、阅读课文
四、总结延伸 一件什么事吗？ 1、指导
马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？ 阅读第二段（3--4） 1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？ 2、、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
阅读第三段（5--6） 1、格罗培斯从老太太的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？ 2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。 至此，你想对格罗培斯说些什么？交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）
小组学习5、6自然段。
步骤一：撒下草种，提前开放。 步骤二：按照足迹，铺设道路。
有感情地朗读全文。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。 引导学生联系上下文思考、讨论问题，发表见解。
理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
板书设计：
最佳路径
时间紧迫--获得启示--完成设计--取得最佳撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路 尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题 语文百花园五（第一课时） 课型 新授课
教
学
目
标 知识目标 1、能够辨析和正确使用反义词。2、了解分号的作用并能正确运用。
能力目标 培养学生辨析词语和正确使用标点符号的能力。
情感目标 激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
教学
重点 1、能够辨析和正确使用反义词。2、了解分号的作用并能正确运用。
教学
难点 培养学生的语文综合素养。
教学
用具 小黑板 录音机 教学
方法 讲解法 合作探究法 讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
一、词语辨析。
二、认识分号。
三、拓展与交流。
四、课堂小结。
五、布置作业：
1、出示词语：颓丧-快活 答应-拒绝 争先恐后-踌躇不前
2、看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。
3、读句子，想每组词语之间是什么关系。
4、小黑板出示题目。
5、你还能举出几个反义词的例子吗？
1、小黑板出示课文中的两个句子。
2、师总结分号的用法。
3、出示习题。
4、师小结。
1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从那些角度写出自己的收获的。
2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢？
3、师点评。
问：这节课，你有什么收获？
准备口语交际的内容。
1、指名学生读词。
2、从课文中找出词语。
3、读句子后回答。
4、填写带点词的反义词。
5、学生自由说。
读读两个句子，说说分号的作用。
给句子加上标点符号。
学生读课文后回答。(内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。
学生小组里交流。
小组派代表汇报。
把自己的收获写下来。
学生畅所欲言。（能够辨析和正确使用反义词；了解了分号的作用并能正确运用；谈论本单元的收获。
进一步强化对课文内容的熟悉。
，使学生学会正确使用分号。
通过学习交流，使学生能说出自己的感受。
板书设计： 语文百花园五
颓丧-快活 答应-拒绝
争先恐后-踌躇不前
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
课题 语文百花园五（第二课时） 课型 讲读课
教
学
目
标 知识目标 围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。
能力目标 培养学生的口语交际的能力。
情感目标 进一步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学
重点 围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法。
教学
难点 培养学生的口语交际的能力。
教学
用具 多媒体课件 教学
方法 引导发现法、谈话法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、启发谈话，揭示课题。
二、活动。
三、总结
在学习本组课文的过程中，我们不仅了解了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。
小黑板出示“活动建议”。
2、指导学生说具体的事例。
3、指导学生进行评价。
（1）事情的起因、经过、结果怎样。
（2）、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试。
师总结。
拿出自己准备的资料。
指读“活动建议”想：你可以选择那些内容和大家进行交流。
学生自由说。
学生在小组里说。
小组派代表说。
选出代表在班上说。
学生进行评价。
锻炼学生收集资料的能力。
提高学生自学能力和爱动脑筋的思想。
锻炼学生的口语能力。
让学生懂得怎样才能把话说好。
板书设计：
具体的事例
（1）事情的起因、经过、结果怎样。
（2）、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试。
教学反思：
1.教学的成败得失：
2.学生的信息反馈：
3.今后的教学建议：
课题 某物品的自述 课型习作指导
教
学
目
标 知识目标 利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
能力目标 用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
情感目标 采用自述形式介绍身边熟悉、喜爱的事物。
教学
重点 让学生领悟运用拟人手法，采用自述形式介绍身边熟悉、喜爱的事物。
教学
难点 自述事物时要从多方面、多角度描写具体；要运用比喻、拟人等多种手法把文章写生动。
教学
用具 课件、投影 教学
方法 讲授法、练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、学习例文，领悟表达方法
1、师：伴随着童话我们一天天长大，当我们张开想象的翅膀在童话王国里翱翔时，是童话给了我们知识、聪慧和爱心。今天我们有幸请到了童话世界里两位可爱的人物，他们是谁呢？第一个出场的是小闹钟，听一听他会说些什么？
2、课件播放小闹钟的声音，投影《小闹钟》一文。
老师相机引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。
3、播放小溪流的声音，投影《小溪流的自述》一文。 小闹钟介绍了自己的什么？②在小闹钟的介绍中，哪些句子你最喜欢？
引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。
小溪流向我们诉说了什么心里话？
引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。
二、调动积累，学习表达方法
三、明确要求、构思作文 4、师引导学生明白倾诉自己的心声，表达自己美好的愿望。
1、师：其实小闹钟、小溪流还有很多很多的伙伴，他们就生活在我们的身边
2、老师相机肯定学生能够选择事物来自述，表扬有爱心、会感恩的同学。
3、师：假如你现在就是你喜欢的事物，你能用今天学习的习作方法和其它的好方法来介绍自己吗？和你周围的同学说说吧。
师：你可以用《××的自述》为题相信你们一定能够打造出一篇篇具体、生动的优秀习作，现在大家快快开始吧！ 学生明白自述事物时，也可以象小溪流这样倾诉自己的心声，表达自己美好的愿望。
在你的生活中，你最熟悉谁？你最喜欢谁？你想为谁倾诉心声？
学生自由选择并介绍
指名说。引导学生评价并指导。
刚才还有很多同学想自述自己喜爱的事物，不要紧，就留到作文里向老师和同学介绍吧。 学生明白自述事物时，也可以象小溪流这样倾诉自己的心声，表达自己美好的愿望。
引导学生运用了拟人、比喻等手法把事物的特点写生动、写具体。
板书设计：
××的自述
外形、构造、作用
具体
心里话
生动 运用拟人、比喻……
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题 某物品的自述（作文评讲） 课型 评讲课
教
学
目
标 知识目标 指导学生修改作文；
提高学生的鉴赏水平。
能力目标 指导评析作文，拓宽自己视野。
情感目标 激发学生对某物品的喜爱之情。
教学
重点 指导学生整理小学生活的写作素材。
教学
难点 指导学生欣赏佳作，修改病文。
教学
用具 1、投影机。
2、生好、差作文两篇。 教学
方法 谈话法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、师谈此次作文的大体情况。
二、投影佳作，共同欣赏。
三、投影病文，共同修改。
四、作业。 一、 师小结此次作文情况。
1、内容切合题目要求；
2、内容具体，语句通顺，叙事有一定的顺序―――
1、投影佳作。
2、说说其突出之处，学会欣赏。
……
1、 出示病文。
2、 速读后说说病文的毛病所在以及修改的办法。
3、 读读改后的习作。
4、 动手修改自己或同桌的习作。
修改、抄正作文。
齐读。
1、自由读。
2、修改自己或同桌的习作。 了解本次写作情况。
学习他人优点
培养鉴赏能力
指导评析作文，拓宽自己视野。
板书设计：
××的自述
外形、构造、作用
具体
心里话
生动 运用拟人、比喻……
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
[第五单元教案 (S版六年级上册)]
篇3：语文三年级上册第五单元测试题
苏教版语文三年级上册第五单元测试题
一、我会看拼音写词语
tú àn
jiān gù
jī fū
nà mèn
jìng zhòng
mào shèng
zī rùn
chuàng zào
héng kuà yí chǎn
二、我会给带点的字选择正确的读音，打“√”
风尘仆仆( pú pǔ ) 混( hùn hún )沌 血( xuè xiě )液 前爪(zhǎo zhuǎ) 溜 (liū liú)达 抡( lún lūn )起
三、区别组词
扑( )
仆( )
迎( )
仰( )
妨( )
防( )
夜( )
液( )
据( )
剧( )
稿( )
搞( )
编( )
遍( )
磅( )
傍( )
盯( )
叮( )
拦( )
栏( )
四、多音字注音并组词
倒
( )_________
( )_________
降
( )_________
( )_________
血
( )_________
( )_________
爪
( )_________
( )_________
溜
( )_________
( )_________
乘
( )_________
( )_________
作
( )_________
( )_________
曲
( )_________
( )_________
五、我会把词语补充完整。
( )餐露( ) ( )( )兼程 形( )各( ) 毫( )保( ) 奔( )不( ) 回( )遥( ) 双( )戏( ) 名( )中( )
六、照样子写词语
远近闻名：________________________
舍近求远：________________________
异口同声：________________________
七、我会给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。
举：①举动;②举行;③全;④抬起。
1、举头望明月，低头思故乡。( )
2、桂林山水举世闻名。( )
3、赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。( )
4、为了迎接国庆节，我们班举办了一场知识竞赛。( )
八、我会按要求改写句子。
1、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。(缩句)
_____________________________________
2、走在街上的是来来往往、形态各异的人。(缩句)
_____________________________________
3、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。(改病句)
_____________________________________
4、我猜想她肯定是一个一年级的学生。(改病句)
_____________________________________
九、我会根据课文内容填空。
1、在这个单元里，我们了解了丰富的传统文化，知道了谦虚好学的________、诲人不倦的________和具有献身精神的________。
2、我们参观了位于河北省赵县的________，它是隋朝的石匠________设计和参加建造的;我们还欣赏了一幅名扬四海的画——《________》，它的作者是北宋的________。
3、孔子有句名言告诉我们多温习旧知识必有新获：________________，我还知道他的名言：________________。
十、我会阅读文段，完成练习。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的'龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1、这段话中的第一句话是全文的________句。
2、用“不但……而且……”写一句话。
_____________________________________
3、这段话主要描写了哪几种形态的龙?
_____________________________________
4、这段话主要写了赵州桥( )。
A、坚固 B、美观 C、不但坚固而且美观
篇4：三年级上册语文第五单元试卷
三年级上册语文第五单元试卷
一、我会拼写。
shèngyú kǒngjù yóuyù huìhuà chóuhèn
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我会选字组词。
1、克刻 （ ）苦 （ ）服 时（ ） 千（ ）
2、静净 肃（ ） 干（ ） 洁（ ） 安（ ）
3、慢漫 （ ）步 傲（ ） （ ）画 快（ ）
三、看谁写的词语多。
情不自禁 情深似海
心心相印 问心无愧
四、我会写出下列词语的反义词，你呢？
战争—（ ） 恐惧—（ ） 认真—（ ）
洁净—（ ） 悲伤—（ ） 仇恨—（ ）
一、我会把句子写具体的！
1、老师（ ）地抚摸着我的头。
2、校园里开满了（ ）的菊花。
3、早晨，（ ）的阳关洒向大地。
4、站在（ ）的国旗下，我决心今后要向（ ）前辈学习，做一个（ ）的人。
二、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来，好吗？
1、我们大家要保护教室的环境卫生。 （ ）
2、冬冬非常热爱帮助同学。 （ ）
3、只要我们做得对，就要坚守下去。 （ ）
三、把下列错乱的句子重新排列，行吗？
（ ）发光的时候，肚子还一动一动的。
（ ）我轻轻地用手一打，它就掉在地上。
（ ）一只萤火虫飞来了。
（ ）萤火虫全身赤黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的'内翅，肚子后面有一粒东西。
（ ）我捡起萤火虫，用手电筒照着仔细瞧。
一、课文我记得可牢固了，你呢？
我们要一个没有（ ）和（ ）的星球，我们要消灭（ ）和（ ）。我们再也不要（ ）和（ ），我们再也不要（ ）的事情发生。我们要丢掉（ ）和（ ），抓住（ ）和（ ），世界就一定和平。
二、读短文可要仔细哟！
这里，春天有迎春花、映山红。夏天，有漫山遍野的黄花。黄花丛中，有时会挺起一枝火焰般的野百合花，花儿散发出一股清香。凉风一起，蟋蟀叫了，你又会闻到野菊花极浓极浓的药香。到了冬天，草黄了，花也谢了，天上却撒下花来，于是满山铺上了一层耀眼的雪花。
1、用“ ”在文中画出描写秋天野花的句子。
2、这里一年四季都有哪些“花”？
春天： 夏天：
秋天： 冬天：
3、这段话的意思归纳起来就是写海岛上的 。
4、这段话是按 顺序写海岛上的“花”的。
三、请你用下面的内容写一篇公约，相信你一定会笔下生花！
题目：请你写一个讲普通话的公约或讲卫生的公约。
提示与要求：把怎样做到公约的条款内容写具体，语句通顺。
篇5：三年级上册语文第五单元作文
关于泼水节的来历，傣族民间有一个动人的神话。
相传，创世初期，天地不分季节，世间不分冷暖，人类难以生存。创世神见此情景，委派天神捧麻点腊（又名混桑或帕雅桑）把一年划分为旱、雨、冷三季，为人间规定了农时，让他按时降雨、放热、降温，使冷热、雨水与人间的农时相符，为人间造福。捧麻点腊自恃法术高明，神通广大，既不关心人类，又不遵守天规，乱显神通，为所欲为，想降雨就降雨,想升温就升温，弄得人间雨旱失调，冷热不分，秧苗枯死，人畜遭殃，各种灾难接踵而来。
有个智勇双全的傣族青年名叫帕雅晚，他亲身经历了人间的种种灾难，决定把人间从灾难中拯救出来。他用木板做成翅膀，飞到天庭，找到创世神诉说了人间的灾难。于是创世神免掉捧麻点腊的职务，另派英达提拉神掌管天地的风雨冷暖。可是捧麻点腊不肯交出权力，仍在乱兴风雨。英达提拉决心制裁捧麻点腊。他变成一位英俊的小伙子，去引逗捧麻点腊的七个女儿。七位美丽的姑娘都深深爱上了这位聪慧、勇敢的小伙子。小伙子眼看时机成熟，便把她们的父亲 如何作恶之事说了出来。七位美丽、善良的姑娘早就对父亲的所作所为深感不满，听了小伙子的话更是义愤填膺。为了清除人间的灾难，她们决定大义灭亲。
从此之后，七姐妹对父亲百依百顺，深得父亲的欢心。捧麻点腊见女儿们如此听话，感到非常高兴，在谈笑中不知不觉泄露了自己的生死秘诀。他告诉七个女儿，火烧、水淹、刀砍、箭射他一概不怕，怕的是用自己的头发做成“弓赛宰”（“弓”为弓、“赛”为弦，“宰”为心，意为“心弦弓”）。一天，姑娘们把父亲灌得酩酊大醉，趁父亲酣睡时悄悄拔下父亲头上的一根头发做成了“心弦弓”，当她们把“心弦弓”对准父亲的脖颈时，捧麻点腊的脖子就断了，头颅一落地就冒起火来，邪火到处蔓延。为了扑灭邪火，七个姑娘只好把头颅轮流抱在怀里，直到它腐烂。轮换时，姑娘们都要打来清水，泼在怀抱头颅的姑娘身上，冲去她身上的污迹遗臭。
捧麻点腊死后，英达提拉便开始掌管风雨冷暖大权。从此人类又过上了风调雨顺的好日子。后来，人们把捧麻点腊死的这天定为全年之首--新年。为了纪念七位为民除害的仙女，过新年时，人们都要互相泼水为她们洗去身上的污血，扑灭她们身上的火焰，久而久之，便形成了泼水习俗。
篇6：三年级上册语文第五单元作文
泼水节是傣族的传统节日之一。每到这一天，傣族人民都要互相泼水，表示亲爱和敬重。这是为什么呢？那就得从一个传奇的故事说起了：
从前，有一个凶恶残暴的大魔头，他本领高强，水火不侵，就连弓、剑、刀、矛也耐何不了他。大魔头独霸一方，要杀谁就杀谁，为所欲为，非常猖狂。他常常外出抢掠金银财宝、奴隶和美女等。人人受到祸害，可谁也不敢违抗他的命令。
他抢来了十一个妻子，一个比一个漂亮。他的妻子们都很恨他，但都拿大魔头没办法。过了几天，大魔头又抢来一位姑娘做他的第十二个妻子。这个姑娘不但长得闭月羞花，而且聪明伶俐，大魔头甚是喜欢。第十二位妻子同样痛恨着大魔头，但她表面不露声色，反而对大魔头格外温柔。
一天夜里，她趁大魔头喝酒喝醉时，试探着说：“大王，听说你本领高强，水、火、刀、剑一样也不能伤害到你，如果这样，那你就可以永远活在世上了，该多好啊！”“可是我也有短处呢。”大魔头听了妻子的甜言蜜语后，高兴的忘乎所以，无意中泄露了自己致命的弱点。“你有这么大的本领，还怕什么呢？”妻子趁机进一步试探大魔头。“这——我只告诉你一人，千万不能泄露出去。”大魔头贴着妻子的耳朵，悄悄的说：“世界上只有一个办法才能对付我，就是拔下我的一根头发，勒我的脖子。”
妻子知道后，心里暗暗欢喜，但还是不太信。等他渐渐熟睡，妻子轻轻地从大魔头头上拔下一根头发，试着往大魔头的脖子上一勒，结果大魔头的头立即咕噜噜滚到了床下。大魔头的十一个妻子和老百姓一听说大魔头死了，都很高兴——因为从此他们就不用再听大魔头摆布了，就可以无忧无虑的生活了。
十二个妻子想把大魔头的头烧掉，但火一碰到头皮就到处飞起火焰；她们又把它抛到河里，河水马上就滚沸成灾；她们再把它埋到土里，地面上就发出极其难闻的臭味。不管怎么样都会造成灾难，于是十二个妻子只好轮流把它抱在怀里，她们每天轮流一次，轮换时用水泼一次大魔头的头。
后来，傣族人民为了感谢十二个妻子为他们解难，就帮着姑娘泼水。因此，每年的清明节后的第七天，村民们就给她们泼一次水，这一天就成了傣族的泼水节，因此代代相传，直到今天。
篇7：三年级语文上册第五单元练习题
人教版三年级语文上册第五单元练习题
一、圈出正确的音节。6%
降落(jiàng xiáng)暑假(jiǎ jià)兴奋(xīng xìng)
投降(jiàng xiáng)真假(jiǎ jià)兴趣(xīng xìng)
二、看拼音写词语。16%
yù yù cōng cōng āi ai jǐ jǐ
( ) ( )
chéng shú bō tāo xiōng yǒng qiao ji
( ) ( ) ( )
huó bèng luàn tiào fáng běi yǎn jí shǒu kuòi
( ) ( ) ( )
三、换偏旁组字再组词。4%
仿( )( )绕( )( )
( )( ) ( )( )
四、照样子写词语。6%
银光闪闪
马马虎虎
五、填上合适的词：8%
( )的大海( )的世界( )的浪花
( )的'天边( )的琴声( )的桃花
漫天飞舞的( )鸦雀无声的( )
六、连词成句，并加上标点：9%
1.小学生纪律应该遵守课堂是做到的
2.兴高采烈地表扬了对妈妈受贝贝说我
3.开花桃花的为什么呢时间不一样
七、整理句子。9%
( )可是当他一走到树下，蝉的歌声忽然停止了。
( )他的脖子酸了，身上直冒汗。
( )这一停就失去了捕捉的目标。
( )小刚听见“知了……知了……”的响声，高兴地跳了起来，
找来竹竿就要去捕蝉。
( )他气得用竹竿一搅动，蝉儿飞了。
( )小刚睁圆眼睛，在枝叶间看呀看，怎么也找不到。
八、阅读短文，完成练习：18%
香山红叶
香山美，香山的红叶更美。
一个秋高气爽的日子，我和爸爸、妈妈到香山去看红叶。
快到香山了，远远就看见山坡上，树丛中，一大片一大片的红叶。红叶在太阳的照耀下，越发鲜艳了。爸爸不由地赞美道：“真是‘霜叶红于二月花’呀!让我们拍照留念吧!”
我们来到山脚下，顺着山坡往上爬。树林里，小路旁，满树，满地都是红叶。拾起一片闻闻，啊，还带者些淡淡的香味呢!
一阵秋风吹来，红叶满天飞舞。我情不自禁地唱起歌来：“飞，飞，飞，满天地飞。哪儿来这些蝴蝶?原来是红叶。”
1.短文共有( )节，请标上小节号。(3分)
第三节有( )句话，爸爸说了( )句话。
2.观赏红叶最好的地方是( )。(2分)
3.文中“我”把红叶比作( )。(2分)
4.用“————”划出爸爸赞美红叶的句子。(2分)
5.请写出文中你喜欢的词语( )( )。(2分)
在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。
数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
1.这篇短文有小节。第三小节有句话。
2.这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是，最大的是。
3.“成百上千”的意思是。
4.用“——”划出文中具体写信天翁很大的句子。
篇8：语文S版四年级下册第八单元考试题
语文S版四年级下册第八单元考试题
一、看拼音写词语。（10分）
二、在正确的读音下划上横线。（3分）
潜（qián qiǎn）入深海
筛（shān shāi）选
不仅（jǐn jǐng）
例（lì liè）如
盐碱（jiǎn xián）
储（cǔ chǔ）存
三、把下列词语补充完整。（5分）
形（ ）各（ ）
美味（ ）（ ）
农（ ）社会
出（ ）意（ ）
（ ）根到（ ）
用（ ）之地
四、有些广告乱改成语，请用“—”把用错的字画出来在括号里改正。（2分）
1．蚊香广告——默默无蚊（ ）
2．沐浴器广告——随心所浴（ ）
3．服装广告——衣衣不舍（ ）
4．磁化杯广告——有杯无患（ ）
五、比一比，然后选择恰当的词语填空。（2分）
推测 猜测
1．大家不要随意（ ）了，结果明天就会出来。
2．根据这些化石，科学家（ ），一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。
发现 发明
3.恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（ ）。
4.爱迪生一生有一千多项（ ），为人类作出了巨大的贡献。
六、照样子，写一写。（2分）
例1：它们的体表长出美丽的羽毛。 体表长出羽毛。
电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的环境。
_____________________________。
例2：恐龙变成了鸟儿。
原本不会飞的恐龙在演变过程中变成了飞向蓝天的鸟儿。
我走进了教室。
_____________________________。
七、我会把下面的名人名言补充完整。（5+1分）
（1）既_________，又_________，这是科学工作者________，让我们在________的真理吧。（郭沫若）
（2）没有________，就________。（牛顿）
（3）在新的科学宫里，胜利属于________的人，他们有大胆的科学________，心理 着探求新事物的热情。（阿·费尔斯曼）
（4）在课外，我也积累了不少这样的名人名言________________。
八、阅读，回答问题（14分）
《呼风唤雨的世纪》
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用 千里眼 顺风耳 和腾云驾雾的神仙 来寄托自己的美好愿望 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥妙；20世纪○电视○程控电话○因特网以及民航飞机○高速火车 远洋船舶等○日益把人类居住的星球变成联系紧密的○地球村○人类生活的舒适和方便，是过去的王宫贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文话生活，也在改变着人类的物质生活。
1、给文中○部分加上标点。（3分）
2、从文中找出下列词的近义词。（3分）
依靠（ ） 秘密（ ） 改善（ ）
3、根据意思从文中找出相应的词语或诗句。（3分）
（1）原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形势。（ ）
（2）能使刮风下雨，比喻能够支配自然。（ ）
（3）旧指能看得很远和听得很远的人。（ ） （ ）
4、选择合适答案的序号，填在括号里。（2分）
（1）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”运用（ ）修辞手法。
A 反问 B 设问 C 排比
（2）“千里眼”和“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力。因此，引号的作用是（ ）
A特殊含义 B 强调 C 声音延长
5、划“﹏﹏”的句子在文中起_________作用。（1分）
6、为什么说地球也能被称做“地球村”？（2分）
_____________________________。
《飞向蓝天的恐龙》
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走，有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的.羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑 ，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
1、我知道第一种恐龙出现在_________年前，我还知道________恐龙变成了鸟类。（1分）
2、我能从文段中找出下列词语的近义词。（2分）
繁殖—（ ）
飞翔—（ ）
猜测—（ ）
渐渐—（ ）
3、恐龙飞向蓝天所具备的条件是__________________。（2分）
4、我还知道恐龙的一些知识_________。（2分）
神奇的机器人
机器人上具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。
世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、各种功能的机器人在世界各地相继“出生”了。在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月亮神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。从此，机器人在太空中游弋（yì）翱翔，大显身手。
在浩瀚的海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，驰骋万里，上下求索，成为人类开发海洋的生力军。
在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。
在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。
机器人还走向社会，加入人群。它们才华横溢，机灵精巧，能歌善舞，能说会道。有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。
随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。
1、从文中找到合适的词语填空。（3分）
（ ）的海洋 （ ）面纱 （ ）田地
2、联系上下文解释词语。（2分）
驰骋万里：___________________。
才华横溢：___________________。
3、简要回答问题。（2分+3分）
（1）什么是“机器人”？从文中用横线划下来。
（2）机器人的活动领域有哪些？
____________________________。
4、选择正确的答案序号填在横线上。（4分）
（1）最早登上月球的是（ ）。
A.人 B.机器 C.人和机器人
（2）“披星戴月”的意思是（ ）。
A.把星星和月亮当衣服穿
B.星星围绕着月亮活动
C.在夜里跟在白天一样地干活
（3）“擒油龙”的意思是（ ）。
A.抓住像油一样滑的龙
B.开采海底的石油
C.石油管道像龙一样长
（4）文中第五自然段的意思是（ ）。
A.在农村，机器人种植庄稼
B.机器人在农村的作用
C.在农村，机器人披星戴月，成为第一代“铁农民”
九、习作表达。（35分）
（一）小练笔：（5分）
现实生活中，不少野生动物经常被少数人捕食。对此，你有什么看法？请用50—100字左右的简短的一段话谈谈你对此事的看法。（5分）
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（二）作文（30分）
你想过吗？将来人吃的食物、穿的衣服，住的房子，坐的交通工具……是什么样的？请你张开想象的翅膀，写一篇以“畅想未来”为主题的精彩文章吧！要求：想象丰富，内容具体，语句通顺。题目自定，不少于350字。
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篇9：三年级s版语文上册教案
教学目标：
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。
3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
教学过程：
一、创设情境，发散思维
出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。
注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。
二、适时引导，诱发思考
教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。
在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。
三、创意发言，尝试交流
首先，在鼓励学生大胆表达的同时，要教会学生倾听，不仅要听老师说的，而且还要认真听同学发言，从中借鉴、学习、提高。可以在两位同学汇报之后，请其他同学复述，
其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说――即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计”。
当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。
教学反思：
语文S版三年级上册第五单元考试题（共9篇）
