“省小姐”通过精心收集，向本站投稿了5篇第二节实验：用天平测固体和液体的质量习题二，下面小编为大家整理后的第二节实验：用天平测固体和液体的质量习题二，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：第二节实验：用天平测固体和液体的质量习题二
第二节实验：用天平测固体和液体的质量习题二
第二节实验：用天平测固体和液体的质量习题二一、是非题
1．物体放在天平的左盘和右盘都不会影响测量的最后结果． ( )
2．任何物体的质量都可以用托盘天平测出． ( )
3．托盘天平的刻度板上刻度是用来读被测物体质量的．( )
4．托盘天平的刻度板上刻度是用来判断横梁是否水平平衡．( )
5．不能把化学药品及液体直接放在天平盘上去称量． ( )
6．国际单位制中质量的单位是吨． ( )
二、填充题
1．某托盘天平的砝码有：100克砝码一个，50克砝码一个，20克砝码两个，10克砝码一个，5克砝码一个，游码最大读数为5克，这个托盘天平的最大称量为______克．
2．托盘天平的调节应注意：
(1)把天平放在______台面上；
(2)把游码移到标尺______端零刻度处；
(3)调节横梁上的______，使天平平衡．
三、选择题
1．某同学测一物体测量，天平平衡时，右盘内有砝码200克、5克砝码各一个，游码移到0.7克刻度线，则物体的质量是 [ ]
A．204.3克 B．205克 C．205.7克
2．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是 [ ]
A．把水倒入右盘中称量
B．用手拿的码也是可以的
C．物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡
D．被测物体的.质量不能超过天平的测量范围
四、实验题
1．为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实验步骤如下．正确的实验步骤依次为_____________（写字母）．
A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量；
B．用天平测空的玻璃杯的质量；
C．调节天平横梁平衡；
D．把天平放在水平桌面上；
E．算出杯中盐水的质量；
F．把盐水倒入空的玻璃杯中．
五、说理题
1．利用托盘天平你能很快知道一盒图画钉的枚数吗？你的办法是什么？
2．小青用托盘天平测一金属块的质量（已知其质量在托盘天平的测量范围之内），在右盘先放10克砝码一个，再放20克的砝码两个，天平横梁向左倾斜，他再放入50克砝码，天平横梁向右倾斜．他拿走50克砝码后，把所有的小砝码都放入右盘也不能使天平平衡．他想：小砝码不够用了，就向旁边同学借了一只小砝码才完成实验．请你指出小青做实验错在什么地方．
用天平称固体和液体的质量答案
一、1．×；2．×；3．×；4．√；5．√6．×
二、1．210；2．(1)水平、(2)左、(3)平衡螺母
三、1．C；2．D 四、DCBFAE
五、1．略；2．加砝码由大到小，不能向外借砝码
篇2：第二节实验《用天平测固体和液体的质量》教案
2．培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度。
教学重点和难点
托盘天平的调节和使用。
教具
教师用：标尺模型。
学生用：托盘天平、墨水瓶（自备）、几个相同的硬币（自备）、盛有水的烧杯（100ml）。
教学过程
(一)复习提问
1．托盘天平的用途是什么？
2．测物体质量之前，应怎样调节托盘天平？
3．如图1是在用托盘天平称固体药品的质量。指出图中的错误之处，并予纠正。（图中有三处错误）
4．为什么托盘天平的左盘要放物体，右盘要放砝码？
引导学生回答：有两个原因：第一，根据一般人的习惯是右手操作较方便，而砝码常需加减，所以右手用镊子将砝码轻放在右盘上较方便。第二，课本P7使用方法第3点中指出：盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值，等于被测物体的质量。可见，托盘天平的构造决定了物体须放在天平的左盘。砝码应放在右盘上。
5．用标尺模型做读数练习。读游码在标尺上所对的`刻度值。
(二)实验准备
阅读课本P80第二节的内容。明确：实验目的；实验步骤。
(三)教师讲
1．实验时，要爱护仪器。如夹取砝码要用镊子，要轻取轻放等。测量时，态度认真，实事求是。仪器放置、操作过程要规范。
2．测量时，怎样才能既准确又快呢？
从两方面启发学生：第一，对被测物体的质量先要估测，减小夹取砝码的盲目性。第二，调节天平使横梁平衡时，或测物体质量使横梁平衡时，是否一定要使指针静止在分度盘中线才行；指针在分度盘中线的两侧摆动的格数相同是否可行？请同学在实验中有意识的加以体会。
学生分组实验：教师巡迴视察、指导。着重检查以下几点：
1．爱护仪器的情况。包括使用完毕放回原处。
2．是否会调节托盘天平。
3．使用托盘天平是否正确、规范。
4．能否正确读出砝码的总质量和游码在标尺上所对的刻度值。
5．能否将测量结果和计算结果正确的记在课本P80上。
(四)学生实验后的讨论
1．请两个实验小组，汇报测量结果。并简要探讨测量结果不一致的原因。
2．讨论课本P80页《想想议议》中的问题。
(五)布置作业
1．课本P88，习题第1题。
2．制作小天平。做法见书P87的小实验。
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册
篇3：第二节实验：用天平称固体和液体的质量习题一
第二节实验：用天平称固体和液体的质量习题一
一、是非题
1．托盘天平比较简单，使用前不必调节． ( )
2．每架天平都配有一组或一组以上的砝码． ( )
3．天平用来测物体的质量． ( )
4．天平没有测量范围． ( )
5．调节天平横梁时首先使游码对准横梁标尺的右端． ( )
6．调节天平横梁时首先使游码对准横梁标尺左端的零刻度处． ( )
二、填充题
1．根据图52－l所示，天平的`部件名称是：A是______，B是______，C是______，D是______，E是______，F是______，G是______，H是_______．
2．测一个物体质量，物体放在托盘天平左盘上，右盘中放入50克、10克两个砝码，移动游码至如图52―2所示位置，天平平衡，则物体的质量是_______．
三、选择题
1．托盘天平的横梁上有标尺和游码，移动游码的作用是 [ ]
A．调节天平在水平台面上
B．调节横梁的平衡
C．相当于向左盘上加上小砝码
D．相当于向右盘上加上小砝码
2．托盘天平放在水平台面上后，发现指针在刻度板中央的左侧，为了使天平的横梁平衡，就应该 [ ]
A．把横梁左侧螺母向内移
B．把横梁左侧螺母向外移
C．把横梁右侧螺母向内移
D．天平已不能用，换一架再使用
四、实验题
为了测量某一块金属块的质量，某同学的实验步骤如下．正确的实验步骤应该是____________（写字母）．
A．将金属块放在左盘中；
B．游码移到零刻度处；
C．调节游码使横梁水平平衡；
D．砝码放在右盘中，并且增减砝码，使横梁接近平衡；
E．把天平放在水平台面上；
F．调节螺母使横梁处于水平位置；
G．读出金属块的质量．
篇4：第二节实验：用天平称固体和液体的质量习题一
一、1．×；2．×；3．√；4．×；5．×；6．√
二、1．指针，刻度板，平衡螺母，标尺，游码，底座，横梁，托盘；2．67.5克
三、1．D；2．A
四、EBFADCG
篇5：用天平测固体和液体的质量 教案二
用天平测固体和液体的质量 教案二
第四节实验：用天平测固体和液体的质量 教案二教学目的
1．练习使用托盘天平测固体和液体的质量。
2．培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度。
教学重点和难点
托盘天平的调节和使用。
教具
教师用：标尺模型。
学生用：托盘天平、墨水瓶（自备）、几个相同的硬币（自备）、盛有水的烧杯（100ml）。
教学过程
(一)复习提问
1．托盘天平的用途是什么？
2．测物体质量之前，应怎样调节托盘天平？
3．如图1是在用托盘天平称固体药品的质量。指出图中的错误之处，并予纠正。（图中有三处错误）
4．为什么托盘天平的左盘要放物体，右盘要放砝码？
引导学生回答：有两个原因：第一，根据一般人的习惯是右手操作较方便，而砝码常需加减，所以右手用镊子将砝码轻放在右盘上较方便。第二，课本P7使用方法第3点中指出：盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值，等于被测物体的质量。可见，托盘天平的构造决定了物体须放在天平的左盘。砝码应放在右盘上。
5．用标尺模型做读数练习。读游码在标尺上所对的.刻度值。
(二)实验准备
阅读课本P80第二节的内容。明确：实验目的；实验步骤。
(三)教师讲
1．实验时，要爱护仪器。如夹取砝码要用镊子，要轻取轻放等。测量时，态度认真，实事求是。仪器放置、操作过程要规范。
2．测量时，怎样才能既准确又快呢？
从两方面启发学生：第一，对被测物体的质量先要估测，减小夹取砝码的盲目性。第二，调节天平使横梁平衡时，或测物体质量使横梁平衡时，是否一定要使指针静止在分度盘中线才行；指针在分度盘中线的两侧摆动的格数相同是否可行？请同学在实验中有意识的加以体会。
学生分组实验：教师巡迴视察、指导。着重检查以下几点：
1．爱护仪器的情况。包括使用完毕放回原处。
2．是否会调节托盘天平。
3．使用托盘天平是否正确、规范。
4．能否正确读出砝码的总质量和游码在标尺上所对的刻度值。
5．能否将测量结果和计算结果正确的记在课本P80上。
(四)学生实验后的讨论
1．请两个实验小组，汇报测量结果。并简要探讨测量结果不一致的原因。
2．讨论课本P80页《想想议议》中的问题。
(五)布置作业
1．课本P88，习题第1题。
2．制作小天平。做法见书P87的小实验。
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册
★ 运用实验解决习题
第二节实验：用天平测固体和液体的质量习题二（精选5篇）
