“zaqxswcde168”通过精心收集，向本站投稿了6篇小学语文写作知识与技巧，下面是小编整理后的小学语文写作知识与技巧，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：小学语文写作知识与技巧
添枝加叶，让句子长起来
例子：
1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。(都德《最后一课》)
第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。(魏巍《我的老师》)
“从来”表现老师热爱学生始终如一。“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
扩展情节，让内容丰富起来
“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。” (64字)
(1)师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉!
这时，同学王明见我正对着作业体子，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”
我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏!”
他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”
我望着他的脸，摇了摇头。
他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思?”
我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”
“对啊!”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”
“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。
他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢?”
经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来…… (444字)
明确：
扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。
分解事物法
“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。”
真正写破跳高纪录的情景很少，很不具体。怎样将此写具体呢?
分解事物法：
所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写。我可以将上文破记录的动作分解为：准备，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。
哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他成功了!破了校记录。
四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
我的奶奶
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。
她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
“写作文，的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。
那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢?
其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。
方法点拨
下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了!
奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。
修改如下：
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。
我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
修改如下：
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。
呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。
修改如下：
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。
啊!大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。
我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
总结：
所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。
篇2：小学基础写作知识
“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。
“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
（三）记叙文·记事
（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
（2）事件经过写具体
（3）按事件的发展顺序来写
（4）注意表达真情实感
（四）记叙文·写人
（1）确定写作对象
（2）确定人物的`思想品质
（3）选择典型的具体事例
（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
（5）注意表达自己的真实感情
（五）记叙文·状物——“五要三注意”
“五要”：
（1）抓住物的特征
（2）按一定顺序写
（3）既写静态又写动态
（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
（5）托物言志，借物抒情
“三注意”：
（1）仔细观察、抓住特征
（2）明确中心，展开想象
（3）根据内容，安排顺序。
（六）记叙文·写景
注意六点：
（1）抓住景物特征
（2）注意时间、地点、气候等因素的影响
（3）景物特点安排恰当的顺序
（4）采用多种手法表现景物特点及变化
（5）写出自己的感受
（6）借景抒情
（七）应用文
1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式：
（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）
（2）正文：另起一行空两格。
（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
篇3：小学语文复习方法与技巧
如何做好小学语文的期末复习
1、走出复习过程中出现的误区
有些老师会习惯性的将自己对试题的理解和看法灌输到学生的头脑里，让他们记住这些就算复习过了，并没有教他们自己主动的去思考。也有些老师喜欢发大量的复习资料和出一些试题给学生去记忆和完成，以为学生记的多了、做的多了就万事大吉了，其实不然，学生做这些试题如果只知道套用而不去自己思考，做再多的题目都是无用功，毕竟这不是他们自己思考出来的，也不会有深刻的记忆。还有一些老师看见学生成绩不好一着急就去批评他们，却不知道这样做会适得其反，不但学生的成绩没上去，反而使学生失去自信心，更加不愿意学习了。要知道，这个年龄段的学生内心都比较脆弱，我们要做的是鼓励他们，让他们加油而不是让他们泄气。
2、以正确的心态看待考试
很多老师、家长都更为看重学生的成绩，只要他们考的好就夸赞表扬他们，考差了就批评甚至惩罚他们，殊不知他们的想法和行为正在潜移默化的改变着学生对考试的看法和观念，小学时期对于学生来说是一个非常重要的阶段，这个时期的学生正处于对外界事物的认知和学习阶段，他们对外界事物的吸收和能力也要更强，我们不应该把不正确的观点灌输给学生，让他们产生“我只要能拿到好的成绩，平时怎么样都无所谓”的想法，这可能会导致学生为了拿到好成绩而作弊，不去好好的复习巩固知识，如果是这样那就失去了让学生读书、考试的初衷了，更主要的是一旦学生形成了这种意识就可能难以纠正回来了，这才是真正的得不偿失。
3、改变纯粹的复习方式
老师在教学的时候不应该用对待大人的方式去要求学生，因为这个阶段的学生年龄都比较小，如果只是单纯的复习一些课本上的内容并且要求他们集中精力认真听讲，这大概是做不到的，即使可以让他们全神贯注的学习，估计也持续不了多长时间，毕竟好动、好玩是孩子的天性，而且语文这门课程相较于其他课程而言，更加的枯燥无味，学生提不起精神也可以理解。基于这一点，老师可以在复习过程中添加一些学生感兴趣的内容，例如讲一些寓言故事，学生肯定会非常感兴趣并且会集中精力的听，这样做既可以活跃一下课堂气氛又可以让学生从寓言故事中学到一些人生哲理，比起单纯的复习来说更具有意义。
4、掌握复习的方法
期末复习不仅仅是简单的对平时所学的内容进行巩固，更重要的是让学生能够温故而知新，对旧的知识有一个新的认识。小学语文的复习通常都是一个一个单元大概的走过一遍，老师不可能详详细细的把每一课都再讲一遍，所以学生不仅要集中精力的听，更要主动的去复习，不过不是盲目的复习，而是要有目的性的去复习，首先要注重积累，学生要把各个单元中的生字、要求背诵的课文等基础知识牢牢的掌握，这不仅要会读会背，更要能够写的出来，这才算是真正的掌握了。其次要学会阅读，阅读不单单指照着课本念，更是在阅读的过程中熟悉和理解文意，这样既可以提高学生的语感，又可以让他们更好地记忆。还有就是要注重学生的写作能力，这一方面对于大部分学生来说都是较为薄弱的，针对这一点，老师可以让学生去阅读和摘抄一些优美的文章，看的多了、记的多了，那么写作能力自然就可以得到提高了。有些学生总是要老师说一步才走一步，就是非常不可取的行为，老师要引导学生去自主学习，让学生主动去思考问题，这样才能使学生的思维能力得到提高。
5、提高期末复习的效率
对于语文的学习、复习，更重要的是课外拓展和延伸，老师可以鼓励学生多读一些课外书，多观察观察身边的事物，将语文融入到生活中去，让生活处处充满语文，这样做既可以增长学生的见识、拓宽他们的视野，也能够让学生的思维不局限于课本，这样在复习的时候就能够从旧的内容中学到新的知识。还有一点是老师需要注意的，那便是学生的程度不同，不能只关注学习好的学生，根据他们的学习能力去制定复习方案，这样可能会让有些学生跟不上脚步，达不到期末复习的效果，效率也得不到提高，所以要制定不同的复习方案，这样才能有利于不同层次的学生更好地复习和掌握知识，期末复习也能更高效。
篇4：小学语文复习方法与技巧
(1)及时复习
人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以我们复习，必须要注意这个规律，让自己能够及时复习。每天我们从学校回来都学了一些新东西，我们可以先要求自己复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以每天晚上睡觉前想一想：我今天都学了什么!然后在头脑里把这些东西过一遍。因为在睡觉前一段时间，人的记忆里是最强的。如果不及时复习，时间一长我们就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
(2)分散复习
如果有60分钟的复习内容，你是想一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，我们不妨试一下每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样我们就不会疲劳，复习的效果也会更好。
(3)交叉复习
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
(4)多种方式复习
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，在成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。
(5)灵活应变
自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容自己已掌握住，就可以先跳过这一段，复习下面的内容。如果自己已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要自我加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，我们也要采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，我们可以从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。
小学语文知识点总结与复习方法归纳
临近期末，孩子们都处于紧张的复习中，但是没有方法的复习是事半功倍的，小编在这里为大家准备了小学语文的复习方法推荐和复习资料总结，希望对孩子们的复习有帮助!
一、复习方法与内容
单元复习
单元复习具有易操作、重点突出、训练扎实的特点，可以和单元检测卷子相结合，是语文复习的首选。
进行单元复习时，先要明确单元复习内容。就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。
1、积累方面：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、习作方面：主要包括口语交际和习作。
纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是复习的重点部分。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机地结合起来。
二、复习注意事项
以课文为重点
复习阶段应以课本为主，按照课文顺序，结合平时的笔记和老师复习课上讲的重点，再次巩固课本中的知识。
一方面要坚持每天阅读课文，培养语感，对于重点课文，更要做到熟背、会默;另一方面要培养对文章的理解能力，能够结合上下文理解文章的关键性语句的含义和作者表达的思想感情，用发散性思维分析问题，用归纳性语句写大意。
提高识字写字能力
复习课本上的生字时，首先要观察记忆字形。汉字的结构比较复杂，要掌握各个生字的笔画、笔顺、偏旁、部首，注意区别形近字，做到书写正确。
其次要结合读音记忆生字，同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
第三要结合课文上下文记忆字义。正所谓字不离词，词不离句，句不离篇，对字词的复习要结合语句、语篇，掌握在不同语境下的含义，并适当练习组词、造句，才能真正地掌握生字。
积累一些作文素材
写作能力的提高依靠的是平时的积累。期末复习阶段，可以抽时间记诵、积累一些好词、好句、好段、名人典故、古诗词等，拓展知识面，在考场写作时才能有充足的材料可以运用，使作文内容充实、语言生动。
期末考试渐渐临近，孩子们的学习压力陡增，父母也开始操心起孩子的复习问题。其实，考试只是检验孩子学习效果的一种方式，只要做好充分准备，注意复习方法，考出理想的成绩并不难。
篇5：小学语文学习方法与技巧
小学语文学习方法与技巧
一、识字与写字:
双基培养目标
1、学会汉语拼音，能正确拼读音节。
2、认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。
3、认识常用汉字1500个。
4、能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。
创新能力培养
1、能在生活环境中认字。
2、能用自己独特的方法识记生字，培养创造性识字的能力。
学习习惯培养
1、养成借助汉语拼音认读生字的习惯。
2、培养正确的.写字姿势和执笔方法。
3、养成不认识的字主动查字典的习惯。
二、阅读
双基培养目标
1、用普通话诵读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
2、认识文中出现的常用的标点符号同，并能体会标点表述的不同语气。
3、积累并背诵文中的好词好句。
创新能力培养
1、开展想像把课文中的故事接着往下编，培养想象能力。
2、诵读儿歌和古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语文的优美。
学习习惯培养
1、养成良好的阅读习惯，边看边想，边看边做记录。
2、积累文中的好词好句，并能合理运用。
三、写话
双基培养目标
1、能按要求写一句或几句话。
2、学习使用句号、逗号、感叹号等。
创新能力培养
1、在写话中能运用平时积累的好词好句。
2、能模仿文中儿歌，自编浅显的儿歌。
学习习惯培养
1、养成观察周围事物的好习惯。
2、每天写一句话。
四、口语交际
双基培养目标
1、能听清楚别人讲话的内容。
2、用普通话和别人交谈。
五、创新能力培养
能根据环境说几句话。
六、学习习惯培养
1、听人说话时注意力集中。
2、养成边听边想、边听边记的习惯。
篇6：小学语文预习方法与技巧是什么
小学语文预习方法与技巧
1. “圈”：在预习课文时边读课文，边把生字用红笔圈起来。读完课文之后再看注解，没有注解的再查字(词)典，弄清字形、读音、字义。最好有一个专用本，把这些生字记下来。这有助于理解课文，便于复习、记忆，长期积累，肯定会增加识字量、用字量，避免或减少写错字。
2. “点”：预习课文时把文中某些表现力特别强的词语，用着重号标在这些词语的下面。例如，你认为哪个词语用得准确，哪个词语用得生动，要仔细揣摩、研究。每位作家在写作时都要字斟句酌，因此我们在预习课文时，对文中的词语千万不要蜻蜓点水，要用心琢磨文中的词语，品味作者为什么用这个词，如果换一个词效果会是怎样。肯下苦功夫琢磨，不仅能提高阅读能力，还对写作能力的提高大有帮助。
3. “划”：我们学的课文，是专家从众多名家的作品中精选出来的，说都是精品并不为过，文中一定有突出表现中心思想、表现人物性格的句子，或说理精辟、描写生动的句子，也就是说，一定有闪耀着思想文采光辉的句子。在预习课文时，把这些句子用曲线或直线划出来。经常练习划出这些句子，必定会提高自己对作品的理解和鉴赏能力，同时还会提高作文时遣词造句的能力。
4. “评”：“评”是指对文中的立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧等方面进行评论。自己有什么看法，有什么想法，赞成的或批评的，在课文的空白处评上几句，批上几条，说对说错都不要紧。这是锻炼和提高自己独立分析问题能力的有效方法。刚开始可能写不了一两句话，也可能抓不住关键的地方来评。但不要着急，只要坚持练习，就会逐渐抓住关键性的问题，评论的字数也会逐渐多起来，分析问题的能力自然会相应地提高。
5. “摘”：即摘抄，就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在预习本上或活页卡上。这是积累语言材料的一种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自己的词汇库，还会增强口头或书面的表达能力。当然摘抄需要时间，需要下功夫，但为了提高能力，花些时间、下些功夫，还是值得的。
小学语文学习方法
首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!
次自主：观千剑，操千曲。
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。 企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
必多写：思欲丽，笔磨秃。
同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写! 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。 四、定多读：破三春，汇九流。 在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。 举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
强积累：有诗书，有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。 运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
重感悟：思千载，想万物。
古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。 经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
求精熟：启而发，点而悟。
语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。 点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习
要跳出：课内法，课外路。
叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。从《读者》学人文关怀，从《南方周末》学政治敏感，从《奥秘》学科学幻想。③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。举凡“科教频道”的《希望英语杂志》、《百家讲坛》等栏目，还有大量的语文学习网站，给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。
学习小学语文的建议
上课认真听讲。上课一定要专心致志地听老师讲课，老师讲的每一个几乎都是重要知识点，一定要认真听讲。
做好复习、预习工作。语文最重要的是字、词。字词是语文学科的基础，在开始学习的时候，要将字词记牢，随时进行听写。
多积累。在课堂上做好笔记，记下老师讲的重点，在课后时间多翻阅书本，多积累词语、成语。
多看名著，多积累成语，多积累优美的句子，多看书。语文重在积累，背诵，多看点书没有坏处。在作文上也有用处。
多做点题目。例如阅读、作文立意等等。在题目中积累题型，注意总结做题的经验教训。
多和老师进行交流，多去图书馆进行书籍阅览。多欣赏一下中国的文化，了解中国文化的精髓。
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