“豆里有糖”通过精心收集，向本站投稿了18篇小学语文一年级下册第二单元归类复习教师随笔(人教新课标一年级下册)，以下是小编收集整理后的小学语文一年级下册第二单元归类复习教师随笔(人教新课标一年级下册)，希望对大家有所帮助。
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篇1：小学语文一年级下册第二单元归类复习教师随笔(人教新课标一年级下册)
第二单元归类复习
一、我能读准下面生字：
1、平舌音：错、扫、赛、早
2、翘舌音：事、张、照、晒、收、装
3、前鼻音：碗、全、关、完、换、员、变、棉、眼、帘、认、真、看
4、后鼻音：懂、胖、张、刚、墙、帮、等、情、躺、睛、装、病、另、兴、放、亮
5、轻声： 孩子、我们、爸爸、奶奶、妈妈、听听、喜欢、什么、笑着、痒痒、明白、你们、事情、暖和、棉花、地方、怎么、月亮、点心、窗户
6、多音字：
都：dōu：都有、都是 dū：首都、都市
了：liǎo：了解、了得 le：走了、好了
好：hǎo：好人、好事 hào：爱好、好奇
干：gàn：干活、树干 gān：干净、干杯
铺：pū：铺床、铺路 pù：当铺、床铺
还hái：还有、还是 huán：还给、还钱
得děi：得亏 dé：得到 de：哭不得
和hé：和气 hè：和诗 huó：和面 huò：和药 hú：和了
7、近义词：
提议--建议 到底--究竟 喜欢--喜爱 高兴--快乐
明白--知道 暖和--温暖 奇怪--古怪 商量--讨论
红润润--红扑扑
8、反义词：
出来--进去 秘密--公开 喜欢--讨厌 明白--糊涂
舒服--难受 生病--健康 愉快--悲伤 离开--回来
湿--干 收--放
9、读准并听写词语：洗手、认真、扫地、父母、母亲、爸爸、妈妈、奶奶、完全、开关、关门、鞋子、家长、看见、校着、画画、书画、笑话、高兴、开会、中午、百合花、合作、放学、放开、收拾、丰收、女子、太阳、天气、早上、来去、月亮、完全
10、一字开花：
父:父亲、父母、乡亲父老 错：错过、认错、改错
事：故事、心事、好事 改：改正、改动、改变
扫：扫地、打扫、清扫 懂：懂事、听懂、听不懂
11、子女、眼睛、医生、喜爱、照顾、摆动、精彩、奇妙、欢乐、生气、另外、刚刚、漂亮、飘动、火车票、完成、公园、元旦、一直、植树、值日、一篇、满山遍野、扁担、青色、清水、请看、晴天、蜻蜓、心情、眼睛、自言自语、听得入了迷、乐得直叫、高兴得跳起来
二、我能读好下列句子：
1、感叹句：
A、我家看电视，可真有些奇妙！
B、奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！
C、医生说您的病还没好呢！
D、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
E、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒阿！
2、疑问句
A、奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢？
B、棉鞋怎么这么暖和？
C、我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
三、我能说，也能写：
1、
洗碗筷 扫庭院 弹钢琴 背书包 看 拍
2、
红润润 胖乎乎 静悄悄 红彤彤 绿油油 白花花
3、
听听 看看 写写 痒痒 笑笑
4、
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为老师 。
我为同学 。
5、
因为妈妈给奶奶晒了棉被，所以奶奶盖上棉被觉得很舒服。
因为小锋 ，所以奶奶 。
因为 ，所以 。
四、猜字谜：
半个月亮 （ ）
一眼（目）看歪羊尾巴 （ ）
家（宀）中有元宝 （ ）
女儿出嫁 （ ）
妈妈把马丢 （ ）
五、把下列词语拍成一句通顺的话。
（1）我们 给 常常 浇水 小树
（2）小明 里 教室 扫地 在
（3）小女孩 一个 妈妈 生病 照顾
[小学语文一年级下册第二单元归类复习教师随笔(人教新课标一年级下册)]
篇2：一年级语文第二单元教案 (人教新课标一年级下册)
教学设计及意图
一、教学目的
1.逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识“石字旁”，学会写6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，会背诵。
3. 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
4. 积累词汇，丰富语言。
二、教学重点、难点
重点：认识14个生字，会写6个生字。
难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教学关键：
四、教学准备
生字卡片，媒体资源,《我爱我家》音乐
五、课时安排：2课时
第一课时
一、音乐辅垫 谈话入题
（有条件可在《我爱我家》的音乐声中，师带学生进入学文氛围）
知道这是什么歌吗？（《我爱我家》）
我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。
二、激发兴趣 读通韵文
1.师：打开课文，看看，这课文和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇文章时，要教会学生先浏览。）（允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起来琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。）
2.师范读韵文,提出要求：
注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。）
3.学生自读课文：
第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。
第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出来，多读几次。
4.读后交流：
汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。）
5.再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练）
6.师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）
7.同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）
8.师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。
（可拍手读，可动作表演读，）
三、复现生字，指导书写
1.出示全文，全体边拍手边读。将全文中的生字变成红色，认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等）
2.指导书写（略。可以如下引导）
观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？
交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？
范写--练习--评议
3.作业：书写刚才教的生字。
第二课时
一、复习生字及课文
1.给生字找朋友
2.抽读个别学生
二、读中感悟
1.师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。
交流要点：
（1）“长辈”是指哪些人？怎么样做才是“尊长辈”（积累词汇：尊敬）
（2）“做错事，即改正”（积累：知错就改）
（3）“家务事……”
平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）
（4）“长辈错……”
生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚 态度好。积累：诚心诚意）
三、质疑解疑
师：那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？
四、练习背诵
五、小结巩固
1.小结课词练习，书面扩词练习。
3.作业：1）照样子写词语
洗（碗筷） 扫（ ） 听（ ） 拍（ ） 做（ ）
板书设计：
识字2
尊长辈 敬父母
好孩子 人人夸
评价与反思：
5 看 电 视
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1. 认识“全”、“奇”等14个生字，认识新偏旁“ㄗ、冖”，会写“爸”、“全”等6个字；
2. 正确、流利的朗读课文；
3. 体会家庭成员之间的亲情，知道大家在生活中应该相互的关爱。
二、教学重点、难点
重点：朗读课文，体会亲情
难点：体会亲情
三、教学关键：
四、教学准备
识字卡片 、教学课件
五、课时安排：2课时
第一课时
一、教学过程
1.导入、揭题。
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？
2.打开课文《看电视》。
二、初读课文
1.教师范读课文。
（1）提出要求：标出小节序号。听清楚生字读音。
（2）教师范读。
2.自读课文
（1.）学生自读课文，找出生字，生字多读几遍。
（2）.画出本课生字，读一读，记住生字字音。
3.生字词教学
1.检查学生掌握生字的情况。（采取多种方式检查读音，并给部分生字找朋友。）
2.出示词语。读一读。
三、再读课文
1.用自己喜欢的方式读；读给同桌听。
2.指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。
3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
5.师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？
四、学习第二、三节
1.读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？
文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子：
指导读出人物的心情。
2.喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫--京剧迷。奶奶就是--京剧迷。
从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入了迷。
3.看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪里呢？
（1）读第二节：
理解“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。”
为什么要换成京剧呢？是不是爸爸喜欢京剧？从哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡觉”既然不喜欢看，为什么要换成京剧频道？引导学生交流观点。
（2）读好第二节。
3.指导朗读，学生练习朗读。
五、复习巩固
1.认读词语：完全、奇妙、精彩、球赛、关掉、换掉、队员、写字、音乐、舞蹈
2.书写指导：爸、写、完
3.作业：写生字
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习三四五小节
1.学习第三小节，理解“奇妙”
（1）读第三小节。
读“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？（质疑的学生扮演孙子）
学生可能问这些问题：
a.奶奶：你为什么不看京剧，看足球赛？
B．奶奶，你为什么不看电视。看我们？
启发其他学生扮演奶奶来回答这些问题。
（2）看图说说我、爸爸、奶奶的表情、动作。
（3）练习朗读并交流，评议。
2.学习第四小节
（1）创设情景进行人物对话，理解“提议”，说一说：我、爸爸、奶奶会怎么提议？
（3）练习朗读。
3.学习第五小节
（1）我家看电视真是奇妙，指导“！”号的朗读。
（2）议一议：每个人心里都装着一个什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意义，并体会亲人之间的“奇妙”之情）
（3）指导朗读
三、朗读全文
四、写字指导：全家、关
1.出示生字，学生观察，说说要注意什么、怎么记。
2.教师范写难字，学生练习
五、作业:
小状元第五课
板书设计：
评价与反思：
6、胖乎乎的小手
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1. 认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂、月、贝、
巾”。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
3. 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动
二、教学重点、难点
重点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：读好疑问句和感叹句。
三、教学关键：
四、教学准备
生字卡片，课文插图，媒体资源
五、课时安排：2课时
第一课时
一 活动激趣 ，导入新课
1.猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2.揭题：（出示课文插图）这是一位名叫兰兰小朋友的双手，兰兰有一双怎样的小手呢？（胖乎乎 红润润）
让我们一起来学习第6课。板书课题，齐读课题。记住“胖”：半
个月亮就是胖。认识月字旁。
根据课题说话：兰兰有一双（ ）的小手。
过渡：“胖乎乎”写出了兰兰的小手非常惹人喜爱，兰兰的小手除了胖乎乎的很可爱，还是怎样的小手呢?读读课文就知道了。
二 初读课文，学习字词
1.借助拼音读课文，标出自然段序号，以自己喜欢的方式读课文，难读的生字、词多读几遍。
2.学生自由读课文之后，分自然段检查读课文。在分自然段读课文过程中，纠正读音，认读词语
如读课文第三段，认读：替、拖鞋。
3.再读课文，找出全家喜欢这幅画（这双手）的句子
（1）要读通顺，读流利
（2）要读出喜欢的语气
为什么说兰兰有一双勤劳的小手，文中哪些地方告诉我们，我们等下节课再来学。
三、写字指导。
1.同桌比较“着、看”的异同。
2.全班交流。
3.观察“着、看”在田字格中的位置。
4.教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
5.学生描红练习。
四、作业
1.写生字
2.填上合适的词：红润润的（ ） 胖乎乎的（ ）
红润润的（ ） 胖乎乎的（ ）
第二课时
一 、复习巩固识字
1.以四人小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
2. 出示词语：胖乎乎 红润润 勤劳
指名读，齐读。
谁能用上这三个词说说“兰兰有一双的小手”？指名说，齐说。
二 朗读指导，感悟文意
1.多简单的一幅画，多普通的一双手，为什么全家人都喜欢它呢？
2.学生交流划出的句子并说说为什么。根据学生反馈，逐步投影出示：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
3．指导朗读：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）
4．补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
5．朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）
6．分角色朗读全文
（1）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）
（2）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）
7．谁来夸夸兰兰？句式：兰兰真是一个（ ）的孩子。
三 发散思维，扩展想象
1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
2.看看自己的小手，想一想：你的小手，帮家人做过哪些事情呢？
出示课后“说说做做”，练习说话。
我替爸爸_________________________________。
我给妈妈_________________________________。
我帮老师_________________________________。
我为大家_________________________________。
四、 写字指导
1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2.教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3.学生书空，描红，练写。
五.课外实践
回家用你的小手为家里人做一件事情。并用上“替”或“帮”或“给”写一句话。
板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
评价与反思：
7 棉鞋里的阳光
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1. 认识“棉、照”等13个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。会写“妈、奶”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
二、教学重点、难点
重点：1.读通课文，认读生字新词。
2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教学关键：
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的解析，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
四、教学准备
生字卡片，课文插图，媒体资源
五、课时安排：2课时
第一课时
一、揭题激疑
1．师板书《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”，你能给“棉”组个词吗？（棉鞋、棉花、棉衣等）
2.读了课题，你有什么想问的？
师根据生回答整理归纳：
（1）棉鞋里怎么会有阳光？
（2）棉鞋有了阳光会怎么样？
3.今天，我们就带着这些问题读读课文，一边读一边思考。
二、初读课文，学习生字词
1.请大家自由读课文。借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。
2. 生字教学：
小黑板出示本文的生字词（带有拼音）：
棉鞋 照到 晒棉被 盖上 午饭 收棉被 脱下 躺 合上 眼睛 摆
（1）自由读、领读、齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
结合识字认识“皿、衤、身”。结合“被”的意思，帮助学生发现带“衤”字的规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5．指名读课文，注意读准字音，学生评议。
6.读了课文，你读懂了什么？
三、指导书写生字
“妈”、“奶”、“午”、“合”
（1）用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。
想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？
（2）指导观察这两个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。
（3）展评：
请两个学生到黑板上来写，其他生仔细观察，进行互评。
（4）“午” “合”字，你有好办法记住它吗？
（5）观察“午” “合”在田字格中的位置，注意“午”字的主笔是长横，“合”内有一短横，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。
四、作业
写生字。
第二课时
一、复习导入
1、学生互动指名上来考考大家，读字读词。
2、填上合适的词：（ ）的阳光，（ ）的棉鞋
3，同学们真棒，你们已经和这些生字宝宝交上朋友了。今天，就让我们走进课文，来和小峰交交朋友。
二、学习课文
（一）品读1-5自然段
1.自由读课文，完成填空：
出示：棉鞋里的阳光，可以看出（谁）对（谁）的关心。
（ ）里的阳光，可以看出（ ）对（ ）的关心。
2.交流：
棉被里的阳光，可以看出妈妈对奶奶的关心。
棉鞋里的阳光，可以看出小峰对奶奶的关心。
3.读一读课文，找一找课文哪几个自然段是在写棉被里的阳光。（学生自由读）
4.学习1～5自然段：
（1）分角色朗读：读清楚哪些话是妈妈说的，哪些话是小峰说的。
有感情朗读，读出妈妈的关心，读出小峰的疑惑。
（2）语言转换训练：
因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（ ），所以（ ）。
（3）哦，原来是这样。怪不得--师引读，生接读
出示句子：奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
指导朗读，读出很舒服的感觉。
自由读──指名读──师范读──指名读，评。
（4）齐读1～5自然段。
5.读到这里，老师想问问小峰，你听了妈妈说的话，看到奶奶舒服的样子，心里是怎么想的？
出示：我听了妈妈的话，看到奶奶舒服的样子，心想：
（二）品读6～8自然段：
1是啊，小峰想着这是妈妈在关心奶奶，小峰知道后是怎么做的呢？
自己读读6～8自然段，请你划出有关句子。
2，交流：
出示：“于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”
“奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前”
（1）他为什么要轻轻地摆（体会他对人体贴，善为别人着想）
（2）是啊，奶奶正睡得香呢，轻轻地放，千万别吵醒奶奶啊，这是多么懂事的一个孩子呀，我们能读好这句话吗？先自己试试，（指导朗读写小峰晒棉鞋的句子）。
2，看着阳光暖暖地照在奶奶的棉鞋上，小峰会想些什么呢？
3，太阳暖暖的，棉鞋也暖暖的，当奶奶知道后，她会对小峰说些什么呢？
创设情境：老师来当小峰，哪个小朋友来当奶奶？
小峰“奶奶，棉鞋给您！”
奶奶：……
4，齐读6～8自然段。是啊，妈妈对奶奶是如此的关心，小峰也把对奶奶的这份关心悄悄地藏在心里，使得这个家里到处都洋溢着融融的暖意。我们一起来读6~8自然段
三、拓展升情
1.关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？
2.学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？
四、指导书写生字“放、收”
1.比较两个生字,仔细看看，你能发现什么
（1）“收”和“放”是一对反义词。
（2）都有一个反文旁。
（3）反文旁的横要出头。
2.观察在田字格中位置，师范写“放”，生先描，后独立写。
展示学生书写并评议。
板书设计：
8．月亮的心愿
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1．认识“帘、另”等14个生字，认识新偏旁“疒”，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
二、教学重点、难点
重点：学习生字新词、有感情朗读珍珍和妈妈的对话。
难点：读好对话，体会关心父母的美好心愿。
三、教学关键：
教学时教师要为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
四、教学准备
生字卡片，课文插图，媒体资源
五、课时安排：2课时
第一课时
一、谈话揭题
1．板书：心愿
读一读，说一说：你有什么心愿？
2．板书：月亮的
连起来读读“月亮的心愿”，月亮有什么心愿呢？我们学习第八课。
二、初读感知
1．大声读课文两遍，然后标上自然段号。
2．检查反馈:(认读字词段)
（1）窗帘 窗户 背包 天气 离开 小女孩 自言自语
照顾 生病 郊游 悄悄地 另一家 商量商量
说说“郊游”、“自言自语”、“悄悄地”的意思
（2）生字：帘 背 装 另 顾 病 累 医 悄 离 户
（3）分自然段读课文，及时纠正读音。
3．请小朋友再读课文，想一想：月亮有几个心愿？
出示课文第2.8段，读句子，注意读准多音字“得”。
（1）进行“商量”词语教学：
如果你就是月亮，你到了“太阳公公、雷公公”面前会怎么和他们商量呢？教师扮演“太阳公公”“雷公公”和学生扮演的“月亮”进行对话。
（2）读好商量的语气。指导读好第2.8段。
4.你从月亮的两个心愿发现什么？为什么会有两个不同的心愿的呢？先来看看月亮为什么想明天是个好天气。
三、学习1.2自然段
1．请小朋友读第一小节：
（1）看图：小女孩睡着了，看她睡得多香，准是做着香甜的梦呢！她为什么会这么开心呢？
（2）是啊，明天就要去郊游了，多开心哪!我们也这么开心地读读这段话吧。（多种形式练习朗读）
2．你知道月亮为什么有第一个心愿了吗？用上句式说话：
月亮希望明天有个好天气，是因为 。
3．齐读1-2小节。
四、指导写字
女：撇点里的撇要直一些，撇到横中线稍下一点，点要稍微长一些。横在横中线上，要长。
太：和“大”比一比，点的落笔和撇、捺的落笔要相平。
气：横折斜钩里的横在横中线上，从竖中线上折下来，而后斜向右下方。
第二课时
一、学习3-8自然段
1.自由读3-8自然段，说说：
月亮希望明天下雨，是因为 。
2.看图说一说：妈妈生病了，家里没有其他人，珍珍是怎么照顾生病的妈妈的？
3.学习4-7自然段：
(1)自由读课文4-7自然段。
珍珍真的不想去春游吗？那她为什么说“我不想去了”？珍珍是个怎样的孩子？
（2）练习珍珍和妈妈的对话。同桌合作读，师生合作读。
4.假如明天是个好天气，同学们都去春游了，珍珍会怎么样呢？所以，月亮想--（学生读第八段）
5．月亮会怎么对雷公公说呢？师生角色扮演进行对话。教师要注意把学生的话引到围绕帮助珍珍的话题上来。
二．学习第九段
1．珍珍最后有没有和小朋友一起去春游呢？从哪里读懂的？“一个都不少”。读课文第九段，理解“艳阳天”。
2．怀着高兴的心情，齐读第九段。
三．指导写字
早：下面“十”里面的长横横在横中线上
去：上边先写一个“土”，竖在竖中线上，横在横中线上，下面从竖中线起笔，写上撇者和点。
亮：秃宝盖里的横要写在横中线上，宽度和上边的横一样，点、横、口、秃宝盖之间的距离要紧一些。下面“几”里的横折弯钩的横稍短，折要折在竖中线上。
四．完成小状元作业本
板书设计：
评价与反思：
语文园地二
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1.学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2.感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。
3.能有感情地读、背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。
二、教学重点、难点
重点：引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。
难点：口语交际
三、教学关键：
四、教学准备
识字卡片 、教学课件
五、课时安排：2课时
第一课时
一、我的发现
1.让学生观察这两组字，有什么特点，并借助拼音读准字音。
2.师生对读这两组词，注意读准字音。
3.出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把生字卡片贴在黑板上。让学生观察、比较，谈谈发现。交流他们的相同点和不同点。对学生的发现给予肯定。
4.板书“票、元”两个字，让学生与上面的两组字对照，又有什么不同，说说发现了什么。学生认读、组词、并理解词义。
5.及时表扬识字时积极探索和发现的学生，并引导学生掌握识字的方法，培养正确区别这些形近字的能力。
6.出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把生字卡片贴在黑板上。
7.师板书“值、植、篇、遍”，指导学习加上偏旁后组成的新字。
8.总结识字方法。学生谈发现。（可以用“加一加、“减一减”的方法来识字）
9.练习：
票 飘 漂 车（ ） （ ）白 （ ）扬
完 园 元 （ ）成 花（ ） （ ）旦
直 植 值 （ ）日 （ ）树 笔（ ）
二、读读想想
1.出示“张”字，学生认读。
2.指出班内姓“张”的同学的名字，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)
3.出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。
4.生汇报交流，师引导学生理解词义。体会“张”字的不同含义。
①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。
②“一张画”实物讲解。有如“一张纸”。
③“开张” 的张在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。
5．引导学生根据“张”字的不同意思进行扩词练习。进一步体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。
第二课时
一、日积月累
1.导入：这一单元我们又学了不少汉字，看看这些字词是否与你们成了好朋友?
2.出示词语，学生认读。
①指名读。(注意读准轻声“眼睛”以及平舌音“改变、认真、完全”的读音。”
②开火车读词语。
③指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。
二、读读背背《鞋》
1.结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
2.师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。
3.理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读词语。
4.说说我家的家庭成员都有谁? 安静的港湾指什么？合理想象说说他们回家后会说些什么见闻。
5.指导背诵诗歌。
6.配乐朗诵。
三、口语交际
1.创设情境
①播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明在生活中遇到的烦恼故事。
②想想用什么办法来说服小明的妈妈爸爸?
③全班讨论：哪个方法比较合理，最后选定最好的办法。
④表演的形式展示劝说父母的过程。并想象父母是怎样回答的？
⑤交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。
四、展示台
课前让学生准备一张铅画纸，用彩笔在纸上纪录近段时间学会的生字，并学会读这些生字。课堂上，让学生比比谁认得多，谁认得对。
板书设计：
评价与反思：
评价与反思：
[一年级语文第二单元教案 (人教新课标一年级下册)]
篇3：第二单元：单元教学计划 (人教新课标一年级下册)
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：20以内的退位减法
单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求：
1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
单元课时安排：约12课时
例1………………………………3课时左右
例2………………………………4课进左右
例3………………………………2课时左右
整理和复习………………………3课进左右
篇4：一下数学教案和复习第二单元 (人教新课标一年级下册)
课 题 整理和复习设计
教学目标 通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力
教学重点 计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点 正确熟练地进行计算。
课前准备 一张20以内的退位减法表 口算卡片数张
课 时
教学过程一、基本训练
听算
12-9 14-6 15-7 16-9 13-7
（全班齐练，集体订正）
评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）
二、练习指导
1、退位减法表
（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。
B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）
C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
2、练习
（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正
三、课外作业
P24：2
比一比，看谁做得又对又快
篇5：人教新课标一年级下册 和复习
整理和复习
教学内容：课本第78页
教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教具学具准备：口算卡片，
教学重难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学过程：
一、分类整理：
出示一组口算卡片
25+8 39+40 36+7 59+2
50+16 21+6 42+3 47+30
小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？
可能会出现下面两种情况：
1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3
50+16 39+40 37+40
2、21+6 42+3
25+8 36+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）
二、计算各题，总结计算方法：
这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？
总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）
三、练习：
这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）
每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成
（小组活动）
四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）
五、小结：
这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。
教学反思：
篇6：一年级语文下册教学计划(人教新课标一年级教学计划)
一、学生基本情况分析：
我班现有学生41人一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点 ：
（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
（三） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、 突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
七、主要的教学措施和教改思路。
1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性； 要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。
11对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
12学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确
[一年级语文下册教学计划(人教新课标一年级教学计划)]
篇7：冀教版语文下册下册第二单元归类复习
第四册第二单元归类复习
一、必须会认的词
北极 乱闯 沟渠 分辨 黎明 透明 衰老 显现 掏鸟蛋
俊俏 演奏 痕迹 趴在 惊讶 糊涂 委屈 骗人 逮蜻蜓
爱抚 产卵 稠密 能够 孵出 脱去 慢慢 轻轻 蝈蝈儿
轻轻 英俊 吹奏 一段时间 夜幕降临
二、必须会写的词
始 开始 原始 始终 意 意思 意义 心意 思 思想 思念 深思
浓 浓茶 浓烟 浓度 想 想法 理想 想象 曾 曾经 可曾 不曾
忆 回忆 记忆 追忆 远 远方 远处 永远 野 野外 野生 原野
针 针对 打针 针尖 诉 告诉 诉苦 上诉 确 正确 明确 确实
忠 忠诚 尽忠 忠实 实 诚实 果实 实干 乱 慌乱 战乱 杂乱
积 积极 积分 积累 露 露珠 露水 披露 珠 水珠 珍珠 珠宝
晶 水晶 晶体 结晶 粒 米粒 颗粒 粒子 格 方格 格言 格外
精 精彩 精神 精华 机 飞机 机会 时机 杨 杨树 杨桃 杨柳
漂 漂亮 起 起来 抬起 起色 惊 吃惊 惊奇 惊讶
真 真正 真实 认真 答 回答 答题 问答 识 识字 知识 常识
信 写信 信纸 诚信 产 产品 生产 产地
三、多音字
漂 piāo (漂浮) (漂流) piǎo (漂白) piào (漂亮)
答 dá(回答)(答话) dā(答理)(答应) 乐 Lè(欢乐)(快乐) yuè (音乐) (乐曲)
钻 zuān (钻研) (钻洞) zuàn (钻石) (电钻)
四、比较组词
1(始 抬 台) 2(意 异 忆 亿 艺) 3(远 元 园) 4(相 想)
5(悄 俏 消) 6(睛 精 晴 情 清) 7(丽 立 粒) 8(浓 农)
9(及 极 级) 10(骗 扁 编 篇 遍) 11(委 秀 季) 12(积 识)
13(胡 湖 糊) 14(除 涂 途 余) 15(辨 辫 辩) 16(路 露)
17(珠 朱) 18(晶 品)
五、积累词语
祖先的摇篮 浓绿的树荫 一望无边 我们的祖先 古老的原始森林 美好的回忆
天然的指南针 准确的方向 忠实的向导 沟渠里的积雪
一颗颗 越来越大 越来越亮 闪亮的露珠 透明的露珠 美丽的露珠
蹦到大荷叶上的小青蛙 爬到草杆上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶 衰老的花草 金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花数不尽的鲜花嫩草 俊俏的小姑娘 闪闪发光的珠宝 动情地吹奏 肉嘟嘟的身子 漂亮的蝴蝶 美丽的蝴蝶 会飞的花 闪亮的钻石 英俊的王子 透明的水晶 认真地回答 惊喜地喊 不好意思地说 惊讶地问 爱抚地说 开心地笑 轻轻地飞
六、积累近义词、反义词
近义词： 美丽--漂亮 显现--呈现 慌张--慌乱 俊俏--英俊、俊美
准确--正确 忠实--忠诚 格外--特别 惊讶--惊奇、吃惊
反义词： 美--丑 淡--浓 始---终 远--近
准确--错误 慌张--镇定
[冀教版语文下册下册第二单元归类复习]
篇8：左右教案 (人教新课标一年级下册)
左 右
教学内容：左 右
教学要求：
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：动物头饰 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教学过程：
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手
师：看看你举起的这只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
（学生自由发言）
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？
（学生自由回答）
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。
（板书课题：左 右）
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
5、做“左右”操
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
这是我的左边，嘿嘿嘿；
这是我的右边，嘿嘿嘿；
这是我的左脚，跺跺脚；
这是我的右脚，跺跺脚。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题）
从右数橡皮是第 个
从左数橡皮是第 个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
6、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、体验“相对”，加强理解
师：老师现在要请两个小朋友上讲台来？（每个小朋友拿一束花排成一队，然后听口令做动作，复习左右，最后让小朋友面对面站着，再来一次，让学生知道“相对”）
（学生讨论）
小结：我们面对面地站着，因为方向相对，举的手就会刚好相反。
练习：老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题，增强应用意识
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、口述同学们上下楼梯的情景
问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
五、总结
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
板书设计： 左 右
篇9：第九单元：单元教学计划 (人教新课标一年级下册)
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：统计
单元教材分析：本单元教材注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际；;如学生统计花坛每种颜色花的数量,统计学生的生日在几月份,调查同学们周日喜欢做什么事情,调查同学们喜欢吃什么水果等。.内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述、的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解统计的方法,初步认识统计的意义和作用;如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等,了解到大家的爱好是什么？特长是什么等等,使大家体验到统计确实是有用的.。
单元教学目标：
1、使学生初步体验数据的收集、 整理、 描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。.
单元教学重点：
初步认识条形统计图和简单的统计表。.
单元教学难点:
初步体验数据的收集 整理 描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。...
单元课时安排:约3课时.。
篇10：第十单元：总复习教学计划(人教新课标一年级下册)
第十单元：总复习
单元教学内容：
本单元复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生的数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
单元教材分析：
总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习是进行整理和比较，以 加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好的掌握知识间前后联系，同时，注意计算与解决问题想结合，达到通过解决简单的实际问题来提高计算熟练程度的作用。
单元教学目标：
通过总复习，使学生获得知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点难点：
100以内数的认识和加减法的计算。
单元课时安排：约5课时。
篇11：小学一年级下册语文基础知识归类
小学一年级下册语文基础知识归类
一年级下册基础知识归类
一、字
1、会认的字，会写的字略。
2、多音字
乐 长 着 空只
3、同音字区分
再在 玩完 有友 画话 乡香 亮量 做作座坐 向像象元圆原员园 到道 石时识 后候
进近快块 课刻 东冬 同童
4、带有下列偏旁的字
单人旁 心字底 门字框 口字旁 言字旁 走之 虫字旁 耳朵旁
二、词语
1、课本中出现的描写春天的四字词语
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面
春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨 万紫千红 鸟语花香 蒙蒙细雨
2、出现的其他四字词语
古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方 夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语
山清水秀 万里无云
3、亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞
光秃秃 静悄悄
4、飞来飞去 走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去 写来写去 游来游去
5、又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 又白又胖 又大又红 又大又多
6、懒洋洋地（晒太阳） 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来
7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树
8、碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地） 雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）
火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱） 金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花）
9、高兴——高高兴兴大小——大大小小 多少——多多少少 红火——红红火火 许多——许许多多
来往——来来往往 干净——干干净净 明白——明明白白
10、青青的假山 青青的草地
绿绿的草坪 绿绿的小草 绿绿的叶子
弯弯的小路 弯弯的月儿 弯弯的小船
有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容
美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳 高远的蓝天
挺拔的松树 茂密的松树林 会心的微笑 透明的翅膀
淘气的娃娃 美丽的夏夜 可口的松果
闷热的天气 亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节
金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地
宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳
快乐的时光 长长的'房子 轻巧的桥
了不起的创举 大大的脑袋 黑灰的身子 碧绿的衣裳
雪白的肚皮 温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天
寒冷的冬天
11、专心、会心、关心 常常 、长长
12、反义词
三、句子
1、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。 我帮老师收作业。 我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢！ 小鸡正忙着吃虫子呢！ 我正忙着写作业呢！
3、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。
4、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
小朋友们一边唱一边跳。
小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。
爸爸一边喝茶水，一边看报纸。
妈妈一边洗衣服，一边唱歌。
老师一边讲课，一边在黑板上写字。
5、他画的海那么蓝那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
西瓜长的那么大，那么圆。
苹果那么香那么甜。
松果吃起来那么香甜，那么可口。
6、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 把门打开
7、他十分用心地培育花种。
我十分用心地读书。
他十分高兴地回家去了。
十分 ——特别——非常——格外
8、我已经长大了。
小树已经发芽了。
春天已经到了。
我已经写完作业了。
9、月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
荷叶像一把小圆伞。
我们像花儿一样美丽。
10、 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
只有自己种，才有吃不完的菜。
自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
地球爷爷的手就是地心引力。
植树节是每年的3月12日。
《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
青蛙小的时候叫蝌蚪。
燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
篇12：小学一年级下册语文第二单元模拟题
小学一年级下册语文第二单元模拟题
多做题有助于同学们及时检测自己的.学习情况，提供了小学一年级下册语文第二单元模拟题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。
一、看拼音写词语：16%
cōngmingzhīdàoxīwànghuópō
()()()
qínláowúbiānwújìyóuyǒngbīngtiānxuědì
()()()()
二、写出带有下面部首的字：8%
冫——()()月——()()
门——()()女——()()
三、加上部首再组词8%
也——()()京——()()
——()()——()()
四、连线8%
亮晶晶的教室轻轻地走
茂盛的大草原大声地睡
宽敞(chǎng)的眼睛美美地叫
宽阔(kuò)的枝叶狼吞虎咽地吃
篇13：小学一年级语文下册第二单元模拟题
关于小学一年级语文下册第二单元模拟题
一、看拼音写词语：16%
cōngmingzhīdàoxīwànghuópō
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qínláowúbiānwújìyóuyǒngbīngtiānxuědì
()()()()
二、写出带有下面部首的字：8%
冫——()()月——()()
门——()()女——()()
三、加上部首再组词8%
也——()()京——()()
——()()——()()
四、连线8%
亮晶晶的教室轻轻地走
茂盛的大草原大声地睡
宽敞(chǎng)的眼睛美美地叫
宽阔(kuò)的枝叶狼吞虎咽地吃
五、正确区分表示名称的词和表示动作的.词6%
(1)蝴蝶(2)钓(3)玩耍(4)大象(5)跑步(6)金鱼
表示名称的词：
表示动作的词：
六、读词语，把不是同一类的词语圈出来。6%
1、电吹风电冰箱电线杆(gān)电视机电风扇
2、牛奶汽水红茶可乐米饭
3、柳树桃树杨树松树植树
篇14：一年级语文下册第二单元试题
一、看拼音写词语：16%
cōngmingzhīdàoxīwànghuópō
（）（）（）
qínláowúbiānwújìyóuyǒngbīngtiānxuědì
（）（）（）（）
二、写出带有下面部首的字：8%
冫——（）（）月——（）（）
门——（）（）女——（）（）
三、加上部首再组词8%
也——（）（）京——（）（）
——（）（）——（）（）
四、连线8%
亮晶晶的教室轻轻地走
茂盛的大草原大声地睡
宽敞（chǎng）的眼睛美美地叫
宽阔（kuò）的枝叶狼吞虎咽地吃
五、正确区分表示名称的词和表示动作的词6%
（1）蝴蝶（2）钓（3）玩耍（4）大象（5）跑步（6）金鱼
表示名称的词：
表示动作的词：
六、读词语，把不是同一类的词语圈出来。6%
1、电吹风电冰箱电线杆（gān）电视机电风扇
2、牛奶汽水红茶可乐米饭
3、柳树桃树杨树松树植树
七、选词填空：8%
祝贺祝愿祝福庆祝
1、奶奶生病了，我（）奶奶身体早日康复。
2、小红夺得了跳绳比赛的第一名，我们向她表示（）。
3、“六一”节到了，小朋友在（）自己的节日。
4、“三八”妇女节，林林对妈妈说了一句（）的话。
八、把句子补充完整。9%
1、在教室里认真地写字。
2、爸爸在认真地看书。
3、妈妈。（句式：谁在哪里怎么样地干什么）
九、古诗连线8%
春眠不觉晓花落知多少
夜来风雨声处处闻啼鸟
迟日江山丽沙暖睡鸳鸯。
泥融飞燕子春风花草香
十、阅读短文，回答问题：
小蜻蜓
原野上，长满了青青的草，夹杂着许多不知名的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。
小蜻蜓，身子轻，看上去好像一架小飞机。
有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。小蜻蜓过着休闲的日子。
1、这篇短文有小节，标上小节符号。4%
2、小蜻蜓看上去像。它活跃的天地在。4%
3、正确选出意思相反的词语，写在括号里6%
重大少下坏忙
上——（）好——（）多——（）
轻——（）小——（）闲——（）
4、一年级下册语文第二单元测试题：为什么说小蜻蜓“过着悠闲的日子”？用直线画出有关的语句。
篇15：一年级语文下册第二单元测试题
一年级语文下册第二单元测试题
一、拼音与字(25分)
1．我能读准确，写漂亮。(12分)
2．把下面的字按要求分类写下来。（6分）
张 装 病 照 懂 收 睛 认
声母是翘舌音的有： 。
韵母是后鼻韵母的有： 。
按笔顺规则从左到右写的有： 。
3．按要求填空。（10分）
“精”的部首是（ ），音节是（ ）；“医”是（ ）结构，部首是（ ），第三笔是（ ）；“善”的部首是（ ），结构是（ ），共有（ ）画；“棉”的右边上面是（ ）字，下面是（ ）字。
二、词与句子(56分)
1．连字组词。（6分）
完 生 关 奇 眼 精
睛 妙 全 病 彩 掉
2．我会照样子组成新字，再组词。（9分）
例：他―（亻）+（土）=（地） 妈―（ ）+（ ）=（ ）
漂―（ ）+（ ）=（ ） 睛―（ ）+（ ）=（ ）
3．选择合适的动词填空。（8分）
（ ）院子 （ ）故事 （ ）衣服 （ ）京戏
（ ）父母 （ ）家务 （ ）电话 （ ）电视
4.读一读，填一填。（8分）
什么 怎么 暖和 温暖
①这是（ ）东西？
②他（ ）还没有来？
③冬天过去了，（ ）的春天来了。④棉被晒过了，奶奶盖上更（ ）了。
5．读一读，连一连。（8分）
精彩的 阳光 悄悄地 走
月亮的. 小手 自言自语地 问
胖乎乎的 球赛 愉快地 离开
棉鞋里的 心愿 奇怪地 说
6．仿写句子。（9分）
例句：我只是画了自己的小手啊！ 只是 ！
例句：月亮悄悄地离开了窗户。 悄悄地 。
例句：棉鞋怎么这么暖和？ 怎么 ？
7．回忆课文内容。（8分）
①本单元我最喜欢的课文是 ，
原因是 。
②本单元我印象最深的一句话是 ，
我最喜欢的词语有： 。
三、快乐阅读（10分）
公鸡和兔子、鸭子是邻居。
上午，兔子向公鸡借个盆。公鸡说：“不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水。公鸡说：“不去。”
傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了，他急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下手里的活儿，跑来帮公鸡抢修屋顶。
风停了，雨住了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看兔子、鸭子，公鸡脸红了。
1．这篇短文共有（ ）个自然段。（1分）
2．用“――”画出兔子和鸭子修屋顶的句子。（2分）
3．公鸡脸红了，是因为：（在正确答案的序号下面打“√”）（3分）
A．公鸡急坏了。
B．公鸡吓坏了。
C．公鸡难为情。
4．看了这个小故事，你想对公鸡说些什么呢？（4分）
四、实践题（6分）
你照顾过生病的奶奶吗？你帮妈妈买过什么东西吗？你还帮过家人做过哪些事？说一说，写一写。
篇16：一年级下册语文第二单元测试题
有关一年级下册语文第二单元测试题
一、看拼音写词语：16%
cōngmingzhīdàoxīwànghuópō
（）（）（）
qínláowúbiānwújìyóuyǒngbīngtiānxuědì
（）（）（）（）
二、写出带有下面部首的字：8%
冫——（）（）月——（）（）
门——（）（）女——（）（）
三、加上部首再组词8%
也——（）（）京——（）（）
——（）（）——（）（）
四、连线8%
亮晶晶的教室轻轻地走
茂盛的大草原大声地睡
宽敞（chǎng）的眼睛美美地叫
宽阔（kuò）的枝叶狼吞虎咽地吃
五、正确区分表示名称的词和表示动作的.词6%
（1）蝴蝶（2）钓（3）玩耍（4）大象（5）跑步（6）金鱼
表示名称的词：
表示动作的词：
六、读词语，把不是同一类的词语圈出来。6%
1、电吹风电冰箱电线杆（gān）电视机电风扇
2、牛奶汽水红茶可乐米饭
3、柳树桃树杨树松树植树
七、选词填空：8%
祝贺祝愿祝福庆祝
1、奶奶生病了，我（）奶奶身体早日康复。
2、小红夺得了跳绳比赛的第一名，我们向她表示（）。
3、“六一”节到了，小朋友在（）自己的节日。
4、“三八”妇女节，林林对妈妈说了一句（）的话。
八、把句子补充完整。9%
1、在教室里认真地写字。
2、爸爸在认真地看书。
3、妈妈。（句式：谁在哪里怎么样地干什么）
九、古诗连线8%
春眠不觉晓花落知多少
夜来风雨声处处闻啼鸟
迟日江山丽沙暖睡鸳鸯。
泥融飞燕子春风花草香
十、阅读短文，回答问题：
小蜻蜓
原野上，长满了青青的草，夹杂着许多不知名的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。
小蜻蜓，身子轻，看上去好像一架小飞机。
有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。小蜻蜓过着休闲的日子。
1、这篇短文有小节，标上小节符号。4%
2、小蜻蜓看上去像。它活跃的天地在。4%
3、正确选出意思相反的词语，写在括号里6%
重大少下坏忙
上——（）好——（）多——（）
轻——（）小——（）闲——（）
4、一年级下册语文第二单元测试题：为什么说小蜻蜓“过着悠闲的日子”？用直线画出有关的语句。
篇17：一年级下册第二单元语文教学计划
一、教材简析
本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标
1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的.深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排
《识字二》一课时
《看电视》两课时
《胖乎乎的小手》两课时
《棉鞋里的阳光》两课时
《月亮的心愿》两课时
语文园地二两课时
活动课时两课时
篇18：一年级语文下册第二单元试卷
一 、拼音与字(25分)
1.我能读准确，写漂亮。(12分)
2.把下面的字按要求分类写下来。(6分)
张 装 病 照 懂 收 睛 认
声母是翘舌音的有： 。
韵母是后鼻韵母的有： 。
按笔顺规则从左到右写的有： 。
3.按要求填空。(10分)
“精”的部首是( )，音节是( );“医”是( )结构，部首是( )，第三笔是( );“善”的部首是( )，结构是( )，共有( )画;“棉”的右边上面是( )字，下面是( )字。
二、词与句子(56分)
1.连字组词。(6分)
完生 关 奇眼 精
睛妙 全 病彩 掉
2.我会照样子组成新字，再组词。(9分)
例：他—(亻)+(土)=(地)妈—( )+( )=( )
漂—( )+( )=( ) 睛—( )+( )=( )
3.选择合适的动词填空。(8分)
( )院子 ( )故事 ( )衣服 ( )京戏
( )父母 ( )家务 ( )电话 ( )电视
4.读一读，填一填。(8分)
什么 怎么 暖和 温暖
①这是( )东西?
②他( )还没有来?
③冬天过去了，( )的春天来了。④棉被晒过了，奶奶盖上更( )了。
5.读一读，连一连。(8分)
精彩的 阳光悄悄地 走
月亮的 小手自言自语地 问
胖乎乎的 球赛 愉快地 离开
棉鞋里的 心愿 奇怪地 说
6.仿写句子。(9分)
例句：我只是画了自己的小手啊!只是!
例句：月亮悄悄地离开了窗户。悄悄地。
例句：棉鞋怎么这么暖和?怎么?
7.回忆课文内容。(8分)
①本单元我最喜欢的课文是 ，
原因是 。
②本单元我印象最深的一句话是 ，
我最喜欢的词语有：。
三、快乐阅读(10分)
公鸡和兔子、鸭子是邻居。
上午，兔子向公鸡借个盆。公鸡说：“不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水。公鸡说：“不去。”
傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了，他急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的.叫声，都放下手里的活儿，跑来帮公鸡抢修屋顶。
风停了，雨住了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看兔子、鸭子，公鸡脸红了。
1.这篇短文共有( )个自然段。(1分)
2.用“——”画出兔子和鸭子修屋顶的句子。(2分)
3.公鸡脸红了，是因为：(在正确答案的序号下面打“√” )(3分)
A.公鸡急坏了。
B.公鸡吓坏了。
C.公鸡难为情。
4.看了这个小故事，你想对公鸡说些什么呢?(4分)
四、实践题(6分)
你照顾过生病的奶奶吗?你帮妈妈买过什么东西吗?你还帮过家人做过哪些事?说一说，写一写。
小学语文一年级下册第二单元归类复习教师随笔(人教新课标一年级下册)（整理18篇）
