“没唱完歌的Judas”通过精心收集，向本站投稿了9篇大班童话故事：寄给蛤蟆的信，以下文章小编为您整理后的大班童话故事：寄给蛤蟆的信，供大家阅读。
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篇1：大班语言：寄给蛤蟆的信
大班语言：寄给蛤蟆的信
活动目标：
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。
活动准备：
幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信
二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。
教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？
三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。
教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？
四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的`情感线索。
1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”
2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？
3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？
4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常...
5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得...
五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
1、从青蛙发现给蛤蟆难过——他们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——他们都非常快乐——最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。
六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？
七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
篇2：大班教学反思《寄给蛤蟆的信》
大班教学反思《寄给蛤蟆的信》
活动目标
1、为朋友遇到的困难想办法。
2、了解写信常识，尝试给朋友写信。
活动准备
1、《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件（PPT）。
2、汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心。
3、一个大信封（上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编）一封信（大一点，可以图夹文的方式）。
4、空信封、各式信纸人手一份，水笔。
5、各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)。
活动过程
一、认识信封，故事导入。
（出示大信封）这是什么？上面有什么？
你收到过信吗？谁写给你的？写的什么内容？
师：有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。（出示第2面）
二、欣赏理解，学学对话。
1、出示第3～5面：
一谁来了？他们说了什么？蛤蟆是怎么说的？青蛙又是怎么回答的？
一（出示汉字卡片“难过”）你有难过的时候吗？当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗？（根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等）
一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法？
2、出示第6面：
一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗？猜猜他会去干什么？
一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢？
3、出示第7～11面：
一青蛙做了一件什么事？
一猜猜他会写些什么？
一（出示信）这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗？
一青蛙对蛤蟆说了什么？收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样？
小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他就不会难过了。
三、尝试写信，大胆表现。
一你最想写信给谁？
一信怎么写呢？先说什么？再说什么？最后写什么？（结合信上的内容，了解信的基本结构）
一信写在哪里？这就是信纸，有各种各样的.信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。（欣赏各种信纸）
一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
一信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
四、欣赏故事，想象表达。
出示第12面～结尾：
一蛤蟆会收到青蛙的信吗？
一蛤蟆收到信后，感觉怎么样？
一猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样？
小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来！写信真好！
活动反思
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
篇3：续写：寄给蛤蟆的信
续写：寄给蛤蟆的信
一只蛤蟆低着头坐在门口的信箱旁边．青蛙走过来说：＂你怎么啦，好象很难过？＂蛤蟆说：“是呀！我从来没有等到过一封信。我的信箱总是空的。”青蛙和蛤蟆一起坐在门口，它们都很难过。忽然，青蛙说：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做。”（――以下为续写）
青蛙一到家，就开始给蛤蟆写信，它写道：“亲爱的蛤蟆老弟，这是我给你的第一封信，我已经到家了。请放心，以后我会一直给你写信的。今天，我想请你到我的.家来玩，我们可以一起吃美味的虫子大餐，玩好玩的游戏．．．总之非常欢迎你来！”
青蛙一蹦一跳地把信交给邮递员，呼呼大睡去了。
不一会儿，信就到了蛤蟆家，蛤蟆还在门口苦苦等着信，邮递员把信送给了他。蛤蟆高兴地快要飞起来了，可惜他没有翅膀。蛤蟆快速拆开信，看了一遍后，非常想到青蛙家去，可他没有车。正巧，邮递员正想回去，蛤蟆赶紧上了车，往青蛙家驶去。
“叮咚”一声，青蛙一开门，看见是蛤蟆来了，非常高兴。他们一起吃喝玩乐。最后，蛤蟆问：“青蛙大哥，怎样写信呢，你能教教我吗？”青蛙把方法告诉了蛤蟆，蛤蟆终于会写信了，他们一直用信来通迅，非常高兴。
过了好久，青蛙又给蛤蟆寄了一封信，不同的是，里面装着一只电话，有了电话，比写信方便多了，从此他们不再写信。
篇4：寄给蛤蟆的信续写
寄给蛤蟆的信续写
一只蛤蟆低着头坐在门口的信箱旁边．青蛙走过来说：＂你怎么啦，好象很难过？＂蛤蟆说：“是呀！我从来没有等到过一封信，续写：寄给蛤蟆的信。我的信箱总是空的。”
青蛙和蛤蟆一起坐在门口，它们都很难过。忽然，青蛙说：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做。”
青蛙一到家，就开始给蛤蟆写信，它写道：“亲爱的蛤蟆老弟，这是我给你的第是我给你的第一封信，我已经到家了。请放心，以后我会一直给你写信的`。今天，我想请你到我的家来玩，我们可以一起吃美味的虫子大餐，玩好玩的游戏，总之非常欢迎你来！”
青蛙一蹦一跳地把信交给邮递员，呼呼大睡去了。
不一会儿，信就到了蛤蟆家，蛤蟆还在门口苦苦等着信，邮递员把信送给了他。蛤蟆高兴地快要飞起来了，可惜他没有翅膀。蛤蟆快速拆开信，看了一遍后，非常想到青蛙家去，可他没有车。正巧，邮递员正想回去，蛤蟆赶紧上了车，往青蛙家驶去。
“叮咚”一声，青蛙一开门，看见是蛤蟆来了，非常高兴。他们一起吃喝玩乐。最后，蛤蟆问：“青蛙大哥，怎样写信呢，你能教教我吗？”青蛙把方法告诉了蛤蟆，蛤蟆终于会写信了，他们一直用信来通迅，非常高兴。
过了好久，青蛙又给蛤蟆寄了一封信，不同的是，里面装着一只电话，有了电话，比写信方便多了，从此他们不再写信。
篇5：寄给蛤蟆的信续写
寄给蛤蟆的信续写500字
一只蛤蟆低着头坐在门口的信箱旁边．青蛙走过来说：＂你怎么啦，好象很难过？＂蛤蟆说：“是呀！我从来没有等到过一封信。我的信箱总是空的。”
青蛙和蛤蟆一起坐在门口，它们都很难过。忽然，青蛙说：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的'事要做。”
青蛙一到家，就开始给蛤蟆写信，它写道：“亲爱的蛤蟆老弟，这是我给你的第一封信，我已经到家了。请放心，以后我会一直给你写信的，。今天，我想请你到我的家来玩，我们可以一起吃美味的虫子大餐，玩好玩的游戏．．．总之非常欢迎你来！”
青蛙一蹦一跳地把信交给邮递员，呼呼大睡去了。
不一会儿，信就到了蛤蟆家，蛤蟆还在门口苦苦等着信，邮递员把信送给了他。蛤蟆高兴地快要飞起来了，可惜他没有翅膀。蛤蟆快速拆开信，看了一遍后，非常想到青蛙家去，可他没有车。正巧，邮递员正想回去，蛤蟆赶紧上了车，往青蛙家驶去。
“叮咚”一声，青蛙一开门，看见是蛤蟆来了，非常高兴。他们一起吃喝玩乐。最后，蛤蟆问：“青蛙大哥，怎样写信呢，你能教教我吗？”青蛙把方法告诉了蛤蟆，蛤蟆终于会写信了，他们一直用信来通迅，非常高兴。
过了好久，青蛙又给蛤蟆寄了一封信，不同的是，里面装着一只电话，有了电话，比写信方便多了，从此他们不再写信。
篇6：续写：寄给蛤蟆的信
续写：寄给蛤蟆的信正文：
一只蛤蟆低着头坐在门口的信箱旁边．青蛙走过来说：＂你怎么啦，好象很难过？＂蛤蟆说：“是呀！我从来没有等到过一封信。我的信箱总是空的。”
青蛙和蛤蟆一起坐在门口，它们都很难过。忽然，青蛙说：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做。”（――以下为续写）
青蛙一到家，就开始给蛤蟆写信，它写道：“亲爱的'蛤蟆老弟，这是我给你的第是我给你的第一封信，我已经到家了。请放心，以后我会一直给你写信的。今天，我想请你到我的家来玩，我们可以一起吃美味的虫子大餐，玩好玩的游戏．．．总之非常欢迎你来！”
青蛙一蹦一跳地把信交给邮递员，呼呼大睡去了。
不一会儿，信就到了蛤蟆家，蛤蟆还在门口苦苦等着信，邮递员把信送给了他。蛤蟆高兴地快要飞起来了，可惜他没有翅膀。蛤蟆快速拆开信，看了一遍后，非常想到青蛙家去，可他没有车。正巧，邮递员正想回去，蛤蟆赶紧上了车，往青蛙家驶去。
“叮咚”一声，青蛙一开门，看见是蛤蟆来了，非常高兴。他们一起吃喝玩乐。最后，蛤蟆问：“青蛙大哥，怎样写信呢，你能教教我吗？”青蛙把方法告诉了蛤蟆，蛤蟆终于会写信了，他们一直用信来通迅，非常高兴。
过了好久，青蛙又给蛤蟆寄了一封信，不同的是，里面装着一只电话，有了电话，比写信方便多了，从此他们不再写信。
篇7：续写《寄给蛤蟆的信》
……
青蛙一回到家，就坐在写信台边开始写信了。
“蛤蟆，你之所以交不到朋友，没有人给你写信，是因为你不关心、爱护你的朋友，比如上次鲤鱼妹妹在散步，突然，你顾意去碰她，她不高兴了，所以就哭着游走了，因为你当时是故意的.。
还有一次，龙虾大叔正在水下找食物要填饱肚子，突然，他看到一群鱼，所以他蹑手蹑脚地游过去，看样子他不想让别人惊动小鱼或打扰他自己。可是，你突然游过去，把那群鱼儿都吓走了，龙虾大叔批评了你，你却骂龙虾大叔，龙虾大叔说你是个坏孩子，以后再也不想见到你了!
你一定要关爱你身边的每一个人，这样你的朋友多了，也就有人给你写信了，记住啊!”
你的朋友：青蛙
7月23日
篇8：大班语言教案：寄给蛤蟆的信教案及教学反思
大班语言教案：寄给蛤蟆的信教案及教学反思
设计意图：
当面对自己的朋友不快乐时，你会用哪些好办法帮助他(她)?让孩子们一起来动动脑筋，试着给朋友写信，让大家都感受快乐。
活动目标：
(1)为朋友遇到的困难想办法。
(2)了解写信常识，尝试给朋友写信。
(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件(PPT)
汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心
一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，一封信(大一点，可以图夹文的方式)
空信封、各式信纸人手一份，水笔、
各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)
活动过程：
(1)认识信封，导入故事
一(出示大信封)这是什么?上面有什么?
一你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
一有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。(出示第2面)
(2)欣赏理解，学学对话
①出示第3～5面：
一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示汉字卡片“难过“)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的'回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?
②出示第6面：
一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?
③出示第7～11面：
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他会写些什么?
一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?
一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?
小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。
(3)尝试写信，大胆表现
一你最想写信给谁?
一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)
一信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
一信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
(4)欣赏故事，想象表达
出示第12面～结尾：
一蛤蟆会收到青蛙的信吗?
一蛤蟆收到信后，感觉怎么样?写写字，画画图，这可以打电话问问你的
一猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?
小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
篇9：中班寄给蛤蟆的信语言教案
中班寄给蛤蟆的信语言教案
活动准备
活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信（文字、图夹文、图片和数字）。
活动目标
初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。
尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。
活动过程
一、回忆故事，引出话题
1．（出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节）我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了
2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦！
3．过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？
二、分组读信，理解内容
1．出示三封信，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。
2．思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？
3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。
三、分享交流，集体读信（根据幼儿的'选择确定先读哪封信）
1．出示文字的信（见图3）：
（1）关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情？
亲爱的青蛙：
好久不见，我很想你。
6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……
你的朋友蛤蟆
（2）教师引导幼儿完整读信。
重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。
2．出示图夹文的信（见图4）：
（1）关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩？
（2）引导幼儿结合生活经验想象和表达。
重点关注：箭头表示什么意思。
3．出示图片和数字组成的信（见图5）：
关键提问：图片和数字分别代表什么意思？根据这些提示你能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情？什么是化装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆准备化装成谁？这个问号是什么意思？如果你是青蛙你会带什么呢？
重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。
4．总结归纳：
（1）关键提问：这三封信之间有关系吗？信的内容之间有联系吗？信中说哪件事情要先做呢？你会写信吗？你觉得写哪封信最难？
（2）小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。
（3）能不能把三封信的内容组合写成一封信？
四、延伸
1．出示三封信组合后写成的一封信，教师示范读信。
2．小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好朋友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心意。
3．幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关经验。
★ 寄给思念的一封信
★ 寄给市长的一封信
大班童话故事：寄给蛤蟆的信（合集9篇）
