【导语】“冲肌小神仙”通过精心收集，向本站投稿了17篇教学论文和课题的区别，以下是小编精心整理后的教学论文和课题的区别，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：课题质疑教学论文
文/赵永凤
摘 要：在小学语文教学中语文教师应该运用课题质疑引领教学，进而激发小学生的学习兴趣，培养他们的发散思维能力。分析了课题质疑引领教学的重要性，通过两大案例对课题质疑引领教学进行了探究。
关键词：课题质疑；引领教学；案例
课题质疑不但能够让教师充分有效地引领教学，还能够激发小学生学习的兴趣，让小学生在学习中感受到快乐。
一、课题质疑引领教学的重要性
课题质疑引领教学能够培养小学生的主动性与独立性。小学生正处于求知阶段，无论是在生活上还是学习上，其主动性和独立性都表现得明显不高。而在语文课堂教学中教师充分运用课题质疑，便能够引发小学生的好奇心，他们就会想“为什么这篇课文会取这个题目？”这样便在无形之中培养了小学生的主动性。进而带着疑问，小学生便会主动地去阅读课文，这样便又培养了小学生的独立性。下面就从人教版小学语文中的两个实质性案例进行分析。
二、课题质疑引领教学案例
案例一：在《可爱的草塘》一课中，教师便可以围绕课题“可爱的草塘”对学生提出疑问，如，“作者为什么把文章的题目取为《可爱的'草塘》？”“草塘到底可爱在哪些地方？”“你们见过草塘吗？如果见过，阅读这篇课文后进行比较，看看你们见过的草塘可爱，还是作者描写的草塘可爱？”之所以对《可爱的草塘》提出多方面的课题质疑，是为了更好地提高小学生的学习兴趣，激发他们的想象力，培养他们的发散思维能力。在此课题质疑提出之后很明显能够引发学生思考，并主动积极地参与进课堂学习当中去。
案例二：在人教版小学语文五年级下册《丰碑》一课中，教师可以结合本课题的图案，对学生提出这样的质疑“我们可以看到图片中出现了五个军人，其中一个倚靠在光秃秃的大树下，大雪飘洒在他单薄的军衣上，其余四个军人向他敬礼的时候，他微微地扬起了左手……那么这篇课文为什么取名为‘丰碑’，这和图片中的人物动作与形象又有着怎样的关联？”在《丰碑》一课中之所以结合文中的图片对课题提出质疑，是因为图片生动形象地概括了《丰碑》故事的主要内容，但学生还没学习到这篇课文的时候，便不知道这到底是怎样一个故事，因此提出质疑能够非常快速地使学生进入课堂，引导学生去领略军需处长无比崇高的精神，去发现他为什么成为一座晶莹的丰碑，去认识文章为什么会呼吁“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”的激昂心声。
本课题用小学语文中《可爱的草塘》和《丰碑》两篇课文作为案例，对课题质疑引领教学进行了分析与探究。充分认识到在小学教学课堂当中运用课题质疑引领教学能够提高小学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，培养他们的创新思维能力，并且为小学教师提供了全新的教学方法，让小学语文教学更具实效性和创新性。
篇2：论文课题
课题设计，是在确认课题研究内容之后，对接下来课题研究过程的一个规划。在课题设计中我们需要有详细的研究问题、研究背景、研究内容、研究方法、研究条件、研究步骤和成果的体现。那么，在表述一份课题设计的时候，我们需要描述呢？关于研究问题的表述评审者对课题的兴趣首先来自题目所反映的问题，因此，题目的表述应能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究对象、内容和方法，使人一看题目就知道要研究什么、怎么研究。
拟定题目时，一要简明，即用最简洁的语言表达所要研究问题的实质，忌用冗长、概念罗列的题目。关于研究背景的表述课题论证中的一个重点。对此问题的论述，一是使评审者了解研究的前期准备工作，即对所要研究问题的来龙去脉、研究的发展情况的全面把握，从而了解申报者的研究基础。二是说明本人拟在他人研究的基础上有哪些创新和发展。
关于研究内容的表述任何研究问题都会涉及到许多具体因素，这些因素构成了研究的内容。但是，任何课题都不同时对因素逐一进行研究，因此，需要界定研究的范围与具体内容，目的是避免课题过大、过空，使研究具有可行性和可操作性。比如，关于心脏疾病的研究，可以包括心脏病成因、心脏病因素、心脏病护理等等。对以上所有问题都进行研究，则范围过大，内容过于庞杂，不易研究得深入。
如果将内容界定为“心脏病受坏脾气影响”，内容就变得具体而易于操作。确定研究内容，还包括对研究问题进行分解，也把一个大的问题分解为若干个具有逻辑联系的小问题，形成问题的层次网络，以使研究的思路更清晰。关于研究方法的表述。研究方法的科学性、合理性、可行性，是决定研究目标能否实现的基本条件。因此，也是课题论证的重点。
在课题论证中，应写清楚根据研究目的和内容，拟采取哪些主要研究方法，不仅要写方法的名称，还应写运用这一研究所要解决的具体问题是什么。如在心脏病与性格脾气的研究中，研究者采用自然观察法了解不同年龄和不同性格脾气心脏的发展现状；用实验法考查不同脾气对心脏病发展的影响。关于研究条件的表述。对研究条件进行分析，目的使评审者了解课题负责人及课题组是否具备研究的资格和能力。
研究条件包括主客观两个方面。主观条件主要包括研究者的理论水平，以往的研究基础、经验背景、研究能力和研究组织能力，课题组人员构成的优势等。客观条件主要包括进行课题研究的时间、研究资料、研究经费、研究设备等物质条件方面的保证等。关于研究步骤和成果形式的表述。在这一部分，要交待清楚课题研究大致分为几个主要阶段及具体的时间安排，每一阶段的主要研究任务及预期的研究成果。
篇3：一个学生就是一个课题教学论文
一个学生就是一个课题教学论文
在山东省临沂八中班主任王立华的办公室里，整齐地摆放着一个个课题研究档案盒，这些都是他根据每个学生的实际所确立的科研课题。他已经将每一个学生视作是科研课题来研究。
王立华的班上有68名学生，他结合每个学生的个性特点、学习水平、思维品质等具体情况，征得学生的同意后，为每个学生确立了一个符合该学生实际的科研课题，共设立了68个课题。而且，他还把学生也纳入研究体系，让学生和老师一起研究自己的成长。
“这些课题都是根据学生的自身特点而设立的。”采访中，王立华对记者说。他从“聂剑如何做一个优秀班长的实验与研究”的`档案盒里，为记者拿出了6万多字的研究材料，对于聂剑各种情况的前测数据、培养计划、可行性分析、规划设想、预期目标等，都进行了细致的分析。王老师按照科研的要求来研究聂剑的成长，力促聂剑在自己的极限范围内达到最佳发展。已步入初二学年的聂剑，作为该校2001级7班的班长、校学生会副主席，已经是“蜚声全校”，组织管理能力得到了全校师生的高度认可，学习成绩在全校也是遥遥领先。
初二上学期，王立华因各种原因，在校时间非常短，就在班主任不在校的情况下，聂剑经常代班主任出席班主任会议，发课本，组织全班同学备战期中抽测、秋季运动会、迎接各学校的参观等，他均圆满完成了任务。王立华还为马国力同学设立了“马国力学习超高效策略的开发研究”。因为马国力身体状况不佳，一个学期经常有几个星期不能上课，最长的时候多达两个月。王老师和马国力一起，已经开发出了3万多字的适合马国力学习的预习、听课、复习、自学、考试等学习策略。尽管马国力每个学期总要落下不少课程，在校学习的时间比一般的学生短，但马国力的学习成绩照样在班级、全校遥遥领先，每次考试都能进入年级“学习十佳”，有时还能高居榜首。
由于科研课题确立到了每个学生身上，经过前测、可行性分析、帮辅策略的论证等，王立华对每个学生的性格、学习水平等情况了如指掌，在帮、辅、引导学生时，就有了很大的针对性，给每个学生的发展提供了最合理的发展方向和途径，而学生自己参与到课题研究中来，也研究老师为自己的成长所确立的课题，学生便能一步一个脚印，不断向新的自我发展，均能实现自己中学这个年龄段独特的生命价值。
篇4：学前教育课题论文
摘 要：目前我国幼儿学前教育存在着问题，其中的一个主要问题就是教育方法不当，进而影响了教育的发展。幼儿在这个特殊时期里独立思想能力较弱，分辨是非的能力也较弱。所以，良好的教育方法是非常重要的。它能够在一定程度上使幼儿的行为习惯和道德修养变的规范。
关键词：幼儿;学前教育;方法
幼儿的学前教育是教育的基本任务，也是影响孩子终身教育的奠基阶段。幼儿阶段孩子没有自控的能力，所以只有靠教师来引导、教育幼儿，培养幼儿的认知和感知能力，所以幼儿学前教育是我们不容忽视的问题。
一、正确认识学前教育的性质和地位，重视学前教育的发展
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，是基础教育的起始阶段，可以说是基础教育的基础。三年制幼儿园教育是我国现行学制的起点，属学校教育系统，虽有别于正规的学业教育，但同样是正规教育范畴，对3～6岁幼儿施行科学保教，绝不仅仅是幼儿家庭的责任，也是现代国家和政府的责任。脑科学、儿童心理学和儿童生理学的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此国家应从民族和未来的高度重视发展学前教育。
二、从主观的幼儿本身为出发点进行探讨
1.把握好幼儿的心理特征
幼儿是一个特殊的个体，他们的心理与成人有着非常大的差异。幼儿教师要认识到这个问题，清楚的知道幼儿的心理特点来进行教学工作的开展。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。针对孩子在心理上诸多的特点，要选择适当的教学方法。在回答孩子提问的时候，一定要做到耐心而细致，随时关注孩子的理解程度。幼儿时期的孩子善于模仿，所以教师的一言一行都可能会影响到孩子的发育和成长。所以，在教学过程中，一定要注意教学语言的应用，不要让孩子在大人口中学会一些不良的脏话、口头禅等。因此，加强对幼儿教育时的文明语言和优良行为的使用是十分必要的。
2.良好行为习惯的培养
幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的`、善的与恶的孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予了孩子无微不至的关怀。这也就造成孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够使其养成正确的人生观和价值观的。当孩子在接受幼儿教育的时候，教师会对其灌正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯和思维方式。这还是需要与家长相互配合，要不然一切努力都将会徒劳无功。幼儿园应该对对家长提出一些具体的要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励幼儿。还要定期举行家长开放日活动，以便让家长亲眼目睹幼儿在学校的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距与不同，同时也可以增加了父母与孩子之间的亲情。家庭也要有一个良好的教育环境。
3.培养幼儿审美感知能力
良好的审美观能够帮助一个人对事物进行正确的判断与认知。审美的感知能力是审美心理构成的重要成分，所以对幼儿进行审美感知能力的培养有助于使其对接触的事物有一个正确的判断。
(1)帮助幼儿接触并感受艺术的美感。对幼儿进行美术教学工作，这并不意味着让他们能够成为伟大的艺术家。这是要让孩子在学习美术中感受到美好的事物，对他们进行艺术上的熏陶。为了实现这一教学目标，教师要设计出符合孩子身心特点的课程与活动，使孩子的能动性和创造性得到充分发挥，使其展现出对艺术的独特理解。不仅仅是美术课程的学习，与此同时音乐对于孩子的艺术审美观的培养也是具有重要作用的。孩子在唱歌与跳舞的过程中能够提高自身的智力水平和身体的灵活性，同时也能够对美好的事物更多的接触和体验。
(2)爱玩是每个孩子的天性。孩子能够高品位的游戏中感受到美丽的存在。但是为了能够让孩子在多种多样的游戏当中，真正的做到对美的正确认识，教师就要下一番功夫了，只有好的游戏才能创造出美好的东西，才能真正的提高孩子的审美能力。
(3)让孩子在大自然中感受美的存在。为了使孩子的情感培养更加浓厚，让幼儿们充分的抒发自己的思想感情，教师要在教学的过程中让孩子了解更多的新鲜事物、去亲近自然，在自然中感受到他们的质朴和美，以此来激发他们更多地了解大自然。
三、从客观的生活环境进行探讨
1.大力开展“三化”教育工作
“三化”教育是指建立教育工作的民主化、环境化和个性化。
(1)民主化教育。对于幼儿时期的学前教育而言，进行民主化教育主要是给幼儿更多自由发言的机会，制定一些规定并且试图能够与孩子们商量进行，这样不仅能够确保幼儿自觉遵守规定，而且要能够使幼儿的学习能力提高。对于表现较好的幼儿奖励，激励更多的幼儿。
(2)环境化教育。幼儿在学校学习的环境主要有教室、卧室、图书室和洗手间等，学校可在教室中制作一个文化墙，将优秀的孩子的照片贴在上面;在卧室中画一些能够有助于好好休息的图画与宣传语;在图书室中张贴一些认真看书的画面与标语;在洗手间中粘贴一些节约用水以及常洗手的标语，通过这些实质性的熏陶，让孩子对此产生一定的反应。
(3)个性化教育。在幼儿学前教育中，幼儿年龄较小，其理解能力也很有限。将每个孩子的个性充分的展现出来，是非常困难的，但是这对于个性教育是非常关键的。在个性化教育时，教师要对孩子进行帮助帮孩子们制定符合他们的计划，并且根据不同幼儿的个性来采取不同的方案。
2.幼儿学前教育注重本土化
当代教育发展的一个趋势就是本土化。我国经济社会发展的必然要求也是本土化的加强。幼教界的教育改革，首先要以教育实验为主导，从教育目标、课程体系与师资培训三个方面出发，建立了适合中国幼儿学前教育的体系，然后才能进一步促进了幼教界的本土化的发展。我国近代学前教育经历了百年的历史发展，他经过了模仿性学习、适应性学习以及自主发展性学习三个阶段。需要引入国外成功教育理念，然后根据我国的国情进行不断调整，最后发展成完全适应我国的学前教育。
四、结语
孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。本文对学前教育进行了一系列的探讨，但更大意义上是为了能够说明对于幼儿学前教育的重要性，让孩子能够在学前教育中培养出应该具备的能力与品质。在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，所以做好幼儿学前教育是功在当代，立在千秋的事情，我们应该高度的重视，不断的改革和创新，为我国的教育事业多做贡献。
篇5：网络营销课题论文
摘要：通过实际案例，探讨如何正确利用网络营销。
关键词：网络 营销 广告 推广
网络营销和普通媒体营销以媒体性质不同、传播途径不同、技术支撑不同、受众主体不同而具有鲜明的特色，但是，它也包括完整的营销因素，即广告、渠道建设、产品展示和销售；下面就我曾经运营的一个网络营销案例进行说明；初，麦当劳河南分公司准备做一个网络营销，以实现宣传麦当劳2010的广告新诉求“给快乐腾点空间”和春节促销的目的；这其实要求本次活动方案中必须实现一箭双雕，既要进行网络宣传，同时还要借此实现春节促销。那么，在网络营销方案中，就不仅仅要考虑通过网络硬广论坛、新闻等形式进行宣传，还要开发客户的潜在购买需求，完成必要的网上销售。20春节，刚好和2010年情人节是一天，那么传统的喜庆再加上西方的浪漫，是一个宣传“为快乐腾点空间”诉求的绝佳机会，恋爱中的人是快乐的，春节中的人们是快乐的，“把你的快乐说出来，和你最爱的人一起分享”变成为这个活动策划的主题。那么在方式上，除了常规的门户网站硬广宣传、活动官网建设、我们还实现网上和网下对接，征集网友在麦当劳店开一个别开生面的情人节。在促销环节，通过论坛“抢楼”，让网友获得麦当劳的礼品、优惠卡和代金券，并为此活动推出双节情人大礼包，实现了活动人气向销售额的转变。
具体营销方案如下：
活动主题：过节了’让我们为爱快乐每一天；
宣传媒体：网络；
宣传模式：门户网站硬广推广活动官网建设，新闻推送；论坛征集“为爱，把你的快乐说出来”人气贴；论坛征集“麦当劳情人节狂欢派对”；论坛抢楼获大礼；
广告形式：广告条，全屏广告，FLASH流媒体广告，专题条，新闻条，
官网栏目：(1)活动介绍；(2)活动动态；(3)获奖公示板；(4)获奖人专访；(5)活动论坛；(6)爱情经典电影片段；(7)我的快乐生活视频展播；(8)我的爱情故事征集；(9)我要订购套餐。
时间推进：(1)管网建设15天；(2)硬广推广30天；(3)线下活动1天；
物料准备：泰迪熊20只；礼券10000张；全年优惠卡100张；背景板10副；情人节派对套装20套；活动现场布置物料；
本案例顺利得到麦当劳河南分公司的认可，活动通过多方努力，获得极大成功。从本案例可以看出，网络营销充分发挥了，网络信息传递的快速、网络互动和宣传形式多种多样，线下线上相结合的特点，又借助事件营销和新闻推动，成为网络营销的又一范例。
但是，很多客户在做了一些网络营销之后，往往不太认可网络营销的效果；从目前的网络营销种类来讲，一般分为搜索营销、广告营销、嵌入式营销、论坛营销和电子商务；不同的产品和企业要通过合适的营销手段进行网络营销或营销组合才会产生好的效果；比如，一个小型生产专业性比较强的产品，那么，如果它以广告营销和论坛营销就会效果低劣，而精准而廉价的搜索营销才会让它获得很高的性价比；而象麦当劳、王老吉和耐克等快消品的宣传往往就会通过多门户网站硬广推广大事件冠名嵌入式营销以及论坛口碑营销获得广大消费者的认可；例如，在汶川地震发生后，王老吉迅速行动向灾区捐赠1亿善款，而且利用天涯论坛，将王老吉爱国的义举进行脉冲式传播，在网上编出“爱国消费顺口溜”，利用网络化的语言进一步在消费者心中强化王老吉的爱国形象，从而使王老吉品牌价值得到迅速提升；而且王老吉利用20奥运会和2010年亚运会，通过赞助扬国威的体育赛事的冠名赞助，进一步增厚品牌价值；网络营销是眼球经济，以品牌树立为核心的消费品营销一定要榜上“大事件”这个大款，才能更好地吸引到大家的注意力；而受众小，专业化的产品，则需要通过方面快捷的搜索营销加上电子商务实现低成本的市场拓展。在利用搜索和电子商务营销的时候，一定要掌握一定的技术技巧，比如，网站及产品关键字的设立、网站地图的构建、网站链接的拓展和门户网站的互动，公司网站的构建模式，以及电子商务技术方面的应用等等。
篇6：网络营销课题论文
传统的营销模式随着时代的发展和竞争的日益加剧。已经不能满足当前的市场需求。新兴的网络营销已经逐步取代其部分领域，被企业广泛用于产品的营销。基于此，在分析互联网背景下网络营销的现状与发展的基础上，探讨网络营销存在的不足，并提出具体的解决措施。
随着时代的发展，市场营销领域面临着理论和方法的变革，因而营销学者和实践者们积极探讨市场营销学在新时代的发展，提出网络营销的观点。而随着网络的兴起和迅速普及，网络营销以其传播速度快、覆盖面广等优势，越来越为人们所重视。
一、网络营销概述
1 网络营销的内涵
网络营销（On-line Marketing或E-Marketing）是以互联网为核心平台，以网络用户为中心，以市场需求和认知为导向，利用各种网络应用手段去实现企业营销目的一系列行为。虽然网络营销以互联网为核心平台，但也可以整合其他的资源形成整合营销，比如销售渠道促销、传统媒体广告、地面活动等。不过，互联网拥有其他任何媒体都不具备的一个特点，那就是自成一体的综合营销能力，网络营销可进行从品牌推广，到销售，到服务，到市调等一系列的工作，包括电子商务、企业展示、企业公关、品牌推广、产品推广、产品促销、活动推广、挖掘细分市场、项目招商等方面。
与市场营销相比较而言，网络营销是市场营销的一个分支领域，是市场营销理论在互联网、电子商务平台上的运用，是对市场营销理论的完善和发展。从上述总结来讲，网络营销基于互联网来做营销，而市场营销更倾向于在现实的平台中推广。所以网络营销有了区别于市场营销的以下几个特点：营销平台的独特化、营销时间及时化、营销产品个性化、营销服务专一化。
2 国内网络营销的发展与现状
美国是互联网发展的源头，所以网络营销这一概念势必在诸如美国一类的互联网发达的国家中先与我国产生。相对比而言，我国的网络营销起步算是比较晚的。之前，我国才产生了网络营销的雏形。在当时我国对网络营销没有清晰的概念和方法，很少有企业敢将没有确切发展的网络作为主要的营销手段。1997至间，在我国犹如雨后春笋般地出现了电子商务网站，通过电子邮件的营销以及新兴的网络广告这个阶段可以称之为我国网络营销的'萌芽阶段。到现在，我国的网络营销发展迅猛。网络营销已不再是一个泛泛没有实际的概念，而是在企业通过互联网建立良好的沟通渠道，运用网络营销从中获得了相比较而言较广泛的应用并取得了一定的成效。随着我国网络的快速发展，初步形成了适应我国市场的一种网络营销服务，网站建设成为了企业网络营销的不可或缺的一部分，网上销售环境也日趋完善，网络广告的应用得到不断推进与发展。
二、我国网络营销存在的问题分析
随着科学技术的迅猛发展，电脑已进入了千家万户，图形界面让人们远离了枯燥乏味的指令，互联网上丰富的信息资源更吸引着人们在网上邀游，各地网吧的兴起无疑证明了上网正成为一种时尚。网络营销以它独有的方式显现出巨大的优势，但是网络营销现在依旧存在一定的不足。
1 网络营销认识不足
（1）从消费者的角度上来看，消费者固有的消费观念就是具体到物质本身上，消费习惯难以改变，由于网络营销得不到大范围的推广直接导致网络营销收益不高，影响企业宣传发展。
（2）从企业角度来看，网络营销日前在国内处于发展起步初期，氽业领导还没有完全认识到网络营销的重要性，在目睹网络商店亏损累累的现象后，更加失去了开展网络营销的动力。
2 网络营销的信任感问题
我国的信用体系还不够健全完善，假冒黑心商品屡禁不止，坑蒙、欺诈事件时有发生，市场行为缺少消费者自律与相关法规的规范。以淘宝为例，数以万计的卖家，所售商品良莠不齐，很多消费者所购买的商品不是所见即所得，使消费者对商品的可信度降低，导致购买欲望降低。在确定购买商品到付款环节，消费者担心汇款交易后得不到所购买物品。而企业方面开始担心汇款上的作假等一系列问题。
3 网络营销资料安全问题
（1）人为因素。主要体现在工作人员技术操作失误，还有人为欺诈泄密，现如今客户资料外泄、银行账户被窃取资金等事情屡见不鲜。
（2）技术因素。例如：病毒入侵、黑客袭击等严重危及到网络资料安全。黑客通过进入网络系统，窃取信息，篡改和发送假冒信息，更有甚者对信息非法利用以及破坏。客户资料的外泄，使消费者权益受到极大的损害，导致消费者对网络营销的认可度急剧降低，导致网络营销的形象一落千丈。
4 网络营销的被动性
网站上的各种信息只能等待顾客主动点击阅览，不像传统的营销模式可以视觉轰炸，循环播放，网络营销本身不具备强制性，通过顾客的点击才可以实现一对一模式的宣传，选择的主动权掌握在消费者的手中，企业的宣传只掌握在消费者的手中，被动被选择。消费者可以选择强行关闭，移至黑名单等手段来隔绝网络营销。
5 互联网并不是能够在所有人群内得到普及
在我国，虽然互联网时代已经到来，但是电脑网络的普及率还未达到深入千家万户，从互联网用户分布来看：中青年上网者居多，老年人上网者很少；城市人群上网者居多，农村人群上网者很少。也就是说，上网比例较大的人群集中在城市里的中青年。普及率不够高，接触人群相对较少对网络营销的发展也是一大弊端。
三、网络营销弊端的解决措施
针对这些网络营销的弊端，我们应该清楚地认识到，虽然当今互联网高速发展，我们也不应该完全依赖于网络营销，应该“因地制宜”，让网络营销得以更好的发展。
1 网络营销一定要考虑受众群体的特征。最好在部署网络营销战略时，根据实际情况进行。例如：某企业的生产产品是老年人的保健品或农用产品，就不适合在网络营销上大下工夫。在这种情况下，网络营销只是一种很不重要的附属营销手段，企业仍应以适合本企业的传统营销为主，待互联网进一步普及之后，再逐步加大网络营销的力度。
2 对于不稳定性，有学者已经提出了整合网络营销的概念，针对企业在开展网络营销过程中，针对缺乏相关的决策信息而产生低效投资而推出的一个套餐方案服务内容。它涵盖了网络营销中的网络营销策划、营销型网站建设、整站seo、B2B平台推广、网络营销效果监测评估改进等全系列的托管服务。在一定程度上帮助企业稳定安全地开展网络营销相关活动。
3 针对信任感不强的问题，网络营销在交易过程中的付款环节，可以大下工夫，通过支付宝、财付通、货到付款等多种手段，来增加消费者购买的安全因素。网络营销想要得到发展培育市场，规范社会的信用大环境，国家应当适时地建立完善的法律规章制度来规范双方，确保双方在购买交易中得到很好的保障。再者，在消费者购买的背后一定需要更完备的售后服务来支撑整个购物体验，才可以让网络营销在消费者心理筑牢安全放心的基础。
4 网络资料安全一直是网络营销发展的阻碍因素，但是随着时代科技的进步，防范措施也就越来越完备，高密度的防火墙，一定程度上最大化地阻挡木马等病毒的侵袭；网络加密技术从用户登入网站开始就随时保护着用户每一步的数据，技术的进步使资料的泄密的几率在一定程度上得到降低；另一方面对于人为因素导致的资料的泄密等问题，企业应该加大对员工的培训，从根源上杜绝由于人员操作不当引起的资料的泄密事件，针对有些蓄意泄露客户资料的行为，国家需要从法制层面上对消费者权益和经营者权益进行保护，企业应针对网络营销安全进行改革与更新。
5 网络营销虽然处于被动地位，但是企业完全可以通过多种多样的方法来增强消费者的兴趣，所以说企业应在创新上多下苦工，可以借由互联网的多媒体性，既具有平面媒体的信息承载量大的特点，又具有电波媒体的视、听觉效果，可谓图文并茂、声像俱全，来在视觉听觉上进行创新，吸引消费者的眼球，变被动为主动。并且随着网络技术的发展，广告方式的更新，例如弹出式广告，也加大了网络营销的主动性。
国内的企业要做好网络营销依然是一个具有挑战性的课题，具体的要根据企业现阶段自身的发展状况，结合市场实际情况，做出有深度、有广度的网络营销策略。
篇7：浅谈课题学习的目标教学论文
浅谈课题学习的目标教学论文
摘要：“课题学习”是我国义务教育数学课程标准的重要目标，也是初中数学极具特色的学习内容。教师在教学时，应根据特定的课题，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四方面设立具体目标，充分发挥学生的主题作用，针对不同目标进行具体有效的教学措施。
关键词：课题学习知识与技能目标解决问题
“课题学习”是我国义务教育数学课程标谁的重要目标，也是初中数学中极具特色的学习内容。教师在教学时，应明确“课题学习”的具体目标，着力培养学生自己探索的能力与合作义流的学习意识。要充他发挥学生的主体作用，把所学知识与生活实践有机结合，运用数学知识解决实际问题，真正做到“学为所用，学有所用”。现就七年级的数学上册中：“制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子”这一课题的四个具体目标为例加以说明。
目标一：知识与技能。经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程。
这一目标明确了本节课题学习的具体教学程序，教学时可采用小组合作、分层设计、分步讨论的方法，达到掌握知识与技能的目标。首先，我们要从现实生活中创设问题情境。如：邻居家有一块正方形塑料板，想粘一个无盖的长方体盒子，在理发馆作水箱用，尽可能使容积大一些。邻居来请教你，该如何设计呢？用这一生活实例，引发同学们解决问题的欲望。充分思考后，分组讨论，让学生互相协作寻求解决问题的途经。教师可给予适当提示：长方体展开后是什么图形？如果你用一张边长20cm的纸制作一个无盖的长体盒子，你觉得应当怎样剪？怎样折？剪去的小正方形的边长与折成的无盖长方体形盒子的高有什么关系？让学生们与同伴进行交流，建立起解决这一问题的基本模型。
然后启发学生不妨给小正方形从小到大取一些具体的整数值，制作成统计表，表示这一变化状况。也可通过计算器进一步精确取值，发现规律，从而使学生获得解决问题的方法。最后，教师应因势利导，鼓励学生用自己的'语言表达猜想和对此作出尽可能的解释，思考在实际中如何应用，可能会遇到的困难。
目标二：数学思考。体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。
通过这个课题的学习，可以使学生进一步丰富自己的空间观念，体验函数思想以及符号表示在实际问题中的应用，加深对相关知识的理解，发展学生的思维能力。同时，启发学生整理本课题学习中所涉及的知识与技能活动。知识方面有：展开与折叠、代数式表示、数理运算、借助代数式寻求规律、统计表。活动技能方面有:制作无盖长方体形盒子、盒子容积的表示与规律、寻求尽可能大的容积、计算器的应用。领会知识与技能之间的内在联系，“学而不思则罔”教师应充分调动学生深刻的、周密的思维活动,训练思维的条理性、逻辑性以及合情推理能力。 目标三：解决问题。发展思维能力，加深理解相关的数学知识，获得一些研究问题的方法和经验。
要想使这个目标充分实现，需要我们对问题作进一步的合理解决，体验从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型、综合应用已有知识解决问题的过程。例如：我们可以重申创设情境中的问题，遇到的是一块较大的塑料板，如何设计呢？要求同学们从研究过的课题中找出解决问题的方法，总结规律，并且付诸于实施，从而感受到成功的喜悦。
目标四：情感与态度。通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的信心。
教师要借助这一课题的学习，让学生认识到数学知识与人类社会息息相关。同时用一些激励的话，诸如“你终于成功了”、“邻居夸你真行，并感谢你”、“这孩子一定有出息”等话语，来激发学生的成就感，建立自信心，并对数学产生好奇心与求知欲，积极参与到数学活动中来。总之，让学生通过这种健康而富有活力的数学学习活动，独立思考与合作交流的学习方式，自信以及互相尊重的学习氛围，发展学生的非智力因素，形成健全的人格。
这四个目标不可独立而居，彼此相辅相承。在教学时应以知识技能的教学为导线，渗透数学思维活动，逐步获得解决问题的能力，培养良好的心态。最终使学生既懂得知识，又掌握技能，并且能独立思考，拥有健康的情感态度与价值观，从而达到全面和谐发展。
参考文献：
[1]《数学教师教学用书》七年级上册，北京师范大学出版社
[2]《数学教学论》主编周玉仁中国人民大学出版社
[3]《浅谈新理念下课堂教学目标的制定》作者佚名
[4]《新课标下初中数学课题学习的实践与研究》作者金立荣
篇8：教学课题工作总结
一、课前认真备课。
本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识基础；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。并结合教学内容制作多媒体课件，为顺利的实施课堂教学，提高课堂效率做好准备。
二、认真上课，提高课堂效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
（一）注重学生为主体，激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
（二）培养探究习惯，发展思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
（三）、坚持以读为主，重视朗读感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深刻，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解。
三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
为了更好地完成教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，使每一个学生都能顺利结束小学的学业，本学期在全面减负的的背景下，我仍然坚持加强学生的培优补差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“学习互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课余时间加强对学困生的个性辅导工作，注重精神上的鼓励，培养他们克服学习困难的意志力，给他们提供更多的机会，使他们慢慢对学习产生兴趣，不再抵制学习。并在作业的布置上体现层次性，适当降低难度，帮助他们树立学习的信心，提高学习的质量。
四、重视学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我认真布置课前的预习作业，如：自读课文解决字词障碍、提出不懂得问题、了解课文的主要内容等习惯，注重培养学生的自学能力；其次我在课堂上注重学生的学法指导，如：边读边思、边读边画批、边读边悟等习惯的培养；课下我重视学生知识的积累和梳理，如：写读后感、积累好词好句等知识的回顾习惯。
五、及时反思总结，不断提高教育教学效率
作为二十一世纪的教育工作者，必须不断地学习，每天对自己教学工作进行及时的反思总结，认真写下本节课的教学小结。通过反思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的经验。如：我发现自己在阅读教学中对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖心理，不能独立阅读；放手让学生自主阅读，学生思维活跃，学习能力得到提高，教学效果更显著。本学期的语文期末考试中，班级学生在阅读短文上都有了大幅度的提高。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了提升，在期末的毕业考试中我班的语文成绩除了及格率达到了100%外，而且优秀率达到了82、14%，班级平均分为88、5分，为今后的语文学习打下了基础。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力。
篇9：教学课题工作总结
转眼间，一个学期已经结束。这个学期的教学工作，我依然以课堂教学为主阵地，围绕英语歌谣这个课题中心，致力于激发学生英语学习兴趣，促使其良好的英语学习习惯养成与元学习能力的提高。所开展的工作主要有：
1、英语歌谣的探索研究与实践。
2、学生英语学习习惯与元学习能力的培养。
现将本学期的教学工作总结回顾如下。
一、回顾
这个学期工作任务进行了调整，担任六年级、三年级两个年级的教学，四五年级由实习老师担任。同时，我还兼任五年级综合实践活动课程，每周两节课。六年级一节校本课程。征求学校同意，我以综合实践活动、校本课程为载体，试图开展英语绘本阅读，进行英语歌谣课程探索。
（一）英语歌谣的探索研究与实践
1、绘本
由于本学期工作任务的调整，我将英语歌谣的研究焦点集中在英语绘本上。计划
以英语绘本课程为研究载体，在教学目的、教学原则、教学内容、教学过程、教学模式、教学环境、教学方法等教学论范畴中系统贯穿“元学习”思想，引导学生学会学习、学会思考，学会创造性学习，更有效学习。
英语绘本是集图画、英语文字（多以简短、朗朗上口类似歌谣的韵文为主）为一体的故事书。英语绘本多由享有盛誉的世界顶尖级的儿童画作家绘图，有的既绘图又撰文。一本绘本往往就是一个优美的故事。这些绘本故事充满着神奇的想象力，以儿童的视角，讲述着一个个美妙隽永的故事。本学期，我一共选择了六个英语原版绘本。
如何在众多的英语绘本中选取适合学生的绘本材料？我的选取原则主要基于两点：一是适合孩子年龄特点、通俗易懂；二是特别经典，经过时间检验并享誉盛名的。绘本选取后，我便开始在五六年级的综合实践活动、校本课程中实践。通过一个学期断断续续的探索，我基本形成了属于自己的英语绘本课程的操作模式。简单而言，这个模式有着以下几个程序：
1）绘本材料的选取。绘本材料目前基本来自网络，以原版绘本为主，通过下载电子版，并制作成PPT。
2）资料的准备。除了制作PPT外（PPT中除了完整呈现绘本故事图片，还应突出英语文字，必要时要附上中文），还要为孩子们人手准备一份文字稿，并事先根据绘本故事内容拟定一些练习题目，题目的设置基本考虑有二，一是阅读能力及相关技巧的训练；一是故事的领悟与创造发挥。主要目的是检测孩子们对于故事的理解程度，同时培养孩子理解运用语言的能力，并开启其想象和创造之心门。
3）故事呈现、讲述。运用饶有趣味的形式，如图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导孩子们在轻松有趣的氛围中感知、领悟、发现、收获。
以绘本《Theveryhungrysnake》的课堂流程为例：
A故事呈现
PPT以一幅幅图配文的形式呈现故事，学生在看故事、读故事、猜故事中初步感受。此处利用文本特点，运用提问、对话、猜测等多种形式进行趣味“悦读”，领悟文本的独特与奇妙。
如此课，小蛇每天吃的东西可以设置悬念，引导猜测。同时，教师夸张的语言和表情，能起到相得益彰的渲染作用。不必理会学生发出夸张的惊讶之声，那正是文本所蕴含的独特魅力的体现。
B自读故事
发放文本资料，脱离图片引导，回到英文文本，自读故事。
C自述故事
再现故事图片，借助文本的牵引，自述故事。由图及文，提高要求，并加深印象。
脱离图片及文本，复述故事。引导学生体会并把握故事的结构特点。
D续写故事
2、英语歌谣英语歌谣（歌曲及歌谣chant）主要以三年级为主。后半学期我在三年级两个班的英语课堂增设了一个活动项目，即三分钟英语歌谣表演。歌谣主要以教材的内容为主，个别孩子将剑桥英语学习班所学的内容也进行了展示。孩子们兴趣很浓。在练习、表演、展示的过程中，不但复习了所学的知识，而且锻炼了胆量，感受到了运用英语的乐趣。
由于初次开展这样的活动，最初孩子们很兴奋。然而两个班（三年级有两个班）的表现截然不同。一班孩子参与度很高，但明显准备不足，属于盲目参与，且毫无秩序；二班体校的孩子略显胆小，但看得出很感兴趣，渴望参与。于是，在一班，我口头制定了一些规范，比如约定好表演的时间，每次全班不超过三分钟，前两分钟由没有表演过的同学表演，后一分钟交给已经表演过的同学。同学表演的时候，要求注意倾听。一人表演，另一人可站在旁边准备。但只准一人或一组，以免造成无序的局面。表演完毕，引导孩子说完“Thankyou”再上位，其他同学应报以掌声。所有同学表演完毕后，针对同学的表演进行简单评价。二班亦如是。但二班更倾向于鼓励、肯定，以激发孩子的自信心。
同时，我还在网上搜集了一些趣味英语歌谣表演的视频，以开阔学生的视野，提供多样的表演形式，还可以学习一些新的歌谣。经过一段时间，学生在课堂上表演英语已经由原来的羞涩、腼腆、放不开到自然、大方，有的还想了很多点子，如邀请伙伴、改变表演的形式，使自己的表演有创意。当全班人均上台两次后，课前三分钟英语歌谣表演进入了瓶颈状态。学生本来掌握的英语歌谣数量有限，表演来表演去就是那几首歌谣、歌曲，已经很难有新意。于是，我随即宣布，将开展班级英语歌谣比赛。孩子们欢呼雀跃。经过两个星期的准备期，英语歌谣比赛正式开始。
虽然时间有限，条件有限。但我尽可能地进行筹备，希望办一个像模像样的英语歌谣比赛。筹备工作主要在以下几个方面：一是动员，激发孩子们的参与激情；二是明确比赛要求，一人或多人表演，内容歌谣和歌曲，自己准备道具等；三是安排好主持人，在自愿的基础上，择优录取；四是确定比赛程序，先是报名，再抽签确定出场顺序；五是比赛之前会场的布置。我选取了教师活动室做比赛场地，还发动孩子们从家里带来窗花，把黑板布置一新。我还自备了相机，把孩子们的表演一一摄下。
比赛进行得非常顺利。每个孩子都有参与，有些孩子的表演堪称精彩！看得出，孩子们都很期待下一次的英语歌谣比赛。这也为下个学期的英语歌谣拓展与学习打下了非常好的基础。
（二）学生英语学习习惯与元学习能力的培养
学习习惯主要是倾听习惯、坚持听读英语习惯与作业习惯。倾听习惯除了一如既往地强调外，还特别针对个别习惯较差的同学予以及时关注提醒。对于全班而言，一是营造静心的氛围，比如上课前播放宁静舒缓的音乐。一是讲清要求，明确规定。如听力练习时，插嘴的同学以扣分作为惩罚，让孩子体会到不注意倾听、不尊重他人的后果。
英语听读习惯除了平时强调外，在期初，以“给家长的一封信”的形式，向家长说明平时在家听读的重要性，取得家长的支持。每个孩子英语书的最前面，贴有一张“英语听读情况表”，设有自评、互评、家长评、老师评等栏目，将每单元的听读情况以星星的形式进行登记。并承诺孩子期末进行统计，老师会将听读情况反馈给家长。
由于不再任教全校四个年级的英语，作业的负担减少了很多。面对两个年级的孩子，除了极个别习惯较差的，绝大部分都能做到按时按质按量完成作业。极个别的违法要求的，我也能抽出时间进行了解，并针对具体情况具体对待。有的是偶尔的忘记，或是交错作业本，一般将作业补上就可。有的是家庭教育导致的问题，则随时将情况反馈给家长，向家长申明重要性，尽可能取得家长的配合。无法取得家长配合的情况下，只能自己抽时间进行个别教育和辅导。
关于元学习能力的培养，这个学期主要针对元学习能力中的“自我评价”“自我管理”能力进行实践探索。所做的简要列举如下：
1、作业的预习项目，要求孩子写出预习后不懂的地方。
2、每一次检测后，引导孩子找出自己的不足，并写出一句话：我要努力的地方。
高年级则需要填写《self―assesment》（自我评价表），并书写《我的反思》。
3、引导孩子学会制定学习目标。如六年级的英语毕业考试，每个学生将自己要达到的目标写在纸上，投入老师事先准备好的箱子中。老师承诺考试结束后，会根据目标一一对照，并表彰目标实现的同学。事实证明，六年级孩子完全能领会老师的意图，并实实在在地将目标内化为行动。整体而言，最后的考试情况比较理想，绝大部分同学的目标都得以实现。班级合格率为100%，优秀率68.1%。
4、平时的学习、考试等，给予孩子自我评价的机会。如英语听读情况表、综合实践活动课程的考察等。
二、反思及展望
绘本课程的探索方面：
1、经过一个学习的实践，我发现并不是每一个绘本都可以让孩子们模仿着创作的，绘本之所以深受人们欢迎，是因为它神奇的想象力和可贵的儿童立场，以及贯穿其中的至真、至善、至美的追求。而某种程度上，“真、善、美”只可欣赏，只可如阳光雨露一样慢慢滋润心田，机械的模仿只会将绘本所蕴含的丰富蕴藏简单化、格式化，从而在无形之中削弱绘本的无穷魅力，降低趣味，这样的结果，只会让孩子远离绘本。
2、困惑于绘本故事的教学仅止于故事的介绍和阅读，不能体现英语学科特点，更没有专门而系统的`研究目的，虽是一直标榜“元学习能力”的培养，可这一目的却是形同虚设，一直没有落实到某一个具体的“点”。下个学期，我将在搜集大量的英语歌谣、绘本等优秀资源的基础上，把不同内容不同表现形式但主题相同或相近的材料集中起来，经由介绍――欣赏――表现的方式，以“主题”的探究形式，融英语歌谣、绘本、诗歌、歌曲等多种表现形式为一体。在英语语言的不同表现形式中领略英语语言的美，也在诸如“愿望”“母爱”“友情”等主题中感受浓浓人文精神的熏陶。英语语言知识与技能的培养，则自然渗透其中，在不断强化练习获得无形的提高。
3、致力于构建一种理想的教学共同体，即师生围绕伟大事物的魅力，在追求真善美的过程中翩跹起舞。作为教师，不再是纯粹的传授死的知识和技能的教书匠。最好教师能感觉到自己不是在“教”，而是和孩子们一起，体会绘本所营造的奇妙意境，享受课堂这一刻。
英语歌谣方面：
绘本课程只能利用校本课程的形式开展。英语歌谣则可以结合日常教学进行。下个学期英语歌谣将主要在三、四年级开展。计划利用课前三分钟的时间，每周三节课，第一次教授新的歌谣，第二次复习，第三次表演。如有可能，在每三个单元结束（并不绝对，可根据单元的主题内容适当整合）后，举行一次英语活动，以游戏、歌谣、比赛等形式复习巩固。同时，下个学期三四年级仍然计划开展英语歌谣比赛。
总之，新的学期，将在以下几个方面努力：
1、以主题形式，广泛收集整理相关英语资源，包括歌谣、歌曲、绘本、故事等。
2、吃透每个年级的教材，准确理解课程标准要求，将课标要求融汇在英语歌谣等课外资源之中，使英语歌谣资源作为教材的有益补充。如能根据每个年级的特点，编制系列英语歌谣及绘本课程的自编教材则更加理想。
3、尽可能开展各种各样的英语活动，使孩子们学得高兴，学得轻松。
4、加强与其他同行、专家的联系，以获得支持与引领
篇10：课题教学反思
《掌声》教学反思
西安市未央区西航三校 张爱英
《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。
那么如何在教学中让学生在情境诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情呢？我反思教学过程，觉得以下几点做得比较成功：
一、对教材进行了深入分析，做了精妙的设计。
教学片断一：配乐范读课文，做好情感铺垫。
《掌声》这篇课文讲的就是我们同学间的事情，故事很感人，张老师想先读
给大家听，请同学们打开书，边看课文边认真倾听，想想哪些地方也打动了你？
通过我声情并茂的范读，使学生直接领略老师的语气、语调及表情，进而仔
细体会课文的思想内容，把握课文的感情基调，拉近了老师、学生及文本的距离。
教学片段二：释词读句，巧妙导入。
1、“小儿麻痹症”“落下残疾”“姿势”。认读词语，正音释词。
出示句子：“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”读完以后问：你了解小儿麻痹症吗？
2、老师介绍小儿麻痹症，引出落下残疾的英子。
教学片段三：先抓首尾，再探中间。
1、学生初读课文后，交流：英子是一个怎样的小姑娘？你在哪里找到的答案，能说说你的理解吗？（学生：寂寞、不自信、孤单）
2、刚才同学们说英子自卑、孤单，课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找！（学生：忧郁）
3、她就这样一直忧郁下去了吗？没有？你从哪里知道她没有一直忧郁下去？（生：她不再像以前那么忧郁……）
4、英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，是什么使英子发生了这样大的变化呢？
默读课文的2、3自然段，划出描写英子神态、动作的句子。
教学片段四：抽丝出茧，对比理解。
1、课文两次掌声表达的意思有什么不同？
（第一次是支持、鼓励；第二次是称赞、表扬）
2、对比两个“一摇一晃”。
出示：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。
问：大家看，这两句话中都有“一摇一晃”这个词语。同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗？让学生领会英子的内心变化，从而体现掌声对英子深远的影响。
二、挖掘教材空白点，学会通过人物的外在表现揣摩人物心理，激发思维。
教学片段：“掌声”处填白
师：同学们, 你们的掌声这么热烈这么持久，你们肯定是想借这热烈持久的掌声对英子说什么吧？
生：英子，你不用害怕，你一定会讲好。
生：英子，你不要自卑，我们会支持你。
生：英子，你不要难过，我们不会笑话你。
三、拓宽教材精神领域，把爱化做支持、鼓励、表扬、赞许。
在这篇课文中，英子因为同学们的两次掌声改变了性格从而也改变了人生。课前阅读提示说掌声是一种爱的表现，在我的教学过程中，掌声远远不是一个爱字能包括的，它还能细化成支持、鼓励、表扬、赞许，从而也教孩子们明白在生活中我们能把掌声送给更多像英子这样需要掌声的人。
上完这节课，我从中领悟到：语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。因此，在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上做生命的飞翔和超越。
本课教学是教研组长示范课，虽然有很多值得欣喜的成功之处，但也还存在许多细节的瑕疵，以后还需要认真钻研，不断提高自己的语文教学水平。
篇11：课题教学反思
西航三校 刘颖
《找骆驼》是小学语文三年级上册第四单元的一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文。主要情节是：一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进行准确判断，使商人找回骆驼。因此，《找骆驼》一文既具有故事性也富有哲理性，让学生们饶有兴趣，也比较容易学懂。我确定的教学目标和要求是:分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在读文中理解老人是怎么知道丢失骆驼的特点的。
这是一篇略读课文，重点是引导学生自主学习。我以谈话导入的方式开课：想听故事吗？一边欣赏图片一边想，这是个关于――的故事，引出骆驼，引导学生读准驼的字音。在初读课文之后，我让学生简单地讲述课文主要说了一个怎样的故事？随后，我以一个问题引出老人的发现――“老人没有见过骆驼怎么会知道骆驼的去向呢？”学生思考交流。黑板出示相关句子“老人看见什么了”“老人知道什么了”。在熟悉老人的观察和发现后，用“因为...所以”和“之所以.....是因为”两种句式进行转换，如：因为老人看见了路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以老人知道骆驼的左脚有点跛；之所以老人知道骆驼的`左脚有点跛，是因为老人看见骆驼的脚印，右边深，左边浅。再进行句式的转化过程中，学生已经充分熟悉了骆驼的特点，也感受到了，老人“观察――思考――发现”的过程。经过老人的分析，商人果然找到了丢失的骆驼。学生在交流的过程中总结出老人是一个善于观察，善于思考分析的人。也使学生明白在生活中要做细心的人，学习养成仔细观察与认真思考的习惯。
下课后，我反思本节课的教学，自己觉得在指导学生分角色读文这一环节上有收获：首先我安排同桌两人配合读，告诉孩子老师要找找哪对读得好，读得像？提示学生在读书时可以加上动作、表情。再分别请两组学生上台表演，学生及时做出评价，是否体现出商人的着急，老人的稳重，不紧不慢等等情感。课堂上因孩子入情入境的朗读而笑声连连，孩子们读得更加开心。
《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话的基础，而三年级又是从说到写这样一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我就很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，如把课文10段内容变成“因为......所以”的句式。这样既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。
从上课的效果来看，我还存在不少问题。其中比较明显的是缺少个性化阅读，读得还不够深入。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，当然不能代替学生的阅读与理解。同样阅读一个句子、一段课文，学生和教师的感受很可能大相径庭。同时，因为时间关系，我只是让学生说出了自己在生活中的观察与发现，两三个孩子简单说了说，浅尝即止。我在课后进行反思，觉得还应该结合本单元的习作内容：观察日记，做一下当堂写作的小练笔。这样才能够更好地体现阅读向写作的迁移，进一步培养学生读写的综合能力。
篇12：景观设计课题实践性教学必要性研究论文
景观设计课题实践性教学必要性研究论文
一、调研环节的操作方法与流程
调查研究法虽然在操作方式上多种多样，大致程序也会有所侧重，但基本上都要遵循以下几个步骤。
（一）调研对象的确定
根据设计课题的性质、目的、任务，确定调研的对象、调查地点，选择合适的调研类型和方法。
（二）调研计划的制定
1.确定采用的调查方法。通常情况下，调查的方法依据课题中所要收集资料的种类而定。反应场地形态及尺度关系方面的资料可用测量法；反应行为活动方面的资料可用观察、对比法；反应人们态度方面的资料采用询对象询问、与人访谈类的.问卷式调查法。一些简单课题采用上述一种调查方法即可，而相对复杂的课题，则需要同时采用多种调查方法相结合来完成调研。
2.筛选重点调查项目。首先，从宏观上整体分类，确定调查的具体项目，筛选出有重要价值的项目，逐层深入分析，以便于将所获得的资料系统化。
3.拟定调查进度计划。
（三）调研内容的制定及工具的确定
根据调研计划制定相关项目的表格或问卷，方便信息的记录及统计，以保证调研的实用性和科学性。
（四）调研资料的整理
将收集的调研信息进行系统化的统计、整理、分析，从而便于科学性地找出问题，得出结论。
（五）调研报告的撰写
对通过调研时发现的问题做出详细的分析，找到解决问题的方法，并给出合理化的意见和建议。
二、景观设计课题调研环节介入的成果
以《景观设计课题I——街边绿地》课程为例。课题正式开始之前，教师根据学生的特点进行分组，以小组为单位进行相关资料的搜集，主要通过网上搜索和现场勘查、访谈以及调查问卷的方式，对选址场地的历史以及周围的景观进行细致深入地调研。调研内容包括选址场地所在市区的特点、场地的历史、场地周围景观现状、市民对场地及周边环境的期望。然后，将调查结果进行分析，总结成文字资料或者图形资料的形式。其操作流程如下。
（一）调研范围
调研的区域位于武汉市江岸区黎黄陂路和兰陵路之间的某路段。这一带曾为俄租界，街道较窄，且街道两旁老房子属古典主义建筑风格，立面装饰用材较有特色，在武汉并不多见，颇具保留价值。
（二）调研方式
场地测量、问卷调查、访谈调查。
（三）调研思路
网上获取资料实地测量调研问卷调查、访谈调查。
（四）调研成果归纳
对现场调研回来后，组织同学们对调研结果分组进行PPT汇报，相互之间取长补短，综合优化调研结果，将优秀报告集中展示于教室墙面，再根据调研结果进行设计方案构思。学生通过调研了解到本案——“街边绿地”属于袖珍公园的其中一种形式，是指规模很小的城市开放空间，它们常呈斑块状散落或隐藏在城市结构中，直接为当地居民服务。学生根据调研结果，整理出一系列设计的相关条件和数据，形成更为完善的设计任务书，再依据新的任务书进行方案设计，在这种模式下做的方案会更切合实际情况，更具说服力。有了调研环节的介入，设计方案的前期工作会更为系统、细致，学生在正式进入方案设计阶段也更加游刃有余。
三、结语
实践性教学，对环境艺术设计这样一个实践性很强的专业具有非常重要的作用。尤其在景观设计课程中采用实践性教学，并将调研作为重要环节介入到课程中，能有效提高学生学习的主动性、积极性和参与性，为学生提供实践能力锻炼的机会，促进学生的专业发展，加强对学生实践能力的体验和培养。以华中农业大学楚天学院环境设计学院环艺专业“景观设计专题I——街边绿地设计”课程为例，课题之前，教师根据学生的特点进行分组，通过网上搜索和现场勘查、访谈以及调查问卷的方式，对课程中老城区兰陵路某路段街边绿地的历史及周围的景观，进行细致深入地调研。然后，根据前期调研的结果分组汇报、分组讨论、相互交流，明确设计目标，把握设计的总体原则，再对该场地的景观进行正式的方案设计。与传统的教师讲、学生听的“填鸭式”授课模式相比，以实践性教学为主导，重视调研环节的介入，这种授课模式为学生提供多元的设计环节的体验，做出的案例课题相对更有依据、更有想法、更贴近实际。授课成果有了显著改善，学生对案例学习的主动性和积极性也明显提高。由此可见，将调研作为实践性教学的重要环节，介入到景观设计课程中，是非常必要且具有可行性的。
篇13：管理会计课题论文
一、当前在企业中实施责任会计的必要性和可行性
在企业中实施责任会计的必要性
财政部在1995年发布的《会计改革与发展纲要》中指出：要建立以责任会计为主要形式的会计管理体系。为了促进现代企业制度的发展和完善，加强企业生产经营管理，提高现代企业的管理科学水平，有必要建立一套比较健全的责任会计制度，以适应企业经营机制的转变，实现最佳经济效益和社会效益。从会计工作本身来看，推行责任会计体现了会计是一种管理活动，具有管理职能，是从传统的记账报账型发展为经营管理型的重要标志，是会计工作发挥管理作用、更好地为企业管理服务的重要方法和途径，是企业会计工作的重要组成部分，也是企业会计改革的重要内容。所以说有基础的企业要尽快推行责任会计，基础不完善的企业也要创造条件，加快改革步伐，把企业经济核算纳入责任会计轨道。
现代企业制度要求企业增强市场竞争能力，成为市场竞争主体。要解决好企业与市场的关系，必须确定企业市场竞争能力的总体目标，并对其生产经营活动进行科学的预测、决策、控制和分析，责任会计能很好地发挥这方面作用。因为责任会计需要将企业总体目标中的价值指标进行分解，按照经济责任归属传递、控制、考核、报告经济信息，并对经营活动的业绩与规定的目标进行比较分析，形成全员参与，保证企业总体目标的实现。责任会计强调按确定的经济指标进行事前、事中控制，事后分析考核，做到经济责任、经济权利、经济效益、经济利益相结合，并把企业资产和生产资料的使用、经营管理落实到每个职工，充分发挥其作用，这样就能有力保证企业经济效益有新的增长，企业资产能保值增值。因此现代企业制度迫切需要建立责任会计。
在企业中实施责任会计的可行性
在我国企业推广责任会计不仅必要，而且也有可能。我国的责任会计是建立在厂内经济责任核算制的基础上逐步发展起来的。早在上个世纪50年代，企业就开始实现“两级核算、三级管理”，实行内部计划价格。60年代初，在企业推行经济技术指标层层分解，资金成本分解归口管理。70年代处，推行内部结算。80年代处，推行厂内经济责任制、厂内银行等。80年代后期，随着经济责任制的建立和西方管理会计的引进，中国责任会计理论和方法得到发展。到上个世纪90年代，伴随着社会主义市场经济和现代企业制度的建立，涌现出了以邯郸钢铁总厂创造的“模拟市场核算，成本否决”为代表的一些责任会计新形式，有的企业已经初步形成了具有中国特色的责任会计雏形。这些都为我们在企业推广责任会计创造了有利条件。
二、建立责任会计的程序
划分责任中心，确定责任范围
责任中心是为了贯彻经济责任制而建立的，是责任会计的基础环节。对责任中心的正确划分标志着企业能否有效实行责任会计。不同类型的企业应按照自身的实际情况，根据所能控制的范围和承担的不同责任以及管理的需要建立不同的责任中心，。一般来说，企业通常将它所能控制的区域和责任范围划分为三大责任中心，即成本中心、利润中心和投资中心。成本中心只对可控成本负责；利润中心既要对成本负责，又要对收入和利润负责；而投资中心既要对成本、收入和利润负责，又要对投入资金的运营效果负责。
编制责任预算，确定责任目标
责任单位建立后，就要编制责任预算，确定各责任中心的责任目标，实行目标成本管理，进行责任成本包干核算，工资奖金与责任指标挂钩。各责任中心在确定责任指标时要切合实际，根据本企业的特点，制定出有利于充分调动职工积极性，提高经济效益的责任指标。
编制业绩报告，进行业绩考核
责任预算和责任目标确定后应对其完成情况进行考核，根据日常的记录来编制业绩报告，用实际完成的责任指标值与计划责任指标值进行比较，据此对各责任中心的业绩进行评价，同时肯定各责任中心的业绩，研讨各责任中心存在的问题，及时提出解决办法，制定措施。另外，在每个会计期末还应该核算经营成果，评价经济效益，为下一会计期间制定责任指标提供依据。
三、责任会计在企业运用中存在的问题及解决对策
（一）存在问题
1、照抄西方的责任中心设置方法。我国企业在划分责任单位过程中，往往效仿西方责任会计的模式，把企业内部各组织单位划分为三个责任中心，即成本中心，利润中心和投资中心作为责任会计主体。这种做法虽然简单明了，能够突出重点控制目标，但都存在以下不足之处：第一，不能充分体现经营宗旨和经营效果，这种做法对生产部门具有一定的意义，但对人力资源管理、产品研发等部门简单地采用费用指标作为控制要点，无法反映出所费成本与所产生效益之间的内在联系，也难以考察其工作业绩的优劣。第二，不能对各责任单位进行全面的考核，容易导致各责任中心片面的追求单一的责任指标，而无视其他方面的责任。第三，也不符合企业的实际情况。企业内部每个组织单位都担负着一定任务，为了完成这一任务，都会发生一定的成本费用，所以都应是对成本费用负责的单位，同时也是对其资金使用情况负责的单位，还可能是一个利润中心。
2、责任指标的制定不够公平合理。不同责任单位的性质不同，相互间业绩比较缺乏统一的尺度，同样的指标完成率并不意味着为企业做出了同样的贡献，难以使各部门感到公平合理，不能充分调动劳动者的积极性、主动性和创造性，不利于企业对市场需求变化做出迅速的反应。责任指标的制定过程中实际上是企业最高管理层将市场信息和相应的经营决策传递给各责任单位的过程，是间接的缓慢的，不利于全体员工迅速了解市场需要，切实感受市场竞争压力并形成强烈的市场价值。
3、内部转移价格可靠性不强。内部转移价格是责任中心之间转移中间产品时计价结算的依据，也是责任会计核算的基础。内部转移价格制定的合理与否，直接影响到责任中心的切身利益，也直接影响到他们的积极性。一个不合理或者难以发现的内部转移价格不但不能节约交易费用，反而增加了责任中心之间交易的难度或制约了他们的积极性。我国企业实施责任会计时往往采用企业总部制定的内部计划价格作为内部转移价格，与外部市场价格相差很大，因而不能如实反映责任中心的经营成果，同时也无法反映出责任中心的实际支出水平，使该承担的费用没有承担，这样不利于责任中心积极性的发挥，不能诱导他们从挖掘内部潜力去降低成本，提高产品质量来多创效益。
4、考评体系不够健全。责任会计的可控性原则难以落实，如目前相当多的企业严重超员，隐性失业不同程度地存在，机器设备开工不足，生产达不到设计的能力。这种资源的闲置浪费，引起单位产品工资和折旧等固定成本的提高，从而影响了企业的生产效率，并对各责任单位的绩效指标会造成不同程度地影响，使责任会计难以有效发挥作用。单一的成本评价指标容易导致逆向激励，如采购部门为了降低材料采购成本往往购入价低质次的材料，大批量采购以获得折扣，增加了料废品率和资金占用；生产部门为了降低成本不能保证质量、交货期。这与适时生产管理和全面质量管理的经营理念不相适应。
5、责权利未能有效结合，激励机制不能发挥作用。责任会计的生命在于责权利的有机统一，但现实经济生活中责权利中的权力落实不充分，这一点在国有企业中尤为明显。尽管人浮于事，企业领导要想解雇职工也是很困难的。平均主义痼疾难以根除，改革开放20多年来，我国企业间、部门间、个人间的收入分配档次逐步拉开，这对实施责任会计制度无疑是颇有益处的。但我们也不得不承认收入差距幅度从总体上看还不够大，尤其是各级管理人员的收入与他们所承担的责任、所所付出的代价和所做出的贡献仍然难以合理匹配，这不利于调动他们的积极性，也不利于以责权利紧密结合为基本原则的责任会计制度的形成和发展。
（二）解决对策
1、根据企业实际情况，合理划分责任单位。在现代企业制度下，企业自主经营自负盈亏，成为市场经济的主体，处于激烈的市场竞争之中，企业提高盈利水平的途径也呈多元化局面。因此企业要在鼓励降低成本的同时建立起能有效激励内部单位扩大销售，多创利润，提高投资效率，降低投资风险的机制。这就要求企业顺应市场经济的要求，根据企业规模，生产经营的具体情况和内部单位的职能属性建立起真正意义上的利润中心，投资中心，赋予它们与其经济责任相当的决策权，以提高企业的应变能力、盈利能力、投资能力，实现企业价值最大化。划分责任中心的目的之一是避免搭便车，每个责任中心都有明确规定的权利和责任，就有效地避免或减少了车间之间、班组之间、甚至个人之间互搭便车的机会主义行为的倾向。所以划分责任中心时应尽可能地把互相依赖互相牵制的车间、班组等划分为不同的责任中心，各责任中心确有存在于一个企业的必要，如果某个责任中心与其他责任中心之间可以进行纯市场化的交易，并且这样更节约交易成本，那么分拆将是一个不错的选择。许多著名的企业都有将内部某个分厂、分公司分拆出去的记录，而且事实证明是非常成功的。
2、建立经济责任制，使责权利落到实处。第一，制定责任目标。在市场经济条件下，企业应根据原材料供应、产品销售市场、资金筹措等情况，制定企业经营目标，企业内部各责任单位的责任目标应围绕着总目标来制定，对总目标层层分解落实。第二，统筹安排，分解职权。在责任单位的责任已定的情况下，还应根据以责定权的原则，赋予各责任单位相应的权力。对不同类型不同层次的责任单位，究竟要放哪些权，放到什么程度，需要根据科学合理的原则周密考虑。要注意以下几点：一是要考虑人员素质的高低，二是掌握好放权的力度，做到放而不乱，活而有序；三是责权对等原则。第三，明确责任，签订合同。各责任单位应明确责任人，责任人对责任单位的责权利负全责。
3、以市场价格为基础，合理确定内部转移价格。制定内部转移价格的原则有二：一是凡成本中心之间提供产品或劳务，以及有关成本中心的责任成本转账，一般按成本作为内部转移价格。二是凡企业内部产品或劳务的转移以及责任成本转账涉及利润中心或投资中心，则尽可能采用市场价格作为内部价格的基础，而市场价格是指根据产品和市场的供求关系的供应价格作为计价依据。社会主义市场经济的建立和发展，为企业采用市场价格作为内部转移价格创造了有利条件，由于市场价格可以及时取得，并且能客观公正地反应责任中心产品或劳务的获利能力和竞争能力，因而可以促使责任中心改善经营管理，降低成本费用以获得更多利润，另外采用市场价格作为内部转移价格也能使责任中心更加贴进市场，直接参与市场竞争，从而提高企业对市场反映的灵敏度。
4、建立科学的考评制度。评价与考核责任中心的业绩是责任会计的主要目的之一，也是责任会计实施奖励的重要环节。因此企业在进行绩效考评时必须考虑到其科学性、合理性、综合性。对于不同的考核对象，要用不同的方法。比如成本中心，主要考核成本或费用，生产制造部门可采用标准成本，非制造部门可使用费用预算作为考核标准；对于利润中心，主要考核收入和支出的差额，通常用企业预算来确定利润中心的标准；对于投资中心，主要考核其投资效果，如投资收益率等。具体来说要遵循以下原则：（1）要有利于企业的长远利益。对责任中心不能仅以短期内的经营成果作为判断其优劣的`标准，还要看它的行为是否有利于企业的长远发展。（2）绝对指标与相对指标相结合，两者缺一不可，如果只片面强调一种，往往会产生不良效果。例如对投资中心进行考核时，只以利润作为标准就无法了解投资效率如何；只以投资效率为标准又往往会使投资中心拒绝那些会降低它的投资利润率而实际上对企业有利的投资项目。（3）价值指标与非价值指标相结合。能用货币表现的绩效固然重要，但是对不能或很难用货币表示的绩效也要加以考核，这样才能做到公平合理。（4）可控性原则。即进行考核时要把责任中心无法控制的因素排除在考核指标之外，责任中心只对可控制部分承担责任。
5、以行为科学为基础，完善激励机制。责任会计管理是否有效，关键在于能否调动各责任中心的积极性，能否激励他们为完成企业整体目标而努力。责任会计如果没有强有力的激励做保障，即使计划再周详，核算再精确，控制再严密，考核再严格，也只能事倍功半，得不到预期的效果。因此，应把激励作为责任会计最基本的职能，责任会计制度的有效性，在很大程度上取决于其激励职能能否得以实现。责任会计应以行为科学为基础，充分考虑责任人的行为，根据责任人的行为实行物质和精神奖励，完善激励机制。如通过工资分配，使责任单位和责任人的工作业绩与经济效益挂钩。相对于月薪制而言，对责任中心管理人员实行年薪制更有利于在企业内部形成利益激励机制，调动其积极性和创造力。年薪制最大的特点就是责任中心管理者的利益与下属职工分离，而与责任轻重、风险大小、经营成果挂钩，以责任中心一个生产经营周期（通常为一年）为单位进行考核确定其收入水平。责任中心管理者的收入包括“基薪”和“浮动收入”两部分。其中基薪反映市场上管理者的一般收入水平，而浮动收入则与责任中心的责任风险、经营成果挂钩确定。年薪制能够使责权利更加紧密地结合，有利于形成管理者的激励机制。在激励与补偿方面，国外企业有许多可以借鉴的方面。如世界上最大、也是最成功的餐饮服务企业——麦当劳曾尝试过一种较为有效的激励方案：连锁店经理每年的报酬包括基本薪金和季度奖金。地区经理每月对连锁店经理从六个方面进行评分，这六个方面是：质量、服务、整洁、培训、销售收入和利润。对于每个方面，不满意为0分，满意是1分，优秀是2分。总分是12分的经理，可以基本薪金的40%作为奖金，11分的经理奖金为35%，以此类推。年底对本年的两个半年总分加以平均，总分为12分的经理薪金涨12%，11分的经理薪金涨11%，以次类推。几乎所有较为成功的企业都有一套行之有效的激励机制，这也是有才能的人员愿意留下来的主要原因。我们很少听到外资企业人才大量涌进国内企业，这是很值得让人深思的。
责任会计是企业管理的重要手段，现代企业管理不能没有责任会计。有效施行责任会计，必须有效到责任会计的每个方面，不应只强调其中的一方面，责任会计的各个方面都是互相联系相互作用缺一不可的有机组成部分，希望我们的各种组织机构都能更新观念并仔细规划责任会计的各个环节，重视责任会计，让责任会计更好地为企业管理服务。
责任会计的激励职能已在西方国家作为内部管理制度取得巨大成就，而且在我国少数企业也已初见成效。所以，结合我国的实际情况，“洋为中用”、“外为我用”，将作为企业的一种内部管理制度而加以确定和实施，对于提高我国企业的管理水平，增强其国际竞争力，无疑具有重要的现实意义。
篇14：管理会计课题论文
一、管理会计在企业中应用的现状
管理会计理论在诞生以来，在经历了强调成本确认、强调成本相关性、强调成本决策分析功能、强调成本的行为面等大致四个阶段，科学性与适应性日趋完善，但具体到企业实际应用当中，还是会不同程度受到体制、人员、理论等因素的影响。
1、对管理会计重视程度不足。受传统思维的影响，大多数的企业管理者仍比较关注财务会计，特别是报表分析，而对管理会计的理论与方法不够了解，从而对管理会计重视程度不足。企业中若没有配备相应的管理会计人员，不能够使管理会计有效地发挥作用，使企业的管理层看不到管理会计带来的管理效益，也会使企业管理者对管理会计的重视程度降低。另外，特别是对一些私营企业来说，针对经营管理方面的决策多依靠主观判断，管理意识不高，这也是对管理会计重视不足的表现之一。
2、理论与实践未能有效结合。管理会计理论自诞生以来，直到20世纪七十年代才真正到了传统管理会计向现代管理会计转折的节点，也是管理会计理论应用与现代企业的重要起始点，并且也是在这个时期管理会计理论引入我国。对于国内企业来说，一方面管理会计理论在国内发展的时间不长，将理论应用于实践的经验不足；另一方面西方经济学家研究管理会计理论的背景与案例也与国内环境有很大不同，因此管理会计理论在国内企业中应用的广泛性与适应性均有待提高。
3、人才队伍建设尚有差距。管理会计是一项需要密切联系实际的理论科学，不能仅仅停留于学术研究上，更重要的是应用到企业的经营管理中，通过对管理会计理论的应用，促进企业健康、可持续的发展。而管理会计的广泛、深入、科学的应用便需要大量的专业人才。目前我国会计队伍建设的机制相对比较健全，但相对于会计工作来说，管理会计需要更多的专业知识、更高的专业技能以及更加全面的综合管理素质，并非单纯的会计工作人员能够胜任。我国缺乏专业的管理会计培训及认证机制，同时也缺乏实践经验的积累，影响了管理会计在企业中的应用。
二、管理会计应用建议
后金融危机时代，企业运用管理会计理论，缓解经营过程中遇到的困难，应着重采取以下措施：
1、正确认识管理会计对企业管理的积极作用。企业管理者首先应正确认识管理会计的重要作用，将财务预算、成本核算、风险管理、创润分析、业绩评价等内部管理的核心内容贯穿到经营管理的过程中去，引导企业关键岗位人员树立管理会计意识。打破管理会计理念只在企业管理层及财务会计部门执行的局限，将管理会计思想与企业文化进行有机结合，树立管理会计人人有责的理念。
2、完善以国内环境为背景的理论体系。管理会计理论从诞生到发展的过程中，大多以西方国家的经济背景及企业案例进行研究的，管理会计理论要在国内进行有效的实践及广泛的运用，必须要有与国内经济环境相适应的理论方法，要有适应中国国情的理论体系，因此管理会计体系在基本理论的基础上仍需不断完善，通过对复杂经营环境下各种类别、各种规模企业的案例分析，提高国内管理会计理论研究的广度与深度，从而不断提升管理会计对国内企业应用的适应性。
3、大胆实践勇于创新。对于后金融危机时代企业所面临的经营困难，企业的管理者及决策集团更应积极在管理会计的实践上进行积极的探索，特别是在成本管理、定价机制与绩效考评体系的改革完善方面。成本管理方面，企业应突破以财会部门为重心的局面，将成本管理落实到产品经营部门和广大员工，形成产品经营部门开支费用，财务部门控制费用的管理模式。定价机制方面，定价管理的实质是资源的合理分配，定价模型的关键是界定资金成本、费用成本和风险成本等重要要素，及确定内部资金转移价格的种类，企业应立足市场，科学进行定价管理。绩效考评体系方面，企业多倾向于通过设计绩效考核指标、而后依据指标实现结果对各层级、各维度进行考核的模式，考核方式偏重结果，轻过程，难以全面、充分的反映被考核对象的实际贡献，奖惩措施在一定程度上影响了经营导向的实现，因此绩效考评体系也应采取立体化、交叉式的考评模式，平衡企业内部部门之间、分支机构之间以及层级之间的利益关系，并起到更加有效的导向、激励作用。
4、建立健全管理会计组织机构。目前美国已经成立了注册管理会计师协会（InstituteofCertifiedManagementAccountants）并定期组织专业人才认证，为促进管理会计人才队伍建设，我国也应建立健全管理会计的组织机构，培养管理会计人才，建立管理会计师的注册认证体系，提高管理会计实际应用人员的职业素质。
5、推进信息系统建设。信息的完整性是企业进行管理会计应用的前提与保障，但目前的会计信息系统更多的是提供涉及财务会计方面的信息，信息的维度主要是按机构或会计科目，难以提供立体交叉的数据信息，缺乏支持决策的管理会计信息。因此企业应注重信息系统建设，完善信息采集的基础工程，不断推进信息系统建设，深入进行量化分析。
三、总结
随着管理会计理论研究的深入与管理会计实践经验的积累，管理会计将在企业的经营管理中发挥越来越强大的作用，助力企业在后金融危机时代勇于面对挑战，不断开拓发展的新局面。
篇15：地理新课改课题论文
地理新课改课题论文
地理课题论文 强化地理板书设计，有助于实施直观教学
海南华侨中学地理组 吴九超
在新课改实践中，强化板书设计，是实施中学地理课堂“有效教学”、进行直观教学的重要途径之一。
敞言“板书”，无外含有两层意思，一是指专门在课堂黑板上标写的“黑板字”；一是指为教学内容而归纳构置的“板书设计”。本文主要谈后者。
一堂高水平的课，往往能做到让没听课的人也能从板书设计中了解到教者的实力，得到启迪。字写得怎么样，板书整体布局如何，完全可以从中窥探到教者的教学基本功和思维能力。
因而，板书设计是教师组织课堂形象、直观教学的必要手段，教学内容是什么，如何组织课堂教学，采用什么样的教学方法和教学手段，落实了那些地理知识，重点是否突出，难点是否突破……都可在板书中一一得以体现。
从教学实践中我体会到，板书设计应遵循下列原则：
一、板书设计应力求简单精练，要言不繁。板书对完成课堂教学起着重要的辅助作用。教材是课堂教学的依据。地理教材信息量大、图片详尽，不可能也不必要全盘照搬到黑板或屏幕上，这就要求教者对教材进行高度提炼，用最简洁的文字或符号概括教材最本质的内容，力求条清屡析，简明扼要，让学生一目了然上课的重点、难点。
二、板书设计应根据学科特点而定。地理虽然是门“副”科，但同样具有其他学科将知识教育、思想教育、美育教育和能力培养相结合的特征。地理教材中纵横交错的“知识网”，不乏有抽象的概念等，往往让人有琐碎之感。这就要求教者必须具备驾驭教材的能力，精心设计板书。从而有效引导学生掌握整体与局部、局部与局部的逻辑关系，使学生觉得纲举目张，条理分明。
三、板书设计须讲究直观性原则。在新课程实施中，直观教学是最常见、最实效的教学手段之一。板书重在让学生“看”懂，发挥视觉功能，过目不忘，这样既能使形象直接进入大脑，又能有效的激活大脑，使学生更加聪明，何乐而不为？
那究竟如何进行板书设计呢？这恐怕是个老生常谈的话题，但不外抓住以下几点实施：
1、深钻教材，理清层次
教材是课堂教学的依据和准绳，层次分明的知识体系是谆谆善教的保证。如湘教版八年级地理（上册）第二章的第一节《中国的地形》一课，课标要求2课时授完。而第一课时中“地势西高东低”是关键，讲课时应根据“地势”这一术语的.抽象性和学生的心理特点，把“地势”划分为“概念”、“特点”、“形状”和“作用”四个层次进行教授。做到让学生心里有“纲”，便于识记。
2、抓住“两突”，重点设计(本网网 )
“两突”是指重点突出、难点突破，避免捡了芝麻丢西瓜。又如《中国的地形》一课，我们大可必在“地势”已划分为四个层次阐述的基础上，将“地势西高东低”和“呈三级阶梯状分布”列为重点讲述，重点板书；其中“呈三级阶梯状分布”又可作为难点突破。这样有的放矢的教学，犹如好钢用在刀刃上，效果明显。
3、针对学生，有的放矢
教学是教师的教和学的一种双边活动。课堂教学离不开学生这一主体。学生的吸收能力和素质状况，是决定板书简繁取舍的重要因素。又像《中国的地形》一课，对于“山脉纵横交错”部分众多山名的讲述，如一般的山脉我们只要引领学生在课本插图上用符号标记出来明白即可，避免了板书的烦琐。
4、作好小结，力求完整
课堂教学小结是一种过程，也是一种结果。恰到好处的小结，能起到画龙点睛的作用。再以《中国的地形》一课为例，在综合学习“地势的特点”、“山脉纵横分布”和“地形类型多样”内容之后，最后以中国地形特点为“地势西高东低，地形复杂多样”作为全课小结。至此，黑板上便留下了完整、清晰的板书设计（附后）。
在新课改中，好的板书设计应匠心独运，不落俗套。它既能提纲挈领起着辅助落实“双基”和三维目标的示现作用，也能便于让学生在和谐的氛围中轻松接受上地理知识的熏陶，更是不失实施地理课堂“有效教学”、进行直观教学的重要途径。
第一节 中国的地形
篇16：小学教师课题研究论文
小学教师课题研究论文
〖提要〗：在新课程实施的背景下，中小学教师为了提高自身的专业水平，纷纷开展课题研究，由于教师在课题研究中存在着一些困惑，需要了解和掌握教科研课题研究的一些方法策略。本文结合笔者从事课题研究和科研管理的实践探索，从抓课题的选题、抓方案的落实、抓学习准备、抓实践课质量、抓汇报工作、抓论文撰写、抓成果汇总七个方面来阐述教师开展课题研究的相关策略。
〖关键词〗课题研究 有效策略 课题实践课 课题材料档案袋
随着新课程的进一步深入实施，学校通过课题研究来推进教育教学改革，来转变教师的教育教学观念，来提高教师的专业化水平，已成为学校发展的一条有效途径。但是中小学教师在开展教科研课题研究中存在着许多困惑和问题。主要表现在课题研究的功利性、浮夸性与无效性，概而言之就是缺乏有效开展课题研究的态度和方法。首先是学校某些教师为了赶时髦，或为了迎合领导的需求，申报一些连自己也弄不清，没有一定研究基础的课题。
其次是有些学校虽然能针对本校实际申报了课题，并在县市级教科研规划课题中立项，但由于缺乏科研管理经验和指导水平，致使一些课题申报后，被束之高阁，无人问津；还有就是在课题申报之前，没有进行开题论证，有时往往因课题主要负责人的工作调离而夭折。另外，一些教师仍存在着把课题研究等同于写一篇教科研论文。课题研究与撰写科研论文的不同在于它的计划性和实践性。课题研究需要严谨的科研态度与科研方法，因此，我们深切地呼唤中小学教师开展课题研究要注重方法策略，要做到求真务实、真抓实干。下面结合本人的科研管理实践经验，就如何有效开展课题研究提一些方法策略。
一、要抓课题的选题方向
教科研课题的选题，是教师开展课题研究的第一步，也是课题研究的重要一环。选题要结合自己教育教学的兴趣点和疑难点来选，较容易取得成功。因为你的兴趣与疑难点往往是教改的重难点。结合自己的兴趣点来申报课题，所撰写的课题方案就会言之有物，心中有数。因为兴趣和疑难点往往是你经常思考过，谈论过的问题，这些问题也许一直萦绕着你的教育教学过程，你或许也经常寻问或查找过解决这些问题的方法和策略。一旦这一问题当作课题研究的题目确定后，你便会很自然地写出关于这一课题的研究背景，研究目的、意义、研究内容、研究方法，研究步骤等。
当前教改的重点是什么？随着新课程的实施，新课程的一些新理念，如教师与课程资源的开发；主动、探究、合作学习方式在教学中的有效应用；教学评价的新理念；实施教学目标三位一体的有效教学等问题，应成为教师的教育教学改革的兴趣点和疑难点，应成为中小学教师课题选题的主要方向。另外选题还应注意形成系列化，在学校主干课题的背景下，各教研组及教师应申报围绕学校主干课题的而进行研究的子课题，这样才能把学校课题做实做深。
二、要抓课题方案的落实
课题申报后，一旦被省市县教科规划部门立项，就必须在每学期的期初制订执行课题方案的实施活动计划。这一计划不但是学校课题组的教科研计划，而且必须纳入学校总体的教学教研计划中。计划的制订要围绕课题方案所研究的内容和方法来组织人员，安排课题研究活动。如某校某年级数学教研组在开展市级课题——《数学课堂教学开放题设计及教学研究》的研究中，第一学期就开展了如下课题研究活动：一是学习研讨数学开放题的有关理论界定和设计要求；二是按年级教材内容要求分工设计各章节的数学开放题；三是尝试课堂教学实施开放题教学的实践探索；四是课题组开展课题实践课的交流、研讨活动；五是向上级教科研部门汇报课题的研究进展情况及困惑。六是各研究成员编写数学开放题教学案例。按照这样的活动计划，使课题的实践操作有纲可循，有序可做，使课题的研究方案得以有效落实。
三、要抓课题的学习准备
课题研究的准备阶段，主要是指进入文献研究阶段和反思计划方案阶段。这是一个很重要的环节，课题题目一旦确定，就必须着手对课题研究的关键词、课题研究的相关理论依据和现实依据通过上网查寻、查资料文献等方式进行认真界定，这个过程是一个很好的学习过程，是课题研究的一种意义的体现。对研究问题的反复查证研究，可进一步丰富充实研究内容。
对研究对象（主要指人），进行确定及前测调查研究，是课题研究准备阶段必须经历的重要一环；对研究方法的深入思考、慎重选用，是课题研究的基本功的体现；对研究步骤的认真规划，能使课题研究者做到心中有数，教师在课题研究阶段如何加强学习呢？除了依据课题研究方案中的疑难问题、关键问题进行学习。学习方式可以是多种多样，或请他人帮助，或上网查寻，或进行文献资料的收集、整理等。总之，教师在课题研究的准备阶段加强学习是进行课题研究的重要基础。
四、要抓课题实践课的质量
课题实践课就是围绕教科研立项课题的研究主题和操作要素而设计的，并应用于教育教学实践活动的课例（包括综合实践课）。因而教师结合课题的要求而上的课，有时也叫做课题实践课。上好课题实践课是开展课题研究必须经历的一个重要环节，也是教科研课题实施过程的集中表现。教师如何上好课题研究实践课，首先要备好课，课题实践课的教案要突出课题研究的'目的、内容和操作要求等。其次是课堂教学的各个环节要不得体现课题研究的精髓。课题研究的精髓是指课题研究的主题或中心思想，往往在课题的题目中体现出来。如课题《小学数学教学培养学生探究能力的实践研究》，课题要研究的主要问题是如何在教学中培养学生探究能力。
学生数学探究能力的发展，与学生学习动机、原有认知水平、多路思维能力和学法有效运用等要素密切相关，但是培养探究能力的核心问题是通过对学生多路思维能力的训练。因此，训练学生多路思维能力是本课题研究的精髓所在。我在研究此课题中，所上的课题实践课就紧紧围绕着这课题的研究主题，如教学五年级数学《比的意义》一课，在检查复习、新知教学、巩固练习和发展练习等环节精心设计数学开放题，引导学生多路思维，发展学生探究能力。
课题实践课的质量，关系到课题研究的成效，关系到教师有效应用课题理念和操作方法的水平。因此，我们要引导教师扎扎实实地上好课题实践课。
五、要抓课题的汇报工作
深入开展课题研究，首先要会汇报课题研究的进展情况。教师教科研课题经过一段时间的研究，必须以口头形式向学校教科处或上级教科研部门汇报课题研究的进展情况。包括汇报自己的课题前期准备工作和汇报学习了那些课题相关理论及资料；进行了那些课题研究活动（如参加课题论证会，上课题实践课等）；还要汇报自己在课题研究中取得的初步成效和遇到的困惑（如缺少理论指导、研究对象的变动、研究经费的不足等）；最后还需就今后课题继续研究提些设想和看法。
应该强调课题负责人汇报课题研究的进展情况不能与汇报课题计划混同，应该按上述的汇报内容实事求是，不夸大其词地如实汇报。汇报课题研究进展情况，有利于课题研究者理清研究思路，有利于课题的过程管理，也有利于教师形成良好的教科研态度和研究风气。
其次要会汇报课题研究所取得的成果。 教师课题研究的成果主要包括教师在课题研究中的一些物化成果。如获奖及得到好评的课题实践课，获奖或发表的课题相关论文及案例等。因此提倡教师将课题研究过程中取得的一些成果收入“课题材料档案袋”内。教师在汇报中最好是能展示这些研究成果的凭证，如照片、奖状、课件、发表及获奖的课题相关论文和案例等。课题研究的口头汇报，应成为教师交流科研体会，促进自身发展的有效途径。
六、要抓课题相关论文的撰写
教师在课题研究过程中，往往会有许多感触，如一次问卷调查；一次课题访谈；一堂课题实践课；一次课题研讨会等，教师会从这些课题研究活动中得到一些启示。教师要像撰写教研、教育日记那样，记录自己的思考和探索。将课题研究中的体会写成访谈记录式的报告；或写成课题实践课的教后感；或写成课题研讨会的启示录等。经常撰写课题的研究相关论文和体会，会不断提升自己的科研水平，提高自己的写作能力。
课题相关的论文的撰写，应注意慎重选题，选一些具有新颖性、价值性和实践性的论文题目进行撰写，较易获得成功。如笔者在做《数学教学中培养学生探究能力的实践研究》课题时，听了几位教师的课题实践课后，感到数学课堂教学通过巧用多媒体课件，引导学生主动探究，是培养学生探究能力的重要手段。因此就结合小学四年级数学《三角形的面积计算》一课的教学实例，写了一篇4000来字的课题相关论文——《巧用多媒体课件，引导学生主动探究》，此论文于6月发表于中国教育学会主办的《中小学教师数学》（小学版）杂志上。教师在课题的阶段研究过程中，善于思考，勤于动笔，是提高自身科研水平的关键所在。撰写的论文若能得以发表，不但能激发自己进行课题研究的热情，而且能充实和丰富课题研究的内容，从而增强研究者的自信心。
七、要抓课题成果材料的整理
教师认真按课题计划的要求去实施课题的操作要素，课题通过一段时间的实施研究，会逐步显示出成效来的。在课题的结题阶段整理和反思成果材料，主要从教师和学生两方面的变化加以整理。一方面是教师对研究对象——学生施加了研究变量（或采取了一些措施），学生在认知、技能和情感等方面的发生了变化，教师可通过观察、比较和测量得出一些评价结论；也可通过一些统计数据来说明学生学业成绩和情感态度方面的变化成效。另外，学生团体和个体在学科竞赛和特长比赛中取得的奖次和各级各类参赛评比的奖励，也可作为课题研究成果的体现。
这些团体和个体的奖状、评语和照片，课题负责人要及时复印，并装入“课题材料档案袋”中。另一方面是指课题研究过程中，课题开展者和参与者自身教学、教科研水平的变化。特别是一些教师由于参与课题研究使教学、教科研水平显著提高。表现为一些教师在各级各类教学、教研竞赛中所得奖项（如县市级的优质课评比、教坛新秀评比、说课评比、课件制作评比、新教法设计评比等等），还有就是教师撰写的课题相关论文在省市县评比中获奖和在报刊杂志上发表。这些都属于课题研究过程中课题开展者和参与者所取得的成果，应予及时收集、整理、归档，作为课题结题时，课题研究所取得的成果的重要凭证。
总之，中小学教师要有效开展课题研究，必须有效运用课题研究的相关策略，按照上述“七抓”策略，有效开展课题研究。在选题上要针对实际、突出教改重难点；在研究的准备阶段要加强理论学习；在课题的实施过程中要上好课题实践课；在课题的深入研究阶段要撰写研究论文；在课题的结题阶段要整理和反思研究成效；在课题的汇报交流中要展示研究过程；除了要注意采纳这七方面的课题研究策略，还应注意选用其它的一些研究策略，如举行课题专家论证、研讨会；开展课题有效调研活动；组织课题研究相关的理论学习讲座等。只有这样，才能做到求真务实地有效开展课题研究。
参考书刊：
[1]王铁军，陈敬朴 《中小学教育科学研究》 武汉大学出版社 1997、3
[2]杨单宏，张化万《小学教师教育研基础》 浙江科学技术出版社 2002、8
[3]叶文生，教师如何过好课题研究的“选题关”和“计划关” 《中小学教师培训》2002、3
[4]叶文生，教师应过好课题研究的“材料积累关 《中小学教师培训》2003、2
[5]叶文生，中小学教师科成果推广的有效方式探索 《中小学教师培训》2003、3
[6]叶文生，教师应过好课题研究的“总结汇报关 《中小学教师培训》2003、8
[7]叶文生，中小学课题相关论文的撰写 《中小学教师培训》2004、7
篇17：论文课题开题报告
论文课题开题报告模板
课题的目的及意义
课题目的：近年来网络游戏产业发展迅猛，游戏产品和服务供给的各个环节逐步完善，产业链初步成形。网络游戏产生的机理是源于对高级化交互式数字娱乐的社会需求。需求拉动供给，并且为供给链各环节提供价值分享。网络游戏产业链各环节之间有着错综复杂的相互关联、相互依赖关系，上、下游之间存在扩张和整合的可能性。网络游戏产业模式的核心是运营模式，以及由此衍生发展收入模式、产品模式、技术进步模式、利益分配模式等。随着网络游戏的发展，一种新的信息业趋势也随之未来。本文首先介绍了网络游戏业的产业模式， 然后论述其代表的信息业网络运营商和内容提供商( ICP) 的紧密合作的新趋势， 最后对如何实现更好的合作提出建议。
课题意义： 游戏产业是文化产业中的重要领域。当前，网络游戏产业已经成为备受各方关注的新兴行业。据英国市调公司Juniper Research的最新一份调查报告指出，预计2011年全球游戏市场的整体产值会到达350亿美金，而游戏产业也会成为全球最大的娱乐产业，重要性远远超过电影、音乐等产业。随着互联网在我国的普及，中国网民的快速增长，网络游戏在我国已经逐步兴起，并成为一个高利润、快速发展的产业领域。网络游戏这个新兴的游戏产业，作为网络历史上最成功的盈利模式之一，网络游戏已带动信息业的新趋势的形成，日益显示出巨大的市场潜力。分析中国网络游戏产业的现状，以及相关信息业的新趋势，对于促进中国网络游戏产业的健康发展具有重要的现实意义。回顾和总结近五年来我国网络游戏产业研究的现状，分析存在的问题和未来研究的趋势，有着十分重要的理论意义。
主要任务：
1. 收集有关网络游戏的相关资料
2. 了解网络游戏产业，以及游戏产业带来的问题
3. 分析我国成功的游戏产业的成功因素有哪些
4. 依据这些因素，提出如何迈向信息业的新趋势
5. 新趋势发展对策的思考
面临问题：
1. 对论文的题目内涵了解不够深刻，很难找到论文的核心所在
2. 收集资料的范围太窄，不能全面的对校园文化进行深入的了解
3. 思路进入了误区，不能很好的打开思路
4. 对论文的结构框架不能很好的驾驭
5. 知识面不够广泛，使信息来源很有限
解决方法：
1. 找相关的书籍对题目的意义进行研究，通过分析和研究找到论文的核心所在
2. 利用空闲的时间在图书馆多看看相关方面的书籍和学术论文，增强自己的理论知识
3. 拜访在这些方面经验的人进行了解，使自己的思路能得到进一步的升华
4. 联系老师，听取老师的建议使自己对论文的结构和框架能够很好的把握
5. 利用现在的'网络进行资料的收集，来获取信息资源
正文大纲：
1 绪论
1.1 网络游戏的定义
1.2 网络游戏产业产生机理
1.3 网络游戏产业链分析
1.4 网络游戏产业模式分析
1.4.1 自有产权企业的组织模式
1.4.2 代理运营模式
1.4.3 综合门户模式
1.4.4 电信运营模式
2 网络游戏业
2.1 成功的产业模式
2.2 联众网易模式
2.3 对于天府热线模式
3 国内网络游戏业现状及问题
3.1 网络游戏的内容问题
3.2 网络游戏版权问题
3.3 经营场所问题
3.4 网络游戏运营
3.5 网络游戏与国人文化价值观的冲突
4 信息业的新趋势
4.1 网络运营商与内容提供商紧密合作
4.1 信息产业的技术革命也带来新的经济模式
4.2 产品、技术和渠道上的互补
4.3 实现两者的合作是双方合理的选择
4.4 共赢是能够长期稳定合作的保证
5 对进一步完善合作的建议
5.1 建立彼此认可而又切实可行的分利机制
5.2 不断提升与网络运营商合作的内容和层次
5.3 不能忽视与硬件设备商的合作
6 结 论
致 谢
参 考 文 献
[1] 互联网实验室。中国网络游戏产业研究报告，2002
[2] 黄锫坚，张云鹏。网络游戏产业全景纵横。经济观察报，2003
[3] 吴斌，中国网络游戏产业现状
[4] 鲍文斌， 魏诚。中国互联网年鉴 2002 网络游戏[ EB OL] . 中国互联网络信息中心网站。
[5]Shapiro Varian.信息规则[ M] . 北京：中国人民大学出版社， 2000.
[4] 奥兹谢伊。网络产业经济学[ M] . 上海：上海财经大学出版社， 2002.
[5] 中国网络游戏研究报告[ EBOL] .中国互联网实验室， 2002- 04.
[6] 中国网络游戏产业报告[ EBOL] .国际数据公司 IDC, 2002- 12.
[7] Economides, Nicho las. The economics of netw orks. International Jour nal of Industr ial Org anization, 16( 4) : 673- 699,
根据学校的规定，合理的安排时间，做到每周都能够完成预定的工作：
第一周：收集整理材料
第二周：开题答辩，吸收老师意见
第三~六周：完成论文初稿
第七周：中期答辩，对论文进行进一步修改
第八~十周：完善论文，修改格式，论文成稿
第十一周：熟悉答辩流程，进行论文答辩准备
第十二周：毕业答辩
★ 幼儿教学论文课题
★ 课题研究教学论文
★ 论文课题研究方法
★ 论文课题开题报告
★ 英语课题教学反思
★ 课题范文
教学论文和课题的区别（整理17篇）
