【导语】“阿天2000”通过精心收集，向本站投稿了11篇人木三分阅读附答案，下面是小编精心整理后的人木三分阅读附答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：人木三分阅读附答案
人木三分阅读附答案
阅读短文，完成练习。人木三分
王羲（xī）之是东晋时一位著名的书法家，很多人都把他写的'字收藏起来。
一次，他看到一个卖扇子的老婆婆叫卖了很久也没人购买，于是，就在她的每把扇子上都题了几个字，结果扇子立刻被抢购一空。
还有一次，他写了一些字在木板上，让雕刻工人把它们刻下来，工人们刻字时，发现墨迹一直透入木板有三分深，都十分佩服。
成语“入木三分”就是这样来的。
1．句式练习。
王羲之
东晋著名书法家。
妈妈
是
2．“佩服”在文中是什么意思？文中谁佩服谁？
________________________________________________________________
3．王羲之的“羲”字共有（ ）画。文中写了（ ）件事来表现王羲之书法艺术水平很高
参考答案：
1．妈妈是一名老师。
我是一个小学生。（答案不唯一）
2．敬佩的意思。雕刻工人们佩服王羲之。
3．十六；两
篇2：《木兰溪》阅读训练附答案
《木兰溪》阅读训练（附答案）
木兰溪
王清铭
我写过许多有关水的诗文，但从来未轻易去碰那条逶迤于我生命深处的河流，我怕一旦用笔在纸上划下忧郁的水痕，我的整个心灵就会浸渍在木兰溪蓝色的忧郁之中。
我家离木兰溪不远，只有二里的路程。我自小怕水，母亲连小潭也不让我接近，但她无法禁止一个孩子对河的想象，她更不会想到木兰溪以后会成为我的血脉。在幼时的想象中，木兰溪象一朵兰花，会开放和凋谢，且有一种深湛的蓝，有天空一样的蔚蓝色。小时侯我经常对着天空发呆，天空除了白云就是那看不透的蓝了，木兰溪和天空一样，都是幼时的我捉摸不透的，因此溪水是蓝的，一种与思绪一样的蓝。少时的我，虽未见过溪，但耳畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。
木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。这是我八岁是初见木兰溪的印象。时值冬天，寒草衰烟凝霜。母亲带我走亲戚，走在岸畔，凉风的手指不停的扯动我的衣裳，但兰溪的水水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深处。多年以后我读“水是眼波横，山是眉峰聚”的词句时，我突然看见兰溪的眼睛穿透了我多年来的风尘。水声仿佛一段悠扬的旋律，一直缭绕进我的心底。沙渚上几只银白的鹤或翔起，或停落，给静谧的画面带来一点灵动的色彩，鹤唳增添了幽静的质地。“渚清沙白鸟飞回”，这里没有萧萧落下的无边落木，但潺湲的水比滚滚江水更容易陷入思绪。我感觉一种水意正包围、浸渍了我，使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。等母亲走出很长的路回头找我时，我已在溪边伫立多时。从此，面对溪水，我总有一种迷失的感觉，迷失在水的.蓝中。
多年以后，我头脑里多次涌现少时所见的那幅图景。虽然我不是杜甫，身后没有落木的萧瑟背影，眼前也没有长江水倾注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心头的那种沉郁顿挫。万里悲秋常作客，杜甫这种漂泊无依的感觉我同样有，只不过杜甫的心境是漂泊经历造成的，我的漂泊感与生俱来，深藏生命深处，如一只飞鸟，总将在苍茫天空的飞翔愿望敛紧于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。
印象较深的还有一次秋天是，我独自一人来到溪畔。顺便提一句，看水宜静，唯有静才能使自己慢慢沉入内心的微澜之下。溪水还是那样的蓝，只不见白鹤，岸畔白鹤起落的地方现在长满比人高的芦苇，秋风轻吹，就有芦絮沿风向悠然飘出，风势强时在半空扬，弱时又沾落水面，倏地不见影迹，而江水更显得清冽了。这情景到现在还不能形容备足。白雪似乎太重，杨花又太浮，他只能是芦絮，就如我只能是我。我头脑中浮现一个句子：芦絮飘落如一声叹息。秋天到了，万物萧索，来的如水，去的如水去，在微凉的风中，这叹息该是木兰溪的吧，又传自我的心底。但溪不管我的思绪，只是不动声色地流着，在远处转弯的地方盘成几个结。面对木兰溪展现给我的轻盈一面，我感觉忧伤竟然是这样的真实。等到片片白的芦絮驮着红的斜晖沉入蓝的水中时，天黑了，我明白：我的忧伤与幼时的想象有关。
有很长一段时间我经常骑车来到溪畔，什么事也不做，能与木兰溪宁静厮守，这本身就是一种幸福。木兰溪的妙处就在于它那看不透的、空灵的蓝，就如生命本身的质地。我有时花几毛钱乘渡船到对岸后又回来，但更多的时候，我赤足站在水，让微凉的水意湿淋淋地沿脚踝而上，爬满心窝，我静静地站立着，不感慨，面对水，原本就无须抒情。黄昏时水面铺满一层金光，微风拂来，水波漾起，仿佛是一朵花在粼粼开放；风拂远，水波有渐渐平了，又似花在粼粼凋谢。此情此景，我仿佛又回到童年的想象。兰溪，是一条开满兰花的溪。
一位朋友告诉我，现在的兰溪水一点也不蓝。我说这又有什么关系呢，只要我的木兰溪是蓝的。我们体内有70％以上的水分，谁的内心没有一条属于自己的河流呢。
水一直在寻找，寻找前方的过程中产生了江和河，水寻找的结果还是水，于是寻找和漂泊成为水的全部主题。我生长在木兰溪畔，注定要用流水的脚步踏向远方，寻找一种如水纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。
我执着于自己的蓝色旅程。
11、本文写“溪”也写“心”，请根据文意填写下表。（7分）
12、作者为什么说“木兰溪”后来成为“我的血脉”（答出两点理由即可）？（2分）
答：______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
13、下面句子运用了什么修辞手法，文中有什么作用？（4分）
木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。
答：____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________。
14、下面句子能给你什么启示？请简要阐述。（不超过80字）（6分）
我生长在木兰溪畔，注定要用流水的脚步踏向远方，寻找一种如水纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。
答：______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________。
参考答案：
11、（1）8岁时初见的木兰溪（2）灵动、幽静（晶莹、纯净、幽雅）（3）轻盈（芦絮飘零，溪水清冽）（4）忧伤（叹息）（5）经常骑车到木兰溪（6）宁静（平静，不感慨）（7）一点也不蓝
12、（1）我从小与木兰溪相伴成长（2）木兰溪使我产生了与生俱来的漂泊感（3）木兰溪是我心中的河流（4）我和木兰溪一样在寻找生命的过程
13、运用了比喻（排比） 用多种喻体进行反复譬喻，突出溪水晶莹、纯净、幽雅忧郁的特点，把溪水的特点写得具体可感。
14、示例：这句话告诉我们，每个人都应当有自己的追求，都要像流水一样时刻奔流着，执着地寻找着，不必过于重视结果，过程本身才是生命的意义和价值所在。
篇3：磨刀人阅读附答案
磨刀人阅读附答案
一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白；风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙。放眼望去的人与事，往往不是它的本质。譬如眼前这个人
酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋，因为沉重，所以不摇摆。他走得轻捷而无声，好像知道自己不属于这里，谦卑如夜行。知道我在注视着他，便回头朝我一笑：磨剪子磨刀不？平时并不弄刀切菜的我竟说：磨。
我住一楼，很快就踅出门来。拿出的是一大一小的两把刀。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。我说：这怎么可能？他说：您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。一试，果然没有锋利感觉。
他憨然一笑，说：您真逗。便将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，电视里正有一个喜看的剧目，我便表现出不耐烦，说：干吗不用砂轮，横竖不过是一把切菜刀，没必要这么讲究。他还是憨然一笑，说：这刀也如人，都有不同的性子，您这把是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。我还是不能信服，便问：你们磨刀的是论件数，还是论工时？他说：论件数，一把4块。说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：就依你。
刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为漫长，烟火竟断了数次。他那不急不躁的样子，让我不禁自问：他这是出来做卖的吗？
因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，便问：您贵庚？他说：都50了。我吃了一惊乡下人论虚岁，说是50，其实是49，与我同龄，却这样老态，让人顿感世道不公，便真切地说了一句：差不多就行了。他说：我自己知道行与不行，您尽管去忙，不用等。
这把刀终于磨好了，竟用了近半个小时的光阴。拿过另一把刀来，他也笑着摇了摇头，说：还是一把合金做的。我说：这一把就不磨了，凑合着用吧。他说：那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。似乎怕我跟他争夺所属，他急切地把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。
电视里的剧情虽然感人，但奇怪地，没有了往日的吸引，总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。再回去观剧，居然感到那里边的泪水与欢笑离人间烟火甚远，有些虚假。
知道他快完成工作了，便从冰箱里拿了两听可乐与：我也是乡下人出身，依乡下的规矩，在手艺人干活的时候，应该有烟茶伺候。在城里混久了，连这最起码的规矩都给忘了，所以请您原谅。
瞧您说的，瞧您说的'。我矮下来的身姿果然平复了他心中的谦卑，他不再推辞。掏出10元纸币给他付工钱，不用找了。我说。他坚决把两元纸币塞进我兜里，说：八块钱是我的手艺，十块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是一个字：贪。
他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊：磨剪子来戗菜刀
邻人被惊动，纷纷探出窗，真有数人拿刀出户，匠人有了新的商机。以为这正可以回报他的敬业，没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：到手的生意都不做，您这是为什么呢？他说：天都黑了，看不清物件了。我说：不是有路灯吗？他说：我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会给人家磨不好。见来人近了，他说一声再见您呢，便仓皇骑远，一如逃。
我坚信，明天阳光灿烂之时，那个人一定会来，因为他知道，这里的住户，对他有期待。
1.文中两次写到电视中一个喜看的剧目，有什么作用？（4分）
2.我对磨刀人的情感态度经历了哪些变化？请简要概括。（4分）
3.文章结尾有何深意？（4分）
4.磨刀人这一形象给我们哪些人生启迪？请分条简述。（6分）
【答案】
1.（4分）初次通过电视剧吸引人写出磨刀人的不引人注目，甚至令人不耐烦；第二次电视剧不再吸引人而写出磨刀人有吸引力、令人注目。（2分）通过对比（或：先抑后扬），用电视剧的遥远和虚假衬托出磨刀人的高尚和真实。（2分）
2.（4分）一开始因磨刀人的寒酸打扮而对他产生同情；接下来因误解磨刀人故意磨蹭而感到不耐烦；在明白磨刀人意图后，为自己的误解而惭愧；最后被磨刀人的高尚精神感动，心生敬意。（一条1分。）
3.（4分）语意双关，表层含义是相信明天磨刀人会来给大家磨刀磨剪子；（2分）深层含义是相信磨刀人身上所体现出来的高尚品质会感染更多的人，满足人们对真情的期待。（2分）
4.（6分）答案提示：（1）谦卑朴实，待人有诚心；（2）追求完美，做事要细心；（3）面对诱惑，不要有贪心；（4）保持本真，不可欺自心；（5）爱岗敬业，工作要专心；（6）面对商机，不失责任心。（每条1分，言之有理即可酌情给分。）
篇4：《雨人》阅读附答案
《雨人》阅读附答案
这一年，春天来得特别早。早早地落下了第一场春雨。
我坐在檐下，独自看雨。
透过檐溜，我看见雨中的天地，白花花一片。我看不清这雨是像一颗颗珠子滑落下来，还是像一条条银丝飘飞下来。
能坐在檐下独自看雨，这是难以名状的幸福。
这幸福只能意会，不能言传。
雨景是看不够的，而且伴随着淅淅沥沥的声音，平添了许多情趣。
以前，我曾发现，当雨从高远的天空飞落下来的时候，就在它碰撞大地的一刹那，那雨滴绽开了一朵朵小小的银亮的雨花。
雨花的生命是短暂的。比昙花还短暂。甚至来不及看清楚，它们就匆匆凋谢了。
然而，今天我坐在檐 下，独自看雨，我却发现了另一种不同寻常的奇妙的景 象：
当无数的雨点儿落在大地上的时候，它不再闪现银亮 的雨花，而是一落地就变成了数也数不清的雨人。
真的，小小的、亮晶晶的雨人！
我被这奇妙的景象惊呆了。我坐在那儿一动不动，目不转睛。
我看见无数的雨人高举起手臂，欢迎天上有更多的雨点儿落下来，也变成雨人。
你好啊，雨人！
二 雨人的合唱
雨人是带着歌声来到这个世界的。我听见了他们的歌声：
不知道走过多少路程
落地就获得了新生命
他们挽起了手臂载歌载舞。不断地还有新的雨人加入了他们的合唱。那歌声变得更加和谐、嘹亮：
我们是水的精灵
心像水一样透明
我看见雨中的那片空地早已变成了雨人狂欢的广场。它们的歌声盖过了雨声。我几乎忘记了自己是坐在檐下独自看雨。我早已沉浸在雨人欢乐的歌声中了：
还要走过很多的路程
去浇灌更多新的生命
拥抱花草树木和幼苗
给世界一个绿色的梦
我已经很久没听到这样的歌声了。这歌声只有雨人才能唱得出。他们的'生命是亮晶晶的，歌声也是亮晶晶的。
我情不自禁地走进雨里，来到雨人中间。他们一点也不惧怕我。
我 蹲下来，双手捧起一个雨人，我问他：
“你叫什么名字？”
“我叫雨人。”他回答。
我又捧起几个雨人，问他们的名字。
他们一齐回答：“我们叫雨人！”
我知道了，他们只有一个共同的名字。
我和他们一起载歌载舞。
三 绿色的梦
我跟着许多雨人走去。
我问：“你们到哪儿去？”
他们回答：“我们去花坛。”
花坛里种着玫瑰、鸢[鸢：念yuān。]尾兰、郁金香……那些花正含苞欲放。雨人一来，它们就开放了，深红色的、淡紫色的，还有雪白的花。
还有许多雨人跳到草坪上，先是落在尖细的草叶上，然后像滑滑梯似的滑进了草坪。草坪更绿了。
还有许多雨人攀上一棵棵小树，先是挂在嫩嫩的树枝上荡来荡去，像是荡秋千；有的躲在一片绿叶下面，像躲在一张绿色的小帐篷里捉迷藏。然后就从树上顺着树干滑下来，钻进树根，不见了。
他们真的去浇灌了许多绿色的生命。雨人带给这世界一个绿色的梦。
啊，快乐的雨人！当许许多多雨人汇合在一起，这世界变得生机勃勃。
我希望自己也能变成一个雨人。
我张开双臂迎向天空。
四 我也变成了雨人
我真的变成了一个雨人！
我虽然消失了自己的名字，也变矮了许多，但是，我觉得自己从没有这样轻松、美丽。我像一个玻璃人，通体亮晶晶的。
雨还在下着。又有许多雨点儿落在地上，变成了亮晶晶的雨人。
如今我也是一个雨人了。我忘记了原来的自己。我和许许多多的雨人聚合在一起。我引领着数不清的雨人，像引领着一条快快乐乐的小溪。
我大声说：“走啊，跟我走，好吗？”
雨人们大声问：“到哪儿去呀？”
我大声说：“我带你们去一个新奇的地方！”
于是，我带着他们走向一条河。这是一条奇怪的河，它凝固在那儿，从不流动。哪怕有微风吹过，也荡不起涟漪。
水中没有鱼。连小蝌蚪也没有。
人们喝了这里的水，会变得很悲伤。
更奇怪的是，人们常常听见河水的呜咽，随后，水就涨了上来。
远远近近都知道这里有一条奇怪的河。不知是谁，给它取了一个名字，叫泪河。
我和雨人走向那条泪河，跳进去，和它融汇在一起。
泪河不再凝固，它开始流动。我看见河面上荡起一层层银亮亮的涟漪，细细地望去，就像粲然的笑。
人们都知道，是雨人给这里带来了一条新的河。
五 ②______________________________________
没过多久，这河里有了鱼，有了虾，也有了小蝌蚪。
鹅呀、鸭呀，也常常来这里戏水，整天唱着歌。
无论谁喝了这河里的水，都不再悲伤，都会像雨人那样快乐。
这一天，我告别雨人。我们用歌声话别：
我们是水的精灵
心像水一样透明
给生活送去快乐
把这世界洗干净
至今，我仍常坐檐下，独自看雨。
有许多人叫我雨人。我微笑，点点头。
14. 结合选文内容，从“雨人”的角度给第一部分和第五部分分别拟个相应的题目。（2分）
答：___________________
15. 作者在“绿色的梦”这个部分用诗一样的语言描绘出了三幅优美的画面。请你根据文章的内容填写下面的表格。（3分）
画面内容
第一幅画面 ①
第二幅画面 ②
第三幅画面 ③
16. 把“雨人”的歌声连起来读一读，体会“歌声”在文章中起到了哪些作用？（4分）
答：___________________
17. 如果你也变成了一个“雨人”，你会带领“雨人”去 做什么？（4分）
参考答案：
14. （2分）①雨人的降生 ②雨人的永生
15. （3分）①花坛浇花 ②草地润草 ③浇灌树木
16. （4分）①表达主题思想。 ②连接文章内容。
17. （4分）答案示例：我会带领“雨人”去永定河丰富永定河的河水，使古老的永定河焕发出新生。
篇5：隐身人阅读附答案
隐身人阅读附答案
晚上。父子俩吃晚饭的时间。 男孩因情绪上的低落，比平日里显得更加顽劣。他故意将整勺子的米饭撒在饭桌上，蜷着手，伸出舌头，直接去饭桌上舔舐。像一条小狗。
巴顿，好好吃饭！
男孩不予理会。伸着舌头，继续去舔饭桌上的米粒。 巴顿，你这样做，就不是一个乖孩子了。
男孩愣住了。那声音有些异样，像动画片里某个卡通人物在说话。那声音，并不是从父亲的嘴巴里发出来的。因为听到第一句话后，他翻着眼睛正在看父亲，见父亲的嘴巴一动未动。
谁在说话？男孩问。
谁在说话？他的父亲也这样问。嘴巴奇怪地扭动了一下。
上床之前，男孩无数次听到了那个声音在同他说话。那个奇怪的，貌似卡通人物发出的声音。
巴顿，你该吃个苹果吧！要注意营养搭配。
巴顿，你看电视不要离得那么近好不好，这样对眼睛不好。
巴顿，你洗脚了吗？小屁屁洗了吗？
每听过一句，男孩便会问他的父亲一句：他在说话。他刚刚又在和我说话。你难道没听到吗？
他的父亲却每次都在摇头。并显得很吃惊的样子。他以为男孩在说胡话，摸了摸．．． 男孩的额头。
这多么奇怪。男孩想。这就像父亲曾对他讲过的一个故事只有聪慧的孩子才可以听到精灵在说话。那是孩子独享的权利。那天晚上，男孩比任何时候都要显得乖巧。他饭后吃了一个苹果。只看了一会儿电视，便主动把遥控板让给了他的父亲。这多么出色！ 只是躺到床上之后，男孩睁着大大的眼睛，有些忐忑地对他的父亲说：爸爸，我觉得那个和我说话的人，是我妈妈只有我妈妈才对我说过那样的话 怎么会呢！父亲说，你是不是又想她了？ 嗯男孩点头。
父亲摸了一下．．．．
男孩的脸，想了想，有些伤感地说，那好吧！我们睡吧。看我在梦里会不会遇到你妈妈，如果遇到了，我就问一问她，问她是不是偷偷回来了。
第二天，父亲照例早早上班去了。他在一家木偶剧团工作。有演出任务时，他便不能留在家里照顾男孩。早饭留在餐桌上。这是星期天，幼儿园放假。如果不是公休时间，男孩便要被父亲早早从床上扯起来，睡眼惺忪吃上几口饭，驮在自行车后架上，送到幼儿园去。男孩每天赶到幼儿园的时间，往往要比别的小朋友早一刻钟。而放学后，仍旧比别的小朋友晚走一刻钟，或半小时。有时父亲临时有事，他便要一直在校园里呆到天黑自母亲忽然消失之后，男孩便开始过起了这种孤苦伶仃的生活。他独自坐在空荡荡的校园里，感到与年龄不相称的落寞与疾苦。但现在，妈妈似乎以一种奇怪的方式回归，这种生活会不会结束呢？ 但那一整天里，那个声音都未曾出现。空寂的房间内，只能听到男孩落寞的自语声。他试图和那奇怪的声音再次搭讪，却始终得不到回应。父亲回来时男孩在沙发上睡着了。等父亲把他弄醒，他很快便记起昨晚的话题，他问他的父亲：爸爸，昨晚你在梦里遇到我妈妈了吗？
本阅读试题宁波十校联考语文试题及答案
他的父亲正在把饭菜摆上餐桌，解下腰里的.围裙，忙不迭说，遇到了遇到了。
她和你说了什么？
父亲在餐桌边坐下来。替男孩盛了一碗饭，忽然将脸抵近男孩说：
她说，她真的回来了。
是真的吗？男孩兴奋地叫了起来。
是的。父亲说，又竖起食指，抵在唇上。示意男孩说话小声一点。这是个秘密，他说，你妈妈在梦里告诉我
什么秘密？那我怎么看不到她？
她穿了隐身衣
隐身衣！
对！隐身衣
那她怎么不把隐身衣脱下来？
她脱不下来的。你知道那个中了巫婆咒语的公主吗？她变成了一只丑陋的青蛙你妈妈就是这样，她错穿了一件隐身衣，永远都脱不下来了。但她让我转告你，她回家来了，在家里陪着你。
晚上睡下时，男孩问他的父亲，妈妈也和我们躺在一张床上吗？或许会吧？他的父亲疲惫地说。 男孩随父亲到剧团里去过很多次。父亲排练时，他便乖乖坐在台下。他喜欢那些木偶说话的声音，觉得和穿了隐身衣的母亲说话的声音很像。他在那些声音中间感觉到了温暖和踏实。他觉得他母亲的存在就像一种传奇。为此比同龄孩子多了一份隐秘的惊喜。他在一种平和的心态中慢慢长大。养成了一种自言自语的习惯。
直到男孩上初中那年，父亲做了一次声带息肉手术后，再不能开口说话。他穿了隐身衣的母亲，从此也消失不见了。
又过了很多年。这一年的春节，长大后的男孩陪在妻子和儿子身边，坐在客厅里看一年一度的春节晚会。
当那个来自宝岛台湾的艺人表演完腹语术时，妻子和儿子完全被惊呆了。他们被他娴熟的技艺惊得目瞪口呆。特别是儿子，完全被那个大嘴巴的玩偶迷住了。他跳到父亲身边，嚷着也要买一只那样的玩偶，也要让他的父亲给他讲一段腹语。
做父亲的靠在沙发上一动不动。
儿子去看他的脸，发现他的脸上淌满了泪水。
11．隐身人的出现对巴顿产生了哪些影响？（3分）
12．品味文中加点的动词，简析分别表达了父亲怎样的心理？（4分）
本阅读试题20宁波十校联考语文试题及答案
（1）摸了摸：
（2）摸了一下：
13．巴顿为什么养成了自言自语的习惯？（4分）
14．隐身人的真相呈现前，小说做了哪些铺垫？（4分）
15．小说结尾处，巴顿的脸上为什么淌满了泪水？你体悟到了什么？（5分）
参考答案
11. ①巴顿觉得自己是聪慧的孩子，可以听到精灵在说话，于是由顽劣变得乖巧；②巴顿觉得这是母亲以奇怪的方式回归，他不再感到孤苦、落寞，隐身人弥补了他缺失的母爱。③巴顿在和隐身人的对话中，感到温暖和踏实，这让他在一种平和的心态中慢慢长大。（每点1分，共3分。）
12.（1）父亲用关心的动作，试图消除孩子的怀疑，让孩子相信只有他可以听到精灵在说话，那是他独享的权利。（2分） （2）听说孩子想妈妈后，父亲内心充满了对孩子的怜惜以及一种无奈的伤感。（2分）
13.因为巴顿确信了母亲的存在，觉得母亲穿了隐身衣，时时刻刻在陪伴着他，他的自言自语，就是在和穿了隐身衣的母亲对话。（2分）因为在对话中，巴顿可以得到安慰与温暖，得到一份隐秘的惊喜。（2分）
14. ①那声音有些异样，像动画片里某个卡通人物在说话。②父亲不在家的那一整天里，那个声音都未曾出现。③他喜欢那些木偶说话的声音，觉得和穿了隐身衣的母亲说话的声音很像。④父亲做了一次声带息肉手术后，再不能开口说话。他穿了隐身衣的母亲，从此也消失不见了。（每点1分。）
15. ①看到台湾艺人表演的腹语术，让他想起了小时候的事，明白了隐身人的真相。（1分）②体会到了深沉的父爱：在剧团工作的父亲，用心良苦，利用孩子的童心，借助隐身人，让幼时的巴顿能时时感受到不在场的母爱。（2分）③父亲的爱，缓缓流淌，不曾言说，却能够赶走虚无的寂寞，烛照、温暖人的一生，我们要用心感受、珍惜这份深沉的情感。（2分）
篇6：木木阅读答案
【提示】俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。他爱上了洗衣女塔季雅娜，后来却被女农奴主指配给了一个酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的慰藉……
下面是从《木木》中截取的一段文字：
他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得，“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用他自己的方法唤“她”。 ……他冲进他的'顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。…… “她”丢失了！他便回转来向别的佣人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；他比着离地半俄尺的高度，又用手描出“她”的模样。……有几个人的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫。格拉西姆便又跑出院子去了。
他回来的时候，天色已经暗了。从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。没有木木的应声。他走开了。大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季普卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜。
1、用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了一个整夜”的心理活动。（6分）
2、自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。（6分）
篇7：木木阅读答案
1、以“我”为叙述人称，以“痛苦”为基本心理，可以结合焦急、自责、思念、担心，对往事的回忆和对未来的设想等进行心理描述。
【解析】答题要求：注意人称（第一人称）、表达方式（描述）写作方向（人物心理活动）。
【考点定位】考查外国小说阅读，强调的是外国小说的叙事角度和写作实践。
2、所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执着和饱受折磨的农奴形象。
【解析】答题角度：可以从以下角度分析：①叙事视角的角度；②情节设置的角度；③动作的角度；④正面描写和侧面描写相结合的角度。如考生答案不在以上角度内，但言之成理也可。
【考点定位】考查外国小说鉴赏，强调的从不同的角度和层面发掘作品的意蕴和对作品进行个性化阅读，有创意的解读，属于探究范围。
篇8：两个人的旋转木阅读附答案
两个人的旋转木阅读附答案
周日，带女儿宝宝去儿童乐园，三岁的小孩子，乐此不疲地乘坐旋转木马。无奈，只得陪她一圈圈坐下去。
很简单的游戏，旋转，升腾，降落，单调的圆圈，单调的音乐重复播放，是那首连孩子也会唱的《生日快乐》。身边的人换了一个又一个，小丫头还是不肯下来，坐在旋转的木马上咯咯地笑个不停，蓬蓬裙随着木马的起伏飘飘绕绕，像个幸福的小公主。
不知什么时候，前面的木马上，再度换了主人，竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了，大概七十几岁的年纪，想必是带着孙子或外孙来玩的。可找过去，老人身边，并没有小孩子。
木马如此转了一圈又一圈，音乐重复停顿又重复开始，前面的奶奶竟然也同女儿一样，一圈一圈地坐了下去，身边的人来了走，走了又来，老奶奶坐在那里旋转着，起伏着，一头白发在午后的阳光下竟也生动无比。是个奇怪的老人呢，旋转木马，到底是小孩子的游戏，几乎从未见过这般年纪的老人来玩，如此兴致勃勃地玩……
宝宝终于坐够了，在音乐又一次停顿的空当，伸出手要我抱她下来。我也终于看到了老人的面容——苍老而和善的面容，随着木马的旋转起伏，带着孩子一样简单快乐的笑容。
后来，老人慢慢下了木马，下了旋转的圆盘，却似乎意犹未尽，又回头，用向往的眼神，看着木马又载着一些孩子慢慢旋转起来。我走过去，假装随意地问：奶奶，带孩子出来玩啊？
她转头，看着我，忽然笑了，摇头：不是带孩子，是我自己来玩。这个奇怪的老太太。我笑笑，不好再问什么，低头去逗宝宝。老人却拉着宝宝，主动接着我的话题说：想坐坐旋转木马，想了好多年了。我年轻的时候看过一部电影，是国外的片子，里面一个漂亮的女孩子，在过生日的时候，被自己的男朋友带着去坐旋转木马，她穿那么好看的裙子，好像要飞起来……
那时候他说，等有旋转木马了，到我过生日的时候，一定带我去坐。可是有了木马的时候，他却站不起来了。后来他说，等到他病好了，一定带我去坐旋转木马……就这样说着说着，我们都老了，他到底也没有站起来，去年，他走了……今天是我70岁生日，昨天晚上我做了个梦，梦中他说，要带我去坐旋转木马。我知道，他心里还惦记着呢，所以我就跟他说，今天，我一定来坐旋转木马，带着他，高高兴兴的……
我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。然后蹲下身来抱起宝宝，我说，宝宝，现在，咱们去陪奶奶再坐一次旋转木马，好吗？
小丫头睁大眼睛看看我，又看看老人，用力点了点她的小脑袋。那个周日的午后，并排的旋转木马上，我和宝宝一起，陪着满头白发的奶奶，一圈一圈地坐着旋转木马，和着音乐，唱着那首古老的生日歌……我知道，那天的旋转木马，只属于两个人，相亲相爱的两个人，即使他们之间，已隔着人间与天堂。
1、选文记叙了一件什么事？请你用简洁的语言概括出故事的主要内容。
答：__________________________________。
2、文中画横线句中都有“奇怪”一词，从文中所记叙的'内容看，使作者感到“奇怪”的原因是否完全相同？为什么。
答：__________________________________。
3、文中主要写了“我”和老奶奶两个人物。请简要分析这两个人物形象所具有的特点。
答：__________________________________。
4、体会下列句子所蕴涵的情感。
①竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了。
答：__________________________________。
②我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。
答：__________________________________。
5、第二段中反复强调游戏、音乐的简单和单调，其用意是什么？
答：__________________________________。
6、本文以“两个人的旋转木马”为题有什么作用？
答：___________________________________。
7、假若你在游乐园里经历这样的事情，也一定会很有感触。如果某电视台让你用DV拍摄下来加以编辑并播出，请你为此记录片拟一个恰当的标题并配上一段画外音。（50字左右）
答：____________________________________。
答案:1、本文写了“我”在游乐场遇到一个老奶奶为了完成老伴的心愿而坐旋转木马的故事。
2、不完全相同 前者是对老年人（老奶奶）玩小孩子的游戏并且还玩得兴致勃勃感到奇怪，后者是在弄清老奶奶并未陪伴孩子而是独自一人到儿童游乐场坐旋转木马的情况时尤其感到奇怪。
3、“我”善良、热情（或善解人意）；老奶奶和善慈祥，深深怀念着自己的老伴。
4、①感到惊讶和不理解
②为老奶奶的故事和她与老伴的深挚爱情而感动。
5、①为下文写“我”对老奶奶兴致勃勃地坐旋转木马感到难以理解作铺垫；
②有反衬作用，更加突出了老奶奶对已去逝老伴感情的深厚。
6、点出了全文的叙事线索，赞美了老奶奶与老伴间的深挚爱情。
7、“略”。（以上主观题意对即可）
篇9：泽州晋城人阅读附答案
泽州晋城人阅读附答案
文言文，完成10～13题。
段思恭，泽州晋城人。以门荫奏署镇国军节度使官。天福中，父希尧任棣州刺史，思恭解官侍养，奉章入贡，改国子四门博士，赐绯。刘继勋节制同州，辟为掌书记。继勋入朝，会契丹入汴，军士喧噪，请立思恭为州帅，思恭谕以祸福，拒而弗从，乃止。隐帝时，蝗，诏遍祈山川。思恭上言：“赦过宥罪，议狱缓刑，苟狱讼平允，则灾害不生。望令诸州速决重刑，无致淹滥，必召和气。”从之。周显德中，定滨州田赋，世宗嘉之，赐金紫。丁外艰，服阕，拜左司员外郎。
乾德初，平蜀，通判眉州。时亡命集众，攻逼州城，刺史赵廷进惧不能敌，将奔嘉州，思恭止之，因率屯兵与贼战彭山。军人皆观望无斗志，思恭募军士先登者厚赏，于是诸军贾勇，大败贼，思恭矫诏以上供钱帛给之。后度支请按其罪，太祖怜其果干不许令知州事会冯继业自灵州举宗来朝帝以思恭代知州事仍语之曰冯继业言灵州非卫霍名将镇抚之不可汝其往哉思恭日：“臣奉诏而往，必能治之。”帝壮之。思恭下车，矫继业之失，绥抚夷落，访求民病，悉条奏免之。俄而回鹘入贡，路出灵州，交易于市，思恭遣吏市硇砂，吏争直，与之竞。思恭释吏，械其使，数日贳之。使还诉其主，复遣使赍牒诣灵州问故，思恭理屈不报。自是数年，回鹘不复朝贡。
久之，迁右谏议大夫、知扬州。朝廷方经略江表，命思恭兼沿江巡检。每出巡，委州事于通判，以牌印、鼓角、金钲自随。驿书自京师来者，令赍至其所，事多稽滞。雍熙元年，南郊毕，再为右谏议大夫。淳化三年，卒，年七十三。
（节选自《宋史·段思恭传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．太祖怜其果干／不许令知州事／会冯继业自灵州举宗来朝／帝以思恭代知州事／仍语之日／冯继业言灵州非卫／霍名将镇抚之不可／汝其往哉／
B．太祖怜其果干／不许／令知州事／会冯继业自灵州举宗来朝／帝以思恭代知州事／仍语之日／冯继业言灵州非卫／霍名将镇抚之不可／汝其往哉／
c．太祖怜其果于／不许令知州事／会冯继业自灵州举宗来朝帝／以思恭代知州事／仍语之日／冯继业言灵州非卫／霍名将镇抚之不可／汝其往哉／
D．太祖怜其果干／不许／令知州事／会冯继业自灵州举宗来朝帝／以思恭代知州事／仍语之曰／冯继业言灵州非卫／霍名将镇抚之不可／汝其往哉／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．门荫又称恩荫、荫补，是指因上辈有功而给予下辈入学、任官待遇的一种选官制度。
B．州，地方行政区划名，所辖地区大小历代不同。宋代诸州直辖于中央，长官为知州。
c．丁艰即遭逢父母丧事。外艰指父丧或长房长孙守祖父之丧，而内艰指的是遭妻丧。
D．南郊多指天子在京都南面的郊外筑有圆丘来祭天的地方，也可指帝王祭天的大礼。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．段思恭孝顺明理。为了能够奉养亲人，他曾毅然辞去镇国军节度使官一职；当军士们喧噪着想让他担任州帅时，他能够讲明祸福，并予以拒绝。
B．段思恭长于政事。他巧妙地将蝗灾与刑罚联系起来，提出了化解灾害的建议；他对滨州田赋的有关量定获得了周世宗的认可，并得到了相应奖赏。
C．段思恭果敢多智。他临危不乱，阻止了欲临阵脱逃的刺史；彭山一役，当军士观望时，他假托诏令，用上供钱帛厚赏军士，激发斗志，大败贼军。
D．段思恭妄为专权。他随意地扣押回鹘使臣，影响了宋与回鹘的正常交往；兼任沿江巡检出巡时，他将州事交给通判，自己却把牌印鼓角等随身带走。
13.把文中画横线的句子，翻译成现代汉语。（10分）
(1)思恭下车，矫继业之失，绥抚夷落，访求民病，悉条奏免之。
(2)驿书自京师来者，令赍至其所，事多稽滞。
参考答案：
（一）（19分）
10.B（根据文意，应如此停顿。）
11.C（内艰指遭母丧。）
12.C（“假托诏令，用上供钱帛厚赏军士”是大败敌军之后的.事情。）
(10~12题每题3分)
13.（1）段思恭到任后，纠正冯继业的错误，安抚少数民族，探访寻求百姓的苦难，都逐条上奏请求免除（相关）弊政。（5分）
（2）从京城送来的文书，（段思恭）命令（通判）送到他的住所，事情多有延误。（5分）
附文言文参考译文：
段思恭，泽州晋城人。凭借恩荫奏请代理镇国军节度使官。天福年间，他的父亲段希尧担任棣州刺史，段思恭辞去官职（回家）奉养亲人，（后）奉旨入京参加会试，改任国子监四门博士，赐给绯色的官服。刘继勋担任同州节度使，征召（段思恭）作掌书记。刘继勋入京谒见天子，适逢契丹军进入汴京，军士喧哗鼓噪，请求拥立段思恭担任州帅，段思恭晓以利害关系，拒绝没有听从，（军士）才停止（喧闹）。隐帝时期，发生蝗灾，（皇帝）下诏到各处山川祈祷。段思恭进谏说：“赦免过错，宽恕罪行，审议案件，放宽刑罚，如果诉讼公平适当，那么天灾就不会发生。希望（陛下）命令各州迅速判决不轻易用刑，不要使案件随意拖延，一定会带来祥和之气。”（皇帝）听从了他的谏议。周显德年间，（段思恭）制定滨州田亩赋税，世宗赞许他，赏赐金鱼袋及紫衣。父亲去世，（他）守丧期满除服，被授予左司员外郎。
乾德初年，平定蜀地，担任眉州通判。当时亡命之徒集合人众，进攻逼近眉州城，刺史赵廷进害怕不能抵挡，将要逃往嘉州，段思恭制止了他，于是率领驻兵和贼人在彭山作战。军士都迟疑不决没有斗志，段思恭招募能先登山的军士，（并许诺）厚加赏赐，在这种情势下，众军奋勇，大败贼人，段思恭假托圣旨拿用于供奉的钱帛奖赏士兵。后来度支请求查究他的罪责，太祖爱惜他（行事）果断干练，没允许，（反而）让段思恭主管眉州事务。适逢冯继业从灵州带着全宗族前来朝觐，皇帝让段思恭代替管理灵州，于是告诉他说：“冯继业说灵州不是卫青、霍去病那样的名将不能安抚，还是你去吧！”段思恭说：“我奉旨前去，一定能够治理好。”皇帝（很）赞赏他。段思恭到任后，纠正冯继业的错误，安抚少数民族，探访寻求百姓的苦难，都逐条上奏请求免除（相关）弊政。不久回鹘使臣入朝进贡，路过灵州，在集市做交易，段思恭派官吏去买硇砂，官吏计较价格，跟回鹘使臣争论起来。段思恭放了官吏，（却）拘系了回鹘使臣，几天后（才）赦免。使臣回去告诉了他的首领，（回鹘首领）又派遣使臣带着公文到灵州质问原因，段思恭理亏没有答复。从此（以后）多年，回鹘不再入朝进贡。
过了很久，段思恭升迁为右谏议大夫、扬州知府。朝廷正在规划治理长江以南地区，命令段思恭兼任沿江巡检。每次出巡，（他）把扬州事务委托给通判，牌印、鼓角、金钲等都随身携带。从朝廷送来的文书，（段思恭）命令（通判）送到他的住所，事情多有延误。雍熙元年，南郊祭天礼结束，再次担任右谏议大夫。淳化三年，去世，享年七十三岁。
篇10：《木笛》阅读答案
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
要求苛刻，竞争残酷，应聘者清一色中国乐坛高手，其中不乏或在海外深造或在国际获奖的天才。其实，就是把报名者组织起来，也可以组成一个实力强劲的艺术团了，更何况选拔？
招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛，有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那种卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深地鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起！”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官司有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。”
大师问：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胸纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是幼稚的坚忍，缄默是天真的缄默。他们头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子才擎一支红烛，一片红烛流淌着宝石般的泪。
纪念碑吴横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔诚地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 摘自《青年文摘》
1. 这篇小说的矛盾冲突是什么？请你具体说说。（文意把握）
2.小说前四段极力渲染考场气氛热烈、应试者水平之高、考试的要求苛刻、竞争残酷，这样写的目的是什么？（手法理解）
3. 主人公出场时有一句暗示了这一天是南京大屠杀纪念日，请写出这句话。（句子品析）
4.小说写到一群孩子自发地祭悼死难者，用意是什么？（手法理解）
5.小说中几次写到了雪，作用是什么？（手法理解）
6.小说的结局：音乐大师最终录取了朱丹，说明了什么？（文意把握）
7.文中“临近石碑是一片莹莹浑光”一段文字写得很美，请你任选一个角度，说说它美在哪里。（自由赏析）
答案：
1. 考试的时间是让每一个中国人痛心的日子——南京大屠杀纪念日，而考试指定的曲目却要表现欢乐的基调
2.这样使得朱丹拒绝演奏指定曲目显得更加突出，从而有力地显现出朱丹鲜明而坚韧的性格及沉痛的历史感和深沉的爱国情感
3.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
4.是要表明屈辱、惨痛的历史已经在中国表少年一代的心中烙上了深深的印记
5.为本文所写的故事渲染了一种深沉浓重的悲凉色调
6.说明爱祖国、爱和平是一种博大深沉的情感，是一种伟大的民族精神，它能唤起世界各民族人民的共鸣
7.根据答题实况评改（可从语言特色、修辞手法、抒情方式等角度入手答题）
篇11：《木笛》阅读答案
11.(1)(5分)答C得3分，答E得2分，答A得1分，答B和D不给分。CE(A“情节的发展过程也是朱丹精神的发展过程”不确切。B朱丹 “小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中华民族乐器，其意图显而易见，表现朱丹对民族音乐的挚爱。D考查情节及主题：大师最后录取朱丹是因为认识到他既有出色的音乐才华，更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。)
(2)(6分)①点明了故事发生的时令，为人物活动创设典型环境，渲染了一种肃穆、悲壮的气氛。②推动情节的发展。为刻画人物(少年儿童、朱丹)作铺垫，打基础。③烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。(从渲染氛围、推动情节、烘托人物三方面分析即可，每点2分)
(3)(6分)朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。(2分)首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一;②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。(2分)同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。( 2分)
(4)(8分)作用：①这句话交代了朱丹被录取的根本原因。(情节)②指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。(人物形象)③揭示文章中心，深化文章主题。(主题)(从对情节发展、人物塑造、主题表达三方面分析即可，每点2分)启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。(扣住民族精神、国家尊严回答，言之成理即可，2分)
★ 木假山记阅读答案
★ 沉默阅读附答案
★ 南史阅读附答案
人木三分阅读附答案（通用11篇）
