【导语】“小哈”通过精心收集，向本站投稿了7篇文化乒乓舞动校园风采，下面是小编为大家整理后的文化乒乓舞动校园风采，以供大家参考借鉴!
篇1：文化乒乓舞动校园风采
文化乒乓舞动校园风采
文化乒乓舞动校园风采江苏 如皋 ●黄富春
银球彰显魅力，文化浸润校园。一走进何庄小学，浓烈的乒乓文化气息即扑面而来。“乒乓文化广场”上，几十张乒乓球台整齐排列，孩子们挥拍攻防，跑跳腾挪，意趣盎然。说起乒乓，孩子们的兴奋之情溢于言表，争相宣告班级乒乓联赛的战况，神聊起身边的乒乓“高手”……大课间活动中，孩子们唱起乒乓歌，练起乒乓操，跳起乒乓舞，玩着地面、墙面乒乓，随心释放着他们对乒乓的一片片灸热情怀。
一、乒乓健体，迈步人生长路
普及乒乓是“乒乓文化”建设的基础目标。以人人会打乒乓球，人人爱打乒乓球为基础，学校建起了“乒乓文化广场”，购置了24张室外球台，保证了孩子们每周两个以上的大课间可以到球台前“快乐乒乓”。乒乓课堂是“乒乓文化”建设的主要阵地。每周一节体育课，专门用来进行乒乓教学活动。并开发了校本乒乓技能教程，分高、中、低三段有序进行普及教学，有力地奠定了特色发展的技能基础。
比赛活动是“乒乓文化”建设的展示平台。班班组织“小乒乓赛”，年级组织“班级乒乓联赛”，班级之间开展“主题挑战赛”，兄弟学校进行“联谊乒乓赛”，这些活动的举办锻炼了孩子们的体魄，磨炼了意志，加强了交流，增进了友谊。
技能考核是“乒乓文化”建设的督导机制。我们根据各年级的实际情况，因技而异，制订出符合孩子们乒乓技能的测试标准，规定了乒乓技能的具体测试办法，组织考核组以目测和数据测试为主，每一学期对每一个孩子的乒乓技能作出相应的评级。学校设有专业的乒乓教练，并定期送至省市体校轮训。几年来，学校师生乒乓球队排名一直稳居如皋市第一阵容，有多名运动员打入市级大赛前8名。
因“乒乓文化”，我们的“体艺2+1”更为炫亮；因“乒乓文化”，我们的“阳光体育”更为耀目。“乒乓文化”实行以来，孩子们每天一小时的体育运动时长和质量得到了切实保证。几年来，何小的孩子们的体质测试成绩、健康指数明显高于本地区平均水平；历年的数据对比分析显示，何小的孩子们的整体视力状况明显改善，孩子幸运告别“小眼镜”的案例不胜枚举。“乒乓文化”擦亮了何小学子的眼睛，强健了何小学子的体魄，“强健激情发，迈步人生路”，竞向人生的目标进发。
二、乒乓育德，沐浴人文阳光
何庄小学“乒乓文化”的校园布置，创意灵动，匠心独运，构成了一道道亮丽的校园文化景观。校园内一面高4米、长40米的“乒乓文化墙”――乒乓英雄人物谱、国球拼搏辉煌史……图文并茂，渲染着“乒乓，让生活更精彩”的文化主题，极具震撼力；路边、绿化带中，点缀着各式展板，“校园乒乓明星”们发表着他们对乒乓热爱、弘扬国球精神的由衷感言；“乒乓文化园”中，从健体、育德、启智、兴校四个领域阐释着何小人的“乒乓文化”理念；综合楼东壁的手抄报墙，展览着数十幅孩子们的乒乓文化手抄报，主题为“银球幻旋，炫漾童年梦迹”，呈现着孩子们“写乒乓、绘乒乓、梦乒乓”的一片热情；教室内的“班级乒乓一角”，展示着孩子们对乒乓信息、乒乓体验的种种表达。
“乒乓文化”系列活动，更可见何庄小学校园文化的人文气息。各班每月均有计划开展相关“乒乓文化”活动，每年四月的“乒乓文化月”活动是校级乒乓文化活动极其盛大的节日。有运动类活动，如师生乒乓赛、亲子乒乓赛等；有艺术相关类活动，如乒乓操表演操、乒乓歌OK赛等、乒乓书画赛等；有文学表达类活动，如乒乓主题演讲、乒乓专题征文等……
学校积极开发相关“乒乓文化”德育课程资源，逐渐形成了乒乓历史、乒乓交际、乒乓人物、乒乓心智四个专题校本德育课程分类，积累了许多成功的校本德育课堂案例。孩子们在“乒乓文化”的照耀下，尽情沐浴着提升心智的灿烂“阳光”。
三、乒乓启智，放飞童年梦想
乒乓启智，将乒乓信息导入孩子们的学习之中，建构出吸引孩子们眼球的学科资源，引领他们学会发现，探求新域，激发创新。乒乓启智的着眼点有以下三项：启迪生活智慧、发展学习智慧、激励创新智慧。
启迪生活智慧，即人的生存和发展的智慧。乒乓，本身就是一项极具智力较量的球类项目，技能是其基础，战术上讲究攻防转换、刚柔相克、虚实变幻。参与乒乓球，自然能启迪人的战术智慧。让孩子们看乒乓球比赛，布置观战经典赛事的作业，带孩子们一起聊一聊精彩比赛，体验高手间较量的争分之险和取分之智。语文综合实践课《多计并举，胜券在握》，引领孩子们从古典战例和现实乒乓战例两个角度解读“三十六计”，使孩子们充分领略到古代中华智慧的魅力所在。
发展学习智慧，即让孩子们在综合处理乒乓信息中，学会发现问题、思考解决问题、建构学习方法。数学综合实践课《乒乓比赛中的'趣味数学》，让孩子们从乒乓比赛中寻找数学信息，发现有趣的数学问题，如奇怪的“比”、循环比赛的场数、选手技术成功率统计等。因为对乒乓的兴趣浓厚，孩子们自然对这类数学问题也兴致盎然，总能不断发现新的数学趣例。
激励创新智慧，即让孩子们在活动或课堂中感知创新的魅力，激发他们创新的欲望。“乒乓文化”各项活动的策划，本身就具有多样的创新要素，如我们自编的乒乓操和乒乓歌、舞蹈社团自创的舞蹈《乒乓帅小子》等，这些都是能不断激发孩子兴奋点的创意。
四、乒乓兴校，演绎教育灵动
乒乓球，它不仅仅是一项运动，也不仅仅是一门课程，在何小，它已经发展成为学校的治校方略、价值追求和文化象征！“乒乓文化”是构成何庄小学“核心竞争力”的最重要因素。
师生持续性发展。多年来，学校教育教学质量综合评估一直稳居全市前列。几年来，学校承担省规划课题1项、大市级课题研究5项，如皋市微型课题20多项，教师每年都有100多篇的论文发表或获奖，每年均有近百篇的学生作品在各级各类报刊上发表或获奖。学校立足于让每一个学生都感受到高质量的可持续发展教育，为学生成为“集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人”奠定了坚实的基础，并促进了教师的专业化发展。
学校得到普遍赞誉。近两年来，学校先后获得“江苏省工人先锋号”“江苏省最安全学校”“江苏省健康促进先进学校”等殊荣。目前，学校“龙腾乒乓俱乐部”晋级为国家级青少年体育俱乐部。自“乒乓文化”建设以来，何庄小学活力四射，魅力彰显，成为了一所社会瞩目、家长信赖、学生喜爱的农村小学，成为了本地区农村义务教育阶段的一所“旗帜”学校。这正是“乒乓文化”这一核心竞争力的充分体现。
学生因乒乓而昂扬、校园因乒乓而精彩、文化因乒乓而闪光。乒乓，旋舞在何小校园的文化“精灵”，它灵动地激荡着何小校园的教育音符，也必将一次次奏响何小人成功的凯歌！
篇2：舞动的文化作文
舞动的文化作文
谈起“文化”一词，第一时间想到的就是家乡的东海人龙舞，它是标志，更是精神与文化的传承。
小时候，对人龙舞的认识很浅薄，只是对其精彩的表演过程很是着迷。一群专业的舞者人负着人，肩搭着肩，架起龙的身形，而首尾的表演者则手拿龙头与龙尾，摆出龙的摸样。鼓声响起了，龙也缓缓上下翻动，左右游动起来。舞者一蹲一跳，一快一慢，曲折蜿蜒，来回缠绕，近看惊险有趣，远看栩栩如生，妙极了！让人不禁拍手叫绝。因此，每次回到家乡，我都缠着爷爷叫他带我去看人龙舞。从此，东海人龙舞便在我的心中播下了种。
随着年龄的增长，知识面的扩宽，我对人龙舞的喜爱不仅仅局限于它高超的表演技艺，更多的是这背后的来源与内涵。碰巧一次，我就问着了爷爷，爷爷告诉我：人龙舞是明末清初时期，从外地迁移到东海岛的渔民，为了自娱与娱神，几十甚至是几百人聚集在一起，人搭人，肩搭肩，扮成龙模龙样，穿街过巷，吸引街坊观看、喝彩。渐渐地，这便成了气候。慢慢又将娱龙、敬龙、祭海、祭祖融入“人龙”，使之更具乡土气息和价值意义。
听过一番解说后，再去回味人龙舞时，我似乎回到了明末清初时候。敲着锣打着鼓，一条大龙从巷中缓缓腾出。舞者们喊着口号，整齐一致。街上的人都停下手中的活儿，上前观看，拍手叫好。热闹，和谐，欢笑连连。鼓声轰隆，又把我拉回到此时眼前的人龙表演。看着那整齐有力的步伐，我想，如果其中哪一位慢了一拍或快了一拍，那后面的都应乱套了吧。但每次看完，都没看出丝毫的差错，这其中得有多大的功夫啊。
那次表演后，我求着爷爷让他给我试一下舞龙的滋味。因为之前完全没有接触过，所以我被安排到龙身的部分。鼓声响起了，龙身开始慢慢地蠕动，我被一上一下缓缓地抬举着。接着，鼓声急促，节奏也随之越来越快，打转着，回旋着，翻腾着，愈发激烈。我的身体也顿时变得柔软起来，飘逸地飞着，仿佛微风从身下拂过，云儿从脸边掠过，有种腾云驾雾的感觉。最后，鼓声愈渐低沉，舞龙这才渐渐慢了下来，直到结束。原来，人龙舞不仅让看的人觉得是一场视觉盛宴，更是使表演者乐在其中。
下来后，我感触良多。人龙除了让人叫绝的技艺外，其实更多的是其中的凝聚力与团结。它不仅仅依靠大家的节奏一致，更是依靠大家意志上的一致，这才是人龙的精髓与文化魅力所在。人龙舞不仅是东海岛的`一个标志，同时也增加了岛内居民的认同感和归属感，成为凝聚各氏族团结奋进的动力，它就像一个纽带，把我们岛内居民紧紧联系在一起。
另一方面，人龙舞拒绝的那些过于华丽的外表。演出时，没有道具，没有灯光，没有舞台。就在大海边，只用人体搭起一条和谐之龙，观众围着站在一旁观赏。随意，朴实，纯真，回归自然。
随着对人龙舞认识的深入，我对它的情感越蓄越浓，甚至它已经变成了我生命中的一部分。这是一种文化情感，这种情感更长久，更深沉。它就像一棵大树的根，深深地扎进我的心里，开花结果，影响着我，改变着我。甚至有时在考试试卷的阅读文章上看到对东海人龙舞的描写部分，我都会倍感自豪。
人龙舞――舞动的文化，在中国大陆最南端的天空上回旋，灵动，也在我的心里永垂不朽。
篇3：＂校园风采＂校园征文
校园是一片美丽的花园
在花园中
守候的园丁在辛勤地培育祖国的花朵
校园是竞争激烈的赛场
在赛场上
我们勇往直前，谁也不甘落后
校园是一望无际的草原
在草原上
我们沐浴着阳光，欢快地吮吸着草的芳香
校园是漫漫黑夜中的灯塔
在黑夜里
那守塔的使者把我们从歧途引回正确的方向
校园是一本无形的相册
在相册上
记录了我们太多的酸甜苦辣和喜怒哀乐
校园是我们的大“家”
在大“家”中
我们享受到了温暖，感受到了光明，目睹到了希望
热爱校园
有了校园，我们才能学习知识
赞颂校园
在校园中，我们学会了做人
感恩校园
因为校园，我们才能成长为祖国的栋梁
篇4：＂校园风采＂校园征文
崇拜杨过的风流潇洒，崇拜杜甫的豪情万丈，崇拜西施的温柔似火……这一切的一切，你只是刻画了别人的形象，模仿了别人的躯体，满足了自己的视觉，却埋没了真实的自我。
仰头问青天，何时是真正的自我？用肢体语言模仿别人吗？不要因不想让别人发现自
己的缺点而掩饰了最真实的自我；不要因想让自己变得更美丽而淹没了曾经那可爱的自我。
这些，只是被本身以外的事物所覆盖，掩饰了的自我。
校园里，有一些人在盲目的追星，盲目的模仿。殊不知这样只是在复制别人的思想，复制别人的眼光，却让自己灵魂的本质永存于地下不能动弹。他们毫不留情地出卖了自己灵魂的本质，使自己的思想里沾满了别人的样子。我想告诉你的是，我们自己的思想不能被别人所牵引。
曾风靡一时的李宇春靠特有的帅气闯下了“超女冠军”的旗号。她模仿别人了吗？没有，那只是她本身的性格特点。还有“超女”评委曾对全国参加“超女”的人说：“不要刻意模仿别人，如果一直模仿的话，自己就会失去太多。”这句话告诉我们什么？我，就是我，不是别人。
我就是我，因为我只有一种容貌，永远不会倒，自己的思想在脑子里面自转。因为我就是我，依着自己的性格，反抗着自己给自己施加的压力。我就是我，作为一个中学生，就要做一个真正的我。
我就是我，喜欢在黑暗里等待黎明，喜欢在海边看日出……我就是我，百分之百纯天然的我，绝不加防腐剂的我。我在夕阳下高呼：我要做回我自己！
篇5：＂校园风采＂校园征文
校园——这是一个多么亲切的字眼儿啊！千百年来，她悄声无息地培育了一代又一代的学子，使他们走向成功，走向辉煌，走向理想的彼岸。正因如此，我们的校园的每一个角落都使我产生了无限的爱恋之情。此时，我有多少真情向她诉说。
我爱校园——
爱她充满活力的校园之晨，晨曦带着她轻薄的面纱飘然来到人间，万物的生命都在欢快地跳着，而最热烈的却是校园，一颗颗晶莹的露珠在绿叶上滚动着，在晨光的照耀下，放射出七彩光芒，仿佛在迎接我们的到来。阵阵朗朗的读书声，从教室里飞了出来，透过浓浓的绿叶，回荡在校园上空……
我爱校园——
爱她活泼，富有青春活力的同学们。看，教室里有他们勤奋好学的身影，一双双渴求知识的眼睛，全神贯注地吮吸着知识的甘露；一个个聪明的脑袋，快速思索着通往成功之路的捷径；一颗颗力求上进的心酿造着充满信念的诗行。听，操场上，有他们为胜利而高兴的欢呼声，乒乓球台旁，单杠上，跑道上，一片喧闹声，他们跑着、笑着、跳着、把心灵的疲惫释放，留下广阔的空间去迎接未来……
我爱校园——
爱她默默奉献的老师们。看，课堂上，老师昂扬的声音，撒播知识琼浆，如淙淙的流水，滋润株株幼苗，又如阵阵清风，拂去花儿的羞怯。夜晚办公室里灯火辉煌，老师坐在窗前。仔细批改着一本本作业，为了我们的未来而呕心沥血，老师这样忠于职守，却不图名，不求利，只为了培养出更多人才，为祖国建设献力。这不正像燃烧的蜡烛吗？牺牲了自己，照亮了别人。
啊，校园，我爱你，爱你优美舒适的环境，爱你勤奋好学的学生，爱你无私奉献的老师，爱你这个培育人才的摇蓝。
校园——莘莘学子们最温馨的家园。在这样的家里，学子们得到了最宝贵的东西——知识！在这样的家里，学子们学到了怎样做人！
篇6：＂校园风采＂校园征文
那是一缕源于天际的芳香，在这个充满阳光的地方，溢然飞扬；那是一个道来自青春的光芒，在这个满怀希望的天堂，烁然明亮……
——题记
这里的金桂是特别的，这里的金桂是神圣的。它们蓬松着枝叶，蹲守在教学楼旁，秋季的校园处处悬和着醉人的清香，给予我们和谐与美妙，带给我们神清和气爽。而这一朵朵的芳香带给我们惊喜却远不只这些……
不动声“色”四季常青
金桂一年四季，身着绿衣，严寒酷暑，傲然挺立。它说：寒是警醒，暑是挑战。如今，寒冬来临，缕缕“白气”是成长的象征，因为我们从金桂那里懂得了“无畏”。
坚守阵地，远离虫害
金桂很少招虫害，日复一日，年复一年，它成功粉碎了入侵者的计划，依旧保持着健康强壮的体魄。它说：克服是强，抵制是刚。如今，面对形形色色的社会诱惑，我们克服了自己的猎奇之心，抵制生活的尘埃。因为我们从金桂那里明白了“坚毅”。
清洁明净，远离污染
金桂在环境不好的地方很少开花，它用自己独特的方式表达对污秽和肮脏的厌恶。它说：清洁为本，污染为耻。如今，我们每天捡起身边的每一片纸，每一个香蕉皮，我们用干净的抹布擦掉墙上，花坛上的每一处污渍。因为我们从金桂那里体会到“清洁”为本。
一年又一年，金桂端坐在花坛中，迎接、欢送了一批又一批的学生。它用芳香教育我们：新世纪的青少年，要想成为高素质的人才，就要懂得：吃苦、坚毅。在发展的同时，要养成良好的生活习惯：清洁。
它用自己的方式传递给我们一份叮咛，一声告诫，一份嘱托，一声祝福。它的芳香微漾在每个人的心里，那是一缕源于天际的芳香，在这个充满阳光的地方，溢然飞扬，那是一道来自青春的光芒，在这个满怀希望的天堂，烁然明亮……
在金桂飘香的季节，一种希望在滋长，是民族的希冀，未来的朝阳！
篇7：＂校园风采＂校园征文
记不起是谁说过这样的话：
美丽的校园，令人欢乐；
知识的校园，令人渴望；
劳动的校园，令人充实；
和善的校园，令人温暖。
可没有哪一个校园将这几个特点结合得如此美。我不服，因为实验中学就在校长刘景钰的带领下，从灰姑娘摇身变成俏公主，成为梦幻校园。
——题记
梦幻校园座落在莒南县城东北部，春夏秋冬，校园向人们展示了无限的美，她的出现
让整个沂蒙都绽放光彩！不信？就跟随我一起摄下校园的风采写真吧！
镜头1：花朵般的美丽
地点：整座学校
在校园里有绿草如茵的草地，藤架、喷泉，不管是夏日的炙热，还是冬日的寒威，它们脸上洋溢着青春的风采。初中生是祖国的花朵，生长在这花园里，那么坚强、纯洁、美丽。
镜头2：海洋般的辽阔
地点：我的教室
实验中学不仅是花园，还是知识的海洋。瞧，我们风趣的数学老师正在讲选择题中关于灯泡是否应抽样调查的事呢，他巧妙地把数学与生活相结合，采用自主探究手法，逗得我们哈哈大笑，真不得不感叹知识海洋的无边无际呀！
镜头3：白云般的净洁
地点：卫生区
下课铃一响，大扫除开始。卫生区的垃圾可真多呀！不过没关系，瞧同学们相互合作，用勤劳的双手把卫生区变了样子——净洁。
镜头4：阳光般的微笑
地点：校园内
“啊！”怎么了？原来是高个子把新生撞了，高个子立即对他说：“对不起，我不是故意的，要不要去医务室。”新生抬起头，“我没事！”然后冲高个子微微一笑，顿时，这阳光般的微笑感染了周围的人们，使人感到冬日的温馨。
后记：我爱梦幻校园，爱她给我的一点一滴的知识、美丽、鼓励，爱她给我冬的严寒，春的温暖！
★ 舞动奇迹高一作文
文化乒乓舞动校园风采（合集7篇）
