【导语】“溺水桐”通过精心收集，向本站投稿了20篇我学习,我反思，以下是小编为大家整理后的我学习,我反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：我学习,我反思
我学习,我反思
我学习，我反思参加研修是对我大脑的一次全新洗礼。通过听专家引领，观看名师课堂，真是让我开了眼界，既丰富了教育教学知识，又看到了自己的不足。
首先我认识到要转变教学观念，做学生学习的引导者，不能仅仅局限在传道授业中。课堂中除了为学生创设各种学习情景，还要放手让学生自主学习，合作交流，大胆质疑。真正让课堂成为学生学习的主阵地，教师少讲、精讲，让学生多说、多议，充分发表自己的.见解，教师及时的评价和肯定学生的精彩发言，让学生享受到成功的喜悦，激发学习兴趣。
其次，在今后的备课中，要把备学生作为首要任务，想想该教给学生什么，然后再确定教学目标和教学流程。在课堂中让每一个学生都能主动参与、积极讨论、独立探究、体验成功。
今后的教学中，我会把研修学到的新思想、新理念运用到自己的教学工作中，争取提高自己的教学业务水平，打造高效课堂。
篇2：反思我的期末学习
对于我们中学生来说：有三样东西随时都会到来：阶段考试、期中考试和期末考试。无论什么考试目的不在于看学生考了多少分，而在于总结前一阶段的学习情况，找出问题，总结经验，以利于下一阶段的改进和提高。然而，很多学生考完试仅仅关注的是自己的分数、名次、位置。而忽视阶段性学习总结，考试失去了应有的作用。所以我们每一位同学应当在老师的指导下进行科学的、全面的考后反思。
首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习态度是否端正呢?一是要看课堂上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四是在学习中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。
其次是学习方法的反思。科学的学习方法可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方法是需要学生不断摸索、总结的，特别是考试之后对各门功课的学习方法的总结，如文科一些需要背诵的内容，在什么时间，怎样背效率高，是抄背还是读背。
其三是单科差异的反思。不少学生对各门功课并不是同样感兴趣，往往会出现偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些功课学得好，哪些还不够理想，成功经验是什么，失误的原因是什么。如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不理想的学科也应该一样重视，那就肯定能够学好。
其四是应试心理和技巧的反思。你能否带着平静的心情去应试，也是你成绩能否进步的一个因素，因心理过度紧张而导致考试发挥失常的情况有很多。应试技巧是指学生在应试时是否能够合理分配时间，能否快速审题，能否尽快把握题目要点，能否完整的找到答题角度。你在考试后就需要对这些情况做一个全面的总结，避免再犯类似的错误。
同学们，考后反思固然重要，但是更重要的是静下心来重新找到自己的起点。找到了起点后决不能停在起点不动，而要奋斗、前进。有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，但是几天过后就又像以前一样了，又失去了动力。所以对待学习，我们要有坚定的毅力。
通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于期末考试反思作文-高效的学习方法的一些资料，同学们可以反思一下自己的期末考试。
篇3：反思我的期末学习
上半年很快结束了，在教学方面，今年最大的收获是孩子们非常喜欢背诵，喜欢写字。许多孩子的字写得非常好，甚至比高年级的好很多，让我再次坚信教育得法，一些孩子会有无限的潜能。关于背诵，今年完成了《笠翁对韵》大部分，《诗经》十三篇，《古文观止》三篇。孩子们爱上了诵读，许多孩子的记忆力明显提升，这样的课程给5年级上的效果没有现在好。
充分感受到一年级的孩子单纯，在记忆方面有优势。孩子喜欢模仿，喜欢比赛，喜欢律动，喜欢摇头晃脑的学习，以前觉得那些难理解的，孩子们没有任何障碍，难也是教师或者家长自己认为的。每天早晨20分钟的经典背诵，每天中午20分钟的练字，让这个常规的活动使孩子得到心性的培养。许多孩子内心宁静。
学生的善良、乐观、积极、让我非常感动，家长的认真配合，尤其是子轩妈妈、芷瑶妈妈、楚璇妈妈、泽恩妈妈、海然妈妈、忻琪奶奶、等许多默默为班级做贡献的家长，更让人感动的是家长的支持，今年家长做了《每周学生行为评价表》《课外阅读登记表》《背诵表》家长们认真执行，为养成良好的学习习惯，许多家长认真配合，为孩子的读书做了很大的努力。
孩子们学会了自学，学会了小组管理，培养了合作意识。当教师信任孩子，并长期用这样的理念培养孩子的时候，孩子的能力得到了锻炼。
个人成长方面，今年重点阅读哲学书籍和心理学教育学书籍。这半年精读的书大约30多本，自己努力汲取书中的营养，努力做到知行合一。尤其是在控制自己的情绪方面，做的不错。做到不强迫他人，不自以为是。逐渐和自己的不良习气做斗争。平和的接纳别人给的建议和批评。
努力做到享受自己的教学，享受和孩子一起的感觉。去掉抱怨的习气，用正能量影响身边的人。
感恩我的领导、感恩我的亲人、感恩我的朋友、感恩我的学生、感恩我的家长、感恩我的同事。人生就是这样的机缘在一起相遇，也许是人生这列火车上的一段路程，但是，努力让这段路程更加有意义，更加充满幸福和喜悦。
在未来的日子，我将继续和自己的不良习气做斗争，平和的接纳所有的一切，让自己的身边的人舒服，让小朋友们在我的课堂度过他们人生最重要的最美好的时光。
篇4：我是什么反思
让学生了解水的不同性格，即它温和的一面和暴躁的一面。尤其是它有危害人类的一面，让他们有较为直观的认识，突破他们因年龄局限的生活环境所无法看到的实景，我运用了多媒体展现洪水泛滥，江河污染的一些画面。面对这些画面，学生提出了一些防治措施。有的说可以修建大堤、水库，有的学生引用大禹治水的故事，更多的学生结合自身谈了我们应该如何保护水资源……教学达到了预期的目的。
就这堂课的教学目的而言，我理解它首先是改革纲要中所指出的：“促进学科之间的融合。”课文内容既是语文课，又是常识课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的环保教育、节水教育。而在教学形式上，教师只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，既有声，又有画，既有课文，又有谜语，听觉和视觉的交替冲击，适合儿童情趣的方法反复运用，使学生们对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。智育之外，由“水”的概念引申到大自然的概念，热爱自然，也同步进行了启蒙式的德育。有些地方，对二年级的学生来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。
篇5：我是什么反思
(一)激趣：文中富有趣味地展示了水的各种不同状态，让小朋友们去猜想，能够激发学生的好奇心。所以我在教学中也抓住了这一点。我由“千条线，万条线，落在水里看不见。”这个小谜语引入，抓住了雨和水的关系进行深入。又把整篇课文设计为一个大谜语，引起学生探索的好奇心，激发了他们学习的欲望。小朋友们有了读课文，猜谜语的动力。认真读，仔细思考，带着任务去读课文。读完课文后，许多同学有了答案，但他们得到答案的地方不一样，有的是通过第四段的朗读知道“我是水”，有的是读了第三段知道了“我是水”，当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。总之有了兴趣，他们的学生过程变得更积极，更主动。
(二)朗读：抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体验让学生有感受地朗读。学生能够在老师的指导下有体会地去感悟朗读的技巧，把抽象的说教变成真实的体验。比如在指导朗读“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”这一句时，我先带着学生欣赏美丽的云图，让学生自己说说看到的三幅云图：白云、乌云、彩云，学生自己感受到云的变化，云的美。我又把云儿说成是爱漂亮的小姑娘，让他们把云儿想像成爱漂亮的小姑娘，穿着不同颜色的衣服，那种美，那种快乐，让他们感受到读这一句时应有的感情。
篇6：我是什么反思
“如果你是它，你最想变成什么呢?为什么?找出相关的句子与小组同学读一读，说一说。”于是，教室里一片热闹的场面。他们有的在小组长的带领下有感情地朗读;有的绘声绘色地表演起来……他们的答案五花八门：有的说愿意变成云，因为云在不同时候能够穿上不同颜色的衣服，特别奇妙!
于是，我及时引导：那你们知道云是怎么形成的么?配合形象直观的课件，使学生对云的形成过程有了清晰的认识。也有的学生说想变成雪，因为下雪能够净化空气，景色很美。我就鼓励他们练习有感情地朗读。还有的学生说愿意变成雨，我又问：“那你知道雨是怎么来的吗?”有个学生说：“大概是好多云纠缠在一起产生的雨吧。”还有个学生说：“我想是云和冷风打架打输了，它哭了，这样就下雨了吧……”这样的答案，在教学改革中极富典型意义又极富挑战性。
因为，从自然科学的角度而言，这样的答案只能说幼稚甚至荒谬，但从文学角度而言，这样的答案又充满了想象力，甚至于，这种想象力还不限于文学，它又能回归到科学的灵感火花上去。曾经不止一位科学史上巨匠说过：正是想象力，才是科学发明的原动力。所以，它的挑战性就表现在这里：既要对学生指出他们在科学角度上的答案错误，又要充分鼓励他们答案中丰富的想象力。
学生们的想法丰富多彩，还恰恰说明了他们对生活中自然现象的认真观察。这里面，就有了教师本人全面专业素质的问题：要懂一点自然科学(至少是课文内容所涉及到的)，要懂一点文学，要懂一点儿童心理学，更要懂得当遇到类似的挑战时，如何在它们的交汇点上，解除这样的难题。
篇7：《我不是最弱小的》学习反思
《我不是最弱小的》学习反思
课题是萨沙带着自信、坚强和自豪说的一句话，在设计教案时,我是如此安排：直接出示课题。齐读后设疑：这里的“我”指谁？为什么说“我”不是最弱小的？然后再进入课文的通读。而在实践教学中，因为我下课前了擦拭幻灯机，鲜亮地投影出了文中的主题图。我就顺势教学。现把偶得记下：
教学导入：
一、投影出示情境图。
师：图中展现的是一个怎样的情景，谁能来描述一下？
生：这是一个下着雨的日子，有四个人在树林里游玩。
师：嗯，非常简洁。
生：这是一个下着雨的日子，爸爸妈妈和两个孩子到树林里春游。
师：春游？爸爸、妈妈，猜测得不错。再听听其他同学。
生：这是一个下着倾盆大雨的日子，你瞧，花儿都弯着腰了，说明雨很大，还有图上的孩子一大一小。大的叫托利亚，小的叫萨沙。
师：知道得真清楚。你是怎么发现的？
生：老师，书上就这么写着的。所以**说的春游是不对的。书上说是夏天。
（此时，我没有抓住，你是怎么判断谁叫萨沙，谁是托利亚，如果这里我机智一点，紧问一句，那么课可能又会是另一个样子的。）
师：真仔细，这便是我们第七课《我不是最弱小的》一文中的插图，这堂课，我们就一起来学习这一篇文章，感受一种精神，一种我们班同学特别需要的精神。特别是男同学。。
学生奇怪的看着我。
师：别用这样的眼光看着我，你用发现的眼光去读题目。（生轻读）这句话是谁说的？
生：这句话是穿雨衣的萨沙说的，因为他是最弱小的.。
师：可题目是：我不是最弱小的啊。。
生笑笑说：嘻嘻，往往弱小的人才会说弱小。强壮的人用不着说这句话。
师：是啊。往往是那些数学题目做不来的同学在喊，你才做不来呢？
（我笑笑，话题被我自个儿扯出去了。）
师：不说这了。他的意思是说：萨沙是最弱小的。板书。萨沙是弱小
师：是弱小与不是弱小。矛盾了。怎么回事？
生：老师，不是弱小的，可能是有比他大的，也可能有比他小的。
师：对啊。在这故事里，比萨沙大的有：（板书）
那么比他更弱的有：
生：蔷薇花
师：文中几处描写了蔷薇花？请找出来。
（通读课文，进行学习两个句段。）
[板书]
爸爸强大（壮）
妈妈
托利亚 是
萨沙 弱小
蔷薇花不是
[反思]
学生的预习不是一无所知的，教师的设计也不能无视于学生的认识，而更应该从已有的认知经验出发，抓住困惑，让学生在学习过程中建构认知冲突。课堂中，课题“我不是最弱小的”与文中“因为你是最弱小的”有矛盾冲突，让学生在看图、读文中，进一步明白，其实这两句话，相对于不同的人与物来说的。我通过板书，让学生明白其中的一个关系。然后抓住课文中两处描写蔷薇花的地方进行深入教学，理解字词。由此，我也想到了我的备课，在设计预案时，我总是将学生想成对课文是一无所知，而一步步的去教学。现在想来，老师其实只要从学生的已有成果开始设想，抓住几个要点，针对性的进行指导，让学生自寻结果。现代教师更要将现代学生看得现代一点。呵呵！・
篇8：反思我的学习作文1000字
反思我的学习（原创作文）作文1000字
今年的元旦假期，郁闷之中也蕴含着解脱。虽然没有外出旅游，但没有外公外婆唠，没有父母的训斥，使我有了机会独自呆在房间里，反思自己的学习。
期中考试，我的成绩很不理想，与父母的期望相去甚远。从入学考试的223名，下滑到了249名，差一点就成了二百五。这一成绩，真让我颜面扫地。
常言道：学如逆水行舟，不进则退。这次让我有了亲身的体验。面对现实的排名，很有必要对自己的学习进行盘点：
数学学得不错，比如几何单元考了120分，令我颇为欣喜；语文近几次考试，经过认真复习，加快了答题速度，使我有了充分的时间全面理解阅读题；最令人担心的是有许多课文，我仍是一知半解，只好使用教辅资料每天复习一课，但不知收效如何；英语缺乏复习，听讲不认真；历史、地理两科自认较好，成绩名列前茅；政治背诵不力，有的一时强记，临到考场大多忘记；生物课堂上，我只顾赶写“生物练创考”上的作业，而没有抄笔记，结果发下来的卷子，还有20%的内容不会做；体育较好，但仍缺乏锻炼。
总之，这一时期带来的多是负面消息，让我头晕脑胀，不知如何面对期末考试。即使我的后1/3学期非常用功，恐怕也都属于抱佛脚。想到这里，我简直就要崩溃了。幸好有我父亲的及时鼓励：“千里之行始于足下”，我才慢慢的恢复精神，开始脚踏实地的学习。
我从小学四年级开始独立学习，混过了五、六年级，若不是靠一点基础知识，也许在实验中学的排名进不了前1/3。自己总是觉得，小学的课程太简单，玩玩耍耍都可以应付。可是一走进中学的校门，学习科目增加，学习任务加重，各科试卷如雪花般纷至沓来，让我手足无措，在一段时间内很不适应。
小学期间的轻松自如，家长的.督学不严，让我养成了上课听讲不认真、作业敷衍了事和成天贪玩的劣习。但也许就在这一时期，我的性格从内向变得外向，从木讷变得灵活，从封闭变得开放，从清高变得随和。这些正面的转变，也许得益于家长为我的五次转学。频繁的转学，是为了选择更好的学校，接受更好的教育，同时也能结识更多的良师益友。
如今，我们都上了中学，昔日同学的成绩如何，我一时无法知道。但我在低分、低能、分数排名的刺激下，刻苦学习的愿望愈来愈强，无论期末考试带给我的是欣喜还是羞辱，都无法阻止我努力学习的脚步。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。短短的一段初中经历，让我尝尽了酸甜苦辣，同时收获了悔恨、醒悟和一股全新的学习动力。
二○一三年二月八日（二稿）
湖北荆州沙市区沙市实验中学初一:潘郭华
篇9：我对学习的反思小学生作文
我对学习的反思小学生作文
在这三年的小学生涯中，有着许许多多的酸甜苦辣。但它们都令我非常难忘，常常令我萦绕于心。让我感受最深刻的，是那件“酸”事。它也让我懂得了一个道理。 记得一次语文测试，我考得很差。我看着那少得可怜的分数，心里非常的.难过与悲伤。老师在课堂上狠狠地批评了我，我感到无比心酸。回家后，我伤心地哭了起来。泪水模糊了我的视眼，我看着那分数，它似乎也跟着模糊起来，变得不清晰了。可是，我心里清楚，它是那么的真实，没有一点的虚假…… 那件事情过后，我暗暗地下定决心：下次一定要考到高分!我比以前更加努力地学习，更加地认真听课，更加地认真完成作业。最终，经过无数日的坚持奋斗，到第二次测试时，我考到了高分，考到了全班第一。但是，这次的测试已经过去了，测试的成绩只代表过去，要想永远保持好成绩，就要坚持不懈地努力。为了让自己不能骄傲，我把那次考差的试卷贴在墙上，让自己保持清醒，不要因一次考得好就松懈。 “勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。”这件事情让我明白，倘若失败了，没有什么大不了的，只要你肯花出更多的时间去弥补这次的失败，就会成功。
篇10：我的学习
翻开白底黑字偶尔加点与其不同的红色字眼的试卷，无不让我摇头叹息、当然头痛、悲伤是不可少的，在我认为成绩是对我最重要，是我唯一相观看的焦点时，这一次又让我失望、绝望了，一次差的成绩总是会给我扰乱应有的一点点信心，没有了信心就好象那海上的帆船失去了平衡力一样，最后坠入到海底里。
在花圃里是因为有了蜜蜂的拜访，花儿才开的如此旺盛；才让人有一种过目不忘的感觉；才有畅快的心情。有时候站在学校的走栏遥望着似乎要靠近我的山峰，也许他真的很陡，但始终有人登的上去，而我却始终都是那样的状态，总是登上去了却不小心掉下来，在那里重复着，是因为我的方法不对吗？还是我缺少了毅力和恒心？学习好比画家手上的调色板上已调好的原料，总是在上面覆盖着人们看不到的酸甜苦辣，有的时候想学习，可是不一定会学得很好，想考个好成绩证明自己也并非简单。
篇11：我的学习
自己是一个……让自己头疼的自己，自己平凡，自己渺小，自己无助。我甚至不想承认自己，不想认清这个事实。我是我，但是，我又不是我，我不知道我是谁，可是我明白我在这个世上的任务就是学习、学习。
我有想过逃避，想过逃避事实，我有的时候厌恶学习，甚至视学习为敌人，我想反抗，可是……我又认清了自己，自己是一个平凡的人，只有学习才可以让自己脱俗而变得不再平凡。人的一生能学习吗？不能有自己的星期日吗？是，可以！可是繁重的学习，学习已经压得我们喘不过来气了，还有时间玩吗？还有时间看书吗？还有时间有其他兴趣吗？还有时间吗？我们才十几岁啊！
一项作业就可以压得我们喘不过气来，我想问老师：您天天批改这么多作业，您不累吗？你们会说，作业多背地熟啊！不是你们想象的那样的！一份试卷抄5遍，可是那是试卷啊！不管抄多少遍都是没用的啊！可是，老师，我真的想要对你说：我够了！我就算写我自己布置的练习题我也不要抄了！我不要再做无用功了！
篇12：我的学习
在我学习的科目中，让我收获最多、我最感兴趣的就属编程了。
在我刚开始学编程的时候，是一个同学的家长请的老师。那个老师很温柔，平时对我们管得很松，连代码都是已经设置好的，只需用鼠标拖动一下代码块，组成一组符合逻辑的`程序即可完成。正因如此，每次我们去上课，大部分时间不是在编程序，而是在玩自己的程序，大家都很开心，沉浸于自已的程序当中。
渐渐的，这里的难易程度已不适合我，我便退出了他们，来到另一个专门的编程机构学习，连老师都换成了计算机专业毕业的硕士，现任程序员呢！
我那渴望知识的大脑终于开始不喜欢简单的“代码块编程”，转变发展方向：c++。
c++需要记住很多不规则的代码，一条条代码都是由很多字母组成，成片成片地出现在我的眼前，令人眼花缭乱，还很难运用。每当我打错一个字母程序就运行不了，又要从头翻到尾，找出错误根源。学到最后，我都有些想不学了。
可是我不放弃，一直学到了现在，发现学编程还挺好的，每次编程比赛总有我的身影，学校信息课也能在同学面前大显身手。渐渐的，我又拾起了当年的热爱，继续学下去。
学编程的道路虽十分波折，但我坚信，我能坚持下去！
篇13：我谈学习
我谈学习孙晓 “累！累!累！”――天下莘莘学子无不呼喊着，
我谈学习
。 “奈何？只为成为一国栋梁！”――然而，我们还是自我安慰着。 只有学习，才可能拥有良好的修养；只有学习，才可能离成功更近；只有学习，才不会被这日新月异的社会所淘汰。适者生存！若想更轻松地去学习， 就必须拥有一套好的学习方法，一份好的学习态度。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”新新人类，善于接受新的事物，同时也容易忘记一些旧事物。学习上，也存在不少“喜新厌旧”的现象。学了，就要反复去温习，去运用，这样，你才能毫不心虚地说： “我学会了！”“学而时习之，不亦说乎？”在一遍遍的复习中，不仅可能巩固以前的知识，还可能发现一些遗留的`问题，产生一些新的看法，更可以一步步地培养你对学习的热爱。 子曰：“学而不思而罔，思而不学而殆。”一味地读书，看似勤奋，却早已成为书本、成绩的傀儡、机器！世人称之为“书呆子，篇14：我谈学习
”一味地空想，好奇心固然重要，但想不学，只会让精神更加疲惫而已。我称他是“思想的奴隶，书本的懦夫！” 子曰：“知之不知之，不知为不知，是知也。”学习上最忌讳的就是――不懂兼课懂，似懂非懂。不明白就是不明白，何必假装明白？不必不好意思，要不耻下问，一旦问题耽搁了，就很难弄明白了。学问，学问，既要学，又要问！ 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”看到别人的缺点总比看到自己的来得容易，当你看到别人短处时的时候，你是否曾想想自己是不是同样有之？我们要学会“以人为鉴“，取长补短，一点点增强自己的实力。 不止一次，我说：“压力太大！”又不止一次，我发现，正是这份压力给了我足够的动力，让我去学习去探索，去追求我的梦想……压力是每个人都有的，只是多与少的区别，重要的是要化压力为动力，化被动为主动。 总而言之，好的学习方法加上好的学习态度就等于更高的学习效率。其实，“累“，不过是你还没掌握方法，还没有去热爱它――学习罢了！ （指导老师 王晓东）
篇15：我学习,我快乐
我学习,我快乐
我学习,我快乐快乐？什么是快乐呢？她来无影，去无踪。我拼命想要抓住她，想让我的生活时时刻刻都充满快乐，可是我做不到，她总是从我手中溜走,不知何时又再次出现。和她擦肩而过的机会多了，我也渐渐悟出了快乐的真谛。你抓不住她，那为什么不自己创造快乐呢？
快乐在我看来很简单，只要生活过得充实，就会快乐。书是人类进步的阶梯，同时，也是人们的好朋友。读书不仅会使生活过得充实，而且从书中我们悟出了做人的道理，学会了学习的.方法……例：《两根沉木条》，它讲述了这样一个故事：一位少女带一位迷路的游客下山，走到独木桥时，少女让游客负重前进，并告诉游客，只有意识到危险，才会更安全。从中我悟出了这样一个道理：危险并不一定制造灾难，但人的疏忽往往是灾难的深渊。
我相信，在读书时，只要用心去读，总会有收获。例如：在做数学题时，解决了一道难题，那时，你的心中会充满了成就感。而且，“腹有诗书气自华 ”，为什么不多读点好书充实自己呢？充实的生活会令你的人生多姿多彩，你不会因为虚度光阴而伤心，也不会因为碌碌无为而悔恨。
但整天的读书也未免枯燥了些。俗话说得好：读万卷书，行万里路。不妨出去走走，开阔自己的视野，在快乐的生活中学到知识。你会惊讶地发现：原来，日本也有自由女神像；原来，泰国的象征――泰王宫是用上百万吨黄金和上百万颗宝石制成的……渐渐地，相信你也会爱上学习的，学习也是处处有欢乐的。
无论是在生活中，还是在学习中，经常会遇到各种各样的困难，快乐的根本还是要有一个乐观的心态。乐观的人往往可以看到事物好的一面，而悲观的人往往只看到事物不好的一面。有两个朋友给我的感触很深，他们住在同一栋楼里，在他们楼下，下水道里时常会溅出一些水。一个朋友就对我说，每天他下楼路过那个井盖，都捏着鼻子走。而另一个朋友却对我说，他楼下有一个“趵突泉”他每天看到“趵突泉”，就觉得身边有好多美好的事物。
是啊！身边有那么多美好的事物呢！
篇16：我学习、我快乐
我学习、我快乐 -作文
说到学习，我感触很深，我越来越觉得学习让我感到很快乐！在我刚踏入小学校门时，感觉自己的生活一下子发生了巨大的变化，从上幼儿园的时候整天做做游戏、吃吃东西，到现在正规的.学习生活，
我学习、我快乐
。当时的我非常不适应，觉得每天预习、复习、做练习的生活很乏味，特别是我对英语非常地反感。那个当初令我反感的英语，现在已经变成了我的一大强项，说到这里，大家一定想知道我是怎么学好英语的吧？那就听我一一道来！在我上二年级的时候，看到很多同学都能说一口流利的英语，我羡慕不已，
作文
有一次英语老师要求我们学会英文字母歌，并说过几天要抽查。于是，我只好在家硬着头皮跟着电脑反复的学，终于学会了这首字母歌。虽然老师后来没有检查，但当我把字母歌唱给爸爸妈妈听时，得到了他们的赞扬和鼓励，从那以后我便对英语产生了兴趣。去年暑假妈妈还帮我报了英语兴趣班。现在的我，已经能在英语课上熟练地用英语回答老师的提问，让我感到非常地开心。不过我还要继续努力，争取更上一层楼！如今，已经完全适应了小学生活的我，能够主动做到课前全方位预习，课后认真复习，并能按时认真完成课内外作业，也会经常看看课外书。
同学们，我们现在就像一只小鹰，只有像海绵一样不断吸取养分，长大后才能变成一只能在天空中展翅飞翔的雄鹰。让我们一起感受学习带给我们的快乐吧！
篇17：我要学习
所以，学习就是一件要耐的住寂寞放的下欲望舍的得享乐的事。
你好意思那么懒那么不守时那么吃那么玩那么啰哩叭嗦不看书么！
你好意思穿着各种签名在校园里面游荡，你好意思整天插u盾上淘宝？
你要学习，你要学习，你要学习！
篇18：我学习，我快乐(网友来稿)
我学习，我快乐(网友来稿)
马新桥
有句话说，兴趣是最好的老师。的确，能在教学中最大限度的引起学生的兴趣，让学生在学习中获得快乐，在快乐中获取知识，这是每个教师应该追求的境界。在教学中，我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试。
灵活导入，引起兴趣
良好的开端是成功的一半。上课伊始，学生本来怀着美好的期待，如果老师生硬干瘪地直奔主题，虽然目标比较明确，但多少有些让学生失望，如果能够以一个新鲜的、恰当的内容作为话题，引起学生兴趣，调动学生积极性，使学生轻松自然地走进课文学习，从而达到提高课堂教学效果的目的，该是一种理想的境界吧。
设计导语，不能为兴趣而兴趣，哗众取宠是没有必要的，教师要依据具体的教学内容，选择准确的有创新意义的切入点，这样才能抓住学生的兴趣点，顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中来。
导入的方法很多，比如故事导入、谜语导入、对联导入、实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。
比如，《<宽容>序言》可以选用为人类盗得天火的英雄普罗米休斯的'故事导入，这和文中人物“漫游者”的精神境界是相通的，可以引导学生在对比中深入理解“漫游者”这一人物形象的意义。
再如，《故都的秋》一文，可以选用电视剧《红楼梦》中的插曲《秋窗风雨夕》导入，诗中所绘惨淡凄凉秋景、所传苦闷颓伤之情，与忧郁自恋的郁达夫眼中秋景，心中秋情颇有相通之处，由此导入，可以引起学生兴趣，也可以作为鉴赏点，对比深入品赏课文。
又如，《米洛斯的维纳斯》可以直接用插图或石膏像导入，这就给学生提供了直观的形象的可感的实物，能达到意想不到的效果。
巧设疑问，激发兴趣
课堂上，师生交流的重要方式就是问答，那么，教师的提问就显得尤为重要。巧妙的问题可以激发学生的学习动机，启迪学生的思维。因此，“问”要问得准，问得活，问得巧，问到点子上去。一个善于提问的老师，要善于在学生思路不畅时帮助他拨开迷雾，达到豁然开朗的境界。要确信，只要问题问到兴奋点上，学生便不会无动于衷，而只会千言万语一吐为快。在这个过程中，求新求异的思维火花就会迸发出来。
比如，小说《祝福》，可以设计这样的问题：谁是杀害祥林嫂的真正凶手？一石击起千层浪，众说纷芸，而恰恰在这种探究中，小说的主题思想可以得到揭示。
再如，《琵琶行》一诗，问题设计为：与琵琶女的一次邂逅为什么会对白居易的内心造成如此巨大的震动？二人身世命运、人生遭遇的相似可以由此归纳，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨由此明确。
组织活动，调动兴趣
活动的形式可以灵活多变，说话、讨论、辩论、朗诵、歌唱、表演都可以依据不同课文选择运用。
比如，在学习《一剪梅》《虞美人》《雨霖铃》等课文时，可以在歌唱中与学生共同品赏诗词之美。
再如，《邹忌讽齐王纳谏》《孔雀东南飞》《三块钱国币》等课文，可以让学生编成课本剧来演出，然后评论，在这“编、演、评”的过程中，学生的收获会更加丰厚。
又如，《道士塔》一文，文化内涵深厚，理解起来有难度，我事先印发给学生有关敦煌和王圆的相关材料，让学生辩论王圆的功与过，通过辩论学生更加深刻的认识到王圆背后的官员和政府的腐败无能，民族的衰败与耻辱。
开展竞赛，促发兴趣
心理学研究表明，竞赛能能刺激学生的自尊心，好胜心。好胜心强，不甘落后是青少年共同的心理特征，竞赛正是利用了青少年这一心理特征而成为激发学生外在动机形成的最有效手段之一，.组织竞赛不仅能调动学生学习的积极性,而且有助于培养他们积极进取、勇于登攀、荣誉感等好的思想品德；不仅能够有效地形成学生的外在动机，而且能够作为一种鼓励进取、反对懈怠的诱因去调动学生尚处于萌芽状态的各种内在的学习动机，并使之活跃和强烈起来。
高中第三册一二单元全是古典诗歌，学完后，我将学生分成若干组，举行赛诗会，各组代表或背诵或朗诵或即兴创作，评委团依据事先制定的标准为各组打分，分数最高者胜出。各组选手兴致勃勃，斗志昂扬；评委团正襟危坐，一本正经；场面异常火爆，战火中学生们应该有一些收获吧！
马新桥
作者邮箱： donggaozi@126.com
篇19：我学习作文
他是一个外地打工者，每天在工地上干活做苦力，工资也不高。
和他一起同乡们，受不了一天干十几个小时，工资却勉强够自己糊口的生活，纷纷辞别了他，到另外找工作去了。只有他不怕累，不拍苦地继续干着，有人笑他傻。
他在工地是配合装电梯的，他常常一边抬电梯的材料一边看别人怎么装电梯。
一晃几年过去了，他一个没学过什么电梯技术的小伙，通过自己的努力学会了电梯的构造和安装。但这些没有给他的生活带来转机，工作依据很累，工资依据很少。直到有一天，他打工的公司招聘电梯安装工。他知道自己的机会来了，凭着这几年积累的知识和自学的电梯安装技术顺利的进入公司，做起了电梯技术员。
因为他能吃苦耐劳，而且聪明谦虚，深得公司领导的赏识，他的职位上升很快。只用了几年时间做到了经理这个令人羡慕的岗位。
可他依旧经常和工人一起干活，安装电梯，教工人如何处理问题。
这不是一种最美精神吗？
他努力、坚持、谦和、不骄不躁，值得我们学习！
篇20：我学习作文
在我家的卫生间里，有一小瓶粉红色的小瓶子，里面装着黄色的透明的液体，大约只有五十克，看起来很精致。它与众不同，既没有商标，又没有生产厂家，因为那是我在多乐上英语课后亲手做的。
那天在上完英语课后，老师发给我们每人一个绿色的小袋子。里面装着做实验的各种材料，老师要带领我们做洗发香波，首先老师让我们拿出一块方形的小毛巾铺在桌子上。然后拿出有刻度的烧杯，放在毛巾上，之后添上四十毫升的白开水，然后把一袋原料放在水中。老师告诉我们，这个原料的名字叫十二流酸纳，它是用来去污的，是做洗发水的重要原料，后来老师让我们再将色素与香精放进去，使它更好看；更香啊！
一位同学已经忍不住把鼻子凑到杯子上闻了起来，老师笑着说﹕你那样闻可不对，要鼻子与杯子有一定的距离，用手扇着闻。说着做了一个动作给我们看，最后待将录化安放入，因为它是控制粘稠的，所以的用小棒了，一边到一边用小棒搅拌，只要用小棒能把它挑起来，就行了。我的已经能挑出丝来，就行了，老师发给我们一人一个小瓶子，我们把它装了进去。
晚上，我迫不及待用我做的洗发水洗头，泡沫可真多啊，我对着镜子看着我头上丰富的泡沫，我的双手在头上挠着，手感很好，泡沫在我的头上滚来滚去，手感好极了，我真舍不得把这些可爱的泡沫洗掉，我得意极了，因为这是我学到的又一劳动成果。
我睡觉做了个梦，做了好多洗发水，五彩缤纷的泡沫围绕着我，我仿佛来到了仙境！
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