【导语】“吃一口西瓜”通过精心收集，向本站投稿了8篇大班综合《十二生肖》，下面小编给大家整理后的大班综合《十二生肖》，希望大家喜欢!
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篇1：大班综合《十二生肖》
大班综合《十二生肖》
活动目标：
1.了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。
活动准备：
1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。
2.十二生肖图片。
3.幼儿用书人手一册，笔若干。
活动过程：
一、师生就生肖展开谈话，进入主题。
师：你们都是大班小朋友了，你知道自己的属相是什么吗？
幼：·····
师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以模仿生肖动物让别的孩子猜）
幼：·····
师：（出示图片）不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发现这些属
相其实都是动物呀？
幼：发现了。
师：我们一起来念一念都有哪些动物。
幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
师：一共有多少种小动物？
幼：12种小动物。
师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。
师：我们知道世界上有许多许多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？
幼：不知道。
师：老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。
二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。
师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁
？
幼儿回答后，教师出示ppt画面
师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来念一念它们。
幼儿回答后，教师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着，用十
二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。
师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？
幼：····
三、出示生肖转盘
师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？
幼：12。
师：我们一起来数一数看看是不是12种，应该从谁开始数。
幼：老鼠
师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转
盘上走了一圈，经过了多少只小动物？
幼：十二只。
师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？
幼：十二年
师：猪年过完了，接下来又到什么年了？
幼：鼠年
师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又开始了。
师：马上就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会变吗？
幼：不会。
师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，
爸爸妈妈是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的'，所以才会属相一样而年龄不一样。
四、活动结束
师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来
排排顺序吧。（作业）
教学反思：
本次活动过后，我对活动全过程进行了深入的思考，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流，我也发现了本次活动的一些不足之处，如“探索十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平掌握不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，如果当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。
篇2：大班综合《十二生肖》
活动目标：
1．使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2．知道十二生肖每十二年循环一次。
3．知道自己和父母的属相。
教学准备：
十二种动物图案、循环的转盘
活动过程：
一、谈话导入，了解家人的属相
1．师：“小朋友，我们知道了自己的属相，那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗？”（幼儿边说教师边出示属相的图片）
2．师：老师这里已经出现的生肖就不要再说了，看一看，还有什么生肖没有出来？
师：哇，出来啦，找一找，它在哪里？（教师出示没有说出来的动物）
3．师：我们来数一数，总共有多少种小动物？（两个两个数）十二种动物就代表十二种生肖。
二、了解十二生肖的来历和排列顺序
（一）教师讲述故事，了解十二生肖的来历。
1．师：小朋友，你们知道十二生肖是怎么来的？那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。
2．播放课件，教师讲述故事。
3．提问：
（1）听完了《十二生肖》的故事，谁来说一说十二生肖是怎么来的？
（2）最后，谁得了比赛的第一名？
（3）选出来的十二种动物的排列顺序是什么？谁是老大，老二，老三呢？谁排在最后？
4．教师再次讲述故事，帮助幼儿再次理解故事内容。
5．给十二生肖排排队。
师：哇，黑板上的生肖还没有排队呢？谁愿意上来帮帮他们？
师：好，那我们一起快速地说一遍，中间不能断掉哦！好，请你们闭上眼睛来说一遍。
三、幼儿操作
1．师：小朋友，老师给你们每个人准备了一份操作材料，12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求：
（1）请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上，注意要贴整齐。
（2）撕下来的双面胶放在篮子里。
（3）任务完成后请你们把篮子放到桌子上，然后把小火车贴到kt板上，一起看一看，数一数。
2．幼儿操作
四、了解十二生肖的轮回规律
1．出示生肖轮回图：小朋友，看这是什么？图上有什么？除了数字还有什么？
2．对，这些数字代表的是12种生肖的排列顺序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？猪后面又从谁开始轮？
师：对，这个图就叫生肖轮回图。
3．小结：生肖十二年轮一次，一年一种生肖，我们每个人都有属于自己的生肖，而且永远都不会变化。
五、律动：十二生肖
1．师：刚才你们真棒，任务完成的很好。现在请你们听一段《十二生肖》的音乐，想一想，当小动物出现的时候我们可以做什么动作呢？
2.跟着音乐做律动。
六、活动结束
哇，有几个小朋友很会动脑筋，跳的很特别。
今天我们探索了十二生肖的秘密，还贴了这么多的生肖小火车，如果有小朋友贴错了，等会老师放到科学区里，有空的时候可以再去玩一玩。
今天我还有一个任务要交给你们，老师和你们一样，我们都属鼠。那老师和你们一样大吗？为什么我们会有相同的属相呢？请你们回家问问爸爸妈妈，明天告诉我好吗？
篇3：大班综合活动：十二生肖
大班综合活动：十二生肖
活动目标
1、感知十下生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序；感受，了解十生肖一年一种属相，一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
活动准备
教具：自制生肖钟，出洞大出脚印标尺等标记小图片。
学具：蛋糕盒制作的钟面十二生肖动物图片桨糊。
活动过程
1、了解十二生肖的.12种动物，感知其顺序，理解其含义。
（1）出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第二，谁第三？小猪第几？
（2）小朋友当中有没有属小猪的？为会么说自己是小猪？小朋友还有什么属相？
（3）小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗，不一样呢？
小结：同一年生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗一年一个属相。
结合生肖钟观察：一共有多少种属相？12种属相一个个轮下来，要多少年？
小结：钟面上的十二种动物就是人的12种属相、12个属相一个个地轮流下来，要12年。
2、发现感受二生肖12年轮回一次的规律。
（1）你还知道什么人的属相？
（2）你知道你爸妈的属相吗？
（3）引导幼儿思考：有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样，这是怎么回事。
启发幼儿结合生肖钟进行思考，鼓励幼儿说出大人的狗是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的属相是不停地轮流的一年一种属相等推理结果。
（4）十二属相轮流一次要多少年？
（5）小结：十二属相12年一个轮回、一年一个属相，不停地向前轮流。
3、讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。
（1）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事
（2）制作生肖钟
活动廷伸
在幼儿学会复述后讲给别人听。
篇4：大班儿歌：十二生肖
活动目标：1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2、知道十二生肖中所包含的动物及XX年一个轮回的排列顺序。3、知道自己和父母的属相,初步学会推理的能力。活动准备：ppt、十二种动物图案、循环的转盘活动过程：一、出示剪纸画、十二生肖图案出示剪纸画：1.老师给小朋友带来了一幅美术作品，你都看见了那些动物？2.请幼儿说出动物名称。出示转盘： 3.你属什么？请你把它找出来？并把它贴在转盘上。4.你还知道谁属什么？可以用声音来告诉我们。5.请小朋友把知道的属相放上去。总结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相。二、十二生肖的故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来1.为什么十二生肖没有其它动物呢？到底哪种动物在前，那种动物在后呢？（看视频了解）2.为什么要排十二生肖，有什么用？（用来判断年龄的）3.今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年?出示ppt：4.你在哪里看到过十二生肖？总结：它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，所以我们把它刻在一些物品上来宣传我们中国的文化。5.请小朋友来帮小动物排一排动物的顺序：（1）幼儿拿出十二个生肖，老师一边念儿歌，幼儿一边摆放。（幼儿操作）（2）幼儿摆放好十二生肖一起检查一遍。（巩固一遍）教师朗诵儿歌：鼠打洞，牛吃草，老虎下山，兔子跑，龙在云里翻跟头，蛇在洞里看热闹，马儿跑，羊儿跳，公鸡报晓，狗看家，小猪呼噜噜睡大觉。6.游戏：小动物藏起来了（1）请小朋友看看什么动物没了？小动物的两边是谁和谁？（2）中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（3）教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的。（4）请两个小朋友说说自己的属相，为什么不一样？谁大？谁小？（猪和老鼠）总结：十二生肖是十二年一个轮回，排在前面的动物比排在后面的动物大，所以我们班属猪的比属老鼠大。三、了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序1.我们班小朋友有属相是属鼠的，老师也是属鼠的，你说这是怎么回事呢？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出大人的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相。）2.十二属相轮回一次要多少年？ 小结：十二生肖XX年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。教师演示，让幼儿明白十二生肖十二年循环一次的。附：故事〈十二生肖》： 在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。 比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。 紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。 第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。 最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。] 比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
篇5：大班教案《十二生肖》
目标：
1、在集体中积极交流，了解周围人的属相，初步探索年龄与属相的关系。
2、了解十二生肖的排列顺序，知道属相一轮回的规律，学习简单的推理。
3、知道十二生肖是中国人的传统，萌发民族自豪感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、增强思维的灵活性。
准备：
1、调查表人手一张，生肖贴纸人手一套。
2、十二生肖磁性教具两套，圆形钟面一张。
过程：
一、说说自己的属相
1、谁来告诉大家，你今年几岁了？属什么？
2、讨论年龄与生肖的关系。
二、采访老师们的属相
1、展示调查表，统计年龄与生肖的关系。
2、感知年龄不同的人生肖也一样。
三、讲述故事，并逐一出示生肖教具，贴成“生肖钟”。
1、故事听完了，谁知道有多少种动物参加了竞选？这十二种动物和在一起叫什么名称？
2、请幼儿上来排列顺序。
3、教师小结。
四、根据“生肖钟”，了解生肖十二年一轮回的规律。
1、今年是什么年？猪年过完以后又该是什么年呢？再过12年又会是什么年呢？为什么？
2、教师小结。
五、延伸活动：
今天回家后，请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的，他今年几岁了？明天来告诉小伙伴，好吗？
篇6： 十二生肖大班教案
一、活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。
二、活动准备：
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象，教学反思《总结阶段 教学设计和教学反思》。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)
三、活动过程：
(一)、提问导入课题
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
(二)、出示图谱，学唱歌曲
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示：
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……
3、学唱衬词，练习二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。
4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。
这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。
由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。
四、活动反思：
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，
采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
篇7： 十二生肖大班教案
活动目标：
1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。
3、知道属生肖是我国特有的民族风格。
活动准备：
生肖钟自制一个，每人一套十二生肖图卡，每人一个生肖胸饰，“爬大山”“钻山洞”“绕跨步”“比跳高”图片。
活动过程：
一、了解十二生肖的12种动物，引起兴趣。
1、谁知道自己是属什么的？
2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢？十二个属相分别是哪些动物呢？
二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的动物及它们的排列顺序。
1、十二生肖包括哪些动物呢？
2、它们的顺序是怎么样的？（幼儿操作十二生肖排队）育&婴……会3、小结：十二生肖是我国特有的民族风格。
游戏：“仔细听”。
三、理解生肖的含义同一年出生的人属相是相同的，十二生肖12年轮回一次的规律。
1、小朋友的属相为什么有的是猪，有的是老鼠，不一样呢？（幼儿交流讨论）老师小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，鼠年生的属鼠，一年一个属相。
2、出示生肖种观察。
一共有多少属相？12种属相一个个轮下来要多少年？
3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。
篇8： 十二生肖大班教案
一、设计背景
在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我：“老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？”--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析
重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点：知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析
片段一：教师提问，引出活动。
1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？
2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？
3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二：引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。
片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏“十二生肖的房子”。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？……
2、游戏“捉迷藏”。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个“捉迷藏”的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。
分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们一起来做运动吧！（教师和幼儿一起边念儿歌边表演）
分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。
片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿注意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上“小火车”去拜年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，“小火车”开出教室。
分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以“开火车去拜年”的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。
在本次活动中，我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。
五、不足之处
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个游戏时，当我出示“大房子”，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。
这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。
附儿歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛儿尾巴摇，
三是老虎威风到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飞龙像座桥，
六是蛇儿圈圈绕，
七是马儿最会跑，
八是羊儿吃青草，
九是猴儿树上跳，
十是公鸡喔喔叫，
十一是狗看门好，
十二是猪睡懒觉。
★ 十二生肖成语
★ 十二生肖歇后语
★ 大班综合：我能行
★ 大班综合：变变变
★ 十二生肖传说故事
大班综合《十二生肖》（合集8篇）
