【导语】“可变与不可变”通过精心收集，向本站投稿了18篇浅谈计算机信息技术教学方式的改革，下面是小编整理后的浅谈计算机信息技术教学方式的改革，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：浅谈计算机信息技术教学方式的改革
浅谈计算机信息技术教学方式的改革
本文从计算机信息课程体系的变化出发,讨论了等级考试对计算机基础教学的积极意义和作用,探讨了计算机信息技术课程教学方法的'改革,提出了改革的具体措施.
作 者：钟丹 作者单位：江苏大学计算机科学与通信工程学院,江苏镇江,212013 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2008 “”(4) 分类号：H191 关键词：计算机信息技术课程 教学方法 改革 等级考试篇2：应用信息技术促进教学方式改革探究
摘要：现代信息技术已渗透到教育的各个方面，改变了传统的教学活动。因此，运用信息技术开展教学方式与学习方式的变革十分必要和迫切。对于教的方式来说，可以使教学内容更丰富多样，教学过程更生动有趣；使各种教育教学理论在备课过程中得到有效的运用，增强课堂上的学习效率；使教师更有效的控制课堂上知识点的讲授，了解学生学习情况，有针对性的进行辅导。对于学的方式而言，可以拓展学习空间、培养自主学习、组织探究学习、开展合作学习。同时，可以采取鼓励性、发展性和多元化评价的方式，逐步完善对学生创新能力的科学评价，真正使教学相长，从而促进教师教学水平的提高和学生认知能力、创新能力的发展。
篇3：应用信息技术促进教学方式改革探究
信息技术教育使学生回归生活、面向实践、了解世界。培养了学生主动发展和终身学习的能力，学生的潜能得到有效开发，培养了学生的创新精神和实践能力，基础教育为适应知识经济和信息化社会对人才培养的要求，必须进行深刻的变革，必须在教育教学中广泛应用现代教育技术，有效地促进“两个变革”，即学生的学习方式和教师的教学方式的变革。
一、立足当前实际，充分认识信息技术时代教学方式改革的必要性
现代信息技术，一般指计算机技术，数字音像技术，电子通讯技术，网络技术，卫星广播电视技术，远程通讯技术，人工智能技术，虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些技术已渗透到教育的各个方面，改变了传统的教学活动。师生运用信息技术的根本目的在于优化学习过程，提高学习效率。“面向全体学生，全面提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础”，是当前基础教育和新课程改革的核心理念。目前，我县各级各类学校的学生各种素质参差不齐，大部分学生的学习基础比较薄弱，因此运用信息技术开展教学方式与自主学习方式的变革不仅十分必要和迫切，而且发展空间巨大。在现代教育理论的基本观点指导下，应用现代信息技术构建新的教学方式与学习方式以促进学生自主、主动学习能力的发展。
二、把握三个关键，应用信息技术着力转变教师“教”的方式
（一）使教学内容更丰富多样，教学过程更生动有趣
多种文字、图片、音频、视频等教学素材为老师们的备课、授课提供了便利，例如：同一个知识点我们采用不同的呈现方式讲授，可以使学生更容易接受新知，更直观的理解、掌握新知。而利用声音、动画、视频等多媒体直观地呈现的教学信息使整个教学过程变得生动有趣，特别是一些特技效果的使用以及师生间、生生间相互交互作用的体现，更为学生提供了丰富的想象空间，这种新颖的学习形式不仅能激发学生的.好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高学习效果。
（二）使各种教育教学理论在备课过程中得到有效的运用，增强课堂上的学习效率
面对多种类型的教学资源和素材，是不是每个资源都可以被应用到课上，都有利于课堂教学呢？这就需要老师们在内容的组织和呈现方式上都要经过精心研究和设计，这样经过反复地推敲，认真地研究，使已有的教学原则，认知规律，教育教学的经验和理论最大限度地贯彻其中，从而优化了课堂资源，使学生能在有限的45分钟之内学到更多的知识，增强了学生在课堂上的学习效率。例如地理课《只有一个地球》的教学，教师可以从网上寻找有关地球面貌的图片和资料，运用Frontpage和Flash现代信息技术手段，制成网页或电子动画。使学生感受到地球原本是多么美丽、多么迷人。由于人类的肆意破坏，地球变得满目疮痍，直观的画面使学生心灵受到强烈的震撼，深深感受到地球对我们人类是多么慷慨，而我们带给她的却是巨大的伤痛。从而优化了教学。
（三）使教师更有效的控制课堂上知识点的讲授，了解学生学习情况，有针对性的进行辅导
对于某些学生感兴趣的知识，教师可以给学生提供更多的资源，以便学生进行深层次的了解，也可以根据课堂知识点讲授的情况，有效控制课程进度，为学生提供广阔的学习空间。同时教师可以运用教学资源中的试题、练习题对学生的学习情况进行及时的了解，为那些学习上有困难的学生提供更为有效的帮助，满足他们的个别学习需要。
三、依托四个载体，应用信息技术切实改变学生“学”的方式
（一）拓展学习空间
教材是学生学习数学的重要资源和工具。但它不可能是学习的唯一资源。教材上的内容已经不能满足学生的求知需要。他们渴望从多方面去主动获取学习信息。教师可以有目的的引导学生从多种渠道搜集与所学课程有联系的资料和信息。在学生自我收集、整理信息的过程中，他们学到了课本中没有的数学知识，同时也提高了他们的信息意识。在这个搜集学习材料的过程中，现代信息技术可以为学生提供了更大的空间。
（二）培养自主学习
长期以来，我国的教育不仅仅是教师的教学方式单一，学生学习方式也单一。教师不是授之以渔，而是授之以鱼。当前，社会发展变化速度加快，各种信息日新月异，需要学生有很强的适应能力，单一的教学培养学生局限的思维，这将很不利于学生的成长和发展。改变这种状况需要借助信息技术手段，培养学生自主、探究、合作的学习能力，使学生更加会学习。
（三）组织探究学习
信息技术自身的动态发展特性，给探究式学习带来广阔的空间。信息技术应用于生产、生活的方方面面，将之应用于探究式学习，其选题广，实用性强启发性大。网络资源丰富，有利于学生在浩瀚的“资源海”中探究、发现。
篇4：如何改革教学方式和教学方法
教学方式与方法改革的背景
如何改革教学方式和教学方法，不仅是取得良好教学效果的重要保证，同时也是提高教学质量的重要措施。我国各级教学行政部门为了提高教育教学质量，采取了一系列措施，其中重要内容就是从教学方式和方法等方面入手来激发学生学习热情和主动学习精神，这就给我们教育工作者提出一个新的课题，那就是我们不仅要研究学科专业领域的理论知识，把握学科专业发展前沿的动态，还要深入开展教学研究，研究和改革教学方式和方法，从而使讲授的课程不仅要有理论深度，还要通过灵活多样的教学方法吸引学生。
我校自从1993年在90级财政学专业开设《证券市场》课程以来，已有金融、行政事业财务、会计学、企业管理等近十个专业或专业方向的50多个班级开设了《证券市场》或《证券理论与实务》课程。经过几年的理论探讨和教学实践，我们深感受传统教学模式和教学方法的束缚，证券这门崭新的课程，本应有崭新的教学内容和教学方式，但实际上，无论是课程体系、教学内容，还是教学方式和教学方法，都没有实质性的变化。缺乏运用现代化教学手段和采用先进的教学方法进行业务实践能力和操作能力的培养，教师在讲台上讲得口干舌燥，而学生在下面听得昏昏欲睡。作为一门很有特色和很有吸引力，本应很受学生欢迎的课程，却因教学内容和教学方法等原因，使学生对这门课程失去兴趣，这种不甚理想的教学效果，给我们提出了如何上好这门课程这个研究课题。
教学方式与方法改革的实践探索
正因为如此，我们自初开始，对几年来的教学实践进行了反思，从教学内容到教学方法进行了深入的研究和探讨。我们于初制定了《〈证券投资理论与实务〉课程教学改革方案》，对这门课程的教学内容、教学方式以及考核方法等作了全面的规划，并在教学实践中进行了大胆的试验。通过编写《课程教学纲要》和《课程学习纲要》，规划课程教学内容，利用《证券市场学》教材和《证券案例与实验教程》、《证券法规选编》等辅助资料开展案例教学，为发挥证券模拟实验室的作用和利用现代化教学手段，我们收集了证券交易仿真操作资料，并制作了《证券投资理论与实务教学幻灯片》，使《证券投资理论与实务》课程取得了良好的教学效果。
在《〈证券投资理论与实务〉课程教学改革方案》中，我们明确了教学方式和方法改革要以课程内容改革为前提，因此，首先强化课程基本建设，规范教学内容。根据课程改革方案的要求，为加强课程的基本建设，规范教师教学内容和对学生学习的指导，我们先后编写了《〈证券投资理论与实务〉教学纲要》和《〈证券投资理论与实务〉课程纲要》，从而使课程内容和教学方法的改革融于课程改革的系统工程之中，全面推进该课程的改革。其次是重整教学内容，突出实务教学。在课程基本建设的基础上，对教学内容进行了整合。经过课程内容的重整，将原教学内容抽象为三部分，即基本知识基本理论部分、业务规则和实务操作部分以及行情分析和仿真操作，根据不同的教学内容采取不同的教学方法。
教学方式与方法改革的具体内容
教学内容的重整为利用现代化教学设备，采用先进教学方法创造了必要的条件。同时，学校已建立的证券模拟实验室为实施仿真教学提供了可能性。因此，我们根据重整后的教学内容和学校的教学设施，遵循循序渐进的原则，采用三种教学方法：
第一，讲授法。对基本原理和基本知识的内容主要运用讲授法。为改变传统的讲授法，我们以教材为基础，同时以编写的《证券案例与实验教程》、《证券法规汇编》等为教学辅助资料，开展以案例分析、解难释疑为主，以讲解为辅，由教师讲授为主向学生讨论式、解答式为主的教学方法转变，为使教学效果更好，我们将全部教学内容制成幻灯片。这部分教学内容约占总学时的40%，并逐渐减少讲授的内容。
第二，案例法。对业务流程和实务操作的内容则主要通过案例教学法教学。运用我们编写的《证券案例与实验教程》、《证券法规汇编》等教学资料，根据教学内容选择典型的案例，如东大阿尔派股票发行案例、清华同方股票上市案例、东大阿尔派分红派息案例、证券投资方法案例等开展案例教学。这部分内容约占总学时的60%，并随着学生对案例教学法的接受程度，逐步增加案例法的教学内容。
第三，操作法。对课程中的证券交易程序、证券行情分析以及影响证券价格变动因素的分析等内容，采取仿真操作的教学法。在我校已建立的证券模拟实验室的基础上，我们为学生准备了《证券交易委托书》、《证券交易成交交割单》、《证券交易分析表》等操作资料，每个学生选择2-5种股票，在收集相关资料的基础上进行仿真操作，并对操作结果作出分析。这部分教学内容约占总学时的30%。
教学改革就要改变学习成绩的考核方式
根据课程的性质和教学内容，也使学生逐步适应并接受新的教学方法和考核方式，改变单一闭卷为主的考核方式，以考核学生的能力为主线，采取三种方式进行考核：
第一，平时考核。在日常教学过程中，通过案例分析、模拟实验，分析股票行情变化等训练，培养和提高学生的学习主动性、适应性和思考能力、实务操作能力，约占总成绩的20%。
第二，对证券市场和证券投资的基本原理和基本知识、证券业务流程和业务规则等，采取考试的方式进行考核，约占总成绩的40%。
第三，实践考核。对学生仿真操作证券交易的信息资料、实际操作结果以及操作结果的分析等内容，要做出分析报告，运用实践方式进行考核，约占总成绩的40%。
五、教学方法的典型案例
篇5：[信息技术]浅计算机教学
[信息技术]浅计算机教学
21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代，掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要，且已成为当今合格人材的必备素质之一。作为21世纪的主人掌握电脑操作这一信息处理的工具是尤为重要的。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评介的理论与实践。现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。才能适应现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的发展，下面就多年来计算机教学的工作总结，一点自己的看法。
一．教学内容适应课程的特点
我认为计算机教学应主要注重实际操作，初中计算机课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的`视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。同时，计算机教学更应注重实践，这样对于计算机教学的普及教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），提高学生的学习兴趣是很有效的。中国计算机教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部份人重在使用，对于它的软、硬件理论部份，非专业人员可以不必要求”。计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。初中阶段，每周学生仅一课时的学习时间，那么这一课时的安排，侧重面应主要在于使用，让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。因此教学应以上机为主。同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者；学生活动的参与者；学生学习的向导或顾问。
二．教学方法采取相互学习、启发教学
计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领。授课中还可设计一些不同的授课方法，比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法。请最早做出的同学教全班同学操作
[1] [2]
篇6：计算机教学方式的探讨论文
计算机教学方式的探讨论文
【摘要】综观整个社会的计算机教学方式，存在了诸多的不合理性，对人才的理解单一化，一般化。只注重理论的教学，忽略的实践的重要性。这些弊病都严重限制了计算机教育的发展。如果不是有针对性的改进，中国计算机教育将永远落后于发达国家。
【关键词】计算机；教学模式；实践教学
中国发展计算机教育多年，真正取得的成就并不多，主要还是存在教学不合理的地方。比如：
（1） 教学往往偏重理论教育，学生实践能力普遍偏弱，与生产实践有相当的距离。职业培训不规范，质量参差不齐。
（2）课程体系设计不合理。
整个教育改革是一个庞大的工程，需要长时间人力、财力和物力的投入。但是改革可以先从教育方式进行入手。教学方式借鉴国外经验及国内的实际情况，可以实施：（1）应用需要教学；（2）自主学习；（3）实践教学；（4）培养创造能力；（5）建立团队精神。
一、教学方法是根本
应用教学就是根据社会的需要，专门培养相应技能和理论型人才，这种教学将是有针对性完善整个体系，包括教育模式、知识体系和教学特点。
在教育模式上，要改变传统的学科教育模式：只强调理论，先分析概念和基本理论，再从理论到实践。这样就违背了人吸收知识的方式，人的接受方式是由易到难，而传统教学只能体现为由难到易，不能培养到学生学习的热情。针对此，教学应当先由实践开始，再到理论，由具体到抽象、逐步提高学生的理解和吸收的质和量，这样才能真正显示培养效果。
在知识体系上，知识是有层次性的，传统来说就是理论到实践。实际表现的层次性是由高级到初级。应用需要教学的知识体系应该是初级――中级――高级。就是以实践起步，在实践中结合理论，积累到一定实践和理论知识后，再进步到学习更高级的实践和理论。如果积累下来就可以很顺利完善整个知识体系。
在课程体系上，传统的课程设计单调、呆板、缺少灵活性、实用性弱。往往是把简单的问题复杂化，使学习的人都认为学习计算机是枯燥无味，并且是很难的一件事情。其实计算机上有丰富的表达能力，是人类思维的结晶。可以想象一个人自已写出一段精美的代码那种享受，只能是实际写代码才能感受，理论是无法传递这些感觉的。那么在具体的课程设计上就需要：准确定位――有的放矢，切忌不问对象，提笔就写；合理取舍――该有的有，不该有的没有，不贪多求全；设计体系――循序渐进，台阶要小，分解难点，正确选择典型任务，选好切入点；写作风格――通谷易懂，例题丰富，易于理解。主要以实用性、科学性、易学性做为标准。建设这些合理的课程体系更需要大量高水平的计算机教育专家。
在教学特点上，传统的教学特点有教无类，只由上而下的灌溉。这样学生就成了被动的接受，这样的效果是可以想象得出来的。改进就需要采用灵活的，学生主动式的学习方式。可以以具体的任务来调动学生的积极性，驱使学生：自已产生问题→自已回答问题→形成提出问题→学习解决问题→归纳规律和概念的学习方法。通过这种学生看得见、摸得着、想得到的方法来引导学生认识事物，掌握规律，提高能力。
二、学习兴趣是核心
计算机教学主要是以自主学习为核心的。传统教学的方式过于呆板，根本提不起学生自主学习的兴趣，如何提高学生自主学习的兴趣和能力就成为计算机教学的重点了。在教学过程中就要充分调动学生的学习兴趣，培养学生学习自已感兴趣的部分。计算机教学涉及的类别非常多：有软件开发、网站编程、图形设计等等。每个类别又有不同的方向。网站编程可以分为php编程、asp编程、jsp编程等等。如果引导学生去学习这些更细化的知识，利于其以后更容易投身于社会，找到自已的.位置。
三、提倡实践教学是重点
计算机是一种动手能力很强的学科，但是传统教学只关注于理论教学，到头来学生也充其量学了皮毛，但又使用不上的尴尬局面。实践性教学就不得不成为教学的重点方式，可以通过开发实际例子，让学生一起参与设计、编写实际代码。让学生从中了解到实际需要的知识，同时也让学生们了解要做得更好，需要学习什么东西。每次实践学生们都有所收获，这样就可以激发学生的学习积极性、也培养了学生的实际动手能力。真正做到学以致用的教学目的。
四、在创新中发展
计算机是一门不断更新的学科，其知识容量每天都以次方级数增加；这里面就体现在不断的创新，所以培养学生的创新能力也是计算机教育的发展方向；没有创新能力的学生在将来也很难在行业中立足。如何培养学生的创新能力，就需要在教学中不断的引导，而引导中又要留有余地，让学生充分发挥自已的想象能力来完成自已的作品。表现最出色的学生要给予充分的肯定、或者推荐去参加更能表现其能力的项目开发中，提升他们的经验和技能。
五、团队精神是未来
在传统的计算机教学中基本无法体现团队的精神，这是很可惜的。大型的软件开发中，团队精神极为重要，否则很难开发出好的大型软件。个人作坊型的开发方式是永远没有出路的，这就需要计算机教学要灌注团队精神的概念和（下转第196页）（上接第184页）实际的表现方式。在实践教学中，可以成立一个项目开发组，以固定人数来参与开发，但是其具体开发方式就需要有项目组长和成员的具体分配。哪些做前期分析，哪些做设计、哪些做开发、哪些做测试等等，这样可以培养学生沟通协调能力，体现良好的团队精神。
计算机教学是一门长远的计划，在目前职业教育蓬勃发展的形势下，我们的观念往往跟不上，经验还很不够，师资知识结构也要改变，许多问题需要思考、探索、创新。但是要以什么标准来衡量教学质量？最根本的应该是：毕业生和就业的情况，所以应当开动脑筋，创造性地开展工作，创造出新的经验。我们的工作要对群众负责，对实际负责。
篇7：浅谈独立学院计算机信息技术教学
浅谈独立学院计算机信息技术教学
对<计算机信息技术>课程分析研究,提出独立学院计算机信息技术课程教学过程中多媒体技术的`应用,提高学生学习积极性,调动学生在实践教中学习的主动性,提高计算机的应用能力.
作 者：朱长水 姜枫 高广银 作者单位：南京理工大学泰州科技学院计算机科学与技术系,江苏,泰州,225300 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G71 关键词：信息技术 多媒体 任务驱动篇8：信息技术教师计算机教学说课稿
信息技术教师计算机教学说课稿
大家好！我是铜陵市实验小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。
一、教学内容及对象分析：
《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。
本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
二、教学目标：
本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：
1、了解计算机的历史和发展趋势。
2、认识计算机的系统组成。
3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。
三、教学环境：局域网环境
本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。
四、教法阐述
依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方面。
1、情境设计――乐学、想学
自己用电脑演示：由于小学生在机房的'注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。
2、任务设计――使学生会学
知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在这堂课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）任务驱动，激趣导入
（二）初步尝试，探究新知
（三）教师引导，巩固新知
（四）强化练习，形成技能
（五）课外实践，拓展延伸
具体阐述如下：
（一）激趣导入讲授新知
首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）
根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
（二）教师引导，探究新知：
同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？
任务一：电脑发展史
如：计算机发展经历了几个阶段
时期
组成器件
时间
第一代
电子管计算机
（1945年～1955年）
第二代
晶体管计算机
（1955年～1965年）
第三代
集成电路计算机
（1965年～1980年）
第四代
大规模集成电路
（1980年～至今）
这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。
讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。
任务二：计算机的分类（看书、老师课件）
计算机系统的组成：
任务三：想像未来的电脑会是什么样的？
当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。
教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）
计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）
这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。
（三）强化练习，形成技能：
测试1：继续收集你们小组探究的问题。
测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？
测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。
根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。
因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。
（四）课外实践，拓展延伸：
让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。
给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。
总体思路：
本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。
篇9：计算机信息技术教案
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题
①、教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题
②、你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题
③、学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：
①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，
②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
篇10：计算机信息技术教案
一、教学目标
1、了解计算机的发展简史。
2、了解计算机的硬件知识。
3、了解容量单位的换算关系。
4、了解常见外存储器的特点。
5、学会查看硬件的配置信息。
二、教学重点与难点
教学重点：了解计算机的硬件知识。
教学难点：容量单位的换算关系。
三、教学方法
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
四、教学准备：多媒体课件
五、课时：1课时
六、教学过程
1、新课导入
教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。
老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢？
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
2、新课讲授
教师展示课件，介绍计算机的发展史：
（1）第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父：冯·诺依曼。
（2）第一代计算机：电子管计算机。
第二代计算机：晶体管计算机。
第三代计算机：中小规模集成电路计算机。
第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。
（3）第四代计算机特点。
体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。
老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。
教师提问：计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件？
小组合作讨论探究。
学生回答：……
外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。
内部构造：主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。
教师提问：看完这些硬件结构，那这些部件分别都起什么作用的呢？如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。
教师展示课件引导讲解。
CPU：犹如人的大脑，起运算和控制作用。
主板：它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件。
显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。
声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。
内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。
硬盘：犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。
显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。
音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。
键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。
打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。
合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答。
老师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器（包括硬盘、软盘、光盘和U盘等），它们的容量大小是怎么衡量的呢？（展示课件）
（1）计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）
最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。
一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。
常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
（2）换算关系
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB
篇11：计算机信息技术教案
教学内容
九年义务教育小学教材《信息技术入门》第一册P1－P10上的内容。
教学要求
1、认识计算机的基本组成；
2、知识什么是信息及信息技术；
教学重、难点
1、信息技术在生活的应用；
2、了解计算机的基本知识。
教学课时：1课时
第一课时
师：今天我们来认识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。
信息
师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。
1、电话可以把信息传得更远；
2、整个校园都能听到上课的信息；
3、画报是宣传信息的好方法；
4、电视可以让更多的人接收到信息。
想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？
信息技术
人们每天都要接收到大量的信息，有时需要把信息记录下来或者告诉别人，这就用到了信息技术。
在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告诉别人是很困难的。
1、烽火传讯；
2、竹简记事。
现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越复杂了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。
但，计算机可是神通广大的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。
计算机是处理信息的好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机知识成了现代人生活中不可缺少的一部分。
计算机的组成
计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们来认识一下这些小成员吧！
师：计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们一下这些小成员吧！
师：现在需要处理的信息更具多样化，计算机来了很多小帮手。请同学们自己看一下书第9页的内容吧！
思考与练习
1、你身边都有哪些信息？你是怎么获取这些信息的？
2、你都在什么地方、什么场合见过人们使用计算机？计算机能帮助人们做什么？
篇12：计算机信息技术教案
教学内容：
《小学信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课
教学目标：
1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕保护。
2、培养学生具有良好的审美观。
3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。
教学重点：
如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。
教具学具：
在多媒体机房上机。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！
今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。
（板书课题：让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护）
二：设置Windows98桌面的背景。
1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？
那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。
2、①设置带有图案的背景
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的.显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
②让学生尝试练习。
③设置用其他收集到的图片作背景。
刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。
请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。
⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。
哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。
如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。
三、设置windows98的屏幕保护。
先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）
这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。
1、怎样设置屏幕保护。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。
第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。
第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。
第四步：设置完后，单击“确定”按钮。
2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？你是从哪知道的？（提醒学生看第10页的“注意”）
（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）
3、尝试练习。
在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？
请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）
出示任务要求：请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。老师要看一看哪组同学完成得最快。
四、小结。
今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。
篇13：计算机信息技术教案
【教学目标】
1. 知识目标：了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。
2. 情感目标：激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。
【教学重难点】
重点：
1. 了解计算机输入输出的方式。
2. 让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。
难点：输入输出设备的了解。
【教学准备】电脑小报
【课时安排】1课时
【教学流程】
一、复习引新
1、说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？
2、提题：用计算机处理信息
（利用word制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）
二、获取信息
1、我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？
2、假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）
3、说说：通过 ，能把 信息输入计算机。
三、制作小报
1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？
2、小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？
3、教师补充并小结：
（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。
（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。
（3）打开word软件，选择教师准备好的各种小报的版面设计。
（4）将收集到的资料插入到word中，制作成小报。
4、学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。
四、展示小报作品
1、利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。
2、说说这些作品好在哪里？
五、课堂小结
我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？
篇14：计算机信息技术简历
毕业年份： 20XX年
工作经验： 四年
最高职称： 高级职称
联系方式：
求职 意向
职位性质： 全职
职位名称： 网络工程师、互联网开发及应用
工作地区： 不限
待遇要求： 面议
到职时间： 一周内
教育背景
20XX年9月 - 20XX年6月 某某电子工业大学 专科
技能专长
1、熟悉计算机网络、硬软件、各种服务器建设、监控、门禁、防盗系统。对金碟K3、秋创SmartERP软件非常了解;
2、有较强的管理、协调、沟通能力，注重自己的能力培养和各方面的发展;
3、良好的.客户素质、团体合作精神;
4、良好的商业操守和职业道德;
工作描述：
1、负责公司网络信息安全、外围设备维护、电脑维护、监控系统、门禁系统、防盗系统、金蝶K3维护及ERP项目的实施;
2、制定相关制度及ERP项目实施管理制度;协调各部门ERP的实施工作;做好ERP系统培训及电脑培训。
工作描述：
1、负责公司ERP上线具体工作，制订ERP的实施策略与ERP实施方案及相关制度;
2、安排组织下属各单位进行工作流程分析，做好上线前的准备工作;
3、定制ERP相关培训计划，达到WDJLW.CN项目结束时公司能顺利完成各项模块相关工作;
4、负责软件实施过程中与各方的沟通、关系协调与维护，及相关人员的安排与管理;
5、跟进公司ERP相关实施进度和出现的问题;
6、培养下属的工作、判断能力与职业道德，安排相关项目工作并定期做出考核;
自我评价
本人有丰富的ERP项目实施工作经验，踏实稳重，吃苦耐劳。工作时专业敬业与同事和睦相处，生活中灵活友善与人交住。
篇15：计算机信息技术自我鉴定
够熟练操作办公系列软件、Photoshop、Asp、Dreamweaver、及能应用Authorware、计算机操作系统等。
更多自我鉴定范文,见大学生简历网
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本人是一个极度有上进心的人、较强的自学能力、对软件开发充满热情、对工作认真负责、积极主动、团结互助、能够承受较大工作压力、具有一定的组织领导能力。
篇16：计算机信息技术简历
姓 名：***** 出生年月：1987-6
性 别：男 身 高：175
婚姻状况：未婚 籍 贯：浙江丽水
政治面貌：共青团员 目前所在地：义乌江东
• 求职意向
期望职位：采购、零售、金融、人事
职位类型：全职 工作地点：义乌市
工资待遇：面议 住房要求：面议
工作经验
工作经验：4年
工作经历：
2006-4至2008-3 DHL中外运敦豪 仓储部 仓储主管
教育背景
最高学历：大专 毕业院校：中国计算机函授学院
所学专业：计算机信息技术 毕业时间：2006-1
第一外语：英语 水平：普通
计算机能力：精通 其它能力：
所获证书：
教育培训经历：
时 间： 2004-2至2006-1
学 校： 中国计算机函授学院
专 业： 计算机信息技术
篇17：计算机信息技术个人简历
计算机信息技术个人简历模板
计算机信息技术个人简历模板，为了让求职者了解到更专业的求职简历本站推荐一份计算机科学与技术个人简历模板参考资料。在阅读本文时相关阅读这篇电子与信息技术简历模板仅供模板。
| 基本信息 | 计算机信息技术个人简历模板 | 个人相片 | ||||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 男 | |||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1986年11月25日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 已婚 | ||||
| 身 高： | 168cm | 体 重： | 60kg | |||
| 户 籍： | 四川成都 | 现所在地： | 四川成都 | |||
| 毕业学校： | 棠湖中学 | 学 历： | 初中 | |||
| 专业名称： | 计算机 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 一年以内 | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | |
| 职位名称： | |
| 工作地区： | |
| 待遇要求： | 元/月 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： |
| 教育培训 | ||||
| 教育经历： |
| |||
| 培训经历： |
|
| 工作经历 |
| 其他信息 | |
| 自我评价： | |
| 发展方向： | |
| 其他要求： |
| 联系方式 |
篇18：高中数学教学方式改革创新探讨论文
高中数学教学方式改革创新探讨论文
1转变教学观念
在新课程标准中，对于数学教材的内容编排出现了许多新的内容，对于教师也提出了更高的要求．对此，教师应该及时转变教学观念，强化认识，以确保数学教学活动的有效展开．例如，在教材的第二章“算法的初步”中，顺应当前时代发展趋势，加入了计算机的相关内容，部分教师认为这部分内容应该由专业计算机教师进行讲解．而实际上，本章的内容主要是为了说明算法的实现包括了多个环节和步骤，而前后两个步骤之间必须存在严谨的逻辑关系，学生必须充分理解，虽然在实际解题过程中可以将部分简单的步骤省略，但是如果要将算法程序放到计算机上运行，则必须保证步骤的全面性．因此，教师应该及时更新观念，从新课标的相关要求出发，加强对于学生数学思想方法的培养，而不能一味对解题过程和解题方法进行讲解．
2完善教学方法
在学习活动中，兴趣始终是最好的老师，因此，高中数学教师应该充分重视起来，对教学方法进行丰富和完善，加强对于学生数学兴趣的培养．从目前来看，在高中数学中，教学内容的抽象性是影响教学效率的关键，很容易引发学生的畏惧心理．对此，教师应该对传统的教学方法进行改进和创新，将抽象的内容形象化、具体化、生动化，激发学生的学习兴趣．从目前来看，在高中数学中可以采用的教学方法包括探究式教学、情境教学等，其中情境教学是最为常用，同时也是相当有效的教学方法，应该得到数学教师的重视．所谓情境教学，是指在教学过程中，教师结合具体的教学内容，有针对性地引入或者创设具有一定情境色彩、以形象为主体的生动场景，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生对教材内容进行理解，使得学生获得全面发展的教学方法．
教师在教学过程中，可以结合生活实际，创设相关的教学情境，将抽象的理论转化为学生所熟知的概念和问题，从而方便其进行理解和体会，也可以应用数学知识，解决生活中遇到的各种问题，提升教学的有效性．例如，在对函数的基本性质进行教学时，关于函数的最值问题，教师可以利用多媒体设备，向学生播放一段烟花视频，然后引导学生进行联想：在制作烟花的过程中，人们都期望烟花的燃放可以达到最大值，那么，烟花弹在距离地面何种高度爆炸，何时爆炸，才能达到最佳的效果呢？高度（h）与时间（t）存在怎样的关系，又如何对这种关系进行确定呢？这样，可以激发学生对于数学学习的兴趣，从而有效提升课堂教学效率．
3创新教学模式
在新课标中，要求数学教学必须加强对于学生自主学习能力的培养，引导学生积极主动地掌握数学知识，并能够对所学的知识进行合理应用．在这种情况下，教师应该对教学模式进行创新，摒弃传统的“填鸭式”教学，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，在课堂设计中，坚持以学生为根本，自身更多的是作为教学活动的组织者、引导者和参与者．一方面，在课堂教学中，教师可以预先提出相应的课题，鼓励学生组成学习小组，对课题进行研究和讨论，了解课题的内涵，然后在课堂上就自身的见解和认识进行小组之间的讨论和交流，这样，不仅可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生对于学习的自主性，还可以对学生的团队意识及沟通能力进行培养，促进学生的全面健康发展．
另一方面，教师应该组织学生开展相应的课外探索活动，使得学生充分体验数学发现和创造的历程，体会到数学的魅力所在，激发其对于数学学习的兴趣．例如，在对指数函数进行教学时，教师可以结合相应的情境，使得学生能够明确指数函数的相关概念，然后由学生进行分组讨论，提出自己的见解，教师对学生的见解进行评价和指导，引导学生对指数函数的.性质进行归纳和总结．这样，不仅可以使得学生更加轻松地掌握新的知识，还可以拓宽学生的思维，培养学生的独立思考能力．不过，教师也应该对学生讨论的时间进行控制，留出一定的讲解和联系时间，以免影响教学进度．
4强化引导教学
对于高中数学教学而言，教师在进行教学的过程中，应该注重对于学生探索能力的培养，加强对于学生学习的引导，促进其探索能力的提高．数学课程学习的核心和精髓，在于不懈的探究和求索，高中数学处于基础数学和高等数学的过渡阶段，发挥着承上启下的作用，培养学生的探索能力，对于提高数学学习的有效性是非常重要的．在实际教学中，首先，教师应该以学生为主体，为其提供动手实践的机会，使得学生能够通过自身的实践，得出正确的结果，从而提高其探索能力；其次，应该鼓励学生以小组为单位，开展探索活动，通过相互合作，相互交流的方式，针对特定的客体进行分工协作；然后，教师应该确立不断探索的教学目标，在教学过程中，通过典型示范，使得学生体会到探索的乐趣，在潜移默化中提高学生的探索意识和探索能力．
5总结
总而言之，在当前素质教育不断深化的背景下，新课标的出现对于高中数学教学提出了更高的要求．对此，高中数学教师应该充分重视起来，及时更新教育观念，认识到数学教学是师生之间相互交流、互动以及共同发展的过程，对教学方式和教学方法进行改革和创新，从学生的认知规律出发，对教材内容进行再创造，为学生提供良好的学习环境，激发学生对于数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，推动数学课堂教学效率的有效提高．
★ 信息技术教学总结
★ 信息技术教学论文
浅谈计算机信息技术教学方式的改革（精选18篇）
