【导语】“Castnoshadow”通过精心收集，向本站投稿了15篇试客背景范文，以下是小编精心整理后的试客背景范文，希望对大家有所帮助。
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篇1：试客营销：三位一体的营销时尚
在追求低成本的时代，试客营销犹如迷雾中的一道亮光，给企业带来一个崭新的营销视角，企业也可借此演绎社区、体验、精准三位一体的营销效果，
试客营销：三位一体的营销时尚
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试客营销模式再次掀起了互联网营销大潮，从中国第一家试客网站的推出到目前仅仅两年时间，就培养了四、五百万的试客群体。数百家化妆品、日用品、IT产品、服饰用品、语言培训、健身美容产品及服务、食品、杂志、网络游戏、首饰用品的企业通过数十家试客网站开展试客营销，使得这一营销模式大有超过其他一些号称精准的互联网营销模式。使用体验、试客社区、数据库为核心的精准营销、口碑传播，是试客营销的核心元素。相比其他一些以广告为核心的互联网营销模式，试客营销模式不仅仅传播着品牌和产品的价值，更是培养出一个全新的试客群体以及由试客群体而开创的消费者传播渠道。
互联网赋予了试用体验一个广阔的、低成本的、快捷的平台，专业试客网则担当了信息发布、试客群体开发、消费者聚集与选择、消费者信息收集和传递、派发试用品、收集消费者试用感受、在试用群体中传播口碑等专业服务。
在追求精准、低成本的时代，试客营销犹如迷雾中的一道亮光，给企业带来一个崭新的营销视角。
三位一体：试客营销的价值与兴起
试客网站经营模式是以免费发送试用品为基础，通过为合作企业进行消费数据调研分析、广告位出售等有偿服务获得赢利，任何网民只要注册为试用网用户，即可享受试用网提供的合作企业所赠试用品的所有免费服务。试客网站的核心价值在于拥有庞大的高质量网民群体并且建立有完善的数据信息分析系统和网民信息管理系统，能够为企业提供详尽完整的试用体验流程和方案。
快速而低成本地将试用品发送给大量合格的、经过准确筛选的试用者，并且将试用者的试用感受和评价快速而准确地收集、整理、分析、加工成可供企业用于产品开发和营销策略制定的参考依据，并有效提升品牌知名度和产品销量及消费者指定购买意愿，同时兼具产品意见收集和消费者研究，是试客网站的最大功能，
试客网站为企业和试客提供了一个一一对应的便捷的沟通平台，使得企业无须增加人员和采取大规模地面行动就完成这些工作。体验无疑是21世纪最佳的营销模式之一，而试客网站则为实物性体验营销提供了一个完美的平台。
试客网站拥有的庞大消费群体数据成为企业开展试用体验和后续精准营销的工具。由于试客们的个人信息准确程度极高、消费需求信息极其明确，试客网站的数据库拥有非常高的价值。而且试客们对于试客网站普遍拥有的信任和好感，使得企业通过试客网站开展的精准广告促销传播可以实现超过其他互联网广告效果。
试客群体是众多企业主力争取的核心消费群体。中国现在400万到500万的试客群体大多数为20岁到40岁的白领女性，她们有着很强的购买能力，热衷于通过互联网寻找商家提供的试用赠品，并狂热地予以品头论足。并且这个群体中的很大一部分热衷于向他人炫耀自己的试用体验。这个群体无疑是具有高度传播性的消费中坚力量，在自我消费的同时又影响着亲朋好友的购买行动。
聚集大量试客、试客体验产品、试客传播产品感受、部分试客购买产品、向试客群体持续传播产品和品牌信息以提高产品购买率和品牌知名度，从而借此完善产品开发方案或者提高市场销量，这就是试客营销的方程式。
试客营销的魅力有多大？在谷歌上输入“试客”一词，可以查询到超过927万个结果。5月由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆主办的“年度汉语新词语”评选中，“试客”一词赫然入选。中国较为著名的试客网站有着试客网、试客联盟、试客广场、试用网、中国试用网、试试网、试客部落、试尚网、试优网等，而冠以“试用体验”的网站不下数百家。
一部分品牌企业也在自己的网站上推出了试用体验的活动，通过自己的品牌影响力来吸引试客族的目光和兴趣，将试用体验和数据库营销掌握在自己手中。这些企业同样可以享受到社区、体验、精准三位一体的营销效果。
篇2：杜甫《客夜》注释及写作背景
杜甫《客夜》注释及写作背景
杜甫的诗歌在格律上，具有炼字精到，对仗工整的特点，符合中国诗歌的“建筑美”，例如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”就是杜诗炼字与对仗高超的体现。另外，在体裁上杜甫有许多创新，例如他在五七律上的创造性也是他文学创作的独到之处。
客夜
杜甫
客睡何曾著，秋天不肯明。卷帘残月影，高枕远江声。
计拙无衣食，途穷仗友生。老妻书数纸，应悉未归情。
【注释】
⑴这句即《古诗十九首》“愁多知夜长”意。仿佛老天爷故意和人过不去似的，所以说“不肯”。黄生云：“起句用俗语而下俗，笔健故尔。接句不肯字，索性以俗语作对，声口隐出纸上。”
⑵这两句是写不寐时所见所闻。残月，将要落的月亮。因夜深，故见月残。高枕句，仇氏引洪仲注云：“高枕对人帘，谓江声高于枕上，此以实字作活字用。”按洪注据上句“入”字，将形容词“高”也看作动饲，甚是。高字属江声，不属枕，不能理解为“高枕无忧”的高枕。但说是“江声高于枕上”，却仍费解。萧涤非以为：江声本来自远方，但枕上卧而听之，一似高高出于头上，故日“高枕”。因夜静，故闻远江之声亦高。
⑶这两句是不寐的心事。仗友生，靠朋友。
⑷杜甫本很愁苦，妻子又来信催归，所以益发睡不着了。应悉未归情，是说应当了解我迟迟未归的苦衷。即五、六二句所说的。仇注：“书乃寄妻之书。”非。
【写作背景】
这是杜甫于公元762年(唐宝应元年)秋，流落梓州(治所在今四川三台)时所作。这年七月，杜甫送严武还朝，一直送到绵州奉济驿，正要回头，适徐知道在成都作乱，只好避往梓州。这时他的家仍住在成都草堂。
【杜甫生平】
年少优游
杜甫因青少年时因家庭环境优越，因此过着较为安定富足的生活。他自小好学，七岁能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他少年时也很顽皮，“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”。
杜甫在青年时代曾数次漫游。十九岁时，他出游郇瑕(今山东临沂)。二十岁时，漫游吴越，历时数年。开元二十三年(735年)，回故乡参加“乡贡”。二十四年在洛阳参加进士考试，结果落第。他的父亲时任兖州司马，杜甫遂赴兖州省亲，开始齐赵之游。
天宝三载(744年)四月，杜甫在洛阳与被唐玄宗赐金放还的李白相遇，两人相约为梁宋之游。之后，杜甫又到齐州(今山东济南)。四载秋，转赴兖州与李白相会，二人一同寻仙访道，谈诗论文，结下了“醉眠秋共被，携手日同行”友谊。秋末，二人握手相别，杜甫结束了“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的漫游生活，回到长安。
仕途不顺
天宝六载，玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫也参加了考试。由于权相李林甫编导了一场“野无遗贤”的闹剧，参加考试的士子全部落选。科举之路既不通，杜甫为实现自己的政治理想，不得不转走权贵之门，投赠干谒等，但都无结果。他客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过著贫困的生活，“举进士不中第，困长安”。
天宝十年正月，玄宗将举行祭祀太清宫、太庙和天地的三大盛典，杜甫于是在天宝九载冬天预献三《大礼赋》，得到玄宗的赏识，命待制在集贤院，然而仅得“参列选序”资格，等候分配，因主试者仍为李林甫所以没有得到官职。
天宝十四年，杜甫被授予一个河西尉这种小官，但杜甫不愿意任此“不作河西尉，凄凉为折腰”的官职，朝廷就将之改任右卫率府兵曹参军(低阶官职，负责看守兵甲器杖，管理门禁锁钥)。杜甫因已年四十四，至长安也十年有余，为生计而接受了这所学无用之职。十一月，杜甫往奉先省家，甫入门即闻哭泣，原来稚子饿死。就长安十年的感受和沿途见闻，写成著名的《自京赴奉先县咏怀五百字》。
战乱流离
天宝十四年十一月，安史之乱爆发，次年六月，潼关失守，玄宗仓惶西逃。七月，太子李亨即位于灵武，是为肃宗。这时，杜甫已将家搬到鄜州(今陕西富县)羌村避难，他听说了肃宗即位，立即在八月只身北上，投奔灵武，途中不幸为叛军俘虏，押至长安，同被俘的王维被严加看管，但因官小，未予囚禁。
至德二年(757年)四月，郭子仪大军来到长安北方，杜甫冒险从成西金光门逃出长安穿过对峙的两军到凤翔(今陕西凤翔)投奔肃宗，五月十六日，被肃宗授为左拾遗，故世称“杜拾遗”。不料杜甫很快因营救房琯，触怒肃宗，诏三司推问，幸赖宰相张镐救免十二月肃宗召回杜甫复任左拾遗。
杜甫在唐肃宗乾元元年(公元758年)六月至乾元二年(公元759年)秋，任华州司功参军。杜甫原在朝中任左拾遗，因直言进谏，触怒权贵，被贬到华州(今华县)，负责祭祀、礼乐、学校、选举、医筮、考课等事。到华州后，杜甫心情十分苦闷和烦恼。他常游西溪畔的郑县亭子(在今杏林镇老官台附近)，以排忧遣闷。他在《题郑县亭子》、《早秋苦热堆案相仍》、《独立》和《瘦马行》等诗中，抒发了对仕途失意、世态炎凉、奸佞进谗的感叹和愤懑。
尽管个人遭遇了不幸，但杜甫无时无刻不忧国忧民。时值安史之乱，他时刻注视着时局的发展，在此期间写了两篇文章：《为华州郭使君进灭残冠形势图状》和《乾元元年华州试进士策问五首》，为剿灭安史叛军献策，考虑如何减轻人民的负担。当讨伐叛军的.劲旅——镇西北庭节度使李嗣业的兵马路过华州时，他写了《观安西兵过赴关中待命二首》的诗，表达了爱国的热情。
乾元元年(公元758年)年底，杜甫暂离华州，到洛阳、偃师(均在今河南省)探亲。第二年三月，唐军与安史叛军的邺城(今河南安阳)之战爆发，唐军大败。杜甫从洛阳返回华州的途中，见到战乱给百姓带来的无穷灾难和人民忍辱负重参军参战的爱国行为，感慨万千，便奋笔创作了不朽的史诗——“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)和“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)，并在回华州后，将其修订脱稿。“满目悲生事，因人作远游。”
乾元二年(公元759年)夏天，华州及关中大旱，杜甫写下《夏日叹》和《夏夜叹》，忧时伤乱，咏叹国难民苦。这年立秋后，杜甫因对污浊的时政痛心疾首，而放弃了华州司功参军的职务，西去秦州(今甘肃省天水一带)。杜甫在华州司功任内，共作诗30多首。
杜甫几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”， 也称“浣花草堂”。后被严武荐为节都，全家寄居在四川奉节县。
两年后，离开奉节县到江陵、衡阳一带辗转流离。唐代宗大历五年(公元770年)，诗人病死在衡阳市湘江的一只小船中。
在他最后漂泊西南的十一年间，他虽过着“生涯似众人” 的生活，但却写了《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》、《秋兴》、《岁晏行》等一千多首诗
篇3：《背景》
《背景》
教学目的 1．体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的.写作方法。 2．学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 3．体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片探情。 教学设想 这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿予，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在.写作方怯上还是有很多共同点的，而思想、感情上的家庭亲情，＿同样是一脉相承的。 教学本文，重点应放在特定环境下父予深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突彼口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。 本 文可分两课时讲授。 第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的； 第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的． 第一课时 教学重点 突出往事回忆的结构形式；用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。 教学过程 1．布置预习（可在课前进行）。 ①让学生认真阅读一遍课文。 ②结合课后练习三、七体会课文。 本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。 2．教师导语（先板书出课题）。 《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一样，属于记叙文。本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。 本文作为一篇记叙文，与《这不是一颗流星》有很多相同点，如都是写家庭亲情，都是从生活中选取典型的、生动的材料。，都县通过一定的情节线索来组织材料、通过场面和人 物的.描写来表现中心意思。在这些相同点中，又各有不同的表现方法。阅读时要善于在学习新课文的过程中，联系旧课文，比较鉴别，从中融会贯通，得到一些新的启发。 我们在阅读《这不是一颗流星》时，是从分析结构形式入手，弄清故事情节及其表现形式。本课的学习也应该这样。 3 引导学生读准字音，解释词义。 交卸（Xie）：卸 ，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。 奔丧（sang），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，另读sang，丢掉，失去。动词。 踌躇（Ch6u Chu），犹豫不定。另意，形容得意。 迂腐（yu），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意，“迂h”，曲折、绕远。 蹒跚（Pan shan）走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐（tui），精神委靡，意气消沉。 琐屑（Xie），指细小繁杂的事。 晶莹（ying），光洁透明。 4．朗读课文。 找学生朗读课文，最好分三个部分，找三个同学分别朗读，提出朗读要求。 5．引导学生划分段落层次，掌握结构形式。 （1）本文如分成三个部分，应怎样分法？ 教师引导学生找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的语式（字数、结构形式大体相同），训练概括能力。 “那年冬天”是现在与回忆的分界线，“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分，首段；第二部分，首、末之间的 段落；第三部分，末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。 板书： ①开篇寄思 ②往事回忆 ③结尾怀念 此板书上的概括不是唯一的，概括方式可以多种多样，允许学生有自己的表述方式，此处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。当然，这种概括必须是正确的。 这里有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。 如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定。 ①不忘背影 ②描写背影 ③思念背影 （2）本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事 的层次又可以分成几层意思呢？ 教师引导、学生讨论、教师小结。 中间部分可以分成三个层次： 第一层次：交代父子分别时的家境 第二层次：送行前父亲的细心关照。 第三层次；送行时看到父亲的背影 还可以有别的概括，比如： 中间部分可分为两个层次： 第一层次：交代家境 第二层次：浦口送别 在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次： 第一、细心照顾 第二、车站买橘 第三、车门话别 如按此划分，板书设计为 （3）在划分段落层次时，应从开始就告诉学生，文章本身的结构形式是固定的、是客观存在的。我们划分层次应力求符合作品本身固有的思路及其结构形式，但由于读者认识 的差异、角度的不同、目的的不同，往往有不同的分法。这就要作具体分析。有的最这样分也可以，那样分也未尝不可；有的则绝对不行。划分层次还是有原则的，不是可以任意划 分的。学生进入中学开始，就有这样的认识，养成独立阅读和分析的习惯，比教师“一言堂”、只接受教师的现成结论的．灌输性教学，不知要强多少倍，不必担心学生会有损失，也 不必担心达不到教学目的。 6．引导学生弄清情节线索，体会取材角度。 本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。 这就是“背影”。 现在，要弄清楚： （1）作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？ 教师提问、引导学生回答并随时归纳。 本文在几处写了“背影”？ 本文在四处写到“背影”。 这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？ 第一次在开头，不忘背影。 第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。 第三次在车门话别，望着背影消失在人群中． 第四次在结尾，泪光中再现背影。 第四次背影的出现，是怎样随着文章情节的推进而有不同的表现力的呢？或者说，文章对父亲的回忆是怎样以“背影”为线索连贯起米的呢？ 可以做这样的理解，板书设计如下： （2）作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？ 教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论。然后集中发言，教师择忧肯定、适当补充。 作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思： ①可以表现父亲在持定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情优郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。 ②可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。 ③艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动，新颖的感受。 这三点对初一学生来说，认识上可能有一定差距，只要求能够一般的理解即可，重点在于提高认识．不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。 7．引导学生比较本文与《这不是一颗流星》一文在结构形式、情节线索方面，在选取材料、组织材料方面，以及写法上都有相同之处。试作比较。 《这不是一颗流星》的结构形式是： “现实--回忆--现实” 《背影》的结构形式也是： “现在--回忆--现在” 《这不是一颗流星》以熊皮手套为线索贯串全文；《背影》则以背影为线索贯串全文。 《这不是一颗流星》的主体部分选择病房这一场合表现主人公的活动；《背影》的主体部分则选择“车站送别”这一特定环境重点描写。 《这不是一颗流星》选取孩子关心阿婆冻伤的手这一主要情节来表现主题；《背影》则选取“浦口送别”这一主要情节来表现父子深情。 布置作业 1.做课后练习一、四、五。 做练习一将重点划在书上。熟读课文第6自然段，并学习重点分析。可按照这样的顺序思考:①写了什么，②怎么写的，③好在哪里。将思考的结果写在练习本上，准备课上 口头回答。 2．做课后统习二。 这一题要认真思考，有明确的观点，简要整理成文字，准备在课上口头回答。 第二课时 教学重点 朴实语言、平凡细节的深刻内涵；父子间的深挚感情。 教学过程 1. 教师导语。 上节课着重分析了课文的段落层次、情节线索，以及从“背影”这一新的视角命题立意选材组材的意义，并与《这不是一颗流星》作了对比。这节课要着重体会本文朴实自然的语 言，体会作者怎祥捕捉生活中的细节、平凡的细小的事情来叙事抒情。 下面，沿着课文的顺序，挑出一些重点语句或语段，细细体会作者语言的特色，朴实无华的语言中如何饱含着深情。 2．引导学生体会重点语句。 作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？ 文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻。 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁籁籁地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在大中为数不 多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。” 父亲的这几旬话，表达的感情是很丰富的，很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。 第二次流泪是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道瞒跚的背影，“我的泪很快地流下来了”。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。这一次掉泪，因为是在车站上， 又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕 别人看见了不仅是怕自己显得不雅， 每一位英雄的背后，都有一片宽阔明朗的蓝天，蓝蓝的歌谣，蓝蓝的怅惘，衬出一种自由的潇洒。每一个奇迹的背后，都有一山郁郁葱葱的绿枝，绿绿的希望，绿绿的生机，衬出的是一种勤恳的豁达。每一段故事的背后，都有一个神秘的主角，诠释着雄鹰振翅的执着，暗夜潜行的孤寂，晨曦初升向往。 英雄？何为英雄？是：“不肯过江东”的项羽；是：“周公吐哺，天下归心”的曹操；还是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所谓的英雄湮没在历史滚滚的风尘里，是英雄就难以无憾于今世，是缜密的思维和绝伦的妙笔成就了他们，潇洒只不过是孤寂的背景罢了。世界闻名的一首歌super man-it’s not easy中感叹道：做英雄何其容易，英雄看似光鲜的背景之下，埋藏的是一颗孤独的心，他们连普通人最平凡的快乐也没有。 一个人的孤独并不可怕，可怕的是身边有人的那份孤独。英雄，遂成历史陈迹，独留一袖清风，挥于天地之间。 奇迹，何为奇迹？是：“山外青山楼外楼”的绿意，是：“不拘一格降人才”的豪迈，还是：“吹尽狂沙始到金”的收获。奇迹多勤，所谓的奇迹，不过是那些普通人的蜕变，不过是：“不到黄河心不死”的决心所炼就的，并不是所有人从一出生就能拥有显赫的背景，有时候，决定我们人生的，是用勤奋和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾经有一位十一岁的小男孩向泰勒牧师许下誓言，他一定将《马太福音》近十万字的字一字不漏地背下来，结果，他做到了，并且，做到的全班只有他一个，他本来的名字并不亮眼，但因为他独一无二的人生成就，他“比尔．盖茨”的称谓才影响了全世界，“微软帝国”是他的奇迹，是他无数的小奇迹而衍生的奇迹王国。 一个人的背景有两面，一面是无法选择的出身，一面是可以靠我们自己去创造的蓝图，奇迹，逐逝时光岁月，独冢下一个灿烂花园，千姿百态，驰于光明之途。 我们是人生的主角，演绎着千回百转的别样的故事，让故事铭记我们的青春韶华，去编写我们的美好人生，不必向后，只因坚信，身后是一片熠熠生辉的背景。 勇敢地追，勇敢地飞吧！ 背景 ①（名）舞台上或电影里的布景。放在后面；衬托前景。 ②（名）图画、摄影里衬托主体事物的.景物。 ③（名）对人、事件起作用的历史情况或现实环境。篇4：背景
篇5：背景
篇6：考 试
门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀？是英语吗？不可能，我记得孙老师说过，方老师还没有把试卷改好。是数学还是科学？就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。
下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自己的成绩。老师进来了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起来。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：“考得还可以，九十五分不到。”我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从裘老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本来可以考九十分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。 接下来就是数学课了，郭老师说：“我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，还有四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。”郭老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。“佳彬，八十八分。”这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。 三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。 这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考出好成绩。加油！
篇7：考 试
期中考试结束了，尽管小有进步，但需要反思的依旧很多。
语文：基础知识掌握不够牢固，需多积累，多总结，否则以后还考不了高分。
数学：平时太懒，错题和不会的题没有及时整理，没有做到“今日事，今日毕”，对基本概念的理解太浅薄，没有及时补救，导致根基不牢，所以注重基础是目前我要注意的。
英语：平时的阅读理解做的不认真，总是不会就蒙，没有真正学会，平时的错题没有重视，简单看看就放过去，没有再复习，所以要注重对错题的分析与复习，同时要多背课文，有助于语感与语法方面的提高。
物理、化学：通过这次考试，我突然有种豁然开朗的意味，仿佛到了“沸点”，当我把试卷改正分析过后，才发现学好物理化学并不难，掌握好知识点、多做题，建立起抽象思维就足矣。
政治、历史、地理：在背诵方面功夫下得太少，要增加背诵，还有一点，通过这次考试，我悟出了文科不仅要背诵还要理解，在理解的基础上去背诵，会发现其实文科并不难。
通过这次考试，我懂了许多，成绩只是对平时的一个衡量，如果只看重结果，平时懈怠，面对成绩，会很痛苦，注重平时严格对待每一天，成绩一定会回报自己的，所以，我要安心学好每一天，做到“今日事，今日毕”。
篇8：尝 试
人生就如一段阶梯，每一层就是一个阶段，一个崭新的天地，想要迈上一个台阶，就必须去尝试，尝试着去走一步，再走一步。看似简单的几步，往往背后都蕴含着一次对自我极限的挑战，一个深刻的故事。每一次尝试一个动作，或成功，或失败，都是对心灵的洗涤。
夕阳西下，天边泛着红晕，那朱红色的颜料桶被打翻，染红了云，染红了风。走在林荫小道上，这是属于神农架的路，也是属于大自然的路。花儿在微笑，鸟儿在歌唱，风儿在奔跑，爸爸妈妈就在不远处的度假屋等我回家，雀跃的我并不知道，前方的“路”断了，当地人用一个“魔鬼的身躯”挡在归家的必经之路上。
渐渐地，近了，那只“恶魔”露出了它的真面目――一座吊桥！桥身约五米，由铁索将一块块木板铺垫连接而成。桥悬在空中，离地两米高，有几块木板似乎还有些破损。我迟疑地慢慢靠近，心里估摸着：“这桥摇摇晃晃地，看起来不太结实的样子啊，我通过时会不会踏空呢，万一突然断开了呢？”犹豫了半响，天渐渐地暗下来，我有些心焦。
“小朋友，你要过去吗？不过去的话就让一下，好吗？”一个女声突然从身后传出，吓了我一跳。我立刻转过身来，见是一个温柔的阿姨，赶紧说：“您先过去吧。”她点点头，拉着身边那个戴眠镜的叔叔走了过去。看着他们通过吊桥时，桥身晃来晃去，在我眼里好像“恶魔“在招手，但他们却有说有笑地顺利过去了。我眨巴眨巴眼，心想：他们肯定比你重，连他们都安全的过去了，你这么轻一定也没问题的。
于是，我试着用手紧紧抓住左右两侧的铁索，小心翼翼地先迈出一步，很好，吊桥并没有动，我又迈了一步，吊桥仍然没有动静我深吸一口气，给自己打气：安全，就这样，不害怕，再走几步，很快会通过的。突然，桥身剧烈的晃动起来，不敢回头，我下意识地松开左手，身体向右侧旋转，两只手紧紧握住那根铁索，仿佛再用力一点儿，就可以将铁索折断。一个小弟弟飞快地从我身边跑了过去、震得吊桥哗哗作响，我害怕极了，担心它会像电视剧中演的那样“咔擦“一声断了，我能感觉到自己的手和腿都在瑟瑟发抖，终于，桥身停止了晃动。再耽搁下去，还会有别的状况吧，得赶紧过，再试一次！我快速向吊桥中间走去，它晃动得比刚才还要厉害，心砰砰直跳。我猛得蹲了下来，抓着铁索的两只手已经满是汗水，铁索的轮廓已经印在了我的掌心。时间在一分一秒地流逝，那朱红色布满了整个天空，颜色更加透彻。我的心里被恐惧占据：现在你才走到桥的中间，还有一半的路程呢。我看向前方的路，背心被冷汗浸湿。加油啊，你可以的，站起来，再走一步！吊桥的晃动停止了，机会来了，快点站起来！我抬起头，使劲撑起身体。跑过去！这个大胆的想法从我的心底最深处蔓延开来。我松开手，尝试着往前走了几步，然后猛地加速，不回头，不顾吊桥的摇摆不定，对，我跑起来了！很快，我竟然跑过了桥，站在吊桥的终点，我体会到满满的自豪感与成就感，也看到妈妈在向我招手。
此后，你会经常看到在神农架的那个吊桥上，有一个来回奔跑的身影，你绝对想不到这个身影在那个黄昏里曾经对这个“魔鬼”有多么的恐惧……是每一步的尝试让她改变，让她登上一个新的高度，也让她明白了一个深刻的道理：在人生的道路上，难免会遇到一些挫折与困难，不去尝试克服它们，它们就会成为你成长路上的一个巨大的障碍；只有去尝试，去征服，才能让它们成为我们通往成功路上的垫脚石。
篇9：尝 试
午后，窗外阳光静好，一缕阳光投在电脑屏幕上，一只手悄然放在鼠标上，在屏幕上划着那份成绩单，若不仔细去看，是不会发现那只手在轻微地颤抖，或紧张或担忧“数学……数学……”我在心里默念着，深吸了一口气，咬咬牙，便将拉条拉到那个熟悉名字的地方，一只眼睛睁开，两只眼睛睁开…。一时间房间一片寂静，下一秒却发出大喊，甚至让人都能从那声音中体会到她的欣喜：“妈！我数学考过了！终于考过了！”那个下午，阳光静好。
都说理科学得好的孩子聪明，无疑我是属于不聪明的那种，从小到大我对语文有多热衷，对数学就有多头疼，它就像是我命中注定的一位“克星”，我记性差，做过的题我也许会犯同样的错误。在初一虚度一年后，初二下学期的一天我在我哥的嘲讽中爆发了。
我努力尝试，对每天的作业不懂得便第二天去找数学老师询问，我开始在数学课上活跃，紧跟着老师的思路，在课上我争分夺秒，仿佛稍微喘一口粗气就能又被一个人超越，我的每周二考试成绩开始飞跃，我也成为了数学办公室里的一位“熟人”，终于在一次周二考试中，我的成绩拿了全班最高，我以为我努力尝试了，我就一定会成功的，我那么努力，回报肯定会与我的汗水成正比的。但是我错了。
一次月考，上帝给我开了一个大大的玩笑，我又回到了开头，那样差劲的成绩，我不相信，努力仿佛一夜之间就变为灰烬，而干劲也随之消磨殆尽了。我哭了，那是我第一次为数学成绩而哭，屈辱的眼泪浇在我的心窝，宛如滚烫的开水，真疼啊！我困惑、迷惘，是不是我真的很笨以至于我数学真的考不好。一时间，我仿佛迷失了自己，又仿佛认清了现实，而那张试卷上的分数就躺在桌子上嘲笑我“看吧！这就是你努力后的结果！看吧！你这个不自量力的人，无论多努力，你都不会成功的！”我失去信心了……
“看你这段时间挺努力的，怎么这次考的不是很好呢？没事，也许是时间短些。”我有千言万语想跟她讲，想说我不想努力了，想说根本不是时间问题而是我太笨，一阵慌乱的撞入那认可的眼神中，我一时间仿佛明白了那句“人的眼睛会说话”的话。我不知道要说什么，慌忙走出办公室后，我不知道我在害怕些什么，但看到那个眼神后，我的一切想法让我感到羞耻，我努力尝试从那乌黑失败的深渊向上攀爬，向着那巅峰上的光明攀爬。我上课认真听讲，“不懂就问”变为了我的宗旨，我开始提早完成作业，节约时间去做另外的试卷，一天至少做一张试卷变为了我的“日常生活”，我开始不相信天资只相信自己，这样的进程一直到数学老师那里再没有试卷可给我做，我努力尝试，尝试去做那些难题，而解开一个题能使我开心许久，周围的同学也许不理解，但她们永远不会知道，这一个个题对我意义非凡。
期末考试如期而至，我扪心自问我已经尽力，迎着微笑进入了考场，放暑假后我查询成绩才有了开头的那一幕，我的正式考试考到了我预期的目标，而另一个目标我已经立下。
不止一次，我努力尝试，我相信，只要我尽力，不论结果如何，我扪心自问，我竭尽全力！
不止一次，我努力尝试，我坚信，比别人笨不能当作自己学不好的理由！
篇10：尝 试
尝试去体验自己所不曾了解的事情，其实也是人生中众多的乐趣之一。
许多人啊不喜欢自己的生活就选择了抱怨，许多人不喜欢学习就选择了懒怠，许多人不喜欢新事物就选择了重复再重复
难道尝试一次真就那么可怕吗？
在生活里，很多人选择了抱怨，却不愿意再去认真尝试一次，明明本来可以很轻松的事情反而坏了心情。就比如很多人面对失败，第一反应不会是如何去改进失败，而是怎么失败了呢。进而产生抱怨，甚至是放弃这件事情。或者说很多人在雨天如果没有带伞，绝大多数人是不会去想都怪自己没有提前去看天气预报之类，而是会去想，这糟糕的怪天气，下什么雨啊！这就是所谓的选择了抱怨。这些其实对我们的生活也只是起了发泄的作用罢了，对问问题的本身并无法得到改变。而选择问题本身，去努力尝试和改变，就能够使得这样的问题的发生概率变到最小。
譬如，在学习上，很多学生们总是会推脱，宁可去抄作业也不愿意去选择尝试自己努力学会然后自己写一次。我曾也这样懒怠过，但是一次尝试让我走出了这样的生活。那时候的想法很简单，写完一次作业所需要的是时间和精力。英语上查单词，查语法；数学上找公式，去计算；语文上背古诗，读文章很多事情觉得没有意义且不太可能会用到，就选择了直接抄录同学，毕竟自己去书里找，那也是抄录，为何不选择更简单的呢？当然，这样的想法是错误的。直到有一次，别人问我要答案的时候我才发觉。
我英语在班里是数一数二的，便有个朋友问我写完没，借他参考一下。我是个不会拒绝朋友的人，也是个答应了别人就一定会做到的人。于是，点头了之后努力写完了那次的作业，是完形填空。许多事情，是只有自己去做的时候才会发现不足。之前我一直自恃英语基础好，以为题目全部都会，但通过此次做，我发现我太高看自己了。一共三道完型，我完全啊弄懂，查单词加上分析耗费了一中午的时间，这也是我难得没有午休的一天。
在做完之后，我也享受这种感觉，大概就是所谓劳动的喜悦吧。或许抄录别人的我只需要五分钟，但是我却学不到什么，这次尝试让我感到既兴奋又充实，回忆到了以往失去的对学习的欲望，倒也因此改变了懒怠的问题。
而在日常中，很多人会选择重复单，却始终不愿意接受新鲜事物，在老年人中此类问题尤为突出。近段时间，由于疫情的缘故，搭公交之类的需要出事健康码，而很多老年人没有，上了车之后总是推推拖拖，倒是令司机同志感到无奈。或许老年人不容易接受手机之类，但是大多数老年人也是会的啊。实在不会也是可以打印一张的，总是办法很多，尝试去解决才是最为正确的。
尝试并不是什么十分困难的事情，重要的是自己是否有迈出脚步的决心，去给自己一次尝试的勇气。或许你会在途中选择放弃，或许你会因为困难而停止了脚步，也或许一次简单的失败就令你颓废，但是在这个世界上，每天都有成千上万的人在为自己的目标坚持拼搏，可当他们在付出了所有代价没有看到希望后，依然没有选择放弃。命运不会老是袒护你，也不总是疏忽你，它在为你关上一扇门的时候，也必然会给你打开一扇窗。学会尝试，你将会获得新的希望，才可能月朗风清。
所以，如果你连尝试的勇气都没有的话，又何谈成功呢？
篇11：尝 试
“悦，微信怎么收款啊？”在高速发展的信息世界中，母亲常常迷惑。
我向母亲走去，“先点+，再点收款，最后扫一扫就行了”母亲点了点头，如梦方醒，恍然大悟，对我一笑，布满皱纹的眼中满是收获新“技能”的喜悦和想要尝试一番的跃跃欲试。而后飞快地转向手机，开始一个新的尝试。我望着母亲。在那份专注中，我仿佛看到了在时空那头的自己，同样的专注，同样的跃跃欲试……
“妈，我的鞋带散了，怎么系啊？”这是孩子的天性，不会就要问，无所谓害怕的。母亲走过来，弯下腰：“你看，先把鞋带弯成两个弧，然后交叉，就像我这样，放进各自的空隙中，最后用力一拉……”说着使劲一拉，果然一个漂亮的蝴蝶结就诞生了。我大叫着拍手，表示对母亲的赞赏与对新事物的热情。拍完，便也学着母亲的样子弯下腰来，我要自己试一次！我把那两根鞋带紧紧“捏”在手中，向母亲那样先弯成两个弧，可惜鞋带是个极会投机取巧的主，在见了我的生涩和紧张后便总是滑来滑去，想逃之夭夭。但经过我的百般调教，他们总算安分了些，弯成了两个弧，不情不愿的“缠”在了我的手上，虽然一大一下，一高一低，一副随时准备好要“逃跑”的阵势，但总算是暂且被我控制住了。嗯，接下来要交叉。我把那两个弧轻轻的挪动，然后慢慢地挪进对方的空隙中，这次这些调皮蛋还算安分，没有捣鬼，一切都进行地很顺利。现在只剩最后一步了“用力一拉”，不知怎的，我似乎有一些小紧张，小心脏在我那有限的胸脯里扑通扑通直跳，似乎想要跳出一片更广阔的天地来，手也微微有些颤抖。为了改变这番局面，我不再迟疑，站母亲说的做！我将鞋带用力一拉，蝴蝶结果然诞生了，虽是一个七扭八歪，翅膀一大一小，“一飞便会“散架”的蝴蝶结，但它在当时的我的眼中是多么的完美！
两段白色的翅膀，两段白须，和着清风微微地舞动着，像是一只白蝴蝶就要争开束缚，展翅高飞！我拍着手跳着笑着，跳的那样高，笑得那样真，那样忘乎所以，天真无虑。母亲就在一旁静静地站着，笑着，分享着我的喜悦，见证着我的成功。夕阳西下，落的余晖将我们笼罩在成功的光晕中，茫茫天地只留下那蹦跳着的影子，久久的跳着，久久的快乐着……
翻开我生命的日记，一页一页都是这样小小的成功，一页一页都是满满的喜悦。与我而言，我就是在这一页一页的成功与喜悦中慢慢长大的，于母亲而言，她是在在这一页一页的见证与陪伴中渐渐地老去的……
等再看向母亲时，母亲正好成功地结束了她又一个新的挑战，她笑了，笑得那样满足与自豪。在一旁的的我也默默地笑，是赞许，是分享，更是见证。在灯光迷离中，我仿佛再次了时空的长河中那个蹦跳的女孩，那个在一旁默默见证与陪伴的母亲。
我忽而明白了。
时光的大齿轮在永不停息的旋转，时光迁移，物是人非。与母亲之间的角色已截然不同：我从一个天真烂漫，敢于尝试的孩子一个颇懂些时代讯息的青年，而母亲也从一个年轻，循循善诱的“引领者”变成了一个常常迷惑，向我询问的’追随者”，我与母亲的角色已然在时光的迁移中互换了，然而在我与母亲的那份敢于，愿于，执着于尝试的精神却没有迁移，没有改变，反而在发展的时代中，随着时光的大齿轮一起旋转，历久弥新，一直传承。
在这个科技高速发展，日新月异的时代中，一切事物都显得那样变化多端，不可捉摸，然而只要我们记住这种精神，并一直坚持，实施，传承下去，就一定能在信息的潮流中，乘风破浪，力挽狂澜！
篇12：尝 试
第一，分阶段，有的放矢训练作文的一些基本能力。具体做法是：首先根据《大纲》要求，确立整个高中阶段作文教学的总体计划为学会写三大文体和各种应用类文体的文章，其中高一侧重记叙文，高二侧重议论文、说明文，高三不限文体，放手写作，以充分展示学生的写作个性。其次，每堂作文课都提出具体的训练目标和要求，务必做到有的放矢。学生作文最头痛的问题是“无米下锅”，所以，就把培养“观察积累”习惯和能力作为作文教学的第一课，布置作文前先给学生讲观察积累的重要性及其方法，再提出具体要求让学生作文。
如观察身边的人，写一篇作文(要写出人物的言行举止)；观察身边的事，写一篇作文(要写出事情的来龙去脉)；观察一种植物，写一篇作文(要写出其色香味形)；写一篇谈读书重要性的文章(要引用三四句有关的名人名言来说明道理)；写一篇反对铺张浪费、建造节约型社会的文章(必须用上四五个成语或熟语等等)。经过一学期甚至更长时间的反复训练，绝大多数学生逐步养成了观察积累的习惯，初步具备了该项能力。学生作文再也不为“无米”而发愁了。“米”的问题解决之后，就是如何做的问题了。接下来就依次分别训练“选材立意”、“布局谋篇”、“开头结尾”、“过渡照应”、“抒情议论”等作文必不可少的一些基本能力。在进行这些单项训练的同时，兼顾总体教学计划，适时融进一些文体知识并进行相关文体的训练。如训练“选材立意”能力，就让学生明白记叙文与议论文选材立意的不同之处。训练“谋篇布局”能力就告诉学生记叙文和议论文截然不同的结构模式等。完成了这些单项训练之后，又由局部回到整体，集中训练三大文体。最后，就是放开手脚，大胆写作。这种训练方式，教师教得有数，学生学得有谱，较好地克服了以往教学的随意性和盲目性，激活了学生作文的兴趣，作文积极性也大大提高。
第二，因材施教，讲评指导。训练有了具体的目标要求，作文讲评和指导也就有章可依了。在评改作文时，首先找出每个学生、每篇作文的问题所在，看与本次作文的要求有什么差距，严格对照目标要求对症下药，使学生每堂课都能切实掌握一项写作技能。其次，作文指导时充分注意学生的作文程度，对一些作文水平不强的学生，就指导其在遣词造句方面多下功夫，提高其语言表达能力，逐步做到语言准确、规范、连贯，达到《考纲》规定的基础等级，进而提出更高的要求，谋求更高的发展。对一些写作能力较强的学生，则要求他们用语丰富、句式活泼，灵活运用多种辞格，增强语言的表现力和感染力，力争达到《考纲》规定的发展等级。再次，关注学生作文个性特色，指导时，鼓励他们充分展示个性特点。对思维严谨，擅长写议论文的学生，就指导他们注意观点的严密性、科学性，要求把道理说深刻、说透彻。对喜欢形象思维，擅长写记叙文的学生，就提出有文采、生动形象的要求，指导其把事情写具体、把人物写活。总之，讲评指导作文不搞一刀切，而是因文而异、因人而异，具体问题具体分析。自从采取了这种讲评方式后，学生作文的“面孔”就逐渐丰富、鲜活起来了。
我在作文教学中做的这些尝试，虽然还不够完善，有待进一步改进，但近年来，所带班级学生作文的积极性普遍较高，作文水平提高较快，而且有多人次在各类比赛中获奖，有些作文还在《中学生优秀作文选》等刊物上发表，证明其不失为作文教学的一种行之有效的方法。
篇13：尝 试
批阅方式的多样性
目前绝大多数农村语文教师仍然沿袭原有的评改模式：逐篇批改，写评语，打分。这种批改方法主观性太强，教师的付出太多，但收效甚微，学生接到老师辛辛苦苦批改的作文时，只看一下评语或分数，有一部分学生什么都不看，就丢到一边。老师这样改作文简直就是“劳民伤财”,“自找苦吃”。我认为应采取老师批阅和学生互相评改，取长补短，促进彼此的了解与合作，共同提高写作水平的方式为佳。
(一)授之以渔,示范评改。在批阅之前教师把批改的方法教给学生,很好地加以引导,并且引导要具有启发性,做到举一反三,让学生明白批什么,改什么。主要批的是：第一,作文里突出的优点或严重的缺点.突出的优点,如书写工整,结构严谨,描写生动形象，比喻贴切新奇,说明准确生动，议论有理有据等使学生有意识地去发扬这一优点。严重的缺点,如语意不畅,结构不清晰,自相矛盾等等。让学生自觉去纠正这一缺点。第二,主要改的是：1.错别字。2.语序不当,结构混乱,成分残缺,语意不畅的句子。3.缺乏条理性。4.错用的标点符号。5.错的书写格式。这些方法教给学生后,从学生作文中选出具有代表性的典型作文一篇,印发给学生,当堂示范,用优、良、中、差、四个等次评定。
(二)学以致用，集体批阅、学生互评。我也调查了一下学生，大多数学生不喜欢老师的精批细改，那么我们就要打破这个格局，让同龄人互相评改，符合他们的心理特征，易唤起他们的思维兴奋点，激发他们二次作文的兴趣。把作文评改的内容和要求交给学生，将全班学生分成若干小组，成员由写作能力上中下三种不同程度的学生组成，每个成员轮流担任组长。然后轮流进行批阅，并根据实际情况在适当的地方写上眉批，再写上简单的评语，打出等级.要求学生用以上的方法，按照老师的示范互相评改，态度要认真、负责，边改边取人之长，补已之短。然后同桌之间就互改的情况展开讨论，教师对于学生写得贴切的或富有个性的评语，要及时拿出来示范，取长补短。若有不同意见,允许争论；如果同桌写作质量较高负责向全班推荐。在全班诵读，再由全班点评，可以整体概述，也可以有重点，有针对性发言。经过这一步骤，学生们学会了较客观，较全面地评价文章，较好地提高学生阅读能力，对如何写作，如何撑握写作方法,技巧也有一定的感性认识.教师在学生自改作文的基础上从总体角度评点学生作文，对出现的新问题及时解决。然后让学生再修改自作。这是学生自改作文的延伸，学生根据前面教师和学生提出的修改意见修改作文，使文章在立意、词语锤炼等多方面都有一个更深层次的提高。最后由学生针对自己在写作和修改过程中遇到的问题,解决方法以及经验教训及时作出总结。这样就从写作实践上升到规律性的探索，有利于提高再创作。
(三)面批面改学生在写作中阐述道理时会有偏见,甚至不成熟,错误,教师不要要求他们按自己的思路来写,这样会限制学生的思维.教师可采用与其探讨的方式来批改,最好采用面对面沟通,当场指出问题再加以开导,使学生明确哪些地方该展开,哪里该略写,对亮点给予鼓励,表扬,在这个过程中,教师要以鼓励和积极的心态去批改学生作文,这样可以提高学生作文兴趣,再让他们作文就会收到好的效果.
篇14：尝 试
大海，生命的归宿。人类对地球进行了开发，当然大海也在其中。现在有“海上油田”、“巨型货轮”等等，娱乐业也十分发达，我曾在海南开过一次气垫船。
那时的我还不会游泳，仅仅会浮十几秒，一次我在海边玩耍，爸爸和同事刚谈完事一回头，见到是一层气泡――我沉下去了。
记得那天，爸爸妈妈在酒店休息，给了我一百块钱，让我去海边玩，临走时还嘱咐了一句：“别掉海里了。”
嘿，这是什么?灰灰的，屁股上还有两电风扇?我的目光凝聚在一个船的身上。“小朋友玩吗?二十块钱半小时，不玩别挡着，走远点儿。”嗬!一个“烤鱼”似 的，全身古铜色皮肤的中年大叔不怀好意的说了我一句，还瞪了我一眼――真够无情的，这下可把我说急了“当然玩!”我大声说道。
我心中怀着忐忑不安的心情，暗自安慰自己：试试看，没准儿我还能学会呢!再说还有救生衣呢。
“叔叔，这东西叫什么呀?”
“气垫船，靠船尾的两台高转速发动机工作，使船尾产生强大的动力，“该你了，快上去吧!”
我一个大步跨了上去，哇!这船银灰银灰的，和那一望无垠的大海成了一幅独一无二的风景画。映入眼帘的是一个方向盘，一个加运器，既然要玩就要玩出点水平。
我把钥匙插入，轻轻一旋，“轰轰’’两声，船在那窄小的港口发动了。嘿，挺简单的吗!我试了试加速――这可是十分的麻烦。
加速器的扳手太沉了，不用说用手拉，就算用脚踹，扳手也翁丝不动，哪一步错了呢?如果是自己力气不够，事儿就闹大了。我尴尬地望了望身后，奇迹发生了。船 离港了，而且速度极快。真是活见了鬼，我没加速呀?这时，脑海中一句话提醒了我：“使船尾产生强大的动力。”对呀!刚刚扳手动了一点，这一点就使船有了强 大的动力!
大海真美啊，那海水被天映得蔚蓝蔚蓝的，显得充满生机，那么多彩。
方向盘的控制叫人头痛，一不小心就会出笑话，我乘着气垫船，想在一望无际的大海上邀游，呀!后边有个大哥哥开着船飞一般地冲了过来，比我要快许多，我努力握住方向盘，避开他，海风迎面吹过刮得呼呼直响，真费力!
他追上了，一个劲儿往我这儿靠，像在故意挑衅。别过来呀!
终于，我松开了手，不过，哥哥已经超过我了，留下的只有一阵阵海风。
倾刻间，船体发生了巨大的振动，船被振得左摇右摆，显然遇到海浪，不巧，一个大浪推了过来，只见船顺着海浪向一边倾斜，接着灾难发生了。
船翻了，我也随之沉入水中，糟了，我不会游泳，死定了，再说，我也不会敝气呀，可算是乐极生悲了。渐渐地我浮到了海面，原来是救生衣救了我。我划着狗刨，游到岸上，跌跌撞撞走回酒店，一摸兜儿，剩的钱也成了纸糊。
想想那时发生的一切，总给人一种哭笑不得的感受。花钱买教训，真是应了这句老话了。对未知的事物进行尝试，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范围开拓创新，才是尝试的真谛。
点评： 文章写了自己在海南第一次开气垫船的经历，从中悟出了一个道理：对未知的事物进行尝试，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范围开拓创新，才是尝试的真谛。能在玩中悟出生活的真谛，所悟出的道理也具有普遍的的教育意义，这是小作者的难能可贵之处。 叙写事件，一定要注意条理性，这样才能让人清楚明白事件的来龙去脉，文章欠条理；内容要为中心服务，与中心无关或关系不大的内容要略写或不写，文中与中年大叔的对话应略写。
篇15：尝 试
夜幕已经来临，周围花草树木仍是那么美丽。此刻，我们一家人正在客厅里吃着夜宵。吃东西，必定是会聊天的。我们就这样，一会儿笑，一会神情严肃，一会儿开心，一会儿生气。
突然，爸爸用筷子往我碗里放了一块猪脚。那一刻，我的心砰砰直跳……要知道我向来不吃大鱼大肉，甚至连看都不敢看一眼，正发楞的想着想着，这时只听爸爸坚定的说道：“吃了它”！如此简单的三个字，就像刑场上最后枪决的命令，震撼了我的心灵。我平时连看猪脚都不敢看，居然还让我吃！爸爸看我一直不吃也没有理我，我两就这样僵持着。
随即，爸爸又发话了：“吃下去，这是命令，吃了就是服从命令！不吃就是叛逆……”我的耳边响起了父母常常挂在路边的“三字经”――父母呼，行勿缓。父母命，行勿懒。同时，也想起了爸爸给我讲起的――爷爷伯伯他们当兵时练习前扑倒，一声命令，“倒”！不管面前是石头还是牛粪，都必须扑倒下去。“叛逆”如此震撼的两个字，我万般无奈下，只好用勺子慢慢地舀起猪脚，慢慢的送到嘴前。但一闻到那恶心的味道，就把猪脚放回了碗里。
这是爸爸又发话了，“你以为这仅仅是一块猪脚吗！不！这不仅仅是一块猪脚，是长辈对晚辈的命令，是态度，是突破，是勇敢，是责任，是孝顺，父母的话都不听，还能指望得了你什么……”忽然间，我的心灵震撼了，眼泪也哗哗啦啦流出来了，颤抖着勺子再次挪到嘴边，准备吃下去的那一瞬间，我却又退缩了。
然而爸爸并不理会我，坚持要让我把猪脚吃下去，并且威胁我再不吃的话，马上再夹一块到碗里给我。我还是缓缓不动勺子。这时，眼疾手快的妈妈，瞬间又夹了一块猪脚放在我碗里……天啊……
看我这样畏首畏尾的样子，爸爸忍不住了，生气而又坚定的语气再次传入我的内心，“吃下去，哪怕碗里是毒药你也得吃下去，这不是儿戏！”
我慢慢地再次把勺子挪到嘴边，双手抖动着，“连一块猪脚都吃不了，你还能干什么”！那一刻，面对困难的我，把一块猪脚，吃了下去，那难受的味道顺着舌头，穿过喉咙，到达我肚子里。那滋味，别提有多难受！几次都快要呕吐出来，幸好桌子上有榨菜，爸爸叫我吃一口榨菜，吃一口肉，一次一次地循环，吃肉夹榨菜，吃肉夹榨菜……时间过得很慢，终于，我把两块猪脚啃完了。
吃完猪脚，喝了两口汤，啊，舒服多了！这时，我突然感觉无比轻松，其实困难不是很难嘛。内心无限感慨，不要让灰心成为一辈子的沮丧，困难每时每刻都有，很多人被一个个困难绊倒，被绊倒并不可怕，可怕的是绊倒了后站不起来了，通过啃我最讨厌的猪脚，我发现困难并不可怕，只要再站起来，敢于面对，这些困难终将成为我们成长的垫脚石。爸爸经常给我讲竹子遇节突破，节节高升的故事，此时，我才真正感受到突破是多么的重要。
转天我突然想写一篇作文，把这个昨晚发生的故事，如前文所叙，记录下来，我把这个想法告诉了爸爸，爸爸说：“好啊，鉴于你昨晚的突破，我最后在末尾给你送三句话：
什么叫突破――去把你不敢做的事做好了就叫突破；
什么叫改变――去把你不愿做的事做好了就叫改变；
什么叫成长――去把你不会做的事做好了就叫成长。
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试客背景范文（锦集15篇）
