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篇1：客,客白居易,客的意思,客赏析
客,客白居易,客的意思,客赏析 -白居易的诗
客作者：白居易 朝代：唐 渭北离乡客，江南守土臣。
涉途初改月，入境已经旬。
甲郡标天下，环封极海滨。
版图十万户，兵籍五千人。
自顾才能少，何堪宠命频。
冒荣惭印绶，虚奖负丝纶。
[除苏州制云：藏于己为道义，施于物为政能。在
公形骨鲠之志，阖境有裤襦之乐。]
候病须通脉，防流要塞津。
救烦无若静，补拙莫如勤。
削使科条简，摊令赋役均。
以兹为报效，安敢不躬亲。
襦裤提于手，韦弦佩在绅。
敢辞称俗吏，且愿活疲民。
常[常州]未徵黄霸，湖[湖州]犹借寇恂。
愧无铛脚政，徒忝犬牙怜。
[河北三郡相邻，皆有善政，时为铛脚刺史。见唐
书。]
制诏夸黄绢，诗篇占白苹。
[美贾常州也。美崔吴兴也。]
铜符抛不得，琼树见无因。
[自谓也。]
警寐钟传夜，催衙鼓报晨。
唯知对胥吏，未暇接亲宾。
色变云迎夏，声残鸟过春。
麦风非逐扇，梅雨异随轮。
武寺山如故，王楼月自新。
[武丘寺也。郡内东南楼名也。]
池塘闲长草，丝竹废生尘。
暑遣烧神酎，晴教煞舞茵。
待还公事了，亦拟乐吾身。
篇2：招客,招客白居易,招客的意思,招客赏析
招客,招客白居易,招客的意思,招客赏析 -白居易的诗
招客作者：白居易 朝代：唐 日午微风且暮寒，春风冷峭雪干残。
碧毡帐下红炉畔，试为来尝一盏看。
篇3：客中月,客中月白居易,客中月的意思,客中月赏析
客中月,客中月白居易,客中月的意思,客中月赏析 -诗词大全
客中月作者：白居易 朝代：唐 体裁：乐府 客从江南来，来时月上弦。
悠悠行旅中，三见清光圆。
晓随残月行，夕与新月宿。
谁谓月无情，千里远相逐。
朝发渭水桥，暮入长安陌。
不知今夜月，又作谁家客？
篇4：赠谈客,赠谈客白居易,赠谈客的意思,赠谈客赏析
赠谈客,赠谈客白居易,赠谈客的意思,赠谈客赏析 -白居易的诗
赠谈客作者：白居易 朝代：唐 体裁：七绝 上客清谈何，幽人闲思自寥寥。
请君休说长安事，膝上风清琴正调。
篇5：赠江客,赠江客白居易,赠江客的意思,赠江客赏析
赠江客,赠江客白居易,赠江客的意思,赠江客赏析 -白居易的诗
赠江客作者：白居易 朝代：唐 体裁：七绝 江柳影寒新雨地，塞鸿声急欲霜天。
愁君独向沙头宿，水绕芦花月满船。
篇6：留北客,留北客白居易,留北客的意思,留北客赏析
留北客,留北客白居易,留北客的意思,留北客赏析 -白居易的诗
留北客作者：白居易 朝代：唐 体裁：五律 峡外相逢远，樽前一会难。
即须分手别，且强展眉欢。
楚袖萧条舞，巴弦趣数弹。
笙歌随分有，莫作帝乡看。
篇7：送嵩客,送嵩客白居易,送嵩客的意思,送嵩客赏析
送嵩客,送嵩客白居易,送嵩客的意思,送嵩客赏析 -白居易的诗
送嵩客作者：白居易 朝代：唐 登山临水分无期，泉石烟霞今属谁？
君到嵩阳吟此句，与教三十六峰知。
篇8：答客说,答客说白居易,答客说的意思,答客说赏析
答客说,答客说白居易,答客说的意思,答客说赏析 -白居易的诗
答客说作者：白居易 朝代：唐 体裁：七绝 吾学空门非学仙，恐君此说是虚传。
海山不是我归处，归即应归兜率天。
[予晚年结弥勒上生业，故云。]
篇9：残暑招客,残暑招客白居易,残暑招客的意思,残暑招客赏析
残暑招客,残暑招客白居易,残暑招客的意思,残暑招客赏析 -白居易的诗
残暑招客作者：白居易 朝代：唐 体裁：五律 云截山腰断，风驱雨脚回。
早阴江上散，残热日中来。
却取生衣着，重拈竹簟开。
谁能淘晚热，闲饮两三杯。
篇10：客唐白居易全文
[唐]白居易
渭北离乡客，江南守土臣。
涉途初改月，入境已经旬。
甲郡标天下，环封极海滨。
版图十万户，兵籍五千人。
自顾才能少，何堪宠命频。
冒荣惭印绶，虚奖负丝纶。
候病须通脉，防流要塞津。
救烦无若静，补拙莫如勤。
削使科条简，摊令赋役均。
以兹为报效，安敢不躬亲。
襦裤提于手，韦弦佩在绅。
敢辞称俗吏，且愿活疲民。
常未徵黄霸，湖犹借寇恂。
愧无铛脚政，徒忝犬牙怜。
制诏夸黄绢，诗篇占白苹。
铜符抛不得，琼树见无因。
警寐钟传夜，催衙鼓报晨。
唯知对胥吏，未暇接亲宾。
色变云迎夏，声残鸟过春。
麦风非逐扇，梅雨异随轮。
武寺山如故，王楼月自新。
池塘闲长草，丝竹废生尘。
暑遣烧神酎，晴教煞舞茵。
待还公事了，亦拟乐吾身。
篇11：创客教育是什么意思
在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。
毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新――利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。
一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。除了文章开头介绍的凯恩外，11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”.她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。14 的乔伊・哈迪（Joey Hudy），一个年轻的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。
在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。
白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到，www.zhlzw.com“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明――去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。”
美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”,配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。
一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。
创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。
小学――发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。
中学――制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKey MaKey套件组装触控设备等。
高中――用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。
数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
如何看待创客教育呢？
据说2015年是“创客年”,有关学校开展创客教育，创新大赛的新闻报道频现。和其他教育者一样，我很看好这类反应培养创新能力，提倡动手实践的创客活动。
“创客（Maker）”是早先自己动手DIY（do it yourself）文化在科技和工程领域的一种延伸。与骇客文化（Hacker）不同的是，创客的操作主体主要的互动对象是看得见摸得着的实物,因此机器人、3D打印、金属加工、木工等都是典型的'创客活动。
和传统以教师授课为主的课堂环境不同，创客教育建立促进学生动手的全新互动体验。课程种类一直在增加，目前比较受欢迎的是3D打印、机器人，和生物。创客教育补充了传统课堂重理论、轻动手和创造不足的缺陷。
在多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）中，加德纳教授认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力（ability to solve problems）的指标。这也就是创客教育所关联的两个重要神关键词：TQ,即Technology Quotient科技商；Creativity,创造力。
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客,客白居易,客的意思,客赏析（共11篇）
